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科学教案

时间：2023-08-29 09:19:30 教案我要投稿

科学教案（精华）

　　作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的科学教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

科学教案（精华）

科学教案篇1

　　活动目标:

　　1.通过看看、品品、听听、玩玩了解花的用途。

　　2.创造性地设计花的礼物,使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。

　　3.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动准备:

　　1、场地布置(花仙子的花园)

　　2、金银花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵装饰品、春姑娘图片、花朵头箍、纸、记号笔。

　　活动过程:

　　观察环境,引出主题―观察尝试,操作发现―自我创造、描述构思―情感激发

　　一、观察环境,感知花的美

　　1.带入场地:今天我们去花仙子的花园玩,好吗?

　　2.观察环境:你们觉得花仙子的花园怎么样?为什么漂亮?

　　看见花你感到怎么样?

　　二、观察、品尝、发现、感知花的用途

　　1.出示花的礼物:花仙子还为我们准备了许多礼物,我们一起来看看好吗?

　　2.幼儿观察、品尝花的礼物

　　(1).提问:你们认识这些礼物吗?它是怎么用的?

　　(2).教师和幼儿一起说说、尝尝、戴戴、喝喝、用用花的.礼物。

　　3.逐个提问:这是什么?可以用来做什么?

　　4.小结花的用途

　　提问:花还可以做什么?

　　(1).做药(2).可以吃(3).泡茶喝(4).用花做好看的装饰品。

　　(5).清香空气(6).可以美容……

　　三、创造花的艺术品

　　1.观察花仙子的花朵头箍:花仙子的礼物你喜欢吗?我也用送点礼物给花仙子。我的头箍是用什么做的?

　　2.提出创造的要求:你想不想用花做礼物送给别人?后面老师准备了纸笔,请你们把自己想做的花的礼物画下来。等下说给大家听,你做了什么花的礼物,准备送给谁。

　　3.幼儿绘画:花的礼物

　　4.幼儿描述自己的创造。

　　四、情感激发

　　你觉得花的用处多吗?我们应该怎样对待花?(环保教育)

科学教案篇2

　　活动目标：

　　在玩泡泡的过程中,发现各种各样的形状吹出的泡泡都是圆圆的，体验玩泡泡的乐趣。

　　活动准备：

　　三角形、圆形、正方形、心形、五角形的吹泡泡工具，已配好的溶液。

　　活动过程：

　　1、导入活动：

　　幼儿边听音乐边进入吹满泡泡的活动室。师：欢迎小朋友们来到泡泡乐园。耶！

　　师：刚才，你们看见了什么？它是怎样的？（看见了圆圆的泡泡）

　　师：你们喜欢吹泡泡吗？（喜欢）想不想和老师一起吹泡泡？师生共体吹泡泡（圆形的玩具）

　　2，师：今天，老师给你们带来了新的吹泡泡玩具，你们看看它们都是什么形状的？（老师依次出示吹泡泡玩具）

　　幼儿：三角形、圆形、正方形、心形、五角形。

　　老师：你们猜一猜，用这些玩具吹出的泡泡可能是怎样的？

　　老师：我们再去吹泡泡，用它们吹出的泡泡跟你们说的到底是一模一样的吗？

　　老师：你们发现了什么秘密吗？

　　请个别幼儿说说你吹出的`泡泡是什么形状的？（验证）

　　老师：“真的是这样的吗？”老师压扁其中一个再次提问，“这样的图形吹出的泡泡会是什么形状的？”

　　小结：原来啊各种各样形状的吹出来的泡泡都是圆圆的。

　　3、游戏：吹泡泡

　　老师：“你们还想不想玩啊？我们到外面去玩，看看泡泡在阳光下面是怎样的？

　　活动反思

　　1、这一活动来源于幼儿生活。

　　玩泡泡是孩子们很感兴趣的活动，他们经常吹，喜欢吹。因此，这一活动对孩子们来说既熟悉，也富有一定挑战性，有助于拓展幼儿的经验与视野。

　　2、设下疑问，促进幼儿思考。

　　活动开始，老师便抛出了问题，用不同形状的工具吹出的泡泡是什么形状？老师没有直接告诉幼儿答案，重在激发其探究欲望，使幼儿变以往的被动接受成为现在的主动思考。

　　3、提供了丰富的可操作材料。

　　这次科学探索活动，我们是分组进行的，每一组都有足够可操作材料，如吹泡泡溶液，各种形状的吹泡泡工具。孩子们可以自由选择，因此促进了每个幼儿运用多种感官、多种方式去进行探索。

　　4，教师作支持者、鼓励者、引导者。

　　在孩子们实际探究过程中，老师大胆放手，没有亲自做示范，也没有老是在一个幼儿旁边转来转去或问一些没有建设性意义的问题。遇到有的孩子想直接从老师这里得到答案时，教师便鼓励他自己反复尝试；遇到有的孩子总也吹不出泡泡时，教师便指导其怎样用工具蘸溶液；遇到有的孩子为新发现而欢呼雀跃，教师也拉着他的手一起笑……教师在这里是一个“热情而积极的鼓励者、支持者，也是一位有效而审慎的引导者”。

　　5，不足之处

　　老师对于空中的泡泡能引导幼儿观察，而忽略了在地毯上的泡泡，由于地毯的粘性作用，泡泡在上面能维持较长的时间，此时，老师可以让孩子观察躺在地上的泡泡都是怎样的，孩子们就能把不同形状的玩具吹出的泡泡都是圆圆的。

科学教案篇3

　　活动目标：

　　1、感知、了解各种各样的口袋及功用。

　　2、提高幼儿探索的兴趣，尝试记录探索结果。

　　3、知道塑料袋的危害，初步培养幼儿的环保意识。

　　4、体验解决问题的成就感。

　　5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　活动准备：

　　1、环境创设：收集各种口袋（塑料袋、网袋、布袋、纸袋、蛇皮袋等）。

　　2、操作材料：珠子、水、球、书、水果，游戏棒、沙子、抹布若干，教师、幼儿分组记录用纸各一份，记录材料，音乐等。

　　3、知识准备：活动前组织幼儿参观菜场、垃圾场、医院、马路，并与家长联系，请家长向孩子介绍家中所用的口袋。

　　活动过程：

　　一、幼儿通过摸摸、看看，了解各种口袋种类和作用。（时间大约3分钟）

　　1．幼儿游戏玩各种口袋。

　　教师：今天老师带来了一个大口袋，我们来看看里面装着什么？原来，里面还有那么多的口袋！

　　幼儿操作前引导：请你们摸一摸，看一看，你拿到的是什么口袋？它能用来做什么？

　　2．了解口袋的作用。

　　师：口袋有什么用？

　　口袋能装很多东西，今天老师也为你们准备了许多的东西。

　　二、操作活动：探索

　　A请幼儿猜想：

　　师：想一想，你手上的口袋能装什么？（幼儿边说，教师边打勾）

　　塑料袋（能装的东西打勾）布袋纸袋网袋蛇皮袋

　　这些口袋真能装这些东西吗？我们来试一试。

　　要求：老师为你们准备了两组材料，每组还有一块记录板，试过以后把可以装的东西贴到相应的口袋后面（教师手中一块幼儿记录板，边说边演示），比如，你试的是塑料袋发现可以装苹果，你就把苹果的图片贴到塑料袋的后面。

　　请幼儿操作：（时间大约12分钟）

　　教师指导：鼓励幼儿大胆尝试，选用多种材料进行操作；

　　指导幼儿正确记录；

　　小组汇报：小朋友都试过了，它们到底能装什么东西呢？请你们看着题板告诉我，塑料袋可以装什么？…….

　　C小结：

　　师：原来口袋可以装那么多的东西，不同的袋子装的东西还不同呢？举例：网袋不能装细小的东西，纸袋不能装水。

　　三、讨论塑料袋给环境带来的危害，初步培养幼儿的环保意识。

　　师：我们生活中最常用的也是什么口袋？（塑料袋）

　　1、请幼儿欣赏FLASH：

　　教师：我们现在就一起来看一段关于塑料袋的动画。

　　2、请幼儿讨论：

　　塑料袋容易污染环境，不能乱扔塑料袋，它是可以回收再利用的。

　　我们称它是：白色污染。

　　原来塑料袋会对环境造成这么大的污染，那你有没有什么好办法？

　　3、教师出示回收箱：

　　教师：刚才你们想的办法都很好，老师也想了一个办法，这是一只回收箱，专门用来回收用好的塑料袋，我们把它放在教室里。

　　四、结束活动：把装的物品运回教室。

　　活动反思：

　　幼儿期的孩子年龄较小，因此对周围的一切环境和物品都充满着好奇，都想去探索研究一下。尤其是小班的幼儿，喜欢一些零碎的小东西，比如一张彩色的小纸片，掉在桌子上的橡皮泥屑，就连一根短短毛线头也会成为他们喜欢玩的物品。总喜欢拿在手中捏捏，在嘴巴旁吹吹，甚至还要与同伴分享一下。有的小朋友羡慕，也想玩，拿不到，他就会跑到老师的跟前告状：某某小朋友他有什么？小班小朋友告状是经常性的行为，他们会为了一些鸡毛蒜皮的小事反复几次的来到老师的面前，直到老师出面解决，没收小朋友的东西为止。

　　在操场上活动或者是课上，他们会将看到的东西，如整理时丢落的小积木，玩具，纽扣，小朋友家中带来的东西等物品捡起来交到老师手里。作为老师，把小朋友拿过来的东西不理睬，幼儿会一而再，再而三的来跟老师说，马上处理的话就防碍活动的开展，直接扔在垃圾筒让幼儿觉得老师太不当回事，那只能课后或者活动接束时再做处理。而我平常最多的做法就是把小朋友捡回的物品放在口袋中，等到了教室或者活动完后再进一步的处理。每次活动结束后，我不会把口袋里的东西全扔掉，而是和小朋友一起将他们分门别类进行整理，找出有价值的东西，处理没有用的物品，这样既让小朋友感受到老师对其的重视又不会打扰到正常教学活动。

　　我的口袋就成为了专装幼儿小东西的场所，如果哪天不穿有口袋的衣服就觉得特不顺，好象缺了什么。

　　当然我的口袋也不是专门装小朋友捡到的物品，里面也会放一些有用的物品。例如在幼儿感冒的多发季节，孩子们的鼻涕不断，我就会从口袋中拿出柔软的纸巾，让孩子们把鼻涕擦干净；做数学练习时当一组上橡皮正好有人在使用，有其他孩子需要时，我就会递上橡皮，让小朋友及时改正错误；教学活动中，为增加孩子的学习兴趣和教学活动的趣味性，我把一些小的操作卡片或者小玩偶放在口袋中，操作时突然的跳出来，吸引了幼儿的注意力。

　　在利用自己口袋的同时，我也经常关注孩子们口袋中的物品。有的宝宝会将家中的物品带到幼儿园，有的从家中带了食品，乘老师不注意的时候就偷偷的拿出来品尝，带得多的会给好朋友分享。口袋中还有好多。有的会带一些危险的物品，如弹珠、夹针等，我们发现立即处理。还有的会带钱，曾在小皓小朋友的口袋中发现一块带硬币等，一经发现我们都会没收，暂时由老师保管，来接送的时候给他们的.父母，提醒家长来幼儿园的时候检查孩子的口袋，不要让危险物品带来幼儿园。有的小朋友会把幼儿园中自己喜欢的物品带回家，碰到此类事情，我们会和家长进行沟通，并告诉小朋友幼儿园的玩具是大家玩的，如果拿回家后就会越来越少了到没有，大家以后就没有玩具可玩了。

　　幼儿教师是孩子的启蒙老师，在日常的教学活动中应事事处处做个有心人，注重观察孩子的学习和生活，关注每一个细节。俗话说：“世上没有两片相同的叶子”，同样，幼儿间的个性和品质也各不相同，要使幼儿的潜能在各自的起点上得到充分的发展，教师就应以发现“美”的目光去捕捉、欣赏幼儿身上的闪光点，从细微处关注孩子的成长，细微处才能见真情，更多地要看到幼儿的可爱之处，还要接纳幼儿的不足。在教师宽容、欣赏、微笑里，使孩子幼小的心灵得到发展。

　　小百科：口袋指指缝在衣服上用以装东西的袋形部分，衣兜。或一种装物用具，一般用布、皮做成；用布、皮等做成的装东西的用具。可以比喻类似口袋的包围圈、口袋阵，也可以代指钱包。有时也指著名掌机游戏《宝可梦》的汉译缩写。

科学教案篇4

　　设计思路

　　带孩子们外出活动时随处可见形态各异、五彩缤纷的鲜花，他们对色彩很感兴趣，同时对大自然中美丽的花朵也是情有独钟。自春晚过后，刘谦表演的魔术便成了大家茶余饭后的热点话题，孩子们也经常讨论着神奇的魔术表演，有的甚至跃跃欲试尝试着表演简单的魔术。为了将以上两点有机结合，根据大班幼儿各项能力的发展水平，我设计了本活动。活动主要涉及科学领域，在活动中使幼儿初步了解水的吸附力的作用，引导幼儿在活动中动手制作乒乓球小花，并通过各种方法尝试让小花转起来，通过探索对水的吸附力有直接的认识，并在整个活动中体验旋转带来的快乐，产生对科学操作活动的兴趣。

　　活动目标

　　1．通过探究操作，体验旋转带来的快乐，产生对科学操作活动的兴趣。

　　2．锻炼动手操作能力，发展创造性思维。

　　3．尝试用剪刀剪硬质物品，学习用废旧乒乓球制作旋转的小花。

　　活动准备

　　1．废旧乒乓球若干，剪刀、泥工板每人一套，清水、小筐每桌一份。

　　2．录音机，轻音乐及欢快音乐磁带。

　　3．“闯关”幻灯片。

　　4．魔袋一个，不同材质的小花若干。

　　活动过程

　　一、魔术“变小花”，导入活动

　　1．老师扮魔术师，从魔袋里依次变出不同材质的小花，导入活动内容。

　　2．鼓励幼儿通过闯关成为神奇的魔术师，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　二、引导幼儿制作旋转的小花并探究旋转的奥秘

　　1．引导幼儿闯第一关“观察关”。播放幻灯片1，老师变出乒乓球小花，请幼儿在观察外形的基础上说一说其制作方法。

　　(1)这朵小花是用什么材料做成的?谁能说一说是怎样做成的?

　　(2)师生小结乒乓球小花的制作方法，强调剪刀剪硬物的技巧：用半个乒乓球做花朵，用剪刀剪出你喜欢的花瓣形状，剪刀用力要适当，注意花瓣要剪均匀，一朵漂亮的小花就做好了。

　　2．引导幼儿闯第二关“动手关”。播放幻灯片2，用剪刀、乒乓球制作小花，教师巡回指导。

　　3．引导幼儿闯第三关“探索关”。播放幻灯片3，利用学具让小花旋转起来。

　　(1)幼儿自由探索：请你试一试，如何让你的小花转起来。

　　(2)提供泥工板、清水，引导幼儿将小花底部蘸少量清水放在泥工板上不停旋转。

　　(3)小结幼儿操作，肯定幼儿的`探究。

　　4．引导幼儿闯第四关“揭秘关”。播放幻灯片4，初步了解水的吸附力的作用。

　　(1)引导幼儿讨论：小花为什么一直转，不容易掉下来。

　　(2)师生小结：必须有水，小花才不容易掉下来，水的吸附力起到了重要的作用，板子的倾斜度决定小花旋转的速度。

　　5．游戏“看谁转得快”，让幼儿亲自尝试如何让小花转得更快。

　　现在请小魔术师运用你的魔法让小花转得更快，在规定时间内比比看，谁的小花转得又快又稳，不会掉下来。

　　三、小结幼儿操作情况，引导幼儿感受旋转的快乐

　　1．幼儿用肢体动作扮演小花，随欢快的音乐旋转。

　　2．鼓励幼儿寻找生活中更多旋转的物品，萌发探究的兴趣。

科学教案篇5

　　一、教学目标

　　1.使学生知道植物的花由花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊组成，组织学生观察、比较植物花的异同，了解植物的花可以分为完全花和不完全花两类。

　　2.培养学生认真观察、仔细比较的能力、表达能力和质疑问难的能力。

　　3.本课探究所具备的知识能力基础放大镜的使用镊子的使用

　　二、实验器材

　　植物的花朵、放大镜、镊子、解剖盘

　　案例背景分析：

　　本课的活动准备内容包括两个方面：一是观察、采集活动。学生课前到花园中去观察各种各样的花，感受花的种类的纷繁多样。同时，搜集凋谢的各种花朵到课堂研究。二是准备课堂探究器材。引导学生根据实际情况，准备观察工具：镊子、放大镜、刀片等。为了课堂上学生探究活动顺利进行，以及激发学生的探究兴趣，我准备了一些有关花的`图文，视频资料。

　　三、教学过程：

　　(一)、导入

　　1. 谈话导入新课

　　师：花是一株植物最美丽的部分，它是植物发育成熟的标志。你知道关于花的哪些知识？

　　生举手发言，提出问题。

　　师：同学们提出的问题可真多！我们今天就来研究植物的花。（板书课题：植物的花。）

　　(二)、探究活动

　　1.创设情景，激发学生提出问题：

　　提问：同学们，请看，今天我们的教室里多了什么呀？

　　（有很多花）

　　谈话：今天我们就来学习了解有关花的一些知识。你想了解哪些关于花的知识呢？

　　（学生自由提出问题）

　　这些花的构造一样吗？

　　生猜想。

　　2.初步研究花的主要组成部分：

　　（1）今天我们首先来研究花的组成部分。

　　出示：活动一：花由哪几部分组成的？

　　（2）a、解剖要求：解剖时要按由外到里的顺序撕下各部分，解剖操作中要细心，不要损伤了被解剖部分，要把撕下的各部分分行、分类摆好、摆齐。并且填好表格。

　　b、镊子的使用方法：用大姆指和食指控制镊子的松紧，要夹住被撕部分的基部而不是上部。注意安全，不要被镊子夹着手。

　　c、花萼——由许多萼片组成，花开放前保护花的内部结构。

　　花冠——花开放以后靠美丽的颜色招引昆虫传粉，许多片花瓣组成花冠，花萼和花冠合称花被。

　　雄蕊——由花药(里面有花粉)和花丝(支持着花药)组成。

　　雌蕊——由柱头、花柱和子房组成。

　　小组动手解剖。（师巡视，并参与到学生的解剖活动中，适时进行指导。）

　　汇报成果。师将各组的研究结果投影出来，同时加以补充说明。

　　（3）出示：活动二根据花的构造给花分类。

　　师：自然界中花的结构是不一样的，如果我们给这些花来分类，你们认为怎么分好。<小组讨论>

　　师：老师这里有一种最科学最简单的分类方法(出示)

　　一株花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分组成的花叫做完全花。缺少其中一部分，两部分或三部分的花，叫做不完全花。

　　师：下面请同学们分辨一下，哪些是完全花，哪些是不完全花。（出示）

　　请同学们自己动手做一下。

　　师补充说明：在不完全花中，只有雄蕊的花叫雌花；只有雄蕊的花叫雄花。

　　很高兴同学们掌握了花的构造，并能轻松就分辨出不同种类的花。

　　4.进一步研究有关于花的知识：

　　（1）通过刚才的交流，我们对花的组成部分有了一定的了解，请同学们完成研究报告。（学生填写完成研究报告）

　　(三)、拓展活动

　　看起来大家都很喜欢花，花是美丽的，可以美化我们的生活环境，调节人们的心情。你打算怎样赞美花呢？

　　学生讨论汇报。

　　用自己喜欢的方式赞美花吧。

　　四、总结：

　　今天时间有限，我们可以在下次的活动中来交流我们知道的一些其他的有关于花的知识。好吗？

科学教案篇6

　　【活动目标】

　　1、通过捡石头、玩石头，比较石头的花纹、颜色、形状、硬度等，让幼儿体验和感知石头的一些特性，尝试区分三峡石。

　　2、幼儿能相互合作，大胆表现，并在观察、讲述、创意的活动过程中丰富自身经验。

　　3、扩散幼儿的思维，发展幼儿的创造力及动手能力。

　　【活动准备】

　　活动前教师、幼儿和家长共同收集石头；小提篮（人手一份），易拉罐若干；精美三峡石工艺品，手工材料（彩笔、悬挂吊饰半成品、强力粘合剂……），录音机、磁带。

　　【活动过程】

　　一、有趣的石头。

　　教师带领幼儿户外捡石头，自由玩石头，体验玩石头的乐趣。

　　提问设计：

　　1、看一看，这些石头都是什么形状的？哪块石头上有花纹？石头上的花纹象什么？

　　2、比一比，哪块石头大？哪块石头小？（自己比、互相比）按大小顺序排列，并准确说出总数。

　　3、用手摸一摸有什么感觉？捏一捏会怎样？

　　4、用两块石头互相敲击听声音，并用词汇准确描述。

　　5、用石头自制打击乐器（石头装进易拉罐即成），并演奏一曲。

　　二、美丽的三峡石。

　　1、出示精美的工艺品（三峡石），让幼儿欣赏。感受家乡人民的.智慧与勤劳，萌发浓厚的爱家乡和爱家乡人民的真挚情感。

　　2、引导幼儿观察、发现并自由讲述三峡石的特性，总结归纳后，幼儿认真区分、归类。

　　三、创意石头：“小小三峡石”。

　　1、启发幼儿说出生活中石头的用处（建筑、铺路、工艺品……）。

　　2、教师和幼儿一切摆弄石头，寻找创作灵感。（分组进行，幼儿自由选择）

　　（1）作画：自制三峡工艺品、装饰石头。

　　（2）拼图：任意造型（神女峰、小动物……）

　　（3）自制玩具：悬挂吊饰、项链……

科学教案篇7

　　【活动目标】

　　1、积极参与探索活动，激发幼儿求知欲，体验成功的快乐。

　　2、在玩乐中发现哪些液体可以吹出泡泡，并了解泡泡液体受光的折射可呈现美丽多彩的颜色。

　　3、初步探索出不同形状的圈吹出的泡泡都是一致的。

　　4、尝试用简单的符号学做记录。

　　【活动准备】

　　1、割好的大饮料瓶五个、清水、肥皂液、洗衣粉液、白猫洗涤剂液、泡泡水。

　　2、每个幼儿一个吸管，不同形状的小铁圈若干(长方形、圆形、三角形)。

　　3、做好的笑脸图形和不高兴脸型图形若干个、裁割好的吹塑板五张、大夹子五个、推动的黑板一块、彩色打印的五种液体的图案、大数字1、2、3、4、5。小桌子五张、三张画好长方形、正方形、圆形的纸、一支记号笔

　　4、先把五种液体的图案分别贴在五张吹塑板上，然后再把五个数字分别贴在五个图案的上面，把图案遮挡好后用夹子夹住吹塑板放在五张桌子上。

　　【活动过程】

　　一、课程导入：教师以游戏<<吹泡泡>>引起幼儿的兴趣，和幼儿谈话。

　　二、探索活动：哪种液体可以吹出泡泡。

　　教师介绍：小朋友们，你们吹过泡泡吗?(吹过)我这儿有五种液体，他们分别是清水、肥皂液、洗衣粉水、洗涤剂水和泡泡水，请你们猜一猜哪种液体能吹出泡泡?哪种液体吹出的泡泡最漂亮，哪种液体吹不出泡泡。

　　1、请幼儿进行大胆尝试，启发幼儿自己学做记录。幼儿自己拿一根吸管挨着吹，觉得不能吹泡泡的拿一个不高兴的脸贴在用大夹子撑起的液体板放上，能吹泡泡的拿一个笑脸也贴在液体板上。

　　2、鼓励幼儿进行尝试，教师巡回指导。

　　3、先让幼儿观看幼儿自己做的记录，然后老师依次把数字拿开，露出背后的液体让幼儿初步了解每一组都是什么液体。

　　4、教师从1号桌依次吹泡泡与幼儿猜想进行对照来验证幼儿自己的`试验是否正确。

　　三、探索活动：尝试用几何图形做记录。

　　1、出示几何图表，让幼儿猜猜这些图形吹出的泡泡是什么形状的。教师在图表上做好记录。要求教师把每个幼儿不同的猜想都记录在内。

　　2、对三角形圈吹出的泡泡形状进行猜想并做记录。

　　3、长方形圈吹出的泡泡形状进行猜想并做记录。

　　4、正方形圈吹出的泡泡形状进行猜想并做记录。

　　5、幼儿分成三组进行探索,教师巡回指导。

　　6、让每组选出一名幼儿把结论告诉大家。

　　7、各组交换用具分别尝试。

　　得出结论：不同形状的圈吹出来的泡泡都是圆形的，并没有随着圈的形状而改变。

　　四、探索活动：观察泡泡的颜色

　　1、教师：小朋友，你们看看哪种液体能吹出大的泡泡？哪种液体能吹出小泡泡？哪种液体吹不出泡泡。加深幼儿对液体的印象。

　　2、教师：那么这些颜色是从哪里来的呢?让幼儿纷纷说出自己的想法。

　　3、让幼儿在教室内和教室外分别进行尝试观察是否一样，引导幼儿发现，在有光的地方泡泡有颜色，而背光的地方泡泡没有颜色。

　　教师小结：泡泡是反射的太阳光的颜色。而不是自己的颜色。

　　【延伸活动】

　　教师带领幼儿到户外吹泡泡，观看泡泡的大小、颜色等。

科学教案篇8

　　设计意图：

　　在社会不断发展的今天，环保问题已成为全世界人民共同面临的，需要重视的一个大问题。如何从小培养幼儿的环保意识，已成为当前教学中不容忽视的问题。幼儿年龄小，如果以说教的形式向幼儿传授相关知识，可能无法激起幼儿保护地球的情感。所以本次活动我从幼儿的生活经验及理解能力出发，运用录像、图片等直观形象让幼儿从视觉、听觉等不同角度形象地感知地球知识，同时，让幼儿深刻地感受到保护地球的重要性。

　　活动目的：

　　1、了解有关地球的简单知识，知道地球是人类和动植物共同的家园。

　　2、初步了解地球目前所遭受的人为破坏及其严重后果，知道每年的4月22日是世界地球日。

　　3、增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发对地球的热爱之情和环境保护的意识。

　　活动准备：

　　1、地球图片，有关地球风光图片。

　　2、环境污染图片。

　　活动过程：

　　一、认识地球，了解地球是人类和动植物共同的家园

　　1、教师：小朋友，我们都生活在地球上，你们知道我们的地球长什么样的.吗?

　　幼儿回答。

　　出示地球图片，认识地球。