美术教案

[精]美术教案9篇

　　作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的美术教案9篇，欢迎大家分享。

美术教案 篇1

　　活动目标：

　　锻炼幼儿十指协调性、灵活性，发展幼儿思维能力，鼓励幼儿大胆表达，让幼儿了解曲线，画曲线，初步形成色的概念。

　　活动准备：皱纹纸，各色粉笔，白纸，奖励品。

　　活动过程：

　　一、组织教学

　　1.问早问好互动小游戏。

　　2.引入"小朋友们，老师给你们表演一个魔术，想不想看？"老师表演魔术，变出由皱纹纸做成的.各色彩条在手中挥动。

　　二、基本部分

　　1.引导幼儿观察："小朋友们看，老师手里拿的象什么？"让幼儿自由回答老师适当加以提示。

　　2.老师变换挥动方向，上下、左右、前后，让幼儿回答象什么，如水草、波浪、丝巾、绳子等等，每说一个可让幼儿复述。

　　3.老师根据幼儿说的在纸上画，一边画，一边教幼儿念水草、波浪……

　　4.让幼儿举起手来，和老师一起画，强调手的动作，要进行曲线运动。可多做几遍。

　　5.将幼儿分成几块，拿好油画棒，到白纸处画。教师指导。

　　三、结束部分

　　幼儿作画时，家长可参与进来，最后可把彩条分给幼儿玩耍。

　　延伸活动：

　　最后把这些彩条全部收集起来，为下次迎接新年，用来装饰教室。还可以在户外活动"追尾巴"的游戏时，用来做尾巴。

美术教案 篇2

　　课 题 箱板上的新发现

　　课 时 1 课 时

　　课业类型 造型

　　教学目标

　　显性目标

　　应知：学习利用瓦棱纸进行有趣的艺术活动

　　应会：培养学生的动手能力、想象力和创造能力

　　隐性目标 引导学生在小组学习的探究中，相互交流，培养学生合作，探究意识。通过学习活动，激发学生的创新实践精神。

　　重点 利用瓦楞纸的特点，掌握在瓦楞纸上镂空造型的技法和多层瓦楞纸与色彩卡纸拼贴等方法。

　　难点 层次感和画面整体效果的把握

　　教学方法 欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。

　　教学准备 瓦楞纸、刻刀、颜料等

　　教学过程 第一节

　　教学流程 教师引导 学生活动 教学调整

　　一、组织教学

　　稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，准备上课。

　　二、回忆交流

　　我们曾经尝试过用哪些方式方法进行创作？（结合实物欣赏） 学生讨论回忆：绘画、剪贴画、版画等。

　　三、导入新课

　　以前我们都是用商店里出售的“正式”材料进行创作，今天我们来认识一个新朋友——纸箱板。撕开表面的牛皮纸，你会发现里面藏着弯曲排列的瓦楞纸。 搜集资料并反馈。

　　四、分析思考

　　瓦楞纸和其他的纸张相比有什么独特之处？

　　用纸板箱创作时我们应该发挥它的哪些特点？避免哪些不足？ 小组探究。

　　撕一撕：箱板上的瓦楞纸不止一层，两边还夹有光滑的'牛皮纸，可以撕出不同的层次；纸箱的厚薄不同，里面的瓦楞纸也不同；箱板纸层之间粘接的牢固度不同，撕出来的效果也各不相同。

　　五、艺术实践

　　组织学生进行接力游戏的创作活动，教师参与活动，并给予合理建议，以引导完成作品。

　　选取一张瓦楞纸或纸箱板备用。 接力游戏（以小组为单位，每组一块箱板，全班合作完成）：

　　1.几位同学分别在纸箱板上撕出或刻出自己喜欢

　　的形象或肌理。

　　2.撕到一定程度，滚油墨或刷色，挑选合适的角度在大纸上印制。

　　3.继续撕刻，改变底版，再在大纸上印制。

　　4.调整构图，直至全班完成一幅满意的作品。

　　六、评价展示

　　展示作品，引导学生评议。 学生互相介绍、评价自己或他人的作品。谈谈自己的感受。

　　板书设计

　　箱板上的新发现

美术教案 篇3

　　教学内容与目标：

　　1、显性内容与目标：

　　（1）观察、分析生活中点并体会美感，培养学生的象创作能力。

　　（2）了解爬行动物特点学科学习的能力。

　　（3）培养学生自主学习学习能力。

　　2、隐性内容与目标：

　　（1）培养学生热爱自然的情感。

　　（2）培养学生细致认真的习惯。

　　（3）培养学生对未知世界探索的精神。

　　教学重点与难点：

　　重点：通过本课的学习，使学生了解爬行动物的习性，并发挥自己的想像力，创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。

　　难点：如何抓住爬行动物的`特点大胆表现，并充满画面。

　　学习材料：

　　关于奇妙的微观世界的图片、小动物（小昆虫）的标本，动画、作业纸。

　　教学过程：

　　1、学生介绍课前收集的有关爬行动物的资料、图片。

　　2、观察、回忆不同种类爬行动物的外形特点。

　　欣赏爬虫及爬行动物图片以及教材中的内容。

　　思考：

　　①你认识这些爬行动物吗？

　　②你能给大家介绍一下它长得什么样子吗？

　　③它们给你们带来什么样的美感？

　　④你能把你看到的爬行动物画下来吗？

　　3、接龙游戏：各小组将你们观察到的爬行动物的外貌特点画在黑板或纸上，比一比哪个组画得又大又美。

　　4、如果你是一只小爬虫，你会爬到什么地方呢？怎么样爬才能到达目的地呢？

　　（1）教师出示树叶、木头、石块等模型，请学生描述或表演爬行的情景动作。

　　（2）启发学生谈一谈爬行动物们还会碰到什么有趣的现象。

　　5、作业要求：

　　每组设计爬行动物的头饰或服装以及爬行的背景，可以用彩纸、报纸、彩笔等多种材料进行绘制、剪贴制作，比一比谁画的爬行动物又大又美，设计的旅行又奇妙又有趣，最后表演《爬虫一家的奇妙之旅》。

　　6、分工合作：

　　小组讨论：谁画头饰、谁画背景？每个人如何分工？

　　7、小组创作，教师巡视指导。

　　8、课后小结：

　　（1）以小组为单位表演，给同学们介绍奇妙的爬行。

　　（2）学生自评、互评。

　　（3）教师小结：通过这节课的学习今后你还想了解哪方面的知识呢？

　　9、课后拓展：你掌握了哪些知识？回家后观察身边的爬行动物，看一看它们是怎样生活的？如果你有兴趣还可以将它们写生下来。

美术教案 篇4

　　教学目标：

　　1．学生能说清民间美术的基本概念。

　　2．学生能对民间美术作品进行赏析。

　　3. 培养学生喜爱民间美术，热爱民族文化的情感。

　　教学的重点和难点：

　　重点：讲清并使学生了解民间美术的特点及主要种类的艺术特点。

　　难点：学生对民间美术的有关特点的掌握及对作品能进行正确的赏析。

　　教学准备：

　　教学辅助课件制作，播放设备及幻灯机、录象机等。

　　课时：1课时

　　教学过程：

　　1、新课导入

　　通过播放一段有关民间美术内容的录象后导入本课。

　　展示课题《中国民间美术》

　　（课件展示课题和教学目标）

　　学生活动：通过观赏录象，感受民间美术的要是魅力。 明确本课学习内容和教学目标。

　　2、新课教学

　　（1）民间美术的基本定义：

　　通过不同类型民间美术幻灯作品数幅，让学生区别，发表见解，再作归纳，得出民间美术的基本定义：民间美术在古代是相对于宫廷美术、士大夫文人美术、在现代是相对于专业美术而言的美术种类。

　　学生活动：通过不同类型的`作品比较和区别，发表见解，理解民间美术的基本定义。

　　（2）民间美术的主要种类：

　　播放一段有关民间美术介绍的录象后（课件展示）

　　提问：民间美术主要有哪些种类？

　　板书：民间美术的主要种类：

　　学生活动：观后思考，讨论并回答

　　归纳：年画、剪纸、风筝、玩具、刺绣、编织等。（展示板书）

　　（3）民间美术的特点：

　　A、展示图片数幅 提问：从以上图片中，是否能感受民间美术的特点？

　　学生回答

　　归纳：1、创作具有一定自发性特点 。（课件展示）

　　B、展示图片数幅 启发学生思考特点之二。

　　学生回答

　　归纳： 2、具有实用性和装饰性特点。（课件展示）

　　C．展示图片数幅（课件展示）

　　提问：从以上图片中不同的民间玩具风格，是否知道民间美术还有什么特点？

　　学生回答

　　归纳：3、具有地方性和继承性特点。（课件展示）

　　D．再展示图片数幅（课件展示）

　　提问：从图片中说明民间美术还具有什么特点？

　　学生思考回答

　　归纳：4、就地取材，因材施艺。 （课件展示）

　　试让学生对作品《万象更新》（年画）、《布老虎》（玩具）等作品进行赏析。

　　3、学生欣赏评论练习：

　　学生对活动：学生对《万象更新》（年画）、《布老虎》（玩具）等作品作认真观赏赏后、小组议论探讨

　　学生代表对作品赏析评论 同伴 作适当补充、归纳。

　　4、课堂小结：

　　本课对民间美术进行了欣赏学习。中国民间美术内容十分丰富，我们应以本课学习为起点，对民间美术作进一步的研究学习，并可对我们常州地区的民间美术进行探究，树立热爱家乡、热爱中华民族的精神。

美术教案 篇5

　　美术教案——枯枝梅花制作

　　一、教学目标：1、

　　情感态度目标

　　通过梅花挺直坚硬、生机勃勃的造型特点，让学生感受梅花顽强、倔强、挺拔向上的精神，感受艺术作品中的象征意义，进一步了解艺术作品与自然的关系，感受主观情感和客观自然景物相互交融而成就的艺术境界。培养学生热爱自然、热爱民族艺术的情感。2、知识技能目标

　　1）．熟悉枯枝、双面胶、纸的特性，并加以利用。

　　2）．学习简单的梅花制作方法。

　　3）．运用所学，尝试表现其他题材，发展有个性的表现能力。

　　3、过程与方法目标

　　学生通过互动的学习方式，参与到对梅花制作的学习活动中，尝试制作的各种工具，体验制作的过程，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对制作学习的持久兴趣。

　　二、教学方法：

　　互动法、探究法、欣赏法等。

　　三、教学重点：梅花的制作

　　四、教学难点：学生如何较好地把握梅花花瓣的粘贴及梅花在树枝上的疏密关系五、教学时间：一课时

　　六、教具准备：枯枝（十枝）、棉花、爆米花、浆糊、报纸、彩色纸七、教学过程

　　1、认识、引入

　　师：我们生活在一个花的世界里，生活因为有花而美丽。同学们最喜欢什么样的花呢?(生答)

　　师：今天，老师给大家带来了我最喜欢的花，大家猜猜是什么花呢?(多媒体展示梅花图片)

　　师：这些梅花美不美?有哪些同学和老师一样也喜欢梅花呢?为什么?(生答，教师予以鼓励)

　　师：大家看，梅花开在树上多漂亮呀！大家知道，如果摘下来花的生命就不长了，大家要做一个有爱心的孩子哦！老师最喜欢爱护花草树木的孩子了！可是我们又好想拥有一支最漂亮的梅花啊，怎么办呢？同学们，今天就在老师的带领下来制作一束美丽的梅花吧！(情境导入——激趣)

　　2、示范制作：

　　1）（出示ppt上的制作步骤，并且亲自演示）

　　用棉花制作一朵小梅花（首先我们要取下一戳棉花，将棉花搓成这样两

　　端小，中间大的样子，再将两端合起来，这样一个花瓣就完成了，一朵梅花需要五片这样的花瓣哦！为了节省课堂时间，老师在下面已经准备好了几片这样的花瓣了，现在我们就把这几片花瓣固定连接在一起，看，花的形状就出来了哦！我们在它的正面中间贴上红色的小圆纸，背面贴上用报纸剪的小圆纸，方便一会儿把它贴在树枝上，看，一朵小梅花就

　　做好了，是不是很漂亮啊？可是一支梅花上不可能全部的`花都开了吧！现在我们就来做一个花骨朵），然后叫小朋友们制作一朵小梅花

　　2）收上做好的几朵小花，教他们如何将小花贴在树枝上

　　4、把小朋友们分成几个小组，每个小组由两个人将制作好的小梅花贴在枯枝上，其它的同学负责做单朵的梅花。3、

　　收上每一组做的梅花，夸奖大家做的梅花很漂亮，同时指出各支梅花的不足与优点。

　　4、5、

　　将各枝梅花扎成一束，并用事先准备好的纸制花瓶将梅花装裱好

　　出示用爆米花做的梅花，告诉小朋友们还有许许多多的方法制作梅花，也可以尝试做自己喜欢做的花

　　八，课堂小结：

　　通过今天的学习，大家发现了身边许许多多的小东西都可以用来做漂亮的小花，也学会了用各种各样的方法来制作不同的小花。

　　九、布置作业：

　　每个小朋友回家做一束这样的花，可以是棉花做的，可以是爆米花做的，可以是纸做的，也可以做自己喜欢的任意一种花

美术教案 篇6

　　教学对象：

　　一年级

　　教学目标：

　　1、通过欣赏、观察，了解狮子的基本特征，使学生热爱大自然，增强对动物的保护意识。

　　2、能够抓住狮子的基本特征，并能描绘出狮子威武的样子。

　　3、能够大胆想象并用夸张的手法完成画面，进一步学习绘画技能。

　　教学重点：

　　通过观察学习，能了解够抓住狮子的基本特征，描绘出狮子威武的样子。

　　教学难点：

　　能够大胆想象并用夸张的手法表现狮子。

　　教学准备：

　　狮子图片、师范作品

　　教学过程：

　　一、导入

　　谁是森林之王———狮子

　　请几位小朋友来形容一下狮子的'特征

　　二、讲述新课

　　1、欣赏图片

　　师出示狮子的照片，生仔细观察

　　2、总结狮子的特征

　　狮子的脸很大，全身长满棕黄色的毛，有一条又细又长的尾巴，哄叫起来声音很大。

　　注意雄师与母狮的区别

　　介绍狮子的生活习性

　　3、你在哪儿见到过狮子？除了动物园你还在哪儿见过？

　　在生活中哪些地方还可以见到有关它的现象？

　　想一想为什么在银行、公园等大门口要放有狮子的塑像？

　　狮子是森林之王漂亮又威风

　　4、图片欣赏——————有关于狮子的艺术品，及名家作品。

　　5、讨论总结狮子面部特征、脸形

　　师演示狮子头部的画法

　　6、小组讨论，你准备如何来绘画表现出狮子的威武（注意棕毛的画法，夸张表现）

　　想一想狮子在哪里，在干什么（发挥想象）？

　　7、学生作品欣赏，鼓励大胆用色

　　三、学生开始作画练习，师巡回制指导

　　四、作业展评，教学小结

美术教案 篇7

　　一、教材分析：

　　时间对我们是再重要、再平常、使用再多不过的概念了，但时间对于儿童来说是一个非常抽象的概念，课题将时间拟人化，向我们述说着时间的重要性，给人以亲切的感觉。通过钟表的制作和有关时间的绘画表现，在提高学生审美能力的同时，培养学生珍惜时间，创造美好生活的思想感情。

　　钟表设计属于工业设计的范畴，而本课的教学内容设计制作钟表，局限于外观造型的设计。钟表的设计包括钟的整体造型和钟面的设计。在钟表的色彩搭配上，应注意协调关系，重点突出，钟面指示明确，便于大家更准确地看清时间。

　　活动一作业的形式有两种选择：一种选择是把纸睬用折叠的方法制作手表；另一种是收集身边的材料，通过联想制作不同造型的钟表。活动二的学习内容以时间为题材运用绘画的形式表现相同的人在一天中的不同时刻的活动，或同一时刻不同的人的活动。

　　二、教学目标：

　　1、了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。

　　2、联系生活实际，回忆想像相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。

　　3、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

　　三、教学重难点：

　　利用生活中废旧材料进行钟面的设计

　　四、教学准备：

　　各总钟的资料、剪刀、胶水、各种装饰材料

　　五、教学过程：

　　活动一：

　　一、观赏钟

　　1．观看迪士尼影片《time》的幻灯片，欣赏感受各种风格的钟表．聊一聊钟表的特征及每种风格的钟表给人的独特感受。

　　2．学生拿出从自己家带来的钟表，与同学们一起看一看，说一说，比一比．

　　二、了解钟

　　通过观察自己带的钟表．引导学生认识钟的外形结构。

　　三、设计钟

　　1．师生讨论，考虑钟表设计方法及要求，设计体现创意。从整个钟表外形的设计及指针、刻度和数字的设计等方面考虑。

　　2．欣赏钟表，想一想，生活中有哪些材料可以用来制作钟表?根据自己收集的材料进行分析，分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针的材料。

　　3．通过展示各种设计不够完美的钟表．使学生巩固钟表设计的特点与方法，避免学生制作中出现类似的问题。如：钟面太过复杂看不清指针、指针太过相似、时间不明确、钟表外形阻碍指针行走等等。

　　4．自学纸手表的折法，师生共同探讨指正。

　　四、创造钟

　　2—3位同学为一组，用自己喜欢的材料．制作一只精美别致的.钟表。也可折叠一只纸手表，设计添画完整。与同学一起玩一玩时间游戏。

　　五、评析钟

　　开展“我的红星送给谁”的评价游戏．并在游戏的过程中相互看看同学们设计的钟表外形，相互提提改进意见，说一说你喜欢的设计，在自己最喜爱的钟表作品上贴上一个红星。最后，比比谁的红星最多。

　　六、知识迁移

　　1．古代的人们是用什么方法记录时间的?

　　2．欣赏历史上最早的计时器(日晷、沙漏等)。通过图片欣赏，让学生了解钟的历史文化。

　　3．课后通过上网找资料或去图书馆等方式了解更多的有关时间的知识。

　　活动二：

　　一、游戏导人

　　“报时”小游戏：

　　a．讲台前面摆着一个大钟表模型，请一名学生七台根据播音员的报时拨动指针，设置时间，(观看课件．学生设置时间)

　　b．请学生上台，模拟电台播音员进行报时游戏，拨动大钟表指针。其他学生_在座位上用上节课制作的钟表一起拨动指针。

　　二、方法探索

　　A．表现同一人物在不同时间里的不同活动。

　　1．师生互动：

　　教师拨动大钟表指针，并报一天中的不同时刻，学生们在座位上(可在座位旁)做动作表演这个时间自己在于什么。

　　2．观看课件，教师依次提出问题，学生讨论：

　　a．这三幅画各画了什么?这三幅画有什么联系?

　　b．你能将这三幅画按顺序排一排吗?为什么这样排?(按时间顺序)

　　3．观看幻灯：

　　找错误，(不是同一主人公。两幅画的内容太接近。)并说说理由。

　　B．表现在相同时间里不同人物的不同活动。

　　1．相同的时间里，不同的人都忙着做些什么呢?

　　2．游戏表演：

　　请一名学生上台拨动大钟表报时，三名同学为一组，上台分别从纸盒里抽出一张纸条，扮演纸条上不同角色(如：工人、农民、医生等)．表演在这个时间各自在做什么。

　　3．讨论：了解有“时差”的现象——世界各地时间不一样。

　　4．观看课件：说说这些绘画作品的特点，与前面的作画方式有什么不同?

　　三、创作训练

　　1．课件出示作画要求。

　　2．学生任选一种作画形式独立创作。

　　3．教师巡同辅导。

　　四、展示交流

　　将自己的画贴在教室四周的展示板上。与同学互相介绍自己的画，并进行简短的评价。

　　五、拓展延伸

　　1．听名人珍惜时间的故事，谈谈感受。

　　2．课后自己制定一个作息时间表，学会珍惜时间，合理利用时间。

　　六、参考资料：

　　文字素材

　　1．人类最早的计时方法是日钟，所谓“日钟”就是用太阳的影子测定时间。最早的“日钟”——日晷是我国发明的，那是在石制的圆盘中心装着一根铁制的指针，圆盘放置在平台上，南高北低，指针上端正指北极，下端指南极，圆盘上下两面周围各刻十二时辰，每个时辰又分为“时初”、“时正”等。最早的机械钟也是我国发明的，世界上第一只机械钟是唐代制造的“水运浑天仪”，它是现代钟表的鼻祖。沙漏是一种以沙为动力的机械时钟。这些古老的计时钟，它们都为钟表的发展作了科学和技术上的准备。

　　2．古诗《惜时》。作者：陶渊明晋朝著名诗人

　　盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。

　　音效素材

　　《在钟表店里》为德国作曲家奥尔特(1850-一1893)所作，乐曲采用旋律、节奏、音色描绘了形形色色的钟表形象，抒发人们喜悦心情。此乐曲在湘版小学音乐教材第二册配套音乐磁带中能找到。《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲。歌曲情趣欢快、活泼，歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，同样做着不同的事，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时问珍贵而紧迫。此乐曲在湘版小学音乐教材第八册配套音乐磁带中能找到。

　　影视素材

　　《time》这段影片是迪斯尼公司为帮助孩子们学习时间英语单词而制作的影片。影片中用动画的形式展现了许许多多、造型新颖、风格独特的钟表，它们与卡通明星们夸张搞笑的表演巧妙结合，组成生动的画面，伴随着活泼轻松的音乐，创设出一个钟表王国的世界。相信你能在《迪斯尼神奇英语》一系列的影片中能找到它。

美术教案 篇8

　　一、活动目标

　　1．学习用服装、发型的变化来表现人物。

　　2.区别颜色深浅，会用对比的颜色配色，使以彩鲜艳

　　3.知道华人新年，元宵节时的习俗，体验过节的愉快气氛，培养幼儿积极的情感。

　　二、重点与难点

　　知道同一种颜色有深浅之分。

　　用发型与服装的变化表现男、女人物。

　　三、材料及环境创设

　　1．彩色水笔、蜡笔、红、绿、兰、黄等水粉色。

　　2．在区域里，可张贴各种范例画，如：各式彩灯、节日景色、弟弟妹妹形象等。

　　四、设计思路

　　本活动主要是针对中班幼儿画人物忽视细节，只画基本部分的特点，来采用庆祝华人新年，弟弟妹妹来看灯这一生活中的情节，引起幼儿用发型、服装的变化来表现弟弟、妹妹的不同特征的兴趣，区别颜色深浅，会用对比的颜色配色，使以彩鲜艳，继而能发挥幼儿的想象力，利用已有的生活经验，逐步使画出的人物更具体、更生动。

　　由于中班幼儿对周围环境及自然变化的敏感性较差，因此活动一开始就可引导幼儿观察自身及同伴，看看衣着上与平时有何不同？然后请幼儿想想：过节了，我们一般都穿什么样的衣服？衣服的颜色是怎样的？引起幼儿对此活动的兴趣。

　　中班幼儿已会有意识地调换颜色，并能注意与客观事物的固有色相对应，但还不能有目的地配色。因此，在活动中通过观察过节时的弟弟妹妹的衣着这一环节，让幼儿了解同一种颜色有深浅之分，并学习有目的地用对比的颜色配色，避免色彩混乱，使画面更鲜艳。

　　在设计中，考虑使用水粉色。这样，既可以使画面更丰满、节日气氛更浓烈，也可以激发幼儿绘画的兴趣。同时，在观察、欣赏彩灯的基础上，让幼儿进一步体会颜色深浅搭配的效果，逐步克服色彩使用混乱的现象。

　　活动的最后环节——花灯的制作，可延伸到区角活动中去完成，谁先完成就先在角落里展示出来，使不同层次的幼儿都能体会到成功的兴趣。

　　五、活动流程

　　介绍元宵节——欣赏讨论——幼儿创作——引导讲评——制作教具（灯笼）

1．介绍元宵节

　　知道华人新年中的元宵节——我们华族特有的节日，是全国华族共同欢庆的`节日。节日里大家穿上新衣，门前挂上彩灯，走亲访友，美丽的花灯和鲜艳夺目的各色衣服使我们的国家，我们的城市装点得更加美丽。

　　说明

　　此环节可放在生活活动中进行。还可建议家长带领幼儿去逛逛街，看看观灯的人流，看看彩灯的排列及颜色，体会节日的欢快气氛。

　　2．欣赏讨论。

　　①建议在观赏范例时，可引导幼儿讨论：画面上有谁？哪几位是弟弟？哪几位是妹妹？他们的衣服和头发有什么不同？

　　说明

　　通过讨论可帮助幼儿解决难点，理解发型和服装的不同可表现出人物是男还是女。

　　②教师还可引导幼儿观察：画面上的人物在干什么？说说自己看到的彩灯是怎么样的？有什么不同？（颜色、排列）

　　说明以上设问主要是引起幼儿用语言表达自己所见的兴趣。给幼儿创设交流有关彩灯知识的机会。

　　③讨论作画方法。

　　建议教师出示人物基本部分，让幼儿思考并示范怎样画头发和服装才能分出弟弟和妹妹。

　　3．幼儿创作

　　（1）教师可启发幼儿把人物画大。（可以看清头发、五官和服装）把画面画满，想象变化不同的发型和服装来表示弟弟和妹妹，并引导相互启发。

美术教案 篇9

　　一、 教学分析：这是一堂“造型·表现，本课选自于小学美术教材第10册《精细的描写》主要指导学生们对铅笔淡彩画有一定的了解。

　　二、 教学目标：

　　1. 知识与技能：引导学生了解铅笔淡彩画法的特点，初步掌握铅笔淡彩画的技法。

　　2. 过程与方法：通过与铅笔淡彩画的接触了解，提高学生的审美能力以及实践创作能力。

　　3. 情感态度与价值观：提高学生的动手实践能力。激发学生热爱生活，关注艺术，保护环境的意识。

　　三、 教学重点与难点：

　　重点：让学生初步掌握铅笔淡彩画技法。

　　难点：如何让学生掌握铅笔淡彩画的绘画技能。

　　四、 教学过程：

　　导入环节：

　　教师提问：“在课堂开始前，我想问同学们一个问题：同学们以前都有接触过哪些种类的绘画？”

　　学生回答：水彩笔画，蜡笔画，??

　　教师：看来同学们接触过的绘画有很多，那么今天老师介绍大家来认识一下一种新的绘画方式

　　PPT展示图片——导入新课

　　教师：同学们觉得这张画与我们平常接触的画有什么不同？（这时进一步展示铅笔淡彩画与平常画的对比图）

　　生：??

　　教师：（PPT展示）——导入主题：铅笔淡彩画

　　学生回答：水彩画，铅笔淡彩画??

　　教师：看来同学们的阅历都很丰富啊，今天我们要接触的就是刚刚同学们提到的一种绘画。

　　PPT展示图片

　　教师：同学们它是刚刚同学们提到的哪种类型的绘画？这张画与我们平常接触的画有什么不同？（这时进一步展示铅笔淡彩画与平常画的对比图） 生：??

　　教师：（PPT展示）导入主题：铅笔淡彩画。

　　（设计意图：首先通过提问的方式，让学生们的注意力集中起来；双向性的导入，让课堂具有活跃性，并让学生能初步了解铅笔淡彩画的绘画形式。） 课题深入

　　PPT展示两张图片——对铅笔淡彩画的概念进行解说。

　　教师提问：通过刚才的`图片，我们可以知道铅笔淡彩画有哪些特点？（PPT展示解说：以铅笔素描为主，水彩色为辅）

　　对铅笔淡彩画进行步骤解剖，一、构图，轮廓。要注意远景、近景、中景的构图；

　　二、表现基本明暗。环境光暗面要一致；

　　三、上色。上色要淡、薄，且应从淡色入手，逐步转到深色。颜色尽量以纯色为主。

　　（设计意图：此环节可以让学生进一步了解铅笔淡彩画的含义，且对铅笔淡彩画的作画有一定的理论知识。）

　　教师示范

　　教师在投影仪上进行示范一幅风景画，首先让学生感觉水彩厚与薄，水分多少将导致水彩颜色的厚薄度。

　　其次，用铅笔在水彩纸上进行简单构图，在构图中，将上一环节的步骤解剖中提到的要领进一步解释。加上明暗。明暗面一致，最后进行上色，上色时再次强调同学们要从淡色入手，比如天空的颜色??且颜色尽量以纯色为主。

　　（设计意图：此环节能够让学生对铅笔淡彩的认识不仅仅局限于理论知识，教师示范可以让学生更加好的把握铅笔淡彩的绘画方式。为下一环节：尝试环节打好基础。）

　　动手尝试

　　教师布置课堂作业：创作一幅铅笔淡彩风景画。注意步骤解剖时提过的要点。 学生们进行动手尝试，自主创作。教师巡视辅导，对有问题的学生进行创作指导。（设计意图：实践动手环节能提高学生们的动手能力，拓展同学们的思维。且对铅笔淡彩画的绘画方式及其风格有更深入的了解）

　　课堂延伸

　　本课我们学习了如何运用铅笔淡彩画来写下美丽的风景。其实在生活中还有很多的绘画方式是我们还没有接触了解的，比如：蜡画法，洒盐法??在课余时间，同学们可以尝试一下不同的绘画方式，我相信同样能够给你们一个不一样的体验??

　　（设计意图：能让学生们拓展思维，不局限与课本内容，让学生们能够进行创新。）

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