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幼儿园大班教案

时间：2023-09-15 10:20:56 教案我要投稿

幼儿园大班教案7篇（通用）

　　作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的幼儿园大班教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园大班教案7篇（通用）

幼儿园大班教案篇1

　　【活动目标】

　　1、了解蜘蛛的外形特征以及它的本领，并熟悉故事人物和对话。

　　2、知道昆虫和人类的关系，激发幼儿继续探索昆虫的欲望。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　【活动准备】

　　黑板、图片。

　　【活动过程】

　　1、猜谜语。

　　（1）“今天刘老师要给大家猜个谜语，让你们猜猜这是什么小动物。”（老师讲谜语）

　　（2）“你们猜到是什么小动物了吗？”（幼儿回答）

　　（3）根据幼儿的情况可以再说一遍谜语。

　　（4）老师揭开谜底（蜘蛛）“那你们看到过蜘蛛吗？谁能说说看蜘蛛是怎样的？”幼儿回答完后，老师给幼儿在投影仪下看图片。让幼儿看着图片说说蜘蛛的外形特征。老师在旁解释（蜘蛛有8只脚、它的头和胸是呈圆形和椭圆形）“那你们知道蜘蛛有什么本领吗？（幼儿回答）那蜘蛛织网是为什么呀？”（幼儿回答）

　　（5）“那接下来刘老师就讲一个故事，你们听听看蜘蛛有什么本领，它有了这个本领到底怎样了？”

　　2、讲故事。

　　（1）事先在黑板上贴有蜘蛛和网的图片，老师开始讲故事，一边讲故事一边把故事中的动物引出来，用图片的方式贴出来。

　　（2）故事讲完“这个故事的名字叫什么？那蜘蛛它忙在哪里？那最后蜘蛛把网织好了吗？那蜘蛛在织网的时候有没有别的.小动物和它说话呀？有哪些小动物呢，这些小动物又说了哪些话呢？（幼儿回答，要求幼儿把话说完整）

　　（3）提问完毕，老师再讲一遍故事，让幼儿加深对故事的印象。“原来蜘蛛在织网的时候有许多小动物和它说话，但它都没有回答，它一直专心地织网，一直坚持到底，所以它把网织好了。那蜘蛛把网织好了有没有捉住哪只昆虫啊？（幼儿回答）现在我们知道了原来蜘蛛织网是为了捉住昆虫，不过那些昆虫都是害虫，蜘蛛也是我们大家的好朋友，它能帮助我们吃掉许多害虫。

　　（4）“那现在刘老师要问问你们，除了蜘蛛织网能够捉住害虫，那还有什么昆虫是很勤劳的，有很大本领的，是我们大家好朋友的？”（幼儿回答；小蜜蜂做蜂蜜、蚕宝宝吐丝做丝绸做衣服、瓢虫吃蚜虫）“除了小昆虫有这些本领那还有哪些小动物有这本领的？（猫捉老鼠、牛挤奶、狗看门、羊剪羊毛）

　　（5）“今天小朋友知道了那么多的昆虫和小动物都有这些本领，那你们想不想好好学本领，长大做个有用的人呢？那你们做事应该像故事中的蜘蛛一样坚持到底，做什么事情都一心一意的，这样才可以学好本领。”

　　附故事：好忙的蜘蛛

　　一大清早，一只蜘蛛就开始织网。

　　一只绵羊走来问：“要不要去散步呀？”蜘蛛正忙着织网，没有回答。一匹马走来问：“想去兜风吗？”蜘蛛正忙着织网，没有回答。一头牛走来问：“想吃些草吗？”蜘蛛正忙着织网，没有回答。一头猪走来问：“在泥塘里打个滚怎么样？”蜘蛛正忙着织网，没有回答。一条狗走来问：“一起去追猫玩好吗？”蜘蛛正忙着织网，没有回答。一只鸭子走来问：“想不想去游泳呢？”蜘蛛正忙着织网，没有回答。

　　一只公鸡来问蜘蛛：“你能捉住那只可恶的苍蝇吗？”蜘蛛一声不响的爬过去，啊呜一口，就这样逮住了苍蝇。

　　一只猫头鹰飞来，奇怪地问：“是谁编织了这么漂亮的一张网呀？”蜘蛛没有回答，她已经睡熟了。

　　这可真是好忙好忙的一天。

　　【活动反思】

　　1、注重幼儿参与的全面性。在分段欣赏过程中，逐步理解故事，学说小动物与蜘蛛的对话时，采用集体和个别相结合的方法。幼儿参与意识强，积极性高。

　　2、注重语言的规范性。在提问和幼儿的回答过程中，及时规范幼儿正确的使用量词。提醒并帮助幼儿回答问题时说话要完整，表达要清楚。当听到幼儿说"一条马"时，家长们都哄堂大笑。后来有幼儿纠正"一只马"，教师及时的规范幼儿语言"一匹马"，这样给家长树立一个正确使用量词的概念，希望能给家长有所启示。语言是需要不断积累、逐步规范的。

　　3、活动的逐步递进。由浅入深，先考虑到全体幼儿的接受能力，再考虑到部分幼儿跳一跳也能够达到的效果。所以将汉字代表角色表演环节放到了最后。在总结时：多数幼儿说到了喜欢蜘蛛的理由是"勤劳、它好忙……"坚持完成一件事情再做其他事情的道理还是由教师说出来的。他们在听了老师的讲解后终于明白了：我们以后要像蜘蛛一样，坚持做完一件事，这样才能做得好的道理。

　　小百科：蜘蛛是陆地生态系统中最丰富的捕食性天敌，在维持农林生态系统稳定中的作用不容忽视。体长1～90毫米，身体分头胸部（前体）和腹部（后体）两部分，头胸部覆以背甲和胸板。

幼儿园大班教案篇2

　　活动目标

　　1、能在游戏中感知平面图形与立方体的不同。

　　2、能探索、发现正方体、长方体的特征。

　　3、能认真细致的进行制作活动。

　　教学准备

　　学具：1、操作卡P1、2

　　2、正方形毛巾一张、大正方体积木一块。

　　活动过程

　　一、活动观察：找不同

　　1、出示一张张方形毛巾和一大块正方体积木，引导幼儿观察，冰大胆谈论这两件东西的外形有什么相似？（毛巾是平面的`，积木式立体的。）

　　2、看看活动室里那些东西和毛巾相似是平面的，那些东西和积木块相似是立体的？

　　3、图卡操作：请幼儿看操作卡第1页;说一说图中有些什么物品？哪些物品的外形与毛巾相似，哪些物品的外形与积木块相似？给它们画上连线。

　　二、数数看有几间房

　　引导幼儿观察并讨论操作卡第2页的两个动物房制作卡有什么相同和不同。

　　1、分一分。两个动物房里分别住着哪些动物？各有几个？分别属于哪一类？（野兽、禽类）

　　2、数一数。幼儿分别喂制作卡上的野兽动物房和禽类动物房填写上1~6的数字，给动物房编号，看看各有几间房？

　　3、看一看。野兽动物房和禽类动物房分别是由什么图形形成的；图形的大小怎样？各有几个？

　　4、说一说。野兽动物房是由6个一样大的正方形组成的；禽类动物房是由4个一样大的长方形和2个一样大的正方形组成的。

　　三、制作活动

　　1、猜一猜。剪下制作卡上的图形黏合后，会变成什么样？

　　2、做一做。请幼儿剪下制作卡上的图形黏合成立方体动物房。（也可请幼儿回家与爸爸妈妈一起制作。）

　　3、说一说。野兽动物房的形体叫什么名字？（正方体）像什么？

幼儿园大班教案篇3

　　活动目标

　　1。喜爱文学作品，体验猫变大后发生的趣事。

　　2。能随故事情节展开想像，尝试续编故事。

　　3。大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　4。鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备

　　1。图片

　　2。已简单了解酵母的作用。

　　活动过程

　　1。看看越变越大的猫。 ——幼儿分散自由结伴欣赏图片，教师启发幼儿重点观察图中猫的变化。 ——引导幼儿说说：你看到了什么？小猫有什么变化？ ——这是一只面包房里的猫，它为什么会变得越来越大？让我们听听故事吧！

　　2。听听面包房里的猫的故事。 ——倾听故事第l节至第7节。 ——小猫莫格的家在哪儿？它是怎么变大的`？ ——小猫是怎样越变越大的？它变得像什么？（帮助幼儿理解莫格在逐步变大） ——引导幼儿讨论：你觉得小猫变大好不好？会发生什么事？为什么？ ——莫格越变越大，面包房里都装不下它了，它只好住到外面去了，你们猜它会碰到哪些事呢？ ——倾听故事后半部分。 ——洪水来了，是谁救了大家？它是怎样做的？ ——虽然莫格的变大，给大家添了不少麻烦，可是，也正因为它的变大才挡住了洪水，救了大家。

　　3。编编有可能发生的故事。 ——变大的莫格还会遇到哪些事呢？ ——引导幼儿大胆想像莫格变大以后发生的事情。 ——帮助幼儿整理续编的故事情节。（如：提示幼儿小猫变大后还会变小吗？会发生哪些事情呢？）

　　活动建议

　　1。活动后，提供角色指偶投放到区角，让幼儿跟着录音讲讲故事，也可根据自己续编的内容，自制指偶在区角中操作讲述。

　　2。活动中，也可让幼儿用肢体（借助身体的伸展）来表现小猫吃完酵母后，越变越大的形体，体验变化的乐趣。

　　附：面包房里的猫

　　胖面包师每天早晨很早很早就起床去做面包。他先在面团里放上酵母让面团慢慢胀起来，越变越大，再放到炉子里去烤成面包。

　　莫格是胖面包师养的小猫，每天早上都到面包房去捉老鼠。捉完老鼠，它就趴在炉子边上打瞌睡。

　　这几天，外面总是下大雨，小猫莫格追老鼠，淋得全身都湿透了。

　　胖面包师心疼地用毛中把莫格擦干，把酵母放到牛奶里让莫格喝下去。面包师说：“莫格，你受凉了，吃一点酵母就不会感冒了。”莫格喝了有酵母的牛奶，又趴到炉子边上打瞌睡。

　　睡着睡着，莫格的身体胀起来，越变越大，越变越大。

　　一开始莫格变得像绵羊一样大。

　　后来它变得像马一样大。

　　再后来莫格变得像河马一样大。

　　莫格越变越大，面包房里都装不下它了。莫格只好住到外面去。它挡在马路上，汽车开不了，人也走不了。

　　面包师只好带着莫格往城外走去。他们走到一个山谷的河边，莫格饿得走不动了。

　　面包师回去把面包和面团都拿来给它吃，莫格吃了以后，身体又胀起来，变得像一头大象了。

　　教学反思：

　　大班的孩子开始有自己的观点和辩驳别人的倾向了，所以当故事中有矛盾冲突点时，我给予了他们辩论的机会，最终孩子的辩论分为两派：认为莫格变大是好事的说：莫格可以用自己的身体挡住洪水，保护人们。

　　认为莫格变大是坏事的说：莫格会影响交通，会把房子撑破，会把别人都食物都吃完等等。通过辩论这种互动形式，孩子们了解了对方的理由，给了自己另一个思考的方向，让孩子们潜移默化中学会如何倾听分析别人的意见和想法，同时也让孩子看待问题也变得更为全面了。

幼儿园大班教案篇4

　　活动目标：

　　1、再已学会律动和抢椅子游戏的基础上，尝试在念颂“库企企”的地方加入乐器有节奏地演奏。

　　2、学习在念颂“库企企”的同时快速创编至少一个上肢动作，在担任领袖“开火车”的同时带领大家有节奏地做自己创编的动作。

　　3、努力按照音乐的要求拿起和放回乐器，力争不让乐器掉落在地上；注意跟随和模仿领袖；“抢椅子”环节力争遵守音乐规定的开始“争抢”时机。

　　4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　5、感受音乐的.欢快热烈的情绪。

　　活动准备：

　　椅子围成圆圈，打击乐器人手一个，音乐。

　　活动过程：

　　一、游戏《库企企》。

　　1、师：小火车起立，站在你们的轨道（椅子旁边），开始游戏。

　　提问：库企企的时候做的是什么动作？还可以做什么动作？（拍头，拍肩）

　　2、还可以怎么做？（身体扭动）师幼一起做一做。

　　小结：可以不同的方向，可以有高有低。还可以甩手腕。

　　3、提醒幼儿要根据库企企的节奏来做。

　　刚才你们做的都是舞蹈动作，有没有什么模仿动作？（小猫，小狗）

　　二、创编动作。

　　1、每个人准备一个动作。教师挨个问一问。

　　2、库库，库企企，幼儿表演动作。

　　3、加快速度，轮流做一做自己的动作。

　　提问：我做完，谁做？（每个人坐火车头，其余人跟着火车头学一学动作）

　　4、幼儿做动作。

　　三、幼儿游戏。

　　拿掉一张椅子，没座到凳子幼儿做火车头，火车头在库企企的时候做一个动作，其余幼儿，跟着学一学。

　　四、出示乐器。

　　1、怎么玩？教师拿出乐器，一起有规律的说“库企企”

　　2、每个幼儿选一个乐器。

　　3、提游戏要求。这些乐器都很脆弱，坐椅子的时候要先拿乐器。教师做交通指挥员。乐器放在椅子上。拿走2张椅子。

　　4、个别幼儿示范游戏。

　　小结：乐器要在库企企的时候演奏，为什么乐器会掉在地上？（放的时候也要放好）

幼儿园大班教案篇5

　　活动目标：

　　1．在具体的情境和活动中归纳概括10的组成，加深认识加减法间的联系，初步掌握10的第一、二组加减法。

　　2．提高有条理地思考问题及善于合作交流的学习能力。

　　3．能积极探索新知，在活动中体会学习数学的乐趣。

　　活动重点难点：

　　体会加减法的含义，直接快速地凑10。

　　活动准备：

　　1．人手雪花片10个人手这样表格若干。

　　2．10个苹果卡片，10级台阶图，小狗、骨头卡片，喜羊羊手偶。

　　活动过程：

　　（一）创设情境，激趣导入师：孩子们，你们看今天谁来了？（出示手偶）大家猜一猜喜羊羊给我们带什么来了？（从桌下拿出一盘苹果）师：我们一起来数一数喜羊羊一共带来了多少个苹果。（将盘里的苹果一个一个地摆在桌上）生：10个。

　　（将10个苹果卡片横排摆在黑板上）10个苹果我们就用10来表示。（板书：10）师：现在喜羊羊想把这10个苹果分成两堆，可是又不知道怎样分。孩子们你们能帮喜羊羊分一分吗？

　　师：喜羊羊说，今天谁分得好，她就把苹果奖励给他。

　　（二）探究新知，体验发现1．动手操作培养幼儿数感。

　　（1）分一分师：现在请你们听清老师的要求，请每位幼儿把桌子右上角的10个雪花片放到桌子中间。

　　生：（放雪花片）师：我们用这10个雪花片代替10个苹果，分一分。看谁分得又快又好，开始。

　　（在幼儿动手的过程中，教师在黑板上贴10个苹果卡片）（2）说一说师：请告诉同桌的小朋友你把10分成了几和几。

　　2．幼儿汇报后整理凑10法师：现在我要请最勇敢的孩子，把他的分法展示给大家看。其他小朋友请仔细观察他是如何分的，方法和你一样吗？（抽1位幼儿上台分苹果）师：XX把10分成了1和9，小朋友们你们同意吗。

　　师：老师也同意他的分法，笑笑的苹果奖励给你。

　　师：（指图形）从左往右看10可以分成1和9，从右往左看10还可以分成9和1，它们是一对好朋友，我们记的时候就可以这样来记，（填表格1、9）10可以分成1和9，10可以分成9和1。小朋友们，我们一起来记一记吧。

　　生：10可以分成1和9，10可以分成9和1。

　　师：现在又听老师要求，请把这10个雪花片放在一起。

　　师：请你们动动脑筋，刚才我们已经把10分成了1和9，接着我们又可以怎样来分呢？分好后，把你的分法小声的告诉同桌的小朋友，开始。

　　（生动手分，教师在黑板上贴10个苹果卡片）。

　　师：谁来说一说，你是怎样分的？

　　生：我把10分成了2和8。

　　师（分苹果，中间用一条虚线分开）师：从左看10分成了2和8，从右看10还分成了8和2，它们也是一对好朋友。（填表格2、8）我们一起来记一记吧。

　　生：10可以分成2和8，10可以分成8和2。

　　师：请你们又把这10个雪花片放在一起。想一想接着我们又可以怎样分呢？分好后，把你的分法小声地告诉同桌的小朋友，开始。

　　（生动手分，教师在黑板上贴10个苹果卡片）师：谁来说一说，你是怎样分的？又找到了哪两个好朋友？

　　（带着幼儿把剩下的几种分法一起分完，把表格完成。）师：你们真能干，帮喜羊羊把10个苹果分成了两堆，并且有这么多种分法。现在我们一起来记一记你们的'分法吧。

　　（三）整理算式。

　　师：刚才大家帮喜羊羊分苹果，她夸你们真聪明。现在，喜羊羊还有一个问题要考考大家，请你们把刚才分苹果的这几种分法用加减法算式表示出来，我们看谁最能干。我们一起来看第一种分法，左边有1个苹果，右边有9个苹果，可以怎样来列加减法算式呢？

　　生：（1）1+9=10师：为什么这样列式呢？你能看着图告诉我这个算式表示什么意思吗？

　　生（1）：左边有1个苹果，右边有9个苹果，合起来就是10个苹果。

　　师：谁再来列另一个加法算式？

　　生（2）：9+1=10师：为什么这样列式呢？你能看着图告诉我这个算式表示什么意思吗？

　　生（2）：左边有9个苹果，右边有1个苹果，合起来就是10个苹果。

　　师：谁来列一个减法算式？

　　生（3）10-1=9师：为什么这样列式呢？你能看着图告诉我这个算式表示什么意思吗？

　　生（3）：一共有10个苹果，去掉1个苹果，还剩下9个苹果？

　　师：谁再来列一个减法算式？

　　生（4）10-9=1师：为什么这样列式呢？你能看着图告诉我这个算式表示什么意思吗？

　　生（3）：一共有10个苹果，去掉9个苹果，还剩下1个苹果？

　　师：为了你们能更准确的计算10的加减法，我们还可以通过找好朋友的方法来计算。我们一起来算一算吧。

　　（师指表格，学生算）（四）应用拓展，寓学于嬉1．口算师：你们会了吗？好，老师来考考大家。现在，请大家看老师的卡片，很快的口算出答案，比一比谁算的最快最好。

　　（教师出示卡片，学生开火车口算）2．小狗抢骨头师：（把台阶图贴上黑板）小朋友们今天的表现真好，老师给你们讲一个故事好吗？

　　师：有一天机灵狗饿了，到处找东西吃。突然他看到台阶上有一只大老鼠抱着一根骨头，（出示老鼠），于是，它就想去抢这根骨头吃。小朋友们，我们来帮小狗抢骨头，好不好？

　　师：我们一起先来数一数一共有多少级台阶。

　　（学生数，教师在台阶上标数字）师：现在老师帮小狗爬上第一级台阶，（将小狗放在第一级台阶上）一共有10级台阶，小狗爬到了第1级台阶，它还要爬多少级台阶才能拿到骨头呢？

　　生：9。

　　师：怎样列算式呢？

　　生：10-1=9（教师在第一级台阶上板书算式10-1=9）师：小狗接着爬上第2级台阶，你能提出什么问题？怎样列式呢？

　　（抽幼儿提问并列式回答，教师在台阶上板书减法算式，继续把台阶爬完。）3．做练习。

幼儿园大班教案篇6

　　活动目的：

　　1、感受和理解歌曲，体验两个家的幸福和温暖。

　　2、学唱歌曲，大胆表达自己的感受，表达爱家、爱国、爱园、爱爸爸妈妈、爱教师的情感。

　　活动准备：

　　1、收集幼儿的全家福、幼儿与老师一起活动的照片，布置成"两个家"的照片展。

　　2、准备音乐磁带、录音机。

　　指导要点：

　　1、播放歌曲，幼儿观看"两个家"的照片展，在自然的氛围中感受歌曲。

　　2、幼儿说一说两个家。教师提问：两个家里都有谁？妈妈和老师的相同点在哪里？

　　3、幼儿学唱歌曲〈我有两个家〉。

　　（1）教师范唱，唱完后请幼儿说出歌曲内容，教师将歌词朗诵给幼儿听。

　　（2）幼儿随音乐节奏学念歌词。

　　（3）幼儿跟随教师轻声学唱，提醒幼儿演唱时注意倾听间奏，做好衔接。

　　4、引导幼儿探索歌曲前后部分不同的表现手法。

　　（1）教师和幼儿共同分析这首歌曲中所表现的'情感，讨论怎样唱好这首歌。教师提问：你有两个家，心里感觉怎样？你可以怎样唱这部分歌词？（连贯、抒情）。你要把高兴的事告诉别人，应该怎样唱这部分歌词？（跳跃、欢快）。

　　（2）让幼儿尝试用讨论后的唱法演唱着首歌。先集体唱，再请几名幼儿唱，听完后大家进行评价，说说哪里唱得好，再一起试一试。

　　5、学习领唱、齐唱（1）组织幼儿讨论怎样领唱、齐唱，共同选择几种合适的唱法。可以选择以下领唱、齐唱的方法：前四句的"告诉小鸟------"领唱（可请一人或两人领唱，也可请四人，每人唱一句），从"我有两个家"开始齐唱到结束；或前八句领唱，从"一个家有老师------"开始齐唱到结束。

　　（2）教师指挥幼儿用选定的方法一一进行练唱，也可以请幼儿尝试进行指挥。

幼儿园大班教案篇7

　　设计意图：

　　在幼儿园经常会看到小朋友之间为了一把小椅子互相争抢,自己占有玩具,不和其他小伙伴一起分享等不愉快的现象。为了让小朋友们体会高兴与伤心的不同心情,懂得要关心他人,与朋友一起分享美好的事物。我设计了本次活动，让孩子通过表现不同表情娃娃所带来的不同感受,解决实际生活中遇到的小朋友之间发生的不友好现象来进行突破。

　　活动目标：

　　1.知道不同的表情代表不同的心情。

　　2.学习调整心情的方法。

　　3.萌发幼儿关心他人愿为小朋友带来快乐的情感。

　　4.学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。

　　5.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　活动重点难点：

　　1、重点：知道不同的表情代表不同的心情。

　　2、难点：学习调整心情的方法。

　　活动准备：

　　大表情娃娃，小表情娃娃开心娃娃21个，其他的表情六个。

　　活动过程：

　　一、开始部分：情境导入。

　　带幼儿去表情王国旅行。

　　二、基本部分。

　　1.认识各种表情娃娃，猜猜为什么会有这种表情?(哭、笑、生气、害怕)

　　2.出示表情小人，请幼儿选择自己喜欢的表情。

　　3.帮助其它的表情小人。

　　通过情景故事，尝试解决不好情绪的方法。

　　4.游戏：开心果和出气包。

　　出示开心果和出气包，并讲解游戏规则，听音乐，传递拿到出气包的小朋友就说说自己最不开心的事情，还可以打两下出气包发泄一下，等到开心果就说说自己最开的事情。

　　三、结束部分。

　　让我们把这个好方法回教室告诉其他的小朋友。

　　活动反思：

　　第一次上关于情绪方面的教案，教案提早两天给我们的，拿到教案的时候非常不知所措，不知道这个活动到底要怎么开展，对于教案的更改也毫无头绪。在搭班老师的帮助下，渐渐理清了思路，把一个个环节进行了梳理。第一天整理教案、熟悉教案，第二天修改教案、制作教具。对于一个没有尝试过的主题教案，自己心里总是没有底，总是觉得一个个的环节设计的不够好设想的不够周到。一个活动的开展需要思考的地方很多，虽然教案是进行了修改有了雏形，但是教具要怎么设计，怎么搬放，环节的承接，教师的语言、状态都需要考虑到。自己思维总是局限在一个点上，去请教了钟老师，她也给了我一些很好的意见，让活动的开展显得饱满了很多，不会是单一的出示图片看图片。

　　活动开展的当天，由于我们班级的`幼儿已经上过两堂类似的情绪活动课了，活动前我就没有给幼儿铺垫很多的经验知识。活动开展的第一个阶段看出示的表情图片回答问题，幼儿们都能准确回答出是什么情绪，用语言、动作、表情能够表现出来。第二个阶段让幼儿先自由的分享讲述自己照片中的表情和发生了什么事情让你有这种表情，然后再一个个的请小朋友上来进行分享，在这个环节中我忽视的一点，在一个小朋友上台讲述的时候我没有及时的让小朋友们把照片放回椅子套中，导致了幼儿还沉浸在相互讨论分享的环节，没有很好的进行倾听，使我不得不把这个环节的时间缩短。对于上面发生的情况，我就把第三个环节把照片分放到不同情绪的小火车上提了上来，把提问放到了后面。临时更换了环节的顺序使我忘记了进行及时的环节小结，没有给幼儿进行一个很好的经验提升。最后一个环节是表情游戏，让幼儿听音乐做动作，当音乐停的时候就根据出示的情绪表情做动作，这个环节是幼儿们最活跃的一个部分，使结束的时候充满了意犹未尽。

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