大班语言教案

时间:2023-09-19 10:19:43 教案 我要投稿

大班语言教案(实用10篇)

  作为一位杰出的教职工,时常会需要准备好教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编帮大家整理的大班语言教案10篇,希望对大家有所帮助。

大班语言教案(实用10篇)

大班语言教案 篇1

  活动目的:

  1、教会幼儿正确说出各种动物所发出的声音,并用简短的句式进行表述。

  2、要求幼儿用清楚、大声的声音说话,培养在集体面前大胆讲话的习惯。

  3、引导幼儿倾听别人的发言,养成良好的`倾听习惯。

  4、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

  5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

  活动准备:

  火车头胸饰2个、玩具动物列车一辆

  活动过程:

  1、设置游戏情境。将"动物列车"玩具藏在身后,请幼儿听一听"是谁发出的声音"、"它是怎样叫的"。逐一按响动物列车上的按钮,发出各种动物的叫声,请幼儿边听边回答。彩集体和个别回答相结合的方式,重复练习,帮助幼儿熟练运用"小羊咩咩咩!小牛哞哞哞!小猫喵喵喵!"的句式。

  2、交代游戏规则。先用语言导入:小动物们都乘上了火车,小朋友们,你们也想上我们的动物列车吗?接着向幼儿讲解游戏规则:

  (1)、一人先扮演火车头,边开边说:"嗨!嗨!动物列车就要开,谁来坐?"大家齐声答:"我来坐。"

  (2)火车头扮演者可选一人,则被中者必须以这样的方式说:"我是小羊,小羊小羊咩咩叫,坐上火车快快跑,"回答正确者方能乘动物列车。

  (3)"火车"继续向前开,每一位要上车的小动物不能重复别人的话,而要换一个动物形象,如说:"我是小牛,小牛小牛哞哞叫,坐上火车快快跑。"如回答与前一幼儿相同,则不能登上动物列车。

  3、教师先扮演火车头,在身前挂上车头的胸饰,游戏开始时说:"嗨!嗨!动物列车就要开,谁来坐?"大家齐声回答:"我来坐。"教师请一幼儿起立后,幼儿说:"我是小羊,小羊小羊咩咩叫,坐上火车快快跑。"随后走到前面来,用双手拉着教师的衣服,嘴里发出"呜-"的声音,在教室里开一圈后,游戏继续进行。

  4、1-2名幼儿挂上火车头的胸饰,扮演司机,手握方向盘,带领幼儿开展"动物列车"的游戏活动。

  活动反思:

  由于大班幼儿语言表达能力薄弱,不善于和别人开**流,由于不会说,导致幼儿不愿意说,久而久之,相当一部分幼儿成了等待教师点名发言的被动“交往者”。《纲要》明确要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。宽松的语言学习环境是愉快的,是积极互动的,也是允许出错的。所以我设计了用完整句式表述的这节课。

大班语言教案 篇2

  活动目标:

  (1)对不同职业的专长引起兴趣。

  (2)大胆推理和想象。

  (3)通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  (4)通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  活动准备:

  《大石头》图画书,教学课件(PPT)、汉字“大石头”、装扮成大石头的饮水桶

  活动过程:

  (1)激发兴趣,引发悬念

  ①出示第2~3面

  一这是一个静悄悄的夜晚,忽然,有一块又大叉圆的东西轰隆隆地朝田鼠村庄滚了过来。哐当!这会是什么呢?

  一原来是块大石头(出示汉字)。这块大石头的到来,让原本平静的田鼠村庄再也不能平静。

  ②出示第4~5面

  一第二天一大早,田鼠们都被吓了一跳,原来大石头躺进了准备造游泳池的大洞里。这可怎么办?

  (2)情景体验:我来搬石头

  一你觉得该请谁来搬这块石头?为什么?

  一这就是那块大石头,怎么才能把它搬走?你们有好办法吗?请来试一试。

  一出示装扮成大石头的饮水桶,幼儿个别或合作进行尝试。

  小结:团结合作一起干,事情就能干得好。

  (3)推理故事情节

  ①出示第6、8、10、12、14面

  一大力士、科学家、矿工、魔术师、发明家他们都很神气地来了,你认为谁最有可能搬走这块大石头?为什么?

  一他们想了什么办法准备搬走大石头?他们做了什么动作?你来学一学。

  一除了他们,田鼠村里还会有哪些有特殊本领的人?(交流分享各种职业人的特点)

  ②出示第7、9、1 1、1 3、1 5面

  教师根据幼儿讲述内容、结合故事情节逐一出示。(可以不按绘本图片顺序)

  一他们是怎么搬大石头的?一起来帮忙,学学“嘿哟、嘿哟”喊号子。

  一他们成功了吗?你从哪里看出来的?(观察讨论图片上田鼠们前后不同的表情)

  ③出示第16~17面

  一这么多有特殊本领的.田鼠都没有获得成功,怎么办?你想到什么好办法没有?看看田鼠村庄里究竟还有谁能想到好办法?

  一田鼠宝宝想到了什么好办法呢?

  ④出示第18~19面

  一田鼠宝宝想到了什么好办法?他对大家说了些什么呢?

  一你认为这一回田鼠宝宝的办法会不会获得成功?为什么?

  ⑧出示第20~25面

  一大石头搬走了没有?田鼠们在干什么?

  一当大家发现一起搬起来的不是大石头,而是大面包时,大家的心情怎么样?

  小结:原来一个人的力量很有限,我们经常会碰到一些一个人做不了或者很难做到的事情,这就需要大家合作,一起来完成。

  《大石头》的故事讲完了,田鼠们一起搬走了“大石头”,享受着大面包的美味。

  活动延伸:

  一生活中我们还会碰到哪些事情需要大家合作一起来完成呢?(可以指导幼儿做些记录)

  活动反思:

  故事围绕搬走大石头的问题,出现了很多有特殊本领的人。孩子在猜测推理、想办法解决问题的过程中,一方面对不同职业的特别专长有了进一步的了解,另一方面也了解到即便拥有特殊的本领,如果只靠一个人的力量,仍然不能搬走大石头,从而凸显了团结合作力量大的道理。

大班语言教案 篇3

  活动意图:

  绘本教学最重要的就是让孩子学会观察图片,千方百计地激发孩子的阅读兴趣,鼓励孩子把话说完整,有助于他们把原有经验系统化。

  活动目标:

  1、在猜测和阅读中理解故事内容。

  2、用连贯的语言表达自己的想法。

  3、感受小猫和小鱼间浓浓友情和浓浓的爱。

  活动准备:

  1、PPT和背景音乐

  活动过程:

  一、导入,初步了解绘本的概念

  1、师:今天老师要和大家一起来欣赏一个有趣的绘本故事,这本故事书是由法国的一位叫安德烈的作家叔叔写的,我们先来看看这张(打开扉页),你看到了画面上有谁?

  师:你觉得画面上小猫想干什么?她是不是想吃小鱼呢?

  师:你们想不想知道这本书到底讲了一个什么有趣的故事呢?

  师:今天,老师为每个小朋友都准备了一本绘本小图书,现在就请你们轻轻地把书宝宝请出来吧!

  2、认识封面,知道故事名字

  师:你们知道这本书最外面的这页叫什么吗?(封面)

  师:这本书的封面——也就是故事的题目,是小猫对小鱼说的一句话,叫 《亲爱的小鱼》,这个故事的题目叫什么呀?(学生重复一遍)

  二、初步阅读绘本,了解故事的`主要内容

  1、学生自由阅读绘本,根据画面细节猜测故事内容。

  师:现在让我们一起来看一看这个有趣的故事,大家在看的时候要安静用心的看,看看书中到底讲了一个什么样的故事?找找你最喜欢的画来说一说!

  师:你在书中看到了一个什么样的故事?(学生自由讲述)

  2、看课件,师生共同阅读绘本故事

  (1)看PPT第3、4页

  师:本来猫和鱼之间会怎么样的?可是这里的小猫在干什么?它会怎么对小鱼说?

  (亲爱的小鱼,我好爱你,我会每天喂你面包,你要快快长大)

  (2)看PPT5、6页

  师:这张图上的小猫在干什么?你从哪里看出来的?(云朵状的标记)你猜猜看它可能在思考什么问题?

  师:原来小猫是在想:亲爱的小鱼,你越长越大,总有一天,你住不下小鱼缸了。

  师:小鱼长得越来越大,小鱼缸已经不能容下它了,你觉得这时候的小猫会怎么做呢?

大班语言教案 篇4

  活动目标:

  1、理解故事情节,感受小白马的曲折经历.

  2、喜欢收集天气信息,萌观察天气的兴趣.

  活动准备:

  1、挂图第7号

  2、故事磁带

  活动过程:

  1、小白马为什么会倒霉。

  (1)教师有表情的讲述故事一遍

  (2)小白马倒霉吗?为什么?

  (3)出示挂图,讲述故事第二遍

  (4)小白马打算去草地上玩,遇到了什么倒霉的事情?为什么?

  (5)小白马想去看日出,遇到了什么倒霉的事情?

  (6)小白马想去树林散步,遇到了什么倒霉的事情?为什么?

  2、天气信息早知道

  (1)完整的倾听故事录音。

  (2)学说故事中的.天气信息内容,如:晚上星星多,白天天气热;朝霞映红了天,就会下雨等。

  (3)哪些信息告诉了小白马天气情况。

  (4)小白马还可以从哪里获得天气方面的信息呢?{电视、报纸、广播、电脑等}

  (5)把幼儿到户外,看看天、花草树木、小蚂蚁等,猜猜明天的天气,说说自己的理由。

大班语言教案 篇5

  目标:

  1、 获得光与色的感性经验,初步了解光的七色是赤橙黄绿青蓝紫。

  2、 大胆想象、续编,理解光与环境以及人们生活的关系。

  准备:

  1、 选择晴朗的天气进行活动

  2、 挂图14号,故事磁带。

  过程:

  1、欣赏故事。

  ——完整欣赏故事一边。

  ——太阳公公有哪些光线宝宝?他们是什么颜色的?

  ——调皮的七彩光宝宝来到地面上做了哪些事情?

  2、理解故事能容。

  ——出示挂图,讲述故事。

  ——他们溜到向日葵上,向日葵发生了什么变化?(变得金黄金黄)

  ——他们来到果园里,橘子发生了什么变化?(穿上了橙色衣服)

  ——他们跑到草地上,草地发生了什么变化?(变得绿油油)

  ——他们调到大海里,大海发生了什么变化?(变得蓝蓝的)

  ——他们经过沙滩,小螃蟹有什么变化?(变成了小青蟹)

  ——他们亲亲番茄和茄子,番茄和茄子有什么变化?(番茄有了红彤彤的`颜色,茄子有了紫莹莹的颜色)

  3、讨论光和人们的生活的关系。

  ——调皮的七彩光宝宝有几种颜色?给人们带来了什么?

  ——假如我们生活中没有了光会怎么样?

  ——没有了光,我们的世界一片漆黑,所有东西都会失去它的颜色,世界上就不像现在这样五彩缤纷了。光对人类、动物、植物都是很重要的。

  4、想象、续编故事。

  ——调皮的七彩光宝宝明天还要到地面上来玩。他们会到哪些地方去?和谁一起玩呢?

  ——联想生活中事物的颜色,尝试续编《调皮的七彩光》。

大班语言教案 篇6

  活动目标:

  1.初步感知故事,通过动画,理解故事内容。

  2.通过故事体验长大后的快乐。

  活动准备:

  m—pc(互动投影),大图书,幼儿用书。

  活动过程:

  1.导入活动

  教师:小朋友们见过毛毛虫吗?今天我们学的故事里呀,也有一只毛毛虫,这只毛毛虫呀,每天都盼望着能快点长大,我们一起来看看它是怎么长大的吧。

  2.初步理解活动

  教师出示大图书

  (1) 教师引导幼儿观察图书2—3页

  教师:今天我们我们要讲的故事的名字你就叫《丑妞妞成长记》请小朋友们仔细看大图书。

  提问:图上面有谁?他们是什么样子的?请你给毛毛虫取个名字你会叫它什么呢?

  引导幼儿讲述图画内容,教师总结:我是一只毛毛虫,他们叫我丑妞妞,因为我很丑也只能慢慢地扭着走。可是我的哥哥姐姐很漂亮。

  (2) 教师引导幼儿观察图书4—5页

  教师:我们来看看,图画上的蝴蝶到底有多漂亮呢?

  提问:两只蝴蝶哪里很漂亮呢?看到他们那么漂亮,妞妞会想什么呢?

  引导幼儿讲述图画内容,教师总结:蝴蝶都有一对美丽的翅膀,可以在花园里自由飞翔,身上的花纹也非常漂亮。我盼望着快点长大,想哥哥姐姐一样。适时出示讲解红色字词:花纹、非常、盼望。

  (3)教师引导幼儿观察图书6—7页

  教师:有一天,有人来找妞妞了,我们来看看是谁?

  提问:这时候谁出现了呢?他和妞妞在做什么呢?

  引导幼儿讲述图画内容,教师总结:一天,妈妈来找妞妞了,他告诉妞妞:孩子,你要长大了,可是要遇到一些困难。我坚定的说:我不怕困难,我要长大。适时出示讲解红色字词:告诉、遇到、困难。

  (4)教师引导幼儿观察图书8—9页

  教师:妞妞要长大了,它开始变化了,我们来看看妞妞首先发生了什么?

  提问:你看到妞妞开始做什么了?她你认为它这样会有什么喂养的感觉呢?

  引导幼儿讲述图画内容,教师总结:我开始吐出一根根的细丝,把自己围住,(感觉)“好闷啊”我还是对自己说“我不怕困难,我要长大。”

  (5)教师引导幼儿观察图书10—11页

  教师:妞妞突出了很多细丝做成了她的“小屋”,它在小屋里做什么呢?我们接着往下看。

  提问:过了几天,小朋友们说说现在的妞妞是怎么样子的呢?它这时候又会有什么样的感觉呢?谁来猜猜?

  引导幼儿讲述图画内容,教师总结:过了几天,我开始慢慢脱掉我身上的“旧衣服”,这是个过程很痛苦,可是我看到了自己的`变化,我坚定的对自己说“我不怕困难,我要长大。”适时出示讲解红色字词:过程、变化。

  (6)教师引导幼儿观察图书12—13页

  教师:妞妞脱掉了旧衣服,它的样子也发生了一些变化,是什么变化呢?一起看看吧!

  提问:妞妞的衣服要脱好几次?你发现妞妞有什么变化了吗?

  引导幼儿讲述故事内容,教师总结:我身上的旧衣服要脱四、五次,每次都是一个很痛苦的过程呢。但是每一次都有一些变化:翅膀长出一点点了,触角长出一点点了……适时出示讲解红色字词:触角。

  (7)教师引导幼儿观察图书14—15页

  教师:妞妞已经变得不要一样了,她会想什么呢?往下看看吧!

  提问:妞妞呆在自己的小屋子里,它在想什么呢?

  引导幼儿讲述故事内容,教师总结:我感觉到我完全变了一个模样,是不是我也像哥哥姐姐一样的漂亮呢?适时出示讲解红色字词:完全。

大班语言教案 篇7

  活动目标:

  1.仔细倾听同伴讲话,并能迅速、正确地对话,提高语言反应的敏捷性。

  2.学会用三个字的词语形容和描述一件事物。

  3.明确并遵守游戏规则,体验合作游戏的快乐。

  活动重点:能明确游戏规则,会愉快合作玩游戏。

  活动难点:学会用“某,某,XXX”规律性语言描述一件事物的形状、颜色等性质。

  活动准备:

  经验准备:幼儿已经学会儿歌《金锁银锁》;认识锁和钥匙。 物质准备:自制的神秘箱子、苹果锁、星星锁、小兔锁(各配有两把钥匙);自制两把大钥匙;歌曲《甩葱歌》。

  活动过程:

  1.以“神秘魔箱”形式示范表演游戏,激发幼儿活动兴趣。

  (1)出示苹果锁,示范“神秘咒语”。

  师:老师这个魔箱里有一些神奇的锁,如果我们想要把锁打开,必须对着魔法钥匙说一句神秘的咒语,究竟是什么样的.咒语呢?我们用儿歌把锁请出来吧。

  (一边念儿歌一边出示一把苹果锁和两把钥匙。)

  师:这是什么锁?(用手势提示幼儿回答)(幼儿答:这是苹果锁。)

  师:请听清楚神秘咒语:苹果,苹果,红彤彤。(语速慢) (拿出一把钥匙咔嚓一声将锁打开)

  接着再插入另一把钥匙说:苹果,苹果,香又甜。(咔嚓又

  打开了苹果锁。)

  (教师边读儿歌边操作:金锁锁,银锁锁,两把钥匙一把锁,咔嚓咔嚓把它锁,小朋友快点来开锁。)

  师:哇!成功啦!看来老师的咒语念对了。

  (2)出示星星锁、小白兔锁,再次引导幼儿理解“神秘咒语”的语言规律。

  师:我们来看看还有什么神奇锁。请拍手念儿歌把它请出来吧。

  师:“金锁锁,银锁锁,两把钥匙一把锁,咔嚓咔嚓把它锁,小朋友快点来开锁。”这是什么锁?(请用完整话回答:这是星星锁。)

  师:星星,星星,亮晶晶。(拿出一把钥匙咔嚓一声将锁打开)

  师:这里还有一把钥匙,请记住咒语要说两次星星,然后用三个字来夸夸它。谁来试试说出它的神秘咒语呢?

  (师:哇!星星锁打开了,你的咒语灵验啦。/师:哎呀,锁打不开,谁来帮帮他:星星,星星,XXX)

  师:魔箱里还有什么神秘锁呢?我们一起拍手念出儿歌把它请出来吧。(幼儿念儿歌。)

  师:这是什么锁?(幼儿答:这是小白兔锁。)

  师:谁来说出这两把钥匙的神秘咒语呢?

  师:你的咒语灵验啦。/哎呀,打不开啊,谁来帮帮他。 (小白兔,小白兔,蹦蹦跳;小白兔,小白兔,白又白。)

  2.“开锁”游戏,让幼儿初步感知游戏玩法。

  (1)幼儿扮演锁,教师扮演钥匙。

  师:没有神奇锁了,你们来当锁吧。老师来当魔法钥匙,你们来当神奇的锁,看看老师能不能打开你们的锁。那你们想当什

  么锁呢?(引导幼儿说出各种锁的名称。)

  师:你们想用什么动作表示锁起来了?可以这样锁,有没有不一样的。(两手握紧;两手交叉胸前等)

  师:锁打开可以是什么动作?(开花;两手向上打开等) 师:要边拍手边念儿歌,念到“咔擦咔擦把它锁”,你们的锁就要锁起来了。游戏开始咯,请拍手念儿歌吧。

  (请幼儿站到台上,与教师面对面站。)

  师:这是什么锁?幼儿:这是XX锁。师:XX,XX,XXX 师:这是什么锁?幼儿:这是XX

  锁。师:哎呀,我想不出这把锁的神秘咒语,谁来帮帮我。(请幼儿说出两句咒语。)

  (引导幼儿边拍手边念儿歌:金锁锁,银锁锁,两把钥匙一把锁,咔嚓咔嚓把它锁,老师快点来开锁。)

  (师用左右手分别拿着两把大钥匙。)

  (2)教师扮演锁,幼儿扮演钥匙。

  师:当锁真有意思呀,老师也想当当神奇的锁,让你们来当魔法钥匙。

  (引导幼儿边拍手边念儿歌:金锁锁,银锁锁,两把钥匙一把锁,咔嚓咔嚓把它锁,小朋友快点来开锁。)

  (幼儿:这是什么锁?师:这是XX锁。幼儿:XX,XX,XXX) 师:哇!锁打开啦,看来你的咒语灵验了。/师:哎呦,你没能打开我的锁,谁来帮他说出正确的咒语。

  (小花、西瓜、香蕉、太阳等)

  4.教师与一组幼儿玩游戏,边讲解边示范游戏,提出游戏规则。

  师:接下来我们要来玩一个游戏,游戏的名称叫做《金锁银锁》。这个游戏的玩法可难了,老师要先和一组小朋友来玩,其他小朋友可要听清楚游戏规则,否则你就不懂得怎么玩了。老师

  已经把你们按照座位分为了四组:1、2、3、4。哪一组坐得最神奇,我请他们上来和老师玩游戏咯。

  (先听清楚游戏规则:请小朋友手拉手围成一个圆圈当作神奇的锁,手拉手的两位小朋友要想好你们两是什么锁。我和邓老师扮演钥匙,一个站圆圈里,一个站在圆圈外,和所有小朋友一起边念儿歌边用手做开锁的动作。如果两把钥匙成功开锁,就可以扮演锁,如果失败了就要被冰冻5秒钟。游戏开始咯。)

  5.幼儿分组开展游戏,教师巡回指导。

  师:你们看清楚《金锁银锁》这个游戏怎么玩了吗?现在请四组小朋友自己先商量好你们组哪两位小朋友先当钥匙哦。还要大声的一起念儿歌。找个舒服的位置开始玩游戏吧。

  6.幼儿自由结伴玩游戏,教师巡回指导。

  师:现在你们可以找自己的好朋友来玩这个游戏。记住还是要遵守游戏规则哦。

  7.放松活动,分享游戏中的乐趣。

  师:请暂停游戏,小朋友坐下来休息一下吧。你们玩得开心吗?(不开心为什么呢?)你们觉得什么锁最特别?什么锁最难开?它的咒语怎样讲会更灵验?我们可以在区域游戏中继续玩《金锁银锁》这个游戏!好了,让我们一起跟着音乐放松一下吧。

  (在音乐《甩葱歌》中离开。)

大班语言教案 篇8

  活动目标

  学会声母j、q、x,读准音,认清形,正确书写。在学习过程中,感受学习声母的乐趣,掌握音形结合的学习方法。

  通过观察图片,引导幼儿讲述图片里面的拼音。

  能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  重点难点

  1、j q x的正确发音。

  2、j q x的写法。

  活动准备

  情境图,表音表形图,以教材的图为素材制成的卡片,节奏舒缓、悠扬动听的乐曲,色卡纸剪好的j q和x.

  活动过程

  一、谈话导入情境,感受字母发音

  1、师:这是经常发生在我们家庭中的小故事(播放媒体课件——课文情境图),谁能看图编个小故事?

  2、这位小朋友真爱劳动,自己的事自己做。我们一起来念首儿歌:

  洗衣机,嗡嗡响,星期天,洗衣裳,妈妈洗衣我帮忙。

  3、多种形式唱语境歌,老师领唱、师生共同打节奏唱或加动作唱。

  (再让学生多念几遍“洗衣机”、“星期天”,强化学生对“j 、q 、x”“音”的认识。)

  4、今天我们要学的三个拼音宝宝就跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关。(电脑屏幕上出示:j、 q 、x。)

  5、老师带读本课学习的三个声母j 、q 、x,初步引导学生对“j 、q 、x”“形”的认识。

  二、借助表音表形图,学习字母音和形

  1、(出示搭积木图、气筒图和表演图)我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里,你们能把它们找出来吗?(在简笔画的娃娃图里板书:j 、q 、x )

  2、师(指着板书):我们今天要学习的三个声母就是这三个娃娃的名字,你能叫出哪个娃娃的名字?指名读。

  3、教学“j q x”

  (1)教师出示“小朋友搭积木”图,引导学生观察。

  (2)教师出示卡片j,引导学生联系情景图自己尝试发音:这个字母读音很像“积木”的“积”,把“积”读得轻些、短些就可以了。谁会念?(请小朋友做小老师带同学念一念。)

  (3)教师示范,让学生注意看口形,仔细听,然后模仿发音。(可以分组“开火车”读。教师注意纠正发音,提示发音要领:发j时,舌面前部紧贴上齿龈和硬腭的前端,然后气流冲开一条窄缝,摩擦而出。也可以用“积”来提示发音。)

  (4)开火车读,正音。

  4、区别j 、q的发音

  (1)教师手执一张纸片,轻轻发j和 q这两个声母的音,学生注意观察纸片的变化,从而分别出j q发音的异同。

  (2)学生在同桌间以纸张为参照物,在玩中练习发音并互相正音。

  (这一环节的设计旨在让学生在轻松愉快的合作式的反复训练中,不知不觉地牢记字母的发音。)

  5、教师点拨:

  q----出气最强; x----“西瓜”的'“西”读得轻和短一些。

  (这一环节教师必须关注到每一个学生,尤其是不愿意张开口读书与老师交流的孩子。)

  三、教学声母j q x的字形及写法

  1、你有什么好的方法记住j q x这三个娃娃长相?

  (鼓励学生畅所欲言,教师认可学生的创造性思维并相机给以引导。)

  2、引导编顺口溜:

  j-------坚弯加点j j j.

  q------像个9字q q q.

  x------一个小叉xxx.

  3、指导书写

  (1)三个拼音娃娃玩累了,该回家了,让我们把他们送回去吧!

  (2)复习儿歌:有头向上升,有尾向下拖,没头没尾中间坐。

  (3)说说j q x分别住在四线三格的哪几层。

  (4)指导:

  j:它是最高的一个娃娃,一个人住了三层楼。看笔顺图,j有几笔?先写什么?后写什么?

  q:稍微矮一点,它住两层楼。由几笔构成?先写什么?

  x:它更矮,它只住中间一层楼。注意笔顺,先右斜,后左斜。

  (5)教师范写。

  (6)学生描红,教师巡回指导。

  教学反思

  1 通过这一课时的教学,学生已经认识了,并且会读,会写。

  2 以编故事的形式让静止的画面接近生活,课一始就把学生的情感融入其中。

  3 运用多彩生动的多媒体课件,以鲜艳的画面给学生以感官上的刺激,让学生感觉到新鲜与好奇,此举有效地吸引了学生的注意力,这是解决拼音教学枯燥性的有效途径,同时也锻炼了学生的看图能力以及口语表达能力。

  4 本课也有不足之处,游戏学习的时间比较少。

  小百科:我国原来没有拼音字母,采用直音或反切的方法来给汉字注音。直音,就是用同音字注明汉字的读音,如果同音字都是生僻字,就是注了音也读不出来。反切,就是用两个汉字来给另一个汉字注音,反切上字与所注字的声母相同,反切下字与所注字的韵母和声调相同。周有光先生称反切是“心中切削焊接法”。这两种注音方法,用起来都不方便。

大班语言教案 篇9

  内容与要求:

  1、在看看、听听、讲讲的过程中,理解故事内容,感受青蛙弗洛格从自信到不自信再到自信的过程。

  2、在同伴面前说说喜欢自己的地方,明白每个人都有自己的优点。

  材料与环境创设:

  青蛙图示、小朋友图示;故事《我就是喜欢我》PPT

  活动过程:

  一、谈话导入

  1、小朋友们,你们喜欢你们自己吗?你们喜欢自己什么呢?

  2、出示青蛙图示。看来,每个人都很喜欢自己,有一只小青蛙,他的名字叫弗洛格,他也很喜欢自己,你们猜猜他会喜欢自己什么呢?

  小结:弗洛格喜欢自己的颜色,会游泳、会跳跃、还会捉虫,所以它感到非常愉快,它喜欢自己是一只青蛙。认识书名《我就是喜欢我》。

  二、故事讲述

  1、教师叙述故事。

  提问:

  一天,弗洛格在路上遇见了一位朋友,他是谁啊?他们在干什么?

  小鸭飞起来了吗?是呀!小鸭优雅地飞了起来,我们来学学小鸭,怎么优雅的'飞起来了呢?

  师幼共同模仿小鸭飞行动作。

  2、这个时候弗洛格会在想什么呢?幼儿猜测。

  3、教师继续讲述。

  提问:弗洛格很伤心,他现在很需要朋友的鼓励和支持,你们有谁能给他出个主意吗?怎样他才能飞起来呢?幼儿为青蛙提供主意。

  4、你们的点子可真多呀,弗洛格就用了你们其中一个点子?出示PPT。他成功了吗?

  5、继续讲述。老鼠对弗洛格说了些什么?之后弗洛格就开始行动了,可是最后,他做蛋糕成功了吗?观看图片。你是怎么看出来的?

  6、继续讲述。他跑去找野兔。……弗洛格沮丧地把书还给野兔。

  提问:看来弗洛格不再喜欢自己,对自己失去了信心了!作为朋友,我们该劝劝他,谁来劝说劝说弗洛格?

  幼儿自由回答。

  7、教师讲述故事结局。

  提问:弗洛格最后有没有重拾信心呢?你们从哪里看出来?

  8、再次欣赏故事。

  小结:弗洛格重新认识了自己,对自己有了信心。因为青蛙有青蛙的本领,兔子有兔子的本领。我们每个人都有自己的优点。

  三、联系自身

  1、每个人都有自己的本领。那么小朋友们,你有什么本领呢?

  2、幼儿讲述,教师将幼儿说到的内容展现在黑板上。

  小结:看来每个朋友都有自己特别的本领,所以你们都很自信,而最重要的是,老师,爸爸妈妈们还有大家都爱你。

  【活动反思

  教师之所以选择该绘本是因为开学初看到了班级中的一个现象,就是孩子们在课堂中的表现,有的孩子较为胆怯,不敢举手发言,明显信心不够。而绘本《我就是喜欢我》讲的是一个关于信心的故事。活动前我根据故事情节设计教案、PPT课件、录音以及图示等,材料准备充分。

  在课后,我对自己在活动中自身的因素以及孩子的表现分析,总结了今天活动不足的地方:

  1、对幼儿的回应不够丰富、饱满。有些孩子像瑶瑶回答的很好。但是我没有根据她的回答进行深入的挖掘,发现出更有价值点的东西。

  2、在PPT演示环节,孩子对故事情节较为陌生,教师需要用适当的肢体动作如点图等让孩子们看明白讲到哪张图了。

  3、情绪上,教师的肢体动作还应更加夸张点。

大班语言教案 篇10

  活动目标:

1.理解童话内容,感受小刺猬对刺猬婆婆的爱。

  2.知道九九重阳节是老人节,增进关爱老人和长辈的情感。

  3.认识字词:刺猬、春天、夏天、秋天、冬天。

  活动准备:

1.幼儿用书。

  2.教师自制字词卡"刺猬、春天、秋天、冬天"。

  活动过程:

(一)请幼儿看幼儿用书,引入主题。

  教师:

  1.你知道这是哪些季节吗?一年四季有哪些变化?

  2.季节的变化真奇妙,四季的景色真美丽.可是,刺猬婆婆年龄大了,走不动了,只能天天坐在屋里了.后来,刺猬婆婆的屋子里面发生了一些奇怪的事.

  (二)引导幼儿理解故事主要内容:

  1.讲述故事,在结尾前插问:

  (1)刺猬婆婆家中发生了什么奇怪的事?

  (2)你感觉这是一棵怎样的树?

  (3)猜一猜这棵神奇的树是从哪里来的?

  2.幼儿看图片完整地欣赏故事,进一步理解小刺猬关爱老人的行为。教师出示字词卡。提问:

  (1)小刺猬在春夏秋冬分别装扮成了什么树?为什么要装扮成这样的树?

  (2)刺猬婆婆看到这些树感觉怎么样?看到刺猬婆婆高兴,小刺猬心里有什么感觉?

  (3)这个秘密是怎么被发现的?

  (4)刺猬婆婆发现了这个秘密会怎么想,怎么做?

  (三)师生共同看图讲述一遍故事,边讲述边指认"春天、夏天、秋天、冬天"。

  (四)师生交流在生活中如何关心老人。

  讨论:

  1.小刺猬为满足刺猬婆婆的愿望,想办法装扮成各种树.小朋友们知道自己的`爷爷、奶奶、外公、外婆有什么愿望吗?你能帮助他们实现愿望吗?

  2.你为身边的爷爷奶奶做过什么?你是怎么关心他们的?

  3.你关心爷爷奶奶时,爷爷奶奶心里怎么想?你感觉怎么样?

  4.小朋友,你们有没有听说过重阳节?知道重阳节是什么节日吗?这一天你打算怎样为爷爷、奶奶、外公、外婆祝贺节日呢?(教师扮作老人,请幼儿练习向老人表达祝福)

  (五)教师分别出示字词卡,带领幼儿认读,然后请幼儿一一说出每个季节的特征。

  活动延伸: 鼓励幼儿关心老人,经常为家中或社区的老人做一些事。教师请幼儿将自己的事画下来讲给全班小朋友听。

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