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大班语言教案

时间：2023-09-21 10:22:39 教案我要投稿

大班语言教案5篇[实用]

　　作为一名教师，通常需要准备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的大班语言教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班语言教案5篇[实用]

大班语言教案篇1

　　设计理念：

　　《小老鼠的梦想》是一个充满爱的故事。《指南》中指出：鼓励幼儿用故事表演、绘画等不同的方式表达自己对图书和故事的理解。本节活动中，主要引导幼儿在讲述自己喜欢的故事图片中回顾故事内容，理解大老鼠和小老鼠的心情变化，尝试制作心情图表；进而引导幼儿合作表演故事，表现自己对故事的理解，丰富幼儿的语言。

　　活动目标：

　　1.感知小老鼠和大老鼠的心情变化，加深对故事的理解。

　　2.喜欢表演，与他人友好合作。

　　3.感受小老鼠对大老鼠的爱，学会关爱他人。

　　活动重点：

　　感知小老鼠和大老鼠的心情变化，加深对故事的理解。

　　活动难点：喜欢表演，与他人友好合作。

　　活动准备：表演道具、课件等；

　　活动过程：

　　一、游戏情境的导入：

　　1.小朋友，你们看，小老鼠又来到了我们创意班！你们喜欢它吗？为什么？

　　2.哦，小老鼠刚开始不愿帮大老鼠干活，是在想梦想呢!它想要带给大老鼠一个大大的惊喜。

　　二、游戏活动的准备：

　　1.小朋友们,大家还记得这个好听的'故事吗？请小朋友选择你喜欢的一张图片给我们大家讲一讲。

　　2.幼儿讲述，引导幼儿交流：大老鼠的心情是怎样的，为什么？

　　小老鼠大老鼠大老鼠心情

　　悠闲地荡秋千忙着在花园里翻土生气

　　咚地跳到手推车里继续干活无奈

　　送给大老鼠一顶太阳帽戴上太阳帽惊喜

　　睡着了睡着了幸福

　　3.播放画面，引导幼儿用自己喜欢的方式表现大老鼠的心情。

　　三、游戏活动的过程：

　　1.分发表演材料，指导幼儿分组表演：

　　指导要点：在表现动作的基础上，注意体现出小老鼠、大老鼠的神态及心情。

　　2.播放背景音乐，合作表演。

　　3.交流表演感受

　　4.总结评价，对幼儿的大胆表演给予肯定。

　　四、游戏主题的延伸：

　　1.你也有过这样的梦想吗？你是怎样实现梦想的，把你的小故事分享给大家听。

　　2.区角延伸：

　　（1）美工区：有趣的帽子（装饰帽子）

　　（2）阅读区：阅读故事《漫长的一夜》《小老鼠忙碌的一天》

　　（3）表演区：合作表演故事《小老鼠的梦想》

大班语言教案篇2

　　教学经验：

　　1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动，使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。

　　2、提供了良好的质疑环境，用鼓励的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。改变了传统的教师讲，幼儿听的模式。一句“你提的真好!”大大增强了幼儿提问的信心;一句“大家说的真好!”进一步提高了幼儿释疑的兴趣。

　　3、为幼儿提供了运用语言的机会。在幼儿进行仿编前，采用小组或三三两两自由讨论的'方式，让每个幼儿都有说话的机会，他们说话的愿望得到了满足。

　　4、综合艺术，照顾全体，使人人都能参与想象、讲述活动。用绘画的形式让幼儿把仿编的内容画出来，活动后便于幼儿再次交流。

　　设计意图：

　　在“秋天的童话” 主题活动中，我带领幼儿外出散步，一路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的幼儿说：“我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。”有的幼儿干脆把树叶丢进河里，兴奋的说：“你们看，树叶小船。”……原来，树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而散文诗“落叶”文虽短小，却充满趣味，想象力丰富而美丽、动态感强。通过欣赏教学，可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材，于是我设计了以下活动。

　　活动目标：

　　1、理解散文诗的内容，激发欣赏散文诗的兴趣，感受作品优美的意境。

　　2、能参照原作品进行联想、仿编。

　　3、大胆质疑，积极解难。

　　活动准备

　　1、图片四张(大班上册15号挂图);

　　2、配乐朗诵录音磁带，录音机;

　　3、已学过歌曲《秋叶儿》;

　　4、每人一张画有落叶的供添画用的纸，油画棒。

　　活动过程

　　(一)全体幼儿齐唱歌曲《秋叶儿》，引出课题。

　　师：小朋友，你们想知道这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗?

　　幼：飘到小河里。

　　幼：飘到马路上、飘到花园里。

　　幼：秋叶儿还会飘到房顶上。

　　幼：树叶飘到草地上

　　师：秋叶儿飘到的地方可真多，今天，老师要请你们来欣赏一首散文诗，题目叫《落叶》，听听看在这首散文诗里，这些美丽的秋叶都落到哪里去了，好吗?

　　(二)欣赏散文，理解散文内容。

　　1、教师有表情地朗诵散文诗一遍。

　　师：散文诗听完了，散文诗说树叶都落到哪里去了?

　　幼：树叶落到了院子里。

　　幼：树叶落到了小河里，还落到了沟里。

　　幼：树叶落到地上，被小虫当成了家。

　　2、教师配以图片再次朗诵散文诗一遍，并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。

　　小朋友说得真好，下面，老师再来朗诵一遍散文诗，这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里，待会儿让我们一起来讨论。

　　师：散文诗听完了，你有什么不懂的吗?

　　幼：树叶落到沟里，为什么蚂蚁会把它当作小船呢?

　　幼：因为那是条臭水沟。

　　幼：不是，臭水沟小蚂蚁就不会去了。

　　幼：因为沟里有水，小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。

　　师：对有了小船小蚂蚁就安全的过水沟了。还有不懂得吗?

　　幼：小鱼游过来，把它当作小伞?

　　师：哪个小朋友知道这句话的意思?

　　幼：小鱼游到树叶下，就像 “抢”了一把伞。

　　师;是撑了一把伞，对吗?

　　幼：嗯。

　　幼：老师，树叶落到院子里，小燕子看见了，为什么说来信了?

　　师：隘，提的很好，那哪个小朋友知道为什么呀?

　　幼：树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。

　　师：为什么呢?

　　幼：因为秋天天气冷了树叶就会落下来。

　　师：大家说的真好，许多树叶从树上落下来，就是秋天来到了，小燕子一看到落叶，就像看到写着秋天来到的信一样，所以小燕子会说“来信了。”

　　幼：那为什么小燕子会说催我们到南方去呢?

　　幼：因为南方比较暖和，小燕子喜欢住在暖和的地方。

　　幼：对，妈妈告诉我小燕子喜欢温暖的地方，因为那里有他爱吃的虫子，就不会被饿死，也不会被冻死。到春天天气暖和了，小燕子还会飞回来的。

　　师：小朋友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢?

　　幼：催就是叫小燕子快点去南方。

　　幼：对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。

　　幼：就会被冻死。

　　3、请幼儿边看图边欣赏配乐的散文诗一遍。

　　我们小朋友今天可真聪明，解决了这么多的问题，下面我们再来欣赏一遍这首好听的散文诗吧。

　　(三)教师作仿编的示范，少数幼儿试编。

　　散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里，被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子看见了，并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信，那请你想一想，树叶还会落到哪里，会被谁看见，把它当作什么呢?

　　引导幼儿相互讨论后仿编。

　　幼：树叶落到院子里，小蚂蚁看见了，把它当作被子。

　　幼：树叶落到草地上，小白兔看见了，把它当作扇子。

　　幼：树叶落到地上，小虫看见了，把它当作饼干。

　　幼：树叶落到汽车上，小鸟看见了，把它当作降落伞。

　　师：小朋友想想，除了燕子天冷了会飞到南方去，还有谁也要非到南方过冬的?

　　幼：大雁。

　　幼：树叶落到地上，大雁看见了说：来信了，催我们到南方去。

　　(四)结束活动。

　　小朋友都说得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗?幼儿

　　在落叶图上添画，边画边作仿编诗句的练习。教师巡回观察，可听听个别幼儿仿编的诗句。课后引导幼儿相互讲述。

大班语言教案篇3

　　一、活动目标

　　1、学习围绕一个话题发表自己的意见。

　　2、学习接纳别人的意见。

　　3、学习与同伴合作创作剧本、发展合作能力和创造力。

　　二、活动重难点

　　1、活动重点：学习围绕一个话题发表自己的意见。

　　2、活动难点：学习与同伴合作创作剧本。

　　三、活动准备

　　1、环境准备：《狮子和蛋》幼儿用书；狮子和鳄鱼头饰若干；故事挂图。

　　2、经验准备：幼儿已学习了故事《生日蛋》。

　　四、活动过程

　　1、出示幼儿用书，请幼儿分享最喜欢《生日蛋》故事中哪一个部分，并熟悉相关故事的内容。

　　2、提议幼儿分组进行角色扮演活动，与幼儿讨论：

　　1）《生日蛋》这个故事发生在什么地方？

　　2）故事中有多少个角色？需要多少名演员？

　　3）故事中谁是主角？怎样才算是主角？

　　4）你想做哪一个角色？为什么？

　　3、引导幼儿观察故事的图画，设计同屋的'对话、表情和动作。例如：

　　1）在生日会中，动物们会对狮子大王说什么？表情是怎样的？

　　2）狮子大王会怎样回答？

　　3）狮子和鳄鱼会说什么？声调是怎样的？

　　4）狮子大王考虑吃蛋还是吃鸡时，会有什么表情和动作？

　　5）狮子大王铺干草堆时，会说什么？

　　6）鳄鱼看见狮子大王要孵出小鸡，会对它说什么？

　　7）狮子大王是怎样回答的？声调是怎样的？

　　4、教师鼓励孩子踊跃发表意见，如有不同的意见，大家需要协商；教师把最后的意见记录下来，成为《生日蛋》的剧本。

　　5、请幼儿在分组时间内，分工合作，准备服饰和道具、进行彩排等。

　　6、正式演出故事时，可邀请家长来观看。

大班语言教案篇4

　　教学意图：

　　语言是人类最重要的交际工具，语言的运用和发展都离不开一定的情境。幼儿时期是语言发展的最佳时期。而让幼儿“有话可说”就是语言教学活动的关键。语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。于是设计了此次活动《果酱小房子》。让幼儿喜欢听故事，乐意讲故事的语句，并懂得一些简单的道理。

　　教学目标：

　　1、在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。

　　2、选择与物体相似的颜色进行涂色，并尝试有目的地选配颜色。

　　3、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　教学准备：

　　1、动物图片、小熊、小兔、小羊、小猴；房子范例三张（一张是全部涂好色的果酱小房子，一张是已涂好墙的蜂蜜房子，一张是没涂色空白房子）

　　2、幼儿操作材料若干、蜡笔、剪刀、固体胶等。

　　教学重点：

　　在理解故事基础上，感受故事中房子变化的趣味，尝试续编故事结尾。

　　教学难点：

　　能大胆想象，连贯、完整地表达自己的想法，续编故事结尾。

　　教学过程：

　　一、欣赏与讨论

　　1、在森林里有一幢房子（出示果酱房子），这可不是一幢普通的'房子，是一幢果酱房子。

　　提问：

　　1）什么是果酱？什么水果能做成果酱？红颜色的果酱是什么果酱？它涂在房子的哪里？

　　2）这一幢涂满红色墙的果酱是什么果酱房子？

　　3）这幢果酱房子为什么这么漂亮？它有什么颜色的屋顶、门和窗，它们和红色的果酱比一比，哪个深（淡），颜色是否看得清。？

　　2、漂亮的果酱房子把一只熊哥哥都吸引了过来（出示图片小熊），熊哥哥看到果酱房子又好看又好吃，就忍不住把主人辛辛苦苦涂上的果酱全都舔干净了。（出示一幢白房子）

　　3、熊哥哥吃了别人房子上的果酱，果酱房子变成了白房子，他可着急了，这可怎么办呀？你们有没好办法？（幼儿讨论）

　　二、观察已涂好墙的蜂蜜房子——熊哥哥是怎么做的？（出示蜂蜜房子）

大班语言教案篇5

　　活动目标

　　1、理解诗歌内容，感受诗歌有趣的情感，加深对小动物的喜爱之情。

　　2、启发幼儿结合生活经验大胆想象，激发幼儿热爱大自然。

　　3、学习动词：爬、飞、举、钻。

　　活动准备

　　1、图片：燕子、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等

　　2、课件

　　活动过程

　　一、看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。

　　1.课件演示

　　（1）请幼儿说说这是什么地方？有谁？忽然怎么了？他们该怎么躲雨呢？

　　（幼儿相互讨论，大胆发表自己的见解。）

　　（2）燕子想了一个什么好办法？是怎么做的？

　　（通过共同探讨，选定动词飞，师生边念诗句边学一学飞的动作）

　　（3）燕子飞到大树上，大树成了什么呢？

　　（在师生一起表演的过程中，引导幼儿给燕子的雨伞起个名―大树伞）

　　（4）教师贴上小图片，并请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢？

　　（引导幼儿编一编：燕子飞到大树上，大树伞）

　　2.蚂蚁和青蛙想了什么办法是怎么做的呢？

　　（引导幼儿通过共同探讨选定动词：爬、举，师生共同表演，并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。）

　　3.启发幼儿想一想：

　　这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行？为什么？

　　（引导幼儿相互讨论，发现动物各自的特点和本领）

　　4.你们看谁又来了？（小鸡和瓢虫）下雨了，如果你是小鸡或瓢虫你会怎么办？

　　5.你们看还有谁？（乌龟和松鼠）

　　6.教师：他们找不到雨伞真着急，忽然他们想到了一个很好的办法，不用靠别的东西，你们知道是什么办法吗？

　　（幼儿大胆发表自己的想法）

　　7.请幼儿说一说他们想的是什么办法？进行表演。

　　（1）小乌龟为什么能用壳挡雨？小松鼠的尾巴为什么当雨伞？如果小乌龟用尾巴挡雨行吗？

　　（引导幼儿知道这两种动物的特点和本领）--叶子是小蚂蚁的雨伞。"--大树是蚂蚁的雨伞。"--小草是蚂蚁的雨伞。"--小蝴蝶的雨伞是什么呢？"（小花是蝴蝶的雨伞）

　　二、学习诗歌

　　1.欣赏教师念诗歌一遍请幼儿给诗歌起个好听的名字。

　　2.幼儿看图谱学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。

　　3.幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。

　　三、结束边表演边学念诗歌，体验主动学习的快乐感受。

　　附：《动物的雨伞》

　　哗啦，哗啦，下雨了；燕子飞到树枝上，大树伞！

　　蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！

　　青蛙举起了荷叶，荷叶伞！

　　小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞！

　　瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！

　　乌龟和松鼠找不到雨伞，真着急！

　　嘿！小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗！

　　活动反思：

　　在活动中，我是通过集体讨论、小组演示来组织活动的，并运用课件演示法、启发提问法让幼儿在看一看、听一听、动一动、玩一玩中突破了活动的重难点。整个活动以幼儿为主体，他们通过多种感官参与法、动手操作法进行学习，在轻松的`氛围中表现自己，提高了幼儿的口语表达能力及对诗歌美的感受力。

　　由于本次活动加入了课件教学及动手操作的环节，能更好的调动幼儿的积极性，能使幼儿更直观的学习诗歌的内容。教师有目的的提问引导，让幼儿的活动思路更加明确，学习效果会很好。在动手操作环节，给幼儿提供了自由表达及与同伴交流合作的机会。能使幼儿在边玩边学中巩固了学习的知识，培养了幼儿的口语表达能力及小组中相互关心、帮助、合作的情感。由于幼儿年龄小，注意力不容易集中，所以在活动中个别幼儿容易被周围事物影响，出现溜号现象。我会通过有意识的引导、提问，将幼儿带入活动中，使全体幼儿都能很好的进行活动。

　　因此诗歌改变了传统的教学方法，使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行，通过讨论、师生互动、生生互动，平等的进行交流，并根据诗歌的特点，多层次、多形式地引导幼儿主动的学习，并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受，始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上。

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