学前班数学教案15篇（精）
在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的学前班数学教案，欢迎大家分享。
学前班数学教案1
教学目标：
1、加深幼儿对10以内数的认识概念。
2、培养幼儿准确数数的能力。
3、加深10以内数添加"1"或去掉"1"的关系。
活动准备：
盘子、糖果、数字卡片
过程一：复习读数，数数
1、全班齐读数字卡片
2、指名两人读数，读得熟练的给予鼓励
3、1个1个地数，数到20
4、2个2个地数，数到20
5、5个5个地数，数到20
6、10个10个地数，数到100
7、全班说出10以数内的单数和双数
过程二：导入游戏（请客人吃糖）
教师：小朋友你们家里经常来客人吗？你们是怎样招待的呢？
幼儿：经常有客人来，我拿水果、倒茶招待......（幼儿尽情地说）
教师：好，看来小朋友们对客人都很热情，今天我们旧来做一个游戏。
板书：《请客人吃糖》。当主人的一定要大方啊！客人也不能贪吃呀！好不好？想玩吗？
幼儿：好，想玩。
教师：老师一边示范一边讲游戏规则，我也给大家已经分成可几个小组，每组选一个小朋友当主人，其他的都是客人，主人根据客人需要糖的个数跟客人发糖，客人先想好要几个，不能都吃同样的糖（数字都在10以内的.，发给大家的糖不能吃）。
教师：游戏开始，把装有糖的盘子发给主人，每组小客人挨着说出"我要几个"主人就按客人的要求发给他们。教师逐个巡视。
幼儿：数一数是不是给自己要的糖一样多，双边活动。
教师：小客人，你们看看你的主人发的糖对不对，如过不对就给主人说："还少几个或多几个"补发后可以继续另选主人再做一次（略）
过程三：读教材（翻开数学教材第8页）
老师：刚才这个游戏大家玩得开心吗？
幼儿：开心。
老师：主人给客人发糖都非常准确，客人也很小心，大家都做得很好，现在翻开书，指导看懂图意，图上的小朋友他们要吃的糖和发给他的糖对不对，大家帮他们数一数。
幼儿：小朋友边数边回答："小东少了一个，小强多了一个，小刚少一个。"
教师：小朋友看得很仔细，那么小东还要添几个才是他们要吃的糖（1个）、小强呢（多了一个）小刚呢？（少了1个）你们都能干，有你们的帮助，他们都吃到了自己需要吃的糖，笑得多么开心啊！
幼儿：动手帮图上的小朋友添上或划掉。老师巡视教师：现在请小朋友来和老师做一做游戏，小朋友说要几个，老师故意多发一个或少发一个启发他对不对，还差或还还多几个。反复几次。
教师：小结：好了，今天做游戏大家都很棒，数数非常准确，还知道了添一个或划掉一个和自己的一样多。
过程四：休息全班做拍手游戏。
过程五：平均分糖
教师：小朋友们，你们想吃糖吗？想吃多少？
幼儿：想吃。我要7个，我要3个......
但是有的贪吃了，你们都是乖孩子，老师一定是公平的，每人都吃同样多（4个）好吗？
幼儿：好教师：那么你们数一数你手里的糖和老师要你们吃的糖多呢还是少？
幼儿：根据自己的数说说，主人端着盘子多了就拿出来，少了就添上，教师逐个巡视，加已点拨。
学前班数学教案2
活动目标：
1、能主动地参与活动，体验动手动脑的乐趣。
2、能有目的的将卡片上的物品按照其包含的不同形状进行多次分类。
3、能仔细地观察卡片上的物品，并大胆表述分类的理由。
活动准备：
预知内容：知道三角形、正方形、圆形的特征，认识小白熊、小棕熊、小黑熊。
教师教具：磁性黑板一块，三角形、正方形、圆形的房子大卡片各一张，小白熊、小棕熊、小黑熊大卡片各一张，三种典型礼物的大卡片各一张〔树、镜子（只有两种图形）、积木〕，篮子2个，磁铁若干。
幼儿教具：桌子6张，小篮子24个，小椅子24张；小熊新家的小操作卡片每个幼儿3张，送给小熊的礼物卡片每个幼儿14张。
活动过程：
一、 直接出示三只小熊和三座小房子大卡片，引发幼儿参与活动的兴趣。
师：宝宝们，今天老师给你们请来了三位小客人，它们是谁呢？
幼：小黑熊、小棕熊、小白熊
师：三只小熊搬了新家，看它们像什么图形？
幼：正方形、圆形、三角形
师：看来小黑熊最喜欢的图形是正方形，小棕熊最喜欢的图形是圆形，小白熊最喜欢的图形是三角形。（说一只熊反扣其房子）
二、 游戏“猜一猜”：幼儿能说出生活中像圆形、三角形、方形的事物。
1、问：想一想，猜一猜，小黑熊的新家里有哪些东西是正方形的？再猜猜，小棕熊的新家里有哪些东西是圆形的？想想，你们家里有哪些东西是圆形的呢？最后再猜猜，小白熊的新家里有哪些东西是三角形的？
2、小结：看见正方形、圆形、三角形让我们想起了生活中的.许多东西。
三、 游戏“神奇的礼物”：教师引导幼儿仔细地观察卡片上的礼物，尝试根
据物品的基本形状进行分类。
1、指示语：小熊们有了新家，邀请我们去做客。老师到超市买了许多的礼物，请你们将篮子里的礼物拿在手上，一张一张仔细地看，边看边说，它们是什么礼物？
这些礼物里有没有小熊喜欢的图形，在哪里？
（１）问：谁来告诉我们，这些礼物里有没有三只小熊喜欢的图形，是什么图形？［也可以问：这些礼物里有没有小黑熊喜欢的图形，是什么图形？完整的说一次。还有没有其它小熊喜欢的图形，在哪里？］
小结：原来这些礼物里都有小熊喜欢的图形，有小黑熊喜欢的正方形，有小棕熊喜欢的圆形，还有小白熊喜欢的三角形。
四、游戏“分礼物”：教师引导幼儿有目的地找出卡片上物品所包含的基本图形，尝试按图形多次分类。
（一）幼儿尝试分礼物。
１、在教师引导下，幼儿将小熊和新房放在桌上合适的地方。
指示语：我们要把这些礼物送给三只小熊，它们高兴极了。哎呀，三只小熊着急了，快把它们请出来像老师一样放好。
2、幼儿尝试给三只小熊分礼物。
问：哎呀，这么多礼物，怎么分呢？
师：这样吧，我们按照三只小熊分别喜欢的图形把篮子里的礼物先给它们分一分。分的时候请注意，把它们喜欢的礼物分别放在房子的下方。
3、幼儿尝试分礼物，教师观察幼儿分礼物情况。然后请一幼儿到黑板上将自己的分类结果展示出来。（用教师手里的14张大礼物卡片）
1）先分好的宝宝仔细地看一看，你分给小熊的礼物里有没有它喜欢的图形，也可以给身边的小朋友说一说。
2）请宝宝们放下手里的东西，眼睛看到老师这里。我们来看ＸＸＸ是怎么分的。
ＸＸＸ给我们说说，你为什么要把这些礼物送给小黑熊，它喜欢的图形在哪里。
小结：对了，这些礼物里都有小黑熊喜欢的正方形。
（其它的方法同上）
4）问：刚才ＸＸＸ把小丑礼物分给了小白熊，还有与他分得不一样的吗？
小结：原来这些礼物里还有这么多秘密，有的礼物里三只小熊喜欢的图形都有。
（二）教师引导幼儿观察三种典型的礼物，知道这些礼物里有几只小熊喜欢的几种图形。
1、指示语：老师这里还有几个超大型的礼物，你们看，这是什么礼物？是哪只小熊喜欢的，为什么？（出示第一张大图树）
小结：原来这礼物里只有一只小熊喜欢的一种图形，是什么图形。
2、出示第二张大图镜子，方法同上。
3、出示第三张大图积木：这里还有最后一个超大型的礼物，你们看，是什么？这个礼物里有几只小熊喜欢的几种图形？
小结：原来这个礼物里有三只小熊喜欢的三种图形，是哪三种图形？
四、游戏“比一比，看谁分得又快又好”。教师引导幼儿有目的的分礼物，并检测幼儿的分类情况。
指示语：宝宝们，现在我们要玩游戏了，比一比，看谁把送给小熊们的礼物分得又快又好。怎么玩呢？先请你们把礼物全部放入篮子里，然后把三只小熊轻轻地放在自己的椅子下，看谁动作最快。
游戏马上就要开始了，请宝宝们仔细地听、认真地看、大胆地说。好了，请把礼物拿在手中，准备好！
1、教师引导幼儿在卡片中找出只有一只小熊喜欢的礼物，并放在指定的地方。
看谁先把只有一只小熊喜欢的一种图形的礼物找出来，并摆成一排，开始！
问：你们看只有一只小熊喜欢的一种图形的礼物有哪些？
2、教师引导幼儿在剩下的卡片中找出只有2只小熊喜欢的和三只小熊都喜欢的礼物。
看谁先把两只小熊喜欢的有两种图形的礼物找出来并摆成一排。
找到的宝宝，请相互看一看，两只小熊喜欢的有2种图形的礼物有哪些？
3、你们看，手上还剩几样礼物。看看有没有三只小熊喜欢的三种图形都有的礼物，把它们摆成一排。
宝宝们，三只小熊喜欢的三种图形都有的礼物是哪些？
小结：好了，聪明的宝宝们，今天我们一起商量，按三只小熊分别喜欢的图形给它们分了礼物。现在请宝宝们收拾整理好礼物，拿好藏在椅子下的小熊，到老师身边来，我们一起去给三只小熊送礼物了。（活动自然结束）
延伸活动：
1） 表演游戏：给三只小熊送礼物；
2） 在活动区内玩游戏“小熊的新家”，引导幼儿从相反角度去分或按自己意愿去分；
3） 给三只小熊画图形礼物；
4） 与家长一起玩智力游戏“看谁分得对”。
学前班数学教案3
一.课程标准解读与教学内容分析
新课标指出在教学中，要引导学生联系自己身边的具体、有趣的事物，通过观察、操作、思考、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会用数来表示和交流的作用，初步建立数感。《8和9的认识》一课是在学生掌握了“6、7的认识和加减法”的基础上进行教学的。教材中提供给学生数数的对象是一幅以“热爱自然、保护环境”为主题的生动画面，其内容有人、花、树、花盆、黑板上的字等。给学生留下了广阔的思维空间，让学生逐步养成从数量上观察、思考问题的习惯和意识。
二.教学设计
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册P53页8和9的认识。
教学目标：
1.让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，建立8、9的数感;体会8和9的基数含义与序数含义。
2.了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0~9各数的大小。
3.通过主题图的教学，激发学生爱劳动、爱护花草树木的热情。
4.提高数数的兴趣和积极思维的能力。
5.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
教学过程：
(一)创设情境，导入新课
师：小朋友们，在生活中我们常与数交朋友，关于数的秘密可多了，今天这节课老师将和小朋友们一起去校园里探索8和9的知识。(板书：8、9的认识)
(二).教学8、9的基数含义
1.教学主题图(课件出示)
师：你在校园里看到了什么?请你数一数，悄悄地告诉同桌的小朋友。(同桌交流自己数数的结果)
师：你从这幅校园图中找到了哪些数字信息?
主题图为师生提供的了数量为8，9的物体有：
a.校园两旁有8棵树。
b.花坛里有8朵花。
c.黑板上有8个字：热爱自然、保护环境。
d.黑板下摆放着9盆花。
e.有8个小朋友和1位老师在花坛旁劳动。
f.有9只蝴蝶在花坛上飞舞。
师小结：8棵小树，8朵花，8个小朋友，黑板上的8个字，他们的个数都是8，我们可以用数字几表示?(8)
师：而蝴蝶的只数，人的个数，花盆数都可以用数字几来表示?(9)
2.寻找身边的数
师：在校园里，我们探索了8和9所表示的物体数量。请小朋友们找一找，数一数，说一说身边数量是8或9的物体。
师：哪些物体的个数可以用8和9来表示
学生可能的回答有：教室里有9盏日光灯，有8块窗帘，8扇窗户……
(三).教学8，9的顺序及大小
1.8，9的顺序
出示直尺图
()12()45()7()9
师：这是一幅直尺图，哪个小朋友愿意帮助老师把这幅直尺图填完整。
先填写，再顺读，倒读。
师：看着直尺上的数，你能向其他小朋友提几个问题吗?
学生间互问互答。
比如：8排在谁的前面?9排在谁的后面?
师小结：我发现我们班的小朋友个个都是好样的，从一幅直尺图上发现了那么多的秘密!为我们有一双善于观察善于发现的眼睛，鼓掌!
2.做一做(54页)
师：现在请大家把书本打开，翻到第54页，运用你发现的知识，来解决书上的问题。
出示点子图。
()()()
师：怎样很快数出点子数?
请同学们从这三个数中选择两个数，用以前学过的〈，〉来表示它们的大小。
学生的答案有以下6种：7〈88〈97〈9
8 〉79 〉79〉8
(四).教学8，9的序数含义
1.游戏
师：接下来我们来做一个游戏!每对派3名小朋友上来!
(叫9名同学上台。排成一排!每人一张数字卡片。)
师：下面的小朋友请注意了!接下来我们分成三个组进行比赛，每个小组答对了，就有一颗星!听清楚第一个问题：上面一共有几个小朋友?(9个!)
师：从左往右数，第六个小朋友举的数字是几?
师：从右往左数，举着数字8的是第几个小朋友?
师：现在我想请上面的这几位小朋友来当小老师。你们可以向下面的小朋友提问题，谁愿意来试试?
2.让学生独立完成课本第54页的给蝴蝶涂色
师：现在请大家打开书本第54页，拿出水彩笔，听清楚要求，给左边的8只蝴蝶涂上兰色，再给从左边数起的第九只蝴蝶涂上红色。
(五).教学8，9的写法
1.指导观察
师：已经认识了8和9，你觉得8和9像什么?(8像葫芦，9像气球)
2.电脑课件展示8，9的书写笔顺及在写字格中的布局，学生观察学习。
学生边观察师边讲解：8字是一笔写成。从田字格的左半格右上方起笔，自上而下，先写一个S字，接着自下而上过S字腰间，与起笔字处连接，一笔写成。
9字是一笔写成，它的上部像个0，它的竖像个1，上半部这个0要写在上边的小格里，注意要圆滑，不能有棱角，写到0的起笔处，再往左下方写斜竖，一直到下线为止。
3.完成课本P54页8、9书写练习。
(六).总结
这节课你学会了哪些知识?
你还想提什么问题?
你认为这节课哪些同学表现得最好?你应该向他学习什么?
(七).巩固练习
师：这节课你们表现得真不错!老师带来了一些苹果想送给你们，你们想要吗?每个苹果中都有一个问题(让学生任选一个出示一道题目)，答对了，就送给你!
①号：23 ( ) 567( )( )
②号：7○88○97○99○89○9
③号： 7添上1是几?8添上1是几?
④号： a.从左数第8个圆上面的数字是几?
b.从左数数字9在第几个圆上?
(八).课堂作业
1.完成练习八第1题
师：小朋友们请看，小动物们去旅游了，每个小动物坐在不同的车厢里。小白兔第一个上火车，所以它坐在第一节车厢里，谁坐在第三节车厢里?(小鹿)其余的小动物在哪节车厢，你能猜出来吗?比一比，看谁猜的又对又准。然后填在书上。
小动物们玩了一天要回家了，看火车开回来了，你能给车厢编号吗?
2.让学生独立完成练习八第2题，并集体订正。
小朋友们在干什么?大家要像她学习，尊敬老人，旁边这幅车中藏着一个小秘，想知道吗?按照从1到9的顺序连一连，看你能发现什么?订正。
三.教学反思
1、注重学生的个人知识和直接经验
对于8、9的认识，学生的`脑子里并非一片空白，可任由教师任意涂抹。在幼儿园的学习中、在日常生活中学生们或多或少已经接触过8和9，对8和9已经有了一些的认识，在课堂教学中我们要在学生的已知的基础上进行8和9的认识的教学。《数学课程标准》指出，数学课程“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发……数学教学活动必须建立在学生的已知发展水平和已有的知识经验的基础之上。”这就是说，数学教学活动要以学生的发展为本，要把学生的个人知识、直接经验和现实世界作为数学教学的重要资源。
基于此点认识，我在教学主题图后，让学生找一找，说一说生活中数量是8或9的物体。可以将课堂教学空间延伸到课外，使每一个学生真真切切地领会8，9的基数含义。同时让学生说一说，强化学生的感知，也暴露了学生的思维过程，构建自然数和被数物体间的关系，培养学生用数进行信息交流，也可以培养低年级学生“说”的能力，提高学生的基本素质。可教学设计始终是一种设计，教学是一种创造性的活动。学生说出了妈妈给我买了4个苹果，爸爸又给我买了4个苹果，我一共有8个苹果。因为一开始，没有对第一个学生回答的问题作适当的评价，致使后面每个小朋友站起来都这样类似的说。可见小学生的模仿性是很强的。在教学时，一定要做到及时评价，恰当评价。
2、动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。
建构主义学习理论认为：学习过程不是学生被动的接受知识，而是学生借助他人的帮助和利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得知识。由此可见，学生是学习的主体，教师的教学不能替代学生的自主学习，教师无法帮学生思考，无法代学生体验。所以在教学中教师不只是要教给学生知识，更重要的是通过教学让学生学会学习的方法，让学生从学会到会学。
《数学课程标准》指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。……数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”数学课程的内容是现实的，学习的过程也应该是一个充满生命力的过程，学生要有充分的从事数学活动的时间和空间在自主探索、亲自实践、合作交流的氛围中，解除困惑，更清楚地明确自己的思想，并有机会分享自己和他人的想法。
在“8和9的认识”的教学中，我为学生提供了一些活动素材，并给学生独立探索时间和空间，让学生通过自己发现、探究和讨论交流等活动亲身经历知识的形成过程。如“数点子图”，我让学生自己观察，自己数，然后让他们说说自己是怎么数的?学生在数的过程中不仅会一个一个地数，两个两个地数，而且还会联系左右图来数。 让学生体会到自己探索的乐趣，激发学生学习数学的积极性。在数完点子图后，我让学生从这三个数中随便选择两个，用以前学过的符号来表示它们的大小。给学生提供了较大的比较空间，学生思维的灵活性也得到了很好的培养。但是，在这一教学环节上，我没有处理好板书。我完全是按照学生的回答来板书的，没有系统性。
7〈 89 〉8
8〈 98 〉7
7〈 99 〉7
如果当学生自己选择了两个数，并且运用〈 或 〉说出了一个式子。这时教师就可引导学生，还是这两个数，你还能用另外一个符号来连结吗?这样，可能学生就会比较有序地说出，也可以从对比中发现两个数的关系。一次选择就让学生会用两种符号来表示两个数的大小，板书也不会让人感觉很乱。
7〈 88 〉7
8〈 99 〉8
7〈 99 〉7
3、师生互动，关系融洽
新课程带来的其中一大变化就是：教师的角色发生了重大转变，从课堂单一的数学知识的传授的角色，逐步向数学学习活动的组织者、引导者和合作者的转换。本节课主要体现在多元化的生生、师生评价。如在出示直尺图后，我让学生也来当当小老师，看着直尺上的数，向其他的小朋友提几个问题。学生在互问互答完以后，我会提醒提问题的学生，“你觉得他回答的怎样?”“把掌声送给××!”通过送掌声的活动，给学生以极大的鼓励，同时也活跃了课堂气氛，使整个课堂里充满了掌声，有效地促进了学生评价能力的提高。
4、几点不足和一些困惑
对于8和9，学生都已经认识，并且有相当一部分学生已经会写。在教学完8、9的基数与序数意义后，我又独立放了单独一块内容教学8和9的写法。到底这还有没有必要教，或者放在这个地方教合不合适，还值得探讨。
另外对于评价机制，我自问对每一个学生都是一视同仁的。但在上课时，奖励上也有些不公平。如在做摘苹果的练习时，我是一道题奖励一个苹果，但没有考虑到题目的难易程度，有些很容易的题目，学生也是得到一个苹果，而有些很难的题目，也是一个苹果。奖励要体现公平，在一堂课上，可能还看不出什么。但长此以往，如果奖励不公平，会降低学生的积极性。本来奖励的目的就是要激发学生的上课积极性，如果不公平，反而会适得其反。
学前班数学教案4
活动目标：
1、通过游戏激发幼儿学习数学的兴趣，感受和体验合作带来的快乐2、培养幼儿的动手操作能力和合作意识，观察比较物体的不同特征并进行分类。学习按物品功能特征进行分类，培养幼儿的慨括能力，理解类别的慨念3、记录并正确表达分类过程和结果。
活动准备：
鞋的图卡，9双鞋，数字教具，幼儿用书。
活动过程：
一、游戏、谈话导入：
小朋友们，你们好，我是胡老师，今天我第一次来到这里，和我们沙寨学前班的小朋友一起玩游戏，我很高兴，你们高兴吗？让老师听听你们的`热情掌声。小朋友愿意和老师做一做手指游戏吗？
我有一双小小手，变成风车转一转；变成小鸟飞一飞，变成星星闪一闪；我有一双小小手，变成小狗汪汪汪；变成小猫喵喵喵，我有一双小小手；乖乖放在我身后。
小朋友，看看老师今天给你们带来了什么？（同时出示鞋的图片）幼儿答。（皮鞋、运动鞋、拖鞋）请小朋友们数一数一共有几双鞋二、活动展开：
1、出示9双鞋图片请幼儿数一数一共有几双？
2、提问：看看这9双鞋有什么不同，可以怎样分类。
3、请幼儿观察鞋子图片的不同，并由老师在黑板上记录鞋子分类过程。
4、游戏《我的朋友在哪里》。
小朋友们可真聪明！现在请所有的小朋友们都到前面来，我们一起来玩找朋友的游戏吧，看看老师还给你们带来了什么（出示鞋子）让几个小朋友拿着鞋子，好了，现在我们开始准备找朋友，看看谁能找到和自己有共同特征的朋友，并告诉大家他和你哪里一样呢？师和幼儿一起唱《找朋友》，歌声停后让各组学生说为什么找到他。
我们再继续找看看除了他之外你还能和谁成为朋友？
小朋友们玩的开心吗？好啦，现在回到座位上休息一下。
二、分组探究，老师给予支持性帮助教师指出具体要求。
老师听说我们班的小同学们可听话了，而且还特别的聪明能干，于是，老师就请小朋友们打开教材第13页的《整理鞋柜》，用涂色的方式记录每种鞋子有几双，有几双就涂几双，并将数量填在相应的（ ）里。
指明幼儿示范，给予鼓励。
小朋友真棒，师指导示范，订正。活动结束，每组选一人说说你是怎样涂色的。
三、汇报交流、分享成果
1、展示记录结果，集体验证是否正确，并及时纠正。
2、每组选一人说说你是怎样分的。
3、幼儿根据统计回答问题：
小朋友，现在你知道那种鞋最多？
（运动鞋）那种鞋最少吗？（拖鞋）大人的鞋有几双？（3）小朋友的鞋有几双？（6）指明幼儿回答，给予鼓励。
四、安全教育小朋友，你们来上学的时候要穿皮鞋或运动鞋，随时要把鞋带系好，千万不能穿拖鞋上学或穿拖鞋运动，以免把我们的小脚崴伤。
五、活动结束小朋友，我们农村很多家里没有鞋柜，我们可以想出一些更好的办法来整理鞋，老师希望你们回家以后把自己家的鞋整理一下，不要弄得乱糟糟的，好不好？老师有空会到你们家里，看看我们小朋友是不是按老师的要求做了。
学前班数学教案5
活动目标：
1、复习球体、圆柱体、长方形、正方体，能正确说出名称和基本特征，发展空间知觉能力。
2、能从周围环境中找出与立方体相似的物体。
3、提高参与活动的积极性和体验与活动的快乐。
活动准备：
1、图片一幅、纸制小路、（上面镂不刻不同形状、不同大小的图形）。
2、小兔头饰一个、内装有形状不同的几何图形多个"魔术箱"一个。
活动过程：
一、开始部分：
1、常规组织教学。
2、复习圆柱体、长方体、正方体二、基本部分：
1、出示各种生活的物体引起幼儿兴趣，让幼儿复习已经学过的知识。
师："小朋友，昨天小白兔大电话给老师说："昨天，它很想吃一根胡萝卜？"于是今天老师就给小白兔带来了一根胡萝卜，小朋友你们看看老师手上是什么？"（出示胡萝卜图片），师："你们看，胡萝卜是什么形状的？"幼："圆柱体。"师："小朋友你们看，老师手里拿的是什么？"幼："牙膏盒。"师："对，你们看，牙膏盒是什么形状的`？"幼："长方体。"师："小朋友你们在看，老师手里拿的什么是什么？"幼："魔方。"师："是什么形状？"幼："是正方体。"2、游戏："魔术箱"师：小朋友真聪明，全都答对了，今天老师跟小朋友复习这些图形。
⑴、游戏："魔术箱"。
师："小朋友，你们看老师从魔术师那里借来了魔术箱，小朋友们想不想看变魔术？（想）今天老师要为小朋友表演魔术你们可要仔细地看呦！"⑵、教师变魔术师："妈哩妈哩轰，变！你们看老师变出的是什么图形呀？"幼："圆柱体。"师："它是什么样呢？"幼："没有角的。"⑶、依次出正方体、长方体进行提问。
⑷、请小朋友上来摸一摸，通过触觉让幼儿说一说摸到的是什么图形。
四、结束部分：
1、教师出示各种图片，让幼儿说一说，他们各是什么图形。
2、教师拿出多种图形，让幼儿分组游戏分别找出（圆柱体、长方体、正方体）。
学前班数学教案6
教学目标
1、学习1-20按群计数,两个两个数；
2、建立数群概念。
教学准备
教师演示板一套，幼儿人手一套学具。
教学过程
一、活动导入：
教师和幼
儿玩数单双数的游戏，从1到10，再到20。
二、活动组织：
1、请小朋友在插板上的第一行插上两个红棋子，再插两个黄棋子，两个蓝棋子，两个绿棋子，2个黑棋子，一共10个棋子。
2、教师提问：
一共插了几种颜色的棋子?每种颜色共有几个棋子?数一数一共有多少棋子?先让幼儿按个数数，再按颜色数--2、4、6、8、10。
3、请幼儿照第一行的样子插同样的棋子，同时说出12个棋子，14个棋子，16个棋子，18个棋子，20个棋子。
4、请幼儿说说怎么数速度快?为什么?
教师和幼儿一起进行两个两个数的练习，让幼儿借助颜色的区别进一步感知双数递进的规律。
5、游戏"听声音拿棋子。"
教师拍一下手，请小朋友拿掉2个棋子，同时让幼儿练习两个两个数，直至把
棋子全部拿掉。
活动结束收回插板。
活动延伸，户外体育活动的报数游戏，数字表的点数游戏。
第2课时计数
教学内容：继续学习按数群计数
教学目标
1、学习1-20按群计数,5个5个数；
2、建立数群概念。
教学准备
教师演示板一套，幼儿人手一套学具。
教学过程
一、活动导入：
教师和幼儿玩数单双数的游戏，从1到10，再到20。
二、活动组织：
1、请小朋友在插板上的第一行插上5个红棋子，再插5个黄棋子，5个蓝棋子，5个绿棋子，一共20个棋子。
2、教师提问：
一共插了几种颜色的棋子?每种颜色共有几个棋子?数一数一共有多少棋子?先让幼儿按个数数，再按颜色数--2、4、6、8、10。
3、请幼儿照第一行的样子插同样的棋子，同时说出12个棋子，14个棋子，16个棋子，18个棋子，20个棋子。
4、请幼儿说说怎么数速度快?为什么?
教师和幼儿一起进行两个两个数的练习，让幼儿借助颜色的区别进一步感知双数递进的规律。
5、游戏"听声音拿棋子。"
教师拍一下手，请小朋友拿掉2个棋子，同时让幼儿练习两个两个数，直至把棋子全部拿掉。
活动结束收回插板。
活动延伸，户外体育活动的报数游戏，数字表的点数游戏。
第3课时5以内数的组成。
教学内容：5以内数的组成。
教学目标：
1.使学生通过动手操作掌握5以内数的组成，并能熟练地说出5以内数的组成。
2.培养学生的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。
3.培养学生认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质以及合作互助的精神。
教学重、难点：
掌握5以内数的组成。
教学方法：
操作发现法。
教具、学具：1~5的数字卡片，5个正方形，5颗豆豆。
教学过程
一、复习旧知
1.数数练习：顺数1~5，再倒数。
2.手指表数：教师任意说一个数，学生用手指表示。
二、探究新知
1.动手操作，激发学习兴趣。
师：同学们，老师请你们拿出4个正方形，然后把它们分成两份，分分看，有多少种分法，看谁的方法多。如果自己有困难，可以同位互相帮助。分好后，可以同位交流。2.交流展示。
师：刚才，同学们都把4个正方形分成两份，现在谁愿意告诉老师你自己的分法。(让学生回答)刚才，大家都想出了那么多方法，可是看起来有点乱，现在老师请你们动脑筋想个好办法，怎样才能清楚地看出而一个也不漏呢?教师巡视，如果发现有按顺序分的'，马上让他上台展示)现在，老师发现这位同学有一种好办法，请他来教教大家。(让这位同学上台展示)展示如下：
3.全班同学再自己边说边按顺序分一分。
4.引导写出4的组成：把刚才用学具摆的用数字表示，该怎样写呢?板书：
5.指导读4的组成，读后问："你发现了什么?"学生回答后，教师告诉学生4分成1和3与4分成3和1是一样的。
6.小结：刚才同学们用分正方形的方法来发现4的组成，那5的组成你们会吗?
7.小组探究5的组成，教师巡视指导。
8.检查学习情况，让学生汇报后，指名板书出5的组成，最后整理如下：
9.自学3和2的组成。
10.小结：刚才我们一起探究了5以内数的组成，现在老师检查一下你们掌握得怎么样。
三、巩固练习
1.玩猜一猜的游戏。
(1)教师示范：告诉学生老师有5颗豆豆，现在老师分两只手拿着，右手有1颗，那请你们猜猜老师的左手有多少颗豆豆。为什么?学生说出：因为5可以分成1和4，所以左手有4颗)再变着数猜。(2)师：老师请你们拿着豆豆，同位互相猜。(3)师：老师再请你们和书上19页的这位小朋友玩猜一猜的游戏，请你把猜的结果写在书上。2.举数字卡片练习：教师任意出示一个数，学生举出相应的组成。如：教师出示4，学生可以举出1和3或者2和2的数字卡片。
3.连线练习(先连组成5的，再连组成4的)4.在方框里填数5.同位互相说说5以内数的组成。
四、课堂小结
先让学生说说这节课学会了什么，然后教师指出学生的优点和不足，最后要求学生发扬优点，克服不足。
五、作业把5以内数的组成说给家长听。
六、课堂效果
学生通过动手操作发现了5以内数的组成，又通过各种练习，学生掌握了5以内数的组成。
第4课时5的加法
教学内容：5的加法
教学目标：
1.让幼儿来理解加法的含义2.让幼儿掌握5的加法3.使幼儿学会解答简单的口。
学前班数学教案7
【活动目标】
1、通过看图列算式，学习8的第一、二组加减。
2、探索根据实物图的内容选择答案图，并列出8的第一、二组加减算试。
3、用较准确、完整的语言讲述算式的含意。
【教学准备】
教具：图片：8的第一组实物图七张、第二组实物图五张。
学具：幼儿用书、铅笔若干。操作材料若干（7以内的加减算式和8的第一、二组加减算试。）
【活动过程】
一、集体活动。
1、复习8的组成--玩碰球游戏。
2、学习8的第一组加减。
（1）学习8的第一组加法。
出示3张实物图，引导幼儿说说图上说了些什么？并看图列算式记录它的意思（7+1=？）说说7加1等于几？（7+1=8）这道算式的意思是什么？再出示另外3张图片，让幼儿选出一张正确的答案。启发幼儿完整地讲述图意。读一读算试。
（2）学习8的第一组减法。
出示3张实物图，引导幼儿看图说说图意再记录（8-1=？），然后启发幼儿选出正确的答案图，完整讲述这三幅图的意思，读算式8-1=7两遍。
3、学习8的第二组加减。同8的第一组加减教学。
二、操作活动。
1、幼儿用书第10页的`观察房子的颜色，列出8的'第一组加减算式。
2、观察第11页上的实物的颜色，列出8的第二组加减算式。
3、仔细看图，讲述图片的内容，选择正确的答案图，并打√，然后列出8的第二组加减算式。
4、直接写出答案。
5、开火车游戏：操作8以内的加减算式卡片。
三、活动评价。
1、带领幼儿看操作记录，鼓励幼儿大胆地看图讲述图片内容。
2、请个别幼儿读读自己的算式，其他幼儿看着自己的验证。
学前班数学教案8
认识1和2
学习目标：理解1和2所代表的意义；认读和书写1和2学习重点：区别2和1；2＞11＜2
学习活动流程
活动一：引导看图（图自备），认识数量1
1、图中有什么，每种东西有多少只桶、2个球拍。）
2、说说图中的名称是什么
3、认识找一找，教室内的物体是2的有哪些)
4、引导看书上的图画，说说图中的物体各有多少，并把它
们与相应的数字连起来
5、书写数字：1和2
6、巩固练习：读给同伴听
活动二：引导交流，加深对1的认识
1、图上的东西每种有几个，幼儿交流回答（苹果1个，梨2个）
2、谁多谁少，是1多还是2多(幼儿回答1少2多)
3、教师说2比1多几，1比2少几（幼儿回答多1少1）
4、我们可以用一个符号来表示，2＞11＜2，读作2大于1，1小于2.
5
认识3和4
学习目标：
1、理解3和4所代表的实际意义。
2、读3和4.
重点活动：书写3和4
学习活动流程
活动一：认识数量3和4
1、教师引导幼儿数一数手中的小棒和三角形有几个。数后交流，展示结果。
2、小组合作数2根小棒再添1根是几根？再添一根呢?讨论交流，展示结果。
活动二：游戏
1、幼儿根据教师拍手的下数摆小棒。（师巡视其它小组）
2、2个苹果再添上1个是多少，一样多吗？幼儿回答并摆出小棒。
3、教师板书3和4，幼儿读、记、书写3和4.
4、练习第2页上的作业。（）
5、找出教室里相应3和4的东西。
认识圆形和椭圆形
活动目标
1、认识圆和椭圆的基本特征。
2、能从许多图中辨认圆形和椭圆形。
活动重点:区别圆形和椭圆形，找出共同点和不同点。活动准备：大小不同，颜色各异的圆形和椭圆形。
学习活动流程
活动一:认识圆形
1、教师出示图形，让幼儿说一说，在什么地方见过，它们像
什么？
2、）3、游戏：用手比圆形，大圆形、小圆形。4、说儿歌:大大的圆形像盘子，小小的圆形像口杯，天上的月
亮圆又圆，就像手里的小盘子；书上的苹果圆又圆，好像我们的小圆脸。（教师带幼儿读儿歌）
活动二：认识椭圆形
1、出示椭圆形，提问：这个和前面的.图形一样吗？2、小组讨论交流:说出椭圆形的特征。（3、交流讨论：2个图形在什么地方不同。
4、小结:没有边没有角的图形，稍有一点长的叫椭圆形；
它和圆形不相同，圆形是没有边没有角，圆圆的。5、作业练习：请小朋友找出圆形片片，椭圆形片片。
长方形和正方形
活动目标：通过涂色和连线，感知正方形和长方形的特征；并学习分辨这两种图形。
活动重点：区别正方形和长方形的相同点和不同点。活动准备：长方形，正方形的图形。
学习活动流程
活动一复习引人
1、复习圆形和椭圆形（教师出示图形，幼儿说出图形名称）。
2、找出生活中所见的圆形和椭圆形。（球）
活动二：认识正方形、长方形
1、出示图形，对比图形，板书长方形和正方形并领读。
2、数一数长、正方形有几条边，几个角。展示交流。有4条
边，4个角。
3、出示图形让幼儿游戏找朋友。（形和正方形找）
4、提问：正方形有几个角，几条边；长方形有几个角，几条
边。
活动三:比较正方形和长方形
1、区别:相同点和不同点。（角。不同点：长方形两条对边相等，正方形四条边都相等）
2、小组讨论交流，并作出展示。
3、作业练习：把正方形涂成红色，把长方形涂成绿色。
认识5
活动目标:引导孩子通过添画感知数量5，并能正确书写5.活动重点：理解5的实际意义；并准确书写5.
学习活动流程
活动一:经历数数。
1、复习数字3和4；3是2添1；4是3添1；4添上1是
多少呢？（是5）你是怎样想出来的？
2、幼儿操作，怎样把4变成5.3、认识数量5.
4、分组操作并交流结果。
学前班数学教案9
教学目标：
1.学习按所出物品列算式，进一步理解加号、等号的含义。
2.体验共同游戏的愉悦。
教学重、难点：
按所出物品列算式
教学准备：
1、教具：实物卡、看图列算式卡
2、学具：看图列算式卡、数字卡、实物卡、记录卡、看图分类计数等
教学过程：
一.复习6以内数的组成1.碰球游戏师：我们来玩一玩碰碰球的游戏，我和你合起来是5，嘿嘿，我的2球碰几球？
幼：嘿嘿，我的2球碰3球。
师：我和你合起来是6，嘿嘿，我的4球碰几球？
幼：嘿嘿，我的4球碰2球。
……2.出示实物卡，复习6的.组成，引出6的加法师：看，这张图片上有几只小猫啊？
幼：6只师：上一次啊我们帮这些小猫分过类了，现在我们来动动脑筋，怎么样用算式表示（请3-4位幼儿）
二.引出新游戏出示看图列算式卡，请幼儿操作
三.分组操作
（1）看图列算式（实物卡、数字卡）
（2）6的组成卡
（3）看图分类计数或用算式记录
（4）看实物用算式记录
（5）算式接龙四.总结评价集体验证部分幼儿的操作卡。
学前班数学教案10
活动内容：比一比（练习册）
活动目标：
1、让幼儿能够用两种物体进行比较。
2、学会用一一对应的方法比较两组物体的相等与不等。
活动过程：
开始部分：
1、教师弹音乐组织幼儿安静入座。
2、复习5以内的数字。
基本部分：
一、教师指导幼儿观察图画。
1、孩子们：图上画的这些生活用品你们都认识吗？认识
2、有衣服、牙刷、杯子、
3、我们一起来看一看，数一数每种物体的数量是多少？用数字几来表示？数完之后把每种物体的'数量分别写在下面。
二、学习〉和 〈 符号
1、孩子们：请你们看一 看比一比第一副图，是什么和什么在进行比较？是衣服和衣架进行比较。分别来数一数它们的数量是多少？（指导幼儿先连线，再比较）衣服有2件用2来表示，衣架有3把用3来表示，2比3小，所以2 〈
3 读 作2小于3。
主备:邓维
复备：王媛媛
2、牙刷有2把，杯子有3个，牙刷比杯子少，杯子比牙刷多，所以就是3〉2，读作3 大于2。
三、教师指导幼儿做练习册。（描红）
四、游戏：〈排队点名〉
请5个小朋友侧身对全班同学，教师叫某个同学出列不称其名，只说他排在第几或倒数第几的小朋友出列。 做对了，全班小朋友鼓掌说：某某，做对了。 板书设计：
比一比（多少）练习册
3>2
3大于2 2
2小于3
主备:邓维
复备：王媛媛
教学反思：由于本课是练习，所以幼儿能比较快的掌握，只是在幼儿做作业的时候，提醒幼儿保持画面的整洁就行了。
学前班数学教案11
1、使学生认识6、7；
2、理解它们表示的`数量；
3、会用手指头表示6、7；
4、会写6和7。
教学重、难点：
写6和7。
教学准备：
课件、贴纸、数字卡片6和7、可数的物件
教学时间：
学习6—7 20分钟，写6、7 15分钟，5分钟互动
教学过程：
一、复习1、请生用手指表示1——5。
2、请生用点点表示1——5。
3、看点点表示数字。
4、请生背数字儿歌。
5、看图填数字。
6、按顺序填顺序
二、新授
1、这是数字几？引出6（出示课件）。用点点怎么表示？谁会用手指表示？6像什么？（6像口哨吹得响）（出示课件）谁会写6？来数数有几只口哨？
2、看看老师的手指是几？引出7。用点点表示。数一数有几只口哨？谁还能数出7个其它物体？怎么写？像什么？（7像镰刀割小草）（出示课件）数镰刀。
三、巩固练习1、请生用手指表示数字。
2、请生用点点表示数字。
3、请生来带读数字。
4、请生写6、7。
四、作业写6和7各8排。
教学反思：
学生基本上上都会写，但＂7＂有少数同学会写反。
学前班数学教案12
教学内容：
比较大小、长短、高矮
教学目的：
1、使幼儿联系生活经验认识大小.长短和高矮的含义，体会比较一般方法，初步学会比较物体的大小.长短和高矮。
2、使幼儿经过比较的活动，初步建立大小长短和高矮的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。
教学重点：
1、知道长短、高矮、大小的含义。
2、初步懂得直接比较长短、高矮、大小的思维方法。
教学难点：
1、掌握比较的标准和比较的方法。
2、用正确的数学语言表达比较的结果。
课时安排：
1课时
教学仪器：
实物
教学过程：
一、复习了解幼儿对实际生活中大小.长短、高矮已有的感性认识。
二、新课导入
1、取出一把尺子，问：这把尺子长还是短？
2、当幼儿说出答案或争论时，再分别拿出比它短和比它长的尺子，引起幼儿对刚才答案的怀疑，从而导入新课。
3、出示课题，明确目标。
三、新课教学
1、明确比较的要求。
（1）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。
（2）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。
（3）比较时，要把两种物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。
2、教学＂大小＇长短＂、＂高矮＂。
（1）提问：
图中画了些什么？你能说一说吗？
（2）比一比让幼儿看图找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。
3、练习4、小结比较大小长短和高矮都必须有两个或两个以上的`物体才能作比较，单个物件不存在大小.长短、高矮的，比较大小长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出大小长短和高矮。
5、拿出课前准备好的实物，分组进行比较，相互讲出比较的结果。
六、总结这节课你学会了什么？谈谈你的收获。
七、作业运用已学的知识，找身边熟识的事物比一比，说一说。
学前班数学教案13
教学目标：
1、引导学生经历根据一幅图写两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。
2、掌握得数是6或7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确的进行口算。
3、利用"一图二式"培养学生学习数学的兴趣和探索精神。
4.通过教学过程，对学生进行文明常规教育。
教学重、难点：
掌握得数是6或7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确的进行口算。
准确运用"想加算减法"。
教学准备：
多媒体课件，学具若干
教学过程：
一、复习导入
（1）口算： 2+1= 1+2= 3+1= 1+3=
4+1= 1+4= 2+3= 3+2=
6 6 7 7 7
╱ ╲ ╱ ╲ ╱ ╲ ╱ ╲ ╱ ╲
1 □ □ □ □ 2 3 □ □ □
二、学习通过一幅图写出两个加法算式
（1）学习摆枣。（两人一组面对面坐着，期中一人摆。）
老师提示学生一边摆5个，另一边摆一个，然后要求两个学生都按照从左往右的顺序观察，各自写出一个加法算式。
（2）学生汇报自己写的加法算式，老师配合学生说的过程在黑板上板书：5+1
1+5
提示学生观察：写出的两个算式相同吗？（不完全相同）
引导学生思考：大家都是根据同一组枣写出的算式，为什么两个算式不相同呢？
生：
老师说明：由于每一组的两个同学坐的`方位不同，观察的角度也不相同，所以写出的算式就不相同。
（3）让学生计算5+1和1+5的得数，说自己的计算方法。
（4）引导学生比较5+1=6 1+5=6
老师引导学生：请你仔细观察一下，这两个算式什么相同，什么不同？
引导说出：在这两个算式中，相加的两个数相同，算法相同，相加的得数相同；两个数在算式中的位置不相同，调换了位置。
三、学习在田字格中写算式
同学们，老师在田字格中写的算式漂亮吗？你也想像老师一样在田字格中写算式吗？
师巡视指导。
四、学习减法
（1）学生两人一组在桌面上摆7个枣，引导学生去掉一个，让学生根据摆的过程写出减法算式7-1（板书），让后从7个枣里面去掉6个，同学们又根据摆的过程写出减法算式7-6（板书）。（让学生把算式写在田字格中。）
（2）让学生算出得数。
（3）引导学生说出自己的计算方法。
（4）引导学生观察两个减法算式，说一说它们之间的关系。
学前班数学教案14
教学目标：
1、加深幼儿对10以内数的认识概念。
2、培养幼儿准确数数的能力。
3、加深10以内数添加”1“或去掉”1“的关系。
活动准备：
盘子、糖果、数字卡片
过程一、
复习读数，数数
1、全班齐读数字卡片
2、指名两人读数，读得熟练的给予鼓励
3、1个1个地数，数到20
4、2个2个地数，数到20
5、5个5个地数，数到20
6、10个10个地数，数到100
7、全班说出10以数内的单数和双数
过程二：
导入游戏（请客人吃糖）
教师：小朋友你们家里经常来客人吗？你们是怎样招待的呢？
幼儿：经常有客人来，我拿水果、倒茶招待......（幼儿尽情地说）
教师：好，看来小朋友们对客人都很热情，今天我们旧来做一个游戏，板书：《请客人吃糖》。当主人的一定要大方啊！客人也不能贪吃呀！好不好？想玩吗？幼儿：好，想玩。
教师：老师一边示范一边讲游戏规则，我也给大家已经分成可几个小组，每组选一个小朋友当主人，其他的都是客人，主人根据客人需要糖的个数跟客人发糖，客人先想好要几个，不能都吃同样的糖（数字都在10以内的，发给大家的糖不能吃）。
教师：游戏开始，把装有糖的盘子发给主人，每组小客人挨着说出”我要几个“主人就按客人的要求发给他们。教师逐个巡视，幼儿：数一数是不是给自己要的糖一样多，双边活动。
教师：小客人，你们看看你的主人发的糖对不对，如过不对就给主人说：“还少几个或多几个”补发后可以继续另选主人再做一次（略）过程三：
读教材（翻开数学教材第8页）老师：刚才这个游戏大家玩得开心吗？幼儿：开心。
老师：主人给客人发糖都非常准确，客人也很小心，大家都做得很好，现在翻开书，指导看懂图意，图上的小朋友他们要吃的糖和发给他的糖对不对，大家帮他们数一数。
幼儿：小朋友边数边回答：“小东少了一个，小强多了一个，小刚少一个。”教师：小朋友看得很仔细，那么小东还要添几个才是他们要吃的糖（1个）、小强呢（多了一个）小刚呢？（少了1个）你们都能干，有你们的.帮助，他们都吃到了自己需要吃的糖，笑得多么开心啊！
幼儿：动手帮图上的小朋友添上或划掉。老师巡视
教师：现在请小朋友来和老师做一做游戏，小朋友说要几个，老师故意多发一个或少发一个启发他对不对，还差或还还多几个。反复几次
教师：小结：好了，今天做游戏大家都很棒，数数非常准确，还知道了添一个或划掉一个和自己的一样多。过程四：
休息
全班做拍手游戏。过程五：
平均分糖
教师：小朋友们，你们想吃糖吗？想吃多少？
幼儿：想吃。我要7个，我要3个......
但是有的贪吃了，你们都是乖孩子，老师一定是公平的，每人都吃同样多（4个）好吗？
幼儿：好
教师：那么你们数一数你手里的糖和老师要你们吃的糖多呢还是少？
幼儿：根据自己的数说说，主人端着盘子多了就拿出来，少了就添上，教师逐个巡视，加已点拨。
学前班数学教案15
活动内容：认识６
活动目的：
１.认识６，了解６的意义，知道6与5的关系
2 .学会点数6以内的实物数量
3 .初步理解数的守恒，培养幼儿动脑的习惯
4 .正确认读和书写数字6
活动准备：
1.教师准备口哨一个，数字卡，点子卡，小黑板。
2.幼儿准备彩笔。
活动重点：学会点数6以内的数，认识6和正确书写6。
活动难点：了解6的`意义及6与5的关系，正确书写6。
活动方法：游戏的方法、引导发现法、直观演示法、动手操作等方法。
活动过程：
一、游戏导入
1.将5把小椅子先摆成圆圈，请6个小朋友出来玩“抢椅子”游戏。幼儿一边拍手，一边围着椅子走，拍手由慢到快停，此时幼儿立即找一把椅子坐下，没坐上椅子者为输。再将椅子摆成一排一行或两排，重复玩几次。
2.让幼儿想一想，为什么总有一个小朋友没椅子坐？
3.启发幼儿数一数有几把椅子？几个小朋友？从而知道有6个小朋友只有5把椅子，6比5多1，5比6少1。
4.问幼儿：要使6个小朋友都有椅子坐，应该怎么办?
5.添上一把椅子，再玩游戏，每一个人都能坐上一把椅子，使幼儿通过活动知道5添上1就是6，6里面有6个1。
6.问幼儿:现在玩游戏的有几个小朋友?几把椅子？该用哪个数字来表示?
7.出示数字卡片6，教幼儿认读。
8.让幼儿说说6像什么？（出示口哨，6像哨子吹得响）
9.教幼儿正确书写6
二、巩固练习
1.拍手游戏后抽读数字卡片
2.出示小黑板
〔2〕树上有几个桃子，请你再添画一个后再数数有几个桃子，将数字填在方格里。
五.作业
让幼儿拿出算术本再本子上书写6.
板书设计：认识6
【学前班数学教案】相关文章：
学前班数学教案01-29
(热)学前班数学教案09-22
幼儿学前班数学教案04-21
学前班数学教案：3的认识12-06
学前班幼小衔接数学教案（精选11篇）11-27
学前班数学教案8和9的认识02-09
学前班评语11-26
学前班口号03-19
学前班教案11-08
学前班期末评语02-21