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中班科学教案

时间：2023-09-24 15:02:45 教案我要投稿

中班科学教案(优选)

　　作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的中班科学教案7篇，欢迎阅读与收藏。

中班科学教案(优选)

中班科学教案篇1

　　活动目标：

　　1、简单了解空气的特性。

　　2、初步感知空气的存在及到处都有空气。

　　活动准备：塑料袋，气球，空气字卡，皮球。

　　活动过程：

　　一、变魔术。了解空气的特性。

　　1、导入。今天老师给小朋友带来了一件礼物，你们看是什么？（塑料袋）

　　2、变魔术。引起幼儿兴趣。

　　老师今天要用这个塑料袋给小朋友变魔术。请小朋友闭上眼睛，老师：“变变变”。师：你们发现了什么？谁知道塑料袋里装的是什么？

　　小结：塑料袋变得大大的，鼓鼓的，是因为它里面装的`是空气。出示字卡（空气）。

　　3、了解空气的特性。

　　小朋友那空气娃娃长的是什么样子的？

　　A、老师放空气，让幼儿仔细看，用鼻子闻。师：你们看到闻到了吗？幼儿：没有。

　　B、老师再次放空气，让幼儿用手摸一摸，抓一抓空气……

　　结：空气是看不见，闻不到，抓不住，摸不着的。

　　二、通过玩《捉迷藏》的游戏，知道到处都是空气。

　　1、感知身体里有空气。我们来吹气球，看看气球能不能鼓起来？说明我们的肚子里有空气。

　　2、物体里有空气。出示皮球，老师发现皮球里有空气。皮球里有空气，就能跳得高，我们来拍一拍皮球。

　　3、我们周围都是空气。

　　我们来找一找空气娃娃藏在哪里？

　　通过问答：“空气娃娃你在哪里？”A、我在森林里找小动物玩。B、我在大山里找小草玩。C、我在田野里找庄稼玩。D我在教室里和小朋友玩。

　　4、捉空气。

　　空气娃娃来到中七班教室和小朋友一起玩，老师想让小朋友用塑料袋把空气娃娃捉住，好不好？让幼儿玩捉空气放空气游戏。

　　小结：原来，我们的身边都是空气，皮球、大树、小草、小动物和我们大家都生活在空气里。

　　三、通过说儿歌，复习巩固空气特性。

　　看不见，闻不到，抓不住，摸不着，你需要，我需要，我们大家都需要。

　　四、结束语：

　　我们大家都需要空气娃娃，空气娃娃还有许多的本领，以后老师再慢慢告诉你们。

中班科学教案篇2

　　设计思路：

　　幼儿很爱美，尤其对镜子比较感兴趣。我想要是能让幼儿将镜子中的事物可能用绘画的方法表现出来那有多好啊，加上孩子之前有对称的经验，所以我想在此基础上能否有一点提高。我想到现在正好也是春暖花开，请家长带幼儿去小河边看看倒影是什么样的。

　　活动目标：

　　1.通过欣赏倒影画的基础上学习表现垂直对称的倒影，进一步感受对称。

　　2.巩固运用点彩的方法表现模糊的倒影。

　　活动准备：

　　1.知识准备：幼儿学习过儿歌插秧、家长已带领孩子观察过小河、池塘中的倒影。（这个前期经验为之后的.绘画有了一个推进作用）

　　2.物质准备：倒影画、投影仪、ppt和小镜子若干、人手一份绘画材料。

　　活动过程：

　　一、欣赏倒影画的基础上学习表现垂直对称的倒影，进一步感受对称。

　　1、引导幼儿回忆生活中在哪些地方看见过倒影。

　　2、教师出示倒影画，请幼儿观察。

　　3、教师提问：你发现了什么？水中的倒影和岸上的图有什么不同？有什么相同的地方？

　　4、幼儿观察后回答：水中的倒影。颜色一样、图案一样、能重合，我们说他们是对称的图案。

　　5、我们小朋友都画过对称的图，可是倒影它和我们平时画的不一样，他是倒过来画的？你觉得应该怎么画。

　　6、出示一幅只有岸上图案的图，请几个幼儿尝试着来画一画。（幼儿师范这个环节是很有必要的，光光老师说，然而没有实质性的操作，幼儿可能也不是很明白）。

　　7、分散幼儿，尝试运用自己的方法表现对称。

　　8、集中幼儿介绍自己的绘画倒影的方法

　　（1）我是直接倒着画的。

　　（2）把纸转过来画就行了。

　　（3）我是对折描着画的。

　　9、教师肯定幼儿多种绘画方法。

　　二、引导幼儿巩固运用点彩的方法表现模糊的倒影。

　　1、在画倒影的时候看看老师还用了什么方法？（点彩）

　　2、为什么要用这种方法？

　　3、因为水中的倒影比较模糊，等会你也可以用这种方法来画。

　　三、幼儿绘画，教师巡回指导。

　　交代要求

　　（1）画的时候要注意看清图案的位置，遇到不会画可以试试小镜子观察画面。（用小镜子比一比能够知道大概在哪个地方绘画）。

　　（2）岸上的景色尽量丰富些，不要雷同，尽量和同伴不一样。

中班科学教案篇3

　　活动目的：

　　1、通过幼儿自身的探索活动，初步认识沙子和石头的特征，知道沙子和石头是多种多样的。

　　2、通过观察、讨论等活动，发现沙、石的用途以及它们和人们生活的关系。

　　3、学习用沙、石来表现各种造型，培养幼儿的创造性。

　　4、发展幼儿的观察力和语言表达能力，培养幼儿对周围环境的探索兴趣。

　　活动准备：

　　知道准备：1、平时散步、参观、春游及秋游活动时，引导幼儿观察用沙、石做的各种建筑，看石人、石马、石子路，看工人用水泥、沙子造房子，帮助幼儿积累经验。

　　2、游戏中让幼儿玩沙，科学桌上放置幼儿捡的各种石头。

　　物质准备：每人一块石头，每组一个盆，放上水，供给幼儿的各种形状、大小不一的石头，黄沙（粗的和细的），玩沙工具若干，有关石头建筑的图片，沙盘两个（分别装干沙和湿沙）

　　活动过程：

　　一、出示石头和一盘沙，引起幼儿的探索兴趣。

　　二、教师引导进行探索活动，师生共同讨论，形成初步概念。

　　1、探索活动：沙、石的由来。

　　⑴提出问题，让幼儿讨论，“是先有石，还是先有沙？”

　　⑵做沙、石的实验。

　　将一团捏在一起的湿沙，用吹风机吹，观察其变化。

　　教师小结：小球上的沙，由于湿度的变化和挤压，可变成岩石，而在岩石经过风吹、日晒或水浪的冲击可变成大石头。大石头可在变成小石头，小石头

　　可变成粗沙。粗沙进一步又可变成细沙。所以，可以说沙是石头变的，石头也是由沙变的。 ⑶让幼儿再次做上述沙、石实验，验证是否正确。

　　2、探索活动：认识石头。

　　⑴让幼儿自己玩自己的石头（每人一块，颜色、大小、形状不一），

　　⑵启发提问：

　　① 石头是什么样的？（硬硬的.）

　　② 摸上去有什么感觉？（粗糙、光滑）

　　③ 你手里的石头是什么颜色的，什么形状的？

　　④ 把石头放在水里看看有什么变化？

　　⑶教师帮助幼儿整理，形成认识：

　　“你听了其他小朋友的发言，你发现什么？”（引导幼儿说出：石头是多种多样的，颜色有……，形状有……）

　　教师小结石头的特征。

　　⑷讨论：石头有什么用？

　　铺路、铺地、筑防洪堤、做假山、石桥和石凳、石栏杆（教师出示一些图片让幼儿看），还可用来做工艺品。

　　教师小结得出结论：人们的生活离不开石头。

　　3、探索活动；认识沙。

　　⑴请幼儿到大沙盘了玩沙。

　　教师提问：这是什么？它与石头有什么不同？

　　⑵让幼儿玩干沙和湿沙。

　　教师提问：感觉有什么不一样？你发现了什么？（干沙捏不拢）

　　⑶给幼儿看各种不同的沙子。

　　让幼儿触摸粗沙、细沙，问他们有什么不同感觉。

　　⑷讨论：

　　① 在什么地方看到过沙子？（土地上、海边、电视上的大沙漠里……）

　　② 沙子有什么用？能为人们做些什么？（造房子、给小朋友玩建筑游戏……）

　　三、幼儿创造性活动

　　请幼儿集体用沙子和石头来建筑美丽的公园（分成小组进行）

中班科学教案篇4

　　【活动设计】

　　泥螺在不同烧制方法上呈现出的泥螺肉大小、色泽、口味上的变化，泥螺壳的变化，这本身是一个重要的吸引幼儿的兴趣点，它将成为孩子们自主学习的内在动机。由于泥螺在海泥、水、盐这三种不同的材料了就会有不同的变化泥螺里加了水，它就能变胖了，加了盐的泥螺会缩小。同时加了水和盐的泥螺也会缩小，让幼儿探索泥螺的特性。

　　【活动目标】

　　1、观察泥螺的外形特征，知道泥螺有多种烹饪方法。

　　2、引导幼儿在操作中发现泥螺在各种材料中的不同变化，萌发对科学现象的兴趣。

　　3、探索鲜泥螺、腌制泥螺的外形和口感的不同。

　　【活动准备】

　　新鲜的泥螺、腌制的泥螺、盐、海泥、水、记录表、熟泥螺、盐水。

　　【活动过程】

　　一、泥螺的外观。

　　1、看泥螺的生长视频。

　　2、刚才我们在视频里看到的是什么？

　　3、请幼儿说说泥螺的外观形状。

　　小结：泥螺驮着淡灰色的圆壳，伸出肥胖的.大舌头，吐着白沫，在沙地上懒洋洋地蠕动着。它们的食物是海水和沙。爬累了，它们就把舌头缩进壳里，躺在沙滩上无忧无虑地“睡大觉”。

　　二、泥螺的变化。

　　1、刚才我们看来视频泥螺是生活在什么地方的？

　　2、泥螺在沙地里是懒洋洋地蠕动，那它在别的地方是怎样动的呢？

　　3、交代规则：老师在后面的桌上放了新鲜的泥螺、海泥土、水、盐、记录表、盐水。请你们在记录表里记录下泥螺的不同变化。

　　4、幼儿操作将泥螺在海泥土里、水里、盐里、盐水里的变化。

　　5、验证。

　　（1）请幼儿将记录表分类贴在展示板上说一说泥螺在海泥土里的变化。

　　（2）说说泥螺在水里的变化。

　　（3）说说泥螺在盐里的变化。

　　（4）说说泥螺在盐水里的变化。

　　小结：泥螺在海泥土里会慢慢地蠕动，在水里会慢慢长大，在盐里会慢慢变小，在盐水里也会变小。

　　三、探索鲜泥螺于腌泥螺的不同。

　　1、你吃过泥螺吗？你吃过的泥螺可以怎么烹饪的？

　　小结：泥螺可以放汤吃、红烧吃，蒸着吃，腌着吃。

　　2、活泥螺在海泥土里、水里、盐里、盐水里有不同的变化，煮熟以后的泥螺也有很多种变化。

　　3、出示鲜泥螺与腌泥螺。

　　4、请幼儿看一看说说发现了什么？

　　5、摸一摸鲜泥螺与腌泥螺有什么不同？

　　6、尝一尝熟的鲜泥螺与腌泥螺的口感有什么不同？

　　小结：鲜泥螺的肉比较大、吃起来软软的、鲜鲜的、壳一碰就碎。咸泥螺肉变小、变咸、变硬了、泥螺壳也发生了变化。

中班科学教案篇5

　　活动准备

　　乐器铃鼓、三角铁、木鱼、碰铃等若干件，琴一架，大鼓一面。

　　乐音和噪音的录音。

　　重点难点

　　知道物体通过振动产生声音，不同材料的物体可以发出不同的声音。

　　知道噪音的危害，在生活中避免噪音。

　　活动目标

　　知道声音是怎样产生的，不同材料的物体可以发出不同的.声音。

　　发展幼儿的听辨能力，能够对探索周围世界感兴趣。

　　了解噪音的危害，养成良好的说话习惯。

　　活动过程

　　一、寻找声音

　　（一）、听声音，通过游戏激发对声音的兴趣。

　　今天老师给小朋友带来几样东西，这几样东西能产生声音，小朋友仔细听一听，猜猜是什么物体发出的声音？（师在遮布后面，先后敲鼓、摇铃铛、拍打响板请幼儿辨别是什么声音。）

　　（二）、了解当物体发生碰撞振动时就会发出声音，并感知不同材料的物体发出的声音不同。

　　1. 出示乐器，幼儿自由实验交流，怎样可以让乐器发出声音。

　　2.幼儿分组进行乐器操作，操作后请幼儿回答：你的乐器叫什么，它是怎样发声的？（例如，我的乐器叫三角铁它是通过敲打发出声音的）。

　　3.选择不同的乐器，感知不同材料的物体发出的声音不同。幼儿再次感知乐器是怎样发声的，并说出和刚才的乐器发出的声音一样吗？

　　教师小结：物体发生碰撞振动就会发出声音；不同材料的物体，经过打击碰撞后发出的声音不一样。

　　（三）、利用实验游戏，帮助幼儿了解物体振动就能产生声音，停止振动，声音也就没有了。

　　1.教师报幕：“下一个表演节目的是花生米，它要在大鼓上为大家表演舞蹈。”教师把花生米放在大鼓上，花生米不动。教师：“咿？花生米不跳呢？怎么回事呢？你知道为什么吗？哦，我忘了，花生米说要大鼓给她唱歌她才跳舞。要怎样让大鼓唱歌呢？”（幼儿回答击打大鼓）教师用鼓槌敲击鼓面，花生米跳起了舞。提问：花生米为什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢？（引导幼儿感知鼓槌必须和鼓面发生碰撞，鼓面振动而发出鼓声）。

　　2.先请两、三名幼儿把一只手放在鼓面上，师用力敲击鼓面，说说有什么感觉？（鼓面在动）

中班科学教案篇6

　　活动名称：蔬菜的形形色色

　　领域：科学

　　活动背景：

　　本活动选自《幼儿园整合课程》中班下学期“蔬菜派”的主题。

　　在活动进行之前家长们带孩子参观市场，认识各种各样的蔬菜。孩子们在我们的植物园里学习种菜、收菜等，还初步了解了蔬菜是吃它的什么地方等知识。然后再利用今天的这个活动，把对蔬菜的已有经验进行一些归纳和整理。整个活动的目标是：

　　尝试根据蔬菜的不同特征分类。2.用不同方式记录并阅读统计表。

　　第一个环节的游戏“买菜”主要目的是让幼儿熟悉每种蔬菜的名称。

　　第二个环节的游戏“猜猜乐”是巩固对各种蔬菜的形状和颜色的认识。接下来的第三个环节：分组讨论、把蔬菜按不同的方法进行分类和记录分类结果，这些都是让幼儿把已有的经验进行归纳和整理。最后一个环节是让幼儿了解一下其它的分类方法，也是活动的一个延伸。

　　活动准备：

　　1.各种外形特征的蔬菜：枸杞菜、红辣椒、豆角、番茄、苦瓜、玉米、莲藕、洋葱每种两个。

　　2.蔬菜分类统计表（颜色分类表、形状分类表各四张）。

　　3.吃法分类的标记（叶、茎、果实、种子的标记各一个，贴于大篮子上）。

　　活动过程：

　　1.导入活动——游戏：买菜。

　　（1）介绍玩法及要求。

　　师：今天老师请小朋友一起到蔬菜超市来玩“买菜”的游戏，但是玩之前我有两个要求：

　　第一：每个小朋友只能买一种蔬菜，付钱的时候要告诉售货员你买的是什么。

　　第二：菜买回去后你可以小声地和同伴讨论一下你买的菜是什么形状、什么颜色、摸摸看有什么感觉。听明白了吗？

　　给幼儿分派“钱”。

　　（2）好，我们一起去买菜啰。售货员阿姨上前打招呼：“小朋友们好！欢迎光临！”“售货员阿姨好！”幼儿自由买菜。

　　2.游戏：猜猜乐

　　师：今天小朋友们都买了很多形状不同、颜色不同的蔬菜。现在我们又来玩游戏——“猜猜乐”。我请一个小朋友出来说说你买那种蔬菜的形状和颜色，看其他小朋友能不能猜出你买的是什么？但记住千万不能把蔬菜的名字说出来。

　　（小朋友猜出其中一种蔬菜时问问其他的孩子今天还有谁也是买该

　　种蔬菜的。）

　　3.分组活动：看一看，想一想，说一说。

　　（1）师：如果老师请你们把桌面上的蔬菜分一分类，你们想想可以按什么来分呢？（按形状、颜色等）

　　4.操作活动：分一分，记一记。

　　（1）观察结束后，幼儿将这些蔬菜进行分类，把分类的结果用不同的方式记录下来并阅读统计表。

　　师：每一组的小朋友商量一下用什么方法来分，商量好就可以开始分啦。

　　——分完后老师逐组提问：“你们组是按什么来分的呢？”

　　——教师出示统计表并作记录说明。

　　师：刚才小朋友都是按形状或者颜色来给蔬菜分类的，现在请大家把分类的结果记下来。这是一张颜色分类记录表（讲解记录方法，老师示范画红色标记）。同样方法出示形状记录表（请一位幼儿示范画形状标记。）

　　——请组长出来领统计表，幼儿分组操作，老师巡回指导。

　　——请幼儿自己把统计表展示在黑板上，分享统计结果。

　　师：“请大家坐下来，我们一起分享一下。”

　　“这张记录表是哪一组的？你们组是按什么方法来分的？”请组长给大家介绍一下吧。

　　（鼓励幼儿说说除了记录表里的蔬菜还有哪些蔬菜是长长的、红色的、绿色的.…….）

　　5.教师与幼儿共同完成按照蔬菜吃法分类的统计。

　　师：老师再来考考你们：谁知道胡萝卜我们是吃它的什么地方呢？西兰花呢？哦，原来我们还可以按照吃蔬菜的不同地方来分呢。

　　——请幼儿按照蔬菜的吃法把蔬菜放到贴有相应标记的大篮子里，放好后逐个篮子检查一下，说说看分对没有，遇到不会分的请幼儿回家问问爸爸妈妈，也可以上网找找答案。

　　6.请幼儿说说自己喜欢吃的蔬菜及功用，然后老师小结：蔬菜都很有营养，多吃蔬菜身体才会长得棒棒的。现在我们就把蔬菜拿到厨房里让阿姨们给我们做美味的午餐吧。（结束活动）

　　活动反思：

　　由于本活动涉及的领域包括科学和语言，所以在每一个活动环节里，我们都要求孩子们尽量用完整的语言，大胆地表达自己的设想。之所以选择让他们以小组形式来进行分类记录，是因为对于中班下学期的孩子来说，应该逐步提高他们与人合作、共同协商的学习习惯和方法，为大班的学习打下良好的基础。

　　今天的整个活动我认为孩子们都非常投入，所设计的游戏更好地增强了科学活动的趣味性，提供更多的机会让孩子们去想、去说、去做，因此他们都能比较大胆积极地参与每一个环节，较好地达到了教学目的。但蔬菜的种类是非常多的，而这个活动提供给孩子的材料有一定的局限性，希望在以后能创设更多的教学活动和游戏，使孩子们学习更多关于蔬菜的知识。