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中班《空气在哪里》教案
作为一名教职工，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的中班《空气在哪里》教案，欢迎阅读与收藏。
中班《空气在哪里》教案1
活动目标：
1、对空气有初步的了解，感知空气是到处都有的，无处不在的。
2、通过小实验，使幼儿知道空气的特征：空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的。
活动准备：
1、经验准备：
幼儿有玩塑料袋的经验，喜欢参与户外活动并能在大自然中感受到空气
2、物质准备：
塑料袋人手一份、塑料瓶、气球、手帕、玻璃杯、透明水缸
活动重点：
感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点活动难点：通过小实验，使幼儿知道空气的特征：空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的。
活动过程：
一、找空气。教师变魔术，引出活动。
师：小朋友们好，今天老师要给小朋友们变魔术，请小朋友们仔细看哦。
1、教师出示塑料袋变魔术，并提问：变变变，刚才扁扁的塑料袋现在变成什么样的了？
2、幼儿回答
3、师：谁能告诉我是什么让塑料袋变的鼓鼓的吗？那你知道老师是从哪里找到空气宝宝的吗？
4、教师换地方找空气，引导幼儿说说是在哪里找到的空气。
5、幼儿变魔术寻找空气引导语：小朋友可以到教室的各个角落寻找空气，但是空气宝宝有点淘气，如果你不紧紧的捏紧塑料袋口，空气宝宝就会跑出去了，然后告诉我是在什么地方找到的空气宝宝。
6、师幼交流：你是从哪里找到的空气宝宝的呢？
7、教师总结：你刚才找空气的时候，你看得见它吗？你闻到什么了吗？你来摸一摸，摸的到吗？原来空气宝宝既看不见又摸不到闻不到的，而且他到处都有。
二、实验：手帕的变化，进一步验证空气是到处都是的。
师：空气宝宝还想和小朋友们变魔术，我们来看看他是不是到处都是。
1、教师出示干手帕，并请小朋友们验证。
2、实验一：玻璃杯里的空气师：出示一只空玻璃杯和一只干净的手帕，把手帕塞在玻璃杯底，把杯子垂直倒扣在水槽中，请小朋友猜一猜，玻璃杯里的手帕有没有湿？（出示玻璃杯里的手帕）
3、教师提问：手帕为什么是干的？是什么东西把水挡在了外面呢？
4、实验二：玻璃杯里的空气师：出示另一只空玻璃杯和另一只干净的手帕把手帕塞在杯底，把杯子倾斜倒扣在水槽中，请小朋友猜一猜，玻璃杯中的手帕有没有湿？（出示玻璃杯里的手帕）
师：为什么第一次手帕没有湿，第二次手帕湿了呢？（请幼儿回答）
5、教师总结：因为第一次玻璃杯是垂直放入水槽中的，空气没有进到玻璃杯中，所以手帕没有湿。第二次玻璃杯是倾斜的，玻璃杯里的空气跑出来了，水进到玻璃杯里，所以手帕湿了。
6、重复进行实验一实验二一次并总结。
三、游戏：气球鼓起来
1、教师出示瓶子和气球师：这是一个塑料瓶，里面什么东西都没有，把气球套在塑料瓶上，请小朋友们动动脑筋，怎样才能让气球鼓起来呀？我们一起来事实好吗？
2、幼儿操作，教师随机指导，帮助有困难的`幼儿。
3、教师小结：塑料瓶里什么使气球鼓起来？我们的瓶子里是空的吗？里面装的是空气。
四：教师总结
空气是到处都有，无处不在的，看不见闻不到摸不到。
师幼手拿塑料瓶离开活动室
活动反思：
本活动我让幼儿在多次的实验当中感受空气的存在，使得幼儿一直处于兴奋，积极的探索过程中。
在以后的教学活动中我应该让幼儿自己多发挥自己的想象，多动手，尽量创造良好的学习氛围，使每个幼儿都能参与学习、参与活动，参与讨论、参与发言，增强了幼儿学习科学的信心，满足幼儿探索欲望。
中班《空气在哪里》教案2
活动目标：
1、 感受到空气的存在。
2、 保护孩子的求知欲，发展探索的能力。
3、 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、 培养探索自然的兴趣。
5、 在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：
气球、打气筒、纸、笔。
活动过程：
1、 引导、观察。
（1）、老师准备1个打气筒
（2）、对着幼儿的`脸挤出一些空气。让幼儿感觉到空气
2、 探索：气球里的空气
（1）、猜想：没有吹气的气球里面有空气吗？
（2）、实验验证：用气球对着自己的脸吹气，感觉空气是否存在。
（3）、给气球吹气，说说现在的气球是否存在空气。
（4）、实验验证：用气球对着自己的脸吹气，感觉空气是否存在。
（5）、请幼儿记录
3、请幼儿在自己身边找一找，还有哪些东西里面有空气？
活动反思：
本活动我让幼儿在多次的实验当中感受空气的存在，使得幼儿一直处于兴奋，积极的探索过程中。
在以后的教学活动中我应该让幼儿自己多发挥自己的想象，多动手，尽量创造良好的学习氛围，使每个幼儿都能参与学习、参与活动，参与讨论、参与发言，增强了幼儿学习科学的信心，满足幼儿探索欲望。
中班《空气在哪里》教案3
活动目标：
1、对空气有初步的了解，感知空气是到处都有的，无处不在的。
2、通过小实验，使幼儿知道空气的特征：空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的。
3、对科学小实验产生兴趣。
4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
活动准备：
1、经验准备：幼儿有玩塑料袋的经验，喜欢参与户外活动并能在大自然中感受到空气2、物质准备：塑料袋人手一份、塑料瓶、气球、手帕、玻璃杯、透明水缸活动重点：感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点活动难点：通过小实验，使幼儿知道空气的特征：空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的。
活动过程：
一.找空气。教师变魔术，引出活动。
师：小朋友们好，今天老师要给小朋友们变魔术，请小朋友们仔细看哦。
1、教师出示塑料袋变魔术，并提问：变变变，刚才扁扁的塑料袋现在变成什么样的了?
2、幼儿回答
3、师：谁能告诉我是什么让塑料袋变的鼓鼓的吗?那你知道老师是从哪里找到空气宝宝的吗?
4、教师换地方找空气，引导幼儿说说是在哪里找到的空气。
5、幼儿变魔术寻找空气引导语：小朋友可以到教室的各个角落寻找空气，但是空气宝宝有点淘气，如果你不紧紧的捏紧塑料袋口，空气宝宝就会跑出去了，然后告诉我是在什么地方找到的空气宝宝。
6、师幼交流：你是从哪里找到的空气宝宝的呢?
7、教师总结：你刚才找空气的时候，你看得见它吗?你闻到什么了吗?你来摸一摸，摸的到吗?原来空气宝宝既看不见又摸不到闻不到的，而且他到处都有。
二.实验：手帕的变化，进一步验证空气是到处都是的。
师：空气宝宝还想和小朋友们变魔术，我们来看看他是不是到处都是。
1、教师出示干手帕，并请小朋友们验证。
2、实验一：玻璃杯里的空气师：出示一只空玻璃杯和一只干净的手帕，把手帕塞在玻璃杯底，把杯子垂直倒扣在水槽中，请小朋友猜一猜，玻璃杯里的手帕有没有湿?(出示玻璃杯里的手帕)
3、教师提问：手帕为什么是干的?是什么东西把水挡在了外面呢?
4、实验二：玻璃杯里的空气师：出示另一只空玻璃杯和另一只干净的手帕把手帕塞在杯底，把杯子倾斜倒扣在水槽中
5、请小朋友猜一猜，玻璃杯中的手帕有没有湿?(出示玻璃杯里的手帕)师：为什么第一次手帕没有湿，第二次手帕湿了呢?(请幼儿回答)
6、教师总结：因为第一次玻璃杯是垂直放入水槽中的，空气没有进到玻璃杯中，所以手帕没有湿。第二次玻璃杯是倾斜的，玻璃杯里的空气跑出来了，水进到玻璃杯里，所以手帕湿了。
7、重复进行实验一实验二一次并总结。
三.游戏：气球鼓起来
1.教师出示瓶子和气球师：这是一个塑料瓶，里面什么东西都没有，把气球套在塑料瓶上，请小朋友们动动脑筋，怎样才能让气球鼓起来呀?我们一起来事实好吗?
2.幼儿操作，教师随机指导，帮助有困难的`幼儿。
3.教师小结：塑料瓶里什么使气球鼓起来?我们的瓶子里是空的吗?里面装的是空气。
四：教师总结空气是到处都有，无处不在的，看不见闻不到摸不到。
师幼手拿塑料瓶离开活动室
活动反思：
本活动我让幼儿在多次的实验当中感受空气的存在，使得幼儿一直处于兴奋，积极的探索过程中。
在以后的教学活动中我应该让幼儿自己多发挥自己的想象，多动手，尽量创造良好的学习氛围，使每个幼儿都能参与学习、参与活动，参与讨论、参与发言，增强了幼儿学习科学的信心，满足幼儿探索欲望。
中班《空气在哪里》教案4
活动目标：
1、引导幼儿用多种方法感知空气的存在，掌握空气的特征及作用。
2、培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致的观察能力，提高幼儿的动手能力。
3、培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。
活动准备：
每组一盆清水、手帕、塑料杯、每人一个塑料袋、每人一根塑料吸管
教学重点：
引导幼儿用多种方法感知空气的存在，掌握空气的`作用及特征。
活动过程：
一、感知空气的存在：
师：小朋友，今天老师要和你们玩个变魔术的游戏（师示范）。
（一）将手帕团塞入玻璃杯杯底。让幼儿观察：
（1）杯子里有什么？
（2）杯里除了手帕还有别的东西吗？
（3）猜一猜：如果把杯子放入水中，杯子里的手帕会怎么样？我们来试一试，杯子里到底有没有其它东西。将玻璃杯倒扣压入水中，再把杯子提出水面，取出手帕。手帕湿了吗？为什么？（师：杯子里还有其他的东西，是它把水挡住，不让水流进杯子里，所以手帕没有湿。）（二）杯子里有什么东西呢？请小朋友仔细往下看：将杯口斜着浸入水中。你们看到了什么？是什么东西从杯子里跑出来吹出泡泡的？（空气）（三）杯子里有空气，空气把水挡在了杯子的外面，所以手帕没湿。
二、寻找空气：
1.空气是个淘气的小娃娃，平时最喜欢玩“捉迷藏”的游戏了，今天我们一起把空气娃娃找出来，好不好？
2.幼儿试验：
（1）将幼儿分成三组，其中两组每人一个瓶子，将瓶子横放到水里，观察现象。
（2）第三组幼儿每人一根塑料吸管，用吸管往水里吹气，观察现象。
3.水里冒出了什么？是谁在吹泡泡？空气藏在了哪里？（瓶子里、我们的身体里）。
4.除了这些地方有空气，还有哪里有空气？幼儿讨论后回答问题。
三、空气的特征和作用
1.空气娃娃每天都围绕在我们的周围，谁来说一说空气到底是什么样子呢？（幼儿讲述）请小朋友一人拿一个塑料袋，我们来玩“抓空气”的游戏。请小朋友拿起塑料袋，把袋口张开，然后用力一晃，迅速的将袋口拧紧，用手慢慢向袋底挤，为什么挤不动了？塑料袋里有什么？
（1）我们在哪里找到的空气？
（2）张开口袋看一看，我们能看见空气吗？
（3）能闻到气味吗？
（4）能摸得着吗？
师小结：空气娃娃一直都围绕在我们的身边，但是空气娃娃很会变魔术，平时我们是看不见、摸不着、闻不到的。
2.我们生活在空气当中，如果我们离开了空气会怎么样呢？幼儿讨论。
3.我们一起闭紧小嘴巴，捏住小鼻子，试一试有什么感觉，当你坚持不住的的时候就把小手拿下来。
4.为什么会有难受的感觉呢？因为空气不能进入到我们身体里了，我们不能呼吸了，所以会觉得很难受。如果时间长了，人就会慢慢死去的。你说空气对我们的作用重要吗？（非常重要）
5.如果没有了空气，我们就没法呼吸，没法生活了。所以说空气是我们最亲密的朋友。那如果空气变脏了，我们呼吸了变脏了的空气会怎么样呢？（幼儿讲述）小朋友知道怎样来保护空气不受污染吗？（多种树，让树木来帮助我们净化空气；少开车，减少废气的排放等）
四、结束部分和幼儿一起到院子里呼吸新鲜空气，做运动。
教学反思：
这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。
中班《空气在哪里》教案5
活动目标：
1、通过实验，使幼儿初步知道新鲜的空气是没有形状、颜色和气味的。
2、通过动手操作，知道空气充满我们的空间，空气无所不在。
3、保护孩子的求知欲，发展探索的能力。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
活动准备：
塑料袋、
教学活动：
1回忆故事《空气空气你在哪儿？》
2、出示塑料袋塑料袋里有什么抖动一下，把口捏住，有什么变化
3、请幼儿拿塑料袋，到自己想去的地方找空气。------证明我们周围到处都充满了空气。
4、引导、观察。
（1）、老师准备1个打气筒
（2）对着幼儿的脸挤出一些空气。让幼儿感觉到空气
5、探索：气球里的空气
（1）、猜想：没有吹气的气球里面有空气吗？
（2）、实验验证：用气球对着自己的脸吹气，感觉空气是否存在。
（3）给气球吹气，说说现在的气球是否存在空气。
（4）实验验证：用气球对着自己的'脸吹气，感觉空气是否存在。
（5）、请幼儿记录
6、请幼儿在自己身边找一找，还有哪些东西里面有空气？
活动反思：
幼儿在全身心投入到探究活动中后，往往很多幼儿仍沉浸在先前的兴奋中，如教师用强制转换的方法使其的注意力集中到一个新的探究活动中，很难使幼儿达到良好的状态，反而对下一探究活动不利，所以在第二个实验活动前以“气球”一故事情境引入，正迎合幼儿的特性，也使他们自然地过渡到下一任务中来。听了故事，教师不急于让幼儿动手，让幼儿的思维进行一次碰撞后再让他们去动手，使幼儿兴趣盎然，有了先前的知识铺垫和多种思维的认识后，探究任务也就迎刃而解了，这课的难点也就轻易瓦解。在这里可谓是“一浪激起一浪”给幼儿的思维进行了一次冲击。
中班《空气在哪里》教案6
活动名称：空气在哪里活动目标：
1、让幼儿亲自感知空气的存在，知道空气无色、无味，到处都有。
2、提高动手动脑的能力，激发幼儿探索科学的欲望和兴趣。
3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
活动准备：
鱼缸(内盛水)、玻璃杯、手绢、幼儿每人一个塑料袋、每组一瓶水、若干吹起玩具、塑料管、小玻璃瓶、土块等。
活动过程：
1、小实验：手绢为什么不湿?
(1)教师举起玻璃杯，请幼儿看被子里有东西吗?(没有。是空的)(2)杯子里真的'没有东西吗?(教师把手绢塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下)请幼儿猜一猜手绢湿了吗?
(3)到底湿了还是没有湿?我们拿出来看看。(教师拿出手绢，请幼儿摸一摸，手绢没有湿)。
(4)手绢为什么没有湿呢?水为什么进不了杯子?多奇怪呀!杯子里有什么东西挡着不让水进去呢?(请幼儿讨论，说说原因)。
(5)教师进行第二次实验，将杯子压入水下后倾斜，使气泡冒出。
(6)引起幼儿注意：哎呀!什么跑出来了?
(7)猜一猜，手绢湿了吗?
(8)请一个幼儿拿出来看看，到底湿了没有?让大家都来摸一摸。
(9)再请幼儿讨论，手绢为什么湿了?
在讨论的过程中，教师提醒幼儿：空杯子里为什么会跑出泡泡来?第一次实验有泡泡吗?杯子里是空的吗?
小结：第一次手绢没湿是因为空气在杯子里，水进不去。第二次杯子倾斜空气跑出来，冒出气泡，水就进去了，手绢也就湿了。
原来杯子不是空的，里面装满了看不见的空气。当空气在水里变成了气泡，我们才能看见它。
2、找空气(操作)。
什么地方还有空气，我们一起来找一找。(给幼儿提供充气玩具、塑料袋、塑料管、水盆、土块、砖块等材料)。
(1)指导玩充气玩具的幼儿，想办法让它瘪了，再让它鼓起来，从而感知充气玩具有了气就鼓鼓的，没有气就瘪了。吹进气一压软软的，打开盖子对着脸挤一挤，凉飕飕的。有风，是空气跑出来了。空气虽然看不见，但我们可以感觉到它。
(2)指导玩塑料袋的幼儿离开座位四散到教室前后、各个角落"抓空气"，让幼儿用塑料袋把空气变成可看到的气包。
(3)指导玩塑料管的幼儿(每人一个)，往水中吹气可看见许多泡泡，从而得知人身体里也有空气。
(4)指导幼儿想办法看看土块、砖块里有没有空气。
3、让幼儿走出教室找一找，什么东西里、什么地方还有空气。
4、教师小结，并结束活动。
教学反思：
活动的幼儿的积极性很高，收获也很多。只是幼儿在做实验中急于想动手操作，没听清老师的注意事项，活动纪律比较混乱。可见幼儿的探索和发现离不开教师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探索活动的方法是多种多样的。教师不可直接控制，而应以尊重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以，教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。
中班《空气在哪里》教案7
活动目标：
1、通过观察、实验，初步了解物质燃烧需要空气。
2、引起幼儿探究自然科学现象的兴趣。
3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：
每桌一盆清水；每人一份操作材料：手帕、玻璃杯、塑料袋
活动过程：
一、引起兴趣，教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。
提问：我们用鼻子吸到了什么？空气在哪儿？能用眼睛看到吗？
二、尝试活动：装空气
1、幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。（告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口）
2、提问：你们在什么地方抓到了空气？引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有。
3、讨论：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气？
三、动手做实验：手帕的'变化
1、请幼儿每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗？（杯子里没有东西，杯子是空的）
2、请幼儿将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象？教师个别指导幼儿按要求进行操作，鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。
3、讨论：手帕为什么没有湿？水为什么进不了杯了？杯子里有什么东西不让水进去呢？
4、请幼儿将手帕放入杯底，然后将茶杯倒扣倾余着放入水中，观察有什么现象发生？同时提醒幼儿观察手帕的变化，并鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的现象。
5、讨论：第一次手帕为什么没湿？第二次手帕为什么湿了呢？
四、总结：空气就在我们周围，到处都有空气的存在。
活动反思：
兴趣是最好的老师，活动让幼儿在多次的实验当中感受空气的存在，使得幼儿一直处于兴奋，积极的探索过程中。活动主要通过实验活动引导幼儿进行感知。真正促进了幼儿的科学素养的养成，发扬了个性，发展了能力。
中班《空气在哪里》教案8
活动目标：
1、对空气有初步的了解，感知空气是到处都有的，无处不在的。
2、通过小实验，使幼儿知道空气的特征：空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的。
3、对科学小实验产生兴趣。
活动准备：
1、经验准备：幼儿有玩塑料袋的经验，喜欢参与户外活动并能在大自然中感受到空气
2、物质准备：塑料袋人手一份、塑料瓶、气球、手帕、玻璃杯、透明水缸。
活动重点：
感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点。
活动难点：
通过小实验，使幼儿知道空气的特征：空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的。
活动过程：
一、找空气。教师变魔术，引出活动。
师：小朋友们好，今天老师要给小朋友们变魔术，请小朋友们仔细看哦。
1、教师出示塑料袋变魔术，并提问：变变变，刚才扁扁的塑料袋现在变成什么样的了？
2、幼儿回答。
3、师：谁能告诉我是什么让塑料袋变的鼓鼓的吗？那你知道老师是从哪里找到空气宝宝的吗？
4、教师换地方找空气，引导幼儿说说是在哪里找到的空气。
5、幼儿变魔术寻找空气引导语：小朋友可以到教室的各个角落寻找空气，但是空气宝宝有点淘气，如果你不紧紧的捏紧塑料袋口，空气宝宝就会跑出去了，然后告诉我是在什么地方找到的空气宝宝。
6、师幼交流：你是从哪里找到的空气宝宝的呢？
7、教师总结：你刚才找空气的时候，你看得见它吗？你闻到什么了吗？你来摸一摸，摸的到吗？原来空气宝宝既看不见又摸不到闻不到的，而且他到处都有。
二、实验：手帕的变化，进一步验证空气是到处都是的。
师：空气宝宝还想和小朋友们变魔术，我们来看看他是不是到处都是。
1、教师出示干手帕，并请小朋友们验证。
2、实验一：玻璃杯里的空气师：出示一只空玻璃杯和一只干净的手帕，把手帕塞在玻璃杯底，把杯子垂直倒扣在水槽中，请小朋友猜一猜，玻璃杯里的`手帕有没有湿？（出示玻璃杯里的手帕）
3、教师提问：手帕为什么是干的？是什么东西把水挡在了外面呢？
4、实验二： 玻璃杯里的空气师：出示另一只空玻璃杯和另一只干净的手帕把手帕塞在杯底，把杯子倾斜倒扣在水槽中，请小朋友猜一猜，玻璃杯中的手帕有没有湿？（出示玻璃杯里的手帕）师：为什么第一次手帕没有湿，第二次手帕湿了呢？（请幼儿回答）
5、教师总结：因为第一次玻璃杯是垂直放入水槽中的，空气没有进到玻璃杯中，所以手帕没有湿。第二次玻璃杯是倾斜的，玻璃杯里的空气跑出来了，水进到玻璃杯里，所以手帕湿了。
6、重复进行实验一实验二一次并总结。
三、游戏：气球鼓起来。
1.教师出示瓶子和气球。
师：这是一个塑料瓶，里面什么东西都没有，把气球套在塑料瓶上，请小朋友们动动脑筋，怎样才能让气球鼓起来呀？我们一起来事实好吗？
2.幼儿操作，教师随机指导，帮助有困难的幼儿。
3.教师小结：塑料瓶里什么使气球鼓起来？我们的瓶子里是空的吗？里面装的是空气。
四、教师总结。
空气是到处都有，无处不在的，看不见闻不到摸不到。
师幼手拿塑料瓶离开活动室
中班《空气在哪里》教案9
活动目标
1、喜欢参与科学小实验，了解空气无处不在；
2、通过运用多种感官，知道空气是无色、无味的气体；
3、能够使用完整的语言表达自己的发现。
重点难点
重点：运用多种感官，了解空气无处不在的特性难点：对自然科学感兴趣，并进行积极探索。
活动准备
1、经验准备：知道空气的存在。
2、物质准备：塑料袋、盆、水、各种有缝隙的材料：海绵，绒布，大缝石头，棉花，瓦楞板。
活动过程
一、发现空气的`存在，知道身体需要空气（3分钟）
1．现在请小朋友跟我一起玩个游戏：闭上嘴巴、用手把鼻子捏住。你有什么感受？（呼吸困难、很不好受……）
问：为什么不好受？放开手你在吸什么？（空气）
小结：看来我们的身体需要空气，没有空气我们就无法呼吸了，会很难受。
二、抓空气（发现空气特征）（5分钟）
1、徒手抓空气：
问：可是，空气在哪呢？你能把空气抓住么？（幼儿自由尝试抓空气）
2、道具抓空气：
A师：你们看我这里装的是什么？（空气）现在你们每个人来拿一个塑料袋，可以到教室的任何地方去抓空气，待会告诉我：你的空气是在哪里抓到的？（幼儿说在哪里找到具体地点）
B换个地方再抓一次。
小结：我们的教室到处都是空气。
3．围绕空气，展开讨论。
请你用小眼睛看一看、小鼻子闻一闻、小手摸一摸，仔细观察空气是什么样的？总结：空气是没有颜色没有味道的气体，而且我们的教室里到处都有空气。
四、空气无处不在（10分钟）
1、教师操作实验（3分钟）
师：粉笔里有空气么？请你注意我把粉笔放进水里后，水发生了什么变化（冒泡）。这些泡泡是什么呢？（空气）这些小气泡是藏在粉笔缝隙里的空气。请你也找一找咱班还有那些物品里藏了空气呢？
2、幼儿操作，教师指导（5分钟）
提醒幼儿小心不要把水弄到外面，软的东西压出空气
3、交流结果（2分钟）你都在哪找到空气了？
总结：原来到处都有空气，不但我们的教室里有空气，就连玩具里、棉花的缝
隙里都藏进了空气，它真是无处不在啊！
中班《空气在哪里》教案10
活动目标
1、激发幼儿探索欲望，萌发幼儿初步的科学意识。
2、发展幼儿的观察力及初步的分析、判断等思维能力。
3、引导幼儿感知空气的存在，知道我们的生活离不开空气。
4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
活动准备
塑料袋、气球、玻璃杯、土块、、蜡烛、奶瓶等材料。
活动过程
1、请幼儿猜谜语，引发幼儿的'活动兴趣。
2、鼓励幼儿分组自由探索：找找空气在哪里。
(1)请幼儿分别用塑料袋在活动室及户外“装”一袋空气，并请幼儿说出自己是从哪里装的。
(2)请幼儿将土块放到水里看一看会发生什么现象?(有气泡冒出)再用吸管向水里吹气，发现了什么?(有气泡冒出)使幼儿初步感知土里有空气。
(3)出示酱油、醋、橙汁等，请幼儿观察品尝，说出什么颜色?什么味道?提问：空气有没有味道?有没有颜色?
教师小结：空气是无色、无味的，它就在我们周围，我们周围到处有空气。
3、了解空气的作用
(1)请幼儿闭紧嘴，捏住鼻子，问幼儿有什么感觉，为什么?
(2)点燃蜡烛，请幼儿用玻璃杯慢慢罩住，问幼儿发现了什么?(蜡烛慢慢熄灭了)幼儿思考空气还有什么作用?
(3)师幼一起讨论空气的作用和用途，激发幼儿的探索兴趣。
4、教师讲解小火箭的制作方法(师幼共同制作)。
5、制作完成后，让幼儿各自展示自己的火箭，看谁的火箭发射的高。
6、引导幼儿讨论为什么火箭会飞起来?萌发他们初步的科学意识。教师向幼儿讲解我国航天事业的发展情况，使幼儿感受作为一名中国的自豪感。
7、带幼儿到户外玩小火箭，结束游戏。
教学反思：
这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。
中班《空气在哪里》教案11
活动目标：
1、通过活动，让幼儿感知空气的存在，它是看不见摸不着的，知道我们的周围到处都有空气。
2、培养幼儿对科学小实验的兴趣，提高幼儿动手动脑的能力。
3、加强幼儿的环保意识。
活动重点：
感知空气
活动难点：
了解空气
活动准备 ：
空箱子一个，人手一份操作材料： 塑料袋、气球、吸管、口杯等实验材料。
活动过程 ：
一、开始部分。
律动，幼儿听音乐《十个印第安人》自由做动作进入活动室。
二、基本部分，引导幼儿认识空气。
1、空气的特点。
教师通过做游戏请幼儿用鼻子闻一闻，耳朵听一听，小手摸一摸，然后说一说礼物的特点，请大家来猜一猜，这个箱子里边到底装的是什么礼物？
小结：空气是无色无味，看不见摸不着，是我们每个人都需要的。
2、了解空气的作用，知道我们的生活离不开空气。
（1） 请幼儿闭上自己的嘴，并用小手捏住鼻子，问幼儿有什么感觉，为什么？（憋得喘不上气来，因为我们的身体里没有空气。）
（2） 请幼儿做深呼吸再闭紧嘴，捏住鼻子，问幼儿有什么感受？为什么？（这次我们能坚持一会了，不是那么憋的荒了，因为我们肚子里吸进空气了。）
还有哪些东西离不开空气呢？（动植物）
3、空气在哪里。
老师激发幼儿兴趣：“小朋友们知道的真多，今天我们就一起来和空气玩一玩游戏，好不好？”
“可是空气在哪里呢？谁知道？”
（1） 幼儿自由发言。师小结：其实空气无处不在，到处都是，现在我们想办法把空气装起来。
（2）教师给幼儿提供教材（气球、塑料袋、吸管、口杯等）让幼儿找空气，并把它装起来。
（3）用吸管对着手吹，告知幼儿空气还是流动的，这就叫做风。
（4）幼儿交流：还有什么东西可以装空气？（瓶子可以装空气、轮子有空气、衣服兜里有空气等等）
小结：我们周围到处都有空气。
三、结束部分。
《空气娃娃》的制作
方法：把塑料袋装进空气打结，做娃娃头；用口杯做娃娃身体；用吸管做娃娃尾巴；用准备好的`图形做娃娃的耳朵、眼睛、鼻子、嘴 。
活动延伸：
幼儿和家长共同给空气娃娃设计一件漂亮的衣服。
教学反思：
这节课是我参加国培所上的一节公开课。幼儿是从培训所在地幼儿园找的大班的孩子，课堂上幼儿很兴奋，参与也很积极。幼儿通过看、听、闻、做对空气有了新的认识、了解。在空气娃娃的制作中，也懂得了废物利用。这节公开课得到了老师和其他学员的认可。
但是课后，我也发现存在许多的问题：
1、课前应和幼儿有一些必有的交流，这样就可以避免授课中出现冷场。
2、教具出示的顺序应考虑到整个课程的结构。在教学过程中出现幼儿打翻口杯里的水。
3、时间安排不够，结束部分处理不到位。结束部分计划指导幼儿做完空气娃娃，可是我刚讲解完毕时间就到，慌乱之下结束授课。我应该讲解完毕之后，把制作娃娃部分留给幼儿和家长做亲子游戏。
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