小学语文教案

时间:2023-09-26 11:05:03 教案 我要投稿

[通用]小学语文教案

  作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家收集的小学语文教案8篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

[通用]小学语文教案

小学语文教案 篇1

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵“花开了,就像花睡醒了似的……太阳也不知道这个”一段课文。

  2、阅读课文,了解“我”在花园中看到的赏心悦目的动物、植物,进行的充满童趣的活动,体会作者童年的快乐,激发热爱生活、热爱美好事物的情感。

  3、体会“借物抒情”写法的好处。

  4、认识“蚱、韭、蝙”等4个生字,会写“蚂、蚱、铲”等9个生字

  教学重难点:

  在品读文字中感受作者童年生活的自由快乐和祖父的爱,体会作者对童年生活的眷恋和对祖父的怀念。

  教学过程:

  第一课时

  一、 板题示标:

  1、 同学们,今天我们来学习12课《我和祖父的花园》请同学们齐读课题,同学们请看本节课的学习目标,谁愿意大声地读给大家听听?

  2、 学习目标:

  (1)正确、流利、有感情地朗读课文。

  (2)阅读课文,了解“我”在花园中看到的赏心悦目的动物、植物,进行的充满童趣的活动,体会作者童年的快乐.。

  (3)体会“借物抒情”写法的好处。

  3、 指生读学习目标。

  4、 目标明确了,有信心达标吗?

  二、 初读课文,整体感知。

  师:我们先来进行一场朗读比赛,请同学们自由读课文,4分钟后比谁读得最流利。

  1、 学生自由读文。

  2、 指生接读课文。其他学生思考课文主要讲了什么内容?

  3、 指生说课文主要讲了什么内容。

  三、 出示自学指导(一),完成第一次先学后教。

  1、师:同学们想一想,无论是在花园中玩耍的我,还是在花园中生长的植物,生活的动物,都给你留下了怎样的印象?

  生自由回答,师板书:自由 快乐

  师:如果用课文中的话来回答,你认为哪句话最合适?

  生答,大屏出示句子:一切都活了,都有无限的本领,要做什么,就做什么;要怎么样,就怎么样,都是自由的。

  2、让我们共同走进祖父的花园,深入体会那份自由与快乐吧,出示自学指导(一)。

  自学指导(一):

  请学们默读课文第15自然段,从哪些描写中让你感受到了自由、快乐?写下你的体会,并带着体会读一读。

  (2分钟后,比谁说得好。)

  3、学生汇报,大屏出示句子,指导朗读。

  4、大屏出示15自然段,指生配乐朗读。

  5、体会借物抒情写法的好处。

  师:同学们,这篇课文是描写我童年生活的,作者为什么花这么多笔墨描写花园的动植物呢?对写花园里的动植物自由自在,就是在写我的童年生活自由自在。象作者这样把人物的情感寄托在事物上,用事物来表达人物的情怀,这种写法就叫做借物抒情。我们在自己的习作中也可以用这种写法来表达人物的情感。

  四、 出示自学指导(二),完成第二次先学后教。

  1、 师:作者的童年生活又是怎样自由、快乐的呢?我们一起去看一看。出示自学指导(二):

  自学指导(二):

  请同学们默读课文第4----13自然段,想想从哪些描写中感受到了“我”的自由快乐的?旁注上自己的体会,并带着体会读一读。(3分钟后,比谁说得好。)

  2、学生汇报,体会作者童年的快乐和自由和祖父对她的爱。

  五、当堂训练:

  师:同学们,在萧红短暂而坎坷的人生旅途中,常常会忆起呼兰河畔,因为在呼兰这座小城里住着她的祖父,有她和祖父的花园,这是一座爱园,更是一座精神家园。《呼兰河传》的.尾声部分这样写道:

  呼兰河这小城里边,以前住着我的祖父,

  现在埋着我的祖父。

  那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓,

  也许还是年年仍旧,也许现在已完全荒凉了。

  小黄瓜、大倭瓜,也许还是年年地种着,

  也许现在根本没有了……

  六、课后作业:

  师:无论是文字还是情感,《呼兰河传》都是一本值得一读的好书,请同学们课下阅读《呼兰河传》这本书。

  第二课时

  一、板题示标:

  1、 本节课,我们继续学习12课,同学们请看本节课的学习目标,谁愿意大声地读给大家听听?

  1) 出示学习目标:有感情地朗读课文,体会优美的语句,背诵“花开了,就像花睡醒了似的……太阳也不知道这个”一段课文。

  2) 认识“蚱、韭、蝙”等4个生字,会写“蚂、蚱、铲”等9个生字。

  2、 有信心达标吗?为了帮助同学们更好地达标,老师把同学们分成两个小组,今天这节课我们两个小组要进行五场比赛,同学们,有信心获胜吗?那好马上进入我们本节课的第一场比赛。

  二、比仿写。

  1、 师:心中有自由快乐看什么都是自由快乐的,我们再来看看花园中的景色吧。

  2、 出示15自然段,学生齐读,比哪个小组更能读出轻松、自由。

  3、 师:花园里的动植物都有了人的灵性,你想不想也写出这么有趣的文章呢?请同学们张开想象的翅膀,想一想花园中还会有什么?仿照课文写一写,三分钟后比谁写得好。

  4、 学生仿写。

  5、 指生读仿写的片段,公布第一场比赛结果。

  三、比背诵。

  1、这么有趣的文章,想不想把它积累下来呢?请同学们借助大屏联系背诵,三分钟后比谁背的熟。

  2指生背诵。

  3、 助大屏,你还能背诵先来吗?再指两名学生背诵。

  4、 公布第二场比赛结果。

  四、 比识字。

  1、大屏出示:蚂蚱 铲地 韭菜 谷穗 毛嘟嘟 细腻 蚯蚓 蝙蝠

  2、请同学们练习读这些词语,一分钟后开始比赛。

  3、开火车接读词语。比哪个小组的火车开得正确、声音响亮。

  4、如果去掉词语朋友,你还会读吗?

  大屏出示:蚂 蚱 铲 韭 穗 嘟 腻 蚯 蚓 蝙 蝠

  5、 开火车接读生字

  6、 增加难度,不仅要读出字音,还有给字组个词,尽量组课外的词语。开火车接读词语。

  7、 公布第三场比赛结果。

  五、 比写字。

  1、 大屏出示9个生字。

  2、 请同学们打开写字书,认真观察这9个生字是什么结构的,有什么特点,描红一个,临摹一个。

  3、 每组指一名学生板写“嘟、腻、蚂、穗”。

  4、 师强调写字的八字口诀:头正、身直、臀稳、脚平。临摹时要一气呵成,不要看一眼,写一笔。

  5、 生评议板写的生字。先看写得对不对,再看写得有哪些精彩之笔和不足之处。指生用红色笔板改。

  6、 师范写“腻、穗”。

  7、 请同学们改正前面的错误和不足再把这四个字临摹一个。

  8、 公布第四场比赛结果。

  六、 比阅读。

  1、 请同学们默读《小学阅读资源》中的20课《我没有钓住那条鱼》。三分钟后,看看你有哪些收获?

  2、 学生谈收获。

  3、 公布第五场比赛结果。

  七、 公布本节课比赛的最后结果,结束全课。

  板书设计: 12、我和祖父的花园

小学语文教案 篇2

  教学目标:

  1、学会本课生字新词,积累语言。

  2、通过有感情地朗读课文,理解课文内容。

  3、学习伯瑙德夫人及其孩子热爱祖国、机智勇敢的品质。

  重点难点:

  1、学习本课生字新词,理解课文内容。

  2、体会伯瑙德夫人及其孩子的机智勇敢。

  教学准备:

  生字卡片、课件。

  第一课时

  教学过程:

  一、揭题导入。

  一根小小的蜡烛,居然能关系到人的生和死,你相信吗?我们今天要学习的课文《生死攸关的烛光》,就是发生在第二次世界大战期间的一个真实感人的故事。

  二、引导初读课文。

  教师提示学法:初读全文,借助字典,联系上下问初步掌握生字,理解词语,了解课文大意。

  三、检查初读全文情况。

  1、检查生字的预习情况。

  2、检查多音字的认读情况。

  3、指导识记的字。

  A、加偏旁记忆的字:其——期扁——骗马——闯

  B、区别形近字:密——蜜司——同

  4、读写词语:生死攸关、危机、持续、摇曳、从容、镇静

  5、查字典,结合上下文理解词语的意思。

  四、范读课文,初步感知课文内容。

  1、教师范读课文,学生边听边思考:课文重要讲了一件什么事?

  2、学生概括课文的重要内容。

  五、理清课文层次。

  1、默读课文,归纳段意。

  第1自然段:交代这是一个真实感人的故事。

  第2自然段:介绍小旅馆主人伯瑙德夫人及家人。

  第3自然段:伯瑙德夫人把绝密情报藏在半截蜡烛中。

  第4自然段:的国军官点燃了藏有绝密情报的蜡烛,伯瑙德夫人及儿女紧张极了。

  第5自然段:儿子捡柴生火走到烛台,却又被德国中尉夺走。

  第6自然段:儿子决定陪妈妈战斗到底。

  第7自然段:女儿巧妙地哪走了烛台。

  2、给课文分部分,概括各部分的意思。

  第一部分(第1自然段):交代这是一个真实感人的故事。

  第二部分(第2自然段):介绍小旅馆主任及其家人。

  第三部分(第3——7自然段):具体记述伯瑙德夫人及孩子们为了掩护藏在半截蜡烛中的绝密文件,巧妙地与敌人周旋,避免了一场劫难的经过。

  六、学生自由朗读课文。

  第二课时

  教学过程:

  一、听写生字词语。

  二、学习课文第一部分。

  1、学生齐声朗读课文。

  2、质疑:读完这一自然段,你知道了什么?

  3、指名回答。

  三、学习课文第二部分。

  1、指名朗

  读课文。

  2、概括重要内容。

  3、质疑:“德国强盗“指的是什么?

  把“德军”比作“强盗”说明了什么?

  四、探究课文第三部分。

  1、指读思考:伯瑙德母子三人是怎么巧妙地与德国军官周旋的`?

  2、先自学课文,弄清内容,完成表格:

  人物怎么做

  3、组内交流。

  4、班内汇报。

  5、师生合作探究。

  A、“伯瑙德夫人把装着情报的铁管藏在半截蜡烛中,外面小心地用蜡封好,然后把蜡烛插在一个金属台上。”这句话你是怎么理解的?

  B、“她看着脸色苍白的儿女,急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。‘瞧,先生们,这盏灯亮些。’说着轻轻把蜡烛吹熄。”女儿为什么会“脸色苍白”?从“急忙”、“轻轻地”两个词语中,你体会到了什么?

  C、“中尉快步赶上前,厉声喝道:‘你不用蜡烛就不行吗?’一把夺回了烛台。”你从句中体会到什么?

  D、“突然,杰奎琳站起来,娇声娇气地对德国人说道:‘司令官先生,天晚了,楼上黑,我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?’”请学生表演读,师生评议,体会小女孩的机智。

  五、学生自由朗读课文。

  六、教师总结全文。

  板书:

  16、生死攸关的烛光

  德国军官 伯瑙德夫人及儿女

  闯进旅馆,点燃蜡烛 取出油灯点燃吹熄蜡烛

  中尉重新点燃蜡烛 假借捡柴生火端走蜡烛

  快步上前,夺回烛台 拿灯上楼睡觉避免劫难

小学语文教案 篇3

  备课构想:

  本课选自九年义务教育六年制小学语文一年级下册,小蝌蚪的妈妈这是一篇童话,全文共六个自然段,六幅图分别与第1—6幅图对应(六幅图用投影)。为了使学生对本节课的内容产生兴趣,提高学生素质,我注意了下面几点:

  1、针对一年级学生心理特点,在语文课中培养他们动脑、动手的素质。在学完每幅图之后,让学生自己动手用粘贴纸粘贴出与这幅图有关的小动物粘贴画,这样便于学生理解课文内容。

  2、在课堂教学中要面向全体学生,让每一个学生都得到全面发展。

  3、根据学生的个别差异对他们进行口语交际训练,提高学生的朗读能力,发展他们的基本素质。

  教学内容:九年义务教育六年制小学语文一年级下册《小蝌蚪的妈妈》。

  教学要求:

  1.理解课文内容,了解青蛙在生长过程中形体上的变化。教育学生要保护青蛙。

  2.在理解课文基础上,分角色、有感情地朗读课文。

  3.结合插图和课文,培养学生的观察思维和动手能力,讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。

  教学重点:

  1. 理解课文内容,了解蝌蚪到青蛙的`生长过程。

  2. 哪几个自然段讲小蝌蚪在找妈妈。

  教具准备:

  粘贴纸、幻灯片、头饰

  教学过程:

  一、检查复习。

  师:上节课我们初读了小蝌蚪找妈妈这篇课文,学习了课文中的生字、生词,请同学们想一想:这篇课文写了一件什么事?(学生回答)

  二、用谜语导入新课,提示课题。

  1.师:圆圆的脑袋黑黝黝,长长的尾巴水中游,长大是庄稼的好朋友。(启发法)

  2.引出课题:小蝌蚪找妈妈

  (1)小蝌蚪是什么样的?青蛙是什么样的?

  (2)蝌蚪是怎样变成青蛙的?

  (3)这篇课文共六个自然段,每个自然段各写了什么?

  师:带着这三个问题,我们来学习课文。

  三、结合学习课文。

  1. 找一名学生读第一自然段。(出示:第一幅图的投影)

  (1)师:这群小蝌蚪在班干什么?(在池塘里快活地游来游去)(提问法)

  (2)师:小蝌蚪的脑袋什么样?身子什么样?尾巴什么样?(大脑袋、黑灰色的身子、甩着长长的尾巴)(提问法)

  (3)师:通过回答以上问题,揭示了第一自然段内容。

  (4)师:指导学生用粘贴纸粘贴出游动的小蝌蚪的粘贴画,并让仔细观察。(指导观察法)

  2.操作投影出现第二幅图。

  (1)分角色朗读课文,男生读小蝌蚪,女生读鲤鱼妈妈,教师读旁白。

  (2)师:第二自然段小蝌蚪有什么变化?他们遇到了谁?(小蝌蚪长出了两条后腿,他们遇到了鲤鱼妈妈)(启发法)

  (3)师:小蝌蚪问了什么?鲤鱼妈妈说了什么?(学生自己读)

  (4)通过第二自然段的学习引出板书:变→长出两 条后脚。

  找→鲤鱼

  (5)师 :看投影,小蝌蚪见到鲤鱼的时候心情怎样?(学生发挥回答)

  (6)指导学生用粘贴纸长出后退的小蝌蚪和鲤鱼的粘贴画。

  (7)师:小蝌蚪照着鲤鱼妈妈的话,继续找妈妈。(激趣法)

  3.投影打出第三副图。

  (1)分角色朗读第三自然段,找一名男生读乌龟,找一名女生读小蝌蚪,教师读旁白。

  (2)师:过了几年,小蝌蚪又有了什么变化?他们又看见了谁?(小蝌蚪又长出了两条前腿,他们看见了一只乌龟)(启发法)

  (3)师:小蝌蚪叫了什么?乌龟说了什么?(学生自读)

  (4)通过第三自然段的学习,引出板书:(长出两条前腿,乌龟)

  (5)根据第三自然段的学习内容,粘贴出长着四条腿,小尾巴的小蝌蚪和乌龟粘贴画。

  (6)师:小蝌蚪错把乌龟当成了妈妈,他们又照着乌龟的话去找妈妈(激趣法)

  4.操作投影,出现第四副图。

  (1)教师范读第四、五自然段。

  (2)师:过了几天,小蝌蚪变成了什么样?他们又遇到了谁?(根据投影回答)(小蝌蚪尾巴变短了,他们遇到了一只青蛙)(提问法)

  (3)师:小蝌蚪叫了什么?青蛙妈妈说了什么?(学生自读)

  (4)通过读第四、五自然段,从而引出板书:(尾巴变短了,青蛙)

  (5)小蝌蚪找到了自己的妈妈,学生粘贴出青蛙的粘贴画。

  5.齐读最后一自然段,要求边读边思考。

  (1)师:这一自然段主要写了什么?(小蝌蚪的尾巴不见了,天天跟着妈妈去捉害虫)

  (2)通过读最后一自然段引出板书:(尾巴不见了)

  四、巩固知识

  师:今天我们学习了小蝌蚪找妈妈这篇课文,知道了小蝌蚪长出两条后退,再长出两条前腿,最后尾巴不见了,变成了青蛙的过程。

  (1)找同学,根据自己的粘贴画讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事,比一比看谁讲的有趣(激趣法)

  (2)带上头饰,将这个童话演出来(表演法)

  五、总结全文

  学生总结(自由发挥)

  师:我们学习了这篇课文,知道了小蝌蚪变成青蛙的全过程,还知道青蛙是庄稼的好朋友,我们要保护它。

小学语文教案 篇4

  教学目标:

  1、通过形近字、选词填空、气象谚语的学习与积累,感受祖国文字的内涵与底蕴。

  2、知道周记是怎样写的,要写些什么内容,培养能力。

  3、通过口语训练,培养口头表达能力和收集、展示材料的能力。

  教学重难点:

  1、形近字组词,气象谚语的理解。

  2、口语训练。

  教学准备:

  文字课件

  教时:2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、学习“语海畅游”

  1、出示幻灯(形近字)

  2、小组交流合作完成。

  3、举例子。

  4、巩固。

  二、选词填空。

  1、指名读“安静、宁静、平静”

  2、区分三个词的.不同。

  3、讨论具体做法:(略)

  4、幻灯补充练习。

  三、积少成多

  1、出示古诗《浪淘沙》:八月涛声吼地来,头高数丈触山回。须臾却入海门去,卷起沙滩似雪堆。

  2、熟读成诵。

  3、抽查背诵情况。

  4、出示四句气象谚语:早霞不出门,晚霞行千里;日晕三更雨,月晕午时风;燕子低飞蛇过道,大雨不久就来到;东虹日出西虹雨。

  5、朗读成诵。并交流意思。

  四、作业布置

  1、背诵所学

  2、收集气象谚语。

  教后感:

  第二课时

  一、复习,导入新课。

  1、背诵。

  二、阅读平台

  1、以小组为单位,讨论交流学习这则周记。

  2、反馈学习情况:这周记写了什么事情?

  3、那么,现在你知道周记该怎么写了吧?

  把一周内哪些重要的和有趣的事记下来。写周记要先写上哪一月哪一周。

  4、自己体会写法。

  三、语文大课堂——我们都是普通话宣传员

  1、指名读题目要求

  2、小组制定计划,做好准备工作。

  3、开展宣传活动。

  4、交流看法。

  5、练笔。

  四、作业

  1、开展普通话宣传活动。

  2、活动后交流自己的体会。

小学语文教案 篇5

  1、齐读课文。

  2、说说雷雨前后的景色分别是怎么样的?应该用什么语气读。

  试着选雷雨前或雷雨后的课文自己读一读。

  3、指名把写雷雨前后的.课文分别读一读,读后评议。

  4、看图说说雷雨前后的景色有什么不同?

  提示:小花

  柳叶小鱼人们小学生

  5、说说你最喜欢哪一段课文,为什么?你能背一段给大家听听吗?

  自由背,同桌互背。

  指名分节背课文。

  全班配乐背课文。

小学语文教案 篇6

  一、情景导入:

  老师:同学们!今天老师给你们带来了两幅美丽的图片,你们想看看是什么吗?

  学生:想!

  老师:(点击课件)现在请你观察第一幅图!谁能说一说图上画的是什么?

  学生:画的是爸爸、妈妈、还有孩子在看电视,他们是一家人!

  老师:你观察得可真仔细呀!这是一个三口之家。那看一看第二幅图!画的又是什么呢?

  学生:也是家!有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、还有孩子!

  老师:对了!这是一个大家庭,是祖孙三代。我们一年九班的每一个同学也都有一个温暖幸福的家。今天呀!我们就来学习一首小诗歌,名字就叫做:家!(出示题目:家)(读题)

  二、进入正课:

  老师:请同学们轻轻地把书打开,翻到第63页!先看着书上的拼音指读!你能只看拼音把课文读出来吗?(课件)

  为了让你读得更准确,在读的时候,老师提醒你要注意这样几个词的发音:(课件)

  cǎowōfánɡshèshānpōshūfufǔài

  草窝房舍山坡舒服抚爱

  (教师领读)

  学生:自由朗读

  老师:好!现在谁能勇敢地站起来读给老师和同学们听听!(指名读)

  你可真了不起!发音非常的准确!(如果有读的不好的要对其进行纠正)

  老师:现在请同学们一边看拼音,一边看汉字,再把课文读一读!

  学生:自由朗读

  老师:同学们!你们读的都非常的认真!在这首诗中有我们今天要认识的新的生字朋友!你们想认识他吗?(课件)

  上面的字是要求我们会认的字,下面的字是要求我们会写的字!在课文中把他们找出来,在生字的下面画上小圆圈并反复的读一读!

  学生:自由朗读(教师巡视)

  4、老师:好了!现在谁能上前面来!领着同学们把这些字读一读!(出示生字卡片:家、的、蜜、蜂、漂、亮,鱼、鸟、山、生、来,蜜蜂、漂亮。)

  学生:齐读

  老师:你们可真棒!哪些字是你以前就认识的呢?你能说一说你是怎样记住他的吗?

  学生:鸟是我家养鸟,爸爸告诉我这个字的!……

  我学过书法!老师教我的!……

  老师:那现在,咱们就开火车读一读!看谁把这些字记住了!(开火车读:火车火车开到哪?学生说火车火车开我这,火车开到…那)(1—2组读,在此期间纠正发音不准的!)

  三、分析课文:

  老师:你们真可了不起呀!老师真为你们感到自豪!这首小诗歌一共有三个小节,现在,老师读第一小节,请你一边听一边想:在这小节中都写了谁的家?把他用横线画出来!然后再说一说,他的家是什么样的?

  学生:第一小节写了鸟儿和蜜蜂的家!鸟儿的家是舒服的草窝,蜜蜂的家是漂亮的'房舍!(教师板书:鸟儿、蜜蜂,两幅图!)

  老师:你找得很对!那我想问问你,你知道鸟儿为什么要用草做窝吗?

  学生:因为草很温暖!可以遮风挡雨!小鸟们在窝里会非常的舒服!

  老师:说得很好!就象同学们的小床一样!每天你都在你的小被窝里进入梦乡!现在,我们就来读一读这一小节!男生读一句,女生读一句!

  学生:男女分读!

  老师:学习了第一小节!我们来学习第二小节!象第一小节学习的那样!现在,请同学们自己来学习这个小节!老师建议同桌之间合作学习一下:一个人读,一个人画有谁的家,然后在一起讨论一下,他的家是什么样的!(指名说)

  学生:第二小节写了鱼儿和蜻蜓的家,鱼儿的家是清清的河水,蜻蜓的家是水边的山坡……

  老师:你说得可真好!这一小节些的是鱼儿和蜻蜓的家,那就让我们来读一读这小节吧!第一、二小组读一句,三、四小组读一句!(学生分组读!)

  我们来看第三小节!先读一读!然后说说这小节写的是谁的家?(学生回答:我的家!)那你能跟老师、同学说一说,你的家是什么样的?爸爸、妈妈是怎样关心、爱你,有没有这样的小故事讲一讲!

  学生:我的家很干净!爸爸妈妈多我很好!每天都给我做好吃的……

  有一天下雨了,妈妈不打雨伞,让我打,我觉得妈妈很爱我!

  老师:同学们都喜欢自己的家!你们觉得非常的幸福!那现在我们带着这样的感情把这小节读给你的同桌听听!

  学生:读!

  老师:老师听见了!你们读得可真有感情!老师都被你们感动了!老师也向参加到你们的行列里!我也想读一读!行吗?(教师范读)这首小诗歌我们就学完了!现在让我们有感情的朗读一遍这首诗!(学生:齐读!)

  老师:你们读得真棒!那现在用你手中的小画笔画一画鸟儿和蜻蜓的家!

  学生:画!

  四、总结:

  你们可真了不起呀!画得真漂亮!那小动物有家,我们同学每个人都有一个美丽的家!你们知道吗?我们还有一个共同的家!就是我们的祖国!你知道我们祖国名字吗?(中华人民共和国)

小学语文教案 篇7

  教材分析:

  本次练习安排了五项内容。处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字。

  教学目的:

  1. 学习如何写线路,了解当地地名的由来。

  2. 读背成语和名言。

  3. 写好带有木字旁的字,注意它的变化。

  4. 口语交际:介绍我的朋友。

  5.学写毛笔字。

  教学重点、难点:

  画出家庭住址示意图,说说附近地名的由来。

  成语的熟记、理解。

  能用流畅的语言向爸爸妈妈介绍朋友。

  教学准备:图片、小黑板

  教学时间:三课时

  第一课时

  教学目标:

  写出自己的家庭住址和走法,能画出示意图。

  介绍附近地名的由来。

  教学过程:

  一、处处留心

  读小芳写的`住址和走法。

  思考:小芳使用了哪些关键词儿来讲清楚走法?

  小结:地名、方位词、数量词。

  二、学生试写自己家的住址和走法并介绍。

  评议:看是否写清楚明白。

  三、你家附近有哪些地名?选一个谈谈它得名的由来。

  第二课时

  教学目标:

  1、熟记成语和名言,理解成语的意思。

  2、写好钢笔字。

  教学过程:

  一、读读背背

  1. 自读成语。

  2. 抽读,正音。

  3. 说说成语的含义。

  4. 背诵。

  5. 读名言。

  6. 介绍其时代背景和含义。

  7. 背诵。

  二、写好钢笔字

  1. 观察这三个字有什么特点?

  2. 读小提示。

  3. 书写。

  第三课时

  教学目标:

  能用流畅的语言向爸爸、妈妈介绍自己的朋友。

  教学过程:

  一、创设情境

  把朋友带到自己家中,怎样向爸爸妈妈介绍朋友的情况呢?

  思考:介绍些什么?

  1. 朋友的名字、年龄,就读学校,家住哪儿?

  2. 朋友的优点。

  第一次做客该怎样做?

  二、分组练习。

  三、集体交流,评议。

  四、布置作业

  1、写四个描写英雄人物的成语。

  2、设计一张家庭地址的名片,上面要有家庭地址,走法及示意图。

小学语文教案 篇8

  【教学目标】

  1.培养良好的听说习惯,学会倾听、交流、互动。

  2.通过交流,感受童年的美好、纯真,使学生珍惜童年,热爱生活。

  3.指导学生具体有序地写出童年有趣的事情,表真情实感。

  4.围绕是否把事情的过程写清楚,是否表达了童年生活的有趣,认真修改自己的习作。

  【教学重点、难点】

  重点:

  通过讲述童年故事,收集反映童年难忘的生活片断,通过交流,拓展学生的思路,使他们从不同角度讲述自己童年的故事,在交流中表现童年生活的丰富多彩,进一步感受童年的美好、纯真,激发学生珍惜童年,热爱生活的情怀。

  难点:

  把故事讲述具体,清楚,并能注意表达方式,使其能引起听众的兴趣。并在活动中进一步提高交际与习作的能力。

  【教学准备】

  1.有关童年的音乐磁带。

  2.收集有关童年的碟片及照片。

  【教学时数】

  【教学过程】

  第一课时

  (口语交际)

  一、引导回顾,体验童年情趣

  1.回顾学过的《冬阳·童年·骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发现》等课文,说说这些文章给你留下最深刻印象的是什么。

  2.你能说说这些场景为什么能使你印象深刻吗?(有趣、天真、可爱……)

  【对学生进行口语交际能力的培养,可以通过回忆已学的课文来导入本组专题,同时又为下面的口语交际设下铺垫。】

  二、打开记忆闸门,回忆自己童年

  1.我们的童年生活又是怎样的?是不是也有很多有趣、天真、可爱的故事?让我们静静地回到回忆的深处,去找回我们的童年。

  2.请同学们来说一说自己童年难忘的故事。要求把事情说清楚、说具体。

  3.学习小组内相互说说自己最难忘的事情。

  【教师以饱含深情的导语调动学生参与的热情,引发学生回忆生活,打开话匣子。通过自主回忆,再小组交流,让学生在碰撞中击活思维的'火花。】

  三、课堂交流,分享童年

  1.评选出最难忘的童年故事(在学习小组内进行)。

  2.班级交流最难忘的童年故事。组内其他的同学说说推荐的理由。

  3.师生共同评议,并提出具体的修改建议。

  【通过讲故事的形式,激发学生参与的兴趣。同时,让其他学生在参与评议中进一步学会交际语言,达到口语交际的目的。】

  四、修改提高,难忘童年

  1.以学习小组为单位,进行修改,把童年故事说得更清楚更具体。

  2.开展童年故事会。

  3.从内容、态度、表情达意等角度评选“最佳”童年故事。

  【以学生喜爱的讲故事形式,让学生兴致勃勃地参与活动,既体现了评文教学的以

  人为本,给学生以自主空间,又满足学生交流的愿望。】

  五、课外延伸,生活中说。

  让学生回家以后,和爸爸、妈妈共同回忆自己童年发生的有趣的事。

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