中班教案

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　　在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的中班教案5篇，欢迎阅读与收藏。

中班教案 篇1

　　武进区卜弋幼儿园园本教研课教案： 音乐领域

　　中班音乐活动：《摘果子》

　　一、活动目标：

　　1.感受乐曲活泼、欢快的性质，初步学习摘果子的动作和踵趾小跑步。

　　2.通过观察教师的示范动作，总结并归纳出与动作相一致的语言提示，并根据语言提示 模仿学习舞步。

　　3.积极参与活动，感受摘果子的乐趣。

　　二、重、难点：初步学习摘果子的动作和踵趾小跑步。

　　三、活动准备：《摘果子》的音乐、动作图谱、PPT（果园丰收视频）、一篮水果

　　四、活动过程：

　　（一）看果园丰收的视频，引起活动兴趣。

　　1.幼儿围坐成半圆，教师播放果园丰收视频。

　　（1）师：秋天到了，果园里的果子都怎么样了啊？（播放PPT图片）（2）师：农民伯伯想请小朋友们去帮忙摘果子，你们愿意吗？怎么去？

　　（二）学习、掌握踵趾小跑步的动作要领，能跟着音乐节奏合拍的表现踵趾小跑步的动

　　作。

　　1.教师示范踵趾小跑步，幼儿说一说、学一学。

　　（1）教师示范，幼儿说一说、学一学。

　　（2）出示图谱1，看图谱分析动作。介绍这叫“踵趾小跑步”

　　（3）教师小结：原来是脚跟、脚尖、跑、跑、跑，跑着去的，一共跑三下。

　　（4）师幼一起看图谱练习踵趾小跑步。

　　2.师幼一起听音乐练习做“踵趾小跑步”。（前奏及第一段）

　　（1）师幼听音乐练习做“踵趾小跑步”。

　　（2）再请两名幼儿上前做一做“踵趾小跑步”，再次播放音乐，师幼再来一边。

　　（三）学习拿篮子，找果树；摘果子的.动作。

　　1.学习拿篮子，找果树的动作。图谱2

　　2.学习摘果子的动作。图谱3

　　（1）提问：我们要去帮农民伯伯摘果子了，怎么摘？

　　（2）幼儿自由练习，教师重点提示：眼睛看着手摘果子、放果子。

　　（3）教师示范正确动作并总结。

　　（4）师幼共同练习摘果子的动作。

　　3.师幼听音乐练习拿篮子，找果树；摘果子的动作。

　　（四）学习展示成果，擦汗；跑去送果子的动作。

　　1.学习转一圈展示成果，擦汗的动作。图谱4

　　2.学习跑去送果子的动作。图谱5

　　（1）师：我们摘了这么多的果子，那我们把果子去送给农民伯伯吧。可以怎么去？

　　最后可以怎么送？

　　3.师幼听音乐练习展示成果，擦汗；跑去送果子的动作。

　　（五）出示完整的图谱，一起说一说图谱内容。

　　1.师幼共同完整的说一说做一做图谱内容。

　　（六）幼儿学习表演摘果子。

　　1.播放音乐：听音乐，完整做律动。（第一遍音乐完了后：这边的果子摘完了，那边还

　　有很多果子，我们再到那边去摘一摘吧。第二次音乐教师可带领幼儿往相反方向去摘果子）

　　五、结束活动

　　1.教师出示农民伯伯为感谢小朋友们帮忙摘果子送的水果。

　　2.回教室品尝水果。

中班教案 篇2

　　目标：

　　1、理解儿歌内容，学习按数字大小排队和边点数边朗诵的方法。

　　2、感受儿歌带来的趣味性。

　　准备：小鸡图片、1—7数字卡片。

　　关键点：学习边点数边朗诵的方法。

　　环节：

　　一、教具导入，引起兴趣。

　　1、出示小鸡图片，引导幼儿观察：图片上有谁？它们在干什么？

　　2、交代学习儿歌的'要求。

　　二、欣赏儿歌，理解掌握。

　　1、教师完整朗诵儿歌

　　2、提问，帮助幼儿理解儿歌内容：

　　（1）儿歌名称叫什么？

　　（2）妈妈买了几只鸡？我给小鸡起了什么名字？

　　（3）你们会数吗？请幼儿边点图片边数数。

　　（4）啊呀，小鸡走散了，怎么办？

　　（5）你能用不同的方法来数数吗？

　　三、学习儿歌，帮助记忆。

　　1、带领幼儿轻声学念儿歌。

　　2、以多种形式练习儿歌。

　　四、组织游戏，体验情趣。

　　1、介绍游戏的玩法和要求。

　　2、请幼儿八人一组进行游戏，一人扮演鸡妈妈，其他幼儿扮演小鸡，体验儿歌带来的乐趣。

　　3、小结：表扬遵守游戏规则的小朋友。

　　附儿歌：《七只小鸡排队走》

　　一二三四五六七，

　　妈妈买了七只鸡。

　　我给小鸡取名字，

　　小一、小二、小三、小四、小五、小六、小七，

　　它们一下都走散。

　　一个东来一个西，

　　于是再也认不出，

　　谁是小七、小六、小五、小四、小三、小二、小一。

中班教案 篇3

　　教学目标：

　　1、欣赏故事，基本了解故事的内容，感受小动物们滚雪球做房子的乐趣。

　　2、学说故事中的对话语言，感受同伴间相互关爱的情感。

　　3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　4、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　教学准备：

　　物质准备：PPT课件;动物图片。

　　知识准备：下雪天观察过雪景，玩过滚雪球的游戏。

　　教学重难点：

　　重点：感受同伴之间相互关爱的情感，喜欢冬天。

　　难点：理解故事内容，学习故事中对话，能完整的表达。

　　教学过程：

　　一、出示PPT导入，引起兴趣。

　　师：小朋友们，看看老师给你们带来了什么?你们知道这是什么房子吗?是用什么造的?

　　师：你们说得真好，那这个雪房子你们知道是谁造的吗?谁来猜猜看?

　　幼儿园中班公开课语言教案《雪房子》含PPT课件

　　二、完整欣赏PPT课件，理解故事内容。

　　师：小朋友们以上回答的不错，那么在这三个小动物是怎么住进雪房子的呢?我们再来跟着老师再来欣赏一遍故事吧。小朋友们要听仔细咯。播放PPT，教师讲述故事。

　　师：故事听完了。提问：故事的名字叫什么?故事里讲到了哪几个小动物?房子是谁造的?雪房子是怎么变大的`呢?

　　师：为什么这么多的小动物想进雪房子?你们喜欢吗?

　　三、结束活动。

　　师：小朋友们我们今天学了一个什么故事?这里的图片我放在区角电影院小朋友们可以继续表演哦。

　　教学反思：

　　在《雪房子》这一课教学中，看到孩子们精彩的表演，听着他们中充满童真的发言，我非常的欣慰。在教学中我尽力的去为孩子们营造一个充满想象的舞台，充分发挥孩子们的自主性与参与性，将课堂的主动权交到孩子们手中，让他们充分体会学习的乐趣。

中班教案 篇4

　　教学目标：

　　1、对物体的方位感兴趣2、感知物体的上、中、下位置。

　　2、能用较完整的语言说出物体所在的方位。

　　3、发展观察、辨别、归案的能力。

　　4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　活动中准备：

　　小房子、各种毛绒小动物PPT课件、音乐《郊游》

　　活动过程：

　　一、创设情景情境导入，小朋友们打招呼师：嗨!小朋友们好!

　　幼：老师好师：你们想和我一起玩吗?

　　幼：想师：那我们出发吧!(听音乐郊游，师幼一起做走的动作)师：我们来到了哪里?(青青的草地)小朋友们在仔细看看，草地的远处有什么?(城堡，房子)

　　二、说一说，小动物在哪?

　　1、出示图片《房子》。通过观察图片，能运用优美的语言描述房子。

　　师：小朋友们，你们看到了什么?

　　幼：城堡师：房子好看吗?

　　幼：好看。

　　师：请小朋友用一句话来描述房子，赞美房子。

　　幼：房子好漂亮呀!

　　师：请你们猜一猜，这么漂亮的房子会是谁的家呢?(对幼儿提出猜想，让幼儿自由发挥想象，提高幼儿的语言表达能力)

　　2、出示图片师：小朋友们，猜对了吗?这栋漂亮的房子里住了哪些些小动物?

　　幼：小猴、小蝴蝶、小猫3、请小朋友用上、中、下来描述小动物们住在哪里?如：小猫住在下面一层、小蝴蝶住在中间一层、小猴住在上面一层。(幼儿开火车回答问题，提高幼儿的注意力，培养幼儿的.语言表达能力)师：教师再次提问巩固。谁住在房子的中间?蝴蝶的上面住着谁?蝴蝶的下面住着谁?

　　教师小结：蝴蝶住在中间，小猴住在蝴蝶的上面。小猫住在蝴蝶的下面。

　　三、小游戏，拍拍手。巩固幼儿对上、中、下等方位的理解。

　　1、小手小手拍拍，我的小手上拍拍。

　　小手小手拍拍，我的小手中拍拍小手小手拍片，我的小手下拍拍

　　2、幼儿听从老师的指令，幼儿快速指出上、中、下方位。

　　四、寻找小动物、并送回家。

　　森林里，有一群小动物迷路了，小朋友们可以帮忙把他们找出来吗?

　　师：我们应该怎么样去寻找小动物的?(轻轻地、慢慢地、安静地)那为什么要这样做?(声音太大，会把小动物吓跑)

　　1、幼儿开始寻找小动物，并在原位站好，教师提问你找到了什么小动物?你在哪找到的?在游戏的环节中对今天学习的上、中、下方位进行复习巩固。

　　2、小动物找到啦!那我们把小动物送回家吧。并说一说你的小动物住在哪里?

　　3、小朋友们，今天我们学了什么?(我们学了上、中、下)你们开心吗?为什么很开心?(寻找了小动物，帮助了小动物找到家)以提问的方式来进行小结。

　　教学反思

　　"整合"虽然这是一节科学领域的课程。但在整个活动中，我贯穿了健康、艺术、语言、社会领域的想家和，具有一定的中和性。整个活动以故事为主，激发幼儿的学习兴趣和满足幼儿的学习愿望。

　　利用拍手游戏、寻找小东、送小动物回家等一系列丰富多彩的活动，是孩子们的注意力高度集中，在自由、宽松、活跃的学习氛围中积极主动的谈搜、发现并解决问题。幼儿在操作中思考，在思考中交流。是原本枯燥的教学变得更富有情趣。对上、中、下的认识由感性认识上身到理性认识，加深了方位的理解。使他们在游戏中感受到数学的趣味，感受数学的魅力。

　　本节课也存在不足，在幼儿操作环节中，娃娃过大，放不进去或是容易掉下来。其中有一个娃娃幼儿在说一说他住在那的时候，他不认识这个娃娃，在细节上处理的不够细化。在以后的教学活动中，不仅要设计好每一个教学环节还要别号幼儿在每一个环节中出现的各种突发为题。老师在面对这种突出问题，要能及时灵活的应对，让教学活动更加流畅。

中班教案 篇5

　　活动目标：

　　1．能运用身体的各个部位拍打节奏。。

　　2．能看图谱演奏乐曲，并进行简单的合奏。

　　活动准备：

　　课件。

　　活动过程：

　　一．启发式谈话，导入活动。

　　1.演唱歌曲《在农场里》引入。“秋天到了，农场里可忙碌了，有很多小动物都去帮忙，我们也去看看吧。现在我们就用好听的歌声和它们打个招呼吧。”

　　2.引出课件：马。“农场里的动物可真多，今天还有一位动物也来农场里做客了，我们听是谁？”

　　3.练习用手拍打马蹄的声音。“小马正朝我们走来了，听马蹄声真好听：一匹小马走来了，两匹小马走来了，许许多多小马走来了（教师手拍腿念儿歌）。”

　　二．用身体部位练习节奏。

　　1.幼儿模仿马蹄声。老师刚才的声音像不像马蹄声音啊？那你们也拍拍腿，让我们一起听听你们的'马蹄声是什么样的？幼儿自由拍。

　　∣××∣。并集体练习。

　　预设一：“老师发现啊，我们小朋友都拍的不一样，有的是这样拍的——”请个别小朋友演示，集体练习。

　　预设二：“小朋友都是这样拍的，我们一起来试试，（拍主要节奏，），老师还听到过小马这样慢慢地去走路的，拍另一种节奏，我们一块儿来学一学。拍节奏。

　　3．启发幼儿运用各种身体感官来模仿马蹄声。“还有哪些身体部位可以发出马蹄的声音来？”（手、脚、嘴）教师带幼儿分别用不同的部位练习节奏：∣××××∣，∣××∣。

　　4.游戏：小马儿歌。附儿歌：小马摇着尾巴，哒哒哒哒去玩耍，东边跑跑，西边跑跑，哒哒哒哒，真快乐。

　　“老师发现你们可真像一群小马，现在啊，你们就是一群可爱的马宝宝，老师呢就是你们的马妈妈好不好，现在跟着妈妈一块儿来玩个游戏。”带幼儿念儿歌，做动作。

　　三．小马去运粮。

　　1.情景引入：刚才我们去农场玩了，发现农民伯伯种了很多粮食，太忙碌了，那我们去帮他把粮食给运回去，好不好啊？（好）

　　2.出示路途及路标课件。“我们运粮食是时候要经过很多地方，我们一块儿看大屏幕。（山坡、森林、小路）经过这么多地方，很容易迷路的，那我们应该怎么走才不迷路？（地图，路标）森林里给我们准备好了音乐路标。

　　×∣（手）。

　　4.去运粮。让幼儿跟音乐看图谱打节奏。前两遍用手，最后一遍让幼儿用脚走（小马跟着妈妈去散步）。

　　四．分角色进行演奏。

　　1．出示脚印图谱，引导幼儿认知。“我们走过了这么多地方，妈妈发现一路留下了很多脚印，我们一块儿来看大屏幕。”

　　2．幼儿、妈妈分别看图谱练习节奏。并比较妈妈和宝宝的脚印走起来有什么不同。“两遍的脚印一样吗？脚印是谁走的？”

　　3.幼儿尝试合奏。“现在老师跟你们玩一个切西瓜的游戏——玩游戏。这一半宝宝你们来做马妈妈好不好，这一半宝宝你们继续是马宝宝。那我们跟着音乐一块儿出发吧。”让两拨孩子分别站在自己图谱前随音乐拍节奏。

　　五．结束。

　　1.引出乐器：“我们身体的很多地方都可以发出好听的马蹄声，有好多的乐器也可以发出马蹄的声音，下次来我们就拿着乐器区运粮

　　2.随乐曲《赛马》出活动室。现在我们跟着音乐把粮食送到更远的地方去。

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