大班科学教案优选（10篇）
作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的大班科学教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班科学教案 篇1
一、活动目标：
1、尝试用不同的材料操作，观察物体的沉浮现象，对科学现象产生探索兴趣。
2、初步探索潜水器沉浮的原理，萌发主动思考和探索的意识。 活动重难点：
二、重点：
通过各种尝试对科学现象产生探索兴趣。
三、难点：
初步探索潜水器沉浮的原理。
四、活动准备：
1、橡皮泥球、乒乓球、夹子、气泡膜、可乐瓶人手一份、水盆每组两个、毛巾每组一条。
2、潜水艇沉浮示意图一张。
五、活动过程：
（一）活动导入。
小朋友们，今天和王老师一起去找找潜水艇的秘密吧！在找潜水艇的秘密之前，王老师要先考考小朋友们，你们看王老师这里有些什么？（橡皮泥球、乒乓球、夹子、气泡膜。）
（二）沉与浮
1、谁会沉？谁会浮？
（1）设疑：你们猜一猜橡皮泥球、气泡膜、夹子、乒乓球在水里，谁会沉下去？谁会浮起来？（请幼儿自由讨论，预设并猜想可能出现的结果。）
（2）我们一起来验证一下，是不是和你猜想的一样（教师操作，幼儿观察并验证自己的猜想。）
（3）教师小结：原来在水里的时候乒乓球、气泡膜会浮起来，橡皮泥球、夹子会沉下去。
2、换一换。
（1）那怎样才能让浮起来的东西沉下去，沉下去的东西浮起来呢？（给予幼儿一定时间自由思考讨论。）
（2）请试一试你的想法。（幼儿尝试用自己想到的方式进行实验操作，教师巡回指导。）
（3）你成功了吗？你是怎么做的？你觉得它为什么会下沉（上浮）呢？（帮助幼儿梳理总结经验。对于失败的幼儿，要鼓励他们不气馁，同时引导他们找出失败的原因。失败对幼儿也是一种经验积累的好机会，要适度把握。）
（4）教师小结：当乒乓球和气泡膜变重的时候，他们会下沉。改变橡皮泥球的形状或是借助浮力较大的物体的帮助，可以让沉的物体上浮。原来，沉浮是可以发生改变的`。
（三）潜水艇的秘密。
1、潜水艇的沉与浮。
（1）我们现在来找找潜水艇的秘密，我们做了实验后发现改变物体的沉浮很困难，可是，为什么潜水艇在水里可以想浮就浮，想沉就沉呢？（幼儿带着问题思考。）
（2）老师这有一个可乐瓶子，假如它是潜水艇，你用什么办法让它沉下去，让它浮起来？请你试一试。（幼儿结伴讨论，随后操作。引导幼儿活动后进行材料的整理，培养他们良好的行为习惯。）
2、观看潜水艇沉浮示意图。
（1）出示潜水示意图，提问：潜水艇为什么会沉下去，为什么会浮起来？（幼儿回答，教师根据幼儿的回答进行总结。）
（2）教师总结：潜水艇是通过排水系统改变自身的重量，排水上浮，进水下沉的原理进行工作的。
（3）结束语：今天我们找到了潜水艇的秘密，回去之后我们再去找一找，生活中还有哪些有趣的沉浮好吗？
（四）活动延伸：
1、益智区投放纸船、木材等材料，引导幼儿继续探索，进一步体验沉浮实验带来的乐趣。
2、和爸爸妈妈去科技馆参观，感受现代科技给人们带来的便利，并在爸爸妈妈的帮助下拍一些有趣的照片，带到幼儿园与同伴分享。
大班科学教案 篇2
一、教学设计
《好吃的蔬菜》是幼儿园综合活动丛书中《秋天》主题里一个活动。
（一）教学目标的设定
幼儿园的小朋友缺少一定的饮食健康知识，所以偏食、挑食、三餐不定时、定量的情况普遍存在，故这个活动的目标定位在：了解有关饮食健康的常识，养成良好的饮食习惯。 "吃"是生活中不可少的一部分，在"吃"的过程中还包含有关"用餐礼仪""用餐卫生"等知识，这些内容都要在教学中渗透。
1.显性教学目标。
（1） 进一步感知蔬菜的不同味道和多种制作方法。
（2） 能用语言清楚地介绍自己家制作的菜肴的名称、特点。
（3） 共同分享、品尝自己和同伴带来的蔬菜。
（4）逐步养成良好的饮食习惯：三餐定时、不挑食、不偏食；多喝水、少喝饮料；吃零食要有节制。（第二教时）
2.隐性教学目标。
（1）使孩子了解一些就餐礼仪。
（2）让孩子知道饮食要卫生。
（二）教学设计思路
1.前期准备。
在准备这个活动之前，我着重观察了孩子午餐的饮食情况，发现一些孩子到了吃饭的时间便会出现争先恐后的现象，生怕落在后面；一些孩子碰到自己喜欢吃的就吃得特别多，不喜欢的就吃得很少；吃完一顿饭，桌面、桌下全是米粒，而且还有把饭倒掉的现象；为了了解孩子平时的饮食结构和饮食健康知识，我做了调查，发现孩子普遍喜欢油炸食品、肉、虾、水果，而对豆制品、蔬菜、菌类则表现出不感兴趣。对于食物的营养知识主要来自父母，孩子知道牛奶、蔬菜、水果对身体有帮助，但是有什么帮助，该如何均衡营养则知道甚少。
2.活动设计。
（1） 幼儿介绍自己准备的菜肴。
活动前一天让家长和幼儿商量共同做一道菜，并参加买菜、择菜、洗菜、烧菜的制作全过程。引导幼儿从用的什么蔬菜、怎样制作的方面等方面进行介绍。
（2） 分类摆放菜肴。
引导幼儿根据菜肴的制作方法来分类，将各自带来的菜肴按凉拌菜、炒菜、汤分类摆放在自助餐桌上。
（3）配菜活动。
通过前两项活动，孩子对菜肴的分类以及合理饮食有了初步了解。在这时要求6个孩子为一组，为一名平时饮食不合理而导致上课没有精神、跑步总落后的孩子进行配餐。这个活动再次巩固了前两次活动中所获得的知识。这个活动是通过小组合作完成的，这对大班的孩子来说是有一定难度的，但是经常训练，有助于培养孩子的合作学习精神。
（4）小小自助餐。
为了引起孩子的兴趣，我以"小小自助餐"老板的身份为切入口。大城市的孩子吃自助餐的`机会较多，一些孩子在家长的带领下会吃自助餐，而有些则对吃自助餐有错误的理解，认为自助餐就是想拿多少拿多少，全然不顾是否吃得下。对于少数从没有吃过自助餐的孩子，在这个活动中，他们可以通过模拟吃自助餐获得一种新的生活经验。
这个活动充分调动了孩子的积极性。我首先欢迎孩子来到新开张的"徐老师餐厅"来免费就餐，接着让孩子在模拟的生活场景中进行就餐。选择好了食物后，说一说自己拿了哪些食物，分别属于哪一类。在快乐的气氛中进一步激发喜欢蔬菜的情感。
（三）教学过程
活动一：
（1）幼儿介绍自己准备的菜肴。
师：我们的生活离不开衣、食、住、行（出示图片），今天我们就来说说健康成长最有关的"食"（放大出示）。
师：我相信许多小朋友对吃一定很感兴趣，徐老师就是其中一个。来，我们闻一闻有什么味道？
逐一出示孩子带来的菜，并请几个带来特别的菜的小朋友来介绍，引导幼儿从用的蔬菜、怎样制作的等方面进行介绍。
（2） 分类摆放菜肴。
引导幼儿根据菜肴的制作方法来分类，将各自带来的菜肴按凉拌菜、炒菜、汤分类摆放在自助餐桌上。
师：我们来帮它们分一下类吧，先请小朋友讨论一下按什么方法来进行分类。
请几个小朋友上来分类，其他幼儿做参谋。（这个环节也可以根据孩子的讨论结果来进行分类。）
（3）小小营养师。
师：最近有位家长来找我，他说他的儿子平时总是偏食，所以上课没有精神，跑步总是落在最后。医生说，只要平时能够做到合理饮食，不偏食，这些症状就可以消失了。这位家长希望我们能够给他的儿子配营养餐，每天品种尽量不重复。你们来当回营养师好不好？现在班里共有9个小组，我就请这9个小组每组搭配一顿营养餐，看哪个组搭配的餐营养最合理。
师：每组该如何完成任务呢？
A、首先由组长负责讨论，然后在菜肴中进行选择，如果不够，可以加进别的内容。
B、选择完毕后，由组长负责分配任务，或者自己选择，每人画一种菜。
C、画完后，把食物放在餐盘上，各自介绍搭配的理由。
师选择一组比较典型的孩子上来交流各自的选择。
典型一：选择太少。可以增加些什么？为什么？
典型二：选择太多。可以去掉些什么？为什以？
生：讨论。
（4）参加品尝蔬菜自助餐。
我呀开了一家"徐老师餐厅"（黑板出示），今天是我第一天开张，我请小朋友免费来吃饭，给餐厅提提意见。今天我们来吃自助餐。
师：小朋友知道什么是自助餐吗？有谁吃过自助餐？
生1：想吃什么就可以拿。
师小结：从名字上来看，就是自己为自己服务，想吃什么就可以自己拿什么。
师：吃自助餐要注意些什么呢？
生2：吃自助餐要注意不能浪费，拿多少要根据自己的胃口。
生3：吃自助餐要注意卫生，要用公用的勺子拿食品。
师总结：1.取吃的东西时要排队；2.拿过的东西不能再放回去；3.吃多少拿多少。
自助餐开始，孩子进行选择。
在孩子选择的过程中，教师表扬孩子的一些文明行为（互相谦让，帮别人取物）。
活动二：交流。
师：在动听的音乐旋律下，同学们都为自己选择好了一顿美餐。
师：今天，每个小朋友都选择了自己喜欢吃的食物，有的小朋友什以都爱吃，所以选了很多；有的小朋友很多东西都不喜欢吃，选了很少，甚至只选了一种。大家觉得这样的选择是不是合理？
师：那么怎样才算是合理的呢？
生：学生讨论。
师小结：我们不能偏食，每天每一类的食物都要一些。有些食物对我们很重要，我们该多吃些，有些我们可以相应的少吃些，但是每一类我们都要吃到。要健康成长，我们就要做到：合理饮食，不偏食。
师：其实我们生活中的食物还有许多，请你在星期天和爸爸妈妈去菜场逛逛，然后制定一份一周的家庭晚餐菜谱。希望每个小朋友都能做到合理饮食，不偏食、不挑食，做个健健康康的孩子。
（四）课后反思
1. 在活动中由于秋天的主题只能是蔬菜，在以后的活动中可以把荤菜、水果、饮料放进去，给孩子分类增加难度。
大班科学教案 篇3
活动目标：
1、鼓励幼儿运用多种方法来证明水的温度变化。
2、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
活动准备：
1、材料准备：相关的温度计、量杯、记录纸、笔
2、场地准备：音乐厅（分组活动）
活动过程：
一、幼儿集中讨论
1、教师在桌面上摆放热水，让幼儿猜测：“不动这杯热水，它会怎么样？”请幼儿大胆的说出自己的猜测。
T：不动这杯热水，它会怎么样？（水会变冷）
2、教师鼓励幼儿运用多种方法证明水变冷了。
T：你用什么办法知道水变冷了？（用手摸、嘴巴尝、温度计测量）
二、幼儿分组实验
1、教师请小朋友按照自己预想的.办法进行分组实验，并且运用多种方法记录实验结果。（温度计两人一组）
T：小朋友的想法都很棒，请你们按照自己的方法来试一试，并且将自己的结果用多种方法记录下来，温度计小组的小朋友两人一组合作完成，好吗？
2、幼儿进行实验，教师鼓励幼儿用自己的方法将它记录下来，教师鼓励幼儿大胆的尝试用不同的方法来证明。
三、教师小结（集中幼儿）
请幼儿分别说说自己的记录方法及结果，教师重点鼓励一些有创意的幼儿将自己的方法介绍给大家，使幼儿在经验总结中获取新的知识与信息。
活动反思：
本次活动适合幼儿的年龄特点，活动内容来源于生活，能激发幼儿探究的兴趣与实验的欲望。活动中通过引导幼儿在实验中发现“热水的秘密”，但是不同的方法又不一样的效果，使幼儿获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力和更多的科学知识。对于本次活动幼儿还是比较感兴趣的。
小百科：本词条是包含对“热水”字典的解释，热水冷水的作用区别，热水器的定义和解释，对“热水”的词语释义，词语解释（出处、示例等），在药典中的术语解释，热水洗脸的好处等。
大班科学教案 篇4
【活动目标】
1、感受科技与生活的关系，知道有些物品是仿生发明的。
2、训练观察力，找出相应物品并连线。
3、大胆想象并说出自己的想法。
【活动准备】课件、课本、彩笔
【活动过程】
开始部分：组织幼儿集中注意力。
基本部分：
1、小朋友们好，今天老师给你们猜个谜语，喜欢吗？谜语导入，引出课题，从而激发幼儿的兴趣，教师引导幼儿说出谜底（飞机）。
像鸟不是鸟，身上没长毛。
肚里能装人，飞得比鸟高。
2、出示课件，观看飞机。问幼儿：你在哪里见过飞机？你见过的飞机是什么样子的？孩子们说说飞机像什么？想一想飞机是模仿什么制造的？通过提问和教师的引导让孩子们知道有许多的物品是仿生发明而成的。
3、教师出示鸟的课件，让幼儿观看比较两者有哪些相似之处。教师指导幼儿说出鸟飞行时的翅膀和机翼一样等。
4、讨论：让幼儿大胆想象，说一说飞机和潜艇还像什么？让幼儿想一想还有哪些物品是仿生发明的？
5、让幼儿在活动室里自由模仿做飞机和小鸟的动作，使孩子们在游戏中体验学习的乐趣，激发幼儿的学习兴趣，使孩子们能够积极的参与到各种活动中。
6、分组活动：让孩子们在老师早已准备好的.区角活动中自由选择材料来制作飞机模型，并让幼儿将相应的物品找出来拼凑。
7、展示幼儿的作品，让所以的孩子欣赏评比。
结束部分：老师对孩子们的作品进行总结。
【活动延伸】
让幼儿回家后请爸爸妈妈帮忙找一找还有哪些物品是仿生发明的。
大班科学教案 篇5
活动目标：
1、引导幼儿利用提供的材料进行实验，通过观察、比较，发现光是直线传播的。
2、在两两合作的实验中，培养幼儿合作的能力，感受做实验的快乐。
活动准备：
1、教师：书写演示板、投影仪
2、幼儿操作材料：
（1）装好电池的手电筒5个、拖线的螺帽5个、铅笔5支、打气筒5个；
（2）直管5根、弯管5根
（3）幼儿记录表5张
3、经验准备：
（1）幼儿有过科学活动的记录经验。
（2）区域中玩过“打气筒吹气球”的内容。
活动过程：
一、故事导入
二、实验一：能不能穿过直管？
1、介绍材料
2、幼儿操作实验
3、交流试验结果，并在演示版上进行记录
总结：光和其他三个朋友都能穿过直管。
三、猜测：能不能穿过弯管？
1、（出示弯管）指导语：
现在直管的朋友来了，它有什么地方不一样？（弯弯的管子）弯管说：你们能穿过直管，但能不能穿过我这跟弯管呢？
2、交代猜测要求：
3、幼儿猜测，教师观察幼儿记录情况
4、交流猜想
四、实验二：能不能穿过弯管？
1、幼儿操作实验
2、交流实验结果，教师在演示版上进行记录
总结：光和铅笔一样，能够穿过直管，却不能穿过这根弯管；空气、带螺帽的线直管和弯管都能够穿过。
提问：为什么呢？你是怎么认为的`？（集体讨论分析）
3、教师归纳总结：因为光是直线传播的，所以不能穿过弯弯的管子。
五、尾声：引出“影子”
六、活动延伸
1、找影子，观察户外不同时间，影子的变化
2、区域探究活动，手影游戏（利用纸箱进行制作）
大班科学教案 篇6
活动背景
东海县是新亚欧大陆桥东桥头堡西行第一县，闻名中外的“水晶之乡”，一代伟人毛泽东的水晶棺就是由东海水晶精制而成，为此东海人民无比的自豪与骄傲。幼儿作为一个东海县的小公民，也目睹了水晶的神奇与美丽。为了丰富幼儿对“水晶”的认识，加深对水晶的进一步了解，更好萌发爱家乡的情感，为此，我设计了大班“美丽的水晶”社会活动。
活动目标
1．认识、了解东海水晶。
2．能积极交流、分享收集的水晶资料。
3．萌发对家乡的热爱之情。
活动准备
1．教师和幼儿共同收集水晶的各种原料、制品及水晶的有关图片、资料等，布置出展台、图片展板。
2、介绍水晶及东海其他特产的VCD录像（介绍东海水晶的`产量、加工规模、工艺品种类等。）
活动过程
一、参观展台、图片展板。
1、教师：“这是老师和小朋友们收集来的水晶展览，请小朋友看看大家都收集了
水晶的哪些资料，小声地向你的小伙伴讲一讲哪些东西是你收集的”。
2、幼儿参观。
二、介绍收集的水晶资料。
1、引导幼儿可拿实物或指图片介绍。
教师：“请小朋友介绍你带来了什么？”
2、介绍水晶原石及图片。
教师：“水晶的原石是从那里来的？有什么颜色？形状是什么样的？”
3、 交流水晶制品及图片。
教师：“水晶有哪些制品？有哪些作用呢？”
4、教师小结：水晶的原石是从地下挖出来的，东海的地下水晶藏量非常大，产量占全国的1/4，东海的水晶原石也比较坚硬，水晶制品很丰富，如：项链、手镯、戒指、耳环、眼镜、景石、工艺雕刻品、按摩靠垫等，不仅有可以作为装饰、美化生活，还有许多保健作用。
三、欣赏介绍水晶的录像。
1、教师：“请小朋友看介绍东海水晶的VCD录像，跟小朋友说的有什么不同呢？”
2、教师小结：东海的水晶文明世界，有“中国东海水晶之乡”之称，毛主席的水晶棺材就是我们东海县房山镇出土的水晶做成的，这是我们东海县的骄傲。
四、拓展经验。
1、教师：“小朋友，今天我们知道了美丽、神奇是水晶，东海县还有哪些好吃的、好玩的或有名的地方呢？讲给大家听一听吧。”
2、教师小结：好吃的有平明的大米、山左口的板栗、黄川的草莓、石良河的葡萄、桃林的烧鸡等，好玩的地方有羽山风景区、西双湖、李埝狩猎场等，有名的有亚洲第一井、安峰山烈士陵园等，希望小朋友们从小学好本领，长大把我们的家乡建设得更美丽。
活动延伸
1、幼儿继续收集水晶原石及制品，充实自然角，使幼儿更多、更全面地了解美丽的水晶。
2、在美工区提供水晶珠、线等，穿制水晶项链和手链等。
大班科学教案 篇7
活动目标：
1、在听听议议故事中，了解小雨点旅行的经历，知道生活中许多自然现象都与水有关。
2、进一步激发对自然科学的探究兴趣。
活动准备：
材料准备——故事录音、PPT
知识经验准备——幼儿对自然界中的各种现象有一定的认知基础。
重点难点：
活动重、难点——了解水的三态及变化需要的条件。
一、说说生活中的水
1、说说生活中哪些地方有水，水的作用是什么。
2、提升：美容院用水蒸汽扩张毛孔；制造气氛桑拿院用水蒸汽帮助减肥；舞台上用水制成的干冰……水的用处真正大。
3、说说“水魔法师”能变成哪些样子。
4、介绍故事名称，引导幼儿仔细聆听。
二、理解故事情节
完整听录音故事
提问：
1、故事的`名称；
2、故事中有哪些角色。
听老师完整地讲故事（播放PPT）
提问：
1、小雨点经历了一次怎样的旅行？
2、这次旅行，小雨点到了哪些地方，遇到了哪些人？
根据幼儿的回答，播放PPT进行验证。
总结：故事中哪些角色是由“水魔法师”变成的？变化时分别需要哪些条件？
三、小结：
我们的生活中到处都有水，就连常见的自然现象中也有许多与水有关。（鼓励孩子继续探索、发现）
活动反思：
整个活动，我采用多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们提供了一个具体的、直观的物象，满足了幼儿思维具体形象的特点。在课前我作了非常充分的准备工作，事先让孩子知道什么是记录，为了给孩子带来更直观的感受，还制作了小水滴旅行的图片。我采用的是分段讲述的方式，给孩子们讲述了水的三态变化的全过程。为了帮助孩子理解和记忆，在每一段讲述过后，我都进行提问，在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮助下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进行表述，这使孩子们的语言表达能力得到了提高。但这里也有不足的地方，对在每段故事没有清晰的小结；此外，每段故事讲解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子们对故事没有一个完整的影响。最后环节中，我鼓励孩子用自己的方式讲故事记录下来，这不仅加深和巩固了幼儿对水的循环过程的理解，其实也能帮助幼儿提升逻辑思维能力及动手能力。孩子们的展现出多种记录方式，大多数孩子并能根据自己的记录过程来讲述故事，这次的活动让孩子们感受到了活动带来的快乐，又增长了自己的知识面。
大班科学教案 篇8
活动目标：
1、在游戏中发现磁铁的特性，激发幼儿对磁铁的兴趣。
2、在操作活动中了解磁铁的特性，帮助幼儿形成主动探究的意识。
3、在实际的主动探究活动中幼儿感受探究的快乐，学会交流实验结果，通过记录合作学习简单评价并在评价中体验成功的愉快。
4、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。
5、初步了解磁铁的小常识。
重点难点：
在游戏中幼儿主动发现磁铁的特性，在操作实验中积极探索磁铁的秘密。
活动准备：
物质准备：自制钓鱼竿 鱼钩（别针） 有磁铁的小鱼若干条状或马蹄形磁铁每人一个 森林背景图片 黑猫警长图片 有磁铁的小猫和老鼠图片各两张 磁性黑板两块。
知识经验准备：幼儿了解有关磁铁在实际生活中的运用的相关知识。
活动过程：
一、开始部分：发现磁铁
1、游戏：小猫钓鱼，老师扮演猫妈妈，幼儿当小猫，跟妈妈一起去钓鱼。
2、讨论：为什么有些顽皮的小鱼总是钓不上来呢？你们看看钓上来的小鱼，你发现了什么？
这条鱼和你钓到的鱼有什么不一样？为什么小猫都钓到了鱼，妈妈却钓不到鱼？
3、小结：只有身上有磁铁的鱼才能被钓上来，因为磁铁能吸住别针做的铁鱼钩。
4、表扬幼儿的发现，肯定幼儿的观察。
5、请幼儿把钓到的鱼放在磁性黑板上的草地背景图片上，进一步感受磁铁的特性。磁铁做的小鱼能吸在黑板上不会掉下来。
二、基本部分：认识磁铁
1、老师：磁铁能吸住铁做的别针，能吸住黑板，还能吸住那些东西呢？
出示各种不同材质的实验操作材料，介绍给幼儿。
2、老师：请幼儿拿出磁铁，观察磁铁的外形，颜色，摆弄磁铁，感受磁铁的特点。
简单介绍有关磁铁的科学知识。
3、老师提供每组一份相同的操作材料，请幼儿动手操作，试一试那些东西可以被磁铁吸起来。
4、请幼儿分组交流实验操作结果，并做好实验记录，推选出小组代表在全体幼儿面前介绍本组的实验结果。
5、老师巡回了解幼儿的实验过程中，鼓励幼儿大胆动手实验，及时肯定幼儿的探索发现。6.请小组推荐的幼儿代表在集体面前宣布自己的实验结果，学会评价自己和同伴的实验结果。
6、小结：磁铁的本领真大，只要是铁做的东西都能被磁铁吸住。
7、老师引导幼儿了解磁铁在人们实际生活中的'运用，通过提问让幼儿结合自己的生活经验说出生活中有哪些地方用到了磁铁。
8、小结：磁铁可以给我们的生活带来很多方便，比如塑料文具盒上的盖子，门吸，妈妈的钱包上的磁铁扣 活动室里的黑板上的磁扣都用到了磁铁的本领。
老师启发幼儿在生活中继续积极观察了解磁铁的运用，进一步激发幼儿的学习兴趣。
三、发展部分：探究磁铁
1、科学游戏：小猫抓老鼠
老师扮演的猫妈妈接到了黑猫警长的求助电话，森林里出现了一只很狡猾的老鼠，小猫警长怎么抓也抓不住，小猫们，你们能帮帮它们吗？
2.老师演示分别用磁铁的相同两极做成的小猫和老鼠图片，由于磁铁相同两级相互排斥，所以小猫无法抓住老鼠。
3.请个别幼儿上来，探索怎样才能抓住老鼠。
4.老师启发幼儿运用磁铁的秘密，抓住老鼠。
5.幼儿发现将小猫身上的磁铁换一个方向就能抓住老鼠，是因为两块磁铁的不同两极就能相互吸引。
6.请全班幼儿一起动手操作，感受抓住老鼠的快乐，发现磁铁两极的秘密，体验科学的神奇。
7.认识磁铁的两极：
让幼儿观看磁铁，拿磁铁两人一组，相互吸一吸，看看有什么新发现。幼儿进行新的探索。老师提问：相互吸一吸后，发现了什么？有什么感觉？幼儿自由回答。
老师小结：
磁铁有两个极，在磁铁的两端有字母表示。N表示北极，S表示南极。当两块磁铁相同的两级相遇时，是相互排斥的；两块磁铁不同的两级相遇时，是可以吸住的，再次让幼儿试验，老师也同时操作。
启发幼儿和老师一起创编儿歌：相同两极扭扭头，不同两极牵牵手。幼儿边两人一组操作游戏边念儿歌。
四、结束部分：
1、老师：小猫咪们，今天玩得开心吗？今天我们跟磁铁玩了很多游戏，现在小磁铁玩累了，要休息了。
2、你们肚子饿了吗？那我们就把自己钓到的鱼带回家，妈妈给你们做鲜美的鱼汤喝，好吗？
3.老师带领幼儿离开活动场地，取下黑板上的小鱼，活动结束。
活动延伸：
1、启发幼儿进一步了解磁铁的特性，比如磁铁的磁力具有穿透性，可以透过物体吸住铁做的东西。
2、在区域活动中，让幼儿探索了解磁铁的不同部位磁力是不同的，一块磁铁的两极的磁力最强。
3、在家园联系栏中，鼓励幼儿和家长进一步了解磁铁在实际生活中的运用，比如磁性玩具，磁悬浮列车，磁性水杯，广泛认识到磁铁的特性为人类生活带来了很多方便。
活动反思：
这次活动中 ，我和孩子们一起体验了磁铁的神奇，通过幼儿感兴趣的钓鱼，玩磁铁，抓老鼠，完全让幼儿感受到了做一只能干的小猫是多么棒！在活动进行之中，我始终以幼儿在前，让孩子们在一系列的游戏，小实验，探索发现活动中，主动倾听；独立思考；分享合作；大胆表达。他们发现了磁铁的本领，感受了磁铁的神奇力量，探索了磁铁的秘密。孩子们觉得，科学不再是枯燥严肃的说教，变成了与他们生活息息相关的知识经验。在与老师的交流，与同伴的合作，与集体互动的表现中，充分发挥了幼儿学习，探究，观察，发现的主动性，也充分调动了幼儿学习科学，探索科学奥秘的积极性。整个活动中，孩子们始终情绪高涨，围绕活动主题主动学习，与老师互相配合，动静交替，很好的完成了活动的三个目标，让孩子们学习科学有了一个快乐的开始。
大班科学教案 篇9
活动目标：
1. 学习5的形成，知道4、5两数多1少1的关系，理解5的实际意义。
2. 能灵活运用比较的方法，比较4、5两数的`多少。
3. 通过故事、游戏体验学习数学的乐趣。
活动准备：
1. 背景图和课件(画面内容：草地、城堡、森林等)，5张穿着不同颜色衣服的小矮人卡片，4张蘑菇卡片，数字卡片4、5。
2. 教室一角布置成草地，草地上摆放着花形卡片，卡片数量与幼儿数量相等，卡片上画有数量为4或5的实物或圆点，草地上摆放着4棵大树，上面分别标有数字2-5.
活动过程：
一、开始部分
1. 场景导入
师：今天有一些小矮人要进行城堡探秘的活动，你们想不想去看看?
二、基本部分
2. 教师演示活动卡片
(1)教师：请小朋友们观察草地上来了几个小矮人?
现在又来了1个小矮人，现在草地上一共有几个小矮人?
教师引导幼儿说出4添1是5
(2)教师：请小朋友观察这5个小矮人的服饰颜色的不同。
教师引导幼儿知道5里面有5个1。
(3)教师演示活动卡片，演示小矮人采蘑菇
教师：谁能比较一下小矮人和蘑菇的数量
教师要引导幼儿运用多种方法比较，知道4比5少1,5比4多1。
(4)出示数字卡片“5”请幼儿认读，并指导5个小矮人和5个蘑菇都可以用数字5来表示。
3. “采花”游戏
玩法：幼儿随音乐在草地上采花(花形卡片)没人采一朵，数数自己卡片上的实物(点子)的数量，如：教师分别出示卡片4、5，请幼儿举起相应数量的花形卡片。启发幼儿思考：怎样让4个实物(点子)变成5个，5个实物(点子)变成6个。
三、结束部分
师幼一起小结并整理物品，收拾环境。
大班科学教案 篇10
活动目标：
1、了解多米诺骨牌的名称及玩法。
2、初步了解推力的作用，知道在骨牌数量相同的条件下，它的倾倒速度与路线、间隔有关。
3、培养幼儿的探究能力，体验游戏的乐趣。
活动准备：
1、排列轨道示意图(1.长度相同轨道不同2.长度相同轨道相同)
2、记录表2张
3、每人10块骨牌
活动过程：
（一）引起幼儿的兴趣，理解多米诺骨牌的名称及玩法
1、教师出示骨牌，讲解多米诺骨牌的名称和历史
师：“今天我们来玩一种特别的游戏——多米诺骨牌。什么叫多米诺骨牌呢？多米诺骨牌是个外国名字，他其实就是一种用木头、骨头或者塑料做成的长方形骨牌。虽然这个多米诺骨牌有一个外国名字，但是它实际上起源于我们中国，已经有上千年的历史了。”
2、教师演示玩法，提醒幼儿注意排列的特点。
师：“（一边说一边出示自制骨牌）老师为每个小朋友准备了10块骨牌，注意在排列的时候距离尽可能是一样的，用手指轻轻推动第一块，我们就可以看到后面的骨牌跟着倒下了。（电视机出现教师事先排列好的骨牌），你们想来试一试吗？开始吧。”
（二）了解推力的作用，知道在骨牌数量相同的条件下，它的倾倒速度与路线、间隔有关。
1.幼儿个人自由探索，初步尝试多米诺骨牌的玩法
幼：利用10块骨牌排一排，推一推，可以反复的实验。（老师辅导，反复强调骨牌排列时距离尽可能是一样的，并及时给予帮助，观察幼儿操作过程中的亮点。）
师：请你和边上的小朋友把骨牌放在一个盒子里。
结束提问：骨牌好玩吗？你成功了没有？
幼1：我成功了，我把骨牌一块块竖起来，轻轻一推就倒下了。
幼2：太好玩了，我排了3次3次都成功了。
幼3：我没有成功，前面几块倒下了，可是最后2块没有倒下去。
师：请成功的小朋友来说一说骨牌为什么会一块接一块地倒下？
幼：我看到是第一块倒下去时碰倒了第二块，第二块倒下时又碰到了第三块，这样一块接一块就全倒了。
总结：我们每个小朋友都很厉害，很快就会玩骨牌游戏了。有的小朋友非常聪明，说看到第一块碰倒第二块，第二块碰倒第三块…对了，这就是推力的作用，使得骨牌依次倒下去，就像a小朋友推b小朋友，b小朋友推c小朋友一样。还有的小朋友暂时没有成功也没关系，下次排列时只要把骨牌之间的距离尽可能排列的一样就可以了，加油。
2.探索规律之一：在同等数量的条件下，排列的路线不同倒下的速度就不同，越弯曲的就越慢。
师：老师带来了2幅长度相同轨道不同的.轨道图，请和边上的小朋友两两合作，用盒子里的骨牌排列在轨道上，排列时距离尽可能是一样的。排好后数一数轨道上用了多少块骨牌。（出示轨道图1）
（1）
师：为什么有的组排得快，有的组排得慢？（排得快的组每个小朋友都合作得很好，排得慢的组也要象他们一样更合作才行）。
师：出示记录表（记录骨牌的数量、轨道、推倒速度快的打“√”）
师：轨道上用了几块骨牌？请一个小朋友来记录
幼：20块
师：你排列的轨道是什么样的呢？请排列不同轨道的小朋友上来画一画。
幼1：我们排列的是直线轨道
幼2：我们排列的是曲线轨道
师：想想哪一个轨道上的骨牌倒下的速度快呢?
师：每一组请一个小朋友同时推倒轨道上的第一块骨牌，看一看哪个轨道上骨牌先倒下。
为什么有的组倒得快，有的组倒得慢？
师总结：虽然是同样数量的木块，排列的路线不同倒下的速度就不同，越弯曲的就越慢。
3.探索规律之二：同一路线里间隔密就倒得快，间隔疏就倒得慢。
导语：假如是在同一路线下木块的间隔疏密不同又会怎样呢？
师：我们来看一看第二张轨道图
（2），你们发现了什么？
幼：2个轨道是一样的
师：在相同轨道上排列骨牌，又会发生什么变化呢？请你们一组小朋友一起合作完成并把结果记录在表格中（出示线路相同，长度相同的轨道图和记录表，其中一组提供15块骨牌，另一组提供20块）
要求：1、将实验结果记录下来
2、过程可以反复尝试
活动评价
1、展示幼儿记录单，引导幼儿观察
师：请记录好的小组把记录表粘贴到展示板上来。并和边上的小朋友说一说你是用什么方法比较出来的？大家同意他的看法吗？
幼1：我们分别在2条相同曲线轨道上排了15和20块骨牌，我们发现骨牌之间的距离大的倒下的速度就快，距离小倒下的速度就慢。
幼2：我们也分别在2条相同曲线轨道上排了15和20块骨牌，，可我们的结果和他们相反，骨牌之间距离大倒下慢，骨牌之间距离小倒下速度就快。
2、引导幼儿集体验证
师：老师把这个推到的过程拍成了一段视屏我们来看一看。
师：你们发现了吗？哪一条轨道上的骨牌倒下的速度快？
幼：上面一条
师：你是怎样看出它倒下速度要快的，为什么呢？
幼：因为骨牌之间的距离比较密，倒下的速度就快。
3、提升与总结：从我们刚才的实验可以看到骨牌倒得快与慢是和排列的路线、间隔的疏密、木块的数量有关的。同样长短同样路线的轨道，骨牌间隔距离密倒下的速度就越快，间隔疏倒下的速度就慢。
（三）请幼儿看玩多米诺骨牌的录像，幼儿合作玩多米诺骨牌
小朋友们今天是第一次接触多米诺骨牌，有个姐姐她排多米诺骨牌已经很厉害了，还可以参加比赛呢，我们来看一看。
师：其实呀骨牌还有很多种玩法，录象中的姐姐真厉害，排出一个大型的多米诺骨牌，还会转弯呢。
你们想像她一样吗？(出示数字宝宝2、3、4、5、6、)
师：老师希望一组上的小朋友可以一起合作，用骨牌在数字宝宝上排一排。注意排的时候间隔的距离要相同，排好后可以选一个小代表或者邀请你旁边的老师来和你们一起推第一块多米诺骨牌。
（教师观察幼儿的操作活动，并适时地对幼儿的活动进行指导：你的骨牌这样排能倒吗？”；“你这样排真的很好，可是只能推一次哦”；有时教师和幼儿一起玩骨牌。）
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