大班语言教案

时间:2023-10-01 12:50:51 教案 我要投稿

[集合]实用的大班语言教案5篇

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常会被要求编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编帮大家整理的大班语言教案5篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

[集合]实用的大班语言教案5篇

大班语言教案 篇1

  活动目标:

  1、欣赏诗歌,理解“收集”的含义,知道每个人的“收集”各不相同。

  2、说说自己和他人的收集,完整的表达自己的想法。

  活动准备:

  字卡:收集、PPT课件、音乐等

  活动过程:

  一、引出主题:收集

  1、出示“收集”字卡

  收集是什么意思?

  小结:就是把一些自己非常喜欢的东西放放好。

  2、今天我们一起来欣赏一个关于收集的故事,故事的名字叫收集东,收集西。

  过渡:那到底是谁收集的呢!我们来看看吧!

  二、解读理解:进一步了解“收集”的含义

  1、欣赏理解(第一段):说说他们和自己的收集

  图1:女孩子收集了很多漂亮的花花衣。

  图2:怎么知道奶奶喜欢收集拖鞋的?

  图3:清洁工伯伯为什么要收集垃圾?

  师:那你们喜欢收集吗?

  总结:我们都有自己喜欢的收集,也许是为了爱好,也许是为了需要,也可能是为了梦想

  2、发散思维(第二段):想像自然界的收集

  大自然的朋友们也很喜欢收集,猜猜他们会收集什么呢?

  出示蓝天、大海、秋天的图片

  总结:因为,大自然的朋友们的收集,世界才如此美妙!所以,我们都喜欢仰望天空,喜欢在海边闲情散步,更喜欢金色浪漫的秋天。

  3、体验理解(第三段):感受温馨的“收集”

  我们的`家人也喜欢收集,知道妈妈最喜欢收集什么吗?

  (1)妈妈有一份非常特别的收集(出示图片)

  妈妈收集了什么?怎么会有这些收集呢?

  总结:妈妈收集的,都是关于你的东西啊!我们常常也会因为爱,而收集东,收集西。

  (2)在幼儿园里,谁是最爱你的人?

  猜猜老师会收集什么?(各种奖状,小朋友的作品,活动照片)

  总结:三年来,老师收集了关于你们的点点滴滴,收集了许多和你们有关的快乐记忆。

  三、话题延伸:

  孩子们,当我们就要离开老师,离开幼儿园,我们一起来做一次收集,收集让我们留做纪念的东西。有了这份收集,不管以后你在哪里,我们都能想起对方,想起新桥幼儿园的朋友们,这就是我们最大的幸福!

大班语言教案 篇2

  活动目标:

  1、通过欣赏、学习儿歌等方式来感受春天的美,并能产生对春天喜爱之情。

  2、能大胆地用语言描述自己对春天的各种景物、现象的认识。

  准备:

  1、幼儿对春天已有一定的认知与感受。

  2、根据儿歌内容制作ppt。

  3、冬天的池塘图一张。

  过程:

  一、 谈话:春天来到了

  1、“现在是什么季节?你喜欢春天吗?喜欢春天里哪些景物?你喜欢在春天里参加哪些活动?大人们都喜欢在春天里干什么?为什么?”

  2、小结:春天是个生机勃勃的季节:百花齐放,树木生长;冬眠中的小动物们醒来了,小昆虫们快乐的游戏着;人们脱下厚重的冬装换上轻便的春装,也在进行着各类活动。我们一起来欣赏美丽的春天吧!

  二、欣赏春天美景,感受春天气息

  (一)欣赏花草树木:

  1、播放Ppt,边欣赏边讲述看到的景物,(草地—各种春季花朵—树木)

  2、“你看到了哪些春天里的景物?你能用一句好听的句子把它们说出来吗?”幼儿回忆、讲述,老师及时肯定。

  2、“我这儿也有一句好听的句子,我们一起来听听——草儿绿,花儿香,柳树穿上新衣裳。”

  3、引导幼儿学念儿歌第一句。

  (二)欣赏动物:

  “春天这么美,有哪些小动物开始出来活动了呢?”

  1、幼儿讲述自己的看法。

  2、今天有四位可爱的小动物也来到了我们现场,想不想知道是谁来了?引导幼儿听辨儿歌中的小动物的声音,根据幼儿的回答逐个出示动物图片。“还有我,不会唱歌的小蝴蝶”边说边出示。

  3、再次引导幼儿用一句好听的话讲述所看到的小动物。

  4、引导幼儿倾听儿歌第二句——燕子归,青蛙唱,蜜蜂蝴蝶捉迷藏比拟感尝试念一念。

  (三)欣赏人们活动:

  1、“看看图片里的人们在干什么?”播放Ppt,观看人们春季里的部分活动。

  2、幼儿大胆描述自己所看到的人们活动,并尝试将话语说得完整又好听。

  3、引出儿歌最后两句——栽树苗,又插秧,人们各个干活忙。踏春光,放纸鸢,春天来到多喜欢。

  4、幼儿尝试学念儿歌的`最后两句。

  (四)完整的儿歌:

  1、“我们一起把前面几句好听的句子连在一起就变成了好听的儿歌吧!”带领幼儿齐念儿歌。

  2、“春天这么美,让我们把这个好消息告诉更多的人吧!那怎样让别人很快就可以知道这个消息呢?”引导幼儿以念儿歌的方式告诉别人。。

  三、游戏:装扮小池塘

  1、出示光秃秃的池塘图,以青蛙的口吻说“这里是我的家乡,我睡了一整个冬天,一觉醒来,发现我的家乡还是光秃秃的一片,春天怎么还没来临呢,你们能帮我的家乡找回春天吗?”

  2、引导幼儿想办法

  3、小朋友动手将春天里的景物(如,小花小草、蜜蜂蝴蝶等等)将池塘图的景色装扮成春天到来的样子。

  4、青蛙感谢小朋友“家乡的春天可真美,谢谢善良可爱的小朋友们。”引导幼儿再一次将儿歌朗诵给青蛙听。

  四、延伸活动:我们到外面寻找一下,看看还有哪些美丽景色我们还没有发现。

  附:儿歌《春天到》

  草儿绿,花儿香,柳树穿上新衣裳。

  燕子归,青蛙唱,蜜蜂蝴蝶捉迷藏。

  栽树苗,又插秧,人们各个干活忙。

  踏春光,放纸鸢,春天来到多喜欢。

大班语言教案 篇3

  内容与要求:

  1、理解歌词内容,初步学唱歌曲。

  2、知道夏天到了要上小学,能有上小学的愿望。

  重点与难点:

  重点:熟悉歌词,学唱歌曲

  难点:休止符的停顿

  材料与环境创设:歌曲录音磁带

  活动过程:

  一、复习歌曲(说说夏天的季节特征并能用好听的歌声表达)

  指导语:“现在已经是夏天的季节了,夏天的季节是怎么样的呢?”

  “夏天了如果下场雨那该多好,多凉快呀,我们一起来唱首《下雨了》的歌曲吧。”

  1、复习歌曲《下雨了》

  注意用处理声音的轻响,嘴巴圆圆的唱。

  二、熟悉歌曲旋律(在律动欣赏等形式的'帮助下让幼儿理解歌词、熟悉歌词,熟悉歌曲的旋律,帮助幼儿解决歌词内容)

  1、欣赏歌曲旋律

  “今天我这有一段关于说小学生事情的音乐,我们来听听。”

  “你猜猜里面的小学生在干吗?”

  2、再次欣赏旋律

  “我就是小学生,你们猜猜我在干什么?”

  小结:做个小学生要小手放放好,掏出新课本,看看书,写写字,举手发言声音响。

  3、欣赏歌词,配律动

  “你们想不想也来学做小学生,我们一起来做做”(老师念歌词)

  三、学唱歌曲(在理解歌词的基础上,模拟小学课堂,在激发幼儿上小学的愿望的同时让幼儿学会唱这首歌曲,并在这部分解决休止符的停顿)

  “我们今天也要像小学生一样开始上课了,今天我们上的是音乐课,歌曲的名字叫像个小学生,上课!。”

  1、教师示范唱

  “你最喜欢哪一句?我们一起来唱一唱。”

  2、幼儿集体唱

  3、“你们本领大,一首好听的歌曲就学会了,好了,现在下课!”

  三、音乐游戏(为了让幼儿知道小学生每节课之间有10分钟的休息时间,在这个休息时间里面可以做做小游戏,更好的激发幼儿上小学的愿望。)

  “现在下课了,我们去操场做游戏吧”

  游戏:小动物与大灰狼

  注意:大灰狼来了,小动物不能动

大班语言教案 篇4

  活动由来及设计思路:

  本班幼儿对故事有较强的体验愿望,但在观察画面、思考画面与文字之间的内在联系方面需要教师的引导。因此在阅读活动中,我们注重了幼儿的拓展体验活动,希望幼儿通过自己实际行动来体验故事中的情节。

  幼儿对自己感兴趣的实践活动会非常投入,根据幼儿的实际情况,教师以实践、操作、体验的活动形式,创设与读本中的动词相关的游戏场景,引导幼儿在骑车的游戏活动中,理解、感悟动词意义。

  活动目标:1、通过开展骑自行车(三轮自行车)的体验活动,理解“骑”“越”“趟”“冲”等词的含义和用法。

  2、掌握完整叙事要素,能按照时间顺序有条理地叙述一件事。发展幼儿口语表达能力。

  活动准备:1、经验准备:幼儿已学会骑自行车。

  2、物质准备:大书及幼儿用书、适宜幼儿骑车游戏的场地、自行车越过的障碍物。

  重点、难点:

  重点:通过骑车游戏,理解故事中动词的意思。

  难点:体会动词的含义并能正确使用。

  活动过程:1、大书导入。

  教师:小朋友们都喜欢骑自行车吗?骑自行车有什么感受?为什么?(幼儿回答问题时可以边说边做动作。)

  2、大书图画阅读。

  教师出示已被遮住www.163ed.com文字的大书,引导幼儿逐页猜想画面内容。

  教师:画面上的小朋友骑自行车都经过了哪里?每到一个地方,他做了哪些动作?

  幼儿l:书上的小朋友骑着自行车经过大树、小桥、小水坑、山坡。

  幼儿2:这个小朋友绕过大树;趟过小水坑;骑上山坡。

  教师:小朋友们在骑自行车时做过这些动作吗?

  幼儿1:我也骑着车绕过大树,绕就是车把向一个方向围着大树转一个圈。

  幼儿2:我骑车时,遇到小水坑就会加速趟过去。

  幼儿3:我骑车经过小桥时是越过去的。

  3、大书文字阅读。

  (1)教师指读文字,每指读一页,可以先请幼儿倾听,然后再请幼儿跟读。

  (2)结合文字,引导幼儿说一说:书中的小朋友是在什么时间去骑自行车的?

  (3)重点强调书中的动词:“骑”“绕”“越”“趟”“冲”,每讲到一个字请幼儿模仿,加深印象。

  (4)请幼儿观察、思考书中每一页的句型有什么联系,并发现:每一页的句型都会重复前一页的地点并到达一个新的地点。

  (5)请幼儿仿照书中的句型创编出自己在一周之中都做了些什么事。例如,星期一,我……星期二,我……能按照时间顺序有条理地叙述。

  幼儿1:五一假期时,我和爸爸去旅游。星期一,我们去了北海公园;星期二,我们去了天安门广场;星期三,我们去了游乐园;星期四,我们去了长城;星期五,我们去了动物园;星期六,我们去了回龙观公园;星期日,假期快结束了,我们在家休息,准备第二天高高兴兴上幼儿园。

  幼儿2:我帮妈妈做家务,星期一,我扫地;星期二,我擦桌子:星期三,我为花浇水;星期四,我洗碗;星期五,我自己洗袜子;星期六我发碗筷;星期日,妈妈夸我是乖孩子。

  (6)引导幼儿指读小书,找出反复出现的文字:星期、我、骑自行车。

  4、拓展学习。

  (1)引导幼儿来到户外活动场地,观察场地上已布置好的各种障碍物,猜测活动内容。

  (2)一名幼儿骑着自行车出现在幼儿面前,激发幼儿参与活动的兴趣。

  (3)幼儿分成四队,分别骑自行车用书中提到的各种动词穿越地上的障碍物。在通过后,大声说出:“我……过了障碍,我胜利了!”引导幼儿通过实践进一步感受词汇所表达的含义。

  幼儿l:我骑着自行车绕过饮料瓶。

  幼儿2:我趟过皱纹纸做成的小水坑。

  幼儿3:我冲过大门。

  (4)幼儿创新活动:创新骑自行车越过障碍的方法,并用语言表述。

  幼儿1:我越过了地板块做成的小桥!

  幼儿2:我绕过了椅子做成的树桩!

  幼儿3:我冲过了柱子门1

  5、延伸活动。

  引导幼儿寻找生活中其他与动作有关的词并与家长合作,记录幼儿寻找的动词,制作图文并茂的动词小书。

  个人反思:

  1、活动中的优点:

  本次活动注重将幼儿的已有经验与学习内容相结合,设置幼儿感兴趣的情境,引导幼儿通过亲身体验,更加直观地理解了各种动词的含义。由于活动内容是幼儿感兴趣的且符合本班幼儿特点,所以幼儿在活动中认真投人,完全融人其中。在提问上,层层深入、思路清晰,引导幼儿充分表达自己的感知体验,使幼儿在参与活动时,充分发挥了想象力与创造力,创新能力得到提高。即使是不善表达的幼儿也能够在体验活动中展示自己,体验到成功。活动既满足了幼儿活泼好动的特点,又使幼儿体验到了读本的内涵,基本达到了活动目标。

  2、活动中的不足:

  在拓展活动中,忽视了对幼儿的安全教育,应在拓展活动前对幼儿提出安全要求和骑车规则,并在场地上设置一些标志和符号,提醒幼儿注意活动安全。在今后的活动中,应考虑到幼儿特点与读本特点的结合,设计更加适合幼儿的阅读活动。

  主要内容:

  1、注重主要环节提问,引导幼儿表达。用谈话引出主题,吸引幼儿兴趣,将已有经验与当前学习内容相连。谈论幼儿骑自行车的趣事,帮助幼儿回忆骑车感受,吸引幼儿兴趣。教师运用开放式提问,提出的问题清楚、具体,层层递进,由浅入深。通过对图片的观察,注重引导幼儿用书中的词语和动作表达通过障碍的情境。

  2、设置情境,亲身体验。活动中教师设置了与读本相关的各种障碍,引导幼儿通过亲身体验,感受各种动词的实际意义。采取了体验式的教学方法,请幼儿带来自行车,用读本中学到的“越”“冲”“绕”等动词通过障碍,增强了游戏性,使幼儿在身临其境的氛围中体验各种动词的含义。幼儿对活动非常感兴趣。

  3、启示:成功的拓展活动既要达到整合旧知识、传递新知识的目的,更重要的是让幼儿借助活动材料,体会、理解词语的含义。教师调整了拓展活动中的材料,活动前先引导幼儿明确障碍物具体代表什么,然后再进行实际活动体验,理解读本所蕴涵的教育价值,在幼儿亲身体验的过程中,融人行驶安全知识的教育。

  综合评析:

  1、教师在设计教育活动时,把读本知识与幼儿生活实际相结合,扩展到游戏活动中,为孩子创设了骑车活动、设置障碍、实践——操作——体验的'活动空间。在材料准备上,发挥家庭的支持作用,动员家长将家中的自行车带到幼儿园,为幼儿创设参与体验活动的机会,激发幼儿的参与兴趣。教师提出的问题清楚、具体,层层递进,由浅入深。教师能归纳、整理幼儿的回答,帮助幼儿理清思路。组织幼儿进行骑车活动,设置与读本中动词相关的场景,感受这些字所表示的动作,帮助幼儿理解字的实际意义,达到活动的目的。

  在体验中可以利用场地上的自然物,作为天然的障碍,使活动更具真实性;幼儿安全教育应融人一日活动之中,教师在场地上没有明确的行驶标记和符号,幼儿在穿越障碍时,没有注意提出对幼儿安全的要求和行驶交通规则。

  2、小组反思中运用问题的设置,层层递进地分析整个活动过程中教师对目标的实施、对幼儿年龄特点的关注、对每个环节问题的设计进行了很好的反思。特别是对于本次活动的亮点——教师引导幼儿边体验边表达、先体验后表达等,鼓励幼儿想说、敢说的做法给予了充分的肯定。同时对教师材料的投放与活动效果之间的关系进行了深入分析。

大班语言教案 篇5

  1.教师提出话题“我们看到的蒲公英是什么样的”,引出散文的名字。

  2.幼儿听录音一遍,教师提问:蒲公英在什么季节开花?散文里说青草地上怎么样?你最喜欢什么?蒲公英开着什么颜色的小花朵?散文里说“多么有趣的蒲公英”,它什么地方有趣?、

  (引起幼儿对欣赏散文的兴趣,可让幼儿谈谈自己对蒲公英的认识。学习就是建立在感性经验的基础上,新旧经验的结合。幼儿听过第一遍散文后,只要求他们谈谈自己的初步感受。)

  3.教师朗诵一遍散文,事先要求幼儿注意倾听,找一找散文里是怎么说蒲公英有趣的。提问:散文里是怎么说蒲公英有趣的?田野的风吹来,它怎么样?(帮助幼儿理解“飞扬”和“比柳絮还要轻”一句)飞着飞着,它又怎么样了?为什么说它像一片片雪花?(帮幼儿理解“轻盈地降落”,可请幼儿用动作表演出来)

  (第二遍欣赏前需要要求幼儿专心倾听,认真思考。可以让幼儿用多种途径表达自己的想法,如口头表述、动作表演,特别是形容词和描述动作的词汇,让幼儿了解表达方式的多样性。)

  4.举例说明什么是比喻句,让幼儿学说比喻句。然后继续讨论:为什么说花托上结出的种子像雪白的绒毛似的球?为什么飞着飞着,又像一片片雪花?你觉得散文听起来怎么样?为什么很优美呢?帮助幼儿归纳出散文词语丰富、语句优美的特点。

  (大班幼儿的理解力较强,让幼儿了解一些简单的表现手法是可以实现的,但需要教师深入浅出、生动形象地作好铺垫。同时,让幼儿了解优美词汇,培养幼儿对艺术语言的敏感性应该是循序渐进的。)

  5.提出问题,教师和幼儿一起讨论:春天除了蒲公英开花外,还有哪些花也开放了?阳光照在上面,花怎么样?春风吹过,它会怎样?像什么?如果春雨打在花上,花儿会怎么样?手摸上去、蜜蜂飞来呢?

  启发幼儿充分想象,鼓励幼儿说出与别人不一样的话。要求幼儿运用恰当的.词语进行描述。

  (这些问题用于调动幼儿已有经验,扩展幼儿想象,为仿编活动作好准备。)

  活动延伸

  1.带领幼JLJP观察,观察后谈话:“你看到什么花儿也开放了,它们开着什么样的小花朵?”

  2.在观察谈话的基础上,提出绘画要求,请幼儿画出自己最喜欢的花,在绘画中表现出它们的特征。

  (幼儿语言的获得依赖于环境,幼儿语言的发展是与环境的交互作用的结果,观察活动是幼儿积累感性经验的过程,也是幼儿整理经验的好时机。)

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