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中班科学教案

时间：2023-10-02 10:04:13 教案我要投稿

(精华)中班科学教案7篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的中班科学教案7篇，欢迎阅读与收藏。

(精华)中班科学教案7篇

中班科学教案篇1

　　活动目标：

　　1、知道气球与充气玩具变鼓是因为充入了空气。

　　2、探索充气的多种方法。

　　3、体会与同伴合作才能扎住“气球嘴”的必要性。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、没充气的气球人手一份。

　　2、脚踩式打气筒，各种充气玩具若干。

　　活动过程：

　　1、气球吃什么。

　　出示充好气的气球和未充气的气球。这个气球圆鼓鼓，胖乎乎，这个气球呢，瘪着肚子，好像没吃过饭。

　　教师手拿未充气的气球，引出《气球爱吃什么》。

　　气球喜欢吃饼干、馒头、糖果吗？气球吃什么，才能鼓起来，变的胖胖的呢？

　　2、我帮气球吃空气。

　　空气有个怪脾气，很喜欢从气球的肚子里溜出来。怎么样让气球吃的饱饱的，又不让空气溜掉？

　　教师示范吹气球，用嘴给气球充气，以及如何扎住“气球嘴”，不让空气溜走。

　　幼儿每人一只气球，用嘴给气球充气，让气球很快“胖”起来。

　　为了不让空气溜走，幼儿主动寻找合作伙伴，扎住“气球嘴”。

　　3、充气玩具吃空气。

　　出示充气玩具。气球还有很多朋友，也和气球一样喜欢吃空气。我们也来帮帮他们，让他们也吃得圆鼓鼓、胖乎乎的。

　　幼儿自由结伴给充气玩具吹气，摸一摸充满空气后胖乎乎的“身体状态”。

　　幼儿玩一玩这些充气玩具。

　　活动反思：

　　活动的重点是让幼儿知道空气能够使气球和充气玩具变鼓。在活动的第一环节中，引用了简短的小故事，让小朋友形象地了解了气球变鼓的原因是空气的充入。在讨论：怎样不让空气溜走时，小朋友能够积极地发挥想像，并联系平时的生活经验，说出了很多的办法：有的借助不同的'材料来绑住气球，有的说把气球嘴打个结。如何扎住“气球嘴”，不让空气从气球里溜走，是这个活动的难点，小朋友还不具备这方面的能力，所以我在他们给气球充气后，然后帮助他们把气球嘴扎好。我借鉴了课后的建议，在活动中鼓励幼儿用肢体来表演气球慢慢变鼓的样子。小朋友对这个环节很喜欢，都用丰富的体态表现出瘪气球、气球吃了空气鼓鼓的样子，他们玩的很开心。

中班科学教案篇2

　　活动目标

　　1．探索比较两杯水多少的方法，培养认真细心的操作习惯。

　　2．初步感知守恒，知道水的多少与杯子的形状、大小没有关系。

　　活动准备

　　每人一样多的两杯彩色水，透明的杯子、水笔、即时贴小纸条、大小不同的瓶子若干，量杯一只，饮料一大瓶。

　　活动过程

　　1．问题导入，激发探究的欲望

　　出示两杯水，师：我碰到了一个难题，今天想请小朋友帮我解决这个难题，这里有两杯水，一杯是红色的，一杯是绿色的，不知道哪杯多，哪杯少，你们猜猜看，并说说为什么。

　　(活动在朋友式的谈话中开始，一下子拉近了师幼的距离，我的问题引起了幼儿极大的兴趣，他们纷纷根据自己的经验进行猜测，并讲了自己的理由，发言非常热烈)

　　2．实践操作，比较小两杯水的多少

　　师：听了你们的说法，我还是不能确定到底哪杯水多，哪杯水少。你们能不能通过实验，用具体的事实来证明哪杯多，哪杯少？你们可以先商量一下，想好了就动手试一试。

　　幼儿商量，实践操作。

　　集体交流：清个别幼儿边操作边介绍，教师随机评价。

　　师：你比出的结果怎么样？用的什么方法?

　　让幼儿把水倒入原来的杯子里。

　　师：事实证明两杯水是一样多的，可为什么看上去红色的水位比绿色的水位低呢?

　　小结：哦，我明白了，水的多少与杯子的形状、大小没有关系。

　　(为了避免操作时的盲目性，我让幼儿先相互讨论一下，通过同伴的经验来扩展自己的思维。他们都想到了把水倒在一样大的两个透明杯子里，直观地看到了两杯水是一样多的。通过再把水倒入原来的杯子里，幼儿看到一样多的水在不同的杯子里水位是不一样高的，而我简洁、明了的小结帮助幼儿初步感知到：水的多少与杯子的形状、大小没有关系。)

　　3．再次操作，尝试新的方法

　　师：用两个同样大小的杯子比较出了两杯水的多少，用一个杯子能不能比较出两杯水的多少呢?先想一想用什么方法，想好了就动手试一试。

　　幼儿思考，实践操作。

　　集体交流，请个别幼儿介绍自己的方法，教师随机评价。

　　(在第一次探索成功的基础上，我的问题再次把幼儿的探索活动引向了深入。我强调幼儿要先想一想再动手，目的是培养幼儿良好的思考习惯，以免操作时的盲目性，他们通过在杯子上画标记、贴纸条等方法，实践证明两杯水是一样多的。)

　　4．引发思考，扩展思维

　　师：今天，你们帮助我解决了一大难题，不仅让我知道了水的多少与杯子的形状、大小没有关系，还看到你们用了许多方法来测量水的多少，谢谢你们!除了这些方法以外，还有没有其他的方法知道水的多少呢?

　　(鼓励幼儿以后去试一下。)

　　出示量杯，向幼儿介绍量杯的作用。

　　(老师真诚感谢的'话语，令孩子们高兴万分。然而，探索无止境，我的问题又一次打开了幼儿思维的闸门，他们想出了许多种方法，虽然有的方法很幼稚，甚至有些不切合实际，我都一一给予鼓励，因为这是孩子们创造的火花，得加以呵护。量杯的出示，激起了幼儿进一步探索的欲望。)

　　5．分发饮料，加深理解

　　幼儿每人拿一只瓶子(大小不同)放在一起，老师给瓶子里倒一样多的饮料，请幼儿说说哪瓶多，哪瓶少。让幼儿进一步感知每个瓶子里的饮料是一样多的，它不受瓶子大小、形状的影响。

　　(发饮料，一方面是我对幼儿作出的努力表示真诚的感谢，另一方面是为了加深他们对水的守恒的理解。孩子们开心地喝着甜甜的饮料，当我问起谁喝的多，谁喝的少时，他们都异口同声地说“一样多”，并且还能说出原因，说明他们通过这次活动，对水的守恒已有了初步感知。)

　　活动延伸

　　根据幼儿提到的测量方法，数学区提供大小不同的瓶子、量杯及水等材料，让幼儿继续探索。

中班科学教案篇3

　　活动目标：

　　1．探索彩色墨水扩散的科学现象。

　　2．尝试用方糖画画，有良好的操作习惯。

　　3．感受方糖化的色彩美，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　方糖、水、各种彩色墨水。

　　活动过程：

　　一、导入活动，引发孩子探索的兴趣。

　　1．出示彩色墨水。

　　"这是什么？"

　　2．猜测把彩色墨水滴到水里发生的变化。

　　"如果把彩色墨水滴到水里，会发生什么变化呢？"

　　二、幼儿第一次实验，观察彩色墨水在水中发生的扩散现象。

　　1．幼儿分组实验。

　　教师提出实验要求，幼儿操作。

　　2．小结。

　　彩色墨水滴到水中，墨水会四处蔓延，这种现象叫扩散。

　　三、幼儿第二次实验，观察方糖与颜料一起放入水中发生的扩散现象。

　　1．出示方糖。

　　"把方糖放在水中发生什么变化？"（方糖会溶解在水的.底部）

　　2．幼儿实验，观察方糖加彩色墨水后在的水中发生的扩散现象。

　　"如果把涂上彩色墨水的方糖放在水中，会发生什么？"

　　3．师幼共同小结。

　　彩色墨水滴在方糖上就和方糖紧紧地抱在一起，当方糖在水中溶解时，把彩色墨水也紧紧地拉在了水的底部，不再四处扩散。

　　四、制作方糖画。

　　1．学习方糖画画的基本方法。

　　先把方糖涂上彩色墨水，再把它放入水中。根据画面，在不同的位置摆放方糖，会产生不同的效果。

　　2．幼儿分组尝试用方糖作画，教师指导。

　　五、分享交流方糖画。

　　幼儿为"方糖画"命名，并将创意讲给同伴听，分享创作的快乐。

中班科学教案篇4

　　一、设计意图：

　　区角活动是孩子喜爱的且适合智力开发、能力发展的活动形式。我们班幼儿都很喜欢玩区角活动，特别是对玩具展览区情有独钟。因此我们把每个星期星期五定为玩具分享日，让幼儿交换着玩玩具。在活动中我发现他们对各种会动起来的玩具特别感兴趣。但是，当我问他们："你们知道他们为什么会动起来？他们是靠什么动起来的吗？"他们都很迷惘，无法回答我的问题。所以，我就想让他们在原有玩的基础上，进一步让幼儿在实践中探索各种不同的玩具是靠什么动起来的。

　　二、活动目标：

　　1、引导幼儿探索，观察利用惯性、发条、电等能使玩具动起来的现象,激发幼儿进一步探究学习的欲望。

　　2、对探索活动感兴趣，并能大胆地讲述探索过程与结果。

　　三、活动准备：

　　汽车、飞机等惯性玩具、发条玩具、电动玩具若干、三个筐、纽扣、绳子若干

　　四、活动过程：

　　一、创设环境、直接导入老师知道小朋友最喜欢玩玩具了，我们每个星期都有一次玩具分享日。今天小朋友又带来了很多玩具，但是今天小朋友玩的时候要想一想怎样让你的玩具动起来？

　　１、玩好以后告诉大家你玩的是什么玩具？你是怎样让它动起来的？

　　二、分享发现现象

　　１、我发现刚才小朋友都玩得很开心，现在请小朋友说说你刚才玩了什么玩具？你是怎么让它们动起来的？（请小朋友分类摆放）２、ＸＸ玩具、ＸＸ玩具、ＸＸ玩具我们用手推着动的，手放了以后它们还会动，它们有个好听的名字叫惯性玩具。小朋友一起叫一下它们的名字叫惯性玩具。

　　３、ＸＸ玩具、ＸＸ玩具、ＸＸ玩具都需要上了发条才会动的，我们也给它们取一个好听的名字叫发条玩具。

　　４、我们再来看一下ＸＸ玩具、ＸＸ玩具、ＸＸ玩具它们都是靠什么动起来的？我们一起来看一看它们的肚子里都藏了什么东西？（电池）原来它们是靠电池才动起来的，打开开关按纽电源接通了它们才会动起来。所以它们也有一个好听的名字叫电动玩具。

　　三、幼儿再次探索进一步感知外力作用对玩具动起来的影响

　　１、刚才小朋友都把玩具宝宝分类了，那小朋友再想想如果我玩发条玩具的时候，发条拉的短一点和拉的长一点会有什么不一样呢？

　　２、我们再看一看惯性玩具，如果我推的重一点和轻一点，它们开的又有什么不一样呢？

　　３、幼儿带着老师的问题进一步探索。

　　４、教师小结：原来发条玩具的绳子拉的越长，它就跑的越快，而且跑的很远；拉的短一点它就跑的慢一点，近一点。惯性玩具推的重一点，它就跑的快一点，远一点；推的轻一点，它就跑的慢一点，近一点。

　　四、幼儿自制玩具

　　１、刚才这么多有趣的玩具都是工人叔叔和阿姨为了小朋友玩得更开心才设计出来的，所以小朋友要爱护它们。现在老师也要请小朋友用你们能干的小手来做一件玩具？是什么呢？（教师出示纽扣和绳子）

　　２、小朋友想一想怎么样才能让纽扣动起来的？

　　３、教师示范做纽扣玩具。

　　４、幼儿自由制作玩具（打结的时候可以请其他老师帮忙，但是要注意礼貌）。

　　５、今天小朋友做了一件惯性玩具，以后我们到区角里去做电动玩具、发条玩具，好吗？现在我们一起到外面去玩我们做的玩具吧！（教师带幼儿走出活动室）

　　教学反思：

　　本次活动的教育资源来自于孩子们喜欢的事物玩具，作为中班的孩子有他们的年轮特点，有意行为开始发展，适应了科学活动提出的幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，作为我们老师应充分利用孩子身边的事物与现象作为科学探索的对象这一要求的。反思我理了以下几点：

　　1，教师评价与孩子评价

　　玩具先动起来的孩子给了鼓励，让孩子和同伴交流示范的.时候孩子的参与欲望，最后经理奖励每个人的电池，但本课也还有很多不尽如意的地方。

　　2，示范观察与交流

　　让孩子在玩具工厂里摸一摸，做一做，拆一拆等达到了让孩子主动观察周围事物的目标。让一部分的孩子的玩具先动起来，并让玩具先动起来的孩子示范自己怎么安装电池的。让玩具安装上电池但不会动的观察自己安装的电池跟别人安装的有什么不一样。并让他们讲述自己的意见，也让孩子与孩子之间有一个沟通与讨论的机会。

　　3，经理送了每个孩子一对电池让孩子们拿着电池能使某些物件动起来，以达到孩子的学习环境由课堂转移到了我们实际的生活中来，这让活动由课内空间到课外空间的相结合。

中班科学教案篇5

　　中班科学：有用的水

　　活动目标

　　1.尝试探索用目测比较或倒水的方法测量水的多少。

　　2.乐意实验，有在实验中求得答案的意识。

　　活动准备

　　1.幼儿人手一套相同大小的四个水杯

　　2.幼儿人手一套不一样大小的四个水杯

　　3.不同形状的水杯

　　活动过程

　　1.导入

　　师：今天老师给你们变个魔术(变出一杯水)。

　　2.实验操作

　　(1)第一次操作

　　师：桌上有四杯水，它们一样多吗?你怎么知道的?请你按从少到多的顺序给水杯排排队。

　　小结：杯子是一样大小的。

　　(2)第二次操作

　　师：这里又有四杯水，它们和刚才的四杯水有什么不一样?

　　这里四杯水你能知道哪杯水多哪杯水少吗?

　　你们有什么办法可以知道它们的多少呢?

　　幼儿操作。

　　小结：当在不同大小的杯子里时我们无法知道水的多少，但我们把水倒进相同大小的杯子里就可以知道它们的多少了。

　　3.延伸活动

　　师：这里又有四杯水，它们看上去的`高度是一样的但它们装在不同形状的水杯里，你觉得它们会一样多吗?

　　幼儿在区角中继续探索。

　　活动生成及建议

　　1.此活动可以延伸到个别化学习活动中让有兴趣的幼儿再去尝试探索。

　　2.活动后可以让幼儿在操作中探究水杯的形状和水容量之间的关系，让幼儿明白要作比较必须要在相同的条件下进行。

中班科学教案篇6

　　【活动目标】

　　通过实验和动手活动，使幼儿感知土壤里有水、空气、腐烂物等成分和与植物的关系。培养幼儿的观察、比较及动手操作能力。

　　在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　【活动准备】

　　三盆土（粘土、壤土、砂土）、挖土的铲子、卫生纸、可以种植的菜秧、一小盆水、三只盘子、四个纸杯（其中三个杯子杯底扎些小孔，一个杯子装水）、一只量杯。

　　【活动过程】

　　幼儿提前两天到种植园，拔出几棵青菜和小草。看一看，植物能不能离开土？观察前几天拔出的青菜和小草。

　　（1）青菜和小草都干枯了。

　　（2）因为它们的根离开了泥土，离开土壤就会干枯。

　　探究的问题：土壤中有什么？

　　★用小铲子挖泥土。

　　（1）土壤里有树根，还有烂了的树叶。

　　（2）土壤里有死虫子。

　　（3）土壤里有蚯蚓、蚂蚁。

　　★轻轻捏捏卫生纸包的泥土。

　　（1）纸湿了。

　　（2）泥土里有水分。

　　★把泥土放入有水的杯子中。

　　（1）有气泡。

　　（2）泥土中有空气。

　　说一说，植物为什么会在土壤里生长？

　　（1）植物在土壤里生长，是因为土壤里有肥料。

　　（2）因为土壤中有水分和空气。

　　比一比，三种土壤（粘土、砂土、壤土）有什么不同？

　　将三杯土放在三只盘子上，用量杯分别向三杯泥土中浇同样多的水。

　　（1）砂土里的水很快流到下面的盘子里去了。

　　（2）壤土里的'水只流了一点，其他都被土壤吸收了。

　　（3）粘土里的水都在杯口，渗不下去，下面的盘子里没有水。

　　想一想，植物种在哪一种土壤中，根吸收到的水分和养分最充足？

　　种一种，哪种土壤最适合植物安家？

　　幼儿将青菜秧种在三种土壤中，引导幼儿每天观察记录青菜的生长情况。

　　记录青菜在三种土壤中的生长情况。

　　【注意事项】

　　1、幼儿取泥土包入卫生纸中时，教师注意引导幼儿选取较湿润的土。这样，纸湿的效果较明显。

　　2、幼儿向三杯土浇水时，水不宜多，以防水从杯口溢出流到盘中，影响观察。

　　【活动拓展】

　　启发幼儿观察、探索仙人掌为什么能生活在沙漠里，了解不同植物对土壤条件有不同的需求。

　　活动反思：

　　该活动我能利用幼儿身边的熟悉的资源——土，引导幼儿进行观察、实验、探索、讨论。活动中让幼儿带问题去进行实验、操作，引发幼儿学习、探索的兴趣。实验的设计是让幼儿能探索出土的性质，也便于幼儿操作，幼儿兴趣很大。实验中我能培养幼儿良好的合作能力，记录能力，以及操作习惯，并鼓励幼儿把自己在实验中的发现，用图画的方式记录下来。而且针对幼儿观察到现象，我能引发幼儿思考，为什么会有这种现象，以得出问题的答案，土壤里什么？使幼儿了解了土壤对于植物的作用，知道植物离不开土壤。然后和幼儿开展讨论，哪里还需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用。

　　活动中，我也发现幼儿对于土壤的作用，了解的不是太多，这说明，在课前我还应让幼儿做好这方面的知识准备，丰富幼儿的知识面，以利于幼儿在活动中展开热烈讨论，让幼儿在自主学习中获取知识，学会自己找答案，而不是教师的灌注式，以让幼儿形成良好的学习思维习惯，发现身边的科学。

　　小百科：土壤是指地球表面的一层疏松的物质，由各种颗粒状矿物质、有机物质、水分、空气、微生物等组成，能生长植物。土壤由岩石风化而成的矿物质、动植物，微生物残体腐解产生的有机质、土壤生物（固相物质）以及水分（液相物质）、空气（气相物质），氧化的腐殖质等组成。