大班语言教案

时间:2023-10-02 10:08:24 教案 我要投稿

(热)大班语言教案8篇

  作为一名教职工,时常会需要准备好教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢?以下是小编精心整理的大班语言教案8篇,欢迎阅读与收藏。

(热)大班语言教案8篇

大班语言教案 篇1

  活动目标:

  1、通过活动大胆想象,体验诗歌中“如果我能飞”的意境与乐趣。

  2、理解诗歌内容,引导幼儿按照诗歌的句式进行仿编。

  3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

  4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  活动准备:课件、录音磁带

  活动过程:

  一、背景音乐《小鸟飞》,激发幼儿飞翔的愿望。

  师:能够像鸟儿一样飞来飞去是一件多么幸福的事。如果你有一双翅膀,你想飞到哪里去?

  师:你们知道老师想飞到哪里去吗?

  二、学习诗歌《如果我能飞》。

  1、教师示范朗诵诗歌。

  师:我都要飞到哪里?变成什么?干什么?(引导幼儿逐句理解诗歌内容)

  2、师幼一同朗诵诗歌。

  3、为诗歌加上动作。

  师:我们为这首好听的诗歌加上漂亮的动作。

  三、鼓励幼儿大胆想象,尝试仿编诗歌。

  1、说

  师:刚才小朋友也想飞到好多地方,你想变成什么?请用诗歌的语言来说一说吧。

  2、画

  师:小朋友都有自己的想法,把自己的想法画出来吧。

  四、总结提升

  小朋友的想法真奇妙,以前,在美国有一对叫莱特的兄弟,他们和小朋友一样也有许多非常巧妙的'想法,但是他们不只是想想而已,他们经过很多次的努力终于把梦想变成了现实,于是,就有了现在的飞机。我相信咱们小朋友只要经过努力,慢慢地也会把自己奇妙的想法变为现实。

  五、活动反思

  引导幼儿注意倾听,大胆表述。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。在示范朗诵前我有意设计提问,让幼儿带着问题有针对性地认真倾听,刺激了幼儿的各种感官,激发了幼儿想说的愿望。幼儿创编的积极性很高。

大班语言教案 篇2

  教材分析:

  《顽皮的小雨滴》是一首优美动听、充满童真童趣的散文,它运用了比喻、排比、拟人等修辞手法,描写了孩子们喜欢的顽皮的雨滴娃娃。作品不仅画面感强,想象丰富,而且语言凝练,韵律和谐,有较强的表达性,既可让幼儿欣赏散文的意境美、语言美,同时又能激发幼儿进行仿编的愿望,适合大班教学。

  目标预设:

  1. 欣赏、理解散文诗,感受散文诗的优美语句和小雨滴的顽皮形象。

  2. 利用多媒体课件,理解诗歌的内容,用丰富的语言表述诗歌的意境。

  3. 大胆想象,创编作品,理解雨水与环境以及人们的关系。

  4. 理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

  5. 愿意分角色表演简单的故事情节。

  重点难点:

  熟悉散文内容,感受散文中的优美语句,深入理解散文的语言,能够结合自己已有的生活经验,大胆想象、续编诗歌。

  设计理念:

  《纲要》中指出:" 教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题,再者,环境是重要的资源。"大自然奇趣盎然,蓝天白云,风霜雨雪,日出日落, 为人类提供了生存的条件,为人类创造了美好的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中,一切都使他们感到新奇:"天上为什么会下雨?""风是从哪里来的?""为什么云会有各种形状?"本节课以小雨滴为开端,创设问题情境,引导幼儿关注大自然现象,让他们与可爱顽皮的小雨滴结伴。在体验和想象空间的同时,为幼儿创设更为广阔的自由表现和表达的空间,鼓励幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的认识。感触大自然的神奇,倾听大自然的语言,分享大自然的美妙,体验大自然的魅力,激发他们热爱和探索大自然的兴趣,从而让他们了解自然现象与人类的关系,在他们幼小的心灵中埋下智慧的种子。

  设计思路:

  本次活动,以新《纲要》为指导,根据"循序渐进、层层深入"的教学原则,采用"视听结合--整体感知;启发引导--分段理解;激发愿望--大胆表达"的学法,让幼儿听听、看看、讲讲、议议,让幼儿轻松获得知识,达到教学目的。活动中我采用了直观教学法、提问谈话法、讨论法来进行教学,运用视听结合欣赏教学,让幼儿更好地掌握散文的内容,通过谈话法帮助幼儿理解散文中的优美语句,发展幼儿的口语表达能力,通过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力,更好的体会作品的意境。

  教学过程:

  1播放雨声课件,带幼儿进入活动场地。

  2.导入活动:

  师:好大的雨呀,咦,雨小了,你们听,谁在向我们打招呼呢?播放雨滴声课件:原来是小雨滴呀。

  淅沥沥,淅沥沥,雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱,一个一个的落了下来,它们会落到哪里呢?

  3.出示课件,引导幼儿逐幅图片讲述

  课件一:伞

  (1)小雨滴落到了哪里?看看它在做什么?

  (2)小雨滴是怎么骨碌碌滚下来的,你会用动作表示吗?

  课件二:池塘

  (1)小雨滴又到了哪里?它把池塘当成了什么?跳下去后发生了什么事情?

  (2)谁来学学小雨滴是怎样跳进池塘的?

  (3)还有谁会象小雨滴一样跳进池塘?

  课件三:土坑

  (1)小雨滴躲哪去了?车子开过后容易发生什么事情?(幼儿讲述后播放课件)

  (2)谁能用动作来学学小雨滴蹦起来溅在人们身上了?

  (3)现在老师来当路人,谁来表演车子和小雨滴?

  (4)除了小雨滴会溅在我们身上。生活中还有哪些东西会溅到我们身上?

  课件四:沙滩

  (1)哎呀,这次小雨滴又到哪去了?你能找到它吗?(幼儿讲述后播放课件)

  (2)你觉得这是一些怎么样的小雨滴呢?(顽皮,可爱的小雨滴)

  4.播放课件,完整欣赏故事。

  5.创编故事:

  淅沥淅沥,顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲到哪去了?请小朋友猜一猜,它们还会到哪去,又做了什么调皮的事呢?(幼儿续编)

  6.雨滴娃娃的心愿:

  (1)"昨天老师收到了雨滴娃娃的一封信,你们想知道雨滴娃娃说了什么吗?"

  (2)宣读小雨滴写来的信。

  (3)引导幼儿懂得如何节约用水

  (4)请幼儿做宣传员,去帮小雨滴完成心愿。

  附散文诗:

  顽皮的小雨滴淅沥沥,淅沥沥,顽皮的.小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱,一个一个跳到了树上,落到屋顶上,挤进草丛里。

  它把妹妹的伞当滑梯,站不稳,骨碌骨碌滚下来。

  它把清清的池塘当跳水的游泳池,纵身一跳,在水面留下圈圈涟漪。

  它喜欢躲在路边的土坑里,车轮碾过,它马上蹦得高高的,溅的路人一身泥。

  它喜欢在柔柔的沙滩上捉迷藏,一眨眼就不见了,却傻傻的留下一个个脚印。

  淅沥沥,淅沥沥,顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲到哪里去了。

  活动反思:

  在进行活动前,为了让孩子学会欣赏雨景,我特意在不经意时用优美的语言描述雨景引导孩子欣赏,做好课前的经验准备。在活动中,为了引出小雨滴到了哪些地方,我期望孩子回答是在一些物体上。当我把问题抛出去,孩子的回答让我有些茫然,孩子说到南昌、广州等地方。我马上感觉到我的问题问得不好,问之前应有所铺垫,如小雨滴跳到船桨上、小手上,再接着问就比较合适了。

  为了将孩子引入散文诗的意境,我声情并茂地朗诵诗歌,当我朗诵完我观察到孩子们的脸上溢满陶醉的神情,还想听下去,看来老师有感染力的语言很容易牵孩子进入意境。趁孩子对这诗歌还很有兴趣,我提出创编,这时孩子很乐意接受,有几个孩子创编得很好,如:雨滴跳到果园里,与苹果说悄悄话。

  通过这次活动,我认为老师提问时应事先多考虑,然后再选择合适的问题来提问,既让孩子打开思维,又可发展语言表达能力。教师开展活动时要时时融入情境中,这样才有感染力,活动也更容易获得成功。

大班语言教案 篇3

  活动目标:

  1、认真观察画面并参与讨论,理解诗歌内容,初步学习朗诵。

  2、大胆创编小狗战胜老虎的情节,并认真倾听同伴的讲述。

  3、通过对比、感知老虎与小狗的强弱之差,体验小狗被老虎欺负后的心情,从小学会关心弱小。

  活动重点:能通过观察,大胆讲述自己的想法,理解诗歌内容,初步学习朗诵。

  活动难点:大胆创编小狗战胜老虎的情节。

  活动准备:一幅深山的背景图,山脚下停着一顶花轿(帘子可掀开),八只抬轿状的小狗、八只小狗胸饰、一只老虎的胸饰、四张故事图片。

  活动过程:

  一、出示第一张图,引导幼儿仔细观察。

  1、我们一起来看看这张图上有些什么?

  2、师:花轿里会坐着谁呢?(掀开帘子)喔!原来是只大老虎。它想坐着花轿到山里去看风景,于是请来了8只小狗来抬它。老虎为什么要让8只小狗来抬花轿呢?

  评:开门见山地引出故事中的主要人物。商量并讨论“为什么让8只小狗抬花轿”一方面使思维一下子活跃起来,另一方面为下一步的讲述活动埋下伏笔。

  3、我们来学学老虎是怎么叫的'。老虎连叫声都这么响,我们可以用什么词来形容老虎?什么词来形容小狗呢?

  4、这只凶猛的老虎坐在花轿里看上去怎么样?你是从什么地方看出来的?

  5、老虎这么舒服,抬轿子的小狗心情是怎么样的?你是从哪里看出来的?

  评:(3、4、5的三个提问,幼儿从老虎和小狗的叫声、表情、动作中能很快抓住它们的主要特征,更好地为下面的讲述活动奠定基础。)

  二、讨论、创编故事情节。

  1、小狗吃斩地抬着轿子往山上走,只听见“哎呦”一声,你们知道发生了什么事?(找个小朋友来说说,个别幼儿讲述自己的猜想。)

  2、究竟是什么事呢?我们一起往下看(出示图二)

  3、个别幼儿讲述画面内容。

  4、小狗忍受老虎的欺负吗?怎么办呢?我们大家一起来帮帮小狗吧!

大班语言教案 篇4

  活动目标:

  1、在看看、听听、讲讲中理解故事内容,体验故事中“哇”的前后不同心情变化。

  2、积极参与讲述活动,乐意表达自己的'观点和想法。

  3、懂得只要有自信和爱心,愿意去帮助他人就会得到所有人尊重的道理。

  活动准备:

  四叶草一棵,多媒体课件,图片四幅。

  活动过程:

  一、激趣导入。

  出示四叶草,引出故事内容。

  二、看、听、说,多通道理解故事内容,感受哇的心情变化。

  (一)教师完整讲述故事。

  (二)分段理解故事内容。

  1、理解故事前半部分。

  讨论:哇为什么不喜欢自己?

  过渡:哇巨大的身体难道真的没有用吗?

  2、欣赏故事后半部分。

  讨论:哇想了什么办法救羊儿,羊儿又是怎么做的?

  体验:在音乐声中,感受羊儿对哇的爱。

  猜想:哇会醒来吗?

  三、完整欣赏,知道帮助他人就会得到尊重的道理。

  (一)完整欣赏故事。

  (二)讨论:你喜欢哇的原因。

  (三)小结。

大班语言教案 篇5

  活动背景

  春天到来的时候 ,春风吹绿了小草和树上的嫩芽,吹开了鲜花,吹醒了野许多冬眠的动物,青蛙开始 “ 呱 呱 叫,像是在说 “ 春天来了”,燕子随着春风从南方飞回来了,它们用草和树枝搭成崭新的窝,成了我们的新邻居,春天到来的时候,我们再也不用穿那么厚重的棉衣,我们可以轻快地和春天赛跑了。

  活动目标

  1 、认识春天的.特征。

  2 、热爱春天。

  3 、理解”春天” 内容,学习”吹绿” 、“吹开” 等词语。

  重点难点

教学重点:认识春天的植物、动物特点 。

  教学难点: 学习春天的特点后,对春天的仿编 。

  活动准备

  准备春天的一幅画 (略)

  活动过程

  1、通过提问引出散文的名字 , 出示图片,教师提问,图上是什么季节 .

  2、 和幼儿一起读散文一遍,教师提问,春天到来的时候发生发什么变化?为什么说吹绿了小草和树上的嫩芽 , 吹开了鲜花……幼儿如果回答不全 ,引导幼儿认识到,因为小草和树上的嫩芽是绿色的,所以散文里说 : “吹绿了小草和树上的嫩芽”,启发幼儿思考:春天里还有什么是绿色的?

  3 、游戏 : “ 表演春天 ”。让幼儿扮演散文里的 “ 青 蛙 ” 、” 燕子” 、” 小朋友 ”

  4 、活动延伸: 提醒幼儿在放学的路上观察树木和小草有什么变化,加深幼儿对春天特征的理解。

  教学反思

  1 、幼儿对春天的特征只能说到简单几点,对不明显特征掌握不够,创编、仿编有困难,活动结束后 ,在散步和春游时有意识引导幼儿观察春天特点 . 加深幼儿对春天特征的理解。

  2 、这一堂课由于课前准备充分,既有幼儿喜欢的散文诗,又有春天的图画,所以生动形象 , 收到了良好效果,实现了活动目标。

大班语言教案 篇6

  目的:

  1.要求幼儿正确的用量词

  2.体验比赛的竞争性与趣味性

  准备:

  1.生活中常见的`物品图片若干,奖品若干

  2.将参加游戏的幼儿名字都写在黑板上

  过程:

  一、教师说出意义中物体名称,请幼儿说出量词(如:教师说:"门",幼儿就回答:"一扇门";教师说:"轮船",幼儿就回答:"一艘轮船"等),说对了,就在他名字下面记一分。

  二、游戏熟练后,还可以由回答正确的幼儿说出另一种物体的名称,再请其他幼儿回答,依次类推,看谁得分最多。

  三、给得分最多的幼儿发奖注意事项:开始时,教师应说一些幼儿熟悉的物体名称,由全体幼儿回答,以后,再请个别幼儿回答,并记分。

大班语言教案 篇7

  目标

  1、仔细观察画面,对故事情节展开大胆地猜想,尝试用口头语言和肢体语言表现故事内容。

  2、理解狼从“惊喜”到“失望”和小猪由“害怕”到“得意”的心理变化。

  3、感受故事的诙谐,体验阅读的乐趣。重点:仔细观察画面,对故事情节展开大胆地猜想,尝试用口头语言和肢体语言表现故事内容。

  难点:

  理解狼从“惊喜”到“失望”和小猪由“害怕”到“得意”的心理变化。

  教学过程:

  一、悬念导入,激发阅读兴趣

  (PPT1)画面上有谁?几只小猪?多少只狼?(读故事名)

  当一只小猪遇到一百只狼会发生什么事情呢?

  二、阅读绘本,理解绘本内容

  1、观察画面,感受狼发现小猪时的欣喜和小猪的害怕心理。

  2、感受画面情景,完整讲述画面内容,体会狼群追跑时的迫切心情。

  4、引导幼儿猜想小猪逃生的办法,大胆猜测故事的高潮部分,理解故事情节的戏剧性变化。

  (PPT2)一百只狼在干什么?

  小猪有没有发现狼?为什么?

  这是一群饿了整整三天三夜的狼,当他们看见一只又白又胖的小猪,它们会怎么想?

  (幼儿表演)

  小猪才不知道大树后面躲着这么多狼,一边跑一边嘴里还哼哼:今天天气好,我到树林跑一跑。

  小猪刚一说完,哎呀,一百只狼都怎么啦?(PPT3)

  小猪有什么反应?

  连看三幅图,说一说接下来发生了什么事?(PPT4——6)

  完整讲述:突然,一只领头的狼带领着狼群从树后冲了出来,扑向小猪,小猪吓得东逃西窜,一百只狼紧追不舍。

  看,一百只狼把小猪紧紧包围了起来,可怜的小猪都怎么了?(PPT8)

  这时狼的心情怎么样?会怎么想?

  出示封底:最后,小猪有没有被吃掉呢?(PPT9)

  可能会发生什么事?(孩子两两讨论)(PPT10)

  是不是你们想象的那样,一起看下去。(点击PPT11)

  这么多猪可能有多少只?他们是真的来了吗?

  现在已经是什么时候了?这些狼在干嘛了?心情是怎么样的?(PPT12)可是小猪呢?(PPT13)

  故事中的狼和小猪分别经历了怎样的心理变化?

  三、评价角色,讲述绘本故事下面我们一起来讲讲这个有趣的.故事吧!

  你们觉得这是一群怎样的狼?一只怎样的小猪?

  小结:当我们遇到危险困难的时候,千万不要害怕,要沉着冷静,做到临危不乱,才能急中生智,想到逃脱的办法。很笨的狼。聪明的小猪。

  活动反思

  整个活动幼儿情绪高涨,但是在教学过程中也存在着一些问题:

  1、在活动中教师提的问题太多了,语言还要精炼一点,问题的指向性、引导性不够明确。

  2、活动中要注重让幼儿展开充分的想象,以孩子为主,鼓励孩子多元表达。

  3、舍去不必要的图片,抓住重点,让故事情节更加清晰,有助于孩子围绕情节发展的线索进行猜测

大班语言教案 篇8

  内容:

  一个冬天的早晨,树上,地上都积满了雪。军属老爷爷家门口哑了一群小朋友,有的拿铁铲,

  有的拿扫帚,来帮老爷爷扫雪。他们铲的铲,扫的`扫,一会儿就把门前的雪扫干净了。小朋友刚要走,忽然听见门响了,老爷爷要出来啦!大伙连忙朝门后躲去。一个小哥哥捂着嘴笑,他旁边的一个小弟弟伸着头,想看看老爷爷是不是看见了他们,站在前面的小姐姐连忙接住他。老爷爷拿着扫帚出来扫雪了,开门一看,奇怪的说:“咦?地上的雪怎么已经没了?是谁替我扫了?下回再下雪呀,我可得起早来瞧瞧。”小朋友们听了,都偷偷地笑了,他们想:您起早呀,我们就起得更早,你想瞧呀,一定瞧不到。

  提示:

  1启发儿童讲出小朋友悄悄帮助军属老爷爷扫雪,不留名的好行动,学习词:军属,词组:铲的铲,扫的扫。

  2提问参考:

  (1)这是什么季节?你从哪里看出来的?

  (2)这是谁的家门口?小朋友都来做什么?他们是怎么干的?他们听到门响,是谁要出来了?大伙赶紧怎么做?

  (3)老爷爷正准备做什么?当他走出门来的时候,发现了什么?他说了些什么?小朋友听到了老爷爷的话,他们怎样?他们想了些什么?

  (可画图做为看图讲述,也可当做故事欣赏)

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