中班教案

时间:2023-10-04 09:02:42 教案 我要投稿

[优选]中班教案5篇

  作为一位杰出的老师,时常需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编精心整理的中班教案5篇,希望能够帮助到大家。

[优选]中班教案5篇

中班教案 篇1

  活动背景

  中班年龄段的孩子们,对车兴趣浓厚。班级区角游戏中,不管男孩还是女孩总是跃跃欲试,想体验一下做司机的感觉。看着他们有模有样“驾车行使”,一个想法油然而升:既然孩子们这么喜欢车,何不让他们进一步认识各种车辆,并了解各种车辆的用途呢?于是,我设计了本次活动。考虑到几种特殊车辆在生活中的重要性,活动中我重点强调了对警车、救护车、消防车的认识及其用途的掌握,以便孩子们在生活中遇到困难时知道如何求救。

  活动目标

  1.加强对生活中常见车辆的认识。

  2.掌握三种特殊车辆的用途:警车、救护车、消防车。

  3.知道在有困难时拨打相应的求助电话:110、120、119。

  重点:掌握三种特殊车辆的用途。

  难点:知道在有困难时拨打相应的求助电话。

  活动准备

  1.知识准备:幼儿对马路上各种车辆的基本认识如:名称。

  2.课件PPT《各种各样的车》。

  3.带声音的警车、救护车、消防车模型。

  活动过程

  (一)谈话导入,引发幼儿对车的兴趣

  提问

  ①宝贝们是如何来幼儿园的?(引导幼儿说出骑自行车、电瓶车、摩托车等)

  ②除了我们平常见过的这些车之外,你还知道哪些车?(引导幼儿说出更多的.车,如火车、货车等。)

  评析:因此环节与生活贴近,孩子们各抒己见,大胆表述了自己的观点,使语言表达能力得到了充分的锻炼。但个别比较沉默的孩子说的较少。

  (二)出示课件,认识、掌握生活中常见车辆及用途

  1.听声音,辨别车辆。

  (1)自行车铃铛声。

  提问:什么车?由什么组成?怎样才能走?(引导幼儿说出自行车由车身和两个轮子组成;自行车要用脚蹬才能走。)

  模仿骑自行车动作和铃铛发出的响声。

  (2)摩托车加油门声。

  提问:什么车?由什么组成?怎样才能走?(引导幼儿说出摩托车的组成和自行车一样,但要加上油才能走。)

  模仿骑摩托车动作和起步时加油门的声音。

  (3)汽车喇叭声。

  提问:什么车?由什么组成?怎样才能走?(引导幼儿说出汽车由车声和四个轮胎组成,和摩托车一样要加油才能走。)

  (4)火车鸣笛声。

  提问:什么车?由什么组成?怎样才能走?(引导幼儿说出火车由很多节车厢组成,有些火车是烧煤才能走。)

  师小结:生活中有各种各样的车,有脚蹬的如自行车;有用电的如电瓶车;有用油的如摩托车汽车等。

  评析:此环节中听声音辨别车辆和模仿骑或开各种车动作,都引起了幼儿强烈的兴趣。尤其是模仿骑或开各种车动作时,孩子们更是乐在其中,学得津津有味,课堂气氛达到了高潮。

  2.特殊车辆的认识与掌握。

  (1)情境引入:警车、救护车、消防车。

  利用故事引入三种特殊车辆,并播放声音,让幼儿大胆猜测车辆的种类。

  (2)出示三种车辆模型,强调三种特殊车辆的用途。幼儿仔细观察,发现其特征——三种车辆上都有相应数字及相应的电话号码:警车(110)、救护车(120)、消防车(119),知道在遇到困难时及时拨打相应电话。

  (3)通过小实例让幼儿掌握在遇到困难时拨打相应求助电话。

  评析:此环节中包含重点、难点,我利用车辆声音及模型刺激幼儿视觉,加深幼儿对三种车辆印象。进而进一步强调车辆的用途。并通过小实例巩固三种车辆的用途,让他们知道遇到相应困难时应该拨打什么电话。由于生活中孩子们有一定的经验,所以这个环节进行的比较顺利。尤其是在听声音辨别车辆时,孩子们能又快又准地猜出三种车辆的种类。

  (三)游戏“找朋友”

  课件:人们在生活中的各种场景图,让幼儿把相应的图片找到朋友。

  上学——骑自行车、电动车;外出——做公共汽车等。

  评析:此环节为了巩固孩子们今天所学的知识,并能把他们巧妙地运用到生活中。在进行游戏时个别孩子能发散思维,把各种车辆的用途发挥得淋漓尽致。

  (四)律动《去郊游》,放松心情,结束活动

  1.教师:刚刚认识了警车、救护车、消防车,听了它们特殊的声音,心里很紧张呢!我们来放松一下,一起去郊游吧!(引导幼儿说出和很多小伙伴去郊游时应坐大客车)

  2.师幼齐做律动《去郊游》,离开活动室。

  评析:此环节为放松环节,利用孩子们平时很喜欢的游戏轻松、快乐地结束活动。孩子们踏着音乐的节奏,开心地离开了活动室。

中班教案 篇2

  活动目标:

  1、了解手的用途。知道手可以用来做很多事。

  2、知道生活中常见的手势所表达的含义。

  3、体验用双手帮助别人的快乐。

  活动准备:

  课件、视频。

  活动过程:

  一、猜谜导入。

  “两颗树,十个杈, 不长叶子不开花。会画画,会写字, 样样事情都会做。”(手)T:你们的手在哪儿?

  二、观看视频,了解手的用途。

  T:小手的作用非常大,看一看,叔叔阿姨的手在做什么?

  1、蛋糕师。 蛋糕师的手是怎么做蛋糕的? 小结。

  2、厨师。 厨师的手会做菜,做饭。

  3、理发师。 理发师除了理发,还会做什么?(洗、吹、染、烫、做发型)

  4、裁缝。会做衣服。

  小结:叔叔阿姨的手真灵巧,给我们带来了美味、漂亮。

  5、采访客人老师。

  T:后面老师的手也很灵巧,请你做小记者采访一下,老师的手会做什么?

  小结:老师的手真灵巧,给我们带来了温暖、知识和快乐!

  三、了解手势的特殊用途。

  1、师做手势T:我有一双手,我的手也会说话。 “YE”是什么意思?

  小结:原来手可以做不同的动作手势,表示不同的意思。

  2、幼儿做手势,自由讨论T:你们的`手会说话吗,让别人猜猜在干什么?

  T:生活中也需要用手势来工作,看一看。

  图片 A交警指挥交通 为什么不用嘴说,要用手势?

  B指挥家 他的手在说什么?告诉乐队什么?(有节奏、开始演奏、停、结束)C裁判 他有什么手势?表示什么意思?告诉运动员什么?(红牌犯规,罚下场)D舞蹈家杨丽萍《孔雀灵》

  T:舞蹈家的手在干什么? 小孔雀还在干什么?我们也来学一学小孔雀,给大家带来美的享受。(师带领幼儿学跳孔雀舞的动作)小结:在特殊的岗位,不同的手有不同的作用。

  延伸活动:

  T:你们的手有什么用呢?小朋友的手会给大家带来什么快乐呢?

  小结:让我们伸出双手,互相帮助。

中班教案 篇3

  活动目标:

  1、认识家中常见的植物。

  2、感受照顾植物的乐趣。

  3、了解植物成长的过程。

  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  活动准备:

  1、各种常见盆栽实物、植物挂图;

  2、观察幼儿园、家里的植物;

  3、铲子、剪刀、塑料盘子、浇水壶等

  活动过程:

  1、幼儿自由观察各种植物的叶子或花的形状、颜色、气味等。

  2、讨论:

  A、哪些植物会发出香味?家里有能发出香味的植物吗?这棵植物让你想到什么有趣的事情?

  B、哪些植物的叶子有多种颜色?你家有吗?是些什么颜色的叶子呢?

  C、哪些植物会攀爬?这些植物会开花吗?开什么颜色的'花?

  D、哪些植物在房间、客厅里看到呢?

  3、幼儿讨论怎样照顾植物,教师用铲子、剪刀等修整一种植物枯掉的叶子或过长的枝叶。

  4、活动延伸:幼儿每天给植物浇水,一周做一次观察记录。

  活动反思:

  科学活动并不是把现成的科学结论告诉幼儿,而是使幼儿成为渴求了解世界的探索者和发现者。我们的科学教育,就是要提供丰富的材料,营造宽舒的心理环境,在做中学,在做中思考让幼儿在探究中惊异科学,在持久、深入地探究过程中建构科学经验。

中班教案 篇4

  教学目标

  1.认识“腰、坡”等13个生字,读准多音字“空”的读音;会写“直、边”等7个生字。

  2.能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。

  3.能正确、流利地朗读课文,读好问句和感叹句;能分角色读好课文的对话。

  4.尝试在对话中直接提取信息,了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。

  教学重点

  联系生活实际了解词语的意思;读好对话,并能在对话中提取相关信息,了解一些小动物在下雨前的表现。

  教学过程:

  第一课时

  一、情景导入。(用时:5分钟)

  1.出示课件:乌云密布、狂风骤起、雷电交加的动画情景。引导学生说说看到的画面和听到的声音。

  2.板书课题,学生齐读。

  比较读题,发现“要”字加与不加有什么不同?

  (下雨了,已经下了,要下雨了,雨还没下)

  3.下雨前有哪些特别的现象?我们来学习课文。

  二、初读课文。(用时:15分钟)

  1.引导学生自由读课文,圈画生字并标清自然段序号。

  2.出示生字,学生尝试认读后指名认读,纠正读音。

  3.组织开展“识字交流会”:说说自己是用什么方法识记这些生字的。

  (1)偏旁归类识字。

  “沉、潮、湿、消”都是三点水旁,引导学生关注到三点水的字与水有关,再联系生活识记。

  “潮湿”关注了偏旁后,再引导学生联系生活中潮湿天气的具体现象——玻璃上的水汽、地面的湿滑等等,进一步理解词语的意思。

  (2)字理识字。

  “闷、息”与心有关,通过汉字溯源,知道它们的构字特点,再联系生活体验理解识记。

  “闷”是一个会意字,其字形外围很像一扇门,里面是一颗心被关闭在门内,所以很憋闷。“闷”这一本义一直沿用到至今。文中读

  “mēn”,是指因空气不流通而引起的感觉,可组词“闷气、闷热”。

  息,象形字,心既是声旁也是形旁,借代心脏所在的胸部。息的金文字形中,自代表鼻子,心代表胸,表示以心为鼻进行呼吸。引申义为呼吸时进出的气。

  (3)加一加识记。

  “腰、伸、搬”都是形声字,可以用部件组合的方法记忆,并通过动作演示帮助学生记住字形,理解字义。

  4.引导同桌互相检查生字掌握情况。

  5.组织开火车认读生字。

  组词回顾,复现生字词:弯腰、山坡、阴沉沉、伸腰、潮湿、闷热、消息、搬东西、响起。

  6.送生字回家,引导齐读课文。

  三、再读课文。 (用时:15分 钟)

  1.引导学生借助拼音自由读课文,要求读准字音,读通句子。

  2.组织同桌互读课文,纠正读音。

  3.指名分自然段接读课文。

  4.启发思考:说说故事里有哪些小动物? 小组合作解决问题,勾画小动物的名称。完成填空:

  故事里有 、 、 、 这四种小动物。

  组织全班交流。

  5.找出小白兔、小鱼、燕子说的话,把自己读的最棒的话挑出来,前后同学读,特别难读的一齐读。

  四、布置作业。(用时:5分钟)

  1.组织多种形式认读生字。

  2.组织分角色朗读课文。

  第二课时

  一、复习导入。 (用时:5分 钟)

  1.指名读自己喜欢的段落。(学生选择喜欢的段落展示读。)

  2.出示生字卡,指名抽读。

  二、品读课文。(用时:20分钟)

  (一)指导学习第1——3自然段。

  1.指名读第1自然段,学习生字“直”。

  2.走进故事情境,初读对话

  请学生做做小白兔,读一读。

  小白兔大声喊:“燕子,燕子,你为什么飞得这么低呀?”

  (1)指名学生试读后,教师带上动作范读。

  (2)观察课文插图,比较老师和同学谁更像那只小白兔。

  (3)看插图,观察小白兔动作,读好“大声说”“呀”,读出疑问的语气。

  (4)引导全体学生进入故事情境,朗读小白兔的话。

  3.学习“潮湿”

  出示词语“潮湿”。

  A.读准“潮湿”,注意翘舌音的朗读。

  B.关注偏旁,思考:两个字都是三点水,说明什么?

  小结:三点水的字大多数和水有关。空气很潮湿,就是说空气里有很多小水珠呢!

  C.联系生活,深入理解“潮湿”。

  (1)引导学生联系生活想一想:阴雨天的时候哪些地方看到了小水珠?

  (随机出现相关图片:瓷砖上冒“汗”、车玻璃上写字、地板湿滑等)

  (2)小结现象:出现小水珠的原因就是——出示词条“空气很潮湿”。

  (3)放回句子,再读一读。

  燕子边飞边说:“要下雨了,空气很潮湿,虫子的翅膀沾了小水珠,飞不高。我正忙着捉虫子呢!”

  4.给词条排序,明白燕子低飞的原因。

  (1)将句子分成几个短句,分别贴在黑板上。

  要下雨了 燕子飞不高 虫子翅膀沾了小水珠

  空气很潮湿 忙着捉虫子

  (2)给句子排排队,并说说这样排的理由。(同桌合作排序,互相说说理由——请学生到到黑板前演示排序,说理由。)

  5.创设交际情景,师生对话引导学生用“因为……所以……”说说燕子低飞的.原因。

  我来问,你来答。

  师:因为要下雨了, 生:所以________________。

  师:因为空气很潮湿, 生:所以________________。

  师:因为虫子的翅膀沾了小水珠,飞不高,

  生:所以________________。

  6.分角色朗读小白兔和小燕子的对话。

  (1)同桌练读。

  (2)指名表演读。

  评价:给优秀的小组佩戴头饰表演。

  7.回顾交流:下雨前燕子在干什么呢?——板贴【燕子低飞】

  (二)引导学习第4——6自然段。

  (1)小白兔听了小燕子的话后的问句该怎么读呢?

  讨论得出小白兔不肯定是不是要下雨,读出半信半疑的语气。

  (2)小白兔又看到了什么?

  (他看到小鱼游到水面上来了。)

  (3)戴头饰分角色朗读第4——6自然段。

  (三)放手学习第7——9自然段。

  (1)“小白兔连忙挎起篮子往家跑”这里的“连忙”可以换成什么词。

  讨论,可以换成“立刻、马上、赶紧”等。

  (2)他又看见了什么?听到了什么?他怎么做了?

  (3)学生汇报朗读,教师相机指导学习生字词。

  (4)结合课文内容理解“消息”一词。

  “消息”原指关于人或事物的动向或变化的情况,本文指( )这件事。

  (文中指“要下雨了”的信息。)

  (5)小兔是怎样把消息告诉蚂蚁的,你能学着小兔说说吗?

  想象说话,演一演。 (预设:小兔子说:“小蚂蚁,要下雨了,你快回家吧,你这么小,会被雨水淹死的。”)

  (四)小结:

  1.填一填。

  要下雨了,( )忙( ),( )忙( ),( )忙( )。

  2.根据课文内容填空。

  (1)要下雨了,燕子________________________________。

  (2)要下雨了,小鱼________________________________。

  (3)要下雨了,蚂蚁________________________________。

  (4)要下雨了,天气________________________________。

  三、指导写字。 (用时:10分 钟)

  1.出示生字卡片,让学生认读要写的7个字。

  2.组织全班交流,掌握书写要点。

  3.教师范写,强调要点。观察好各字笔画在田字格中的位置。

  4.巡视指导学生描红、临写。

  5.展示作品,交流评议。

  四、拓展延伸。(用时:5分钟)

  1.引导学生说一说:你们还知道下雨前有什么自然现象吗?

  组内讨论,集体汇报。(预设:下雨前的现象还有蜻蜓低飞, 蛇爬出洞,蚊子成群结队等。)

  2.引导学生进行课外探索:

  要下雨了自然界会发生变化,那么天要晴了自然界又会发生什么变化呢?

  3.引导学生练习并背诵自己喜欢的部分。

中班教案 篇5

  活动目标

  1、尝试合作表现蔬菜宝宝的不同外形、服装及动态。

  2、在看看说说画画中感受梦想的重要。

  活动重难点

  重点:表现蔬菜外形、服装及动态。

  难点:合作表现

  活动准备

  1、前期经验准备:观察各种蔬菜的外形特征、颜色。

  2、其他准备:PPT、幼儿绘画作品。

  活动过程

  一、欣赏与讨论——观察欣赏蔬菜宝宝的的外形特征及动态

  (环节设计意图:通过欣赏故事,观察蔬菜宝宝的不同造型及动态,讨论蔬菜宝宝的不同梦想。)

  1、我们一起来看一个发生在童话世界里的故事,看看故事里有谁?发生了哪些有趣的事情?

  2、欣赏故事

  ——故事中有谁?他们发生了哪些有趣的`事情?

  ——胡萝卜宝宝实现了长大当警察的梦想,猜猜其他的蔬菜宝宝有些什么梦想?你是怎么猜出来的?

  小结:每个蔬菜宝宝长得都不一样,它们都有自己的梦想,有了梦想,蔬菜宝宝才能更加茁壮地成长。

  二、表现与创作——合作表现蔬菜宝宝的不同梦想

  (环节设计意图:在观察的基础上,幼儿尝试合作表现蔬菜宝宝的不同梦想。)

  1、现在,蔬菜宝宝们正在努力实现他们的梦想,小朋友们,你们愿意像胡萝卜妈妈一样帮助蔬菜宝宝实现梦想吗?

  2、交代任务:请你们4个小朋友一组,商量一下帮助哪些蔬菜宝宝实现什么梦想, 把蔬菜宝宝的梦想分工合作画在纸上,可以用多种方式来表现,可以是线描、可以是涂色、也可以是颜料哦。

  3、幼儿表现创作,教师巡回指导。

  ——画画的时候可以是线描画,可以是涂色画,也可以是彩墨画。

  ——小组画画的时候要有合作有分工。

  小结:合作画画真有意思,我们可以互相商量、分工合作在大大的画卷上画画。

  三、展示与欣赏——介绍蔬菜宝宝的梦想。

  (环节设计意图:在展示交流小组的作品中,介绍蔬菜宝宝的不同梦想,感受梦想的重要。)

  1、幼儿展示作品,小组派代表介绍蔬菜宝宝的梦想。

  2、蔬菜宝宝们的梦想真有趣,谢谢你们帮助了这么多的蔬菜宝宝实现了他们的梦想,你们有梦想吗?你们的梦想是什么?

  小结:我们一起加油,互相帮助来实现我们自己的梦想吧,有了梦想,相信我们会更加快乐地长大。

【中班教案】相关文章:

中班教案教案04-30

中班的教案04-06

(精选)中班教案08-11

【经典】中班教案08-20

(精选)中班教案09-20

[经典]中班教案09-17

中班教案(经典)09-26

[精选]中班教案07-25

中班教案07-20

中班教案[经典]08-05