美术教案

时间:2023-10-06 07:23:13 教案 我要投稿

美术教案(锦集8篇)

  作为一位杰出的教职工,就难以避免地要准备教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教案呢?下面是小编收集整理的美术教案8篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

美术教案(锦集8篇)

美术教案 篇1

  活动目标:

  1. 培养幼儿丰富的想象力及表现美的能力。

  2. 通过欣赏和观察现代建筑的图片,萌生创造自己心中的城市的理想。

  3. 学习用线条的形状,疏密,排列变化,遮挡方法装饰自己心中的城市。

  4. 培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  5. 感受作品的美感。

  活动准备:

  各种建筑图片,PPT,记号笔,长卷黄色卡纸

  活动过程:

  1. 谈话导入

  师:小朋友,前几天我们学过一篇《这个家庭叫中华》,了解到我们的祖国真广阔,真大呀!你们都去过哪些城市呀?

  幼:我去过青岛,北京,上海······

  师:小朋友去过的地方可真多呀!

  师:今天我带来一些城市建筑的图片,我们一起来欣赏一下.

  2. 出示课件

  引导幼儿观看PPT,各种建筑图片。

  师:我们看过这么多城市,房子都不一样,有的房子尖尖的,圆圆的,有胖的,有瘦的。但它们有一个共同点,谁发现了?

  师:这些房子都有房顶,房子的身体,窗户。

  师:这些城市都是建筑大师的杰作。今天我们也来当一名小小建筑师,绘画出我们心中的城市。你们心中的城市是什么样子?

  幼:我心中的城市是有好多房子;房子大大的,高高的.······

  3. 教师示范

  师:现在我来画一画我心中的城市,你们看一看。

  教师范画:教师绘画尖尖的房子,圆圆的房子,花型的房子,宫殿式的房子。引导孩子每一座房子都连在一起,重点强调后面躲起来的房子,遮挡的关系。线条要流畅,不要重描。

  师:你们喜欢这个城市吗?你们看看这个城市还缺少点什么?谁想上来把这个城市变的更漂亮?

  4. 幼儿添画

  师:XX小朋友画的很棒,你能说说你画了什么吗?

  XX小朋友想象力太丰富啦!他画了很多漂亮的花纹,让城市和我们一样穿上了漂亮的衣服。这个城市就变的很漂亮啦!

  5. 出示课件

  师:我还带了一些城市建筑的图片,我们来看一下。

  师:这些房子都有漂亮的花纹,有长城线,梯子线,波浪线···花纹。

  师:小建筑师们,发挥你们的想象,共同绘画出我们心中的城市吧!

  6. 幼儿绘画 (放音乐)

  师:你们看一看这个纸和我们平常的纸有什么不一样?

  师:(教师指导)这个纸很长很大,我们要大胆的画,把房子画的大大的,满满的。

  先画出你所有的房子,再添加局部花纹。不要忘了躲在后面高高的房子。线条要一笔完成不能重复,线画出了头接着画,添加想象。不要忘了给房子穿上漂亮的衣服呀!

  7. 展示长卷画 (放音乐)

  师:现在让我么把长卷画拉起来,让客人老师看看我们心中的城市。小朋友们也可以去别的小朋友的城市逛一逛。

  活动反思:

  这节美术课《我们的城市》,针对活动中孩子们出现的问题,对应性的在自己的教学设计中找到不足:

  1. 在引导部分,我只找了几个孩子回答问题,没有充分调动孩子的积极性和兴趣。

  2.在幼儿添画的环节,孩子等待时间太长,老师没有及时作出调整。

  3.在第二次出示课件时,图片中的花纹太小,孩子看不清楚。我没有将花纹仔细放大,好让孩子仔细看清楚都有什么花纹以及花纹的结构。从而在绘画房子时可以借鉴。

  4.教师示范环节,我没有重点强调出遮挡关系,只是教孩子说躲起来的房子。

  5.幼儿作画环节,给孩子作画的时间有点少,有几个孩子的作品效果不是很好。

  6.作品欣赏时,只让生生欣赏,没有做到师生互赏。缺少调动孩子的积极性。

  小百科:城市也叫城市聚落,是以非农业产业和非农业人口集聚形成的较大居民点。人口较稠密的地区称为城市,一般包括了住宅区、工业区和商业区并且具备行政管辖功能。

美术教案 篇2

  设计意图:

  班级里有位幼儿过生日,老师将盘子分到幼儿手中,好几位幼儿像发现新大陆一样说:“哇,多漂亮的盘子呀,怎么有这么多的花边啊?”于是,许多幼儿都在那边讲起了“悄悄话”。我发现,幼儿对盘子上精美的花边最感兴趣,记得爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”正是这一点让我有了设计此活动的想法,颜色丰富的装饰画活动符合幼儿的思维特征,将颜色和形状合为一体,能再现幼儿心灵深处的声音,又能提高幼儿的动手操作能力,定能深受幼儿的喜爱。我参阅了新教材里有关于装饰画的内容和预定目标,结合数学领域里有关排序的内容,基于以上两点设计本次活动。而之所以选择搪瓷盘这一实物来作为装饰画的主体,是考虑到搪瓷盘经济耐用,易于清洗,既可以重复使,也可以用于其它活动。

  活动目标:

  1、尝试用点、线、叶等图形对实物搪瓷盘进行装饰,并运用所学过的排序方法。

  2、体验用手或棉签在瓷盘上作画的乐趣。

  3、提高幼儿协调搭配颜色的能力。

  4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  5、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

  活动准备:

  (一)知识准备:

  1、幼儿能按图形规进行排序。

  2、幼儿能选择颜色进行排序。

  (二)材料准备:

  1、幼儿操作材料

  (1)、人手一块搪瓷盘,一块抹布

  (2)、每组颜料盒一个,内装有红、黄、绿、蓝等颜料,棉签若干。

  2、教师准备

  (1)、大瓷盘1个,装饰画范例(1)―(4)。

  (2)、将范例花边的排序图画在长条纸上。

  (3)、准备一个箱子,把范例与幼儿操作材料分成两边在箱子中藏好,并用布盖住。

  (三)、环境准备:

  “瓷盘展示屋”:在教师身后的瓷砖墙壁上,事先用单面胶在墙粘成屋子的形状。

  活动过程

  (一)、老师告诉幼儿,今天带来了一个“神奇的箱子”,(老师掀开盖在箱子上的布),非常神秘的问幼儿,想不想看看箱子里藏了什么东西?以激发幼儿观察的兴趣。

  (二)、以“摸箱”的形式出示白色搪瓷盘和由简到繁的范例(1)―(4),教师将这些搪瓷盘贴在身后的墙上。师生共同观察范例中间图案与花边的特征,引导幼儿发现花边按规律排序的美。出示过程与步骤如下:

  1、教师边转动箱子边念魔术词:“神奇的箱子转啊转,变出了……”教师把手伸入箱子拿出白色搪瓷盘,问:变出了什么?(白色搪瓷盘)。

  2、同样用上面的方法“变”出范例(1)―(4),引导幼儿依次观察范例。

  *范例(1):这个搪瓷盘又多画上了什么?(中间画有太阳的图案)

  *范例(2):引导幼儿发现搪瓷盘上的花边,找出图形排列特点,(中间画有一个小朋友的笑脸,花边由同颜色按图形一点二竖线规律排列组成)。

  *范例(3):引导幼儿发现搪瓷盘上的花边颜色排列的特点,(中间画有一条鱼和水草,花边由“圆”形按颜色“红、黄、绿” 规律排列组成)。

  *范例(4):引导幼儿发现搪瓷盘上的花边图案、颜色排列的特点,(中间画有一棵树,花边由一个黄色三角形+两朵红花为“序”组成)。

  3、教师在搪瓷盘(2)、(3)、(4)旁边贴上事先准备好的纸条,引导幼儿发现,搪瓷盘花边是由一组“序”往下重复排列而成的。

  (三)、再次“摸箱”,出示作画所需要的.材料(瓷盘、颜料、棉签),引导幼儿说出这些工具的名称。

  (四)、让幼儿以“小小设计师”的形式,参与作画。

  1、请个别幼儿说说自己的装饰构想:“想在中间画什么?花边选用哪些图案组成?要将这些图案按哪种顺序排列?选用哪些颜色进行搭配?”幼儿边说,教师一边在黑板上记录下来。

  2、教师根据幼儿的设计方案进行演示,在过程中告诉幼儿该在哪些情况下使用抹布,保存个人与坏境卫生。

  3、提出作画要求:先想后画;先里后外。

  4、全体幼儿开始动手装饰(用手或棉签),教师巡回指导。重点指导幼儿选择一定颜色和图形按规律进行装饰。

  (五)、请幼儿将自己的作品粘贴在“瓷盘屋”里,引导幼儿互相交流。

  1、你觉得在搪瓷盘上作画好玩吗?心情怎么样?

  2、你觉得自己的作品美吗?哪里最美?

  3、“瓷盘屋”里的其它作品,你最喜欢的哪一个,为什么?

  (六)、活动延伸:

  把瓷盘洗净,置于手工区角内,可让幼儿用手工纸、橡皮泥和其它材料继续进行装饰。

  活动反思

  (一)该活动整合了美术与数学两个领域,在活动中,幼儿的兴趣非常高涨,幼儿对花花绿绿的盘子感到很新奇,常发出“哇……”的声音。教师在范例的设计上,充分考虑幼儿的观察能力,由简到繁的,由易到难,所以幼儿能长久保持注意力的集中。在教师引导的步骤非常明确,幼儿能仔细观察,并主动发现花边的排序规律。以游戏的方式,让幼儿参与作画,幼儿设计的积极更高,为了给搪瓷盘穿上漂亮的“衣裳”,幼儿的设计并不跟着老师“走”。对在实物搪瓷盘上进行装饰时,幼儿表现出了极大的热情,不仅作画时大胆,还选择自已喜欢的图形和颜色。喜欢交流欣赏,介绍自已或谈论别人的作品。

  (二)在实际教学发现:1、这是一个整合活动中,教师应捉住活动的重点,以画为主以排序为辅,但在活动的实施过程中,数学所占的重要地位超过了美术,这种偏失使我感到迷茫。2、老师引导的时间过长,以致缩短了幼儿的实际作画时间,反思后觉得在活动设计上,更宜拆成《搪瓷盘画欣赏》和《搪瓷盘装饰画》来组织教学,即将活动过程中的(一)、(二)和(三)、(四)、(五)。

美术教案 篇3

  活动目标:

  1、在已有技能的基础上,引导幼儿围绕主题展开联想,进行情景绘画。

  2、尝试粉笔线条画的作画方式,激发幼儿对美术活动的兴趣。

  3、激发幼儿扩散性思维,引导幼儿用语言表达自己的作品。

  4、感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。

  5、培养幼儿良好的作画习惯。

  活动准备:

  1、活动前写生过玩具大象,丰富有关大象的粗浅知识。

  2、白色粉笔、黑色硬纸板、湿毛巾人手一份。

  3、大象长毛绒玩具一、小猫玩具若干,布置小猫幼儿园场景,各种姿态的大象、小猫线条画范例。

  4、音乐磁带:《摘果子舞》、钢琴曲《命运》、《嘉禾舞曲》、三步子歌曲《圆圈舞》

  活动过程:

  (一)以故事情景引起幼儿兴趣。

  1、在音乐《摘果子舞》中,师生跳着踵趾小跑步随意围成圈坐下。

  师:今天有许多客人老师来看我们学本领,让我们听着音乐,跳着舞在“草地上”坐下来。

  2、出示玩具大象,引出故事内容《大象找工作》。

  师:看,谁在欢迎我们呀?(大象)它叫贝贝,我们和贝贝问个好!(贝贝好!)

  师:大象贝贝想找份工作。它先来到面包房,做了一只又大又香的大面包。可是面包太大了,小动物们都不愿买。面包房的经理说,你还是另外找一份工作吧。大象贝贝很难过。它又来到了一家专门做餐具的工厂当一名工人。它做了一只又大又漂亮的盘子。可是小动物都觉得盘子太大了,就象澡盆一样。盘子又没有卖出去。大象贝贝很伤心,它想:我只好另外去找工作了。

  它走啊走啊,咦?是谁在哭啊?(教师展示小猫幼儿园场景)噢,原来是小猫幼儿园的老师病了,小猫正吵着要老师呢。贝贝想:我去做小猫们的老师吧。

  (二)联想创作

  1、引导幼儿根据已有的生活经验说说

  幼儿园老师应该有什么本领。

  师:贝贝要去做老师,那幼儿园的老师应该有什么本领呢?我们一起来告诉大象。

  师:老师有许多的本领,每天都带小朋友做许多事。

  2、大象贝贝做了小猫们的老师,今天会带小猫们一起做什么呢?

  师根据幼儿的回答,依次出示不同的姿态。

  师:贝贝老师会带小猫们学唱歌,看它粗粗的腿向前伸,坐在地板上,一只手还在指挥呢。

  师:它还会带小猫们跳舞,看它站在地上,两只手摆着不同的姿势。

  师:大象它有什么本领呢?它会不会把自己的本领教给小猫呢?(引出喷水、鼻子做滑梯等,让幼儿大胆表达自己的想法,引导他们演示姿态。)

  3.讨论作画方法:

  师:小朋友有许多的猜想,今天,请幼儿将自己的'想法画在纸上,想一想,这张画上应该有谁?(应该有大象老师和小猫们)。画的时候要把它们的特点画出来。大象有什么特点呢?(大耳朵、长鼻子、粗粗的腿、胖身体)大象很大,我们应该画的怎样?和大象比,小猫应该画的怎样?

  师:你们看,大象坐在草地上,伸长鼻子做滑梯,小猫们在它身上,鼻子上玩呢!(师边说边演示画面布置)

  师:我们把猜想画出来,还要想一想,贝贝老师和小猫们在什么地方,我们用不同的线条来装饰一下,把画面画的更漂亮。

  (三)幼儿作画,教师指导,音乐钢琴曲。

  1、交代要求

  师:今天,老师为大家准备了一张黑纸和一只粉笔。粉笔画的线条容易擦掉,我们画的时候要注意:别弄花了画,别弄脏了衣服。画出自己的猜想,要和别人想的不一样。画好后擦干净小手,把画送到老师这里,再和小伙伴讲一讲自己的画。

  2、观察指导

  a.提醒幼儿将大象贝贝画大。

  b.启发幼儿添加与主题有关的背景,丰富画面的内容。

  c.引导幼儿运用单色画的方法去美化画面。

  d.指导先画好的幼儿讲述自己的作品和别人的作品。

  (四)讲评

  1、展示所有幼儿的作品,在《嘉禾舞曲》的音乐声中幼儿会到老师身边围坐一起。

  师:哇!大家的画好漂亮啊!我们每个小朋友都完成了自己的作品,你们真棒!让我们来表扬一下自己吧。

  师:现在,我们来看一看贝贝老师带小猫们在干什么?(幼儿回答三人左右)

  2、教师选取部分作品续编故事结尾。

  师:贝贝老师带小猫们做了许多事,小猫们觉得怎样?我们选几幅画接着讲故事,好吗?

  (教师以不同内容编排画面引导幼儿用句式“先……然后……最后……”来编故事,幼儿先自由讲述,后请一名幼儿讲完整。)

  师:幼儿园放学了,大象贝贝想回家了。小猫们说什么也不让老师走:"贝贝老师,我们喜欢你,你就做我们的老师吧!"贝贝高兴地笑笑,它终于找到了一份满意的工作。噢!大象有工作了,让我们向它表示祝贺!我们和贝贝一起跳个圆圈舞,好吗?

  3、师生一起围成圈跳起舞,在音乐声中离开活动室,和客人老师再见。

  活动反思:

  《大象》是人民教育出版社四年级上册第六单元《音乐中的故事》中的一首表演唱歌曲。本课我首先从学生们喜欢的音乐故事入手,故事的话题一下子拉近我们心灵的距离。整堂课中,我用讲故事的方式创设音乐学习意境,分别从故事的主人公大象、老鼠层层铺开。情境的创设大大调动了学生的积极性,让学生在轻松、愉快的氛围中很自然的进入到了新课的学习。

  其次,对于歌曲开头弱起小节的难点节奏结合节拍的音乐知识进行讲解,降低演唱的难度,形象、直观、学生感兴趣,并且能够准确掌握;老鼠的“念白”部分用动作表演形象的巩固强化;歌曲表演环节,运用肢体语言与学生交流,在学生深刻了解故事寓意后,激发学生大胆创编,师生共同在表演中体验歌曲的意境。

  本次教学后感触很多,由于歌曲较长,用一课时的时间并没有达到预设的效果,教学环节时间的掌控不够好。在教学中对于歌曲的学唱过多的放手,使重点不够突出,歌词记忆不深,“啊” 的部分应该强调控制气息的连贯,注意演唱的技巧。最大的感触是——不能低估了学生的能力。我们老师往往想民主教学,给学生更多自主活动的空间,但又不敢真正做到民主,担心不能收放自如。其实,孩子的潜力是无穷的。例如在创编歌曲表演环节时,大象小组的学生用大象走路、大象扬起长鼻子、大象扇耳朵等动作来模仿,学生的模仿真是惟妙惟肖、形式多样。因此,为学生提供宽松的氛围,自主的空间,更能激发学生的想象力,创造力,学生也会有超乎想象的表现。当然,这对于教师的要求也就更高。不仅课堂中每个环节的设计要周密考虑,教学时还要善于调控好整个教学局面。

  总之,每一次的教学实践都给我带来很多的思考。作为走进新课程的音乐教师,我必须对以往的音乐课堂常规经验和课堂教学模式重新审视,关注自己的教学行为,自觉适应音乐新课程的变化,在和学生共同体验,对教学的不断反思中,我将和新课程一起成长。

美术教案 篇4

  课题:明与暗

  课时:4课时

  学习领域:造型 表现

  教学目标:

  1、知识:通过观察、分析、比较,使学生初步掌握物体的明暗发现方法。

  2、技能:学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。

  3、情感:培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。

  教学重点:引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。

  教学难点:初步运用物体的明暗画法规律,表现出物体的立体感。

  教具准备:

  1、球体、立方体石膏模型数个

  2、射灯

  3、静物台

  4、投影仪

  5、范画两幅

  6、铅画纸一张(4k)、铅笔、美工刀。

  学具准备:8开素描纸,绘图铅笔、画板、橡皮

  教学过程:

  一、组织教学:

  二、讲授新课:

  (一)导入(设计意图:给学生营造一个学习氛围,增强学生的学习兴趣,导入新课。)

  师:同学们,我们看教室两边墙上这些是美术兴趣小组同学们的素描作品,你们能看这些作品有什么特点?

  师:对,这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。(出示课题)

  (二)新授:(设计意图:提高学生的观察能力,激发学生的好奇心、有助于学生理解物体明暗的产生。)

  师:我们首先来研究研究明暗怎样产生的。

  (写生灯)你们来看,这是一张白纸,我们把它放在灯光下,你来观察一下,在它的表面上有没有明暗变化?谁能想办法让这张纸产生明暗变化?(学生上台演示)

  你是把它卷了一下,来观察一下在光的照射下发生了什么变化?

  师总结:有了从明到暗的渐渐过渡的变化。

  师:下面来看这位同学把纸折了一下,我们把它放到灯光下,有了什么变化?

  师总结:对,明和暗有了一条明显的分界线,对比非常强烈。

  师:还有一位同学把纸揉皱了,看看它在灯光下又会发生怎样的变化?

  师总结:纸上出现了丰富的明暗变化。

  师:通过刚才的观察,你能总结出明暗时怎样产生的吗?

  师总结:对了,有体积的物体在光线的照射下,会呈现出一定的明暗变化。

  (三)观察体会(设计意图:通过对实物的观察理解,加强学生对物体明暗认识与体验,并为下一步进行实践创作做准备。)

  1、同学们这里有一个石膏球体,我们来观察,当光线照射的它时,我们会发现什么?(出示石膏球让学生思考、议论后回答)

  总结:光照后,球体表面出现了明、暗半球。你们再仔细看看,球体的亮部有没有明暗变化?暗部呢?

  总结:球体的明暗变化比较复杂,而且是逐渐转变的,可概括为:亮面(即直接受光面),灰面(即侧面受光面),暗面(即没有受光的面),明暗交界线(区分明暗两部的`界限),反光(侧面环境光影响),投影(物体挡住光源产生)。(课件演示)

  2、刚才我们分析了球体的明暗变化规律,其实任何物体在光的照射下都会产生这些明暗变化,我们来找找看。(出示石膏几何体让学生观察)

  (四)主动参与(设计意图:演示绘画方法,给学生直观印象。)

  下面老师就用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系。

  1、第一步是整体观察分析,要确立光源方位,找出明暗交界线所在的位置。

  2、观察好了就可以起稿了,用直线画出圆柱的结构轮廓;接着画出明暗交界线、投影;

  3、然后就可以铺大色调了,铺出暗面、投影的基调;(注意:用直线排成块面,顺着球的弧面画;投影注意近实远虚。)

  4、最后进行细致刻画:从明暗交接线入手,先画出背光面基本调子;背光面近暗远灰,但不能比受光面的灰调亮;再从明暗交界线向亮调子由深到浅过度;亮调子用较硬铅笔画。

  三、学生作业,教师辅导(设计意图:给学生营造一个学习氛围,增强学生的学习兴趣,导入新课。)

  作业设计:

  1、学生选择立方体或圆柱体画出明暗素描,教师进行巡回指导

  2、注意把握以下问题:

  A、灰调过少或高光位置不对;

  B、明暗交界线不准;

  C、投影不准;

  D、排线问题;

  E、反光太亮。

  四、欣赏讲评(设计意图:给学生一个师生交流、生生交流的平台。)

  教师把学生完成的作品摆放到前面,全体学生欣赏讨论,然后说出自己的观点。

  五、课堂小结:

  这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律,知道了怎样运用明暗变化表现石膏几何体的立体感,希望同学们能将这些知识运用到绘画中,观察生活中各种不同物体的明暗,并用画笔把他们描绘出来。

  六、拓展:

  观察其他几何体在光照射下其结构特点及明暗变化,并进行写生。

  教学反思:本课属于造型表现领域。通过本课教学使学生懂得写实素描石膏几何体写生的意义。了解物体在光的照射下,会产生深浅不同的明暗关系。把这种关系画出来,就能表现具有立体感的物体。学生在课上都能认真观察,仔细写生,因为初次接触素描绘画,所以有的学生还不太能绘制线条,但是大部分学生对型掌握得还算可以。

美术教案 篇5

  活动目标:

  1、大胆作画,发展创造力。

  2、学习与同伴交流作品内容,提高口语表达能力。

  3、辨别异同,提高观察力。

  4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

  5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动准备:

  积木、碎布、橡皮圈、图画纸、水彩、小盘子、小抹布。

  活动过程:

  1、老师出示不同形状的积木,让幼儿玩一会儿。

  2、向幼儿提问积木的用途,告诉他们积木除了玩之外,还有其他用途。老师做动动脑的动作,引起幼儿注意,然后用碎布和橡皮圈把积木包起来,蘸着水彩,在图画纸上印出不同的图案。

  3、幼儿自由取积木和水彩,在图画纸上进行印画活动,提醒幼儿注意作画卫生。

  4、幼儿完成活动后,介绍自己的作品,说说图画的内容。

  5、引导幼儿观察同组的'作品,找出相同的形状或颜色。

  6、将作品放在展览区,让幼儿自由欣赏。

  7、总结分享:请幼儿找出与图画图案形状相同的积木。

  活动评价:

  1、愿意参加绘画创作活动,创作时情绪愉快。

  2、能辨别出相同的形状和颜色。

  活动建议:

  1、教师可根据本班实际情况,适当调整活动顺序,如过程1可在日常生活中进行。

  2、活动内容可替换为“玻璃球滚画”、“棉签画”、“印章画”等。

  3、教师要注意在日常生活中引导幼儿了解更多相同的形状或颜色,如窗户和门的形状等。

  活动反思:

  我选择用积木印画来满足幼儿的需要,这既激发了幼儿作画的兴趣,又适合他们的年龄特点,乐于孩子们接受。

美术教案 篇6

  活动内容:《秋游》(绘画)

  活动目标:

  1.引导幼儿在几何图形上联想出简单的花朵。(难点)

  2.学习表现物体的主要特征,培养幼儿的想象力。(重点)

  活动准备:

  1.活动前让家长带幼儿出游,观察秋天万物的变化和人们的活动。

  2.课件、范例。

  活动过程:

  一、导入活动,引起幼儿兴趣

  (一)出示范例:小朋友们看看这幅画上画的是什么?(花朵)再想想这幅画是怎么画成的'?里面都藏有什么几何图形?

  (二)幼儿讨论后,师:这幅画是用几何图形拼画上去的,看看几何图形象什么,再添画而成的。

  (三)引导幼儿根据几何图形联想

  1.出示贴有几何图形的图画纸:请小朋友们看看这个图形象什么?

  2.幼儿回答后师。

  (四)出示课件幼儿观察花朵的形状、颜色与几何图形对比进行联想。

  二、幼儿作画,师指导

  (一)选择一种几何图形进行绘画,想想它象什么,画于适当位置,根据想象添画。

  (二)涂色时注意颜色的搭配,添画时主次分明。

  (三)师帮助能力弱的幼儿进行想象添画。

  三、作品,结束活动

  展示作品,请幼儿讲述自己的作品,对画面颜色鲜艳、联想丰富、创作新颖的幼儿给予表扬和鼓励。

美术教案 篇7

  教学内容:广西版美术教材三年级下册第15课。

  教学目标:

  1、欣赏自己亲手制作的装饰品,让学生感受创造美的喜悦。

  2、用彩绘、剪贴等方法装饰瓶罐,使它们成为装饰品。

  3、在设计制作过程中能够合理选用多种材料,用多种方法进行美化装饰,培养学生的探究学习能力和创新。

  教学重点:学会在空瓶子上用剪贴、绘画等的方法装饰。

  教学难点:如何以材料为媒介引导学生大胆联想和创作。

  教学过程:

  一、导入部分

  师:(从讲台下拿出一个空的饮料瓶)同学们认识这个吗?

  生:饮料瓶子。

  师:这样的瓶子能有什么用呢?

  生答

  从讲台下又拿出一个装饰好了的瓶子。

  师:大家来看看这个瓶子,你有什么想法。

  生答

  师:同样的瓶子,我们把它稍稍装饰一下,就能变废为宝,今天我们就来为手中普普通通的瓶子穿上花衣裳。

  二、欣赏范作,拆中见法。

  出示几个自己做的瓶子。

  师:先来看看这些瓶子吧,你觉得怎么样?

  同学们各抒己见,并说出了理由。

  小组讨论:这些瓶子是怎样做出来的?

  小组派代表回答。

  师归纳并示范一些制作方法。

  三、研究探索,设计。

  师:现在每位同学手边都有一个瓶子等着我们给它穿上花衣裳,先动脑筋想一想,该怎么穿,你的`瓶子适合穿什么样的衣裳。说给你的伙伴听听。

  学生进行热烈的讨论。

  (教师对每一位同学所说的创意都给予鼓励,并提出一些改进的意见。)

  四、营造氛围,鼓励制作。

  师:刚才同学们都已经把设计准备好了,现在就让我们动起手来,看看谁的装饰瓶最漂亮。

  学生制作,教师巡视指导。

  五、作品展评。

  把作品放到桌面上,大家相互欣赏。

  介绍自己的作品,评选优秀作品。

  师进行卫生环保教育并。

美术教案 篇8

  活动目标:

  1、引导幼儿学习在纸上进行印画,培养幼儿对印章画的兴趣。

  2、体验美术活动中的美感和快乐感。

  3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

  4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动准备:

  1、胡萝卜印章、盘子各36个,红、黄、蓝颜料若干。

  2、范画一张,幼儿操作纸人手一份。

  活动重难点:

  怎样使整个图形完整的'印在纸上,把握好所蘸颜料的量和印时的力度。

  活动过程:

  (一)教师导入活动,引起幼儿兴趣

  1、“以洋娃娃在哭”引出漂亮的花布(出示范画)

  2、引起幼儿兴趣“你们知道这些漂亮的花布是怎么做出来的吗?”

  (二)引导幼儿学习印章画,师生共同参与作画

  1、教师示范讲解(重点强调所蘸颜料的量和印画的方法、力度)

  2、请个别幼儿选印章进行操作。

  (三)交代要求,幼儿作画,教师指导

  1、让幼儿乘“快乐大转盘”进行印画,提出要求。

  2、重点提醒幼儿在蘸颜料时要适度,不要太多或太少,用力、方法到位。

  3、注意卫生,强调一个印章印过一种颜料后,不可以再去蘸其它颜色。

  4、尽量多印,使画面色彩丰富。

  (四)总结评价,结束活动 以“洋娃娃口吻”说:“今天我们小朋友为我设计了那么多漂亮的花布,我太高兴了,这些花布我都收下了谢谢你们。

  活动反思:

  在本次活动中体现了活动性的原则。首先,在活动中,充分放手,让幼儿自由创作,探索设计花布,让幼儿自己动手、动口、动脑,印出不同的花布;其次,及时肯定幼儿的创作,不断激发幼儿的积极性、主动性、创造性,使活动真正成为幼儿发展的手段。

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