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大班语言教案

时间：2023-10-08 12:21:44 教案我要投稿

（经典）大班语言教案9篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的大班语言教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

（经典）大班语言教案9篇

大班语言教案篇1

　　活动目标

　　1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。

　　2、尝试创编儿歌《听雨》，并通过画画、说说等活动体验创编的快乐，发展表达、交流、合作的能力。

　　3、激发热爱大自然、关心周围事物的情感。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备

　　1、下雨的录音

　　2、沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答的字卡。

　　3、与散文内容相符的图片

　　活动过程

　　一、引起幼儿兴趣

　　1、师（放录音）：听，什么声音？

　　2、师：你喜欢下雨吗？为什么？

　　3、师：有一只小蝴蝶一开始也不下雨，可是后来又喜欢下雨了，想知道为什么吗？我们一起来听一首散文。

　　二、欣赏散文，理解主要内容

　　1、师完整朗诵散文一遍。

　　2、师：“小蝴蝶听到什么呢？”

　　3、师：“小蝴蝶到底听到小雨唱什么歌，我们一起来侧着耳朵仔细听。”师再次朗诵散文。

　　4、师：“小雨唱了什么歌？”引导幼儿学说象声词。幼儿说出象声词时，教师就出示相应的字卡。

　　师：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，边说边用动作表现，帮助幼儿记忆理解。

　　（当幼儿不能说出吱溜溜时，老师可以提有针对性的问题，如：它钻到花里面时是怎么唱的？）

　　5、师：“小雨点怎么会唱出这么好听的歌？它在干什么呢？”

　　（幼儿回答，教师出示相应的图片）

　　沙沙沙，那是小雨和森林的树叶在玩耍；

　　丁丁丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头；

　　吱溜溜，那是小雨钻进荷花的花蕊里；

　　滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。

　　三、再次欣赏，进一步理解内容，感受散文的优美意境。

　　1、师：老师告诉你们，这是一首很美的散文诗《听雨》，我们一起来完整地欣赏一遍。看着小图片，在小雨唱歌的地方我们可以一起来说说。

　　2、师：小蝴蝶现在还讨厌下雨天吗？为什么？

　　四、学习创编儿歌《听雨》。

　　1、师：“沙沙沙，小雨除了和森林里的树叶在玩耍，还会在做什么呢？”

　　2、师：“丁丁丁，这是小雨在做什么呢？”

　　3、师：“吱吱吱、滴滴答，这又是小雨在做什么呢？请你跟旁边的朋友讨论一下。”

　　4、老师将幼儿创编的进行汇总，并帮助幼儿稍加整理变成一篇新的`散文，带领幼儿一起朗诵自己编的散文。

　　活动延伸

　　1、师：“小雨点除了会落到树叶上，屋顶上，荷花上，窗玻璃上，还会落到哪里？”

　　2、师：它会发出什么声音？那是小雨点在做什么？请小朋友在区域活动的时候去想一想，编一编，画一画，说一说。

　　活动反思

　　为了将孩子引入散文诗的意境，我声情并茂地朗诵诗歌，当我朗诵完我观察到孩子们的脸上溢满陶醉的神情，还想听下去，看来老师有感染力的语言很容易牵孩子进入意境。趁孩子对这诗歌还很有兴趣，我提出创编，这时孩子很乐意接受，有几个孩子创编得很好，如：雨滴跳到果园里，与苹果说悄悄话......

　　通过这次活动，我认为老师提问时应事先多考虑，然后再选择合适的问题来提问，既让孩子打开思维，又可发展语言表达能力。教师开展活动时要时时融入情境中，这样才有感染力，活动也更容易获得成功。

大班语言教案篇2

　　活动目标

　　欣赏诗歌，体会诗歌中所蕴含的复杂情感。

　　理解诗歌内容，表达自己对老师的感情和对幼儿园的惜别之情。

　　充满感情地朗诵《毕业诗》。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿有即将毕业的各种体验，对幼儿园和老师有依恋不舍之情。

　　课件准备：《毕业诗》诗歌视频；《毕业诗》诗歌音频及图片；《毕业诗》诗歌伴奏。

　　活动过程

　　组织毕业谈话，鼓励幼儿自由分享毕业前“我想说的心里话”。

　　——再过些日子，我们就要毕业了，此刻你心里是怎么想的？

　　——想对老师和小朋友说些什么？

　　播放诗歌视频《毕业诗》，请幼儿欣赏。

　　——今天老师带来一首诗歌，它讲了小朋友就要告别幼儿园时的心情，我们一起来听一听。

　　分段播放诗歌音频及图片《毕业诗》，引导幼儿进一步理解诗歌的情感。

　　1、播放诗歌音频及图片《毕业诗》第一段，引导幼儿感受快上小学的喜悦。

　　——为什么他说是最后一次站在这里？

　　——上小学是个怎样的情景？

　　2、播放诗歌音频及图片《毕业诗》第二段，引导幼儿感受成长的自豪。

　　——诗歌里的小朋友刚上幼儿园时表现怎样？

　　——现在已经学会了哪些事？

　　3、播放诗歌音频及图片《毕业诗》第三段，引导幼儿感受分别的不舍。

　　——诗歌里的小朋友，在即将与老师分别的时候，说了什么话？

　　——你看完这首诗，心情如何？

　　播放诗歌音频伴奏《毕业诗》，带领幼儿充满感情地诵读。

　　1、师幼讨论如何表现诗歌三段不同的情感。

　　1）提醒幼儿诵读第一段时，声音高亢，表达即将成为小学生的自豪感。

　　2）诵读第二段时，语速稍缓，表现出对老师的感激之情。

　　3）诵读第三段时，声音上扬，表达即将分离的依依不舍以及对未来学习、生活的'信心。

　　2、师幼有感情地朗诵诗歌。

　　组织谈论、回忆，鼓励幼儿大胆表达。

　　——除了诗歌里说的这些事情，你觉得还有哪些事值得你回忆？

　　——还有哪些人值得你感谢？

　　——你想对他们说什么？

　　温馨提示

　　本活动的重难点是：在欣赏理解诗歌的基础上学习充满感情地朗诵，体验毕业诗中所蕴含的复杂情感，所以教师要引导幼儿理解诗歌中每一段所表达的情感，在示范朗诵环节要从声音的抑扬顿挫、语速、表情、肢体动作等方面突出情感的表达。

　　活动延伸

　　区域活动

　　在表演区，投放诗歌音频及伴奏《毕业诗》，供幼儿继续欣赏及表演。可在幼儿熟练朗诵的基础上，编排一些动作和队形，在毕业典礼上表演。

　　家园共育

　　请家长协助幼儿制作心意卡，帮幼儿把想对教师说的话记录下来，带至幼儿园布置主题墙。

　　附【诗歌】

　　毕业诗

　　今天，是我最后一次站在这里，

　　和老师、小朋友在一起，

　　我是多么欢喜。

　　再过几天，

　　我就要进小学，

　　做个一年级小学生，

　　坐在明亮的教室里，

　　读书、写字，多神气!

　　亲爱的老师、阿姨，

　　我有很多话想说给您：

　　三年前我第一次到这里，

　　玩具满地扔，还要发脾气。

　　今天站在这里的还是我自己，

　　脸上再没有泥，

　　手帕、袜子自己洗，

　　还会唱歌、跳舞、画画、讲故事，懂得了很多道理。

　　亲爱的老师、阿姨，

　　我从心里感谢您!

　　再见吧，老师！

　　再见吧，阿姨！

　　以后我一定来看您，

　　向您汇报我的学习成绩！

大班语言教案篇3

　　活动目标：

　　1．感受自己成长中的快乐。

　　2．培养幼儿的语言表达能力。

　　3．让幼儿了解，比较小时候与现在的变化。

　　活动准备：

　　小朋友小时候的照片、镜子、各种图形宝宝若干，口才大比拼表格一张。

　　活动过程：

　　一、讲述活动：请你说一说

　　1．教师出示相片，镜子让幼儿自己观察小时候的自己和现在的自己有什么变化。

　　指导语：老师手中的相册里面都是你们小时候的照片，老师发现你们和以前不一样了，我们班的小朋友长大了，很能干，会做的事情比以前多了，你们的牙齿、头发、身高也有了变化，穿的衣服也跟以前不一样了，你们以前的牙齿是长多了还是……头发长了吗？个子长高了吗？穿的衣服是短的还是长的，等一下老师请小朋友看了小时候的照片以后说一说，他小时候是怎样的，看那个小朋友看得最认真，最仔细。

　　①、幼儿看照片。

　　2．请幼儿说一说自己小时候是怎样的，“我小时候是……样子的”“我小时候穿的……”说句子。

　　①、教师请幼儿一个个讲述。

　　②、教师总结幼儿小时候的变化。

　　2．请幼儿说说现在的自己是怎样的。

　　指导语：小朋友你们都知道你们小时候是怎样的，那老师想知道你们现在是怎样的.，是长高了，能干了，还是像以前一样，你们穿的衣服、裤子、鞋子……是长了……还是？你们学会了哪些以前不会做的事情，如：自理能力、平时表现、穿衣、吃饭等）

　　①、请幼儿讲述现在的自己。

　　②、教师总结幼儿小时候和现在的变化。

　　二、游戏：口才大比拼。

　　1．把幼儿分成两组[苹果组（Apple）、雪梨组(Pear)]

　　2．让幼儿用“我小时候……现在……”说出自己的变化。

　　①、每组每个小朋友都要用“我小时候……现在”说句子，说完整的可选择一个图形宝宝，并说对图形宝宝的名称，就可获得图形宝宝一个。（一个图形宝宝算一分）

　　②、看那组小朋友得到的图形宝宝最多，就是冠军，将会得到我们的礼品。

　　③、如不保持安静，离开椅子或讲小话的则扣除本组图形宝宝。

大班语言教案篇4

　　活动目标：

　　1、仔细观察图片，理解物体之间的关系。

　　2、大胆想象，能由一件物品想象出另一件形状相似的物品。

　　3、积极的参与活动，愿意在集体面前表达自己的想法，体验活动带来的快乐。

　　活动准备：

　　1、教师图卡一套。

　　2、幼儿用书人手一册。

　　活动过程：

　　一、游戏“变变变”，唤醒幼儿原有经验，激发幼儿学习的欲望。

　　师提出要求：你们要用自己的身体动作来告诉老师，你把木头人变成了什么？

　　（幼儿游戏两次，并说说自己变成了什么，看看别人也变成了什么？）

　　二、出示图卡，引导孩子观察图卡。

　　1、师出示卡片一：看看宝宝在看什么？你们认识这个瓶子吗？这是个什么样的瓶子呢？你觉得乐百氏果奶的'瓶子可以变成什么东西呀？

　　2、师出示卡片二：边说“变变变，呀！变成了什么？还可以怎么说？”

　　3、幼儿把两幅图连起来完整的说一句很规整的话。

　　三、观察五幅小图，引导幼儿自主交流学习。

　　1、提问：“后面还有许多的卡片，它是谁的宝贝呢？我们一起来看一看说一说。”

　　2、集中幼儿说说自己的发现。

　　（1）妈妈的鞋子。

　　（2）奶奶的眼镜。

　　（3）爷爷的茶壶。

　　（4）宝宝的洗脸盆。

　　（5）姐姐的彩色铅笔。

　　3、教师指图片，幼儿迅速做出反应。

　　4、幼幼互动，自由想象，选择图片讨论说说自己的想象，教师巡回观察了解。

　　5、集体与个别交流说说自己的发现。

　　四、匹配活动，支持孩子大胆想象。

　　1、师：宝宝会把它们变成什么呢？请你来找一找。

　　2、幼儿自由匹配，教师引导幼儿进行匹配游戏活动，发挥幼儿的想象。

　　3、集中幼儿阅读。完整的讲述十副图。

　　五、幼儿完整阅读图书。

　　1、师：在这本《变变变》的书上也有许多这样的卡片，其中还有我们没看过的图片呢！一起去看看、读读。（提出看书的要求）2、说说哪些图片是之前没有讲到的？

　　3、集体阅读图书。

　　六、拓展延伸活动。

　　师：宝宝把爷爷、奶奶……的东西变出了许多交通工具，我们身边也有很多可以变的东西，请你们找出来后把它画在这本书的后面去送给宝宝，好吗？

大班语言教案篇5

　　设计意图：

　　《过河》讲述了一群小动物互助过河的童话故事，爱帮助人的小蛇用自己的身体在河上架起了一座小桥，让小动物按由轻到重的顺序过河，既渗透了按由轻到重顺序过河的智慧教育，也蕴涵着小蛇乐于助人和量力而行的品德教育因素。同时，让幼儿在推测和验证中展开游戏教学，可以极大的调动孩子的学习热情，是一篇极具教育价值的文学作品。因此，我设计了本次活动。

　　活动目标：

　　1.仔细观察图片，对画面信息进行描述，理解故事情节。

　　2.能根据画面大胆推测，说出自己的想法。

　　3.体验动物之间互助友爱的美好情感。

　　活动准备：

　　1.《过河》PPT

　　2.地上用即时贴布置出一条小河

　　活动过程：

　　一、游戏导入

　　师：今天我们来玩一个架小桥的游戏。这是一条小河，谁能用身体在上面架起一座小桥呢？你看他把手和脚撑在小河的两边，把身体拱起来，胳膊和腿撑直了，像不像一座小桥啊？好，我们都来架小桥吧。让老师来试试小桥架的结不结实，注意了，老师要过小桥了……看，有的小桥开始摇晃了，要坚持哦！（好，小朋友都会架小桥了，现在我们回到座位上休息一下）

　　二、观看课件，推测故事情节

　　1.出示图片（一）师：刚才小朋友玩了架小桥的游戏，今天，老师还给小朋友带来了一个关于架小桥的故事，我们一起来看一看吧。小朋友看一看图片上有什么呢？这些小动物想干什么的呢？他们怎么会怎样过河呢？这几个小动物里谁会游泳呢？

　　2.出示图片（二）师：哦，小蛇会游泳，看，它在河面上架起了什么？哦，小蛇很聪明，它在河面上架起了一座小桥，那你会让谁先过河呢？那为什么呢？（根据幼儿的推测把动物过河的顺序显示在课件图片上）师小结：刚才小朋友把自己的想法说了出来，那小蛇是让小动物按什么顺序过河的呢？那我们一起来看一看。

　　三、观看课件，理解故事情节

　　1.出示图片（三）师：唉，小蛇让谁第一个过河呢？（小蚂蚁）小小的蚂蚁走在小蛇的身上，小蛇的表情怎么样？（依据情况引导小蛇的眼睛，鼻子怎么样？）师小结：小小的、轻轻的蚂蚁从小蛇身上过去，小蛇几乎感觉不到重量，小蛇眯起眼睛，感觉很轻松。

　　2.出示图片（四）师：第二个谁过河的呢？（蚯蚓）小蛇的表情有什么变化？小蛇的身体有什么变化？

　　师小结：蚯蚓过河，小蛇感觉到了有那么一点重量。小蛇竖起眉毛，睁大了眼睛，感觉有一点点累。

　　3.出示图片（五）师：第三个是谁呢？（小老鼠）小蛇的表情有什么变化？小蛇的身体有什么变化？

　　师小结：老鼠过河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇为了不让老鼠把自己压垮，用力把身子拱起来。小蛇感觉累多了，头上都流汗了。

　　4.出示图片（六）师：那第四个呢？（小鸡）那你看小鸡走上小蛇的身上小蛇身体有什么变化呢？它的表情怎么样？唉，老师觉得它好像在微微的笑呢？它为什么笑呢？(哦，小蛇虽然很累，但它帮助小动物过河觉得很自豪很快乐，所以它微微的笑了)师小结：小鸡走到小蛇身上时，小蛇已经力不从心了，它硬挺着。好不容易支撑着，头上流下了很多汗，勉强让小鸡顺利地从自己身上过了河。

　　四、师幼展开讨论，明白由轻到重的'过河的道理师：现在小动物都过河了，那我们来看看小动物的过河顺序和刚才小朋友想的顺序一样吗？不一样，哪个方法更好呢？（将前后两个顺序进行比较，讨论哪一种办法好）小结：老师也觉得小蛇的方法挺好的，按从轻到重的顺序过河这样小蛇就能保存体力坚持到最后，让所有的小动物都过河。

　　五、看课件，完整的欣赏故事师：在小蛇的帮助下，四只小动物都顺利的过了河，它们非常感谢小蛇。那你们觉得这是一条怎样的小蛇呢？……那我们小朋友在别人遇到困难的时候也要像小蛇一样乐于帮助别人，帮助别人也是一件很快乐的事情。

　　那这个故事还没有名字呢？我们来给它起个名字吧！

　　六、拓展师：噜噜噜、噜噜噜，谁来了？小猪来了，小猪噜噜也要过河呢，你觉得小蛇会让它从身上过去吗？

　　师小结：老师也觉得小蛇不能再帮助小猪过河了，因为它已经很累了，如果让小猪从身上过去万一坚持不住，小猪就会掉到河里发生危险。当别人需要帮助的时候，我们要根据自己的能力去做，千万不要逞能，不然会害了别人也害了自己。那小猪怎么办呢，那我们回去帮它想个好办法吧！

　　附故事：

　　过河一群小动物来到小河边，它们是小蛇、小老鼠、小鸡、蚯蚓和蚂蚁。它们要过河，但是它们中间只有小蛇会游泳，其他的动物都不会游泳。怎么办呢?

　　好心的小蛇想了个办法，它把自己长长的身子搭在小河的两岸，做成了一座独木桥，好让伙伴们从它身上过河。首先是身躯微小的蚂蚁从它身上过河。小蛇简直感觉不到小蚂蚁的重量。接着是蚯蚓过河。这一次，小蛇感觉到了有那么一点重量。

　　再接着是老鼠过河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇为了不让老鼠把自己压垮，用力把身子拱起来。当小鸡走上小蛇身上时，小蛇已经力不从心了，它硬挺着，好不容易支撑着，让小鸡顺利地从自己身上过了河。

　　这时，忽然走过来一只小猪，这只小猪也想从小蛇身上过河。小蛇已经很累了，它会让小猪从它身上过河吗？

大班语言教案篇6

　　一、活动目标

　　1.初步了解"约定"的含义，感受遵守约定的重要性。

　　2.仔细观察图片，大胆表达自己的想法。

　　3.体验遵守约定带来的快乐。

　　二、活动准备

　　1.小朋友有关于约定的经验。

　　2.PPT课件

　　三、活动过程

　　（一）通过拉钩，激起幼儿兴趣，引出故事。

　　1.今天我要请一个小朋友和我做一件事，其他小朋友请睁大你们的小眼睛，看看我们做了什么？（拉钩），我们做了什么呀？

　　2.你有和别人拉过勾吗？

　　3.周老师告诉你们，拉钩呀可不是随随便便的，是当我们和别人做约定的时候才会拉勾。你们知道什么是约定吗？（约定就是答应了别人一件事情。）既然有了约定那我们应该怎么样呢？对，要遵守约定说到做到。

　　4.那现在，周老师要和你们做个约定：学本领的时候小眼睛看老师，小耳朵竖起来，小脑筋转起来，回答问题要举手，能做到吗？

　　5.那如果约定了的事情没有做到的话，会有什么麻烦呢？今天我们就来听一个关于约定的故事，看看故事里都发生了些什么。

　　（二）观察理解故事，了解约定的含义

　　1.故事第一部分

　　森林里，狮子爷爷做了一辆公共汽车，想要带小动物们去旅行，小动物们都开心极了。不一会儿，就遇到了小兔子。小兔子问：“狮子爷爷，我想去旅行，我能搭车吗？”“好吧，但是我要和你做个约定，你上车之后不能在车上蹦蹦跳跳。” 紧接着，狮子爷爷又遇到了小刺猬，小刺猬也想搭车，狮子爷爷说：“请你上车没问题，但是你不能用你背上的刺刺伤别的小动物们。”小刺猬答应了狮子爷爷的约定，高高兴兴的上车了。

　　（1）狮子爷爷开着公共汽车遇到了谁？它们之间说了什么？（我要和你做个约定，你上车后不能在车上蹦蹦跳跳。）为什么狮子爷爷要和小兔做这样的约定呢？

　　小结：狮子爷爷知道兔子喜欢蹦蹦跳跳，在车上蹦蹦跳跳的话会有危险，所以狮子爷爷和兔子之间做了这样的约定。

　　（2）紧接着狮子爷爷又遇到了谁？它们之间做了什么约定？（我要和你做个约定，你上车后不能刺伤其它小动物们。）

　　2.故事第二部分

　　（1）接下来，狮子爷爷又遇到了长颈鹿和小松鼠们，它们也想坐上车去旅行，你们觉得他们能搭车吗？为什么？（和你边上的好朋友讨论讨论）

　　指导语：狮子爷爷和你们一样也有这样的担心，但是善良的狮子爷爷最后还是同意它们搭车了，狮子爷爷说：“我要和你们做个约定。”猜猜看它们之间会约定了什么?

　　（2）小动物们都上车了，有小兔子、小刺猬、长颈鹿、小松鼠，还记不记得它们上车之前都和狮子爷爷做了什么约定呀？

　　（3）和小兔子约定不能在车上蹦蹦跳跳，和小刺猬约定不能刺伤其他小的动物，和长颈鹿约定不能把头伸出窗外，和小松鼠们约定要排好队上车，在车上也不能乱跑。

　　3.故事第三部分

　　（1）小动物们都到齐了，大家高高兴兴的上路了，很快就来到了大海边。

　　（2）仔细看看发生了什么事？（长颈鹿把头伸出了窗外）它有遵守和狮子爷爷的`约定吗？

　　（3）狮子爷爷看到长颈鹿把头伸出了窗外，吓了一大跳，没控制好汽车，开到了小河里，小动物们的旅行只能提前结束了。

　　（三）谈谈生活中和谁有过约定，初步了解约定的重要性

　　1.故事最后，长颈鹿因为没有遵守约定，害的小动物们都没旅行成功，那你平时有过约定吗？有谁愿意说出来和大家分享一下。展开阅读全文

　　2.那你们都遵守约定了吗？遵守约定后你们心情怎么样呀？原来遵守约定会让人感到快乐，我们要做一个遵守约定的人。

　　（四）结束部分——带着孩子去旅行

　　为了奖励你们都是遵守约定的好孩子，周老师决定带你们去旅行，这一次周老师来当司机，你们准备好上车了吗？但是上车前我也要和你们做一个约定，在旅行的路上不可以吵吵闹闹，能做到吗？

大班语言教案篇7

　　一、设计意图：

　　《纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并透过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解。”中班下学期的幼儿探究、分析、观察潜力有了必须的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。所以我想让幼儿在欣赏诗歌的基础上，把握诗歌的内在规律，进行创造性的仿编，并在活动中调动幼儿的想象力，大胆的运用语言潜力进行表达。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵。

　　二、活动目标：

　　1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。激发幼儿热爱大自然的情感。

　　2、潜力目标：尝试改编诗歌资料，激发幼儿感受散文诗中语言的'美。

　　3、认知目标：帮忙幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，明白春雨对万物生长的作用。

　　三：活动过程：

　　活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为引出春雨——学习诗歌——仿编诗歌

　　1、采用提问的形式，直接切入主题。

　　春雨落到哪里？幼儿能从生活经验来说。

　　2、学习诗歌。

　　透过课件中轻柔的配乐诗朗诵使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。

　　（1）重点学习诗歌中“下吧，下吧，我要、、、、、、”这一句式。

　　在学习诗歌前，我没有直接朗诵诗歌的资料，而是逐幅欣赏时透过幼儿猜测，也就是培养幼儿的拓展性思维。种子会说些什么？教师根据幼儿的回答，概括出第一句“种子说下吧，下吧，我要发芽。”在老师的示范下，之后几幅图，让幼儿运用诗中的句式“下吧，下吧，我要开花、、、、、、简单建构诗句。这样的设计自然合理，进而引出整首诗。

　　（2）朗诵诗歌

　　采用诗歌的配画在幼儿产生视觉形象再随轻柔的音乐朗诵一遍。

　　要求幼儿作出相应的表演动作和运用丰富的感情语调来朗诵诗歌。

　　目的都是加深幼儿对诗歌的印象。

　　3、拓展经验，用替换的方法创编诗歌。

　　（1）幼儿学习创编诗歌。

　　启发幼儿想一想：春雨还会落到哪里，他们会说什么话？

　　请一幼儿上台选图编，也就是为下面幼儿作选图创编如何操作作示范。

　　（2）幼儿自由选图编。

大班语言教案篇8

　　一、活动目标

　　(一)认知目标

　　1．通过欣赏故事，帮助幼儿回忆故事内容和故事中人物的对白，进一步激发幼儿的同情心和对美好人生的向往，培养幼儿思维的跨跃性和发散性。

　　2．要求幼儿按故事情节发展分角色表演，培养幼儿思维的严谨性、兼容性、灵活性和敏锐性。

　　(二)情感目标

　　通过看动画，听录音，学习表演人物的表情变化，培养幼儿情感的丰富性。

　　(三)人格目标

　　鼓励幼儿在表演中大胆探索，互相合作，培养其合作性、高自控性、独创性和自主性。

　　二、活动准备

　　1．知识经验准备幼儿已欣赏《卖火柴的小女孩》这个童话故事，并熟悉和掌握故事的内容，且有一定的表演基础。

　　2．物质准备配本童话故事VCD、录音、角色图片，汉字(对白)条、头饰、挂牌、表情娃娃、表演服装、道具等。

　　3．环境的准备活动室内布置圣诞节、新年气氛。

　　三、活动过程

　　(一)欣赏故事

　　1．引出故事名称，出示字条“卖火柴的小女孩”。

　　2．看故事VCD，提出要求。

　　师：请小朋友边看边回忆可怜的小女孩是怎样度过圣诞夜的。

　　(二)引导幼儿回忆人物对白，抓住各角色的特征。

　　1．出示各角色对白的汉字条，幼儿点读。

　　2．讲述和分析各角色特征，并在旁白和对话前贴上表情娃娃，进一步激发幼儿的同情心。如：小女孩：有谁来买我的火柴?(哀求的语气)

　　3．有表情地表现人物对话，再次练习。

　　(三)学习表演故事

　　1．准备阶段。

　　幼儿自由交谈，议论怎样演，教师可适时参加幼儿的交谈，确定角色的分配人选。

　　2．预演阶段。

　　①根据幼儿自己选定的角色，让幼儿根据自己对故事和角色的感受，先自己尝试表演。

　　②教师以集体(小组)或个别辅导形式教幼儿用表情、动作来表演各角色。

　　重点表现小女孩饥寒交迫的感觉以及她划亮火柴，对美好事物的憧憬。

　　(四)观看表演

　　1．创设情境布置舞台，根据演出需要，穿好服装，拿好道具。

　　2．以抽签的方式决定参加表演的.人员。观众可边观看表演，边跟着演员做动作和表情。

　　四、各领域渗透

　　艺术：开展手工制作活动，师生共同参与《卖火柴的小女孩》的表演服装和道具的制作。

　　社会：开展“爱心捐款”活动。

　　五、生活中渗透

　　利用户外活动或下午游戏时间，让幼儿多次实践，使幼儿有机会参加表演，有机会进行观后的讲述或表演后的讲述，并尝试表演不同的角色。

　　六、环境中渗透

　　1．组织表演服装和自制道具的作品展览。

　　2．布置爱心捐款“鸣谢栏”。

　　七、家庭中渗透

　　1．建议家长多向幼儿讲述以“关心别人”、“帮助别人”、“献爱心”等为主题的新闻报道或事件。

　　2．建议家长选择儿童表演方面的电视节目，陪同幼儿观看。

　　八、活动评价

　　附童话

　　卖火柴的小女孩

　　天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天――大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个光着头、赤着脚的小女孩在街上走着。她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢?那是一双很大的拖鞋――那么大，一定是她妈妈穿的。她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。他说，将来他有孩子可以拿它当摇篮。

　　小女孩只好赤着脚走路，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没有给过她一个钱。

　　可怜的小女孩!她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜――她可忘不了这个。

　　她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。她不敢回家，因为她没有卖掉一根火柴，没有挣一个钱。她爸爸一定会打她的。再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。

　　她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的!她敢从成把的火柴里抽出一根来，在墙上擦燃了，来暖和暖和她的小乎吗?她终于抽出了一根。哧!火柴燃起来了，冒出火焰来了! 她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光!小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，大火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，火烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊!哎，怎么回事呢?她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。

　　她又擦了一根，火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里，桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是，这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。

　　她又擦着一根火柴。这一回，她坐在美丽的圣诞树下。这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大、还要美。翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一样，在向她眨眼。小女孩向画片伸出手去。这时候，火柴又灭了；，只见圣诞树上的烛光越升越高，最后简直成了在天空中闪烁的星星。有一颗星星落下来了，在天空中划出了一道长长的红线。

　　“有一个什么人快死了”。小女孩说。因为她那惟一疼她的奶奶活着的时候告诉过她：一颗星星落下来，就有一个灵魂要到上帝那儿去了。

　　她在墙上又擦了一根火柴。这一回火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光中，是那么温和、那么慈爱。

　　“奶奶!”小女孩叫起来，“啊!请把我带走吧!我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的!”

　　她赶紧擦着了一整把火柴，要把奶奶留住。这一整把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

　　第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在她的小小的尸体上。小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。

　　“她想给自己暖和一下……”人们说。谁也不知道。她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。

大班语言教案篇9

　　活动目标：

　　1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美，并学会朗诵诗歌。

　　2、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿得想象力和创造力。

　　3、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、背景挂图：蓝蓝的天空，密密的森林，清清的河水，绿绿的草地，红红的花儿，幼儿园

　　2、图片：白云，小鸟，小羊，蝴蝶，小朋友

　　3、人手一份：纸和记号笔

　　活动过程：

　　1、图片导入

　　师：这幅图片上的是什么呢？（房子）

　　是的，我们小朋友和爸爸妈妈住在房子里它就变成了我们的家。今天呢老师就为大家带来了一首诗歌它的名字就叫《家》，你们要竖起耳朵细心听，看看诗歌里给我们讲了什么，老师的诗歌开始了。（朗诵诗歌）

　　2、请幼儿说一说诗歌的名字是什么，诗歌里都说了什么？（小朋友都听的很仔细，但是我们还是没有听完整，这次我们再来仔细地听一遍，看看我们漏了哪些事情。播放录音）

　　3、（原来我们漏掉了××，小朋友的小耳朵很厉害），现在我们一起看着图片用诗歌中得语言来说一说。（请幼儿举手回答，引导××是××的家，用个别幼儿的回答作为范例，来影响其他有幼儿）

　　4、师幼一起朗诵诗歌（教师指图引导幼儿一起说）

　　5、老师问，幼儿回答（老师：蓝蓝的天空，幼儿：是小鸟的家）

　　6、仿编诗歌

　　（1）师：蓝蓝的天空除了是白云的家还可以是谁的家？（太阳，星星，月亮）；树林，草地，河水，花儿，幼儿园还可以迎接哪些新主人入住呢？小朋友好好想一想，用纸和笔把它画下来。

　　（2）幼儿操作，老师巡视。

　　（3）让幼儿用诗歌的语言介绍自己画了什么？（××是××的家，如蓝蓝的'天空是太阳的家，密密的树林是蘑菇的家，绿绿的草地是小兔的家，清清的河水是蝌蚪的家，红红的花儿是蜜蜂的家，快乐的幼儿园是老师的家。）

　　7、教师小结

　　今年小朋友表现的都很棒，不但学会了诗歌，还自己创作了诗歌，为自己鼓鼓掌吧，小朋友手中都有自己的画，那你们带回家给自己的爸爸妈妈用我们好听的诗歌语言说一说你画了什么。

　　活动反思：

　　《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿喜爱和接受。活动一开始我以欢迎小客人来做客，并让幼儿帮助小客人找家来引出诗歌，这个环节小朋友表现得非常棒。但我对孩子们的能力高估了，在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下，就急切的转换到下一个环节，以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。

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