大班科学教案

时间:2023-10-08 13:04:11 教案 我要投稿

大班科学教案合集[9篇]

  作为一位兢兢业业的人民教师,通常会被要求编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编精心整理的大班科学教案9篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

大班科学教案合集[9篇]

大班科学教案 篇1

  【活动目标】

  1、通过观看课件和讲述等活动,初步了解有关动物卵生和胎生的基本常识。

  2、激发对动物的探索兴趣,增强对小动物的热爱情感。

  【活动准备】

  ppt课件、蜻蜓和母鸡生宝宝的多媒体课件、红、绿彩带、小红旗若干等。

  【活动过程】

  一、导入活动:

  师:今天我们教室来了一位客人,看,是谁来了呀?(小鸟)小鸟长大了,它想飞到外面去看看周围的世界,我们跟着小鸟一起去看看吧。

  评析:幼儿对小动物都很喜欢,导入时借用小鸟这一小朋友都熟悉的动物形象,以引起孩子的专注力和探索的兴趣。

  二、观看课件、了解动物的两种基本的生殖方式:卵生、胎生。

  (一)看课件了解卵生动物的常识。

  1、观看蜻蜓的课件。

  (1)提问:故事里小鸟碰到了谁?蜻蜓妈妈在干什么?

  (2)蜻蜓妈妈是怎样生小宝宝的呢?它把卵子生在哪?它的宝宝是怎样长大的?教师根据幼儿的回答出示ppt课件,(卵→幼虫→蜻蜓)

  (3)师:还有哪些动物和蜻蜓一样也是产卵的?(出示ppt课件:蝴蝶、苍蝇、蚊子)

  (4)师:你们知道得真多,小鸟谢谢你们告诉它这么多知识,它继续往前飞,又会看见什么呢?

  评析:课件的出现,给孩子们一个视觉的.探索空间,幼儿通过观看了解蜻蜓妈妈生宝宝的过程。

  2、观看母鸡的课件。

  (1)小鸟看到谁在干什么?母鸡是怎样生宝宝的?教师根据幼儿的回答出示ppt课件(母鸡→鸡蛋→小鸡)

  (2)师:还有哪些动物会生蛋呢?(出示ppt课件:鸭、鹅、鸟)

  小结:像这些动物妈妈先产卵,小宝宝呆在卵里,吸收卵里的养分,然后不断的变化长大,最后长成和妈妈一样的动物叫卵生动物。这种动物妈妈生宝宝的方式有个好听的名字叫:卵生。

  评析:对于常识的概念如果没有形象的感知,对于大班的幼儿来说理解有一定的困难,“像这些动物妈妈”从具体再到抽象,并及时的帮助幼儿梳理并小结,让孩子对”卵生”的概念更加的形象。

  (3)扩散思维:还有哪些动物也是卵生动物?(出示ppt课件:鹰、蚂蚁、鱼、壁虎)

  师小结:其实动物界里,很多鸟类、昆虫累、鱼类、爬行类都是卵生动物。

  (二)了解胎生动物的有关常识。

  (1)是不是所有的动物都是卵生动物的呢?(不是)

  (2)出示ppt课件,猫的图片,猫妈妈生下的宝宝是谁?它长的怎么样?

  (3)出示ppt课件,狗的图片,狗妈妈生下的宝宝是谁?它长的怎么样?(引导幼儿观察小猫、小狗一生下来就和妈妈长的一个模样就有头、身体、四肢、尾巴,还要喝妈妈的奶长大呢。)

  小结:像小猫、小狗一生下来就和妈妈长的一样的动物叫胎生动物。这种动物妈妈生宝宝的方式也有一个好听的名字叫:胎生。

  (4)发散性思考:出示ppt课件,大象是胎生动物还是卵生动物?还有哪些动物也是胎生动物?(出示ppt课件,猪、牛、兔……)

  师小结:其实在动物界,许多哺乳动物都是胎生动物。

  三、巩固卵生动物和胎生动物。

  (1)分别出示各种小动物ppt课件,让幼儿猜猜它是卵生动物?还是胎生动物?

  (2)幼儿讲述后,教师逐一出示答案。

  评析:图片的的一一展示,进一步激发幼儿对动物的探索欲X,也是帮助幼儿记忆胎生、卵生的一种直观、有效地方式。

  四、出示ppt课件,以竞赛的形式,幼儿进行抢答,进一步巩固对卵生、胎生的知识。

  1、师介绍参赛小组:红队:红队必胜,耶。绿队:绿色绿色,健康快乐!耶。

  2、师介绍游戏规则:当出示动物图片时,请每队队员进行举手抢答,答对的小组队员自己插上一面小红旗,抢答结束后以红旗多的一队获胜。

  3、总结得分情况,祝贺获胜小组。

  评析:“比赛”是大班孩子很喜欢的一种竞技形式,能有效的激发幼儿的合作、团结意识。这个环节是整个活动的高潮部分,幼儿的主动参与性强,都想通过努力得到小红旗为自己队争光。

  五、活动延伸:

  师:大自然还有许多动物,哪些是卵生动物,哪些是胎生动物呢,请小朋友回家和爸爸妈妈一起查阅资料,收集一些图片带到幼儿来,介绍给其他小朋友听,好吗?

大班科学教案 篇2

  活动意图:

  对于大班幼儿来说,他们即将进入小学。让幼儿开阔思路,通过分类、统计等手段培养幼儿的数学综合能力以及一种实践运用能力,并养成良好的行为习惯,从而激发幼儿思考、分析、记录的兴趣,培养幼儿的合作精神以及自我服务能力等,为将来走进小学奠定坚实基础。

  活动目标:

  1、布置“文具店”并作统计记录。

  2、学习分类、统计,在游戏中练习简单运算。

  活动准备:

  学习用品的图片,文具实物,幼儿活动手册一第31页。

  活动重点:

  根据自己确定的分类标准,布置文具店并作记录。

  活动难点:

  能相互协商、听取同伴意见,并提出自己的合理建议。

  活动过程:

  一、收集我的文具。

  你们都知道哪些学习用品?

  介绍自己知道的学习用品。

  师幼集体观察、认识文具。

  二、小小文具店

  1、布置“文具店” 。

  2、出示学习用品图片,讨论文具应该怎样分?

  3、根据文具类别,个别幼儿扮演文具店统计员,将学习用品找出来,分类

  并圈出来 统计并记录学习用品的情况。

  4、教师示范在相应的空格里统计出一种学习用品的数量。

  应区分汽车、牛奶、皮球、毛巾不属于学习用品之中。

  三、幼儿操作

  1、交代要求,幼儿操作。

  2、互相交流、检查,教师巡回指导。

  活动反思:

  整个活动过程,教师为幼儿搭建了自由探索的舞台,让幼儿自己探索,尝试,思考,教师只是活动的`支持者,合作者,引导者。在科学探索活动中我们首先要有清晰的思路,对整个活动做合理的安排,做到每次操作要求明确,并能为后一次的操作奠定基础。活动层次要清晰,做到层层深入。

大班科学教案 篇3

  教材简析:

  本活动是大班主题活动"秋天的畅想"中"好吃的种子"生成的子活动。开展本主题活动我带领小朋友走进田野,去认识多彩的秋天。他们看到了红红的野枸杞,飘飞的蒲公英……小朋友们都表现出极大的兴趣,"老师,枸杞为什么会长在这里?""蒲公英要飞到哪里去呢,是飞到很远的地方去玩吗?""明年它们会在长出来吗?"……可见幼儿对种子传播产生了探索的兴趣,《纲要》中明确指出科学知识是在幼儿的探究之后,在幼儿交流讨论中形成的。所以教师应通过提供交流的平台,促进有效的互动,鼓励幼儿交流发现。由此我设计了《种子宝宝有办法》这一活动,让幼儿探究种子是如何进行传播的。

  活动预设:

  1、使幼儿了解种子的不同传播方式,培养幼儿的观察力。

  2、能与同伴共同探究,用适当的方式和语言表达自己的认识。

  3、培养幼儿喜爱大自然的感情,产生继续探索大自然的兴趣。

  4、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

  5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  重点、难点:

  重点:在观察操作的过程中了解种子不同的传播方式,培养幼儿的观察能力。

  难点:引导幼儿在提问质疑和解决问题的过程中积极讨论交流,在合作中探究。

  活动准备:

  1.知识准备:我请家长和幼儿一起搜集关于种子的各种图片和资料 ,带领幼儿到野外实地观察体验,收集种子,丰富幼儿的前期经验。

  2.实物准备:蒲公英,苍耳,莲蓬、放大镜,脸盆,水,这些实物可以让幼儿形象直观的了解探究的对象3.课件准备:自己提前制作设计理念:

  《纲要》指出:学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。鼓励幼儿之间的合作,并积极参与幼儿的探索活动。本活动来源于幼儿兴趣发现,根据大班幼儿年龄发展特点,我引导幼儿通过自由观察、积极探索和讨论交流来进行学习的,为幼儿提供乡土生活的活动材料,让幼儿动手摆弄,去操作去寻找种子的各种传播途径。三个平行的小实验也将不断扩展幼儿对种子传播的认识,教师在引导幼儿主动提出问题、分析问题、解决问题的过程中采用观察法、操作法和交流讨论法,进一步帮幼儿梳理思路,提升经验。

  设计思路:

  儿歌导入,激发兴趣--蒲公英种子的传播方式--苍耳的传播方式--莲子的传播方式--经验升华

  活动过程:

  一、歌曲导入,激发兴趣活动开始,以《蒲公英》这首歌曲导入,歌词和优美的背景都是很好的切入点,同时声像结合也让幼儿在轻松愉快的氛围中开始活动。教师引导,让我们一起来认识一下蒲公英吧:"小朋友们,请你轻轻地拿起桌上的蒲公英 。"

  二、蒲公英种子的传播方式

  1、外形:仔细观察蒲公英的外形,蒲公英是什么样子的?目的是让幼儿对蒲公英有一个整体的感知,然后让他们用自己的语言描述出来,增强幼儿的语言表达能力。

  2、种子特点:取一粒种子观察、讨论:蒲公英的种子有几部分组成?上半部分是什么颜色的?捏一捏,什么感觉?吹一吹这粒种子,想一想为什么它可以随风飘扬?师生一起交流总结出,种子长着白色的羽翼,这是它飞翔的工具。

  3、风力与远近:做实验,请一部分小朋友静静地拿好蒲公英,另一部分小朋友充当风的角色,分两次吹动蒲公英,第一次吹的时候,用力小一点,第二次吹的时候,用力使劲大一点,让幼儿观察蒲公英两次飘落的位置,在远近上的差别。教师在充分引导观察的基础上,进行总结:风越小,种子飞的越近。风越大,种子飞的越远。幼儿在实验中,形象的感知了蒲公英的种子是靠风传播的,并且传播的远近与风力有关。

  三、苍耳的传播方式

  1、苍耳的形态:以幼儿的生活经验为基础,为幼儿分发一些苍耳种子实物,让幼儿用眼睛看,用手摸去感知苍耳,教师提问,当你摸苍耳时有什么感觉?引导幼儿发现"有好多刺"。

  2、苍耳的刺:用放大镜仔细观察苍耳的刺。放大镜下,苍耳的刺是什么样子?引导幼儿主动交流,对苍耳的刺能做关键性性的描述--有个弯弯的钩。在看清楚小钩钩后,让幼儿快快动手,"把苍耳放到你的衣服上吧,别让它掉下来呀。"接下来问问幼儿"它们为什么能够牢牢得黏在你们的`衣服上呀?"从而总结出:苍耳的刺像弯弯的小钩子一样紧紧抓在动物的毛上。

  3、苍耳的传播: 以此为基础,思维拓展,种子依靠动物传播需要的条件。

  四、莲子的传播方式

  1、漂浮的莲蓬:教师设疑:你见过莲蓬吗,它生活在什么地方?启发幼儿回忆已有的生活经验。由小朋友动手进行操作和观察,将莲蓬放到水盆里,看看它是怎样的?用你的小手指把它按到水里,当你的手指再次离开的时候,它还在水底吗?在试验中得出结论:莲蓬能漂浮在水中。

  2、莲子的传播:教师与幼儿一同想象莲子在水中漂啊漂,漂到到哪里就在那里安家。教师应鼓励幼儿大胆发言,积极与其他小朋友合作交流。最后启发幼儿思考:还有哪些植物生长在水中或水边,种子靠水传播。可以出示课件,也可以根据幼儿经验帮助幼儿提取知识。

  教学反思:

  一次科学活动的开始,应该来自幼儿已有的经验,一次科学活动的结束,并不是真正的结束,应使幼儿有进一步的探索可能,成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人,所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境,让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考,全身心地积极地投入到探究中去,给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识,学得经验。

大班科学教案 篇4

  活动目标:

  1.了解水由于温度的高低,会发生变化的物理现象。遇热会变成水蒸气,遇冷会结成冰。

  2.通过实验验证水的三态变化,发展探究能力。

  3.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  4.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  活动准备:

  1、请幼儿在家里用冰箱做“水和冰”的实验。

  2、准备一只煤炉、锅、烧杯。

  3、挂图一幅。

  活动过程:

  一、朗诵散文诗《会变的水》,引导幼儿思考水是否真的会变,激发幼儿的好奇心,引发幼儿的探索兴趣。

  二、回忆生活经验和在家做的“水变冰”的小实验,讲述“水是怎样变成冰的”。

  三、幼儿观察水遇热的变化

  教师操作实验,引导幼儿观察:

  1、你们发现水烧热后有什么变化?

  2、你们看到杯口冒出了什么?

  3、水气是从哪里来的?

  4、水变成水蒸汽后到哪里去了?

  5、杯子里的水有没有少?

  6、水在什么时候变成水蒸气的?

  四、引导幼儿讨论“怎样把水蒸气变成水?”

  1、提问:我们能不能把水蒸汽变成水?

  2、幼儿讨论,提出自己的想法。

  3、利用实验材料进行操作验证。

  五、帮助幼儿梳理有关水的'三态变化规律的经验:当水的温度在“0”度

  以下时,水就变成冰。冰融化了变成水。水热了就会变成水蒸气了。水蒸气遇冷又会变成水。

  六、跟读散文诗《会变的水》,启发幼儿在日常生活中进一步观察水的变化。

  活动反思:

  反思一:创设环境有利于孩子发展。

  这次活动是以通过实验让幼儿了解水的三态变化,所以我选择在室外进行活动,让一部分幼儿坐在两排台阶上,一部分幼儿围坐成圆圈,以便能让每个幼儿都能看清楚实验的全过程,引发孩子们的学习兴趣。事实证明,孩子们在这次活动中情绪愉快轻松,大部分幼儿的注意力能集中。

  反思二:追随孩子的兴趣,激发孩子的学习兴趣。

  当我出示孩子们自己带来的冰块问“水是怎么变成冰”时,由于从冰箱中拿出来有段时间了,小朋友看到冰有些融化了,就开始争论:“冰怎样变成水了?”“这个冰块怎么这么小了?那块还很大呢?”……这是我在教学中没有设计到的,显然大家对这个问题产生了浓厚的兴趣,我决定把这个问题交给孩子们讨论,将幼儿分成小组,进行小实验。鼓励他们用各种办法把冰块变成水。如太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡、小手捂等。让幼儿比较哪种方法能让冰融化得快一些。引导幼儿发现温度越高冰融化得越快。

  反思三:当提问不利于幼儿活动时,及时引导,加以调整

  在活动中我设计了这个问题:“水可以变成水蒸气,我们能不能把水蒸气变成水?” 幼儿一时难以回答上来。我就请幼儿运用以前学过的知识,提示在歌曲《云》中这样唱:“白云白,蓝天蓝,……不装鱼,不装虾,装的却是小雨点”。对幼儿讲解水蒸汽升上天空后,会变成白云,遇冷后会变成雨水落下来。提问:小朋友在洗热水澡的时候,有水蒸气吗?墙上为什么会有水珠呢?再提醒幼儿思考,我们现在有什么办法让水蒸气变成水。这样一下子就启发幼儿想出了好多方法。“找来冰箱里冷的空气。”“玻璃是冷的,把玻璃盖在上面”。“我的手也很冷,也可以放在上面让它变成水”……

  反思四:重视幼儿的探索让幼儿,在操作中获取知识和解决问题。在把水蒸气变成水的实验当中,有小朋友想出把手放在水蒸气上,水蒸气也会变成水时,小朋友都围过来试一试。这时我很犹豫,是阻止还是支持呢?结果我没有阻止他们,而是在一旁提醒他们注意安全,等他们都一一亲自实验过,然后与他们一起讨论这是为什么。就这样循序渐进地将引导幼儿回到主题。

  小百科:水是地球上最常见的物质之一,是包括无机化合、人类在内所有生命生存的重要资源,也是生物体最重要的组成部分。水在生命演化中起到了重要作用。它是一种狭义不可再生,广义可再生资源。

大班科学教案 篇5

  【活动目的】

  1.观察树叶,能发现叶子的不同,感受叶子的多样性和其特性。

  2.能根据叶子的特征进行二次分类,并认识几种特殊的叶子。

  3.培养幼儿细致的观察力和热爱秋天的情感。

  【活动准备】

  1.幼儿搜集各种各样的树叶,了解一些特殊的叶子

  2.教师制作PPT《有趣的叶子》

  3.分类标志、树叶服装等

  【活动重难点】

  观察树叶,能发现叶子的不同,感受叶子的多样性和其特性,并能根据特征二次分类

  【活动过程】

  一、感知叶子

  1.师:(播放音乐)小朋友们,秋天来了,郊外的景色可美啦!枫叶火红火红的,银杏叶金黄金黄的,秋风一吹,(师做动作)许多叶子在空中飘呀飘,瞧,一些调皮点的小叶子还飘进了我们的教室里(指地面铺的叶子)这么多的小叶子你喜欢吗?请捡一片你最喜欢的叶子带回小椅子去。

  3.师:小朋友们现在可以看一看你手中的叶子,可以摸一摸它,还可以闻一闻,你会发现什么呢?师巡视指导幼儿仔细观察。

  师:你捡到的小树叶是什么样的呢?幼儿展示介绍手中的树叶,师相机评价:

  形状

  (1)像我们的手掌一样,是掌形的,还有谁的叶子是掌形的,去和它碰一碰(拉着幼碰一碰)

  (2)确实很像爱心,我们一起来做一个爱心吧

  (3)真像只美丽的小蝴蝶,你带上小叶子像小蝴蝶一样飞一飞

  (4)像一把很厉害的宝剑,你带上你的宝剑来表演下武术

  颜色

  (4)火红火红的真好看,像小朋友红嘟嘟的小嘴巴

  (5)银杏叶金黄金黄的,像把小扇子,来我们一起来扇扇风

  边缘

  (6)毛毛的有点像我们的牙齿一样,我们就叫它齿状叶子吧,是齿状叶子举起来,我们来打个招呼,你好!

  大小

  (7)你的叶子小小的,像可爱的小胡子;你的叶子大大的,很特别

  其它:

  (8)你还知道它的名字,真了不起!

  师:还有一些小朋友没来得及上来介绍自己喜欢的叶子,现在给你时间,你把它介绍给你身边的朋友,和他分享你发现的叶子的秘密吧!

  4.师小结:我发现你们捡到的叶子是各种各样的,有的大小不同,有的颜色不同,有的形状不同,有像手掌一样的,有像爱心一样的;还有叶子边缘的光滑程度也不同,有的摸上去滑滑的,有的摸上去毛毛的,像小牙齿一样,真有趣。

  二、游戏分类

  1.一片叶子我们找到了这么多的.小秘密,真棒!现在贺老师(做动作,原地转圈)变变变,变成了大树妈妈,你们都是我的叶宝宝,我们来玩一个“叶子宝宝找家”的游戏,我的叶子宝宝在哪里呢?快快到妈妈身边来。宝宝们听清游戏的要求哦:先看看旁边老师手里举的标记,再看看手中的叶子是什么样的,等老师说“一二三,开始”你们就可以去找家了。知道了吗?好,我们来认识一下现在她们手中的标记,是什么?知道的举手。看看你手中的叶子,准备,一、二、三,开始!

  (1)大叶子,小叶子…师检查……我们赢啦,一起欢呼“耶”!

  (2)注意,标记要换啦!......齿状叶子,光滑叶子……我们又赢啦!“耶”!

  (3)黄叶子,绿叶子……(采访红叶子)你们很聪明诶,能判断出那两个都不是你们的家,就在妈妈身边吧,妈妈为你们欢呼“耶”!”。师检查黄叶子和绿叶子,你们挑战成功啦!再来欢呼一声“耶”!

  师点评:叶子宝宝真厉害,都找到了自己的位置,咦?我们每人手中都有一片叶子,这么多的叶子放在一起我们可以用来做什么呢?幼说。(树叶贴画、做树叶帽子……)

  三、叶时装秀

  1.过渡:叶子还能打扮我们,这个注意真不错,那我们就动动手将这些叶子变成漂亮的叶子服装,举办个时装发布会,怎么样?老师为大家准备了各种各样的叶子,大家一起来装扮吧!(音乐《秋天多么美》)

  2.小模特们准备好了吗?我宣布叶子时装秀现在开始(音乐jordy towers)

  师:今天的发布会真是太精彩了,下面我宣布..班叶子时装发布会到此结束!

大班科学教案 篇6

  教学目的

  1.通过本课教学,使学生初步了解夏天的特征──气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。

  2.培养学生的观察能力和比较能力(比较夏天与春天有什么不同)。

  3.培养学生热爱大自然的情趣;使学生体会到,大自然是不断变化的。

  4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

  5.乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。

  教学准备

  1.课前观察:当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长情况、动物的出没、农业生产、人的衣着等,与春天相比有什么变化。

  2.挂图或投影片──春天、夏天。

  教学过程

  (一)教学引入

  1.提问:谁能说一说春天有什么特征?(可以用歌谣回答。)

  2.谈话:现在是什么季节?

  3.讲述:这节课,我们来认识夏天有什么特征。(板书课题。)

  (二)学习新课

  1.比较图中的夏天与春天有什么不同

  (1)出示挂图或投影片──春天、夏大(也可以看课本第16、17、46、47页的插图)。

  (2)分组观察、讨论:夏天与春天有什么不同?

  (3)汇报观察、讨论结果:

  认识夏天的`一般特点,是为了使学生获得关于夏天的基础知识,从而更好地认识当地夏天的特征。

  ①天空有什么不同?(夏天的天空多云。)

  ②树木有什么不同?(夏天的树叶茂密,桃树结出了桃子。)

  ③田野里的庄稼有什么变化?(玉米长高,小麦成熟,开始收割。)

  ④河岸、河水有什么变化?(河岸长满绿草;河水增多,水中荷花开放。)

  ⑤人的衣着有什么变化?(换了夏装。)

  ⑥孩子们在户外玩什么?(游泳)这说明夏天的天气怎样?(变暖。)

  (4)观察课本第18和48页的图。

  (5)分组讨论:每幅图说明夏天与春天有什么不同?

  (6)教师小结:夏天与春天的不同。(可参照下表中的内容进行小结。)

  2.比较当地的夏天与春天的不同

  (1)讲述:课前,你们观察了我们这个地方在这个季节的自然情况,下面来汇报一下。

  (2)汇报观察结果:

  认识当天夏天的特征是本课的教学重点。

  ①我们这个地方的夏天与春天有什么个同?

  ②我们这个地方的夏天与图中的夏天有什么不同?

  (以上两个问题,如果学生不能系统进行比较,可以分别提出一些问题──天气、河水、树木、庄稼、鸟、昆虫、农业生产等进行比较。)

  (3)教师小结:各地夏天的一般特征是相似的,但具体的特征(例如天气热的程度、什么树开花、什么庄稼和果实成熟、什么鸟飞来等)有所不同,夏天到来的早晚、延续的时间长短也有所不同。在我国,一般来说,南方夏天到来的早,延续的时间长,天气特别热;北方夏天到来的较晚,延续的时间较短,天气也没那么热。

  这个问题的讲解,有助于学生了解夏天的共性及地方性,避免教学的局限性。

  (三)巩固练习

  1.讲述:这节课,我们认识了夏天的特征。

  2.学习歌谣──夏天

  此歌谣只能反映夏季的一般特点,教师可以参照此歌谣,根据当地夏天的特点重新编写。这样,学生学起来更亲切,更有意义。

  夏天天气好炎热,

  天气多雨河水多。

  柳叶茂盛桃子熟,

  野草开花满山坡。

  布谷鸟在树上啼,

  蝉在树上高声歌。

  玉米长高麦收割,

  小孩游泳乐呵呵。

  (四)布置作业

  继续观察我们周围的大自然,随着季节的推移有什么变化。

  教学参考知识

  夏天的特征

  (1)夏天天气炎热,有时会下暴雨,天亮得早,黑得晚,白天长,夜晚短;

  (2)夏天,各种昆虫,小动物都出来活动,许多鸟开始脱羽毛,有许多兽的毛也脱落了;

  (3)夏天,植物生长十分茂盛;

  (4)夏天是农民最忙的时期,他们要进行三夏(夏收、夏种、夏管)劳动;

  (5)夏天,人们穿浅色和单薄的衣服,许多人都积极参加游泳活动。

  活动反思:

  整节活动是以“夏天”这个主题开始的,考虑到幼儿的原有生活经验,让他们总结夏天的特色似乎很难,所以我用音乐、图片、想象、语言为孩子提供说夏天的素材,孩子的听、说、想、读等各种感官均被调动起来,孩子的表达欲增强了。

  孩子很喜欢音乐,当他们听音乐时是如此地专注,听到昆虫的鸣叫甚至能联想出夏天里的小动物的叫声,生活,孩子的课堂一下子扩大了;当说比喻句时,孩子起初似乎不知从何说起,后来和大家一起看图片,终于思路打开,侃侃而谈,如“彩虹像一座桥,彩虹像滑梯,彩虹像发卡”等。孩子在学习有感情地朗读的同时,还了解到雨前的小动物的变化,大自然的变化使幼儿感觉神气,更多了几分探究的欲望。

  孩子特别喜欢背诵文章,对字并不敏感,不习惯阅读,我们要逐渐地培养幼儿的阅读习惯,让他们喜欢读书。在背诵时,我们可以加上动作,既增强了幼儿对短文的理解又激发了幼儿的学习兴趣,在第二课时我会采用此方法。

大班科学教案 篇7

  活动目标:

  1.探索发现种子生长在植物的不同部位,多感官感知种子的形状与特征。

  2.乐于发现,会比较生活中事物的特征并大胆清楚地表达自己的发现。

  3.乐意动手操作,体验发现的乐趣。

  活动准备:

  物质准备:稻子、苹果、向日葵、花生等图片;各种种子的ppt。

  经验准备:认识一些植物的种子。

  活动过程:

  一、导入,激发幼儿寻找种子的兴趣。

  师:小朋友们,今天植物王国派人给我们送来了一封邀请信,邀请我们参加他们的“种子大聚会”,你们想不想参加?不过他们给我们出了许多难题,答出来才能参加,让我们一起来看看吧。

  二、记录表猜想有没有种子。

  师:国王给我们带来了一些种子的图片,他想让我们猜猜,这些植物和果实有没有种子,有的话在后面打√,没有就打×。并且动动小脑筋想一想他们的种子藏在哪里?把它的种子画在前面的图上。(发记录表)

  选几张记录表来点评,但不作判断

  师:我看到小朋友们都把自己的猜想认真的记下来了,那你们的猜想正确吗?现在我们跟着图片来验证一下我们的猜想到底正不正确。

  三、探索“种子在哪里”。

  1 . 向日葵。

  师:了解向日葵的种子

  师:向日葵的种子在哪里?(花心里)那你们知道还有那些种子是藏在花心里的?说完看ppt

  2 . 探索苹果的种子。

  (点击苹果)看这是什么?它的种子又在什么地方呢?剖开苹果了解:请幼儿上来找一找。

  师:原来苹果的种子是藏在它的果肉里的,还有哪些植物的种子也是藏在果肉里的。幼儿说完看ppt

  3.花生的种子。

  师:花生的种子藏在哪里呢?

  师:刚才我们看了那些植物的种子呀?你们有什么发现吗?

  师小结:我们发现许多植物都有种子,它们生长的'部位也不一样,有的长在果肉里,有的长在花心里,有的是在壳子里。

  4 . 香蕉的种子。

  师:香蕉有种子吗?他的种子藏在哪里呢?

  5 . 比较植物的种子。

  师:我们小朋友前段时间,带来了好多的种子,我都把它放在后面的桌上了,请小朋友们去看看,想想他们都是谁的种子,他们长得一样吗?有什么不同?(比较各种种子的特征)。

  教师小结:每种种子的颜色、形状、大小各不相同。

  四、种子连线。

  师:这里还有一些种子,请小朋友们来连连线。

  五、了解一些特殊的种子。

  师:今天我们认识的种子他们都藏在果肉里,果壳里还有花心里。其实在植物世界里还有一些特殊的种子,你们想不想知道呀?那我们一起来看看吧,如松树的种子外面没有果皮包着,还有不结种子的植物呢,如蘑菇、海带等。

  活动延伸:

  师:现在老师有一个问题,这些没有种子的植物是怎么长出来的呢?(鼓励小朋友回家和爸爸妈妈查查资料,这些没有种子的植物是怎么长出来的)

大班科学教案 篇8

  活动设计背景

  每天孩子们都会接触到各种各样的车,他们喜欢在一起发现、讨论车的各种特性“这是公交车,这是小汽车,这是火车……”在《各种功能的车 》这个主题中将打破孩子们的认识局限,和他们一起探索车的功能?

  活动目标

  1、 探索了解各种车的功能。

  2、 掌握简单的统计方法。

  3、 培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、 愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、 激发幼儿对科学活动的兴趣。

  教学重点、难点

  重点:幼儿认真观察实验过程。

  难点:统计的熟练程度

  活动准备

  日常生活中所见过的车的模型,有小汽车,洒水车,自行车,摩托车,挖掘机等等。还有各种废旧的物品,水,土等

  活动过程

  (一) 开始环节:

  教师创设环境,幼儿游戏

  (二)基本环节

  1、 教师示范车的功能的实验,让幼儿观察。

  实验一:教师用挖掘机挖去地上的土。教师小结:挖掘机可以挖去地上的土,所以它有挖土的功能,那小朋友说它还有什么功能呢?幼儿回答还可以挖石头,让幼儿自己尝试,体验。

  实验二:教师用洒水车挖地上的`土,挖不起。装上水它可以给干燥的地洒水。

  教师总结:每种车都有它特有的功能,有它的价值

  让孩子们做实验,并把实验结果以打勾的方式记录在统计表中,教师进行指导。(看看每种车是否有相同的功能)

  (三)结束环节

  经验分享,进行总结

  教师总结:通过实验我们知道了各种车不同,也有相同的功能。自行车,摩托车,小汽车火车等都可以载人,洒水车可以洒水,挖掘机挖土等等。

  (四)延伸环节

  和自己的爸爸妈妈一起探索还有哪些车有哪些功能!

  教学反思

  当我上完这节课时,我觉得有些不足之处,我感觉有些孩子对有些车还不是很了解,我只是针对哪些了解车的的孩子,没有设计到全体幼儿。

  如果让我重新上《各种功能的车》这一课,我会面向全体孩子,在他们熟知各种车名称的前提下,让孩子们分组去探索、去讨论,最终得出结论

大班科学教案 篇9

  【活动目标】

  1、学习纸陀螺的制作方法,探索发现三角形、正方形的陀螺旋转起来的奥秘。

  2、体验自制玩具的愉悦和成功感。

  【活动准备】

  1、每桌卡片若干(圆形、正方形、三角形各种图形片若干)。

  2、火柴棒、牙签。

  3、图案示范图例。

  【活动过程】

  1、玩陀螺,引发幼儿制作陀螺的兴趣。

  (1)请小朋友看看,老师带来了什么?请你玩一玩:桌子上的圆形陀螺。

  (2)回忆并提问:这个陀螺是用什么做成的?你是怎么样让它转起来的?它转起来是什么形状的?

  (3)正方形和三角形也可以做陀螺,猜一猜它们旋转起来会是什么形状的?

  2、引导幼儿讨论制作陀螺的方法。

  (1)认识教师提供的操作材料。各种图形、火柴、牙签、水彩笔等。

  (2)师:有了做陀螺的材料,可是我们怎么做呢?

  (3)教师同幼儿一起讨论制作步骤:

  ①选择自己喜欢的图形找到中心点。

  ②沿着中心点把陀螺装饰得更好看。

  ③用牙签在图形中间扎洞。

  ④用火柴的方头从背面插入中心当转轴,插到中间位置。

  3、幼儿自由设计制作陀螺。

  回顾过程及提出要求:

  (1)选一种自己喜欢的形状找到中心点;

  (2)画的快一点,也可以参考老师的图案;

  (3)用牙签扎的时候动作要轻,小心扎到手;

  (4)插火柴的时候手指捏紧火柴方头,另一只手。

  4、探索及发现

  (1)幼儿试一试:请小朋友拿着你制作好的'陀螺,它会转起来了吗?你发现它转起来是什么形状的?

  (2)个别提问:你做的是什么形状的?它转起来是什么形状的?

  (3)幼儿再试一试,重点观察三角形、正方形的陀螺旋转起来时是什么形状。

  5、延伸游戏:

  陀螺比赛:鼓励幼儿到空地上,进行陀螺比赛。

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