大班语言教案

大班语言教案[经典4篇]

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的大班语言教案4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班语言教案 篇1

　　教学目标:

　　1、熟悉、理解故事内容，感知富有童趣的故事情节。

　　2、启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。

　　3、增进对我们的城市的认识和喜爱。

　　4、丰富词汇:问长问短。

　　教学准备:

　　1、幼儿对我们的城市有一定的认识。

　　2、多媒体课件《野猫的城市》。

　　3、图片:野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马。

　　4、句字卡片:城市是一个很疼的地方;城市是一个很痒的地方;城市是一个很重的地方;字卡;问长问短。

　　教学重点:引导幼儿熟悉、理解故事内容，从而发现故事中野猫犯的错误。

　　教学难点:启发幼儿纠正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。

　　教学过程:

　　一、兴趣导入，引出活动主题。

　　1、师:今天我们大大(1)班来了很多新客人，有园长、有家长、有老师，还有一位特殊的客人，让我们用热烈的掌声请它出来，好吗?(鼓掌)

　　2、教师出示图片“猫”，问:它是谁?(猫)它可不是一只普通的猫，它是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。这不前几天放假了，它去了一趟森林，森林里的动物们都围着它要听它讲城市的事情。有位叔叔把野猫讲的内容编成了一个好听的故事，你们想听吗?

　　二、完整欣赏故事一遍，初步熟悉故事的内容。

　　1、教师有感情地讲述故事，要求幼儿认真聆听。

　　2、提问:故事的名字叫什么?(野猫的城市)故事里有谁?(野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马，教师根据幼儿的回答，出示相应的动物图片)动物们来看到城里的野猫来到了森林，它们是怎么样的?(丰富词汇:问长问短，出示相应的字卡)

　　三、分段欣赏故事，采用提问和议论的方式，帮助幼儿进一步理解故事的情节，启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的.错误。

　　师:野猫是怎样向动物们介绍城市的呢?听了野猫的介绍，动物们对城市有什么样的感觉呢?下面请小朋友认真地看动画画面，再仔细地听故事，然后回答老师的问题。

　　1、播放课件，欣赏故事第一段后，教师提问:

　　(1)野猫说城市有斑马线，对吗?那人们过马路时要走哪里?

　　(2)野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的?(出示相应的句卡，放在斑马图片的旁边)它为什么会有这种感觉呢?

　　(3)我们走斑马线时斑马线会疼吗?为什么?野猫这样介绍城市的斑马线对吗?假如是你，你会怎样介绍城市的斑马线呢?

　　(4)老师小结:城市里有斑马线，斑马线在马路上，当人们过马路时，就要在斑马线行走，城市是一个讲交通规则的地方。

　　2、播放课件，欣赏故事第二段后提问:

　　(1)野猫说城市里有一种地图，你们知道那是什么吗?(城市规划图)

　　(2)野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉?(出示相应的句卡)它为什么会有这种感觉呢?

　　(3)那城市里的这些规划图有什么作用呢?假如是你，你会怎样介绍城市里的规划图呢?

　　(4)老师小结:城市很大，有规划图，按规划建设城市，这样会方便人们的生活。

　　3、播放课件，欣赏故事第三段后提问:

　　(1)野猫说城市楼房很高，对吗?

　　(2)野猫讲的城市给河马是什么样的感觉?(出示相应的句卡)它为什么会有这种感觉呢?

　　(3)野猫用这样的方式介绍城市的高楼，对吗?如果请你来介绍，你会怎样介绍呢?

　　(4)老师引导幼儿共同小结:故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比喻，来比划城市，因为它讲述比喻得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜欢野猫的城市了。

　　五、组织幼儿讨论，启发幼儿解答森林里动物们的疑惑。

　　1、师:我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗?(不是)播放课件(故事的最后一段)，请幼儿认真观看。

　　2、师:小朋友，如果你也从那辆汽车走下来，你想对森林里的动物说些什么?你说我们的城市应该是什么样的呢?请小朋友们帮帮忙，告诉动物们正确的答案吧!

　　3、引导幼儿大胆地讲述，介绍城市里的各种设施。

　　六、教师小结:

　　师:今天小朋友们学习了故事《野猫的城市》，也尝试帮助野猫清楚地向动物们介绍了我们的城市。小朋友们，你们喜欢佛山这个城市吗?(喜欢)下节课我们继续了解、介绍自己喜欢的城市。

　　七.如果你是从车上下来的小朋友，你要怎样跟小动物们讲“城市”呢?

　　1、请幼儿说说城市里有些什么?

　　2、启发幼儿用“美丽、快乐、文明”等词汇来描述城市。

　　3、教师小结城市的概念。

　　幼儿可以在这个环节中，把自己对城市的认识说出来。由于幼儿在家长帮助下已初步了解城市的主要特征，所以幼儿可以有各种各样的说法，并以此互相丰富对城市的认识。最后，老师的小结可以帮助幼儿了解城市有很多的优点但也还有不足的地方，比如人口拥挤、空气污染等等问题。】

　　活动延伸: 请幼儿一起来制作一幅“美丽的城市”图。让幼儿进一步加深对城市的认识，并学习把幼儿的讲述用图画表现出来。

　　这次的教学活动，选的课题是:故事课《野猫的城市》的第一课时。主要目的就是让学生通过听故事感知故事的情节，想要在课堂上多提供幼儿参与的机会，于是我就想把课堂最后一部分让学生尝试用自己的方法介绍城市，改成让幼儿用身体语言表现个重点句:“城市是个很X的地方。”希望能够通过这种形式起到活跃气氛，提高幼儿参与性，让幼儿个好地掌握三个重点句的目的。结果，课堂效果并没有达到预想中的效果。然而，问题产生了。因为课堂时间有限，我为了保证最后增加的环节能够有充足的时间完成，我将幼儿倾听故事后，教师引导幼儿发现故事中野猫犯的错误的提问简缩了。结果没有起到在教师的引导下，让幼儿自己发现问题的目的，就直接把答案告诉幼儿。在最后增加的环节上，虽然达到提高让幼儿参与的机会，但却让幼儿对故事的理解产生了错觉，将“城市是个X的地方”理解成故事传给我们的唯一信息。偏离了教学目标中，让幼儿发现、纠正故事中野猫犯的错误的目的。其实，活跃课堂气氛，提高幼儿参与的机会，只是上好一节课的一部分，因此在为课堂设计教学形式、手段时必须符合课堂的实际。联教课就像一位知心的医生，诊断出我们身上存在的问题，然后提醒我们要对症下药，然而预防远远胜于治疗，要让我们的课堂避免疾病的入侵，及时发现，及时治疗固然重要，平常坚持锻炼也是不可缺少的一步。选题、备课、写教案、制作课件、听课、评课、上课，这个过程中不断重复着，不断进步着。

　　《野猫的城市》教学反思

　　这次联教课，选的课题是:故事课《野猫的城市》的第一课时。主要目的就是让学生通过听故事感知故事的情节，想要在课堂上多提供幼儿参与的机会，于是我就想把课堂最后一部分让学生尝试用自己的方法介绍城市，改成让幼儿用身体语言表现个重点句:“城市是个很X的地方。”希望能够通过这种形式起到活跃气氛，提高幼儿参与性，让幼儿个好地掌握三个重点句的目的。结果，课堂效果并没有达到预想中的效果。然而，问题产生了。因为课堂时间有限，我为了保证最后增加的环节能够有充足的时间完成，我将幼儿倾听故事后，教师引导幼儿发现故事中野猫犯的错误的提问简缩了。结果没有起到在教师的引导下，让幼儿自己发现问题的目的，就直接把答案告诉幼儿。在最后增加的环节上，虽然达到提高让幼儿参与的机会，但却让幼儿对故事的理解产生了错觉，将“城市是个X的地方”理解成故事传给我们的唯一信息。偏离了教学目标中，让幼儿发现、纠正故事中野猫犯的错误的目的。其实，活跃课堂气氛，提高幼儿参与的机会，只是上好一节课的一部分，因此在为课堂设计教学形式、手段时必须符合课堂的实际。联教课就像一位知心的医生，诊断出我们身上存在的问题，然后提醒我们要对症下药，然而预防远远胜于治疗，要让我们的课堂避免疾病的入侵，及时发现，及时治疗固然重要，平常坚持锻炼也是不可缺少的一步。选题、备课、写教案、制作课件、听课、评课、上课，这个过程中不断重复着，不断进步着。

大班语言教案 篇2

　　一、活动目标：

　　知识目标：理解并学习朗诵诗歌，知道风与树、花、草和四季的关系。

　　能力目标：丰富词汇“翩翩起舞”“频频点头”“轻轻晃动”，进一步体验风的特点。

　　情感目标：感受诗歌的意境，学习有感情地朗诵诗歌、仿编诗歌。

　　重点：理解诗歌内容，感受诗歌的意境美。丰富词汇“翩翩起舞”“频频点头”“轻轻晃动”。

　　难点：创设语言环境，大胆的想象和发现，让幼儿在活动的过程中来仿编诗歌。

　　二、活动准备：

　　1、表示诗句能容的电脑flash动画《风在哪里》、风的声音、背景音乐。

　　2、诗句的结构图多媒体课件、风车、气球、风筝、彩旗、纸飞机等。

　　三、活动过程：

　　（一）导入活动，引起幼儿兴趣

　　1.幼儿随音乐进入活动室（放音乐）

　　宝贝们（哎）今天天气可真好，大家坐上我们的小火车一起到草地上去玩吧!（好）播放开汽车音乐，幼儿模仿开汽车进活动室。

　　2.出示背景图，引出主题

　　看，多么美的景色呀！我们坐下来欣赏吧！（幼儿观察画面，说说画面上有什么？）听，是什么声音呀？（刮风了）刮风的时候，我们周围的事物有什么变化？（风吹来能让东西动起来）我们除了用耳朵听到声音，还可以用什么办法知道呢？（启发幼儿可以用眼睛看，用身体感觉等）假如风吹过大树、草地、花园，它们会发生什么变化？今天，老师带来了一首诗歌，名字叫《风在哪里》，小朋友们仔细听，诗歌里说了什么？你听完有什么感觉？

　　（二）观看多媒体课件，欣赏散文诗《风在哪里》，感受散文诗优美的意境。

　　1.诗歌的名字叫什么？

　　2.你听到诗歌里说了什么？（树、花、草）你听完有什么感觉？（很舒服、很优美……）

　　教师小结：这首诗歌很优美，小朋友听得很认真，风吹过树儿、花儿、草儿的身上，它们都感觉到风来了。那它们是怎么说出感觉的呢？让我们一起来看一看、听一听诗歌里是怎么说的。

　　（三）分段理解、学习（观看多媒体课件）

　　（1）看课件，理解学习第一部分。重点引导幼儿理解前三句诗的语言、结构。感受风吹过时植物发生变化的`意境美。

　　①.风在哪里？树儿说了什么？理解：“翩翩起舞”启发幼儿用动作表现。是谁让树儿的枝叶翩翩起舞的？（演示起舞画面，结合肢体动作帮助幼儿理解“翩翩起舞”和拟人化的手法）

　　②.风在哪里？花儿是怎么说的？理解：“频频点头”花儿是怎样频频点头的？（看课件结合肢体动作，学习词：频频点头）

　　③.风在哪里？草儿是怎样说的？草儿是怎样轻轻晃动的？（看课件结合肢体动作，学习词：轻轻晃动）

　　④.这三句中有哪些地方是一样的，哪些地方是不一样的？引导幼儿知道前句是以一问一答的形式出现的，“当我的……那是风在吹过”的形式。

　　⑤.师生一起看课件，再欣赏一次前三句诗歌。学习用语言描述风吹过时树儿、花儿、草儿的变化。（鼓励孩子找出‘翩翩起舞’‘频频点头’‘轻轻晃动’启发幼儿用动作表现内容）

　　你觉得哪个词最优美？把这一部分连起来朗诵一遍。

　　⑥.幼儿朗诵诗歌的前半部分，强调优美的词要用好听的声音表现。

　　教师小结：风吹过的时候，树儿、花儿、草儿都和风一起舞蹈，心情非常的愉悦！

　　⑦.这首诗歌念完了吗？（没有）还说到了什么？我们一起来往下看。

　　（2）看课件，理解学习第二部分。引导幼儿理解后五句诗歌的语言、结构。风与四季变化的关系。

　　①.为什么风就在我们的身边？（它可以为春、夏、秋、冬做不同的事、为人们做不同的事）

　　②.春、夏、秋、冬不同的季节，它可以为人们做不同的事，它做了哪些事？

　　为什么说春天，它吹绿了大地呢？（万物生长）

　　为什么说夏天，它送来了凉爽呢？（天气炎热，风一吹很凉爽）

　　为什么说秋天，它飘来了果香呢？（秋天是果实成熟的季节，风一吹人们闻到了果香）

　　为什么说冬天，它带来了银装呢？（天气寒冷，北风吹来了雪花）

　　③.幼儿朗诵诗歌的后半部分，强调要用好听的声音表现。

　　④.请你说说风还会给我们带来哪些奇特的变化（带来哪些帮助）？什么样的风会给大自然带来危害？为什么？

　　教师小结：风在哪里？风其实就在我们的身边，风的本领真大，它就像一个魔术师，把大自然变的更加漂亮更加活泼可爱。带来很多奇妙的变化，风不但能使万物生机勃勃，还能给我们带来收获和果实。能给我们送来凉爽、用来发电；能送来果香、让树、花、草动起来时有各种各样优美的姿态，但台风也会给我们的生活带来不便，破坏大自然。

　　（四）观看flash课件，初步学习用优美的声音，有感情地朗诵，表现诗歌的意境美。

　　这首诗歌好听吗？请小朋友一边看课件一边用轻柔、优美的声音有感情地轻声朗诵一遍。

　　（五）完整欣赏flash动画诗歌。注意强调孩子倾听，应该用什么样的声音。鼓励孩子们用表情、动作、声音来表现。

　　你喜欢这首诗诗歌吗？为什么？我们用最美的表情、动作、声音来表现吧！

　　教师小节：这首诗歌很美，树美、花美、草美、春、夏、秋、冬都美。我们小朋友朗诵更美，我们动动脑筋，还能编出优美的诗来。

　　（六）放多媒体课件，用“当我……那是……”经验迁移，尝试仿编诗歌。

　　（1）（点击课件）让幼儿观察风来时各种物体的变化。

　　风在哪里？请小朋友们用最优美的语言用“当我……那是……”的句式说一句话，比如：“风在哪里？气球说：当我的身体慢慢升上天空，那是风在吹过。”

　　（2）风还会和谁做朋友呢？风还会在哪里呢？幼儿自由讨论、自由仿编诗句。（鼓励幼儿大胆讲述）

　　风在哪里？红旗说：当我的身体轻轻飘扬，那是风在吹过。

　　风在哪里？风筝说：当我的身体自由地飞翔，那是风在吹过。

　　风在哪里？气球说：当我的身体轻舞飞扬，那是风在吹过。

　　风在哪里？蜻蜓说：当我的身体翩翩起舞，那是风在吹过。

　　风在哪里？小女孩说：当我的裙子轻轻飞舞，那是风在吹过……

　　剩下的小朋友编好了，请把你想好的下了课告诉其他小朋友。

　　（七）活动延伸：在音乐声中带领幼儿自由选择气球、风车、纸飞机、风筝、彩旗等到户外体验风就在我们身边的感觉，拓展幼儿经验。

　　今天，我们学习了诗歌《风在哪里》，知道了风就在我们身边，风给我们带来了许多，许多……现在，让我们手拉手一起去寻找风，向风问声好！和风儿一起做游戏吧！

大班语言教案 篇3

　　【活动目标】

　　1．能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。

　　2．练习发准易混淆的字音：宝（bǎo）、包（bāo）、猫（māo）、叼（diāo）。

　　3.喜欢说绕口令，体验说绕口令的乐趣。

　　【活动准备】

　　1．根据绕口令内容制作图标：小宝、小猫、包各四个。

　　2.图片一：小宝、小猫、包

　　3．图片二：每一张都画有小宝、包、猫四张。（排列顺序各不同）

　　【指导要点】

　　1．活动重点：理解内容，学习背诵绕口令。

　　2．活动难点：准确发音，能快速朗诵绕口令。

　　3．指导要点:通过图标、游戏等方式引导幼儿学习绕口令并找出读音相近，容易混淆的字。

　　【活动过程】

　　1．图片激趣出示图片一：小宝、小猫、包。

　　提问：这是什么？它们之间到底发生什么有趣的事呢？

　　（老师将绕口令《猫和包》以故事的形式讲给幼儿听，帮助幼儿理解内容）2．欣赏绕口令《猫和包》。

　　(1)教师示范朗诵绕口令1-2遍。

　　(2)提问："你听到了什么？"根据幼儿的回答将图标按照绕口令的格式摆放出来。（例如第一句：小宝拿包逗小猫，老师把图标按小宝、包、猫顺序放置）

　　(3)幼儿看着图标初步练习朗诵绕口令2-3遍。

　　提问：你在念绕口令时有什么感觉？你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字？

　　教师小结：原来，这首绕口令的宝、包、猫、叼字读音相近，容易混淆，念起来较拗口，念快时容易念错，我们念的'时候要注意。

　　3，练习读准相近音。

　　（1）老师读但不出声，让幼儿看老师的口型猜猜老师在读什么字，然后大声念出来并进行练习。

　　（2）游戏：击鼓传图片二游戏规则;听鼓声传图片，鼓声一停，图片在谁的手里谁就站起来大声念，其他幼儿跟着念。

　　4．借助图标学习绕口令。

　　(1)教师逐渐减少图标的方法，帮助幼儿记忆绕口令内容。

　　(2)不使用图标练习朗诵。

　　5．运用多种形式进行绕口令比赛。

　　（1）加入节奏练习：引导幼儿一边拍手一边朗诵绕口令，帮助幼儿掌握绕口令的节奏。

　　（2）尝试加快速度朗诵绕口令并进行比赛。

　　（3）"绕口令秀"：鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令，增加幼儿对绕口令的兴趣。

　　评价要素

　　1．是否能准确发音，并能不间断地快速朗诵绕口令。

　　2．能否积极、富有兴趣地投入到绕口令的游戏当中。

　　活动建议

　　1．把图标投放区角中，让幼儿自主利用图标自主练习，或继续进行绕口令比赛活动。

　　2．引导幼儿寻找生活中还有哪些相似音：如四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。

　　附：绕口令《猫和包》

　　小宝拿包逗小猫，

　　小猫叼走小宝的包，

　　小宝追猫去要包，

　　猫叼包和小宝藏猫猫。

大班语言教案 篇4

　　活动目标

　　1.理解故事情节，尝试从画面及故事线索中推理出房子会动的原因。

　　2.感受小松鼠住在会动的房子里的快乐。

　　3.体会大自然的美与朋友间美好的情谊。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿对乌龟的外形有所了解。

　　课件准备：《会动的房子》故事音频及图片；《会动的房子》故事视频。

　　材料准备：画纸、画笔。

　　活动过程

　　一谈话激趣，引发幼儿思考

　　——你们住的房子会动吗？

　　——你觉得世界上有会动的房子吗？

　　二播前三段故事及图片，感受松鼠对房子的'喜爱

　　——小松鼠的房子先后到了哪些地方？

　　——小松鼠的新房子为什么会动呢？

　　三播第四段故事及图片，理解乌龟与松鼠的情谊

　　——乌龟驮着小松鼠的时候有什么感觉呢？

　　——乌龟会继续带着小松鼠到处走吗？

　　四播视频，用移情的方式让幼儿感受松鼠的快乐

　　——你们有去过山上/海边/草原游玩过吗？

　　——游玩的时候你心情如何？

　　五发放绘画材料，鼓励幼儿展开想象作画

　　——你觉得小乌龟还会带着小松鼠去哪里？把它画出来吧！

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