大班教案精华[9篇]
作为一名老师,就难以避免地要准备教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编帮大家整理的大班教案9篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
大班教案 篇1
健康锻炼活动:我和报纸一起跑(大班)
活动产生:
在组织孩子们参加水粉画活动时,为了保持桌面的整洁,作画前,我们会请孩子们在桌面铺上报纸。一次绘画活动结束后,一名淘气的孩子带头玩起了报纸,其他孩子见了纷纷效仿,甚至有一名孩子邀请我参与他们的活动。从孩子们的玩耍中,我深深感受到他们对玩报纸的兴趣及对更大的活动空间,更丰富的活动内容的需要。根据新《纲要》的要求:“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高幼儿的协调性、灵活性。”结合本班儿童年龄特点,及时满足他们玩报纸的兴趣和需要,生成了大班健康锻炼活动“我和报纸一起跑”。
活动设计
活动目标:
1、能主动参与活动,掌握快速跑的动作要领。
2、体验与同伴团结协作的愉悦以及参与创造性活动的快乐。
3、探索利用报纸创编各种跑的游戏。
活动准备:
1、知识经验的准备:学习儿歌《小报纸》。
2、物质材料的准备:组织儿童收集旧报纸;音乐磁带、录音机。
活动网络(见后):
活动过程:
活动过程
儿童行为预计
教师教育策略
一、通过儿歌和游戏导入,激发儿童参与活动的兴趣。
1.相互介绍自己请来的报纸伙伴。
2.边念儿歌边做模仿动作,活动踝关节、膝盖、肩、腰等部位。
3.热身活动:挤坐垫。
将报纸当坐垫摆成圆圈(报纸人数少于儿童人数)。音乐开始,儿童随意做各种动作绕圆圈走,音乐停,儿童挤坐垫。
1.在介绍报纸伙伴时专注于倾听,不能大胆向同伴讲述。
2.游戏中仅管有多余坐垫,但个别儿童未曾注意。
3.多名儿童去挤一个坐垫。
1.积极引导儿童参与活动。
2.通过提示、暗示法引导幼儿发现多余坐垫。
3.以语言提示,分散幼儿,避免拥挤状况。
活动过程
儿童行为预计
教师教育策略
二、引导儿童主动活动,感知快速跑的动作要领。
1.探索活动:不让报纸掉下来。
⑴师:请你们把报纸放在身体的随便哪个地方,不让报纸掉下来,但是又不能用手帮助,看看谁最能干。
⑵儿童自由探究。
2.观摩个别儿童的玩法。
3.感知快速跑:将报纸置于胸前奔跑,尽量不让报纸落地。
4.引导儿童讨论快速跑的动作要领。
师:你是怎样跑的?你认为怎样跑最快?
小结:脚掌落地大步跑,握拳摆臂快快跑。
5.集体练习快速跑。
6.自由结伴分组练习快速跑。
1.尝试探究遇到困难。
2.总是模仿他人。
3.参与讨论、交流不积极。
4.跑步姿势不正确,如双手左右摆或不摆臂,身体后仰,步伐小而碎等。
1以鼓励尝试法、同伴互动法、行为影响法帮助儿童恢复信心,大胆尝试,积极参与讨论、交流。
2运用观摩询问法、启发发现法引导儿童解决困难。
三、探索、创编各种跑的游戏。
1.讨论:
⑴除了快速跑,我们还可以怎样跑?
⑵我们以前玩过哪些跑的游戏?
⑶在玩跑的游戏时,我们可以用报纸做什么?
2.鼓励、引导儿童自由结伴,利用报纸创编各种跑的游戏。(如追逐跑的游戏“捉尾巴”—将报纸折成长条插入裤腰作“尾巴”;越过障碍跑的游戏“小马过河”—将报纸拧成麻花状摆成平行线作“小河”;以及几种跑的综合游戏等。)
1.无所事事。
2.独立活动,合作交流意识差。
3.自由结伴随意性大,某组儿童人数过多。
4.想象不够丰富,创编的游戏种类、形式较单一。
1.以语言鼓励、情感关爱引导儿童参与活动。
2.运用干预技术指导儿童合理分组,避免拥挤情况。
3.以行为影响法、经验迁移法、想象创新法等引导儿童大胆想象,积极创编游戏,鼓励儿童合作探究游戏规则和玩法。
4.教师运用鼓励尝试法、启发法不断提高儿童探究欲望,针对儿童个体差异、创编情况提出更高要求,如在一种跑的游戏中设置多种障碍;几种跑的综合游戏等。
四、放松整理活动:
1.将报纸堆成“篝火”,随音乐围着“篝火”舞蹈。
2.组织儿童整理场地。活动结束。
兴趣未及时转移,仍处于玩耍、创造活动状况。
顺应儿童创造意识,满足儿童玩耍的兴趣,以将报纸再次变形
——揉成一团堆成“篝火”转移儿童兴趣。
五、活动延伸:
1.引导儿童将创编的游戏运用到日常锻炼活动中。
2.继续探索各种跑的游戏。
3.引导儿童对活动进行评价,一次活动不能满足儿童需要,多数儿童还想玩。
1.在日常锻炼活动中,组织儿童玩自己创编的游戏。
2.在体育角添加材料,鼓励儿童想象创新游戏玩法。
3.开展“体育小明星”、“爱动脑筋小玩家”、“亲子运动会”等活动。
4.鼓励儿童和家长一起创编游戏、玩游戏。
活动反思:
整个活动从儿童兴趣和需要出发,结合他们的年龄特点、生活经验,积极为他们搭建充分活动的平台,提供可选择的探究环境和机会,引发儿童对自己身边事物的关注和兴趣,体验到废物利用、一物多用的乐趣。
在活动中,我力图以游戏为主要形式,将美工制作手法巧妙引入到游戏的创编中,使儿童生活经验得到迁移,感受创造的愉悦。
1、充分利用教育资源。通过让儿童、家长共同参与收集旧报纸,以及对旧报纸的再利用,使儿童体验到废物利用、一物多用的乐趣,感受创造的愉悦。
2、关注儿童兴趣和需要。在宽松自由的环境中,用材料引发儿童相应的活动,满足儿童玩耍的兴趣,引导儿童主动参与,自主选择,通过探索、讨论、操作等方式解决问题,掌握知识技能,使儿童生活经验得到迁移和扩展,独立、专注、秩序、合作的意识和行为得到强化。
3、关注儿童成功的体验。游戏活动一改过去教师包办代替,鼓励儿童自己创编游戏,个人价值得到肯定。在设置障碍时,将美工制作手法巧妙引入,以折、拧、揉等方法,引导儿童用报纸设置宽窄不一、大小不一的障碍,使每个孩子感受参与设计制作的`愉悦及顺利越过障碍的满足。
活动评价要点:
1、在整个活动中,儿童是否有参与的兴趣和操作的积极性。
2、活动是否关注儿童动作的发展、生活经验的扩展及愉悦的情感体验。
3、整个活动是否有效调动各种教育资源,是否建立有效的生生、师生互动方式。
活动评析:
健康锻炼活动“我和报纸一起跑”设计新颖、独特,从儿童兴趣和需要出发,关注儿童生活,为儿童提供了具有普遍性、变化性、操作性、挑战性的活动材料—旧报纸。通过探索、讨论、操作、活动、评价等方式让儿童在玩耍中学习,学习中思考,思考中进步。
1、关注儿童生活,充分利用各种教育资源。
《纲要》提出,幼儿园应“综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。”该活动从儿童生活为切入点,积极有效地调动了各种教育资源。首先,活动的选材源于儿童生活。玩报纸是儿童在自由活动时自发生成的主题,跑是儿童最喜爱的活动之一,二者的有机结合顺应了儿童兴趣和需要。其次,鼓励儿童主动收集旧报纸,引导儿童利用旧报纸创造性地进行活动,能引起儿童对生活的关注。第三,积极引导儿童与同伴、成人共同分享自己或别人创编的游戏活动,有效利用了人力资源。
2、关注儿童心智活动,让儿童成为活动的主人。
该活动一改过去体育活动中儿童机械模仿教师动作的教学形式,为儿童提供了足够的时间、空间及活动材料,让儿童自主选择材料、同伴、活动方法,鼓励儿童自己动手、动口、动脑进行探索尝试,通过动手使儿童操作能力得到提高,通过动口、动脑使儿童的已有经验得到迁移和扩展。教师成为儿童活动的支持者、合作者、引导者,从而让儿童快乐地进行活动。
此外,活动材料“旧报纸”的可变性、操作性、挑战性及活动环节的层层推进(单一玩报纸:抢坐垫→探索玩报纸:不让报纸掉下来→富有创造地玩报纸:运用撕、折、铺、贴、拧、揉等方法变换报纸形状设置障碍,创编游戏。)让儿童不断产生新的冲突、获得新的经验,体验废物利用、一物多用的乐趣,感受创造的愉悦,有效促进儿童的心智活动。
3、关注儿童的情感态度,使儿童获得有益的情感体验。
活动中,教师尊重儿童是发展中的个体,注重儿童成功的情感体验。首先,在生生、师生的交流中,儿童的个人价值得到肯定。其次,考虑到儿童的个体差异,教师设计了难易不一的问题、困难。如设置的活动障碍有多有少,有宽有窄,游戏的创编有单一的、有复合的,使每个儿童感到自己能完成任务而获得满足,从而增强自信心。第三,在相互交流及同伴、成人的喝彩声中,儿童的成功感会得到进一步巩固。
活动中,教师还会为儿童提供了充分的选择机会,材料的使用、同伴的选择、活动的方式、障碍的设置等都让儿童感到自己受尊重、受重视,感受到自主的快乐。
让儿童体验合作的愉悦在该活动中也得到充分的体现。除通过交流达到经验共享,形成精神上的合作外,在障碍的设置、游戏规则和玩法的制定中,需要儿童与他人形成行动上的合作才能取得成功,从而让儿童感受到合作的意义与快乐。
综上所述,“我和报纸一起跑”这一活动体现了开放性的教育观,为儿童提供了充分表现的机会。活动同时关注儿童动作的发展、生活经验的扩展以及愉悦的情感体验,使儿童获得情感、知识、技能的有机整合。
(评课:杨丽雅)
附: 儿歌《小报纸》
小报纸,长方方,变来变去真稀奇。
一二三,三二一,一二三四五六七。
变成帽子头上戴,变成箱子肩上扛。
变成鞋子脚上穿,变成垫子地上躺。
哈哈——!哈哈——!真—好—玩—!
大班教案 篇2
活动目标:
1、学会歌曲《走路》。
2、让幼儿知道歌曲中的小动物是怎么走路的?并可以用肢体语言表现出来。
3、通过活动,引导幼儿感知音乐的“轻与快”、“轻与慢”,培养幼儿的音乐节奏感。
4、能大胆创作,体验交流、合作的快乐。
活动准备:
1、小鹿、小鸭、小猫、小乌龟的图片
2、歌曲《走路》的歌词和歌谱。
活动过程:
1、教师出示小动物的图片。
(1)教师提问:“这是什么动物?”请幼儿来回答。图片上的动物分别是小鹿、小鸭、小猫、小乌龟。
(2)教师问:“你们知道这些动物是怎么走路的吗?”
(3)请幼儿用肢体语言来模仿这小动物走路的'样子。
2、教师将歌曲《走路》完整的演唱一遍。
(1)教师对幼儿说:“现在老师把歌曲唱给小朋友们听。请小朋友们认真听。然后用歌曲中的语言来回答老师的问题。
(2)老师向幼儿提问:
①小鹿是怎么走路的?
②小鸭是怎么走路的?
③小乌龟是怎么走路的?
④小花猫是怎么走路的?
(3)请幼儿用歌曲中的语言来回答,并鼓励幼儿加上肢体动作。
3、请幼儿来和老师学唱歌曲。
(1)请幼儿唱的时间用拍手的形式打出节奏。
4、把《走路》的动作交给幼儿,并让幼儿在唱歌的时候配上相应的动作。
活动延伸:
请幼儿说出其他小动物走路的样子。教师请幼儿一起来把新的小动物填到《走路》歌曲中,让幼儿自己进行创作,自己编一首《走路》。
活动结束:
今天,小朋友表现真棒,会听音乐做又轻又慢和又轻又快的动作,今晚回家后,大家要配上动作,把《走路》这首歌唱给爸爸妈妈听哦。
大班教案 篇3
一、主题的产生:
对于托班的孩子来说,在家中他们一直和自己的家人在一起,而到了幼儿园中,和他们接触的最多的人就是老师和同伴了。因此为了帮助孩子们能尽快认识、喜欢自己的老师,我们设计了《我和老师做游戏》的主题活动,利用师生间、生生间的互动游戏来让孩子们感受和老师在一起的愉快情绪。
二、主题目标:
愿意亲近老师,和老师一起游戏。
三、主要活动计划表:
主题活动《我和老师做游戏》
名称
活动内容
活动形式
重点领域
我和老师做游戏活动
一:《放鞭炮》
体育游戏:全班
自由活动:分组指导
语言、艺术
角色、运动
活动二:《金锁银锁》
游戏:全班
区角:分组、个别
语言、艺术、角色
活动三:
《消灭大蚊子》
游戏:全班
游戏:分组、个别
语言、艺术、角色
活动四:《开火车》
体育游戏:全班
自由活动:分组指导
语言、艺术
角色、运动
四、活动记录:
活动二:金锁银锁
我用游戏的口吻说:请你们闭上眼睛,(我伸出左手的`手指放在张开右手的手心下),咦,小手变出了什么?宝宝带着好奇的眼神“你看看我,我看看你”不一会儿,宝宝们开始学着我的样子,我一边念儿歌一边做游戏,这时坐在我身边的几个宝宝说起了悄悄话:
大班教案 篇4
活动目标
1、 通过观察、实验及有趣的游戏,使幼儿了解光的直线传播性质。
2、 培养幼儿动手进行科学小实验的兴趣与习惯,激发幼儿对周围事物及各种科学现象的探索兴趣。
活动准备:手电筒、中粗软管、暗室。
活动过程
1、 通过开展户外游戏“踩影子”和室内游戏“有趣的手影”,引导幼儿思考:
1) 为什么在阳光下我们会有影子?
2) 还有哪些发光的物体会使我们出现影子?
2、将孩子们带入暗室,利用手电筒和中粗软管做小实验“光不会转弯”,教师适时帮助幼儿确立“直线传播”这一科学概念。
实验方法:幼儿两人一组,分别拉住软管的两端,一名幼儿用手电筒从管口向内照,另一名幼儿观察软管在拉直和弯曲时,看到的光有何不同,并用自己的语言描述观察结果。
3、说一说光的直线传播在日常生活中的应用。
区域活动
利用光的直线传播原理自制“阳光时钟”。
家长参与
1、在室外、向阳的窗台、室内分别种植菜苗,幼儿观察菜苗的生长情况并做记录,通过比较使幼儿感知植物的向光性。
2、教师利用铝箔纸、塑料水管自制太阳能热水器模型,请幼儿做“冷水变热水”实验,以此了解光能转化为热能的用途。
3、创编儿歌“光的'用处大”。
五、体会与思考:
作为孩子学习科学的支持者和引导者,考虑到孩子由于年龄、经验和认识水平的特点,常常用独特的、不同于成人的眼光和思维方式去思考,因此要允许孩子出错,耐心倾听孩子的每一句话,要接纳每一个孩子的观点,面向每一个孩子,力求真正了解到孩子的真实想法。
在 本次活动中,教师鼓励学生按自己的想法进行验证,并真实地记录实验过程和结果。如果只让学生猜想,学生的认识最终只能一无所知,或者一知半解。本课教师给 学生足够的时间,让学生带着疑问,按自己的想法去选择材料做实验,验证自己的想法是否正确,教师放手让孩子大胆地动手做,鼓励孩子把看到的都记(画)下 来。教师只是随机地指导。根据孩子好动的特点,在记录过程中安排了“玩影子”等的游戏活动,有利于激发学生更好探究物体和影子奥秘的兴趣。
孩子以自己探究过程的发现做记录,在此基础上进行交流和分享,能培养孩子对物体的客观描述,对事实的尊重,使结论和观点建筑在事实之上。本次活动也让孩子逐渐地懂得科学的一条基本法则――尊重事实,以事实为依据,而做人也一样,凡是都要实事求是,要尊重事实,用事实说话。
有人说《科学》是做出来的,而不是说出来的,是通过探究活动来学习的。在本次活动中,教师引导孩子进行实践、观察、交流,并尝试着解释一些简单的现象,通过自身的经历去理解事物,把握真实具体的东西,从而让孩子发现世界的奥秘。
大班教案 篇5
一、教学内容:
大班音乐律动《铁匠波尔卡》
二、教学目标:
1、学会区分乐句,理解乐曲ABA结构。
2、学习按音乐的乐段律动,感受和表现乐曲轻松、愉快的情绪。
3、学习协调地合作表演,并在表演中愉快地进行表情交流。
三、教学准备:
1、请爸爸妈妈丰富幼儿的知识:帮助幼儿了解铁制品的制作过程,了解铁匠的劳动方式和劳动工具。
2、录音机、磁带。
3、图谱。
四、教学重点与难点:
学会区分乐句,并用动作正确表现乐句。
五、教学方法与手段:
谈话讨论、练习巩固、设问导答法、多媒体辅助教学:录音机、磁带。
六、教学过程:
意图一、出示图片,谈话:
1、朱老师这里有张图片,你想不想知道是谁?那就请你睁大你的眼睛,看看他是谁?他在干什么?
2、小结:那些把铁块打制成各种各样的铁制品的人,我们叫他铁匠。1、看图片,了解和认识铁匠的工作。
2、请个别幼儿模仿铁匠打铁的动作。通过谈话导入活动,而做一做打铁的动作激发了幼儿的兴趣。一、欣赏乐曲,体验乐曲的愉快的情绪,感受乐段ABA的结构:
1、完整播放歌曲,提醒幼儿安静欣赏。
(1)哎,朱老师这边正好有一段铁匠打铁的音乐,想听听看吗?
(2)请你仔细听听看,这段音乐有几段,哪里是一样的,哪里是不一样的?
2、提问:
(1)音乐的开头和结尾是一样的吗?
(2)中间呢?中间和前面后面一样吗?
(3)你觉得这段音乐一共有几段?
(4)听了这段音乐,你的心情怎样?
2、小结:刚才我们听到的这段音乐,它的名字叫《铁匠波尔卡》,这段音乐一共有三段。第一段和第三段是一样的,中间又是一部分,这样的音乐我们就叫它ABA音乐结构。
3、再次完整播放乐曲。
(1)听了这段音乐,你觉得铁匠在干什么呢?(打铁)
(2)怎么打?你来试一下。
4、请2到3位幼儿来做做打铁的动作,教师提醒幼儿要有节奏的打铁。1、幼儿安静倾听全曲,感受乐曲轻松愉快的情绪。
2、根据教师的提问讨论交流,理解乐曲ABA的音乐结构。
3、有节奏的练习打铁动作。
通过欣赏乐曲和教师的提问,感受和理解乐曲的三段体结构。三、组织幼儿分段欣赏音乐,创编动作:1、A段:
(1)铁匠打铁的时候会做很多事情,刚开始会做什么准备呢?我们来听听A段,铁匠做了哪些准备?
(2)出示图谱:朱老师把这段音乐做了图谱,我们一起来看一下,铁匠先拉风箱,先轻轻的有节奏的拉,一下两下,火小小的,再用力的也是有节奏的拉,一下两下,火大大的。然后小铁匠要打铁啦,他先轻轻的有节奏的打了四下,再重重的还是有节奏的打了2下。
(3)引导幼儿跟着音乐看图谱做动作,提醒幼儿要有节奏:好,小铁匠们,我们一起来做准备吧,要跟着音乐的节奏哦。
2、B段:
(1)揭开图谱B段,引导幼儿观察空白:这里为什么是空白的呀?原来这个地方小铁块们被铁匠打成了各种造型,我们来看看,要变几次造型呀?这个时候铁匠是不动的,在那观察小铁块各种好看的造型呢,然后才是铁匠在那用力的有节奏的打铁一下两下。
(2)那小铁块们快来准备好,我来当回小铁匠。那铁匠还没打到小铁块的时候,小铁块会动吗?铁匠打到哪里的.时候,那个地方会怎么样?(缩进去)。好,那朱老师喊“12”的时候请小铁块们摆好一个造型,“叮叮”(敲打)的时候我敲到小铁块的哪里,那个地方就缩下去。再喊”12”时候,请小铁块们很快的再换另一个造型,准备好了吗?。
(3)组织幼儿听音乐进行律动:刚才朱老师当了一回小铁匠,现在请小朋友们也来当一回小铁匠,请你找一个好朋友,你们商量一下谁来当小铁匠,谁来当小铁块,等一下再交换,54321,请当小铁匠的小朋友起立;再请当小铁块的小朋友起立。
3、A’段:
(1)出示图谱:看好多小锤子呀,说明快做完了,小铁匠要快点哦。最后,小铁匠好累呀,但是欣赏自己做的那么漂亮的铁制品,他心里怎么样啊?(开心)
(2)组织幼儿听音乐进行律动:和刚才一样,我们两个小朋友一组,小铁匠要跟着音乐的节奏快速的打铁哟,小铁块慢慢的越打越小,最后变成一个漂亮的铁制品。1、分段欣赏歌曲。
2、大胆创编动作,随音乐表现铁匠和铁块的动作、形象。通过欣赏乐曲,根据自己的认识,猜测乐曲中铁匠的动作,进行动作的创编。然后欣赏教师的表演,激发幼儿表演的愿望,在学习按音乐的段落和句子做动作和变换动作,体现幼儿的主动性和参与性。四、组织幼儿表演,表现乐曲轻松、愉快的情绪并能协调地合作表演:
1、还记得我们这首曲子叫什么名字吗?好,现在我请小铁匠们跟着音乐完整的来打铁,第一段A段的时候,是干什么啊?B段的时候是做什么?第三段呢?我们完整的来一遍,要有节奏的打铁,打出来的铁制品一定是最漂亮的。
2、组织幼儿完整随音乐表演,提醒幼儿跟着音乐的节奏律动,语言提示幼儿各种动作要点。
3、请幼儿交换再次表演,教师简单提示。
4、小结:小铁匠们真棒,打了许多好看的铁制品,我们整理一下,回去休息休息吧。
1、请幼儿两人一组,进行愉快表演。
2、感受和表现乐曲轻松、愉快的情绪通过表演,巩固幼儿对乐曲的了解,并引导幼儿在合作表演中进行表情交流,认识合作的重要性。
大班教案 篇6
设计意图:
数字无处不在,它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便,数字在不同的地方代表着不同的意思。根据幼儿年龄特点,我以猜数字的游戏导入激发幼儿学习兴趣,引导幼儿在猜猜、找找、说说、玩玩、画画中进一步巩固对数字的认识,了解数字在日常生活中的作用,体验数字的重要和有趣,从而激发幼儿探索数字奥秘的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。
活动目标:
1、初步感受生活中的数字体验数字的意义,知道数字无处不在。
2、运用数字进行游戏活动,从中体验活动的乐趣。
3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的'情感态度。
活动准备:
多媒体课件、画纸和笔
一、以猜数字的形式导入。
——屏幕上一共有几个格子?一起来数一下!(1、2、3、4、5、……)好极了,在这每个格子里都藏着一个不同的数字,接下来,请你边看边猜,它们分别是数字几?
——请幼儿猜一猜,说说是数字几?在什么颜色的格子里?
——10个数字宝宝都被你们找出来了,那这些数字中哪个数字最大?哪个数字最小?
二、通过多种形式,感受数量关系。
——好的,小朋友把在格子里的数字都找出来了,接下好玩的数字要和你们玩游戏了,这些空格里面,都藏了一个数字,老师来出题,当你们知道答案以后,请举手告诉老师。
1、师:第一个空格里的数字是比1多1?
2、师:它的数量和它下面开的花一样多?
3、小狗叫几声,就是数字几?
4、飞来了几只蝴蝶?
——这个的游戏我们先玩到这里,接下来如果老师要请你给这些数字宝宝排排队,你会怎么排?(请个别幼儿说一说,有从小到大的排法,也有从大到小的排法……)好,来看看,好玩的数字接下来要来排队了。
1、来看看,咦,这条队伍里面少了数字几呢?好,你来说,(请几个幼儿说说)我们来看看,3和5的空格里应该是数字几呢?我们一起来读一读这条队伍里是有……,那这条队伍是按照什么规律来排列的?(从小到大)
2、第二条队伍,这条队伍少了哪个数字?我们来读一读这条队伍,这条队伍有什么规律?(从大到小)
——还有呢,再看老师再给它怎么排了?瞧,我把数字宝排成了一个(……)再看老师还给它排成了什么形状(……),顶上的数字是?最下面的数字是?对呀,数字在排列的时候可以方位不同,还可以方式也是不一样的,好,最难的一个来了,看仔细了,我又排了一种,你能猜猜剩下的数字是怎么排的吗?哦,左边是从小到大,右边是从大到小。
三、联系生活,说说数字的作用。
——你们太厉害了,把老师排的方式都找出答案来了,这几个数字宝宝是我们经常平时看到,听到和可以感受到的数字,你在生活中什么地方见到过有数字宝宝?平时你在哪里看到过这些数字?(请幼儿说说在哪在见过数字宝宝,那些数字有什么用?马路上有数字吗?哪有里有?)
——老师也在家里找到了哪些数字?这些东你家里有没有?这是什么?有时钟、有目录、有体温计、有止咳糖浆的量杯。它上面的数字有什么作用?(请幼儿说一说)
总结:所以,生活中到处都有数字,有时候数字会帮我们确定方位,有时候数字会告诉我们时间,有时候数字会告诉我们身体是否健康,有时候数字告诉我们一定的顺序。
四、观察有趣的数字画。
好,那如果老师把数字用一种画画的方式画下来,会发生什么情况?你们想的出来吗?
1、来了,情况出现了,咦,什么东西呀?一只小鸡,找找小鸡身上有数字吗?有数字几呀?找到那么多数字呀,0是小鸡的?2是小鸡的?3是小鸡的?
2、多好玩呀,看3又跑到别的地方去了,看一看,3又跑到哪了?哪找一找这个冰淇淋上除了3还有几?有…是它的……,
3、好,我们还来看一个,这次数字宝宝多了,咦,这是一个什么东西,这个小猫咪身上你发现数字几了?在哪里?
——你看,如里我们把数字像画画一样画出来,竟然可以画出这么好玩的东西,看、大人们也会画,大人们用数字画一画,变个方向转一转,变成了…、…、它们都有一个共同的名字叫交通……工具,来,我们就来看这个公共汽来,这辆汽车这是(5、3、8)这些数字它们都怎么了,用来表示?
五、画出自己喜欢的数字画。
——我们刚才看了那么多有趣的数字画出来的画,你喜欢吗?那我们请你选一个你喜欢的,自已试一试,好不好,你喜欢哪个就把它画出来。
大班教案 篇7
一、设计意图:
双簧是一种曲艺形式,也是一门舞台艺术。大多是成人表演的节目,幼儿园的孩子对这方面的经验很少,但大班孩子在心理上有着强烈的求知欲与认识新鲜事物的兴趣,喜欢尝试。在日常儿歌的学习活动中,对儿歌内容的理解能力有所增强,表述时也能体现出儿歌的韵律与节奏,喜欢边说儿歌边自然的加以动作表现。考虑到这一点,也为了引导孩子们了解双簧这一曲艺形式,感受双簧的艺术魅力,敢于尝试表演,我就选择了既贴近幼儿生活又适合双簧表演的内容——《小螃蟹找朋友》。儿歌内容幽默诙谐、极富表现力,让孩子在尝试、探索中感受双簧表演的魅力。
二、活动目标:
1.欣赏双簧表演,了解双簧这一曲艺的基本表演形式和特点。
2.通过观察与尝试表演,学习双簧表演中“前脸”与“后背”的分工与配合。
3.能大胆参与表演,体验双簧表演中的诙谐、幽默,激发幼儿对曲艺表演的兴趣。
三、活动准备:
1、幼儿已学会儿歌《小螃蟹找朋友》。
2、双簧视频。
3、图卡、汉字(前脸、后背)、白色即时贴。
四、活动过程:
(一)复习儿歌《小螃蟹找朋友》,激发幼儿参与活动的兴趣。
今天来了这么多客人老师,我们一起把刚学的儿歌《小螃蟹找朋友》表演给客人老师看,好吗?
(二)欣赏双簧视频,感知表演的形式与方法。
1、你们表演的真棒!我也带了一段表演,请小朋友们来欣赏。看看他表演的好不好?什么地方好?(提出看到要求)
2、幼儿欣赏视频。
3、讨论:看看她们是怎么表演的?他们是怎么分工合作表演的?
小结:这种两个人演的像一个人的.表演叫双簧。坐在前面的人叫“前脸”,躲在后面的人叫“后背”。双簧是我们中国曲艺的一种,是一种逗人乐的表演。
(三)再次欣赏双簧表演,观察“前脸”表演的特点。
1、她们表演的好不好呢?什么地方表演的好?你为什么觉得好笑(好玩)?
我们再来看看!
2、幼儿再次欣赏双簧。
小结:他的动作、表情和说话都很有趣、很夸张。
4、游戏:听话学样
那我们也来玩个这样动作夸张的游戏。我来说,你们根据我说的意思做动作。比比看,谁的动作最有趣、最夸张。
(四)探索双簧表演方法。
师:那我们能不能把学的那首儿歌用双簧的形式来表演呢?
1、探索尝试“前脸”的表演方法。
1)集体学习口型表演。
2)尝试动作与口型配合表演。
3)讨论:“前脸”怎么表演的有趣?(动作幅度要大,表情、口型要夸张)
4)请个别幼儿上前做做,再集体练习。
2、分角色表演:教师做“后背”,幼儿表演“前脸”给客人老师看看。
3、幼儿评价:我这个“后背”表演的怎样?
小结“后背”的表演要求:声音响亮,说话速度不能太快……
4、请个别幼儿上前表演,集体评价、整理幼儿的经验。
你觉得他们表演的什么地方好,什么地方还需要改进?
5、讨论并创编“前脸”的提醒动作。
刚才发现前脸和后背表演的时候没有一起开始,后背和前脸怎么才能一起表演呢?你们有什么好办法?幼:拍一手、跺一下脚、拍腿等等。
(五)两两结对尝试表演双簧。
1、交代要求:两人一组,商量好角色表演。
表演前,前脸要有一个提醒动作。
动作表情声音都要夸张有趣。
表演完后交换角色。
2、幼儿结伴表演《双簧》
(六)表演给客人老师看看。教师加上道具(快板),给幼儿打节奏。进一步提高幼儿表演的兴趣。
大班教案 篇8
活动目标:
1.会用彩纸、布、塑料卡片和手电筒自制简易霓虹灯。
2.能根据自己所持自制霓虹灯的颜色按口令正确开关。
3.相互配合,能根据音乐节奏使霓虹灯按规律闪烁。
活动准备:
1.幼儿有认识霓虹灯的生活经验。
2.手电筒、透明彩纸、布、塑料卡片等材料若干。快慢变化鲜明的音乐磁带。
3.将活动室内窗帘拉下,尽量将室内变暗。
4.幼儿用书。
活动过程:
1.组织幼儿讨论:在哪里见过霓虹灯?是什么样的?
2.教师与幼儿一起制作霓虹灯。
(1)观察制作材料,请幼儿讨论如何用手电筒制作霓虹灯。
(2)幼儿自己探索尝试用不同的材料制作霓虹灯。将不同颜色的纸、布、塑料卡片蒙在手电筒灯罩上,通过开关手电筒出现霓虹灯闪烁的效果。也可以将不同颜色的透明彩纸同时分块贴在手电筒表面,使每个手电筒都变成五彩霓虹灯。
(3)互相交流展示自己制作的霓虹灯。
3.指导幼儿根据教师口令开关相应的颜色的霓虹灯。
(1)根据教师口令练习开关霓虹灯。教师说:"红灯亮",手持红色霓虹灯的.幼儿就打开手电筒,使红色霓虹灯闪烁,教师说:"绿灯亮"手持绿色霓虹灯的幼儿就打开手电筒,使绿色霓虹灯闪烁,教师说:"彩灯亮"手持彩色霓虹灯的幼儿就打开手电筒,使彩色霓虹灯闪烁。
(2)组织幼儿做"七色光"的游戏:幼儿按红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的顺序站好,教师发令,幼儿根据口令闪烁。可以变换闪烁的规律,继续游戏。
4.组织幼儿根据音乐节奏开关霓虹灯。
教师可与幼儿共同协商规则,如音乐节奏快时,红、绿、蓝、灯亮,音乐节奏慢时,黄、紫、橙灯亮。也可以是音乐节奏快,霓虹灯闪烁快,音乐节奏慢,霓虹灯闪烁慢。
活动延伸:
指导幼儿按规律为幼儿园设计霓虹灯。
大班教案 篇9
活动目标:
1、能按信号快走。
2、能较好的控制自己的行动,反应灵敏。
3、鼓励幼儿积极参与游戏,体验游戏带来的快乐。
4、培养幼儿与他人友好合作的意识,能与其他幼儿共同游戏,乐意与他人交流、分享不同的玩法。
活动准备:
熊的头饰一个,场地两端各一条线,为起点线和终点线。
活动过程:
一、律动导入:
1、今天天气真好,让我们来锻炼锻炼身体。
2、师生一起做律动--世界真美好。
二、介绍玩法:
1、教师戴上"熊"头饰。
提问:现在我是一只大熊,肚子真饿,我发现了一群可爱的小朋友,要来吃了你们,你们怎么办?(变成石头人,一动不动)2、教师戴上头饰站在起点线前5米,幼儿四散站在起点线后。
3、教师发出信号后,"熊"和幼儿同时往前走,"熊"随时可以回头看,又饿看见熊回头必须立即停止不动,保持原来的姿势装作石头人。
4、如果"熊"发现谁动了,就喊他的名字,该幼儿要站到场外,以最先到达终点线的幼儿为胜,胜利的幼儿扮熊。
5、幼儿游戏后,进行游戏评价。
三、共同游戏:
1、教师扮演熊,其余幼儿共同游戏。
2、接着换幼儿轮流进行扮演熊。
3、游戏一轮下来进行游戏评价。
四、放松运动:
教师:熊没有吃到我们,只好走了,我们一起坐下来休息一下吧!
活动反思:
《熊和石头人》以动静交替的'形式出现,很生动、有趣,而且让幼儿有发挥想象的空间。
初次接触这首歌曲,首先想到,游戏丰富又有极大的趣味性,孩子们一定很喜欢这种动静交替的音乐游戏活动。
整个活动从掌握这一方面来看还不错,歌词简单、易懂。
在目标制定方面,我是根据课程上的活动目标而制定,也根据制定的目标展开来教学游戏活动,让幼儿在游戏中学到知识,完成目标。
首先,让幼儿先欣赏歌曲,对歌曲感兴趣,再学习歌曲,在熟练掌握歌曲后,加以动作。幼儿参与的积极性很大,但发现了一个问题:是许多幼儿的动作基本一样,我在引导幼儿参与与创编活动中存在欠缺,幼儿想象力受限制,动作不丰富。音乐游戏中,我们较常见的就是按音乐的节奏做动作,本次活动中,大熊出现时,音乐节奏很强,节奏变化较大。需幼儿根据音乐节奏走路,但活动开始,我疏忽了这一点,所以这节课的难点没法突破。
活动在快乐,自由创编中结束,我觉得,这节课达到了让幼儿积极参与活动、快乐,游戏的效果,通过这节课,我深深感受到孩子们在这节课中所体会到的快乐,开心。
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