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大班教案

时间：2023-10-12 10:04:13 教案我要投稿

【精品】大班教案10篇

　　作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的大班教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【精品】大班教案10篇

大班教案篇1

　　活动目标：

　　1、在学会歌表演的基础上，学玩控制性游戏：当熊出现时，能保持原有姿势不动。

　　2、能根据即兴乐曲的特点，较合拍地自由舞蹈。

　　活动准备：

　　1、树林背景图、小鸟、小兔、小孩、熊图片。

　　2、熊的头饰。

　　3、录音机、磁带。

　　活动过程：

　　一、复习歌曲，引起幼儿活动的兴趣

　　1、教师出示熊的头饰：小朋友们，它是谁？熊是个很厉害的动物，它会伤害小孩，当小孩遇到熊的时候，我们应该怎么办？

　　2、对了，只要小孩一动不动地装木头人，熊就不会伤害我们了。

　　3、让我们一起来唱唱《熊和小孩》的歌吧。

　　二、学习歌表演并创造最后不动的造型

　　1、熊没有来的时候，小动物和小孩在干什么？

　　（1）幼儿即兴表演小动物和小孩

　　（2）相互学习和模仿伙伴的动作

　　2、熊来了，小动物和小孩怎么办呢？

　　（1）幼儿自编不动的造型

　　（2）相互模仿和学习

　　3、熊来了，看到都是石头人，它会怎样呢？

　　（1）学熊走路

　　（2）学熊寻找食物的样子

　　三、感受和欣赏完整的音乐，体会ABA的音乐结构

　　1、欣赏第一遍音乐：

　　（1）音乐有几段？

　　（2）它们有什么不同？

　　2．欣赏第二遍音乐：

　　（1）什么地方是小孩和小动物在一起玩的音乐？

　　（2）什么地方是熊来了的音乐？

　　四、幼儿合作玩《熊和小孩》的游戏

　　1、教师介绍游戏玩法。

　　2、教师扮熊玩游戏。

　　3、幼儿扮熊玩游戏。

　　课后反思：

　　《熊和小孩》是一个以游戏为主的韵律活动，在实际教学中，深受小朋友的喜爱，我觉得其中的原因有以下几点：

　　第一，教材本身它具有游戏性，有情节，小朋友对有情节的游戏，特别是凶猛的动物吃小动物的游戏特别感性趣；

　　第二，歌曲里面的小动物：小鸟、小兔、大熊等是小朋友比较熟悉，又比较喜欢的`小动物，小朋友对模仿小动物表演具有天然的喜好；

　　第三，幼儿对木头人的造型非常喜欢，平时孩子们经常玩“木头人”的游戏，孩子们对做出一个造型控制不动，非常感兴趣；

　　第四，歌曲简单，唱起来朗朗上口，易于表演。兴趣是最好的老师，只要小朋友感兴趣，那么，学起来就会收到事半功倍的效果。

　　活动特点：

　　1．整个教学活动是：演唱歌曲、表演歌曲、创编动作、创编造型、完整游戏。先由易到难分步练习，层层突破重难点后再完整游戏。

　　单个环节：如在创编动作这个环节，先让幼儿集体听音乐自由创编，创编两人表演的动作、三人、多人表演的动作。创编“木头人”造型也是这样：一个人造型、两人造型、三人造型到多人造型。幼儿游戏时，也是一遍有一遍的变化和难度。

　　2．注重了动静交替的原则。幼儿生理、心理活动的重要规律之一就是“节律快”。他们疲劳的快，恢复的也快；注意集中的快，转移的也快。因此，我在设计教学环节时注重了活动多变化和动静活动多交替的原则，以确保幼儿在一个时间片段中能够有较丰富的学习收获。比如：让幼儿集体跳舞到单独个别创编表演，表演后老师小结评价、提问，让幼儿有适当休息等。

　　3．这虽然是一个音乐游戏活动，但是在活动的组织过程中，老师以歌曲为载体，将节奏、速度、强弱等音乐元素整合在整个教学活动中，使幼儿的综合音乐素质在唱唱、演演、玩玩中非常自然地得到了锻炼，体现了“以人为本”、“以幼儿的发展为本”的理念，使活动更加地扎实有效。老师还比较好地关注到了艺术活动的审美价值点，在活动中有意识地引导幼儿把动作做得更美、更有节奏感，实现了艺术活动的价值。孩子们在音乐声中玩的不亦乐乎。

　　不足之处：

　　比如在欣赏音乐时给予幼儿的时间还不够，在欣赏音乐时教师要根据不同的音乐表现出不同的表情及动作，这样孩子们才会更好地投入进去。

大班教案篇2

　　活动目标：

　　1、尝试运用多种材料，通过拼、贴、撕、画等手段进行创作。

　　2、通过欣赏多种花的图片，感受花的美丽。

　　3、体验成功的乐趣。

　　活动准备：各种瓜子壳、种子、纽扣、蜡光纸、颜料等

　　活动过程：

　　一、导入活动，师幼互动，引起幼儿兴趣。

　　师生共同跳舞蹈《茉莉花》，激发幼儿的`活动兴趣。

　　二、通过观察、欣赏，感受花的美丽。

　　（1）带领幼儿欣赏梅花、菊花、牡丹等花的图片

　　（2）比较欣赏幼儿的手工作品

　　三、交代要求，幼儿动手操作

　　（1）今天，我们不仅欣赏了那些美丽的花，还欣赏到了小朋友用各种材料做的花。现在请我们的小朋友也动起小手来试试，好不好？

　　（2）介绍各组的操作材料，请幼儿自由选择操作。

　　四、展示作品，。

　　先请幼儿，再由教师补充。

大班教案篇3

　　一、主题的形成：

　　“六一”节过后的一天，杨凡穿着一件挺特别的衣服，她立刻吸引了许多幼儿。杨凡得意地说：“看，这是我参加演出的服装”。立瑜羡慕地说：“真漂亮啊！这件衣服是用什么做的？”晓茹不屑地说：“我妈妈前几天给我买了一条裙子，比你这件还好看呢？”男孩陈业也忍不住地说：“我姑姑送给我的运动服上还有天线宝宝呢！”小伙伴们你一言我一语说开了。我意识到孩子自发生成的这一问题十分有价值。服装的主题由此诞生了。

　　分析：服装主题的萌发、形成的关键在于教师对幼儿行为的敏感和对其发展水平的了解。教师善于倾听幼儿交谈、及时捕捉他们兴趣热点——适时介入与引导，有意识地将几个幼儿的兴趣点转化为集体的兴趣点，使幼儿对探索服装投入更大的热情。同时，教师更应为幼儿提供更多探索机会，引发幼儿的“问题意识”。

　　二、主题的进行

　1.各式各样的服装

　　主题产生后，几个幼儿便自发地注意观察并与同伴讨论起日常生活中所看到的各种各样的服装。个别幼儿还带来照片、图片。还有些幼儿在绘画活动时也描述着自己看过的服装：“看，今天我画的是太空服”。锦超指着自己的画说，“什么是太空服？”书齐不解地问道。为了满足大部分幼儿交流分享的需要，激发他们更大的探索欲望，我便在教室为幼儿提供了一个展示的区域——娃娃资料区，鼓励幼儿把更多的关于服装的信息资料展示在这里。幼儿在娃娃资料里分享着同伴的信息、经验。

　　分析：幼儿对服装的探索有着强烈的愿望和好奇。教师巧妙地为幼儿提供了探索的空间，创设了娃娃资料区，充分调动了幼儿在探索活动中的积极性，激发了幼儿的好奇心和探究欲。同时提高了幼儿查找资料、获取信息的能力。调整、丰富了幼儿原有的认知结构，拓展了思路。

　　2.会说话的服装

　　一天，晓茹带来了一套妈妈穿的警服放在娃娃资料区中。这套服装立刻吸引了许多幼儿，他们纷纷围过来议论起来。本来，服装这一主题的产生因女孩而起，班级有些男孩的关注较少，看到这套警服后，平时爱当警察的男孩更是兴奋不已，禁不住动手摸摸这套警服的领花、肩章。锦超甚至想把它穿到身上。听着、看着幼儿这童稚的言语、动作。我不失时宜地说：“这套服装会说话呢！晓茹的妈妈一穿上这套服装我们就知道她是警察”。“还有哪些服装会说话呢？”为了解决这个问题，我便借此机会提议幼儿去收集特殊性行业的制服及图片资料。几天来，幼儿通过爸爸妈妈及一些其他的途径收集到了各种制服和图片，并初步学会根据服装判断其职业、特点。

　　分析：教师真正从幼儿需要出发，充分尊重和支持幼儿。能站在他们的立场赏识他们的思维、见识。使幼儿充分迸发出思维的火花。而不是遏制、压抑幼儿，从而使幼儿得到更充分的满足。教师还能及时以开放式问题给予引导，鼓励幼儿深入探索、质疑和释疑，从而使幼儿产生不断的探索欲。

　　3.小小服装设计师

　　幼儿对于服装的兴趣愈来愈浓厚。他们欣赏完幼儿时装表演的VCD后，对于时装表演也跃跃欲试。于是，我就组织他们收集各种设计服装的废旧材料。教师、幼儿、家长收集来的材料真是五花八门、应有尽有，特别是有我们山区觉的种植物。于是幼儿便开始动手制作各种服装，有布条条裹成的迷你裙，有纸箱、盒子做成的`机器人，还有柚子皮设计成的土著人的帽子，他们甚至突发奇想地把植物的花、果、叶点缀在设计的服饰中。幼儿充分地想象着，大胆地创作着，深深陶醉其中，感受着服装的美。

　　分析：在探索“服装”的过程中，幼儿产生了新的探索内容，萌发了做服装的愿望。教师能及时鼓励幼儿收集材料，引发幼儿与材料产生互动，使幼儿在主动深度中创造性地运用各种方法，自由的选择材料，以不同的表达方式大胆表现着对服装的理解和创意。这真正激发了幼儿的学习热情和不断努力的意愿，体验到了成功的愉悦，使思维真正的“活”了起来。

大班教案篇4

　　活动目标：

　　1、根据图谱掌握歌曲节奏与歌词，能唱准附点音符。

　　2、理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感，用两种歌声表现歌曲。

　　3、知道秋天来临树叶的变化，理解大树和树叶之间的亲密关系。

　　活动准备：

　　1、课前结合认识秋季，观察秋风起树叶飘落景象。

　　2、节奏图谱与根据歌词绘制的图谱想结合。

　　3、图片（光秃秃的大树在哭泣）

　　4、录音机、歌曲磁带。

　　活动过程：

　　1、带领幼儿听音乐做动作进活动室。

　　师：“秋天来了，你们想去看看外面的景色吗，让我们一起去郊游吧。”

　　2、发声练习《听》

　　师：“听，是谁在唱歌，请小朋友用歌声来告诉我。”

　　3、学唱歌曲《小树叶》

　　（1）出示图片，引起幼儿兴趣。

　　师：“是谁在哭？”“原来是树妈妈在哭，你们知道大树妈妈为什么哭？”（让幼儿自由回答，引导幼儿观察树）“树妈妈在想念她的孩子小树叶，越想越伤心，所以哭了。”

　　（2）出示一封“小树叶”的信，教师有感情地朗读。

　　师：“刚才我收到了一封信，是小树叶寄给树妈妈的，你们想知道信上写了些什么吗？”（教师朗读信的内容）“小树叶在信上写了些什么？”“树妈妈听了小树叶的信后，心里会怎样想？”

　　（3）教师范唱歌曲。

　　师：“老师把小树叶写来的信编成了一首歌，你们想听吗？”

　　（4）出示节奏、歌词图谱，带领幼儿拍出节奏和有节奏的念歌词，重点帮助幼儿拍出附点音符节奏。

　　（5）幼儿看图谱听音乐完整演唱歌曲两遍，提示幼儿唱准附点音符。

　　4、启发幼儿用两种声音演唱歌曲的第一段和第二段。

　　师：“歌曲的第一段讲了什么？小树叶是怎样的心情？我们用什么样的声音来唱？”“歌曲的第二段讲了什么？小树叶的'心情又是怎样的？我们应该用什么声音演唱？”

　　5、幼儿扮演“小树叶”，围着“树妈妈”唱歌跳舞。

　　师：“现在老师来扮演树妈妈，小朋友你们来做小树叶，围着妈妈唱歌跳舞。”

　　教学反思

　　歌曲《小树叶》是一首情感丰富的拟人化的歌曲，生动地表现了小树叶积极乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈，树叶比作孩子，充满了童趣，也洋溢着人间的温情。歌曲要求孩子唱出了树叶宝宝对大树妈妈的不舍和期盼来年春天归来的乐观。由于歌曲的两段歌词表达两种不同的情绪，因此歌曲的学习是采用分段教学的方法。第一段表现了小树叶离开妈妈后的不舍与害怕，第二段表现了小树叶春天归来时的乐观情绪，为了让孩子们体验这种情感，我采用到方法配合曲调进行肢体动作表演和歌曲内容展现丰富的表情，在我的带动下，幼儿表现积极，以热情饱满的情绪表演“小树叶”。本节课是学唱歌曲，我并没有刻意以教唱为主，而是在幼儿亲身体验，直观感知、创设情境中去感受小树叶对妈妈的爱，让孩子们在表演唱中获得了最直观的知识。歌曲中有一个难点：“春天我会回来打扮树妈妈。”这句话孩子们不好理解，我没有特意去解释，而是以一种欢快的情绪带动幼儿情绪，来促使孩子对歌曲的理解。这首歌曲唱起来很美，孩子们很喜欢，只要一吹风，孩子们听到树叶在响，就会情不自禁的唱起《小树叶》这首歌曲来表达自己的情感。

大班教案篇5

　　活动目标：

　　1.在演唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感，体验与同伴互动演唱的快乐。

　　2.能用欢快的声音演唱歌曲，唱准高音部分；并能自如地接唱。

　　3.幼儿能根据歌曲的情绪特点，创编有趣的动作自由的表现歌曲。

　　4.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　5.感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　活动准备：

　　1.与歌曲内容相关的课件

　　2.歌曲图谱一张

　　3.配乐演唱录音

　　活动过程：

　　一、通过练声，初步感知歌曲的旋律和节奏特点

　　1．客人们就要出场了，我们可以怎么样欢迎他们？

　　2.请幼儿尝试一边倾听歌曲旋律一边有节奏地拍手。

　　二、结合课件和图谱，分析理解歌词，进一步感知歌曲的情绪特点

　　1.播放课件，引出歌词内容第一位客人叫什么呢？还有一位小客人，她叫什么名字？客人们是怎样介绍自己的？

　　2.完整范唱歌曲，进一步理解歌词并感知歌曲的情绪特点汤米和卡秋沙要合作演唱，仔细听！唱的最多是什么字？

　　3.教师指图，引导幼儿念诵歌词我们一起试着说说他们好玩的介绍吧！

　　三、结合图谱，引导幼儿快乐学习并表现歌曲

　　1.教师指图演唱、幼儿跟唱，结合图谱练习高音和接唱部分为什么这个小气球飞的那么高？

　　还有飞高的小气球吗？它和前面的的高气球有什么不一样？

　　2.幼儿自主演唱，表现歌曲欢快的情绪

　　3.鼓励幼儿在快乐的演唱中自主创编动作。

　　你想加什么有趣的动作来表现快乐的心情呢？

　　四、引导幼儿填名字演唱，使其产生自豪感，体验与同伴互动演唱的快乐

　　1.幼儿探索自己名字的唱法

　　2.利用课件中幼儿的照片，玩游戏"唱唱你和我"，体验唱自己和朋友名字的乐趣游戏玩法：当大屏幕里的照片滚动起来，幼儿一起倒数：3、2、1，停止滚动，屏幕出现两名幼儿的照片：这是谁？请大家一起唱出他们的名字。

　　教师采访被唱到名字的幼儿：大家在唱你们名字的.时候，你们的心情是什么样子的？

　　五、游戏"找朋友"，接唱自己的名字，感受歌曲和游戏带来的快乐

　　1．教师示范，引导幼儿发现游戏玩法。

　　2．幼儿游戏，教师随机指导

　　活动反思：

　　对孩子来说，把自己的名字用歌唱的方式介绍给他人，既充满情趣，又具有挑战性。通过这两次活动，让我知道了，抓住和把握好每个领域活动的目标和特点很重要，活动前的知识准备很重要，活动的切入点很重要。将学习的方法逐一渗透在学习的过程中，幼儿知道了“学什么”和“怎么学”，其学习积极性盎然，学习效率也会大大提高。同时，幼儿学会了学习的方法，便能较快地尝到成功的滋味，获得成功的体验。

　　有时候我常想，为什么身边的老师上课能上得这么好，自己却总是要出现那么多问题?其实答案很明显，只有付出了才会有收获，没有人会随随便便成功。每一个成功的背后会付出多少的艰辛只有自己知道。自问自己到底付出了多少努力，自己所付出的能和那些优秀的老师比吗?不能。不，是现在还不能。其实我一直相信自己的课会越上越好，因为我一直都有在努力，努力让自己每天进步一点。因为付出才会有收获。通过时间的累积和经验的积累，我相信自己的课会越上越好。

大班教案篇6

　　活动目标

　　1、学习歌曲《大马告诉我》，尝试运用身体发出各种声音，为歌曲伴奏。

　　2、利用游戏听辩乐句，培养节奏感，体验愉快的情绪。

　　3、感知“团结就是力量”。

　　4、体验歌曲中的欢快情绪

　　5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活动准备

　　1、有看指挥演唱的经验。

　　2、报纸若干。

　　活动过程

　　1、教师用嘴模仿马蹄声，幼儿将报纸卷成棍状夹在双腿之间，随乐曲按节奏做骑马动作。2、发声练习《吹拉弹唱》

　　3、复习歌曲《朋友来跳舞》，要求幼儿看指挥演唱。

　　4、学习新歌《大马告诉我》

　　（1）传话游戏（分四组，每组传一句话）

　　1组：大马大马告诉我

　　2组：为啥跑路呱哒哒

　　3组：我穿四只大铁鞋

　　4组：跑来跑去呱哒哒

　　（2）按组分乐句朗诵歌词。

　　（3）教师范唱，提问：“我唱的跟你们说的一样吗？”

　　（4）幼儿学习（集体唱、看指挥分组演唱）

　　5、声音演奏

　　（1）启发幼儿用身体的各个部位发出声音。

　　（2）分组讨论：我们怎样用身体发出声音为歌曲伴奏？

　　（3）幼儿看指挥合奏。

　　6、结束活动

　　（1）引导幼儿用撕报纸的方式分乐句演唱，要求幼儿边唱边按乐句节奏撕，每撕一条纸表示一个乐句，撕下的纸条当作小草布置游戏场景。

　　（2）音乐游戏《小马》

　　教学反思：

　　整个活动，给我最大的感受就是：我们在组织音乐活动，有时并不要搞得很花哨，而是重在培养幼儿对音乐的感受和体验的能力。当然我组织的这次活动肯定也存在一些不足，怎样让孩子在轻松愉快的氛围中，更快地融入体验音乐的情趣，了解和熟悉音乐的语言，领会和感悟音乐作品的`内容，达到精神愉悦的效果才是我值得深入思考的一个问题!

　　小百科：马也更有可能亲近它们并不熟悉的人，所表现出的行为就是用鼻子嗅和用舌头舔。研究人员表示这种行为说明马会形成与人有关的积极记忆，也是一种高智商动物。

大班教案篇7

　　【活动目标】

　　1、通过学习该歌曲，培养幼儿对音乐活动的兴趣。

　　2、继续学唱2/4拍子的歌曲，并做到有表情地演唱。

　　3、歌唱时能够发音自然、动听，音调准确，吐字清楚。

　　4、懂得爱护图书，珍惜图书。

　　【活动准备】

　　钢琴、音乐录音《开火车》、《快乐的'动物园》、一本撕破的小人书。

　　【活动过程】

　　一、开始部分：

　　1、幼儿听乐曲《开火车》，一个跟着一个平踏步入场。

　　2、随乐曲做律动：听音乐进行节奏练习。（拍手、转身拍肩、自选动作）。

　　3、发声练习：师生齐唱。

　　二、基本部分：

　　1、出示一本破的小人书，以拟人的语气讲述故事：“我是幼儿园里的一本小人书，阅读时被小朋友给撕破了，呜呜呜，我真难受。这时候，一个小朋友走过来了，看到我在哭，就对我说，你别哭了，我来给你补好吧。我听了以后，心里真是高兴，很快就把我身上坏的地方给补好了，我很感谢帮我补好的小朋友，‘谢谢’我对他说。希望小朋友在阅读书的时候要小心，珍惜每一本图书，爱惜每一本图书，这样每位小朋友才能读到我们，学习到更多的知识，你们说是不是？”引出歌的名字《小人书你别哭》，讨论并总结小人书不哭的方法。

　　2、带着问题听歌：“听一听这首歌都唱什么了？它怎么了？为什么哭？”教师范唱一遍，表演歌曲大意。演唱完后请幼儿回答。

　　3、带领幼儿分句学唱歌曲，请幼儿跟着老师学唱，熟悉歌词。（说歌词、一句跟一句学唱、整段跟唱三步学习）

　　三、结束部分：

　　1、复习音乐游戏“伸出你的右手摆一摆”。

　　音乐第一段结尾处女孩子绕着男孩子走一圈，第二段结尾处男孩子绕着女孩子走一圈。

　　2、欣赏乐曲《快乐的动物园》。（为下节课做准备）

　　3、边听《洋娃娃和小熊跳舞》音乐边唱并做踵趾小跑步一个跟一个出活动室，活动结束。

大班教案篇8

　　即将到毕业季了，我们大班的小朋友也要毕业了，开展毕业活动很关键!

　　设计思路：

　　眨眼间，已是六月，呆在幼儿园的时间越来越少，离步入小学的日子越来越近。三年的幼儿园生活对孩子们来说是多么熟悉、熟悉的环境、熟悉的老师、小朋友，现在却即将离开这里。回忆三年的幼儿园生活孩子能从中发现自己长大了，还有很多难忘的事情。

　　“毕业诗”作为一个传统而有意义的活动，诗歌优美的语句能激发幼儿的情感，让幼儿记住在幼儿园与同伴、老师和阿姨在一起的难忘日子。本次活动选用现有教材，但把重点放在师生回忆和交流上，使活动更贴近幼儿的生活。

　　活动目标：

　　1、回忆自己初来幼儿园时的情景，讲讲自己三年来的进步，体会上小学是一件表示自己已经长大的了不起的大事。

　　2、尝试用语言表达自己的情感，有入小学的愿望。

　　活动准备：幼儿园生活照片

　　活动过程：

　　一、回忆――说说自己刚入园时的表现

　　1、欣赏散文诗第一段

　　还记得你刚来幼儿园时是什么样子吗?

　　1.当我们上小班时，还是个什么都不懂的'小娃娃。

　　二、再现――说说自己在幼儿园里最开心最难忘的事情

　　1、在幼儿园生活了3年，什么事情是你最开心的?你还有什么难忘的事情?

　　2、对照照片说说3年来幼儿园的生活

　　学会了唱歌、跳舞、画画、讲故事，找到了很多好朋友……

　　1.欣赏散文诗第二段

　　三年时间过得真快，每个小朋友都长高了、长大了，学到了很多本领，幼儿园还有很多难忘的事情。现在大家马上要毕业了，成为一名小学生是很光荣的。

　　4、欣赏散文诗第三段

　　三、朗诵――将难忘的事情编到散文中

　　1、完整欣赏散文诗

　　2、将幼儿说到的难忘、高兴地事情编到散文诗中。

　　3、幼儿集体朗诵散文诗。

大班教案篇9

　　活动目标：

　　1、通过观察与动手操作方式探究不倒翁不倒的原因：一是下重上轻，二是底面大圆滑。

　　2、通过制作不倒翁发展幼儿的动手能力和创造能力。

　　3、激发幼儿在艺术创作中享受科学带来的乐趣。

　　4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　5、发展幼儿的观察比较能力。

　　活动重难点：

　　1、重点：通过观察与动手探索，发现不倒翁不倒的原因。

　　2、难点：发现不倒翁不倒的原因并用鸡蛋壳制作不倒娃娃。

　　活动准备：

　　1、形象不同的"不倒翁"玩具（或用鸡蛋壳、废旧物品自制）3—4个。

　　2、让幼儿自带一个已洗净的空鸡蛋壳，塑料碗、沙子、小勺子、水彩笔、双面胶、废纸片、水等。

　　活动过程：

　　一、活动导入：

　　1、以猜谜语的形式导入教学：

　　教师：小朋友，今天请大家猜个谜语，看谁猜得对？谜面是"一个娃娃精神好，一天到晚不睡觉。身体虽小力气大，千人万人推不倒。"谜底：不倒翁。

　　2、出示不倒翁玩具，激发幼儿学习的兴趣。

　　（1）教师：小朋友看，这是什么？

　　（2）教师让不倒翁动起来，并提出问题：为什么不倒翁怎么推它也不倒下？

　　（3）教师：今天我们来找一找不倒翁不倒的秘密好吗？

　　二、活动指导：

　　（一）探究不倒翁不倒的原因

　　1、看一看、说一说：可爱的不倒翁

　　（1）教师引导幼儿观察不倒翁的外形特点：不倒翁玩具看上去是什么样子的？有什么特点吗？

　　（2）教师引导幼儿思考：为什么不倒翁会推不倒呢？从外部看，它的底部是什么样子？它的顶部是什么样子？从内部看，它的上面部分和下面部分有什么不同吗？

　　2、观察、发现不倒翁不倒的原因教师：请小朋友分组观察、摆弄不倒翁玩具，看看谁能发现不倒翁不倒的原因。

　　3、请幼儿谈谈自己的发现教师：谁来说说你发现了不倒翁为什么不倒呢？鼓励幼儿大胆发表自己的看法。

　　4、归纳小结：

　　教师：不倒翁不倒的原因有两个，一个是它的'身体上面小下面大，而且它的底部是圆的；第二个原因是它的上面部分轻下面部分重，所以当我们推它的时候，它会向一边倾斜，但是底部重力的作用会使它不倒。

　　（二）小制作：不倒娃娃过渡语：小朋友，不倒翁好玩吗？你们想不想自己做一个不倒翁呢？今天我们来学习制做不倒娃娃，小朋友可要认真听好制作方法啊。

　　1、介绍不倒娃娃的基本制作方法：

　　教师介绍不倒娃娃的制作方法：先把废纸片做成的简易漏斗对准鸡蛋壳上的小洞，然后用小勺子往鸡蛋壳里面装一些沙子，再倒日一点水，最后用双面胶封好小洞口，在鸡蛋壳上轻轻画出娃娃的五官和头发并涂上颜色。

　　2、幼儿尝试制作不倒娃娃教师：请小朋友每人拿一个鸡蛋壳作不倒娃娃。注意不要把沙子撒到自己或别人的眼睛。

　　3、交流分享作品幼儿制作完成后可以互相摆弄，看谁的不倒娃娃做得最好，最后将幼儿作品摆放展示，供全体幼儿观看。

　　三、活动结束

　　1、简要总结本节课的内容：这节课小朋友发现了不倒翁不倒的秘密，还学会了自己制作不倒娃娃，小朋友真棒！今后小朋友只要认真观察，积极动手操作，小手一定会越来越能干的。

　　2、收拾物品结束活动。

　　四、活动延伸：

　　1、幼儿手工制作《纸筒娃娃》

　　2、小游戏：不倒的娃娃

　　（1）让幼儿听教师口令轮换左右脚，单脚站立。

　　（2）逐步增加单脚站立的时间，若有幼儿双脚着地，或跌倒则退出游戏。

　　（3）教师逐步加快换脚的频率，若幼儿站立不稳则退出游戏。

　　（4）教师发出口令，幼儿双脚站立后不能再优点，教师轻轻推搡，能保持站立姿势的幼儿获得胜利，获得"不倒的娃娃"封号。

　　活动反思：

　　作为科学活动，我们的终极目标是培养幼儿的科学思维和科学兴趣，探究出一个结果不应成为一节科学活动的重点。不唯上、不唯书，存有一份好奇和质疑应是我们在科学活动中带给孩子的珍贵理念，也是我们作为幼儿教师应该更新的观念。当然，活动中也存在较多的亮点。如教师能通过视频导入的方式激发幼儿的探索与兴趣，在探索发现环节弱化老师的控制，更多的把课堂交给孩子，使孩子能够在轻松的氛围中充分探索，自由大胆表达。