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美术教案

时间：2023-10-17 09:58:06 教案我要投稿

美术教案(10篇)

　　在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的美术教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

美术教案(10篇)

美术教案篇1

　　活动目标：

　　1、在故事情境中，运用水粉画出人物脸部五官，特别是嘴部形象特征。

　　2、在长牙齿的故事情境下，尝试用点彩的方法画出嘴巴中的牙齿。

　　3、乐于参与活动，大胆使用多种颜色作画。

　　活动准备：

　　1、材料准备：范画、黑色或深色画纸、彩色颜料盒、水粉笔、展示板。

　　2、材料准备：幼儿初步会画人的脸和五官。

　　活动过程：

　　1、幼儿在故事情境中，欣赏范画。

　　⑴故事导入，幼儿观察范画。

　　⑵引导幼儿重点观察范画中的大嘴巴，并展开讨论。

　　教师：他的嘴巴是什么样子的？为什么他的'嘴巴张那么大呢？宝宝为什么哭呀？

　　2、幼儿根据故事情境学习画牙齿的方法。

　　⑴教师在情境中示范用点彩的方法画牙齿。

　　⑵幼儿用手作迅速点彩的练习。

　　⑶教师丰富“牙齿和刷牙”的故事情节，完成范画。

　　⑷教师在故事情境中，示范画泡泡的方法。

　　3、幼儿绘画，教师进行个别指导。

　　⑴绘画前，教师明确绘画要求。

　　⑵教师对绘画内容进行重点指导。

　　①引导幼儿尽量把宝宝的脸和嘴巴画大。

　　②引导幼儿画出牙齿和泡泡。

　　③提醒幼儿水粉笔用完后要放进颜料杯里，不混色。

　　⑶教师将幼儿画好的作品固定再展示板上。

　　4、律动游戏：刷牙。

美术教案篇2

　　活动目标：认识绘画工具各色蜡笔，知道各色蜡笔的名称，练习用圆形涂抹的方法画珠子。

　　条件提供：

　　1.在开学谈话中了解过幼儿在假期中的生活。

　　2.新蜡笔。数字贴纸

　　指导设计：

　　1.认识与讨论：

　　ü 新蜡笔有几种颜色?它们分别叫什么名字?

　　ü 请幼儿按教师说出的名称拿出相应的颜色的`蜡笔。

　　2.涂涂画画认认：画串珠。

　　ü 拿一种颜色画一画。

　　ü 画出手链一串串。

　　3.幼儿作画，教师指导要点：

　　ü 鼓励幼儿大胆选择不同的颜色画珠子，并注意均匀涂色不漏白点。

　　ü 及时介绍幼儿画的不同手链，引发进一步想象。

　　4.引导评价：

　　看一看，小朋友画的手链多美丽，说说你要把手链送给谁?

美术教案篇3

　　一、学情分析：

　　通过一个学期的接触，发现该年段学生的自力更生能力有所提高，基本上已经脱离画面的散乱，构图不均，色彩不够丰富等问题；有的学生敢表现自己想表现的内容，但苦于绘画技能落后，在今后的学习绘画技能中，也有待提高；有的学生学习兴趣浓厚，但在课堂气氛中过与活跃，甚至不能自控，想学又不会就出现了爱讲空话的情况。

　　二、教材分析

　　造型表现：初步认识形、色与机理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。

　　设计应用：学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。欣赏评述：观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。综合探索：采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。

　　三、教学目标

　　1、掌握简单的图案的设计方法，能根据自然形象进行团的设计。

　　2、能用丰富的表现手段，表现形式来表现自然景象，生活情境及自己的情感体验。

　　3、学习漫画的创作方法，能画出简单的漫画形象。

　　4、进行泥塑教学，培养造型能力。

　　5、进行自然美和艺术美的欣赏，提高欣赏应用能力。

　　6、图案的设计（适度的夸张和概括），图案具有美感。

　　7、绘画及工艺作品具有较强的可看性及艺术感染力。

　　8、造型能力、动手能力，空间想象力的进一步培养和提高。

　　四、教学措施：

　　１、多给学生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在平时教学中针对不同性质的学生进行的'“玩”中各种想象画训练，各种不同美术知识技能渗透，以提高学生作品的表现力，对自己美术能力充满信心。

　　２、学习时，要求学生在绘画创作时直接作画，不使用铅笔构图，以提高绘画进度，培养学生大胆作画的能力和敢画、敢做的决心。

　　３、结合学生各自不同表现，多让学生采取自己喜欢的方式表达美术带给他们的感觉，经常通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。

美术教案篇4

　　活动目标：

　　1、尝试用树叶进行贴画活动，表现出事物简单的特征。

　　2、发挥想象，利用不同形状和颜色的叶子组合拼贴。

　　3、保持作品以及作业及的整洁干净，将不用的材料放回原来的位置。

　　4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　活动过程：

　　一、收集各种形状、大小不同的叶子，并压平待用

　　1、教师：小树叶真漂亮，它们长得各式各样的，看看这片树叶，它像什么？

　　2、教师尝试将不同形状的树叶组合成一幅画，让幼儿理解今天作业的意图，

　　二、教师出示教学挂图和范例，引导幼儿观察并想象

　　1、今天，老师带来了几张小朋友制作的树叶贴画，看看他们都做了什么？

　　2、教师：这些画怎么样做出来的示范

　　三、引导幼儿自由绘画并欣赏

　　1、交待绘画内容

　　2、常规

　　3、秋天的树叶真美丽，贴贴画画，就变成有趣的树叶画了！你也试试吧！

　　4、注意：要想好了，看看最像什么再贴，再画；贴的时候要在叶子的背面涂满胶，巾在合适的位置后用手轻轻压一下，贴牢，将不用的'树叶放回盘子里。

　　四、幼儿自由制作，教师指导幼儿完成作品、相互欣赏

　　活动反思：

　　通过观察各种形态与颜色的叶子，结合对树叶贴画的欣赏，激发幼儿对树叶贴画的兴趣，当孩子们看到一张张树叶贴出的美丽图片时，都很兴奋，有种跃跃欲试的感觉，趁此机会，引导幼儿选择合适的树叶通过整张覆盖或是剪切的方式来制作树叶贴画，由于幼儿想象力还不够丰富，大部分作品都是小鱼和蝴蝶，只有个别幼儿创作出了新的作品，如小女孩儿和乌龟等。

美术教案篇5

　　活动目标：

　　1.初步学习染纸的基本方法。

　　2.感受染纸活动带来的乐趣。

　　3.感受色彩对比。

　　4.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

　　活动准备：

　　1.报纸、颜料盘、纸巾若干(颜料盘中放有各色颜料)

　　2.纸袋一个、一张白色纸巾及一张浸染后的纸巾，一段自制视频

　　活动过程：

　　一、魔术导入(魔术导入，可以激发起幼儿兴趣)

　　1.师：“老师今天带来一个魔术，小朋友想不想看呀?”

　　教师出示纸袋，“请问我的纸袋里有东西吗?”幼儿回答“没有”。

　　2.师：“魔术开始了，小朋友快看看，我变出了什么?”

　　教师“变出”一张白色的纸巾，提问，纸巾有什么用处，幼儿回答。

　　教师接着“变出”一张浸染后的纸巾。师：“变出什么来了?”幼：

　　“漂亮的纸巾”。

　　3.师：“白色的纸巾是怎么变成漂亮的纸巾呢?”

　　幼儿回答，“小朋友们想不想知道是怎么变成的?”

　　二、播放视频

　　(通过播放视频，既可以引起幼儿注意，又能够让幼儿了解染纸的过程及方法)

　　1. 教师播放视频。师：“视频中的哥哥在干什么?”

　　2. 幼儿边一观看视频，教师一边讲解。

　　“看了视频中大哥哥的操作后，你们知道一张白色的纸巾是怎样变成漂亮的纸巾了吧!(先折叠，然后再染)我们把这个过程叫做‘浸染’。老师这里还有一种不同的浸染方法，可以让纸巾变的更漂亮。”

　　三、教师示范 (可使幼儿了解多种浸染的方法)

　　1. 先对视频中大哥哥的浸染方法进行简单的示范。

　　2.教师展示另一种不同的折法以及不同的浸染方法，并进行详细的讲述。(加深浸染难度)

　　3.鼓励幼儿用不同的折法，染出不一样的图案。

　　四、幼儿浸染(通过操作，可以锻炼幼儿的动手能力)

　　1.说了这么多方法，小朋友肯定都想去试一试!

　　2.强调常规：“但是，在操作之前，老师有个小小的要求：注意不能把颜料洒了，也不能把衣服弄脏，做好后要小心的往开展，不要把作品弄破了。完成后交给老师，老师要把作品贴到黑板上。明白要求了吗?”

　　3.幼儿动手操作，教师巡回指导。

　　现在小朋友们赶紧行动吧!

　　4.教师将完成好的作品粘贴到黑板上

　　五、展示欣赏及评价(评价有代表性的作品，让幼儿获得成功体验和美的感受。)

　　1.小朋友的作品真漂亮，你们最喜欢哪个?为什么喜欢?

　　教师请个别幼儿上前来回答。

　　2.鼓励幼儿表述自己的操作过程和结果，教师及时进行小结

　　六、活动延伸

　　师：“其实呀，用不同的折叠方法是可以染出不同的图案的，小朋友如果有兴趣，回家后可以和你的爸爸妈妈一起来染一染，看看怎么样就可以染出漂亮的'纸巾来了，知道了方法别可忘了告诉老师哦!”

　　教学反思

　　我讲的是一节美术课《漂亮的纸巾》，这节课是让幼儿通过自己动手操作，初步学习浸染的基本方法，并感受染纸活动带来的乐趣。在活动中，我尝试新的教学方法，先用一个小魔术导入,小朋友都很感兴趣，这一下子把幼儿的热情都调动起来了。并将教师操作示范改为观看视频中小朋友的操作，这样设计激发了幼儿探究欲望，在下面的环节中就会格外认真。染纸对中班的幼儿来说是第一次操作，所以小朋友相对于比较好奇。小朋友在操作的时候都能小心翼翼的用纸巾蘸不同颜色的颜料，大部分的都按自己喜欢的颜色去设计美丽的花手帕，在幼儿操作前教师提出常规要求，幼儿也能做到。在活动中孩子们表现积极主动，探索欲强，充分体现了幼儿的主体性，提升了幼儿的审美能力和动手操作能力。

　　同时，也存在不足：

　　1、导入部分不精简。

　　2、染纸在生活中广泛应用，但是我在课前没有给幼儿展示过这类物品，没有做好铺垫，稍有欠缺

美术教案篇6

　　【课型】

　　造型·表现

　　【课时】

　　二课时

　　【教材分析】

　　“美术学科要给学生奠定适应未来社会生存、继续学习和发展之基础的美术能力”，“手绘线条图像”是最常见的绘画表达方式，是美术中的“白话文”，是２１世纪公民必备的能力，是培养学生审美能力的有效切入点，有助于发展学生的多种能力。手绘线条图像的表达重视基础，面向全体，承认差异，将会使更多的学生热爱美术，走近美术。同时，它还使学生在充满情意性的学生中，增强自信、发展个性、培养创新精神。本课是新教材精神和理念改革的一种体现，有别于以往素描等过于专业的美术基础知识传授为主的教学。通过对手绘线条图像知识的介绍，使学生了解了手绘线条图像在叙事、说明交流以及记录生活、表达情感等方面的功能和用途，既重视了学科间的综合，又不失美术学科特征。

　　【教学内容和目标】

　　1、显性内容和目标：通过本课的学习应使学生能够运用线条大胆、果断、自信而有个性地去表达物象，并能抓住物象的基本特征。培养学生的观察力、想象力和形象思维能力。

　　2、隐性内容和目标：培养学生的审美能力，发展终身学习的.能力，自主学习及独立思考的能力，运用知识的能力。培养创新精神，发展个性，培养学生热爱大自然，热爱生活的美好情感。

　　【重点】

　　对手绘线条图像表达的意义、功能的理解。体会手绘线条图像表达的乐趣，培养、发展观察力、想象力、表现力。

　　【难点】

　　能迅速、大胆有个性地对物象特征的把握和表达。能运用丰富的想象和手法，对复杂的物象综合处理，抓住关键，创造性的表达。

　　【教具准备】

　　课件，范作，常见产品安装说明图，茶杯等实物。

　　【教学设计】

　　第一课时（第二课）

　　一、创设情境，导入新课

　　教师以电影《李双双》中，李双双在门上画图，说明钥匙、孩子寄存处的事例为例，引起学生兴趣，说明手绘线条图像的存在性、实效性和大众性，解除学生思想压力。或创设某一情境，提出问题，引导学生用手绘线条图像的方法解决，并找一学生上台板画，师生评析后，教师说明“作用”，得出“第三语言”的结论，引入新课。

　　二、教学活动

　　●设问思索：

　　师：提问，哪些地方接触过手绘线条图像？

　　生：回答。

　　师：出示各种图片，

　　生：分析各自内容和作用。

　　师：总结手绘线条图像“可视性强”，“快速方便”等特点。

　　●欣赏、明确知识

　　师：引导学生观赏教材中和课件中的图例，初步认识手绘线条图像的普遍存在。出示《贺兰山岩画》、“儿童画”作品，让学生欣赏，并让一生读教材中的第一段文字，知其伴随人类的成长而发展，且早于文字的产生，各行各业、方方面面都能用到。

　　生：读教材第二段，讨论回答，

　　师：板书小标题。

　　功能：叙事、说明、交流、抒情、记事等。

　　地位：人类的第三语言（除口语、文字外的）

　　实用性：不受时间、地点限制，不受工具技法约束。

　　应用范围广：示意图、路

　　教案《七年级美术上册《手绘线条图像的表达》教案》，来自网！

　　线图、交流图，教学板画图、地质地貌图、侦察图、布置图、叙事图、说明图、美术专业创作等。

　　教师出示生活中常见的产品安装说明图、使用说明图等实例，让学生观赏，进一步认识其重要性，加深学习兴趣。

　　●热身练习

　　让学生根据个人程度，按“建议”中要求，或自选内容，也可临摹，感受手绘线条图像的乐趣。

　　评价

　　展示观赏优秀学生作品，先由学生评价，再由教师总结，指出不足的地方，并即时示范，或与范作对比。

　　三、学生练习，作业

　　根据“学习建议”要求或以上热身练习中遇到的问题，让学习有针对性的练习。教师可根据学习的程度提出不同的要求，并创设情境，规定时间，并让学生彩用游戏、竞赛等多种手段进行。

　　四、作业评析

　　选择较典型的作业收交。从表达明确、大胆果断、生动流畅、有创造力、新颖独特等方面进行评析。适时鼓励，少作横向比较。

　　五、小结

　　通过学习本课，使我们了解了手绘线条图像的功能和用途，知其是人类除语言、文字之外的“第三语言”，简便易行，用途十分广泛。

　　已能用手绘线条图像的形式对事物进行简练的描绘，为下一节课的学习及今后的学习、生活、工作打下了基础。

　　六、布置下节任务，师生问好，下课。

　　第二课时（第三课）

　　一、导入新课

　　回顾上节所学内容，教师提出几个生活中常见的物品，找几个同学到黑板上描绘，师生评议，教师概括总结，指出不足，并修改指正，说明手绘线条图像的表达虽简单自由，但也是有一定方法可循的。引入新课。

　　二、教学活动：

　　●明知识法

　　1、特征的表达

　　师：随手在黑板上画出一个暖水瓶，同时展示一个暖水瓶实物，同学生一起观察分析其结构，用几何分解的方法，概括其基本结构，说出组成要件，分析哪是必需有的，哪是可有可无的（如提系），

　　生：欣赏教材中的范作。

　　师：说明，在对物像观察分析的基础上，找出能表现基本特征的形状，然后再去明确地表达。随即板书表达步骤：

　　“观察——理解——表现”

　　２、动感的表达

　　师：创设几个情境让学生去讨论。如流水该如何表现？静止的汽车和行弛的汽车应怎样用不同的方法表现？

　　生：几个学生到黑板试画。

　　师：带动学生一起评价分析。

　　师：画“一杯热水”，说明表达的关键是强调“热”这一概念，但线条的形式可是多样的。引导学生赏析教材中范作，明确这一问题。

　　师：展示有关范作，边演示边总结：

　　在表现人的情绪、流水、闪电、光、雨、火等有动感的物象时，要使用有象征意义的线条，运用一些特定的技法去表现。

　　３、过程的表达

　　观赏教材中“尺蠖幼虫的爬行”示意图，并展示有关“过程表达的图片。

　　师：说明动物的爬行、运动，机器的运转等都有一个周期性循环的过程。路线图、过程图等都有其独特规律，可用指导线、箭头、排列等方法表现，只有认真观察、分析才能得到理想的效果。

　　４、内容的表达

　　回看上节教材中《小客厅布置图》等。

美术教案篇7

　　活动目标：

　　1.充分发挥想象力，画出一些新式的汽车，激发起幼儿创造性绘画的热情和兴趣。

　　2.能大胆地用拟人化的手法表现汽车的外观造型。

　　活动准备：

　　1.记号笔、油画棒、图画纸。

　　2.录音机、录音带《梦幻曲》。

　　3.未来城的马路背景图，范例长翅膀的车。

　　活动过程：

　　一、梦游未来城：以梦幻形式带幼儿到未来城去旅行，

　　引出课题。

　　1.幼儿闭上眼睛，静静听教师随音乐讲述：我们开着时空车，来到了未来城，未来城里的汽车和我们见过的可不一样，有的汽车长着翅膀，可以在天空自由地飞，也可以在地上开；有的汽车长得象西瓜一样圆圆地；有的汽车有许多轮子，有的`车身象弯月亮。想一想，你看见了什么样新式的汽车？

　　2.以问答的形式丰富幼儿对未来车的想象。

　　二、绘画活动：

　　1.请幼儿根据想象，动手设计未来的汽车。

　　师：请小朋友也来设计一部未来城的汽车。想一想汽车由哪几部分组成？怎么才能设计得和别人不一样？

　　2.幼儿作画，老师指导。继续播放梦幼曲，启发幼儿的想象。

　　三、讲评小结：展示幼儿的绘画作品，对有独创性的作品给予特别介绍并表扬肯定。

　　四、分区活动：

　　1.汽车制造厂。（重点指导：用大色块的即时贴装饰汽车）材料：纸盒、圆形板、即时贴纸。剪刀、铅笔、双面胶等。

　　2.画未来城的汽车设计图。

　　材料：作画工具。

　　3.开汽车、交通警。（重点指导：交通警维持秩序）材料：纸盒汽车、交通警袖章、红绿灯。

　　4.为未来城造新房。

　　5.娃娃家、小医院、超市。

　　6.机动：图书馆（放交通工具的图片、书）

　　结束：请全体幼儿"开"着自己设计的汽车，参观未来城。

美术教案篇8

　　教学内容：

　　义务教育课程规范实验教科书，美术四年级上册，第2课花手帕的教学活动一。

　　教学目标：

　　1、了解制作花手帕的基本方法与要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。

　　2、培养同学耐心、细致的学习态度和对民间艺术的热爱。

　　3、同学自主完成一张花手帕。

　　教学重点：

　　让同学学会手帕的制作方法与步骤。

　　教学难点；

　　同学耐心、细致的学习态度的培养。

　　教学准备

　　1、同学：水彩颜料和生宣纸。

　　2、教具和课件。

　　教学过程

　　一、谈话引入：

　　同学们，请大家观察老师手中的手帕与我们平时的手帕有什么不同？然后说一说你有什么感受？

　　生：述自身的想法与感受。

　　师：既然同学们都觉得老师手重的手帕非常的漂亮，那你们想制作一张这样的手帕吗？（想）我们今天就一起来制作一张这样的手帕吧！

　　老师板书：花手帕

　　二、欣赏感受

　　1、在同学们制作话手帕以前，首先请同学们欣赏以下其他同学制作的手帕吧！并边看边想怎样才制作成这样的话手帕？

　　2、同学们欣赏。

　　3、抽同学说一说制作话手帕的步骤。

　　教师小结：制作花手帕需要两个步骤，一是折纸，二是染色。

　　三、方法指导

　　1、教师：首先我们来了解一下折纸，看一下这里边有那些学问。

　　我想知道同学们能用几种方法把这张纸折起来。每个同学试一试，然后老师抽同学起来折给大家看看，希望同学们想到的方法不一样。

　　2、同学展示自身的折法。

　　3、教师小结：从同学们刚才的折法中我们可以看出，折纸的方法是多种多样的，等会儿同学们在制作花手帕时，请同学们根据当时的情况，选择合适的折法。

　　4、教师：现在我们来学习染法。

　　染法的种类很多，根据教材，我们今天着重介绍两种，一种是浸染，一种为点染。

　　（1）我先为同学们介绍浸染。浸染就是把折好的纸放入调好的颜料中浸一下，其具体的'操作方法请同学们看课件。（课件展示）

　　老师：现在同学们明白什么是浸染了吧？（明白了）那我们就来学习另一种染法，点染吧！

　　（2）点染就是把水彩颜料直接滴在折好的纸上，其具体的操作方法请同学们看课件。（课件展示）

　　5、老师小结并提出制作中的注意事项。

　　现在同学们已经学会了花手帕的制作，但老师还要提醒同学们注意以下一些事。

　　（1）颜料自身要先调好，画面应以一种颜色为主，色度要有深浅变化。

　　（2）染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间越长则纸帕吸收的颜料越多，面积越大。反之则少，面积越小。

　　（3）最后一点，也是最重要的一点，纸在吸收水分后会十分的脆弱，稍不小心就会接破前功尽弃，希望同学们尽量控制水分的吸收和展开时小心一些。

　　四、自主表示

　　1、同学分小组制作花手帕，将作业纸采用不同的的方法折叠，然后在彩色水中浸染或点染，制作2---4张美丽奇特的花手帕。

　　2、教师巡视指导，即使发现问题和纠正。染得好的叫同学适可而止。

　　五、研讨交流

　　1、将同学作品进行展示。

　　2、提问，你喜欢那一张，为什么？

　　六、课堂小结：

　　1、这节课同学们有什么收获？

　　2、老师小结结束课堂。

美术教案篇9

　　一、教学目标：

　　通过本课学习，讲授石膏形体的明暗关系，使学生初步了解在光线的照射下，物体明暗变化的基本原理和变化规律，掌握在特定的光线下，表现物体的结构、体面、空间调子的质感和基本方法。

　　二、课业类型：

　　绘画技能课。

　　三、教学重点：

　　物体在光线照射下，其表面产生深浅不同的明暗变化的原理和规律。

　　四、教学难点：

　　五大调子的准确表现。

　　（解决方法：1、用石膏几何体实物或纸模型，在灯光照射下进行演示，教师分析并引导学生观察物体在光线的照射下，物体表面所产生的明暗变化有什么特点。2、分析在改变光源方向或物体的位置之后，明暗变化又有什么特点？从中找出其变化规律。）

　　五、教学方法：

　　比较、演示、观察、再比较。

　　六、教具准备：

　　1、WINDOWS 98以上版本操作平台。

　　2、课例软件。

　　3、石膏几何体数个。

　　4、射灯。

　　5、摆放石膏形体的桌子，配以衬布。

　　6、投影仪。

　　七、教学程序：

　　（一）引入新课

　　1、教师演示数张黑白画让学生观察、分析、议论。

　　提问：“这些画有什么特点？有几种颜色？物体的光和暗的地方是怎样处理的？”（投影显示）

　　学生可能会这样答：“光的地方是白色的，暗的地方是黑色的。”

　　又问：“这样的画让我们产生了怎样的感觉？”（投影显示）

　　学生可能这样回答：“黑白对比强烈，但转折生硬。”

　　2、教师针对学生的回答进行小结，指出这些黑白画只有明暗两个色块，黑白之间缺少一个过渡的中间层次，将物体明暗转折的地方生硬地分开了。

　　3、教师再显示素描范画让学生观察欣赏，引导学生用来与先前出示的黑白画作比较，认识到素描画黑白之间多了一个中间色，使物体明暗黑白之间很自然地转折过去，更好地表现出物体的质感。有了中间色，使物体黑白之间的层次变化就丰富了。正如我们看黑白电视一样，如果把对比度调得过大，就会产生强烈的黑白对比效果，图像黑白之间转折生硬，画面的人和物就显得不够逼真，也就没有了真实感。

　　通过以上分析、比较、引入新课。

　　平台显示课题：静物写生——明暗表现的石膏形体与器物。

　　（二）讲授新课

　　1、教师演示“灯光照射

　　下的正方体”图例让学生观察，展示三个面的明暗变化区别。（如果条件允许，可加实物演示），通过观察证实，在没有灯光直接照射的情况下，三个面的明暗变化是不大的，反之，三个面便显出明暗变化的层次了。

　　通过以上演示，教师进行小结：“正方体三个面的明暗变化是由于位置方向不同，受光程度不同所决定的，所以，可概括为：亮面（即直接受光面），灰面（即侧面受光面），暗面（即没有受光的面）即明暗三大面（投影显示）。然后平台显示范图（用文字标明了在光线照射下的正方体三个面的明暗变化位置图），并指出正方体的块面转折明显，所以明暗交暗交界对比比较强。

　　2、演示六面柱体。由于六面柱体受光面与背光面之间多了一个中间面，所以明暗交界对比居中。

　　3、演示出圆柱体、球体。演示后教师进行小结：“由于球体没有明显的棱角和转折面，所以明暗不显得那么生硬、强烈。”然后平台再显示范图（用文字标明了在光线照射下的球体所呈现出的明暗变化层次的'位置图）。

　　然后归结：“物体受光线照射后，所产生的明暗变化基本概括为：亮部、半明部（中间调子）、明暗交界线，反光、投影，即是明暗五调子。”（投影显示）

　　4、显示“粗糙与光滑的物体”与“固有色深与浅的物体”图例，教师针对不同的对比情况向学生进行分析，并引导学生理解，不同物体的明暗变化关系，从而更好地去描绘对象，力求表现出物体的质感。

　　（三）课堂练习

　　临摹课文中的范图或进行写生练习。（视条件而定）

　　1、平台显示“明暗线条表现法”图例，教师分析：明暗线条表现法，主要是通过铅笔线条的力度、方向和层次的变化来表现物体黑、白、灰调子的变化。其规律是：用力越轻，颜色越浅；用力越重，颜色越深。排线形成的层数越少，颜色越浅；层数越多，颜色越深。（投影显示）

　　2、教师演示作画步骤，并讲解分析。

　　3、范画欣赏。

　　4、平台播放背景音乐，学生练习，教师巡堂辅导。

　　（四）教师小结本节课情况

　　（五）布置课外作业

美术教案篇10

　　活动目标

　　1.欣赏绘本《好饿的毛毛虫》，尝试运用绿、黄色系表现毛毛虫。

　　2.尝试运用大小不同的圈勾画出毛毛虫的形象。

　　3.体验合作绘画的乐趣。

　　活动准备

　　1.水粉颜料，排笔，黑色卡纸，素描纸，剪刀，各种不同粗细的吸管。

　　2.毛毛虫的实物图片，毛毛虫生长过程的图片。

　　3.音乐《春之声圆舞曲》。

　　4.绘本《好饿的毛毛虫》。

　　活动过程

　　1.欣赏绘本，了解毛毛虫的生长过程。

　　(1)欣赏绘本《好饿的毛毛虫》，了解毛毛虫的生长过程，并产生创作欲望。

　　(2)欣赏毛毛虫的实物图片和毛毛虫生长过程的图片，了解毛毛虫变蝴蝶的过程。

　　2.变身魔法：如果你是毛毛虫。

　　(1)教师：你们都是小毛毛虫，如何去找好吃的东西?

　　(2)游戏中，幼儿扮演毛毛虫，教师示范画圈圈。

　　毛毛虫：今天没吃午饭，我好饿呀!哪里有好吃的东西呢? (教师准备多个调色盘，每个盘子里放置2—3种近似色颜料)毛毛虫：哇，好香啊……这么多好吃的东西，我可要饱餐一顿了! (幼儿将不同色彩的颜料想象成各种好吃的东西。教师示范用转和涂的方法在纸上画圈圈，吃一次身体就长大一点，画的圈圈要一个比一个大)

　　(3)播放音乐，师幼在音乐中用画笔旋转涂抹出毛毛虫滚圆的身体。

　　(4)合作完成绘本。

　　教师示范将画的圈圈剪下来，一个接一个贴到空白的白色素描纸上，用大小适宜的吸管做毛毛虫的脚，模拟毛毛虫的生长过程，最后，用边角料作为蝴蝶身上的`花纹，贴在准备好的蝴蝶形状的黑色卡纸上。 (选择黑色卡纸能够凸显蝴蝶美丽的花纹)

　　在粘贴的过程中幼儿可以边讲故事边操作，体验毛毛虫从学吃，学走，到变成蝴蝶的过程。

　　要点提示

　　1)毛毛虫的身体是连在一起的，不能分开来。

　　2)注意毛毛虫各节身体的大小区别，把握画面结构。

　　3)初次尝试合作完成一幅作品，需要注意幼儿之间的分工和合作。

　　3.独立创作：我的毛毛虫。

　　(1)鼓励幼儿想象自己的毛毛虫吃了点什么。

　　(2)引导幼儿注意毛毛虫各节身体的比例结构，尝试运用夸张手法表现不同的毛毛虫。

　　(3)请每人创编一个毛毛虫的故事。