大班科学教案

[推荐]大班科学教案6篇

　　作为一名教职工，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的大班科学教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班科学教案 篇1

　　活动目标：

　　1.愿意了解老虎的习性、生活习惯、外形特征等。

　　2.能学用相关的词语（潜伏等）描述视频中的见闻。

　　3.有老虎是保护的概念和意识。

　　活动准备：

　　老虎图片、视频。

　　活动过程：

　　一、引用原有经验描述自己知道的老虎

　　1.故事里的.大老虎是一只怎样的大老虎？

　　先是粗暴，后来是有爱、善良。

　　2.真正的大老虎是什么样的？你见过吗？

　　引导幼儿自由讲述。

　　二、了解老虎的外形特征

　　1.老虎是怎样的？

　　外面看得到的叫长相，也叫外形。用黄色的老虎头表示。

　　2.除了这个，老虎还是怎样的？

　　蓝色老虎头：行动（如吼叫）

　　红色老虎头：食物（如吃肉，喝水等）

　　三、出示视频，观看并讲述

　　1.请小朋友们先看看，看了请你说说视频中的老虎是什么样的？

　　尖锐的牙齿

　　耳朵在动

　　2.完整讲述捕食过程

　　（1）准备行动（学习潜伏新词）

　　（2）老虎很会动脑筋，是有智慧的动物。

　　（3）潜伏--潜行--奔跑--潜伏--捕捉

　　3.老虎宝宝

　　老虎是怎么对宝宝的？

　　引出粉色老虎头：家人

　　4.绿色老虎头：老虎的生活环境

　　延伸：我们生活的地方就是我们的环境

　　四、小结：今天学到了什么新知识？

　　帮助幼儿总结学习方法。

　　五、老虎是保护动物。

　　老虎生活在什么地方？（东北虎、华南虎）

　　世界上还有哪些地方有老虎？

　　为什么要保护老虎？（延伸到课外）

大班科学教案 篇2

　　设计思路：

　　在日常生活中，我们经常会看到好几样东西混在一起的现象。如果是一些常用的物品，如多种粒状的农作物、不同形状的积木、不同色彩的蜡笔……混在一起，在要使用的情况下，必须提前把它们一样一样分出来。为培养小朋友分离常见混合物的兴趣，激发他们探索合适分离工具的兴趣，我设计了科学活动：分一份。

　　活动目标：

　　1．动手动脑，尝试用小工具分离豆豆混合物。

　　2．通过工具使用比较，找出最适合的分离工具，并能清楚表达分豆过程。

　　3．初步了解生活中其它混合物的.分离方式，激发探索欲望。

　　活动准备：

　　1．贴有花生、绿豆、小米标记的整理箱各1只，装有花生、绿豆、小米混合物的整理箱1只，花生、绿豆、小米混合物共计40小盒。

　　2．8人操作台3张。

　　操作台（一）：托盘8只；花生、绿豆、小米混合物8小盒；大孔、小孔箩筐各8只，白色分类盒24只。

　　操作台（二）：托盘8只；花生、绿豆、小米混合物8小盒；勺子8把；空碗24只。

　　操作台（三）：托盘8只；花生、绿豆、小米混合物8小盒；夹子8把；空碗24只。

　　3．灵动操作台1张，放置3套不同工具的操作分离材料。

　　4．幼儿选工具记录单20张，五角星贴纸若干张。

　　5．分离混合物视频。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发幼儿活动兴趣。

　　今天食堂的阿姨遇到了麻烦事，一不小心把花生、绿豆、小米三种混在一起了。要请小朋友们帮忙分一分。你们愿意帮忙吗？

　　二、出示小工具，猜想最适合的分豆工具。

　　1．老师为你们准备了勺子、夹子、箩筐3种分豆工具。

　　2．请你们猜一猜，什么工具最适合分豆豆？

　　3．请你在你认为适合分豆的小工具后面贴一个小星星。

　　4．请认为勺子（箩筐、夹子）分豆最适合的小朋友举手。

　　三、根据猜想，使用工具分豆。

　　1．你选的小工具真的是最适合的吗？

　　2．到底哪种小工具最适合分豆呢？让我们一起来动手试一试。

　　（1）分的时候，请你先看看、想想托盘里整齐的放着什么？分出来的豆豆可以放哪里？然后再动手分。

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　　（2）混在一起的3种豆豆全都分好了，放哪里呢？

　　（3）分好了还可以试试用其它小工具分豆。

　　（4）送豆豆时要看清标记。

　　（5）送完豆豆，请把桌上的工具一样一样放回托盘。

　　四、集中幼儿交流小工具分豆，比较出最合适的分豆工具。

　　1．你刚才用了什么工具分豆？（请你在小工具的大拇指下面贴上小星星）怎么分的？请你跟旁边的小朋友说一说。

　　2．谁来介绍一下？你是怎么分的？

　　3．用什么工具分豆的小朋友最先分完？他们为什么会最快？

　　4．我们请3个小朋友选用不同的工具来比一比。

　　5．请用箩筐分豆的小朋友介绍：你是先用小孔箩筐还是大孔箩筐分豆？我们看到了什么？

　　6．教师小结箩筐有孔的特性，便于分离大小不一的物体，是3种工具中最适合分豆的工具。

　　五、全体幼儿体验用箩筐分离豆豆混合物。

　　1．用大孔、小孔箩筐交替使用分豆真好，你们想不想都来试一试？

　　2．3种混在一起的豆豆全分完了，请把最后一颗小星星送给小箩筐，贴在有两个大拇指标记的最下面一格。

　　六、看视频，了解生活中其它混合物的分离方式。

　　1．混在一起的豆豆需要分一分，那生活中还有哪些东西也需要分一分呢？

　　2．幼儿观看视频，拓展生活经验。

　　3．教师小结：原来生活中有好多东西会一不小心混在一起，为了使用需要，必须想办法把它们一样一样分离出来。小朋友还可以动手帮忙分些什么呢？回去和爸爸、妈妈、好朋友一起找一找，分一分。

　　4．食堂送豆结束活动。

大班科学教案 篇3

　　【活动目标】

　　1、知道“苔藓”这一名称和主要外形特征，了解苔藓的生长环境。

　　2、乐意主动采摘苔藓，感受乐趣。

　　3、丰富相应词语，如葫芦藓、地钱、墙藓等。

　　【活动准备】

　　教师事先找好有苔藓的花圃、田间路边等。

　　【活动过程】

　　一、出示苔藓实物样品、引出课题。提问：

　　——谁见过这些绿绿的小东西？它们会长在哪里呢？

　　——今天我们要去找找苔藓，可以采摘。

　　二、幼儿寻找采摘苔藓，过程中和幼儿一起观察其生长环境的特点，诱发幼儿(幼儿食品）有意记忆。

　　三、交流经验

　　——你找到了苔藓了吗？它长在哪儿？什么样子的？象什么？（让幼儿边观察边讨论。）

　　——请你找一找苔藓的根、茎、叶。谁也有根、茎、叶？

　　四、幼儿再次寻找采摘，并让幼儿摘点野花、野草，为回教室让幼儿用它与苔藓合作学习插花。

　　五、梳理经验：

　　1、苔藓它多生长在潮湿、肥肥的土地里，在住宅、田园和路旁容易找到。因为是潮湿环境，因此人们走路要小心。

　　2、苔藓虽小也有根、茎、叶，是植物一种。（让幼儿讨论苔藓与水和阳光的关系。）

　　【活动建议】

　　可结合相应的`季节和天气组织幼儿采摘苔藓（地钱），并烹饪、品尝苔藓植物（地钱），让幼儿了解其特殊的用处。

　　【活动延伸】

　　1、科学区中设置“下水石”、“上水石”、“没水石”，观察哪块石头能长出苔藓。（“上水石”总保持着潮湿的状态，所以适合苔藓植物生长。）

　　2、在自然角种植苔藓。

大班科学教案 篇4

　　教学目标：

　　1、感受个体的多样性，知道每个人都与众不同的。

　　2、积极参与活动，愿意大胆表达自己的想法。

　　3、观察比较自己与同伴外部特征的异同，从而充分了解自我，形成自我意识。

　　教学重点：

　　能通过直观的观察比较，发现自己身上与众不同的特点。

　　教学难点：

　　在实践体验中，能区分自己与别人的不同之处，并愿意大胆地在集体面前表达出来。

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，导入活动（找不一样）

　　生活图片是幼儿最喜欢、最直接的、最易接受的教具，是阅读情绪、情感的.最好方式。用图片导入，吸引幼儿的注意力，引出《不一样的我》。

　　（出示图片）

　　1、师：春意盎然的花园里，开满了五彩缤纷的鲜花，瞧！它们有什么不一样？哪里不一样？（引导幼儿观察花朵的颜色、大小、形状，以及根茎叶等不同）

　　2、师：同样是花，但是有着那么多的不一样！花叶上还有几个可爱的小家伙在捉迷藏，我们看看它们是谁？小瓢虫，谁能把它们不一样的地方找出来？（瓢虫身上的斑点不一样，有的大、有的小，数量也不一样；瓢虫身上的颜色不一样，有红色、黄色和白色等）

　　3、师：那么狗呢？它们哪里不一样？幼儿讲述（有的大、有的小、有的斑点多、有的斑点少……）哈巴狗（长毛狗，毛发的颜色不一样）虽然都是小狗，可仔细一看他们长得也都不一样。

　　小结：从上面的图片我们可以看出，同样是植物，同样是动物，可它们有着许多的不同，那么我们人呢？我们都一样吗？请两个小朋友来比一比。

　　二、理解活动内容，掌握学习方法（我们一样吗）

　　1、请两名幼儿走上前，请其他幼儿比比有什么不一样？

　　（1）男孩和女孩比：重点引导幼儿找出最大的不同：性别不一样。

　　师：谁能够找出它们最大的不同？

　　师：那两个男孩两个女孩都一样了吗？

　　（2）男孩和男孩比：身高、体型不一样。

　　师：两个男孩比好了，我们再来比比两个女孩。

　　（3）女孩和女孩比：肤色、五官（重点眼睛）不一样。

　　铺垫：我们的眼睛也有许多不一样的地方，请两个小模特睁大眼睛。（单双眼皮，眼睛大小，眼珠颜色等）

　　小结：性别相同，我们也找出了那么多不一样的地方。

　　（4）那么老师和小朋友有什么地方不一样呢？（大人和小孩年龄不一样）

　　师：我看见你们比的真开心，我也来和你们比比看，我们之间最大的区别是什么？

　　师：那我们大人长得都一样吗？我和你们的陈老师一样吗？

　　小结：原来我们小朋友和小朋友之间，小朋友和大人之间，大人和大人都是不一样的，这说明我们每个人都有自己的特征，都是不一样。那你了解自己的长得什么样吗？今天我还给你们准备了小镜子，再找一个好朋友去空的地方比一比哪里不一样？

　　2、和好朋友比不一样

　　引导幼儿先照镜子，再和好朋友比不一样。（想一想还有那些地方可以比）

　　3、现在谁来说一说你长得怎么样？（请幼儿说一说）

　　小结：刚才大家找了很多和别人不一样的地方，其实只要我们多关注自己多关注别人，就能发现许多与众不同的地方。

　　4、游戏：找朋友

　　（1）接下来我们来玩个游戏吧，我来说他的特征，请你们来猜猜这个小朋友是谁？

　　（2）老师说说某个幼儿特别的地方，其他小朋友猜一猜是谁。

　　教师小结：根据这些特征，我们很快就能找出他是谁，因为我们每一个人都是不一样的。

大班科学教案 篇5

　　活动目标：

　　1、初步了解气象与人们的关系。

　　2、学习通过观察天气和温度计做气象记录。

　　3、有对气象变化的兴趣和求知欲。

　　活动准备：

　　提醒幼儿注意近期的天气，能经常听天气预报。纸、水彩笔。

　　活动过程：

　　1、将自己了解到的近期天气情况告诉大家。

　　2、观看老师做的一周天气预报的记录，了解一周的天气变化。

　　讨论：

　　为什么我们每天要看或听天气预报。

　　如：雨天外出要带伞，晴天注意防晒，根据气温变化及时增减衣服等。

　　3、学看温度计。

　　（1）提出问题：人们是用什么方法知道每天的不同气温的。

　　（2）提供气温表，教幼儿测量活动室外的气温。

　　（3）根据幼儿报的气温，用图示进行演示。

　　4、学习记气象记录。

　　（1）幼儿分组讨论用什么方法将看到的、听到的.天气变化记下来。

　　（2）学习用图表的形式做记录，根据观看的一周天气预报做记录。

　　活动延伸：

　　每天做气象记录，一月做一次统计，使幼儿深刻感知春夏季的天气特征。

大班科学教案 篇6

　　一、 活动目标

　　1、让孩子在不断操作中，发现、总结让物体站起来的方法，感受受力面增大与站立稳定性的关系。

　　2、对探索如何使物体站起来感兴趣，尝试以科学的思维方式解决问题。

　　二、活动准备

　　1、各种物品：台历、纸袋、镜子、相框、扑克牌、吸管、书等。

　　2、各类辅助材料：剪刀、皮筋、橡皮泥、积木及集体记录表。

　　三、活动过程

　　（一）第一次探索：让桌上的物体站起来

　　1、师：今天老师带来了很多宝贝，我们一起来看看是什么？（出示）大家能帮我让这些宝贝都站起来吗？

　　2、幼儿自由尝试。

　　（二）集体讨论、归纳方法

　　1、师（出示台历）：你用什么办法让台历站起来的？为什么台历打开就能站起来了？（引导幼儿观察打开前后台历底部的不同，发现底变大了使台历站起来了）还有什么也是用这个方法站起来的？（幼儿讨论）

　　2、师：（出示相框）：你用什么办法让相框站起来的？为什么相框撑开了就能站起来了？它的底部发生了什么变化？（引导幼儿发现支撑点变多了站起来了）还有什么也是用这个方法站起来的？（幼儿讨论）

　　3、教师小结：有些宝贝底变大了就站起来了；有些宝贝脚变多了就站起来了。

　　（三）第二次探索：让吸管小人站起来

　　1、师：你能用我们学到的.办法让吸管小人站起来吗？你可以选择材料帮忙（介绍辅助材料）

　　2、幼儿自由分组，合作操作。

　　3、幼儿交流、讨论使物品站起来的方法。

　　4、教师小结：有些宝贝虽然自己不能站起来，但可以借助其他东西的力量来帮忙站起来。

　　（四）谈话迁移

　　1、师：小朋友还知道生活中的哪些宝贝也是用这样的方法站起来的？

　　2、除了这种方法，要是物体站起来还有其他方式吗？（探讨呼啦圈的站立）

　　3、延伸：让我们做生活中的有心人，一起去寻找生活中物体站的秘密吧！

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