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孔子拜师教案优秀

时间：2023-10-25 10:26:37 教案我要投稿

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孔子拜师教案优秀

　　作为一位杰出的老师，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的孔子拜师教案优秀，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

孔子拜师教案优秀

孔子拜师教案优秀1

　　教学目标：

　　1、会认7个生字；会写12个生字；认读“日夜兼程”、“风尘仆仆”、“传授”等词语。

　　2、正确、通顺、流利地朗读课文。

　　3、简单了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　1、师生谈话，相互认识

　　2、学生说说自己姓氏的名人，教师相机引出孔子。

　　3、教师简单介绍孔子，引出课题，学生齐读。

　　4、看了课题，你能想到什么？

　　二、初读课文，识字学词、学句

　　1、教师范读课文，学生仔细听，并圈出生字和读不准的.词语。

　　2、学生说说课文写了一件什么事？

　　3、出示生字。

　　①让学生说说认识哪个字？怎么认识的？

　　②猜字游戏。

　　4、默读课文，划出带有生字的词语。指名领读，男女生对读，开火车读。

　　5、出示带有这些词语的句子，指名读。

　　6、谁还有读不准的词语？指导读读不准的词语。

　　7、学生自由朗读课文。

　　三、指导写字

　　1、课文69页，田字格中的生字要求我们会写，一起来读一读。

　　2、如果按结构分类，哪些字可以放在一起？

　　3、学生说说哪个字容易写错，提醒同学们注意什么。

　　4、这类生字，哪个最难写？想跟老师一起写？

　　5、教师范写，学生练习。

　　6、投影展示，学生评价。

　　四、课文小节

　　总结本课内容，对学生提出搜集孔子和老子材料的要求。

孔子拜师教案优秀2

　　教学目标：

　　1、抓住文中描写孔子学琴的句子，画出重点词语，练习上下文推想重点词语的含义，感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。

　　2、默读课文，边读边思考，孔子的琴艺是怎样一步步的达到炉火纯青的。

　　3、在学习课文的过程中，积累重点句子和古人名言。

　　4、认识3个生字，会写4个字，掌握厌倦、洋溢、抑扬起伏、炉火纯青等词。

　　教学重点：

　　感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。

　　教学难点：

　　默读课文，抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。

　　教学准备：

　　演示文稿（字词卡片）

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、初步掌握文章内容。

　　3、认识3个生字，会写4个字，掌握厌倦、洋溢、抑扬起伏、炉火纯青等词。

　　教学重点：

　　联系上下文理解词语。

　　教学难点：

　　能概括文章主要内容。

　　教学准备：

　　演示文稿（字词卡片）

　　教学过程：

　　一、板书课题，谈话导入

　　1、同学们，你们知道他是谁吗？（出示孔子照片）

　　2、他就是我国儒家学派创始人孔子，他一生致力于教育。相传他的学生有三千多人，他是伟大的教育学家，思想家。今天就让我们一起走近孔子。（板书课题）

　　二、自读课文，整体感知

　　学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通顺。

　　三、学习生字、新词

　　1、默读课文，边读边画出生字。

　　2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。

　　3、学生交流识字方法。教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。

　　4、认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。

　　理解：毕敬、厌倦、诚恳、如痴如醉、戛然而止、席地而坐、顺畅、悦耳

　　知道：厌倦、诚恳的近义词

　　四、练习朗读，初步感知课文的主要内容

　　1、初读课文，读通读顺。

　　2、轻声朗读，想想课文写了一件什么事？

　　3、同组互读，回答自己提出的问题。

　　4、指名读。

　　五、布置作业

　　1、抄写生字。

　　2、有感情地朗读课文。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、学习孔子不断进取、精益求精的优秀品质。

　　2、默读课文，抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。

　　教学重点：

　　学习孔子不断进取、精益求精的优秀品质。

　　教学难点：

　　默读课文，抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　上节课我们初步学习了《孔子学琴》这篇课文，今天我们继续学习，请同学们回忆一下，文章主要写了一件什么事？

　　二、深入学习课文

　　1、读课文想一想，根据课文中描写的孔子弹奏的乐曲给你留下了什么印象？试着用课文中的词来回答。（炉火纯青）

　　2、炉火纯青什么意思？（比喻学问技术或办事达到了纯熟完美的地步。）

　　3、孔子的琴弹到了炉火纯青的地步，如此完美，看到这你有什么疑问？

　　（为什么弹得这么好？他怎么练的？）

　　4、哪部分写了孔子学琴的内容？（26自然段）

　　（1）自读26自然段，画出文中表示时间顺序的词语，想一想从中你体会到了什么？

　　（2）孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的高超水平呢，边读边把课文描写孔子动作、语言、神态的语句画出来，认真读一读，仔细体会。试着填表，小组之间交流交流。

　　出示表格：

　　时间孔子弹琴的程度孔子的想法

　　一晃十天会弹没有真正掌握弹琴的技巧

　　过了几天顺畅自然、悦耳动听没有领会曲子的'思想内容

　　又过了几天令师襄如痴如醉没有体会出作者是一个怎样的人

　　不知过了多少天抑扬的琴声令感情起伏不平知道作者是谁，心情激动

　　三、引导学生汇报交流，抓重点词句逐步体会

　　1、引导学生抓住毕恭毕敬一遍又一遍丝毫没有厌倦体会孔子练琴的认真、严肃。

　　课件：（对比读）

　　＠他踏着琴声来到孔子的窗前，只见孔子正毕恭毕敬地弹着那首曲子，弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子。

　　＠他踏着琴声来到孔子的窗前，只见孔子正弹着那首曲子。

　　2、练习朗读。

　　3、孔子如此刻苦的练习弹琴，但他并不满足于会弹琴，而是有更高的要求，根据孔子的动作、语言、神态的描写，和师襄听琴后的语句，说说自己的体会。

　　四、朗读课文，总结全文

　　1、朗读课文

　　2、说说学习课文后受到的启发。

　　五、课外拓展

　　1、摘抄描写孔子练琴、师襄听琴的精彩语句。

　　2、积累孔子的名言。

孔子拜师教案优秀3

　　教学目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。

　　2、积累好词佳句，能用、结合上下文等方法理解词句的意思。

　　3、懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。

　　教学过程：

　　二、重点难点：

　　了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。

　　三、教具：课件、图片

　　四、教学过程：

　　一、复习导入：

　　1、上节课我们已经初步学习了课文《孔子拜师》，请同学们回忆一下，课文先写什么了？再写什么？接着写什么，最后写什么？

　　2、师:刚才同学们说了课文的最后写孔子和老子的品行受到人们敬重，那么孔子和老子有什么样的优秀品行呢？这节课我们接着学习《孔子拜师》，师板书课题。

　　二、研读课文，感悟品行

　　（一）、教师出示自学提示，学生根据自学提示自学课文。

　　出示学法指导：

　　默读课文，边读边思考：

　　人们敬重孔子和老子的什么品行？你是从课文哪些地方看出来的，找出相关的语句或事件，用笔画出来。

　　（二）、同桌交流自学结果。

　　（三）、集体交流自学情况，交流重点引导学生感悟以下几点：

　　第一自然段：抓住以下几方面：

　　1、孔子已经是远近闻名的老师了，还想拜老子为师，说明孔子有谦虚好学的品质，板书“谦虚好学”。

　　2、理解“渊博”一词。

　　3、幻灯片简介老子。

　　第二自然段：抓住以下几方面重点理解。“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。”理解风餐露宿，日夜兼程，从这句话可以感受到孔子的什么品质？（师根据回答板书，不怕吃苦。）

　　（2）幻灯出示以下句子，比较词语的区别。

　　1、这位老人大概就是我要拜访的老师吧！

　　学生孔丘，特地来拜见老师。

　　2、听说你要来，我就在这迎候。

　　多谢老师等候。

　　从这两个词可以看出孔子有什么品行？

　　（3）老子又是怎样说的？

　　（4）理解“风尘仆仆”。

　　（5）拓展：孔子怎样称呼自己，老子怎样称呼孔子的？为什么不同？

　　教师介绍古人的`姓名、字、号及适用不同场合。

　　（6）当学生交流到“学习是没有止境的。”引导学生理解这句话的意思。

　　（7）表演：先同桌表演，再派一组到前面表演。

　　师：从表演中你感受到什么？（板书，彬彬有礼）

　　第三自然段：

　　1、抓住“每天”、“随时”两个词体会孔子虚心求学的态度。

　　2、 “从毫无保留”一词体会老子诲人不倦的品质，并板书诲人不倦。

　　3、指导朗读。

　　二、总结拓展：

　　1、结合板书总结：正因为孔子和老子有这样的优秀品质所以才受到人们敬重。

　　后人还修建了“孔子庙”纪念他，幻灯出示“三孔”图片并简介。

　　2、学习了本文你有什么体会或收获。

　　如果学生谈到学习是没有止境的，教师顺势介绍：孔子还有许多像这样的名言，你们知道吗？学生交流，教师也可以补充出示格言：

　　温故而知新。

　　三人行，必有我师焉。

　　学而时习之，不亦说(悦)乎？

　　知之为知之，不知为不知，是知也。

　　3、师：孔子这样流传几千年的格言还有许多，在《论语》一书中便可以找到，教师展示《论语》一书。

　　师：《论语》是一部什么书呢？请大家看视频。(播放>开头对论语的简介。

　　师，《论语》是我校的校本课程，从这学期开始，我们校本课就学习《论语》一书，你们想学吗？老师相信同学们一定会学的很好。

　　板书

　　17孔子拜师（老子）

　　谦虚好学爱护晚辈

　　不怕吃苦诲人不倦

　　彬彬有礼

孔子拜师教案优秀4

　　1、谈话：同学们，今天我们一起来认识一位了不起的古人，他是谁呢？你们看。

　　2、播放有关孔子的图片，学生观看。

　　3、了解孔子。

　　师：书上的资料袋也有一些关于孔子的介绍，老师已布置你们预习了，谁能从这里找出一句话来评价孔子？

　　出示资料袋内容，生用一句话评价孔子。

　　投影：孔子是我国伟大的思想家和教育家。

　　我们把这句话读一读。

　　二、揭示课题，质疑问难

　　1、揭题：今天，我们就学习一篇有关他的故事，更深入地来了解他。

　　板书：孔子拜师。生齐读课题。

　　2、正音：子是古代对有学问的人的尊称，要读第三声。跟老师读孔子。

　　3、质疑：读了课题，你有什么想问的吗？

　　师板书。

　　师：同学们真会思考！待会儿我们就一边学，一边解决这些问题。

　　三、学习生字，读通课文

　　1、学生提醒容易读错的字。

　　师：要读好课文首先要读准字音，你们在预习中觉得哪些字难读准，能给大家提个醒吗？

　　师补充：（佩服）

　　2、全班齐读生字词。

　　3、指名分段读课文，师正音

　　师：你们读准了生字，还能把课文读通顺吗？

　　指名分段读课文。

　　四、研读课文，体会情感

　　1、师：我们已经把课文读通顺了。接下来，我们再来仔细读读课文，解决问题。孔子为什么要拜师？咱们读读第一自然段。

　　2、解决问题：孔子为什么要拜师？

　　生：因为孔子觉得自己的知识不够渊博，所以才要去拜师。

　　师：渊博是什么意思？板书：渊博

　　他是不是真的知识还不够渊博呢？谁来说说，你从哪里读懂的？

　　和闻名意思相近的词有哪些呢？

　　3、小结：是啊，孔子已经是远近闻名的老师了，却还要去拜师，他多么好学啊！

　　那他拜师的经过又是怎样的呢？我请一位同学读读第二自然段。

　　4、师：孔子要从曲阜到洛阳拜师，在当时交通不便的情况下，容易吗？请你从这个自然段找出一句话。

　　5、交流句子，体会情感：

　　⑴曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

　　①师：我把这个句子改一改，你们觉得好不好？师出示第二句话，生对比句子。

　　l曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

　　l曲阜和洛阳相距很远，孔子走了几个月，才走到了洛阳。

　　②哪些词语写得具体、生动，给它们作上记号。

　　③交流词语，你从哪个带点的词体会到什么？

　　④a 、相距上千里说明路途遥远。（出示地图）讲解长度单位里：别看地图上好像不远，实际上孔子要走大约50万米。你们平时在操场上跑一圈两圈有什么感觉？孔子要走的路程相当于学校操场2500圈。

　　表示距离很远很远的还有哪些词：遥远、千里迢迢、迢迢千里

　　b、带着自己的体会再读一读。

　　（师引读：曲阜和洛阳相距上千里）

　　c、填补文本空白：想一想，孔子走这么长的路，可能遇到什么困难？（大风、大雨、下雪、寒冷、猛兽、饥饿）

　　是啊，他可能遇到种种困难，但他并没有被困难吓倒。谁再来接着说。

　　⑤风餐露宿：风里吃饭，露天睡觉。说明孔子生活很艰苦。

　　⑥体会：日夜兼程

　　日夜兼程是指不分白天黑夜地赶路，可以看出孔子求学的急切心情。

　　他是多么珍惜时间哪！

　　师：是啊，尽管山高路远，孔子坚持（指读风餐露宿、日夜兼程）

　　不管日晒，还是雨淋，孔子依然

　　哪怕再苦再累，孔子仍然

　　⑦终于说明他好不容易才走到了洛阳。

　　⑧想象情景：此时，你们眼前仿佛出现了怎样的情景？先跟同桌交流交流。

　　句式训练：孔子饿了就，累了就，不分，不停地赶路。

　　小结：是啊，怪不得孔子到洛阳见到老子的时候已经是风尘仆仆

　　⑨有感情朗读：孔子坚持不懈，终于走到了洛阳，真是功夫不负有心人啊！我们把句子连起来读一读。

　　4、那你觉得孔子是个什么样的人？（不怕困难）

　　5、他在洛阳见到了老子。他们见面时会是什么情景呢？找出他们的对话，用横线划出孔子的话，用波浪线划出老子的话。

　　6、你们找对了吗？（课件出示对话）孔子说的这一句学习是没有止境的，你是怎么理解的？

　　概括为学无止境。正因为孔子知道学无止境，所以他还要去拜师。这个问题明白了吗？（擦去问号）

　　能不能联系实际说一说，你身边还有谁也在不断地学习？

　　7、下面请你们找小伙伴分角色读读他们的对话。

　　8、指名分角色读。

　　这两个同桌读得很投入，请你们站起来大声读一读。

　　9、师生互换角色读：

　　师：我也想读一读，可以吗？我当孔子，谁愿意当我的老师？

　　10、从他们的'对话中，你看出了孔子怎么样？（彬彬有礼）

　　11、学到这里，孔子一定还给你留下了很深的印象，我们来读一读：

　　（）的孔子

　　小结：孔子的这些品行多么值得我们学习啊！

　　下节课我们再来了解：老子具备怎样的品行，值得孔子学习呢？

　　12、播放课件，学生观赏。

　　师：虽然孔子知识渊博，但他的一生从来没有停止过对知识的追求。在2008年北京奥运会开幕式上，我们把孔子的思想作为中国传统文化的精髓展现在世界人民面前。

　　四、选做题

　　1、读一读孔子的名言。

　　2、摘抄课文中我喜欢的词语和句子。

　　3、找小伙伴演一演孔子拜师的情景。

孔子拜师教案优秀5

　　学习目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。

　　2、得为学要勤奋、谦虚，永不满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。

　　课前准备

　　1、搜集孔子的相关知识

　　2、做好预习，理解字词义。

　　第一课时

　　一、导入

　　1、我们泱泱中华，从古至今，涌现过许多著名的大思想家、教育家、科学家。今天老师就要向大家介绍一位古代著名的思想家。

　　2、（出示孔子简介）他生活在两千多年前的春秋时代，是我国著名的思想家和教育家。他是儒家学派的创始人，他的教育思想影响了我们两千多年，在世界也有很大影响。他被称为“万世师表”、“至圣先师”，受到人们的广泛尊敬，后人修建了孔庙纪念他。有些国家和地区还把他的生日作为教师节。

　　3、你能猜出他是谁吗？（板书：孔子）对，他就是孔子（出示孔子图像及名字。）孔子又名丘（qiu），字仲尼（zhong ni）。古代人的姓名比现代人复杂一些，名和字是不一样的，自称常用名，为表示对别人的尊敬，称呼别人用字。

　　4、你还知道关于孔子的其他知识吗？

　　5、你想知道为什么孔子能成为伟大的思想家和教育家吗？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。

　　6、读题，质疑。

　　孔子为什么拜师？

　　孔子拜谁为师？

　　他是怎么拜师的？

　　……

　　二、初读感知

　　1、通过朗读解决你的好奇和疑问吧！放声朗读课文，把字词读正确，句子读流利。边读边思考，自己解决疑问。

　　2、开火车读课文，并正音

　　远近闻名渊博曲阜风餐露宿日夜兼程老聃（聃是老子的字，补充老子的资料）纳闷

　　迎候等候（两个词用法不同，用句子填空区别）止境毫无保留传授佩服品行（“品行”就是指他们高尚的情操和行为品德。）

　　三、学习第一段

　　1、文中有一个地方把“孔子为什么拜师？孔子拜谁为师？”这两个问题一齐解答了，你找到了吗？（出示第一段）

　　2、指名读

　　3、用“因为……所以……”说说孔子为什么拜师、拜谁为师。

　　4、从这字里行间，你感受到什么？（引导学生体会孔子的好学精神并板书：好学）

　　“远近闻名”却“总觉得……知识不够渊博”：他的学问已经出名了，却总觉得不够，说明他很好学。

　　5、感情朗读：

　　是啊，这就是求知若渴的孔子啊，读（指名读第一段）。

　　这就是勤奋求学的孔子，读－。

　　四、学习第二段，体会孔子“不畏艰辛”的好学精神。

　　1、于是，勤奋好学的孔子踏上了漫漫拜师之路，一路上出现了不少感人的情景。读读第二段，把感动你的此句划出来，并想像一下当时的画面。

　　2、交流：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

　　（1）“上千里”、“几个月”：上千里的距离在50万米以上，可见孔子拜师的路途是多么的遥远。古代没有汽车、没有平坦的高速公路，上千里的路程孔子只能靠双腿、马车一步步艰难的行走着。

　　（2）“风餐露宿”：风里吃饭，露天睡觉。形容旅途生活的艰辛。

　　“日夜兼程”：不管白天夜晚都在赶路。

　　（3）同学们，你能想像一下孔子“风餐露宿”、“日夜兼程”的情景吗？（配乐想像说话）

　　（4）脑中想像这样的画面，来读这句话。

　　（5）还有什么词让你感受到孔子路途上的辛苦？（风尘仆仆）

　　（5）孔子就这样在这千里迢迢的求师路上，面对炎炎的.烈日、凛冽的寒风，一直行走，（几个月后，终于走到了洛阳）。我听到同学们读到“终于”这个词时松了口气，你们有什么感受？（体会不易）是什么在支持着他走到洛阳？（强烈的求知求学的欲望）

　　五、小结，写字

　　1、这节课，我们深深感受到了孔子是一位有着求知好学的学生，那老子又是怎样的一位老师呢？我们下节课继续学习。

　　2、写字：闻、尘、仆、纳闷、丘。理解“纳闷”的意思是因为奇怪而发呆，用纳闷造句。注意“尘”上部分没有钩，找“仆”的形近字“扑”。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、听写

　　2、通过上节课的学习，我们知道（引读第一段及第二段第一句）。

　　二、学习2－3段，品味“感动”

　　上节课，我们被孔子好学的精神深深感动了，这节课我们继续交流，还有哪些地方让你感动？

　　（一）研读第二段，体会孔子和老子的谦虚有礼

　　1、划出孔子和老子的对话，指名读。

　　2、孔子说：“学习是没有止境的。”这句话你读懂了吗？可以用一个词概括――学无止境。联系生活实际说说自己的看法。

　　3、读了他们的对话，你有什么想说的吗？你是从哪个词里看出来的呢？

　　从：“行礼”、“再次行礼”的动作，“拜见”“等候”、“迎候”等话语中体会他们互相尊敬和礼貌。

　　3、同桌分角色、全班分角色表演对话。

　　（二）学习第三、四段

　　1、孔子和老子谦虚有礼的品行深深感动着这我们每一个人的心，你还读出了其他的感动吗？

　　2、交流：从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。老子也把自己的学问毫无保留地传授给她。

　　2、你因什么而感动？（孔子好学、老子无私教授）

　　三、学习最后一段

　　1、一次拜师求学，折射出孔子、老子高贵的人格品质，让我们一次次为他们而感动，难怪课文中这样写到：（人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。）

　　2、《孔子拜师》这篇课文学到这就结束了，但老子、孔子却让我们留下了刻深的印象。你有什么想说的吗？

　　四、拓展、写字

　　1、孔子不仅品行流传千古，还有许多耐人深思的名言至今让后人传诵。（出示孔子的名言）并积累。

　　2、写字

　　（1）孔子拜师让我们深深的懂得了对待学习是永无止境的——（生：“学无止境”）

　　今天我们就一起来积累这个词语，学习“止境”两个字。

　　（2）写迎、等、止、境、授、品，注意区分“迎”与“柳”。

孔子拜师教案优秀6

　　学习目标

　　①认识“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等12个生字。能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。

　　②正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。

　　③懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。

　　课前准备

　　①多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。

　　②自制生字词卡片。

　　③学生自读课文，记下疑问。

　　第一课时

　　情境导入

　　①谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子）让我们随着这段录像一起走近孔子。

　　②播放多媒体课件。看了这段录像，你想说些什么？（学生根据课件内容自由说说。）

　　③引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。

　　初读感知

　　①学生自由朗读课文。

　　②检查词语掌握情况。

　　指名朗读这些词语：日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服。（注意读准加点字的字音）。

　　③检查课文朗读情况。

　　④感知课文大意。说说课文讲了些什么。

　　研读感悟

　　①孔子和老子给我们留下了很深的印象，请你用“一”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。

　　②读一读你画的语句，把自己的感受说给同座听。

　　③班级交流读书感受。

　　学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。

　　a、谈孔子。

　　◆他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。

　　◆曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

　　◆孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼……

　　◆孔子连忙说：“学后孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”

　　◆学习是没有止境的。

　　◆从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。

　　b、谈老子。

　　◆你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？

　　◆老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。

　　c、学生综合谈对孔子、老子的印象。

　　课后作业

　　结合课文或课外搜集的资料谈谈自己对孔子或老子的印象。下节课，班内召开“我心中的孔子”，“我心中的老子”读书汇报会。

　　第二课时

　　复习引入

　　①认读、书写生字。

　　同桌交流记忆这些生字的方法。注意“丘”与“兵”的区别，“尘”上面“小”字的写法。然后练习写生字。

　　②上节课，我们初读了课文，孔子、老子给你留下了什么印象？

　　③引入：大家能通过朗读把你的`感受读出来吗？

　　朗读感悟

　　①生自由练读。

　　②生读自己感受深刻的语句（提醒学生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语）。

　　③师引读。

　　演读感悟

　　①分小组演一演。

　　②推荐小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。

　　抄写词语表中的词语

　　先议论一下哪些字写的时候要特别注意。写完后适当展示、指导。

　　读书汇报

　　学生结合搜集的资料，班内召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会，从多方面介绍孔子和老子（鼓励学生引用孔子的名言）。

　　拓展活动

　　孔子、老子是我国的大思想家，他们创立的儒家学说，是中华传统文化的精华。生活中，我们也处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化，为了更多地了解生活中的传统文化，我们准备开展“闪光的金钥匙”活动，用这把金钥匙去开启中华传统文化的大门。

　　①自由分组：学生根据自己的爱好、特点选择伙伴组成合作学习小组。

　　②明确责任：各小组主民推荐一名同学作组长，具体负责小组的活动。

　　③商定方案：各小组在组长带领下，商定准备了解哪些内容、准备怎样开展活动，组内具体分工等事宜，形成文字报老师处。

孔子拜师教案优秀7

　　一、教学目标

　　知识与技能：

　　1、认读七个生字，会正确书写十二个字，正确读出“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。

　　2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、培养学生独立的阅读能力，体会词句表情达意的作用。

　　过程与方法：

　　1、反复朗读，感悟人物形象。

　　2、抓住描写人物言行的词句，借助孔子名言及文中插图，用联系生活实际或结合上下文等方法理解词句的意思，体会人物的品行。

　　3、练习朗读课文。

　　情感态度与价值观：

　　了解孔子拜师求学的经过，激发学生对孔子与老子的崇敬以及对中华传统文化的热爱之情。

　　二、教学重难点

　　教学重点：

　　学习孔子拜师的经过部分，带领学生抓住描写人物言行的词句，借助文章插图，用联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思，同时感受人物的品行。

　　教学难点：

　　抓住描写人物言行的词句，借助文中插图，用联系生活实际或结合上下文等方法理解词句的意思，体会人物的品行。

　　三、教学策略

　　这篇课文从文题看，直接揭示了课文的主要内容，文章紧紧围绕“拜”字，按事情的发展顺序写了孔子为什么拜师，怎样拜师以及拜师后怎样学习的过程，这是一条贯穿全篇的主线。事情的经过部分又是围绕孔子与老子的对话展开的，这又出现一条辅线。因此在教学中我们既要抓住主线体会孔子的品行，又要不放辅线，体会老子的品德。在文章结尾处进行小结，把两条线并拢，让学生体会先人品行的伟大。教学时可以采取如下策略：

　　1、沿着作者行文思路，遵循学生阅读的规律，引导学生由浅入深地进行文本对话。

　　2、借助孔子名言解读人物品行。在具体的语言环境中理解、积累这些名言警句，并潜移默化地教育学生要用自己的行动实践这些名言警句。真正落实积累与运用的目的，使中国传统文化在学习中得以传承。

　　四、教学过程

　　（一）回顾复习，直插行文思路

　　1、同学们，你能依据课件中的提示向大家介绍介绍这位人物吗？

　　出示课件：（孔子画像）

　　画上人物是（），名叫（），字（）。

　　他是（）时代的（）家。

　　他的`代表著作是（）。

　　我知道他的一句名言是（）。

　　2、这节课，我们一起来学习有关于这个伟大人物的故事──孔子拜师。注意把“拜”字写准。

　　3、在这个故事里，“拜”字的意思是就是很有礼貌地请对方做老师。

　　4、还记得文章是按照什么顺序写的吗？

　　总结：为何拜师、怎么拜师、怎样学习、进行总结。

　　【设计意图】回顾整体，并引导学生在学习交流的基础上，运用已知，通过提示，整合对孔子的认知。借助课题中的关键字──“拜”字理清行文思路，既对主要人物有了初步感知，又理清了学习文章的思路。

　　（二）品析文本，感悟人物言行

　　1、学习第一部分：决意拜师。

　　（1）请同学们出声读一读课文第一自然段，想想孔子的行为给你留下了怎样的印象？（虚心好学）从哪些内容感受到的？（总觉得自己的知识还不够渊博；远近闻名）

　　（2）小结：同学们能够联系上下文进行学习。正因为孔子总觉得自己的知识还不够渊博，才使他走上了拜师之路。你知道孔子名言中的哪句话能体现他的这种行为吗？

　　总结：学无止境。

　　（3）孔子是这样说的，也是这样做的。请同学们再来读一读决意拜师这段内容。

　　【设计意图】强化联系上下文理解词句这一学习方法，引导学生深入感受人物形象。把孔子的语言和孔子的行为这两者进行了紧密的联系，在课堂教学过程中始终贯穿“名言解读人物言行”的教学策略。

　　2、学习第二部分：洛阳拜师。

　　（1）请同学们默读这部分，边读边思考：“孔子是怎样拜师的？与老子见面时又是怎样的情景？”

　　【设计意图】借助默读思考内容，引导学生有层次地读书，既理清叙述层次又帮助学生明确了本段的重点内容。

　　（2）孔子的拜师路有着怎样的艰辛？在文中标画出相关词句。这些又让你有怎样的感触呢？（路途之遥，时间之长，行路之艰，求师之切）

　　出示课件：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

　　小结：同学们抓住了“上千里、风餐露宿、日夜兼程、几个月、终于”这些词语体会到孔子拜师的艰辛。抓住文中重点词语学习，可以帮助我们更好地感悟人物的品行。

　　（3）功夫不负有心人，历尽艰辛之后，孔子终于见到了自己的老师。这就是孔子和老子见面时的情景。同学们，请你们仔细观察人物的神态、动作。看看，哪位是孔子？哪位是老子？他们给你留下了什么印象啊？（图中孔子弯腰行礼，态度恭敬；图中老子俯首弯背，态度谦和）

　　【设计意图】插图是文本的重要组成部分，通过观察，学生会先对两位人物有一个初步的感性了解，再引导他们回归到文本，研读对话内容，使学生逐渐明白，只有通过品读作者生动的文字，才能在我们的头脑中形成鲜活的画面。这样图文结合，旨在提升学生对两个人物品行的认识和理解。

　　（4）课文中写到了孔子在见到老子时他们之间的两组对话。圈一圈孔子的表现，想一想孔子在拜师时的态度是怎样的？（彬彬有礼：上前行礼、连忙、请、再次行礼；诚心诚意；执着求学）

　　（5）在孔子的治学名言中，哪些名言体现出了他这样的言行呢？（学无止境；学而时习之，不亦说乎；三人行，必有我师焉）

　　（6）老子迎接孔子言行时，又是怎样的？（谦和有礼：迎候；喜悦）

　　（7）分角色朗读这两组对话，再现孔子和老子在相见时的情景。

　　【设计意图】联系前期了解到的孔子的治学名言，来解读人物的品行。再次运用“名言解读人物言行”的策略，帮助学生加深对人物的理解，再次感受到孔子确实是这样说的，也是这样做的。

　　3、学习第三部分：认真求学。

　　（1）快速阅读第三自然段，圈画词语并交流在孔子向老子求学的过程中，他们各自有怎样的表现？（孔子很刻苦：每天、不离左右、随时；老子诲人不倦：毫无保留）

　　（2）请同学们两人一组配合朗读，读出对他们的敬佩。

　　【设计意图】通过圈画词语，使学生感悟到求学者的刻苦，传授者的无私，在孔子与老子身上都有着令人欣赏与敬佩的地方。在交流之后的朗读可以将理解与情感融入其中。引领孩子们读文入境，加深对人物形象的感悟。

　　（三）回归整体，评价人物品行

　　1、请同学们朗读最后一段，思考：通过学习孔子拜师的故事，你们敬重孔子和老子的什么品行？（谦和有礼、勤奋好学；学而不厌、诲人不倦等）

　　2、全班齐读孔子名言。

　　出示课件：

　　三人行，必有我师焉。

　　知之为知之，不知为不知，是知也。

　　学而时习之，不亦说乎？

　　温故而知新。

　　学而不厌，诲人不倦。

　　3、小结：先人们的品行见证了他们的语言和思想，他们就是这样用自己的言行影响着后人，使我们中国的传统文化代代传承。

　　【设计意图】借助积累的孔子名言对人物进行评价，从而加深对人物形象的感悟。让孔子的人物形象走进孩子的心里。

　　（四）拓展延伸，引入综合性学习

　　1、小结：这篇课文通过一个小故事，让我们认识了我国古代的大思想家，这就是中华传统文化的一方面。

　　2、拓展延伸：中华传统文化源远流长，我们会在以后的学习活动中，去感受其他方面的传统文化。如，精美的民间工艺，古老的民族艺术，独特的风俗习惯……让我们在本单元的课内课外学习中，继续了解生活中的传统文化，感受我们中华传统文化的光辉灿烂。

　　【设计意图】小结语既让学生认识了孔子是我国古代的大思想家，又明确了古代名人的故事属于我们宝贵的中华传统文化，激发学生对传统文化的热爱之情。拓展延伸的内容则是引导孩子认识到传统文化形式多样，多姿多彩，激发孩子们对光辉灿烂的传统文化进行了解的兴趣，实现课内外迁移，体现大语文教学观。

　　（五）布置作业

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、迁移延伸，再去了解有关传统文化的名人与知识。

孔子拜师教案优秀8

　　一、教学目标：

　　1、知识与技能：

　　（1）认识“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等12个生字。能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。

　　（2）正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。

　　2、过程与方法：

　　在自读中了解课文内容。

　　3、情感态度与价值观：

　　懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。

　　二、教学重点：

　　学写12个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容

　　三、教学难点：

　　学习大思想家勤学上进、学无止境的精神，感受中华传统文化的光辉灿烂。

　　四、课前准备：

　　①多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。

　　②自制生字词卡片。

　　③学生自读课文，记下疑问。

　　五、教学课时：

　　两课时

　　六、教学过程：

　　第一课时

　　一、情境导入

　　①谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子）让我们随着这段录像一起走近孔子。

　　②播放多媒体课件。看了这段录像，你想说些什么？（学生根据课件内容自由说说。）

　　③引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。

　　二、初读感知

　　①学生自由朗读课文。

　　②检查词语掌握情况。

　　指名朗读这些词语：日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服。（注意读准加点字的字音）。

　　③检查课文朗读情况。

　　④感知课文大意。说说课文讲了些什么。

　　二、研读感悟

　　①孔子和老子给我们留下了很深的印象，请你用“一”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。

　　②读一读你画的语句，把自己的感受说给同座听。

　　③班级交流读书感受。

　　学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。

　　A、谈孔子。

　　他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。

　　曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

　　孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼……

　　孔子连忙说：“学后孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”

　　学习是没有止境的`。

　　从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。

　　B、谈老子。

　　你就是孔丘啊，听说你要来，我就在

　　这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？

　　老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。

　　C、学生综合谈对孔子、老子的印象。

　　四、课后作业

　　结合课文或课外搜集的资料谈谈自己对孔子或老子的印象。下节课，班内召开“我心中的孔子”，“我心中的老子”读书汇报会。

孔子拜师教案优秀9

　　一、教师激情导入

　　1、我们的祖国有着五千年的文化历史，中华文化源远流长，你都知道我国有哪些传统文化?

　　2、生举手汇报。

　　3、进一步指出：传统文化不一定都是很古的，我们的生活中就有许多博大精深、丰富多彩的'传统文化，它就在我们身边，并影响着我们的生活。

　　4、设疑进入课文中提示：

　　到底都有哪些呢?课文中给我们例举了。

　　二、自学综合性学习

　　1、自己读一读综合性学习的内容，你觉得提示了哪几个方面?请用笔作上记号。

　　2、汇报交流。(师：板书分类)

　　3、师生扩展开再说一说。

　　剪

　　扎

　　编

　　织

　　民间工艺绣 (泥人、彩绣、陶艺、微雕、篆刻)

　　雕

　　塑

　　绘

　　传统文化

　　戏剧

　　民族艺术园林建筑

　　民族舞蹈

　　节日风俗

　　风俗习惯各地风俗

　　各族民族风情

　　三、确定目标，准备开展综合性活动

　　1、设想开展活动的方式：

　　⑴ 学生说一说。

　　⑵ 教师建议。

　　2、组成活动小组：

　　⑴ 自我选择合作伙伴，确定负责人。

　　⑵ 确定活动目标。

　　⑶ 拟定活动计划：

　　① 确定内容。

　　② 确定活动方式。

　　③ 确定哪位同学负责哪一部分。

　　④ 设计出活动计划。

孔子拜师教案优秀10

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文，了解孔子拜师的经过，体会孔子和老子的品行，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

　　2、积累课文中的好词佳句，联系生活或结合上下文等方法理解一些重要词语。

　　教学重难点了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学，不畏艰难、立志拜师和老子诲人不倦的品质。

　　教学准备

　　1.熟读课文。

　　2.背诵课后孔子名言。

　　课时安排2课时

　　教学过程：

　　一、导入——复习孔子名言和词语

　　1、复习第一课时，读孔子名言

　　二、学生自由读课文，提出主要问题，感受人物品质

　　学生自由读课文，思考：孔子为什么拜师？师怎样拜师的？

　　1、理解孔子拜师的原因和过程

　　孔子年轻的'时候，就已经是远近闻名的老师了。

　　他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。

　　曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

　　（通过想象画面，情景对话，对比朗读体会孔子的艰辛和拜师的意志）

　　2、分析人物对话

　　于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”

　　孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”

　　老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”

　　孔子说：“多谢老师等候！……”

　　（体会孔子的尊师有礼；理解“迎候”和“等候”的意思，体会老子对孔子的尊重和有礼貌。）

　　3、分析第四段，感受学生的“学”与老师的“教”

　　从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。

　　（抓住不离左右，随时请教和毫无保留，感受孔子学习积极，老子的无私，诲人不倦）

　　三、学习最后一段，升华感情

　　1、读一读人人们对孔子、老子的评价的句子，感受圣人们的不仅学问渊博，而且品行高尚。

　　四、总结全文

　　1、说说我们可以从老子或孔子身上学习到一些什么。

　　2、课后读一读人物对话，分角色朗读表演。

　　五、板书设计

　　17孔子拜师

　　孔子——谦虚好学、不怕困难、尊师有礼

　　老子——尊重学生、诲人不倦

孔子拜师教案优秀11

　　一、情境导入

　　1、这节课就让我们认识一位我国著名的思想家、教育家。板书孔子。你们了解他吗？你说，你说。

　　师：孔子生活在两千多年前的春秋时代。他的弟子有三千之多。孔子受到后人的广泛尊敬。人们修建了孔庙纪念他。每到孔子诞辰的时候，人们还会举行大型的祭孔活动。

　　2、为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。板书：拜师

　　二、初读感知

　　1、师：请同学们自由朗读课文，注意把课文读通、读顺，难读的地方多读几次。

　　2、同学们读得真认真，孔子拜谁为师呢？板书：老子

　　师：古人的姓名比较复杂，有姓、名、字等。老子，姓老，名耳，字聃，因此老子又叫老聃；孔子名丘，字仲尼，因此又可以称为（生：孔丘。）

　　板书：孔子（名丘字仲尼）老子（名耳字聃）

　　师：而现在人们通常称他们为孔子、老子、这是因为古代子表示对有学问人的尊称。

　　3、检查词语掌握情况。

　　出示词语：日夜兼程风尘仆仆风餐露宿毫无保留传授佩服纳闷曲阜。

　　师：课文中的字词学会了吗？自由读、开火车读（强调多音字）、齐读。

　　4、再读课文

　　师：把这些词语送回课文，相信你会读的更棒。指名读，年轻的孔子拜知识渊博的老子为师，这其间经历了许多感人肺腑的故事，请你边读课文边画画令你感动的句子。

　　三、细读课文，深入理解

　　（一）交流文章中令自己感动的句子。

　　师：让我们一起来聊聊文章中令我们感动的地方吧！

　　1、学习课文第一自然段，感受孔子谦虚好学的品行。

　　（1）指名交流段落。你说

　　（2）交流原因。（指名几位同学交流）

　　师：能说说感动的原因吗？什么叫渊博？多么谦虚好学的孔子。

　　（3）个别读

　　师：把你心中对孔子谦虚好学的.敬佩之情读出来吧！

　　评价语：你强调远近闻名，读出了孔子的谦虚，了不起！

　　一个总字的强调读出了孔子的好学。

　　（4）师引读

　　用因为所以来说说吗？

　　师：这是一个多么谦虚好学的孔子啊！在年轻的时候，他就，他总觉得

　　2、学习曲阜和洛阳走到了洛阳。，感受孔子不怕吃苦的品行。

　　师：孔子踏上了漫漫的求师路，在课文中，还有什么令你为之感动的地方吗？谁来和大家分享？

　　（1）指名读。你来读。2生

　　（2）学习重点词语。风餐露宿、日夜兼程。

　　师：这段话中的哪些词语引起你的注意？

　　师：同学们能想象一下当时的情景吗？你说，路途好遥远，孔子却不怕。

　　你说路上遭遇了许多困难，但凭着毅力还是很有信心。

孔子拜师教案优秀12

　　第二课时教学目标

　　1.正确流利有感情地朗读课文，分角色朗读课文第二段。

　　2学习根据具体语境及联系上下文等方法理解重点词句，品词赏句，积累和发展语言。.

　　3. .了解孔子拜师求学的经过，感受孔子和老子的品行，激发学生对他们的崇敬之情。懂得为学要勤奋谦虚，永不满足，为师要真诚、无私。

　　课前准备

　　了解《历史上最有影响的100人》中入选的中国人人名、搜集孔子名言等资料。

　　教学过程

　　一、课前谈话，引入课题

　　以《历史上最有影响的100人》这本书引入。孔子为什么在外国人的眼中也具有这么高的地位呢？这节课，让我们继续来学习《孔子拜师》这篇课文！

　　二、直奔中心，提炼问题。

　　出示句子：人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。

　　1.读句子

　　2.提炼中心问题：孔子和老子有哪些品行得到人们的尊重呢？

　　三、围绕中心，品读感悟。

　　1.请同学们轻轻地打开课文，静静地、默默地读读课文第二段，划出能表现孔子拜师辛苦的词语。

　　2.品读“不怕辛苦”

　　（1）出示学生找到的词语。

　　（2）读一读词语。

　　（3）播放“风雨雷电声”，感受辛苦。

　　（4）假如你现在就是孔子会怎么做？相机理解“风餐露宿”、“日夜兼程”。

　　（5）把词语放到句子中读，出示句子：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

　　指导朗读

　　3.品读“有礼貌”

　　3、感悟“谦虚好学”

　　根据学生的回答出示句子：孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”

　　a.指名读这段话

　　b.学习“学习是没有止境的”这句话。

　　齐读，理解“止境”。联系实际谈对句子的理解。

　　师：“学习是没有止境的”是孔子对学习的理解，也是孔子拜师的根本原因。这句话可以用一个成语来代替，那就是——学无止境。 “学无止境”是孔子对学习的`态度。他向老子学礼教，向苌弘学习乐理，向师襄学习弹琴，向郯子请教官制。他常说：“学无常师”也就是说学习是没有固定的老师的，“三人行，必有我师焉。”就是他提出来的。

　　齐读这句话，告诉你自己。

　　再读这句话，告诉同学们。

　　大声读这句话，让所有的人都知道

　　师：孔子就是这样谦虚好学的，你熟悉的人中有没有想孔子这样活到老学到老的？

　　3.分角色朗读课文第二段。

　　（1）自由练读对话。

　　（2）指名读对话。

　　（3）全体合作读对话。

　　四、紧扣中心，谈孔子和老子。

　　师：孔子拜师的场面真是感人，难怪成为世人的典范，孔子拜师之后，师徒二人的举动还让人佩服吗？读一读。

　　出示句子：从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。

　　（1）读孔子名言。