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语文教案

时间：2023-10-27 08:05:18 教案我要投稿

语文教案[合集]

　　作为一名教职工，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的语文教案4篇，欢迎阅读与收藏。

语文教案[合集]

语文教案篇1

　　教学要求：

　　知识与技能：

　　 1、语海拾贝：从对联中感悟汉字构成的有趣，积累反义词，练习加标点，巩固易错生字的书写。

　　2、阅读欣赏：读懂短文，了解老爷爷的心愿，体会诚实的可贵。

　　3、语文生活：策划新年联欢会，练习写相关通知。

　　4、练习书写毛笔字的提与撇折两种笔画。

　　过程与方法：

　　以练为主，掌握方法规律，重在巩固、提高。

　　情感、态度、价值观：

　　激发学生对识字、写字、积累、阅读、写作的兴趣。

　　教学重点、难点：

　　积累反义词，策划新年联欢会，练习写通知。

　　教学课时：

　　四课时

　　教学过程：第一课时

　　一、有趣的汉字

　　 1、学生自由认读三副对联。

　　2、说说：你从中发现了什么？（对联的内容都是写汉字的构成）

　　3、逐副指名读对联，体会汉字构成的有趣。

　　4、齐读对联，感悟对联的精妙。

　　5、教师总结：日常识字可以根据汉字的构成想像记字。

　　二、词语超市

　　1、学生自由认读题中八对词语。

　　2、说说：你发现了什么？（都是一对反义词）

　　3、齐读八对反义词。

　　4、同桌互对，巩固记忆。

　　5、师生互对，加强识记。

　　6、自由选择其中的一对反义词说一句话。

　　三、加标点

　　 1、复习常用标点的用法。

　　2、学生默读题中内容，明确解题要求。

　　3、根据标点的用法，结合具体的语境，独立练习加标点。

　　4、指名反馈，评议。

　　5、练习有感情地朗读题中句子。

　　四、写字板

　　 1、指名认读田字格中的生字，评议。

　　2、齐读生字，教师带读扩词。

　　3、说说：书写这六个字时要注意什么？

　　4、教师强调作业中的书写错误。

　　5、教师巡视检查，及时纠正不足。

　　第二课时

　　一、看石导入

　　 1、出示鹅卵石，加以感知认识。

　　2、教师描述导入：遥远的地方有一座山，叫还童山，山下有条溪流，溪底铺满了鹅卵石，相传，其中有一种七彩的鹅卵石，谁拾到它就能返

　　老还童，我们就来认训这还童石。

　　3、板书课题。

　　二、出示提纲，导读感悟

　　 1、提纲导读。

　　（1）认真读短文。

　　（2）想想：老爷爷为什么找还童石？是怎样得到还童石？结果呢？

　　（3）说说：老爷爷的心愿是什么？从中感受到什么？

　　（4）和同桌一起有感情地读一读短文。

　　2、逐题指名反馈、评议。

　　3、教师引导理解、感悟。

　　（1）老爷爷找还童石的原因：小时候撒了一次谎，后悔一辈子，想找机会改正，弥补。体会老爷爷诚实的品质。

　　（2）老爷爷返老还童后的表现：又惊又喜、飞奔、一口气奔进、心满意足。感受老爷爷诚实的可爱与可贵。

　　4、指导学生有感情地朗读短文。

　　三、总结感悟，拓展延伸

　　 1、读了这篇短文，你有什么感受或想法？（引导感悟诚实）

　　2、如果你得到一块还童石，你会怎么做？

　　第三课时

　　一、谈话导入

　　 1、说说你看过什么晚会？晚会上都有哪些节目？其中你最喜欢的是什么节目？

　　2、导入：新年快到了，让我们自己支手来策划一个辞旧岁，迎新春的晚会吧。

　　3、板书活动主题。

　　二、策划新年联欢会

　　 1、根据提示，组织分组策划。

　　（1）学生自由组合，组成四个活动小组。

　　（2）认读文中提示，明确任务和要求。

　　（3）小组合作，逐项完成任务。

　　2、总策划者上台展示、介绍各小组的联欢会策划方案。

　　3、集体评议，选出最佳活动方案。

　　三、习作：写通知

　　 1、认识通知的格式。

　　（1）纸张上方的中间写上通知二字，字体稍大些。

　　（2）通知的正文写清楚联欢会召开的`具体时间、地点、主要内容、参加人员及要求或注意事项。

　　（3）右下方写上发出通知的单位名称，名称下方写日期。

　　2、按照格式，指名口述通知内容。

　　3、集体评议，纠正不足。

　　4、学生独立写通知。

　　5、通知展示，评议、纠正、张贴。

　　第四课

　　一、复习导入

　　 1、指名书写横、竖、撇、捺、点的运笔过程。

　　2、说说在这些笔画中，哪些笔画在书写时起笔要先逆再折？（横、竖、撇）

　　3、导入：今天，我们再学两个笔画，它们在起笔书写时也是先逆再折。

　　二、学习书写笔画提

　　 1、看书，认识提画。

　　2、观察提画特点：头方形，尾尖长。

　　3、了解提画的运笔方法：逆折提

　　4、练习书空提画。

　　5、观察提画在米字格中的书写位置。

　　6、教师范写，并讲解书写要点。

　　7、学生仿写，教师巡视，及时纠正不足。

　　三、用同样的方法步骤指导学生学习笔画撇折

　　 1、撇折的笔画特点：撇斜向左下，折后提略向右上。

　　2、撇折的运笔方法：逆折折提。

　　3、教师范写，强调第二折时笔锋的运转技巧。

　　4、学生仿写。

　　5、书写展示，评议。

　　四、结束课堂，布置作业。

语文教案篇2

　　草虫的村落

　　教学目标1．正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。

　　2．有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。

　　3．与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。

　　4．体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。

　　教学重点感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。

　　教学难点体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。

　　教具准备夏日虫鸣的声音(磁带或课件)

　　导学过程二次备课

　　预习提纲

　　１、同学们，你去观察过虫子吗？那你看到过“草虫的村落”吗？

　　２、“草虫的村落”是怎样的呢？

　　第一课时

　　一、谈话导入，揭示课题

　　播放夏日虫鸣的声音。

　　交流：你听到了什么？你仿佛看到了什么？

　　大自然的声音和色彩总能让人陶醉，走进去使人流连忘返。让我们跟随着作者的步履慢步走进《草虫的村落》，去享受大自然为我们带来的乐趣吧！今天，我们就一起学习新课文。齐读课题。

　　二、初读课文，整体感知

　　（1）自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。思考：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？

　　（2）字词检查。

　　（3）交流反馈。

　　三、梳理内容，明确场景

　　（1）自由读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？（小组合作探究问题）

　　（2）集体交流反馈。

　　①它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。

　　②空间在我眼前扩大了，细密的.草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！作者是怎样想象的？（通过交流，让学生明白，作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。）

　　③随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？交流时，教师相机出示： “我想它一定是游侠吧……终于走出一条路。” “蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，……到处参观远房亲戚的住宅。” “甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，……这是只有虫子们才能演奏出来的！” 作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。

　　（3）再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？

　　①我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。（理解“追随”）

　　②今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。 “静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？ “静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村落”，才会发现——（生齐读） “我发现了草丛中虫子的快乐天地。我多么得意啊！”

　　四、总结回顾，布置作业

　　这节课我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在那里，我们发现了一个草丛中小虫子的快乐天地。为什么说这是个小虫子的快乐天地呢？我们到下节课再去学习。作业：抄写自己喜欢的句子。

　　第二课时

　　一、复习旧课，导入新课

　　（1）通过上节课的学习，我们知道作者发现了一个小虫子的快乐天地。作者认为“草虫的村落”是个“快乐天地”？你是从哪儿体会到的？从中你感受到了什么？请大家自由读，一边读一边画出相关的句子。

　　（2）学生自由读，画句子。

　　二、品读课文，深入探究

　　（1）从“归来的游侠”中，体悟作者的独特感受。

　　①我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。

　　a 作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？

　　b 你从哪里看出甲虫是勇敢的？

　　小结：从这位勇敢的小侠客身上，我们体会到了一种成功者的喜悦，他是快乐的。

　　②云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的？你感受到它们的快乐了吗？

　　（2）从“村民的和谐生活”中，体悟作者的独特感受。

　　（抓住“驻足痴望”、“攀谈地很投机”体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也十分的融洽。他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融。）

　　（3）从“音乐演奏会”中，体悟作者的独特感受。我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。鼓励学生发挥想象，理解甲虫们所在的音乐厅很美，是“天然”的。甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！

　　①联系实际，说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐。

　　②作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？抓住“音韵”、“灵泉”，体会作者丰富的想象力。

　　③小虫们特有的灵性和才智让作者佩服。读好这句话。

　　（4）从“村民的劳动”中，体悟作者的独特感受。现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？（生活的快乐，以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也快乐着。）

　　小结：通过交流，我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着，劳动着，也快乐地创造着。

　　三、升华情感，进行练笔

　　小甲虫们不但有生命，还有灵性。这是作者用心观察的结果。

　　（1）自由读最后两段，说说你读懂了什么？（体悟作者对田野、对大自然充满了喜爱之情。）（2）只要我们能像作者一样用心去观察，我们也会发现很多，说说你去观察过什么？

　　（3）请同学们发挥想象，把自己观察过的小虫写下来，写的时候要学习作者的写法，融进自己的感受，等会儿我们看谁写得最生动。

　　（4）交流反馈。

　　四、积累语言，拓展延伸

　　1．把文中自己认为写得好的词句抄写在摘抄卡上。

　　2．背诵摘抄的内容。

语文教案篇3

　　知识与能力：

　　能够积累并运用文中出现的生字词;能够抓住线索概括本文的情节;能够从科幻小说的文体特点入手，分析和理解本文的主题。

　　过程与方法：

　　能够从情节入手，迅速理清本文的结构，整体把握文章内容;能够根据文章中人物的活动，把握文章中人物的性格特点;能够结合社会现实，说出文章的社会价值。

　　情感态度和价值观：

　　能够对文中人物的所作所为进行谴责;能够结合社会现实，对人类社会中的一些愚昧、短视行为作出恰当的评价。

　　教学重点：

　　能够对文中的人物做出恰当的评价。

　　教学难点：

　　能够对结合社会现实理解作品的主题。

　　教学过程：

　　导入语： “你有一个苹果，我有一个苹果，我们相互交换苹果，每人仍然只有一个苹果。然而，你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换思想，那我们将同时拥有两种思想。”——萧伯纳

　　一、熟悉课文

　　1、请学生在把握以下字词的读音的基础上迅速阅读全文，把握内容，辨明文章文体。

　　哂笑牟取众目睽睽棘手铆钉

　　莫衷一是贪婪履行高楼大厦

　　2、指出与文中成语相关联的人、物。

　　深不可测众说纷纭莫衷一是争先恐后无所不知

　　小心翼翼众目睽睽胸有成竹不容置疑异口同声

　　机不可失时不再来争先恐后源源不断心安理得

　　万无一失逍遥法外一视同仁任劳任怨雨后春笋

　　得意洋洋微不足道

　　4、在本单元中，我们学习了四篇文章，它们的.文体分别是议论性散文、报告文学、科学小品文、散文。那么，你认为本文的属于什么文体?

　　明确：微型小说、科幻小说

　　5、说一说，你的依据。

　　明确：①微型小说——本文篇幅短小，字数较少(微型);

　　②科幻小说——内容围绕着一个幻想出来的深不可测的洞展开(幻想)，题材与环境保护有关(科学);

　　③注释①：星新一(1926—1977)，日本现代科幻小说作家，以微型小说著名，作品最大特点是构思巧妙。

　　教师补充：人们通常将“科学”“幻想”和“小说”视为科幻小说的三要素;星新一冲破了微型小说的篇幅限制，小则两三千字，多则四五千字。

　　二、梳理情节

　　1、想一想，以前学过的哪些内容对学习本课有帮助?

　　教师引导学生回忆旧知：以前学过的知识——文章的线索、小说的三要素、人物性格分析的方法等，可以帮助我们理解这篇文章。

　　2、你能否利用已有的知识，对本文的情节加以梳理，并用自己的话概括全文的内容?

　　明确：现洞(开端)——探洞(发展)——填洞(高潮)——?(结局)

　　3、你觉得接下来会发生什么事?

　　学生谈看法。

　　4、你觉得本文的情节是否符合注释①“作品最大特点是构思巧妙”这一评价?

　　学生谈自己的看法。教师引导学生对其好处略加讨论。

　　三、探究主题

　　1、本文写到了很多人物，你认为谁应该为这一结果负责?请结合具体情节加以分析。

　　现洞：村里人

　　探洞：村民及村长、看热闹的人、新闻记者、学者、投机商人

　　填洞：商人及其伙伴、政府官员、职位较低的工作人员、城市里的居民们、订了婚的姑娘们、警察、罪犯、工人

　　学生谈自己的看法。

　　2、是什么让这些人集体犯错呢?

　　教师引导学生从文本出发，从文中人物的身份出发，分析其共性。

　　3、讨论：

　　(1)通过以上分析，你觉得这篇小说的是主题什么?

　　(2)说说本文给你的启示

语文教案篇4

　　【设计理念】

　　２００１年７月２３日晚是我们中国人民的不眠之夜，北京申奥成功了，北京赢了，中国赢了！全国各族人民的心中洋溢着自豪感和成功感，他们都以不同的方式来表达自己内心的喜悦。人民奔跑着，狂呼着，举国上下一片欢腾。播放录像，创设情景，重现当年的狂欢情景，激发学生的民族自豪感；指导学生进行分组学习，培养学生的合作意识；引导学生搜集资料，渗透处理信息和自主学习能力的培养。

　　【学习目标】

　　１、认识“讯、传、约、聚、挥、锣、呼”等１４个生字。会写“申、匹、互、京、泪、洋”等１０个生字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的情感。

　　３、激发学生的民族自尊心和自豪感。

　　【教学重点难点】

　　正确识记本课生字，引导学生体会人们激动、自豪的情感，有感情地朗读课文。

　　【教学准备】

　　１、申奥成功的录像带。

　　２、制作多媒体教学课件。

　　【教学时间】

　　２课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、激活谈话，导入新课

　　同学们，２００１年７月２３日晚是我们中国人民的不眠之夜，北京申奥成功了，北京赢了，中国赢了！举国上下一片欢腾。下面的录像就是人们欢庆申奥成功的'场面。

　　二、观看录像，渲染气氛

　　１、提出要求，仔细观察录象，看看人们当时的动作、表情。

　　２、用自己的话，描述人们庆祝胜利的情景。

　　三、初读课文，感知内容

　　１、自读课文，看看课文是怎样描写当时欢乐的情景的？

　　２、再读课文，争取把字音读正确，句子读通顺。

　　３、课件出示生字词语，开火车读，抽查读。

　　４、引导学生说说识记生字方法：

　　识记生字的字形，有的可结合旧字认识新字，如：

　　转──传军──挥萝──锣陆──击

　　用──拥包──抱专──砖杨──扬目──泪

　　其它生字记忆方法可启发学生根据自己的习惯加以记忆。

　　四、范读课文，体会情感

　　１、教师有感情地朗读课文。

　　２、你从老师的朗读课文中，能体会到什么？

　　３、说说自己此时的心情，请你自己带着这种心情读读课文。

　　五、指导朗读，理解内容

　　１、指名朗读，评议读的情况.在评议中课件出示下列句子指导朗读：

　　⑴天安门广场聚集了几十万群众。

　　⑵中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。

　　⑶喜讯传来，，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。

　　２、引导学生读好这几句话，说说从这些句子中体会到什么？

　　３、放录像，再次观看人们欢庆的场面。出示句子，自己有感情地朗读。

　　“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”

　　４、自由读课文

　　在小组内比赛，评出小组内的“朗读能手”。

　　５、出各小组代表在班内参加比赛，评出班内“朗读能手”。

　　６、老师听了大家的朗读，非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称—我们成功了！（师生齐读课文）

　　六、再读课文，质疑问难

　　同桌互相读课文，说说自己读懂了什么？还有什么地方没有读懂？对还没有读懂的地方提出来，大家共同解决。

　　七、实践活动

　　１、搜集举办奥运会的图片，说说我国的体育健儿所取得的成绩。

　　２、说说自己怎样为举办奥运会出力。

　　第二课时

　　一、谈话导课

　　同学们搜集了我国体育健儿在奥运会上参加比赛的图片下面我们以小组为单位展示搜集到的资料，每个同学向大家介绍。

　　二、展示资料，蕴育情感

　　１、以小组为单位，展示搜集到的资料，向大家介绍我国体育健儿所取得的成绩。

　　２、在黑板前展示学生搜集到资料，组织学生观看。

　　３、看了这些资料，你最想说的一句话是什么？

　　三、识字闯关比赛

　　１、把生字卡片，制作成金牌形状，开火车读，并组词，谁读的准，谁就闯过第一关。

　　２、课件出示

　　锣鼓喜讯不约而同聚集挥动拥抱流淌

　　奥林匹克击掌

　　３、自读，同桌互读。

　　４、指名读，都对的就闯过第二关。

　　５、补充阅读资料，巩固识字效果

　　课件出示识字阅读资料：

　　欢乐的夜晚

　　历史的瞬间变成了永恒的欢乐。当北京申奥成功的喜讯传来，聚集在中华世纪坛的各界群众爆发出排山倒海的欢呼。４０万北京群众不约而同地来到天安门广场，欢庆申奥成功。此刻，世纪坛成为欢乐的海洋。人们欢呼着，跳跃着，拥抱着，泪花浸润着欢快的笑脸。在沸腾的现场，人们情不自禁地拿起护栏上的旗帜，尽情挥舞，一次又一次地将鲜花、彩旗抛向天空。绚丽的礼花映亮北京夜空，喧天的锣鼓响彻中华大地。经过长久的期盼，北京周口店追寻文明的燧火将与奥林匹克的圣火汇合；浓缩千年沧桑的中华世纪坛，再次留载了中国民族史册上光辉一页。从天安门广场到亚运村，从王府井、西单到北大、清华，京城大街小巷、校园社区，灯火辉煌，人流涌动，彩旗纷飞，歌声飞扬。这个美好的夜晚将在无数中国人心中定格。今夜属于北京，今夜属于中国。

　　⑴自由读。

　　⑵在小组内读，评出组中的优胜者。

　　⑶组内选手，参加班内赛读，能正确流利地读出来的学生就闯过第三关。

　　凡闯过第三关的学生就获得一枚金牌。

　　四、引导观察，书写生字

　　１、课件出示“拥、抱、扬”，引导学生观察这三个字相同点是什么？指名说说。如，“拥、抱、扬”三个字都有提手旁，都是左窄右宽的字；用同样的方法学习“泪、洋”二字。引导学生描红。

　　２、“京”的上横、“互”的下横是长横；互”字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。

　　练习“京”和“互”

　　３、“匹”字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折；强调“泪”是从眼睛里流出来的，所以右边是“目”，不是“日”。

　　４、展示书写情况，进行评议，评出“小小书法家”

　　五、语文实践活动

　　为２００８年北京奥运会设计一种吉祥物，说说自己为什么以这种物品作为吉祥物。