大班语言教案

时间:2023-10-27 08:54:38 教案 我要投稿

大班语言教案合集【6篇】

  在教学工作者开展教学活动前,常常要写一份优秀的教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编帮大家整理的大班语言教案6篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

大班语言教案合集【6篇】

大班语言教案 篇1

  活动目标

  1.引导幼儿用连贯的语言,围绕“有用的绳子’’进行谈话。

  2.帮助幼儿学习用轮流、修补的方式进行自由、有序的交谈。

  3.激发幼儿谈话的兴趣,大方地向同伴、老师表达自己的想法。

  (会用“轮流、修补”的方式谈话,是启发幼儿围绕话题谈话的重要因素之一,要让幼儿在这次活动中乐于、善于用轮流修补的方式谈论绳子的用处,让幼儿用玩的经验去生动地认识体验绳子的用途是重要的一环。因此,我们运用了多感观参与的方法让幼儿充分地去玩弄绳子,以达到‘‘用连贯性的语言大方的向同伴谈论绳子用途”的目的。)

  活动准备

  1.各种绳子(毛线、尼龙、扎头的发带)若干。

  2.幼儿每人自带一根绳子。

  活动过程

  1.通过“故事”引出谈话话题。”

  (1)教师讲故事:有一个人,常常忘事,他就用绳子打结帮助自己记事,大事打大结,小事打小结,结果呀……

  (2)与幼儿讨论如下问题:你在哪里看过绳子?绳子可以做什么用?找一找,自己身上有没有绳子?

  (话题用“讲故事”的方式引入,可以提高幼儿的积极性,引起幼儿都来寻找“我用绳子干了些什么的欲望。)

  2.运用“玩一玩,说一说”的方法,让幼儿自由地交谈。

  (1)让幼儿自由组合,将自己带来的.绳子创造性地玩一玩,说一说它的作用。在这一过程中,教师可与幼儿共同活动。例如:将绳子圈在椅子上跳、爬,把绳子放在地上,在绳子上面走、玩蹦蹦绳游戏。

  (2)教师指导幼儿边玩边说。通过插话,帮助那些只玩不说的幼儿与同伴进行交谈。

  (这一环节有两个作用。一是给幼儿充分体验、表达的机会,因为全班几十个孩子,不可能每个幼儿都有在集体面前谈话的机会。通过玩耍和自由两两交谈,使每个幼儿都享受了谈话的权利。二是通过集中谈话,可以了解幼儿对轮流、延续谈话方式的掌握情况,以帮助幼儿更有效地捕捉别人谈话的信息进行对话。)

  3.运用假设,拓展谈话范围。

  教师提出假设:假如我们的身体是一根绳子,躯干是粗绳子,四肢是不粗不细的绳子,手指脚趾是细绳子,头发是细细的绳子,它们又能干什么用?启发幼儿围绕这些假设,有兴趣地与旁边的小朋友进行交谈,也可以用集中谈话的方式进行有趣的谈话活动。

  (在“拓展谈话范围”这一过程中,教师提出一连串有趣的“假设”让幼儿进行谈话,可以激发幼儿无限的想象,还可以引导幼儿将绳子的用途向着生活需要、自我保护等方面去拓展。这样,又可以引出更多、更有趣的谈话。)

大班语言教案 篇2

  教学意图:

  语言是人类最重要的交际工具,语言的运用和发展都离不开一定的情境。幼儿时期是语言发展的最佳时期。而让幼儿“有话可说”就是语言教学活动的关键。语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。于是设计了此次活动《果酱小房子》。让幼儿喜欢听故事,乐意讲故事的语句,并懂得一些简单的道理。

  教学目标:

  1、在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。

  2、选择与物体相似的颜色进行涂色,并尝试有目的地选配颜色。

  3、初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。

  教学准备:

  1、动物图片、小熊、小兔、小羊、小猴;房子范例三张(一张是全部涂好色的果酱小房子,一张是已涂好墙的蜂蜜房子,一张是没涂色空白房子)

  2、幼儿操作材料若干、蜡笔、剪刀、固体胶等。

  教学重点:

  在理解故事基础上,感受故事中房子变化的趣味,尝试续编故事结尾。

  教学难点:

  能大胆想象,连贯、完整地表达自己的.想法,续编故事结尾。

  教学过程:

  一、欣赏与讨论

  1、在森林里有一幢房子(出示果酱房子),这可不是一幢普通的房子,是一幢果酱房子。

  提问:

  1)什么是果酱?什么水果能做成果酱?红颜色的果酱是什么果酱?它涂在房子的哪里?

  2)这一幢涂满红色墙的果酱是什么果酱房子?

  3)这幢果酱房子为什么这么漂亮?它有什么颜色的屋顶、门和窗,它们和红色的果酱比一比,哪个深(淡),颜色是否看得清。?

  2、漂亮的果酱房子把一只熊哥哥都吸引了过来(出示图片小熊),熊哥哥看到果酱房子又好看又好吃,就忍不住把主人辛辛苦苦涂上的果酱全都舔干净了。(出示一幢白房子)

  3、熊哥哥吃了别人房子上的果酱,果酱房子变成了白房子,他可着急了,这可怎么办呀?你们有没好办法?(幼儿讨论)

  二、观察已涂好墙的蜂蜜房子——熊哥哥是怎么做的?(出示蜂蜜房子)

大班语言教案 篇3

  设计思路:

  随着幼儿生理的不断成熟,幼儿活动能力及活动范围不断扩大,幼儿对外界事物的认知也不断增强,本课将让幼儿在感知自身机体的发展下,进一步感知自己心理及认知能力方面的发展,培养幼儿自主性及想象能力,激发幼儿热爱生命,热爱生活的情感。

  活动目标:

  1、通过才艺展示,感知自己长大了。

  2、讨论自己长大的原因及自己的生长过程。

  3、激发幼儿爱父母、爱生活的情感。

  活动准备:

  诗歌《我最爱祖国》、各种职业的图片

  活动进程:

  1、复习诗歌《我最爱祖国》,感受自己从小班到中班直到大班自己的想法的变化,体验自己长大了。

  教师朗诵诗歌:小班的时候,老师问我,你最爱谁?你最喜欢什么?……中班的时候……现在我上大班了……教师和幼儿一起讨论为什么自己的想法不断变化,是自己长大了吗?上了大班小朋友知道了好多事情,也学会了好多本领,那我们为什么能学会这么多的本领呢?(引导幼儿讨论自己长大的原因:是妈妈的呵护,自己的努力,认真仔细,坚持、耐心、刻苦……在讨论中感受自己的长大的经历及自身的成长过程)

  2、才能展示。

  既然小朋友们知道自己长大了也会很多本领,那小朋友能不能给大家展示一下自己的本领呢?引导幼儿自由展示,培养幼儿的大胆勇敢,体验自己长大及拥有本领的.成就感及自豪感。

  3、谈理想,教师适时出示各种职业的图片。

  师:我们现在是大班的小朋友了,你们想一下,当你继续长大,你上了小学、中学、大学之后,像老师这样你会有什么梦想呢?将来当你长得更大了,你会做什么呢?(引导幼儿想象,激发幼儿想象创造的积极性,为了更高的目标而努力)

  活动延伸:

  让幼儿在课下用绘画的形式画出自己的理想。

大班语言教案 篇4

  【活动目标】

  1、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  2、知道不怕冷的秘密是多运动。

  3、能积极主动的说出自己的见解。

  【活动过程】

  一、教师提问:“在冬天怎样才能使自己不冷?”请幼儿回忆有哪些保暖用品。

  二、教师讲故事《不怕冷的大衣》,请幼儿仔细倾听。

  三、提问:故事的名字是什么?

  1、小白兔为什么不起床?

  2、兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔?

  3、小白兔是怎么去姥姥家的?

  4、小白兔拿到不怕冷的大衣了吗?

  5、不怕冷的大衣是什么?

  四、带着问题再请幼儿听故事,鼓励幼儿积极回答问题。

  【活动延伸】

  让幼儿在户外活动中体会“不怕冷的大衣”。

  附故事《不怕冷的大衣》

  下过雪,又刮风,天好冷啊!小白兔在被窝里睡懒觉。

  “快起来,快起来,我的小乖乖。”兔妈妈叫小白兔起来。

  “不起来,不起来,起来要冻坏。”小白兔怎么也不肯起来。

  兔妈妈想了想,忽然自言自语起来:“唉,天也真冷,要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣,那就太好了,冻不着,还冒汗呢。”

  “真的吗?”小白兔听了,觉得很奇怪,从被窝里伸出小脑袋,“姥姥家真有不怕冷的大衣?妈妈,您穿过吗?”

  “没有,没有。姥姥说,这件不怕冷的大衣,是给她的小外孙做的……”

  “姥姥的小外孙就是我呀!是给我做的,是给我做的,妈妈,妈妈,您快上姥姥家去,把大衣拿回来。”

  “这可不行。姥姥说的,不怕冷的大衣呀,谁来拿都不给,只有小外孙来拿才给。”

  小白兔一蹦,从被窝里蹦出来,稀里哗啦的,穿上小棉袄,套上小棉裤,围上小围巾,戴上小绒帽。

  “妈妈,我到姥姥家去了。”

  “哎呀,别去吧,外面风大着呢,你不怕冻坏吗?”

  “没关系,不要紧。姥姥给了我不怕冷的.大衣,我就冻不坏了。”

  小白兔说完话,就往外跑。哟,风刮在脸上,像刀子割的一样疼。小白兔想早一点拿到“不怕冷的大衣”,就飞快地跑起来。跑呀,跑呀!怎么了?脖子热烘烘的。他把围巾拿了下来,跑呀,跑呀,怎么了?头顶热乎乎的。他把帽子拿下来。跑呀,跑呀,到了姥姥家,额头上都冒汗了。

  兔姥姥看见小白兔,心里可高兴了,拣了个挺大的胡萝卜给他吃。

  小白兔说:“我不要吃胡萝卜,我要穿大衣,不怕冷的大衣。”

  兔姥姥呆住了,想:“哪有什么不怕冷的大衣呀?”

  “妈妈说的,您给我做了一件不怕冷的大衣,穿上它,冻不着,还冒汗呢……”

  兔姥姥想了想,明白了“小乖乖,看你头上汗滋滋的,不怕冷的大衣不就穿在你身上吗?”

  小白兔想了想,也明白了。

  小朋友,不怕冷的大衣是什么,你们明白了吗?

大班语言教案 篇5

  活动目标:

  1、喜欢欣赏故事。

  2、知道运动能让自己的身体暖和起来。

  3、体验表演的乐趣。

  活动准备:

  1、准备故事《不怕冷的大衣》的录音磁带。

  2、准备与故事内容相关的手偶、头饰、表演台等表演道具。

  活动过程:

  1、教师出示一件小兔头饰,引起活动的兴趣。

  2、教师播放故事录音,并运用手偶进行表演,帮助幼儿理解故事的基本情节和内容。

  3、启发幼儿讨论:

  (1)姥姥有没有不怕冷的大衣?

  (2)你有什么更好的办法可以用来保暖?

  4、幼儿再次欣赏故事。

  5、幼儿学习故事中的对话、动作:

  (1)妈妈说:“姥姥说了,不怕冷的大衣呀,谁来也不给,只有小外孙自己来拿才给。”

  (2)小白兔一蹦,从被窝里出蹦出来,穿上小棉袄,套上小棉裤,围上小围巾,戴上小绒帽。

  (3)跑呀跑呀,怎么了?脖子热烘烘的,他把围巾拿下来。跑呀、跑呀,怎么了?头顶热呼呼的,他把帽子拿下来。跑呀跑呀,到了姥姥家,额上都冒汗了。

  (4)小兔说:“我不要萝卜,我要穿大衣,不怕冷的.大衣。”

  (5)兔姥姥:“看你头上汗津津的,那大衣不就穿在你的身上吗?”

  6、幼儿分组表演故事《不怕冷的大衣》。

  教师以妈妈的角色适时介入,加以指导。

大班语言教案 篇6

  教学目标:

  1 、能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本,大胆表达自己对画面的理解。

  2 、感知有趣的故事情节,体验阅读的快乐。

  3 、从阅读绘本中了解日记的基本表现形式,激发幼儿尝试写日记的兴趣。

  教学准备:

  1 、 PPT 《蚯蚓的日记》

  2 、白纸,记号笔。

  教学过程:

  一、 幼儿猜谜,引出活动,激发幼儿的兴趣。

  1 、昨天我们一起学习了一首《动物猜谜歌》小朋友们一下子就能猜出来。今天老师又带来了一个谜语,请你们来猜一猜。听好了,谜面是“天生爱动到处钻,松松土来施点肥。”这是哪一种小动物?

  2 、我这有一本书,讲的就是关于蚯蚓的事情,请你来看一看。这是书的封面,你看到了什么?(出示 PPT ) 3 、小结:有一条可爱的蚯蚓在写字,其实它在写日记呢,这本书的名字就叫《蚯蚓的日记》(点击 PPT ,出示名称)

  4 、那你知道什么是日记吗?(幼儿讨论,教师不给出答案)

  5 、日记到底是什么样子的呀?我们一起到书里找找答案吧。

  二、师幼共同阅读日记,了解日记的基本形式

  (一)引导幼儿阅读第一篇日记

  1 、( PPT )这是蚯蚓的第一篇日记,看看蚯蚓在这日记里写了什么。

  ①日记里有谁?他们在干吗?

  ②其实,蚯蚓正在教蜘蛛钻地呢,你觉得蜘蛛能成功吗?

  ③蜘蛛是怎样学的?成功了吗?你怎么知道的?(引导幼儿观察蜘蛛和蚯蚓的表情和动作。)

  2、你知道蚯蚓的这篇日记是在什么时候写的吗?你从哪里看出来的?

  3 、小结:原来在上面的数字是日期,它告诉我们日记写的时间。

  4 、总结:蚯蚓的第一篇日记,记录的是他这一天发生的一件有意思的事儿: 3 月 29 日,在一片土地上,蚯蚓教蜘蛛钻地,最后失败了。蚯蚓还会写什么日记呢?

  月 29 日,在一片土地上,蚯蚓教蜘蛛钻地,最后失败了。蚯蚓还会写什么日记呢?

  (二)引导幼儿阅读第二篇日记

  1 、( PPT )看这是蚯蚓的第二篇日记,你知道是在什么时候写的吗?在哪看出来的?

  2 、爷爷经常对蚯蚓说,讲礼貌是非常重要的,所以在 4 月 1 日这一天,我遇到蚂蚁就对他说“早安”,你知道下面发生什么事情了吗?

  3 、引导幼儿观察画面,讲述。

  4 、小结: 4 月 1 日,蚯蚓在里边对着每一只蚂蚁说“早安”,在那边整整站了一天。蚯蚓觉得这是一件比较傻气的事情,所以就写在了日记里。

  6 、蚯蚓还会在日记里记些什么呢?我们继续往下看。

  (三)引导幼儿阅读第三篇日记

  1 、(播放尖叫声)什么声音?你觉得发生什么事情了?(出示 PPT )看看蚯蚓的日记,来了解下吧。(引导幼儿自主阅读)

  2 、你能把蚯蚓的第三篇日记讲的事情告诉大家吗?

  3 、蚯蚓看见他们害怕的样子它觉得怎么样?看见蚯蚓用得着害怕吗?

  4 、小结: 4 月 20 日,在公园里,蚯蚓故意把孩子们给吓跑了,他还很得意。蚯蚓想,我这么小,他们这么大,还怕我,真有趣。所以蚯蚓把这件有趣的'事情记在了日记里。

  (四) 引导幼儿观察第四篇日记

  1 、这是蚯蚓的第四篇日记,你知道这篇日记的内容吗?(请幼儿讲述)

  2 、小结: 5 月 28 日,蚯蚓和同学们参加学校的舞会,一起跳舞。

  3 、你知道蚯蚓是怎么跳舞的吗?(请个别幼儿模仿)请你们一起学学蚯蚓跳舞的样子。(播放音乐)

  4 、跳舞的感觉怎么样?

  5 、小结:蚯蚓也觉得跳舞是一件很开心的事情,所以他也把这件事记在日记里。

  三、帮助幼儿梳理经验,了解日记的简单含义,尝试写日记。

  1 、蚯蚓的日记看完了,你现在知道什么是日记了吗?日记里要写些什么?

  2 、小结:每篇日记都有日期,日记是用文字或者图画的方法记录自己生活中发生的很特别的事情,可以是开心的事情,也可以是烦恼的事情。但是每篇日记都要有时间,在哪里发生的,有什么人,发生了什么事情。

  3 、看,这是老师写的日记,你知道老师的日记写了什么吗?你有没有像记录的事情呢?请你把像记录的事情,以日记的形式记下来。

  4 、幼儿自由尝试记录日记,教师巡回观察指导。

  5 、请幼儿交流自己的日记。

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