大班语言教案

时间:2023-10-30 10:24:33 教案 我要投稿

实用的大班语言教案合集(7篇)

  在教学工作者开展教学活动前,通常需要用到教案来辅助教学,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家整理的大班语言教案7篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

实用的大班语言教案合集(7篇)

大班语言教案 篇1

  设计意图:

  大班的幼儿对动物的了解相对来说比较全面,除了能说出他们的特征、特点,模仿动物的形态外,他们还能用很专业的词汇去描述他

  们,但是,一节简单常规的认识动物的语言活动,孩子们并不是很感兴趣,所以,我利用动物的某一特征,让孩子们去猜,在不停的猜、

  说、模仿活动中,孩子们不仅很快乐,也能在游戏中学到本领。《纲要》中指出:教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境,支

  持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈,体验语言交流的乐趣。所以,我设计了本节活动。

  目标:

  1.能根据动物的颜色、特征做出正确的判断

  2.能用准确、完整的语言描述动物特征

  3.愿意在集体面前大胆模仿

  重点:

  能根据动物的颜色、特征做出正确的判断

  难点:

  能用准确、完整的语言描述动物特征

  准备:

  白板课件

  过程:

  一、导入活动

  师:大家在一起快三年了,你们彼此熟悉吗?

  师:今天,我就来考考你们,是不是能够通过声音猜出你的同伴。

  师:我们来一起玩一个游戏,游戏的名称叫《猜猜我是谁》

  二、活动过程

  1.根据不同场景,说一说你知道的小动物

  师:今天,我带来了一幅神奇的图片,可是这幅图藏起来了,如何才能把它显示出来呢?

  师:图片上有哪几个场景?

  师:谁愿意来说一说,在这些场景中分别都会有什么小动物?

  师:看来,我们小朋友对动物朋友们还是非常了解的,那么,这些小动物也想和我们的小朋友一起来玩一个游戏,你们愿意接受挑战

  吗?

  师:一起进入绘本《猜猜我是谁》

  (1)蓝鲸

  师:咦?这是什么?什么动物是生活在海里的?

  师:他说:我还有一个特点,我是地球上最大的动物。现在你们知道他是谁了吗?(蓝鲸)

  师:你们猜是蓝鲸,我们一看是不是他!(幼儿说对了,适时表扬)

  (2)大象

  师:咦?这是什么?(拼图)

  师:谁会把它拼成一个小动物的?

  师:看看,他是谁?(大象)很棒!谁会说一说大象有什么特点?

  师:谁会模仿大象的?

  (3)北极熊

  师:猜猜看,这是哪?谁会生活在这里?(北极熊)

  师:北极熊有什么特点?

  师:能到前面表演看吗?

  (4)狮子

  师:听!这是谁的吼叫声?(啊呜)

  师:有人说老虎,也有人说大象哎!我们看看他是谁?

  师:谁比较了解狮子?

  师:谁能大胆模仿一下丛林之王的?

  (5)红毛猩猩

  师:看看,这个小动物的`身体是什么颜色的?(橙红色)

  师:猜一猜,他会是谁?

  师:他是红毛猩猩,谁愿意模仿一下的?

  (6)狐狸

  师:这是什么?

  师:他会是谁呢?谁会来帮我把这些苍蝇赶走?

  师:原来是狐狸啊!小朋友们猜的真好!谁能和一下他所了解的狐狸的?

  (7)青蛙

  师:最后一个是我出的题目,猜猜他是谁?

  师:哦,是小青蛙啊!谁比较了解小青蛙?

  师:谁想模仿一下小青蛙的?

  三、结尾《爱的动物园》

  师:既然小朋友们对动物也这么熟悉,那么,我们就一起来玩《爱的动物园》这个游戏吧!

  师:我请三个小朋友和我一起做游客,其他人都做小动物,小动物们摆好自己的动作,让我们来猜

  师:现在小动物们准备!游戏开始喽!

  活动反思:

  在本节语言活动中,我没有直接让孩子去一个个分享动物特征,而是通过白板的形式,让幼儿去猜小动物,孩子们还是很感兴趣的,在

  操作的过程中,幼儿能发表自己的见解。比如,有小朋友说的不是很完整,我没有直接去告诉他们,这些小动物到底该怎么样,而是再请另

  外的孩子去补充,这样,我充分发挥了以幼儿为主体的原则,让孩子们在看,说,模仿中去掌握知识。但是,本节活动也有一些不足之处,

  就是我没有事先将白板的软件制作熟练,在孩子不小心的情况下,无意中点错,我其实应该现场重新操作,这样,孩子更加能通过拼图直观

  的看出是什么小动物

大班语言教案 篇2

  教学目标:

  1、能用简短的语言概括故事的内容。

  2、知道遇事要动脑筋,要机智勇敢。

  3、初步学会故事中角色的对话,学习词:溜、暖、炕等。

  教学准备:

  教学过程:

  一、出示图片,激发幼儿兴趣:

  师:你们看他们是谁啊?今天我们来看看狐狸和兔子之间发生了什么故事。

  二、教师分段述故事。

  1、师:故事叫什么名字?

  2、讲述狐狸和兔子部分。

  师:狐狸和兔子发生了什么事?

  3、讲述狗帮助兔子。

  师:谁来了,结果怎么样?

  4、讲述熊帮助兔子。

  师:这时谁来了,结果怎么样?

  5、讲述公牛帮助兔子。

  师:又有谁来了,结果怎么样?

  6、讲述公鸡帮助兔子。

  师:这时谁来了,最后怎么样?

  三、播放课件,完整欣赏故事。

  1、提问:故事中说到了哪些动物?(根据幼儿所说播放课件,依次出现动物)狐狸和兔子之间发生了什么事?哪些动物来帮助过小兔子,结果怎样?最后是谁帮兔子赶走了狐狸,夺回了自己的`家?

  2、讨论:故事告诉我们一个什么道理。

  小结:遇到事情要勇敢,多动脑筋,才能解决问题。

  四、幼儿与教师一起阅读《幼儿画册》,边看边讲述故事。

  讲述过程中重点引导幼儿学习词:溜、暖、炕等,能发准音,理解词意。并指导幼儿学习狐狸和兔子、公鸡的三段对话,狐狸:“我一跳出来……”,兔子:“我怎么能不哭呢……”,公鸡:“喔喔喔,我用脚跟走路……”

  五、延伸:故事表演。

  师:我们学会了这个故事下次一起来表演吧!

大班语言教案 篇3

  教学目标:

  1、掌握儿歌内容,能有感情的朗诵儿歌

  2、会用简洁的语言,形象生动的仿编儿歌

  3、理解儿歌优美的意境,感受帮助他人的快乐

  活动准备:

  知识经验准备:教师在活动前多引导幼儿欣赏有关的文学作品。

  物质准备:

  1、下雨录音、律动《小青蛙》

  2、提供荷花头饰、挂图、荷叶伞等

  活动过程:

  一、 创设游戏情境,激发幼儿兴趣

  导语:小朋友们,我是荷花姐姐,你们想不想当一回小青蛙,跟荷花姐姐一起去池塘里玩耍?(想)那我们就做好准备一起出发吧。

  1、播放律动《小青蛙》,教师扮荷花姐姐,幼儿扮演小青蛙进场。

  2、播放打雷下雨的录音

  导语:哎呀,不好了,下雨啦,小青蛙们,我们快找地方避雨吧。幸好荷花姐姐带了几把漂亮的荷叶伞,快快快,小青蛙们,快到我的绿伞下躲雨吧!

  3、录音停

  导语:小青蛙们,雨停了,雨后的空气真新鲜,让我们坐下来休息一下吧。

  二、学习儿歌

  1、分析理解诗歌内容

  导语:刚才陈老师是荷花姐姐,你们是谁呀?现在陈老师有几个问题想问问你们。

  提问:刚才天气是怎样的?(下雨了)

  雨点落下的声音是怎样的?(哗哗)

  小青蛙用什么躲雨?(荷叶)

  谁的绿伞借给了青蛙?(荷花姐姐)

  得到帮助的.青蛙心情怎么样?(很高兴很开心)

  2、欣赏儿歌,体验帮助他人的快乐

  师:根据刚才的情景,老师画了幅很美的画。小朋友们想不想看看?(引导幼儿从上到下看图、意图)

  老师还给这幅画取了个名字叫“借伞”,你们知道是谁的伞借给你谁吗?(荷花姐姐的绿伞借给了小青蛙)

  还编了一首非常好听的儿歌,你们想不想听?

  (1)教师朗诵诗歌。

  (2)教师教幼儿朗诵,提出要求:声音自然、好听,有感情

  (3)提问:

  想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在对荷花姐姐说什么? (谢谢荷花姐姐)

  小雨点的“滴答滴答”好听的伴奏声是送给谁的?(荷花姐姐)

  为什么要送给荷花姐姐?(因为荷花姐姐把伞借给了小青蛙,她帮助了小青蛙)

  (4)老师跟孩子进行上下句对歌的形式来练习朗诵儿歌。

  (5)分组朗诵,启发幼儿用动作表演。

  师:有哪些小朋友愿意用优美的动作来表演这首儿歌?

  (6)集体表演

  三、仿编儿歌

  1、提问:下雨时荷花姐姐还会把绿伞借给谁?(小鸭子,小蜜蜂等)

  2、出示动物图片及背景,引导幼儿仿编,鼓励幼儿与同伴讨论交流。

  3、分享仿编内容。

  结束语:小朋友们都说得特别好,现在请小朋友回到教室,我们一起把想到的小动物画上去吧!

  附:儿歌《借伞》

  下雨啦,下雨啦!哗——哗

  荷花姐姐的绿伞借给了青蛙,

  青蛙乐得张开嘴巴唱歌,呱——呱-

  小雨点敲着绿伞伴奏:滴答,滴答-----

大班语言教案 篇4

  活动目标:

  1.了解自己名字的由来,体验父母对自己的关爱和期待。

  2.大胆表述自己的经验,增强交往的能力。

  3.知道常见姓氏,感受中国姓氏的丰富,激发幼儿热爱祖国的情感。

  活动准备:

  1.事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。

  2.写有幼儿名字的小纸卡藏在教室内各处。

  3.《百家姓》的书,图片,名字作画的录象资料等

  活动过程:

  1.结合调查表,共同讲述名字的故事

  教师:小朋友好。小朋友:管老师好!

  你们叫我管老师,因为我姓管,那你们知道我的名字叫什么吗?(出示名字卡片)

  我的名字有一个好听的故事,我说给你们听听吧。

  教师站到调查表旁讲述自己名字的故事。

  教师:老师知道你们的名字也有一个好听的故事,谁也来讲给我们听听。(教师请部分幼儿到前面来讲述。)

  教师:还有许多小朋友的.名字也有好听的故事,我们一起找好朋友说说吧。(教师组织幼儿自由讲述)

  2.运用名字卡片,知道姓和名的意义

  过渡语:原来,我们的名字这么有意思,它或是为了纪念一件事情或是表达了爸爸妈妈的期望和美好的祝愿,今天老师把你们的名字卡片藏在了周围,待会儿我们一起去找找吧,拿著名字卡片看一看、象管老师这样把姓贴在“我的姓”这里,把名贴在“我的名”这里。(幼儿活动)

  教师:这是我们所有小朋友的姓,你们找一找,有没有相同的姓。

  为什么我们会有相同的姓,其实我们每一个姓也都有自己的小故事,我们一起来听听。(讲述姓氏的起源)。哦,你们都是﹡家的孩子,说不定很久以前是亲戚,来握握手、抱一抱。

  教师:你还知道有哪些人和你是同姓的?

  3.通过《百家姓》,感受中国姓氏文化的丰富

  教师:其实除了这些姓,我们中国还有好多姓氏,在很久很久以前的北宋时代有人把所有的姓收集在一起,编成了一本书《百家姓》,这里面收集了五百多个姓,我们的姓在里面都能找到。我们一起找一找,有没有你认识的姓。(幼儿看书)

  (看诸葛亮课件)认识他吗?

  他是三国时期一个非常聪明的人,叫诸葛亮,猜猜他姓什么?

  他姓诸葛,这个姓和我们刚才的姓有什么不一样?刚才我们看到的都是一个字的,是单姓,诸葛是两个字的是复姓,(了解司马光的复姓)

  在《百家姓》中有四百多单姓,六十个复姓(看百家姓图片)。

  不管是单姓还是复姓,我们中国人都是炎黄子孙,我们都很重视自己的姓氏。我们炎黄子孙遍布世界各地,但是我们的根都在中国,回去以后我们可以继续查找自己的姓氏起源,让大家一起分享。

大班语言教案 篇5

  【活动目标】

  1、在老师的引导下学习儿歌,理解词:孤孤单单。

  2、通过儿歌,知道同伴之间要团结友爱,快快乐乐的`在一起。

  【活动准备】

  1、课件-照片:一条鱼,两条鱼,许多鱼。

  2、课件-音乐《How lucky I am!(我多幸运)》

  【活动过程】

  一、导入。

  猜谜语,引起幼儿兴趣。

  凸眼睛,阔嘴巴,尾马要比身体大,碧绿水草衬着它,好象一朵大红花(金鱼)

  二、展开。

  1、课件声音:叹气。

  你们听到了什么?(叹气声),知道是谁在叹气吗?

  2、课件-照片:金鱼。

  (1)噢!原来是金鱼呀,它为什么叹气呢?(引导幼儿说出,一条小鱼孤孤单单)

  教师:一条小鱼水里游,孤孤单单在发愁。

  (2)你想帮助小金鱼快乐起来吗?怎样帮助它呢?(引导幼儿说出,找些好伙伴)课件-照片:两条金鱼。

  我们帮它找到了好朋友,现在有几条小金鱼了?它们会怎样呢?(教师动作:摇尾,点头)

  教师:两条小鱼水里游,摇摇尾巴点点头。

  3、我们再帮小鱼找朋友好吗?课件——照片:许多小金鱼。

  (1)又来了几条小金鱼呀?(许多)

  (2)许多小金鱼在一起会怎样呢?(丰富词汇:亲亲热热、快快乐乐)

  教师:许多小鱼水里游,快快乐乐做朋友。

  4、欣赏儿歌《小金鱼》。

  现在,我们来听一首《小金鱼》的儿歌好吗?

  教师完整朗诵一遍。你听到儿歌里说了些什么呀?引导幼儿跟随老师学接儿歌下半句。

  一条小鱼水里游…(孤孤单单在发愁,)

  两条小鱼水里游…(摇摇尾巴点点头,)

  许多小鱼水里游…(快快乐乐做朋友。)

  5、幼儿学习朗诵儿歌。

  我们一起来朗诵一遍这首好听的儿歌,好吗?(教师可演示课件,配合幼儿朗诵)

  【活动结束】

  请幼儿扮演小金鱼,伴随音乐《How lucky I am!(我多幸运)》表演,自然结束。

  附儿歌:小金鱼

  一条小鱼水里游,孤孤单单在发愁,

  两条小鱼水里游,摇摇尾巴点点头,

  许多小鱼水里游,快快乐乐做朋友。

大班语言教案 篇6

  活动目标:

  1.通过观察、对比、想象、猜测、验证,鼓励幼儿大胆表述自己的想法。

  2.引导幼儿细致观察画面,通过观察小木偶的表情变化,体验等待的心理过程。

  3.让幼儿知道对黑暗和未知的紧张恐惧是一件很正常的事。

  活动准备:

  制作绘本PPT

  活动过程:

  一、导入,以PPT的形式出示书的封面、扉页

  引导幼儿观察封面:封面上都有谁?他们什么样子?心情怎们样?知道故事的名字、意义。

  二、师幼共同观看PPT分析故事

  1、观察第一幅图,重点营造压抑焦虑的气氛,让幼儿体验紧张感。

  这个房间给人感觉怎么样?重点观察小木偶,他的心情怎么样?

  2、第二页,引导幼儿发现变化:明暗、表情、动作、心情(自由说,或给幼儿一分钟),重点观察小木偶(观察小木偶的'表情猜、测心理)。

  3、逐页观察画面,引导幼儿观察:谁进去了?他是怎么进去的?心情怎么样?重点看小木偶的表情,猜测心情。

  (1)语言形容小企鹅出来的样子、小鸭子进去时的样子,并学学动作

  (2)幼儿充分猜测小木偶的心理,体验等待未知的恐惧。

  (3)观察小熊出来的样子,丰富词语:手舞足蹈、兴高采烈、高高兴兴

  (4)小青蛙走了,小木偶哭了。根据已有经验体验小木偶的心情:你去医院看病,等着见医生时会想什么?体验等待未知的恐惧和独自一人的孤独。

  (5)小木偶是怎么进去的,猜测屋里面会有什么?

  (6)验证猜测,引导幼儿进行医生和小木偶之间的对话。

  (7)猜测医生会怎么给小木偶治,能治好吗?猜测小木偶会怎么出来?用动作表现出来。

  三、用PPT完整呈现故事。

  1、请幼儿说一说,故事讲了一件什么事。

  2、教师小结:对黑暗和未知的紧张恐惧是一件很正常的事。

大班语言教案 篇7

  活动目标:

  1、通过欣赏散文,理解散文内容并体验作品蕴含的深厚感情。

  2、初步学习朗诵散文诗。

  活动准备:教学挂图

  活动过程:

  一、引导幼儿看图片,激发幼儿的兴趣。

  今天老师给小朋友带来了一幅画,请小朋友仔细看看,图上都有什么?

  你看到了什么?哦,你看到了落叶,落叶怎么样了?哦,落叶在空中飞舞,还有谁看到了不一样的?小朋友看到了蒲公英,蒲公英好像在微笑着点点头,还有的小朋友看到了花,花瓣轻轻地飘落。

  小朋友看的真仔细,当你们看到这幅图片的时候,你们有什么感觉呢?

  这幅画说的是一篇非常好的散文,散文的名字叫《感恩的心》,谁要对谁感恩呢?请小朋友认真仔细地听。

  二、欣赏散文。前半部分,理解并感受散文蕴含的情感。

  1、观看课件。提问:散文的名字叫什么?散文里说了些什么?谁对谁表示感恩呢?

  2、教师再次欣赏散文,让幼儿进一步理解感恩。

  落叶为什么要多大树妈妈感恩呢?(因为大树妈妈养育了小树叶。)

  蒲公英为什么要对风婆婆感恩?(因为风婆婆帮助蒲公英播种)

  花瓣又为什么要对大地公公感恩?(引导幼儿知道大地给花儿养分,帮助花儿成长)

  三、出示散文后半部分图片,引导幼儿讲述自己的感恩之情。

  1、图上画有谁?小朋友们在谈论他们的感恩,他们要感恩谁呢?

  我们每一个人都要感恩爸爸妈妈、感恩老师、感恩朋友,感恩每一个帮助过我们的`人。

  2、为什么小朋友要感恩爸爸妈妈(爸爸妈妈给了我们无尽的爱)

  3、小朋友为什么要感恩老师?(给了我们知识和希望)

  4、小朋友要感恩朋友(朋友给了我们友谊和快乐)

  5、教师朗诵散文后半部分。

  6、听了这篇散文后,你有什么感觉?

  7、完整朗诵散文。我们要感谢这么多爱我们,帮助过我们的人,你想对他们谁一句什么话来表示你的感恩呢?

  效果分析:

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