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科学教案

时间：2023-11-02 08:01:52 教案我要投稿

[精品]科学教案4篇

　　作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的科学教案4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

[精品]科学教案4篇

科学教案篇1

　　设计意图：

　　小班幼儿的年龄比较小，平均年龄都只有3周岁，每天不同的游戏是他们在幼儿园里最喜欢做得事情，在很多时候都会发现一些孩子特别喜欢吹泡泡，没事的时候总喜欢在嘴里玩着泡泡沫，抓住孩子这一特点，选择了一堂科学游戏活动，在这个活动中通过看一看、说一说、想一想、玩一玩，让幼儿用多种感官去感知彩虹的特征，并为后面的活动做了经验的铺垫。

　　通过这一活动来发展幼儿的观察能力，让孩子们初步了解泡泡水的制作方法，同时借助玩泡泡的游戏让孩子在科学活动中尝试观察泡泡的在阳光下的色彩变化，并能愿意分享自己的发现。

　　活动目标：

　　1．通过教师引导，认识彩虹的各种颜色。

　　2．简单了解泡泡水的调制方法与过程，激发幼儿玩泡泡的欲望。

　　3．观察泡泡泡在阳光下的色彩变化，体验玩泡泡的乐趣.

　　活动重点难点：

　　通过教师引导，认识彩虹的各种颜色，简单了解泡泡水的调制方法与过程，激发幼儿玩泡泡的欲望。

　　活动准备：

　　1．大班幼儿关于彩虹的绘画作品。

　　2．调制好的泡泡水一瓶、用于调制泡泡水的小罐子、配好比例的洗洁精。

　　活动过程：

　　（一）、欣赏彩虹的图片，引导幼儿对彩虹的讨论。

　　1．小朋友我们来看看画面上有什么？

　　2．彩虹有哪几种颜色？你喜欢彩虹吗？说说原因。

　　教师小结：小朋友们真厉害，这个呀是彩虹，它是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这七种颜色组合而成的，老师也很喜欢呢，因为它的颜色特别漂亮。

　　（二）、出示大班幼儿的想象画，让幼儿展开合理的想象。

　　1．引导幼儿来说一说画面上的彩虹像什么？（教师鼓励小朋友大胆说出自己的想法，对于观察仔细的幼儿给予表扬。）

　　2．大班的.哥哥姐姐也很喜欢彩虹呢，他们也画了关于彩虹的画，我们一起来看看在哥哥姐姐的眼里彩虹像什么！（弯弯的桥、美丽的彩带等）

　　（三）、通过游戏来发现泡泡身上的彩虹色。

　　师：小朋友们彩虹有着七彩的颜色，那我们的身边有没有彩虹呢？让我们来找一找。

　　1．第一次教师吹泡泡，幼儿自由的追逐泡泡。

　　提问:刚才你们有没有发现泡泡身上有什么吗？

　　（泡泡可神奇了，如果我们在太阳底下吹泡泡，泡泡的身体还会变出很多的漂亮的颜色呢！我们一起去看看好不好。）

　　2．第二次教师吹泡泡，引导幼儿园观察泡泡在太阳下的样子。

　　3．教师带领幼儿回忆刚才看到的泡泡都有什么颜色，请幼儿来说一说，教师用白纸记录。

　　（四）、教师动手调制泡泡水，制造彩虹。

　　1．观察教师调制泡泡水的过程，尝试调制泡泡水。

　　步骤：教师先在洗洁精中加入水，再用吸管搅一搅就调成了泡泡水。

　　2．在阳光下玩吹泡泡的游戏，体验彩虹的美丽。

　　教师分发每人一瓶调制好的泡泡水，幼儿自由结伴，在阳光下玩吹泡泡的游戏，观察泡泡上的色彩，教师也可引导幼儿到暗处和亮处来看看有什么不同。

　　《小班科学教案：彩色泡泡》摘要：面的活动做了经验的铺垫。通过这一活动来发展幼儿的观察能力，让孩子们初步了解泡泡水的制作方法，同时借助玩泡泡的游戏让孩子在科学活动中尝试观察泡泡的在阳光下的色彩变化，并能愿意分享自己的发现。活动目标...

科学教案篇2

　　活动目标：

　　1、初步了解雷电的形成和危害。

　　2、懂得防止雷击的'基本知识，并知道雷雨天要待在家里，不做危险的事。

　　活动准备：

　　课件《响雷时我不出去》；音乐《打雷声》。

　　活动过程：

　　一、情景导入，教师提问，引导幼儿谈话。

　　教师：小朋友们，你们听到过打雷看见过闪电吗？它们是什么样子的？请你们学一学。

　　二、教师和幼儿一起看PPT，让幼儿初步理解雷电的产生和危害。

　　围绕刚才观看的视频进行提问：闪电和雷声是同时发生的吗？为什么先看见闪电，后听到雷声？雷电有什么危险？

　　三、围绕课件内容与幼儿展开讨论怎样防雷电。

　　教师小结：

　　（1）在室内怎么防雷。

　　（2）在室外怎么防雷八、表演游戏：《下雨啦》。

　　情景设计：播放音乐，兔妈妈和兔子们随着轻快的音乐采蘑菇，突然下雨了，打雷啦，兔妈妈和兔子们赶快躲雨，雨停了，兔妈妈表扬躲得好、躲得对的小兔。

科学教案篇3

　　设计意图：

　　在这次优质课评比中，我抽到的题目是《物体的转动》，因为这个课中班已上过，再加上自己的教学水平的限制，对中大班幼儿的发展水平不是了解得很透彻，自从上次家长半日活动后发觉中班幼儿对科学领域很感兴趣，因此我降低了难度，在制订活动目标时浅些，选择了中班进行教学。转动这个现象在日常生活中比较常见，也给我们生活带来了很大的便利，《纲要》中指出要积极引导幼儿对身边常见事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究欲望。幼儿是学习的主体，作为教师要尽量为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试从而培养幼儿对科学的兴趣，激发他们的探究欲望，并培养幼儿一种运用科学的态度、方法去发现问题、解决问题的能力。

　　教学目标：

　　1、在操作活动中，让幼儿获得物体转动的感性经验，培养幼儿对科学活动的兴趣。

　　2、培养幼儿对“转动”这一科学现象的兴趣，并在操作、引导幼儿获得物体转动的相关经验。

　　3、体验物体转动的乐趣，初步感受现代科技给人们带来的方便。

　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　教学重难点：

　　这是一堂科学课，主要培养幼儿对科学活动感兴趣，其中提供了日常常见的物体让幼儿进行探索，设计了课件让幼儿能直观的欣赏，这样可以加深幼儿的印象，因此整堂课重点就在于让幼儿对物体的转动有初步的了解并获得物体转动的相关经验，而作为难点，是让幼儿自己去动手发现物体是怎样在转动的原理。

　　教学准备：

　　制作多媒体课件、伞、钟、自行车、电动玩具、风车等教学法和学法：

　　针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的`实际情况，在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主，同时在各个不同的教学环节中还穿插运用讲述法、操作法、启发联想法等教学方法。在科学教育活动中，他们是主动的探索者，研究者和发明者，而教师是幼儿的探究活动的支持者和引导者。在幼儿探索的过程中，要放手让他们通过亲生经历并带着问题去进行实际操作，这样他们才能真正体验到成功的乐趣。

　　教学过程：

　　一、我首先设计情节来引出转动并揭示课题：

　　1、老师想喝水了，谁能帮我把瓶盖打开？刚才你是怎样把盖子打开的？

　　2、教师再次演示几样能转动的物体，（伞、钟、按摩器）让幼儿找找他们的共同点，在让幼儿找的同时引出“转动”。

　　二．设计第二个环节，是让幼儿通过操作法，直接感性地获得经验。但是在操作前我提了几个要求，让幼儿带着问题去操作，培养幼儿边操作边思考问题的习惯。

　　我设计的题问是（1）哪些东西能够转动？（2）它们又是怎样转动的？

　　1、在给幼儿分组探索、操作时，教师适时介入，观察引导。

　　2、等幼儿操作完后进行交流，请部分幼儿上来说说你是怎么在玩的，把幼儿的玩法呈现出来，初步让幼儿了解转动原理。3、最后教师进行小结：这些物体的转动都是围着一个转动轴作圆周运动。但考虑到小班幼儿对转动轴不是很理解，于是我再次演示伞的转动，让幼儿找找转动轴在哪里，以加深印象。

　　三、讨论转动带给我们的好处，首先我先对幼儿进行提问，让他们找找生活中有哪些转动的现象。引导幼儿说出电风扇、钟、自行车、门等。然后我制作了课件，让幼儿从图片中更直观地得到启发。

　　四、运用转动的原理，享受现代科技带给我们的好处。我出示榨汁机，并进行演示，让幼儿品尝果汁。

　　活动反思：

　　新《纲要》强调：“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关转动的知识经验。在交流中，我采取了自由交流、小组交流、集体交流的形式，让幼儿去探索发现。但在交流时，我对幼儿的问题太单一，只是问问孩子是怎么把物体转起来的，忽视了物体转动时的有趣现象，没有作很仔细的观察。