美术教案

时间:2023-11-02 08:38:54 教案 我要投稿

【优选】美术教案6篇

  作为一位杰出的教职工,可能需要进行教案编写工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。来参考自己需要的教案吧!下面是小编帮大家整理的美术教案6篇,希望对大家有所帮助。

【优选】美术教案6篇

美术教案 篇1

  教学目标:

  知识与能力目标:了解手的结构特点,学习画手的方法。

  过程与方法目标:经历欣赏儿歌导出课题,观察认识手、学习手势、自学手的画法,体会手的重要作用和画手的方法,尝试画几个不同的手的样子。

  情感态度与价值观目标:培养学生的观察力、表现力,养成勤动手的习惯。

  教学过程:

  一、导入

  1、欣赏儿歌,同学们,今天这节课我们先来听一首儿歌《我有一双勤劳的手》

  2、揭题,现在同学们来猜猜今天我们学习画什么?(手)同学们爱自己的.手吗?为什么?对!我们的手最宝贵,我们的手创造了世界的一切。

  二、新授

  1、观察认识手

  同学们,我们该怎样画手呢?

  首先,要认真观察手,然后认识手、熟悉手。

  同学们伸出小手仔细看一看,然后回答:

  (1)手是有哪两大部分组成的?

  (2)手掌、手指的基本形状像什么?

  (3)手有几个手指?他们的名称又分别是什么?

  (4)手背一面手指头上有什么?

  (5)五个手指的长、短、粗、细一样吗?谁来说一说呢?

  (6)中指和手掌比,哪个更长呢?

  2、学习手势

  同学们通过认真观察、仔细比较对手有了新的认识。现在,我们一起把书本打开。

  (1)模仿:看一看书上的手势是什么样的?你们也学着做做。

  (2)设计:自己最喜欢做什么手势呢?自己设计一个手势。

  (3)分析:手势是千姿百态、千差万别的。我们怎样把各种各样的手势画好呢?老师有一种画好手的方法。就是基本形状。同学们不管多么复杂的手势总有一个基本形状,你们看老师做几个手势,你们来分析分析。(张手):这像什么?(树叉);这手势像什么,是什么意思?(枪状)

  三、作业布置

  自己做几个手势,然后把它画下来。

  四、学生练习,教师巡视辅导。

  针对学生的总的毛病提出改正意见,画仔细。

  五、作业讲评

  以学生自评为主,教师进行点评。

  六、课堂总结

  (引导学生自己总结)这节课你学到了哪些知识?你有哪些想要告诉大家的?

美术教案 篇2

  教学目标:

  1、通过记忆画的练习,使学生掌握创作画的方法。

  2、培养学生以绘画形式表现对生活的认识,发展形象思维能力。

  3、增进学生热爱生活和大自然的美好情感。

  教学重点:

  掌握创作方法

  教学难点:

  构图新颖

  教学准备:

  课件、儿童优秀绘画作品、绘画用具等。

  教学过程:

  一、课前欣赏:

  请同学们欣赏秋天的一组风景。

  二、谈话导入:

  1、秋风给枫林涂抹胭红、,给银杏镀上金黄,秋天踏着露珠走来,它在翩翩起舞的落叶里,秋天在农民伯伯爽朗朗的笑声里。你能用老师这样的语言来表达秋天在哪里吗?

  2、分组举行一个小竞赛,请你说一说描写秋天的词语或诗句。

  三、欣赏图片:

  让我们再一次走进秋天,共赏秋日绚丽的风光。请同学们一边欣赏一边思考:艺术家们是如何捕捉生活中的美来取景、剪裁、布局画面的。

  此时此刻你最想说什么?

  今天我们就来用画笔描绘灿烂的秋天,把秋天留住,让秋天美好的记忆永存。

  板书课题: 秋天的记忆

  四、画秋天:

  1、画画主要解决两个问题:画什么和怎么画。

  (1)画什么:

  秋天的题材比较广,老师大概分成了两类:

  一类是表现人们丰收的喜悦;一类是表现赏心悦目的秋景

  请你们现在自由选择其中的一种题材作为自己今天绘画的内容。

  (2)怎么画:

  内容确定好了就要考虑如何布局画面,教师示范几种构图方法。

  你打算怎样画?

  (3)教师示范用色彩直接作画。

  五、欣赏学生优秀作品:

  六、布置作业

  想不想试一试,请你们用画笔描绘心中最美的秋天。完成后请你写上一句最想对秋天说的话,表达自己对秋天的理解和感受。

  学生在悠扬的乐曲声中画秋天。

  七、展评作业:

  同学们笔下的'秋天真是绚丽多姿,我们来共同欣赏自己的佳作。

  自评、互评、师评相结合。从选材、画面布局、方法运用,色彩选择等方面进行评价。

  八、拓展:

  欣赏大师的作品:看看画家是如何表现秋天的。

  小结:

  秋天是一首诗,秋天是一幅画,秋天是一首歌,春华秋实,秋天是一首丰收的赞歌,秋天是一首大自然生命的赞歌,希望同学们做生活中的有心人,到生活中去发现美,用画笔描绘我们美好的生活。

美术教案 篇3

  教学内容:第2课 走迷宫(活动二)

  教学目的:同前

  教学过程:

  一、现场组装迷宫

  1.游戏:组装立体迷宫。

  (1)展示材料:厚包装箱纸板条若干(上绘有图

  形、设有可开关的门洞)、大厚包装箱纸板(上绘有路线,贴有双面胶)、活动插卡若干(解释插卡的作用)。

  (2)按路径要求将纸板组装。

  2.学生玩这个立体迷宫游戏。

  3.板书课题:走迷宫一制作立体迷宫

  二、展示其他迷宫

  欣赏其他材质的迷宫(吸管和泡沫塑料制作)。

  三、提出制作问题

  1.提问:你在制作立体迷宫时会考虑些什么问题?

  2.归纳:

  (1)要设计立体迷宫的哪些部分,即它的构成。

  (2)除了书上的材料,还有哪些材料可以用来做迷宫?

  (3)技术性问题,如粘合、涂绘、插接等。

  四、了解立体迷宫的制作奥秘

  1.寻找立体迷宫的构造:

  (1)底板(平面的、非平面的);

  (2起点与终点;

  (3)路线;

  (4)障碍物。

  2.讨论:如何制作一个可以变换路径的立体迷宫?

  3.:根据障碍物(如插卡)的移动、连接物的移动,可变换立体迷宫的'路径。

  4.讨论生活中还有什么材料可以做立体迷宫。

  五、合作制作立体迷宫

  1.通过看录像了解如何用合作的方式来制作立体迷宫。内容:

  (1)组长组织讨论设计题材。

  (2)讨论、设计路线的分布和表现方法。

  (3)讨论、设计障碍物的位置与表现方法。

  (4)讨论、设计景物。

  (5)组员按分配的任务各自行动。

  (6)组装配件。

  (7)测试迷宫,进行调试。

  2.学生四人一组共同完成立体迷宫的制作。

  六、欣赏迷宫

  每组派一个代表介绍组里设计的迷宫,大家共同推选出迷宫之最:最有趣的迷宫、最有创意的迷宫、制作最精美的迷宫。

美术教案 篇4

  课程内容:

  1、素描的定义、产生及发展;

  2、素质的基本分类和学习意义;

  3、素描的工具和材料;

  4、素质观察方法;

  5、认识点、线、面

  教学目的:了解素描的慨念,素描的含义、功能,素描的基本学习方法。 重点难点:三度空间的理解与素描的观察方法教学环节一、素描的定义

  一、名词解释

  广义上的素描,涵指一切单色的绘画,起源于西洋造型能力的培养。 狭义上的素描,专指用于学习美术技巧、探索造型规律、培养专业习惯的绘画训练过程。

  二、素描的分类

  按研究对象来划分可分为:研究性素描、表性性素描、速写;按表现形式来划分可分为:结构素描、写实素描。其中设计素描与素描创作都是在写实素描(也称光影素描)的基础上延伸与发展的。

  ① 研究性素描:一般指素描习作。它是在感性认识的基础上对物象进行较深入细致的全面研究,以达到充分地理解对象,知其然并知其所以然,由感性认识上升为理性的把握,并通过大量的实践掌握自然规律和塑造物象的能力。 ② 表性性素描:这是在充分理解物象的基础上主观性表现物象的一种素描形式。大多数应用于创作阶段

  ③ 速写:是指在较短的时间内,用简洁概括的手法捕捉变动易失的对象的一种素描表现形式。速写可以为习作速写和创作性速写,也包括为创作收集素才的速写。

  三、素描的工具与材料

  绘画创作,除了不断在表现上寻求突破外,理解与掌握材料工具的特性,亦不容轻忽。因此,有效的掌握材料工具,才能确保创作意念的自由表达,使笔能随意转,游刃而有余。否则意到笔不到,创作的意念只会平白的消耗在材料的克服上,即使有再好的构思,再强烈的表现,亦是胎死腹中。

  工具材料对素描而言,只是一种手段,而非目的。在材料的选择上,不必过於拘泥,只要能符合素描学习的要求与效果,任何材料皆可运用。

  1.铅笔

  是素描练习上最常用的表现笔材。目前市面上的铅笔款式相当多,有木质铅笔、工程用自动铅笔、全铅笔、扁铅笔等,不一而足。款式不同是为了配合不同的需求,其所含笔心部份则大致雷同。笔心是由石墨与胶质混制而成,二者的混合比例不同,而产生不同的软硬度。通常在铅笔末端,都会以[B](Black)及[B](Hard)的号数标明其软硬度。H的号数愈高,笔心愈硬愈淡,适合精密描绘。B的号数愈高,笔心则愈软愈黑,较适合素描练习使用,其中2B、6B最常使用。而介於二者之间的[HB],因笔心软硬适中,多用於笔记书写。

  2.炭笔

  炭笔种类繁多,除了木炭条外,更有以炭粉加胶混制成的各类炭精笔,由於炭笔可表现出较铅笔更深的暗色调,又易於大面积涂抹,故常作为素描练习的重要笔材。

  ◎木炭条

  1.多以柳树、樱桃等新枝烧制而成,由於采集及烧制不易,故价格较为昂贵。

  2.选择时以质地匀细、平直节少为佳。木炭条亦有粗细软硬之分,可依个人所需多加尝试

  木炭条色黑质松,能快速且大面积的涂擦揩拭,适合大画面整体明暗之调整。不过因炭粉的附著力较差,完成品必须及时喷上一层固定喷胶,否则炭色极易浑浊脱落。

  ◎炭精笔、炭精条

  皆为炭粉加胶合剂混制而成,故附著力较强,也就是较不易修改。除了黑色外,尚有白、黑褐、红褐等色制品,常用於速写。粉质的炭精笔性质类近於硬粉彩,故亦可作为粉彩画起稿施底之用。腊质炭精笔,附著力更强,涂抹更不易,画面易有乾涩之感,使用时得事先留意。

  3.色粉笔、赭红色粉笔与粉彩笔

  4.橡皮擦、可塑性橡皮必能使画者迈向得心应手、挥洒自如的.境界。

  四、认识点、线、面

  1、体积

  ① 体积感

  所谓体积,便是自然界的实体在三度空间中所占据的空间位置。体积与空间是相对应的,体积是有的存在。而空间却是无的存在,也就是实与虚之间的关系。

  ② 明暗与结构

  在素描的实际进行上,光影素描通常以感性出发,先掌握大体的造形及调子,再经由分析深入刻画细部,最后进行整体调整而完成画面。但结构素描的训练方式,则是由内而外的理性观察,再加以表现;

  表现在人体上,便是透过解剖结构的理性观察与分析,再借助形体结构的几何构成来概括对象。

  2、方向面

  光线与结构面之间的明暗变化,这种关系在明暗素描的练习过程中,扮演极为重要的角色。不同的结构体,是由无数的结构面组合而成,而不同的结构面因光线的投射角度不同,而各具有不同的明暗调子,这种不同方向面的明暗变化,便是视觉上判断体积厚度的一个重要的依据,在绘画的表现上也不例外。

  3、三面五调

  三面:黑、白、灰

  五调:高光、中间调、明暗交界线、中间调,反光

  高光:

  在受光面部份,结构面上光线之入射角与反射至眼睛之反射角相等时,单位面积反射光量最多,故为受光面的最亮处,在结构体上呈现最白的调子。一般而言,高光泛指受光面较亮之调子,以别於中间调,而高光点理论上只有一点。

  中间调:

  亦为受光面部份,高光以外之结构面,因光线进行角度的关系,单位面积反射至眼睛的光量,则依其角度变化而逐渐减弱,在结构体的明暗上呈现较灰的调子。

  明暗交界线:

  受光面与背光面的交界处,由於此处结构面与光线进行方向平行,单位面积的受光量几近於无,而且所受的反光量亦最少,因此在结构体中呈现最暗的调子。

  反光:

  受光面的明暗变化,受光源进行的方向所影响。而背光面则正好相反,其结构面的明暗变化,是受到反射光的影响,反光程度的强弱,会因光源强弱及反射物体结构面的方向、距离及材质的影响,光源愈强,反光愈强。也可以说,反光是背光面的光源,只是反光的来源通常较为复杂。一般而言,受光面的光源较为单一化,而反光则会因物体周围环境的影响,而有所变化。理论上,背光部份的明暗变化,一如受光面,不同的结构面,单位面积所受的反光程度不同,所呈现的调子,会因结构面的方向与反光进行的角度产生变化。在画面表现上,由於反光不似光源强,故多呈现灰色调子。

  投影:

  光源投射於结构体上,产生了受光面与背光面,而光源的进行受到结构体的阻隔,会在另一个结构体上产生投影。我们通常把物体的背光面称为阴,而投射在另一结构体所产生的投影称为影,即所谓的物体的阴影。投影的明暗调子,要根据投影部份的结构面材质而定。通常在写生练习中所观察到的投影,会受环境光线的影响,愈接近结构体的投影调子较暗,边缘线较清晰,愈远则较淡较模糊,这是因为一般的室内写生,光源较不统一,且容易受到周围各种反光的影响。

  任何结构体在受光的情况下,由於结构面与光源的方向关系,基本上皆会产生以上五种明暗调子。五大调除了可以表现光线感外,更因不同方向的结构面会有不同的明暗变化,素描上便是利用这种方向面的明暗变化,暗示出结构体的体积感。

  五、 课堂互动:

  1、各种绘画工具的使用与特性作示范

  2、线条练习的示范

  3、基本静物写生组合观察与绘画示范

  思考:素描与中国画的区别和联系

美术教案 篇5

  活动目标:

  1、初步尝试在刮画纸上作画,培养幼儿对刮画的兴趣。

  2、鼓励幼儿用各种线条与图案大胆作画, 培养其创造能力。

  活动准备:

  1、每位幼儿一张刮画纸。

  2、刮画工具,小勺、火柴棒。

  3、刮画PPT。

  活动过程:

  1、欣赏PPT,引起幼儿的兴趣。

  师:今天,我给小朋友带来一些画,你知道这是怎么弄出来的'吗?

  小结:这些画叫刮画,是小朋友用工具在上面刮出来的。

  2、认识刮画工具和刮画纸。

  师:我们看看需要哪些工具呢?

  (小勺、火柴棒、刮画纸)

  3、师介绍刮画要求。

  (1)你要想一想你刮什么,然后再一步一步把它刮出来。

  (2)用学过的线条、图案进行装饰,就像线描画一样。

  (3)刮画时要注意安全,火柴棒和小勺不对着他人。

  4、幼儿刮画,教师指导。

  幼儿进行刮画,教师对个别孩子进行指导。

  5、作品评价。

  请幼儿对自己的画进行简单讲解。

  幼儿之间评价,教师与幼儿间的评价。

美术教案 篇6

  活动目标 1、通过观察、讨论、归纳,初步感受作品的内容与意境,体会点和线在吴冠中作品中的巧妙运用。

  2、尝试运用点、线大胆创作,能较好地表现自己喜欢的事物。

  3、能与同伴共同完成一幅圈画作品,体验合作绘画的乐趣。

  活动准备 1、 幼儿已经初步了解吴冠中及其作品风格,有基本的用毛笔创作的经验。

  2、课件:吴冠中作品多幅,幼儿的点线作品多幅。

  3、国画工具材料。

  活动过程 1、欣赏三幅吴冠中的作品,感受画面的内容与意境。

  教师:吴冠中是著名的国画大师。今天老师带来了几幅他的作品,我们一起来看一看。

  (1)欣赏《小鸟天堂》。

  教师:这幅画画的是什么地方?你是怎么看出来的?画上还有什么?这些小鸟在树林里干什么?心情怎么样?

  (2)欣赏《城市》。

  教师:这幅画画了什么?你是怎么看出来的?这些彩色的点可能是什么?如果你就住在这个城市里,你会感觉怎么样?

  (3)欣赏《花草地》。

  教师:画上画了什么?这可能是什么季节的花?

  2、通过观察、归纳,感受点和线在吴冠中作品以及幼儿作品中的巧妙运用。

  (1)教师:吴冠中爷爷在画画的时候,用到了一个作画的好方法。你们找找看,是什么?

  (2)教师小结:原来画家喜欢用一些大大小小彩色的点和一些粗粗细细、弯弯曲曲的线条来画画。我这里还有一些他的画,我们来看看都画了些什么,在这些画里奇妙的'点和线又变成了什么。

  (3)教师:我们一起来看看在小朋友的画里,奇妙的点和线又变成了什么。

  3、幼儿创作。

  教师:请你和你的朋友一起合作绘画。你们准备用奇妙的点、线来画什么?怎么画?

  4、展示幼儿作品,集体欣赏、评价。

  教师:你让奇妙的点和线变成了什么?谁愿意来说一说?

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