科学教案

时间:2023-11-03 09:42:23 教案 我要投稿

科学教案(共10篇)

  在教学工作者实际的教学活动中,总归要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编整理的科学教案10篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

科学教案(共10篇)

科学教案 篇1

  活动目标:

  1.通过操作发现糖在水里会慢慢变小慢慢消失,水会变甜。

  2.愿意探索发现不同的糖在水里的变化,并愿意与别人交流自己的`发现。

  3.积极主动参与活动,对探索性活动感兴趣。

  活动准备:

  1.方糖大量、人手一只杯子。

  2.大的透明杯子一只、温开水大量。

  活动过程:

  一、探索性话题引起幼儿讨论。

  提问:

  1.小朋友,你们吃过糖吗?喜欢吃吗?

  2.请你说说糖在嘴巴里会怎样?(变甜、变小等)3.请你猜一猜,把糖放在水里会怎样呢?

  二、做试验证实幼儿的推测。

  1. 教师:糖放到水里到底会怎样呢?让我们一起来做个试验吧。

  老师把糖放到透明的大杯子里,注入适量的开水,引导幼儿观察。

  提问:

  (1)看一看,糖发生什么变化了?(变小)

  (2)猜一猜,糖到哪里去了呢?

  (3)刚刚还是没有味道的白开水现在会变成什么味道了呢?

  2.幼儿猜测回答后请个别幼儿上前品尝糖水,并把自己品尝的结果告诉大家。

  教师小结:糖在水里会变小,慢慢的没有了,水会变甜。

  三、集体操作,观察糖在水里的变化。

  1.幼儿人手一粒糖一杯温开水操作观察提醒幼儿注意不把水泼掉,提醒幼儿有耐心。

  2.集体品尝糖水。

  第一次讨论意见:

  1.教师在提问的设计,提问的时机上需不断改进。

  2.有幼儿提出糖为什么会化时,应该让幼儿对这个问题作出猜测,激发探索的欲望。

科学教案 篇2

  活动目标:

  1、初步知道常见的交通设施,识别马路上常见的标记及其含义。

  2、初步了解标记与人们之间的关系,理解和遵守交通规则。

  活动准备:

  幼儿人手一份操作材料,固体胶,常见的交通标志的.图片,记号笔

  活动过程:

  一、启发性谈话

  (1) 看看这是哪里?(马路)

  (2) 大家来看看这条马路和我们平时看到的马路一样吗?哪儿不一样呢?少了些什么呢?(观察画面上有些什么车,它们怎样在路边行驶或停靠在哪里?)

  (3) 马路边会有哪些东西?他的位置在哪里?

  (4) 现在我们一起来看看这些标志,你认识它吗?它代表什么意思?

  二、识别各种标记,知道这些标记所表示的意义。

  这个大写的P是代表什么?(停车场) 喇叭上打个叉又是什么意思?(禁止鸣喇叭) 三角形的代表什么呢?(行人的地方) 一个大大的叉呢?(禁止通行) 这些数字又是什么?(公交站上公交车名) 还有路牌——中山东路 出租车扬招点……

  现在我们来把这条缺少标志的马路贴完整,好不好?

  三、幼儿操作

  把各种标记粘贴在合适的位置上,并说说理由。

  四、教师出示准确的标志图,幼儿自我检查。

  好了,现在交通标志都到自己的位置上了,我们在马路上走的时候也要走到自己的位置上哦,可不能乱跑乱穿马路,要遵守交通规则。

  五、延续活动

  马路上还可以有哪些标志,让幼儿一起添画马路上的其它标志。

科学教案 篇3

  活动目标:

  1、通过剪、折、粘发展幼儿的手眼协调能力和思维敏捷力。

  2、幼儿自主探索使纸站立的方法,激发探索的欲望。

  活动准备:

  1、幻灯片、手工纸30张左右、剪刀每人一把、双面胶每组两份、纸篓五个、展台。

  2、摆放好城堡模型一个 备份手工纸若干张。

  活动过程:

  一、故事导入(幻灯片出示)

  1、师:老师给小朋友们讲一个“小纸片”的故事。

  故事:小纸片生来扁扁的,非常孤独。它有一个梦想:能像小鸡一样站起来,看看外面的世界有多美!

  2、故事后提问:小朋友小纸片想干什么呀!(站起来)

  二、幼儿第一次探索:让纸片站起来。

  1、师:小朋友你们想想有什么好办法能帮助它站起来呢?

  2、在我们后面的桌子上有双面胶、剪刀、胶带纸,你可以用他们,也可以自己动脑筋想办法让小纸片站起来。

  注意:

  1)纸片站满5秒钟才算成功。

  2)要想出和别人不一样的让纸片站起来的方法。

  师:现在请小朋友轻轻地站起来走过去。

  3、幼儿自主探索活动,教师巡回指导。肯定幼儿的想法,鼓励幼儿想出不同的方法。提醒幼儿要让纸片站满5秒钟才算成功。

  4、集体欣赏作品。

  作品放在桌子上,老师带领幼儿一桌桌欣赏作品,共同评价。

  师:这张小纸片是怎么站起来的`?能不能站满5秒钟呢?我们一起来数数。

  (老师有意将好的注意提出来讲。)

  三、幼儿第二次探索:立体变平面。

  师:小纸片真高兴啊!它还给小朋友们准备了一处美丽的景观,一所城堡,小朋友观察一下它是由什么做成的?都有哪些形状?像什么?

  1、出示城堡,幼儿感受纸的变化。

  2、幼儿讨论

  3、教师提出问题,幼儿操作

  师:小朋友说得很好,这座城堡都是立体的。有圆锥形的屋顶就像帽子。有圆柱体、正方体、长方体的城墙,城堡中的每一个模型都是由一张纸变成的。

  师:纸宝宝说它站得好累啊!好想躺下来休息一下啊!

  师:下面请每一个小朋友来拿其中的一个模型,用剪刀将这些立体的图形变成一张平平的纸,送到黑板上来让他休息一下。

  师:变的时候想一想,你们是怎么变出来的?他们现在变成了什么形状?

  (教师将完成的纸贴到黑板上。)

  如:扇形是怎么变出来的?帽子,谁有办法再把他变成帽子。

  4、师幼小结:长方体变成了长方型,圆锥体变成了扇形,他们是由几张纸变成的?这样小纸片又扁扁的了。

  师:我们来找一找,有没有不符合要求的纸片?请小朋友上来纠正一下。

  5、教师小结:小朋友们表现真棒,不但想了好多办法使小纸片站起来了,而且还帮助小纸片休息了一下,纸片站立的奥秘真多啊?咱们去告诉别的小朋友这个秘密好吗?

  四、活动延伸:由平面再变立体。

  1、(出示图片)还有一张神奇的纸片,他会变成什么呢?

  纸片上有什么?线?什么线?骨折线,往里面折,还是往外面折?

  (往里面折)

  还有什么?数字。这数字代表什么?(折的顺序)

  2、教师小结:我们折的时候要先折骨折线,再贴双面胶,按顺序折。最后它会变成什么呢?我们回教室慢慢做好吗?(无锡市东北塘幼儿园 许丽娜)

科学教案 篇4

  设计意图:

  小班幼儿对吃有着丰富的经验。在生活中,打开各种食品的包装是他们极大的乐趣,但成人常常不经意地包办、代替了这些孩子喜欢的“工作”其实,幼儿在打开各种包装的时候,不但可以锻炼手部肌肉,同时,在吃的过程中还可以感受各种食物的不同特点:软的、硬的、脆的……

  活动目标:

  1.愿意尝试打开各种包装,尝一尝里面的食物。

  2.感受不同包装的不同开启方式。

  3.初步尝试包装的方法。

  活动准备:

  1.桔子、花生、糖、开心果、果冻、雪丽糍、仙贝等食物。

  2.各种盒子、塑料瓶、拉链袋、密封袋等各种可以装食物的容器。

  3.托盘每桌一个,毛巾。

  活动过程:

  1.出示食物,引起幼儿吃的欲望。

  2.教师告诉幼儿,好吃的东西都在客人老师的手中,请幼儿走到客人面前问好,就可以得到一份礼物。幼儿尝试打开礼物的盒子。吃到好吃的。

  3.出示大盒子,出处告诉幼儿,里面还是好吃的东西,(雪丽糍或仙贝)请幼儿合作打开盒子,一起分享盒中的食物,观察幼儿开启食物包装的方法,引导幼儿发现、掌握正确的开启方法。(有锯齿的包装,从锯齿处撕开)

  4.增加难度,出示有锯齿包装袋的糖(要比雪丽糍小)。请幼儿尝试打开。

  5.初步尝试包装的方法,请幼儿将一个好吃的东西用盒子包装好,送给客人老师。活动在师生互动中结束。

  活动反思:

  “吃”是两岁半幼儿最熟悉的`活动之一,生活中孩子们拥有这方面的丰富经验。于是,教师在关注幼儿原有知识经验的基础上提供丰富的材料,让幼儿回忆生活经验,充分感知各种瓶罐的特性以及不同的开启方式。我们发现,各种食品本身已被教师巧妙地融入了探索目标,目的是让幼儿接受更多的刺激,建构属于自己的经验。整个活动非常生活化,符合托班幼儿的学习特点。教师运用“做中学”的理念,提供丰富的环境,让幼儿提出想法,并帮助幼儿记录实验过程,从小培养幼儿的科学精神。此外,教师还在过程中自然地渗透健康教育和社会性教育,以促进幼儿全面和谐地发展。

科学教案 篇5

  活动目标:

  1、初步了解常见小动物的进食习性。

  2、学会关心和爱护动物。

  3、积极主动地参与活动,体验与同伴共同活动的快乐。

  活动准备:

  1、课件

  2、互动桌

  3、动物小筐、

  4、食物图片

  活动重点:初步了解常见小动物的进食习性。

  活动难点:给小动物喂食,并用自己的语言进行表述。

  设计意图

  教师指导幼儿表现多媒体运用

  (一)、激趣导入

  (二)认识动物朋友

  (三)了解常见小动物的进食习性

  (四)给动物喂食

  (五)、小结

  1、教师引导幼儿观察图片。

  农场里有一些小动物在做什么?那我们一起和小动物玩吧?

  2、教师引导幼儿认识动物的名称。

  我们一起看一看这是谁啊?你想和谁当好朋友啊?

  3、教师引导幼儿大胆猜想,表述动物最喜欢吃哪些食物?

  小动物们说肚子有点饿?怎么办?这里有一些什么食物,我们来看看小猫,小狗,小兔,小鸡最喜欢吃些什么?”

  4、教师介绍材料,玩法,规则将食物放到动物小筐中进行喂食。

  听口令进行游戏

  5、小结。

  刚才谁跟xx(小动物)做好朋友了?

  你怎样和它做好朋友?

  你请它吃了些什么?它喜欢吃吗?

  1、幼儿进入情境幼儿观察图片,表达自己的感受。

  2、幼儿观察图片上的`动物,并说出动物的名称。

  3、幼儿思考帮助动物们的方法,用互动桌中托拽的方法找到动物最爱吃的食物

  4、幼儿使用操作食物材料给动物喂食。

  5、幼儿积极与教师互动说出动物最喜欢吃的食物。

  出示课件图片2出示课件图片2出示课片图片,3,4,5,6互动桌出示操作材料出示课件图片7

科学教案 篇6

  活动目标

  1、观察、了解兔子的主要外形特征和生活习性。

  2、有喜欢小兔子、关心秒度 动物的情感。

  3、丰富词语:毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳。

  活动准备

  1、动画片:可爱的小兔子

  2、草、白菜、胡萝卜若干

  活动过程

  一、引发兴趣观看动画片:小兔子,真可爱。

  二、观察小兔子

  1、提问:兔子是什么样子的?

  引导幼儿有顺序的观察兔子的:头部(长耳朵、三瓣嘴)身体(椭圆形、四条腿、前腿短、后腿长)尾巴(短短的)

  2、提问:兔子是怎么走路的啊?我们来学一学好吗?

  三、抱抱小兔子

  1、教师:你喜欢小兔子吗?我们来轻轻的摸摸它抱抱它好吗?

  2、提问:

  (1)小兔子全身长满了什么?(毛)

  (2)身上的毛是什么颜色的?

  (3)抱起来的感觉是怎么样的.?

  (毛茸茸的、柔柔的、软软的、暖暖的。)

  四、喂喂小兔子

  1、小兔子爱吃什么?(青菜、青草、萝卜)

  2、吃东西的时候它的嘴巴是怎么动的?

  五、结束部分教师:我们和小兔子一起去散步好吗?

  带着兔子和孩子们一起散步。

科学教案 篇7

  活动目标:

  1.通过大胆猜测、动手操作,知道蚂蚁喜欢吃什么。

  2.养成仔细观察、乐于探究的习惯。

  活动准备:

  1.经验准备:

  (1)前期开展过蚂蚁长什么样,怎么抓蚂蚁等有关活动。

  (2)和幼儿讨论过蚂蚁喜欢吃什么。

  2.物质准备:糖果、饼干、水果、饭米粒等。

  活动过程:

  1.回忆导入,猜测激趣。

  (1)师:这几天,我们在户外活动的时候发现了许多的小蚂蚁,谁来说说你在哪里发现了小蚂蚁?

  (2)师:上一次我们猜测了蚂蚁喜欢吃什么?你还记得吗?谁来说一说。

  2.寻找蚂蚁,动手验证。

  (1)师:那现在带上你们准备的食物去找找蚂蚁,把食物放在那观察能不能吸引小蚂蚁过来,还可以比一比哪种食物吸引的蚂蚁多。

  (2)幼儿自由寻找蚂蚁并尝试用食物吸引蚂蚁。

  请幼儿把准备的食物尝试吸引蚂蚁,并观察蚂蚁。

  鼓励没有成功的幼儿要耐心等待一会。

  个别交流:你看到了什么?有什么新的发现?

  3.师幼交流,拓展延伸。

  (1)师:谁成功吸引到小蚂蚁了,你用的`什么食物?

  (2)师小结:小蚂蚁不怎么挑食,她喜欢吃的东西也比较多:肉、糖果、饼干、骨头和一些水果。他们最喜欢吃甜甜的东西了。

  (3)师:你还有什么新的发现吗?

  延伸:蚂蚁用它的嘴咬着食物拖着走。你们下次可以再仔细观察一下,小蚂蚁和他的小伙伴是怎么搬运食物的。

科学教案 篇8

  活动目标:

  1.探究声音在管状物体里传播的现象。

  2.感受声音传播这一科学现象的神奇,体验合作探究的快乐。

  3.在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。

  4.发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

  活动准备:

  1.多段塑料管子、多个塑料弯头、可以塞进塑料管子的布头若干。

  2.《声音传播》教学挂图、教师教学资源。

  活动过程:

  1.引导幼儿用一根塑料管子做“传声筒”,两人一组玩传递“悄悄话”的游戏:请出声筒口的幼儿轻轻说话,看听筒口的幼儿是否能听清楚。

  2.引导幼儿两人合作拼出不同长短、不同形状的传声筒,两人一组玩传递“悄悄话”的游戏,一人在一端轻轻说话,一人在出口处倾听,试一试两个传声筒都能听见声音吗?传出的声音是否一样大?

  3.引导幼儿几人合作拼出有多个听筒的传声筒,组织幼儿玩多人“打电话”游戏。

  (1)制作有一个说话口,两个同样长短听筒的传声筒,三人一组做游戏。听筒口的两个孩子一段时间后互换位置,听听两个听筒口的声音是否一样大、一样清晰。

  (2)制作有一个说话口,三个同样长短听筒的传声筒,四人一组做游戏。听筒口的三个孩子一段时间后互换位置,听听三个听筒口的声音是否一样大、一样清晰。

  4.引导幼儿在塑料管里塞上布条,比较塞上布条和不塞布条的塑料管在传声上有什么不同。

  5.通过观看教学挂图或课件,了解生活中通过管道扩音的例子,如用扩音喇叭说话、用听诊器听心脏的跳动等。

  活动延伸:

  可在幼儿园走廊里安装较长的传声筒。

  活动反思:

  在以往的活动中,我主要是以引导者、组织者的'角色来进入活动并开展活动的,感觉与孩子们还是有一定的距离。在今天的活动中,我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动,和孩子们一起玩,一起发现,让孩子们感到我是他们的大朋友,从而进一步激发孩子的探索兴趣,使孩子们能大胆地来提问。

科学教案 篇9

  【活动目标】

  1、引导幼儿初步感知蚯蚓的外形特征,学习简单的记录。

  2、初步了解蚯蚓的生活习性及用途。

  3、培养幼儿细致观察的习惯,体验发现的乐趣,产生探究的欲望,萌发爱护蚯蚓的情感。

  4、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

  5、培养探索自然的兴趣。

  【活动准备】

  1、多媒体(有关于蚯蚓的生活习性的介绍)

  2、两、三条蚯蚓放置在大盘中,放大镜、镊子、小刀、筷子若干。

  3、有关蚯蚓的图片若干布置在墙面上。

  4、记录用的纸和笔。事先学习观察记录表格。

  【活动过程】

  一、导入,激发幼儿观察蚯蚓的兴趣。

  1、师:今天老师带来的一个弯弯曲曲的动物朋友,你们猜一猜是谁?引起兴趣。教师在白板上倒序地画出蚯蚓、再画泥土、最后画泥土上种植的树。

  2、引导幼儿细致观察、想象、并互相质疑。(它像蛇,但没有眼睛;它像毛毛虫,但没有脚。)

  二、通过观察了解蚯蚓的外形特征。

  师:那我们来看一看蚯蚓到底长得什么样子。请小朋友观察桌上的蚯蚓你能来说说它长的是什么样子?请大家把观察蚯蚓的样子请小组长在记录纸上记录好吗?

  1、每组记录(教师注意巡回观察,并注意引导、帮助引导一些能力相对较弱的孩子的,鼓励幼儿互相交流。)

  2、代表性的孩子讲解自己的记录。(教师引导幼儿认真倾听,并鼓励幼儿提出自己的问题、质疑别人的观点。)

  3、将幼儿记录的表格以视频形式展示给幼儿。

  4、小结:蚯蚓的身体是细长的、一节一节的、弯弯曲曲的,头部有点尖,便于钻土,最在最前面,没有眼睛、鼻子、耳朵、脚。他靠皮肤来感觉,靠“蠕动”来“行走”。

  三、初步了解蚯蚓的生活习性以及用途。

  师:那蚯蚓生活在哪里呢?(泥土里)它吃什么呢?看让我们来看一看蚯蚓是怎样在泥土里生活的。看PPT(图一),让幼儿讲述。你们知道蚯蚓有一个什么特殊的本领?(松土)蚯蚓有用吗?观察PPT(图二)

  (引发幼儿原有的知识经验,大胆发表自己的见解)你喜欢蚯蚓吗?为什么?小结蚯蚓的'用处。

  四、拓展知识经验。

  1、什么时候会出现许多蚯蚓呢?(下雨过后)。为什么下雨天会有这么多蚯蚓。观察PPT(图三)拓展幼儿的知识经验。

  2、激发幼儿扮演小蚯蚓的兴趣,模仿蚯蚓爬以及松土的游戏!

  【活动延伸】

  带着工具到户外去挖蚯蚓。

  最后让幼儿看着大哥哥姐姐手拿小工具外出挖蚯蚓的情景图,再次激发幼儿积极探索的欲望。

  【活动反思】

  《纲要》中提出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”

  今天的科学活动中我的教学挂图一出示出来,孩子们就开始大声嚷嚷起来:“蛇!快来看呀!好大的蛇啊!”“不对,是蚯蚓呢!”“是蚯蚓,蚯蚓比蛇小好多的。”…… 由此可见,孩子们的生活经验还是挺多的。这个活动不仅使孩子们观察到了蚯蚓的外形特征,了解了蚯蚓的生活习性,使他们掌握了蚯蚓的作用,还知道了蚯蚓的一个神奇的本领。

  相信孩子们对蚯蚓还只是表面上的了解了一些相关知识,所以今天我给孩子们布置了一项任务,就是周末和爸爸妈妈一起到户外去找一找蚯蚓,在做进一步的观察,并要求他们亲自操作通过自己的观察去了解蚯蚓的再生本领,希望能得到家长们的配合。

科学教案 篇10

  活动目标

  1、发现物体扔到空中会自由下落,不同物体下落的速度有快有慢。

  2、知道物体下落有直线和曲线之分,尝试用自己的方式对不同物体按下落方式进行记录。

  3、探索同一物体形状不同下落情况也不同。

  活动准备

  各种糖纸、羽毛、报纸、塑料积木、球、绳、沙包等,记录纸、笔,白纸人手两张

  活动过程

  一、导入

  教师:秋天到了,一片片树叶落下来,树叶落下来是怎么样的?

  (幼儿自由讲述)

  二、幼儿探索并讨论。

  1、幼儿猜想并尝试

  教师:你桌上东西落下是怎么样的?每一样东西都试一试。

  2、引导幼儿和同伴比较,发现物体下落时的异同。

  教师:请你找一个好朋友比一比,看看你们手里的东西落下来有什么不一样?

  3、幼儿交流

  (1)你有什么发现吗?(幼儿自由交流)

  (2)为什么有的物体落的快,有的物体落的慢?

  4、教师小结:所有的物体都会下落的,不同物体下落的速度有快有慢。

  5、教师演示一张皱纸和一块积木

  引导幼儿观察,发现物体下落路线是不一样的。

  三、幼儿分组探索,按照物体下落的路线进行归类记录。

  1、请幼儿分组实验,观察桌上的.物体的下落方式,并商量用自己的方式进行记录。

  教师:请你再去试一次,把你的发现记录在纸上,你这些东西按照落下的路线记在纸上。

  2、每组派一个孩子交流各组的发现,并介绍自己的记录方法。

  教师:你是怎么记录的?你有什么新的发现?

  3、教师简单小结:

  不同物体下落的路线不一样,有的是直线的,有的是曲线的,直线的落地快,曲线的落地慢。

  四、引导幼儿进一步探索同样的东西形状不同,落下来的情况也不同。

  1、出示相同的两张纸

  幼儿猜想:你可以用什么办法让他们落下的时候不一样?

  2、幼儿自己尝试,教师引导幼儿将纸折成不同的形状

  3、交流:你用了什么办法?

  五、延伸:

  让幼儿回家用手帕或塑料待做降落伞,观察其与其他物体下落的不同。

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