(精品)大班语言教案5篇
作为一位兢兢业业的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教案呢?以下是小编收集整理的大班语言教案5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
大班语言教案 篇1
活动目标:
1、通过观察、讨论与讲述,理解故事内容,体会家的温暖和甜蜜。
2、和同伴合作,根据自己的想象和创造制作温馨、漂亮的小房子。
3、大胆地在集体面前讲述和表达。
活动准备:
1、宝宝乐园"教学挂图(字词:房子)。
2、幼儿收集的制作"小房子"的各种材料。
活动过程:
一、自由谈话,说一说自己对家的感觉。
1、教师:我们每一个人都有自己的家,请你们用心想一想,家你心里是怎么样的感觉?
2、鼓励幼儿用完整的`语言讲述,感受并表达家带给自己的温暖与甜蜜。
二、请幼儿观察小房子丹丹不同情绪的画面,引导幼儿讲述。
1、自由观察并讲述孤单的房子。
这是什么?
它是一座什么样的房子?
这座房子的心情怎么样?
猜猜是什么原因呢?
2、观察讲述小房子高兴的画面。
教师:小房子现在的心情怎么样?为什么?
引导幼儿细致观察画面,讲述画面的内容,感受画面上小房子温馨、热闹的气氛。
三、了解故事内容,学说故事。
1、幼儿自由结伴讲故事。
2、个别幼儿在集体面前讲述故事。
3、欣赏教师讲述故事。
四、拓展经验,进行关于家的话题的讲述。
1、教师:你的家是什么样子的?(引导幼儿用完整的语言说一说)。
2、讨论:你们觉得在家里最快乐的事情是什么?
幼儿自由讲述,感受家带给自己的快乐。
个别幼儿在集体讲述。
活动建议:
识字认识字词:房子识字游戏:教师发给幼儿本活动的字卡"房子"和之前学过的字卡,人手一张。教师扮演司机,其他的幼儿扮演乘客。教师念儿歌"叭叭叭,汽车开过来!我的汽车真奇怪,不要你把票儿买,只要你把字来认,认出就可上车来。"教师出示字词卡请幼儿认读,读出来的幼儿就可以跟在教室的后面去邀请别的幼儿,读不出来的幼儿回到原位。游戏反复进行。
大班语言教案 篇2
活动目标:
1.了解故事所传达的情节画面,大胆想象虎斑猫不同的生活阶段与心灵感受。
2.初步感知有爱,有自由,是最幸福的事情。
活动准备:
ppt课件,投票板,心形贴纸37枚(贴与椅背后)活动过程:
一、激趣导入--介绍主角虎斑猫导入:今天,我要向你们推荐一本非常有意思的书。
提问:你在封面上看到了什么?
小结:就像你们说的那样,封面上有一只特别神气的猫。
过渡:这只猫模样长的不一般,还有一个特别的本领,谁来说一说你的发现。
小结:它是一只特殊的猫,是一只能死而复生、活了100万次的虎斑猫。
分析:这一环节为了引起幼儿对阅读故事的兴趣,并了解故事主角--虎斑猫的特别之处。
二、理解思考--感受猫的"前尘往事"过渡:这只活了100万次的'猫做过无数人的宠物,得到过无数人的爱。
1.出示PPT(6副猫跟着不同主人的图片)提问:仔细看看,虎斑猫曾经有哪些主人?
小结:这些年虎斑猫分别做过国王的猫,水手的猫,小偷的猫,孤独老人的猫,魔术师的猫,和小女孩的猫。
提问:你们觉得猫跟着谁最幸福。
小结:有人觉得被疼爱最幸福的,有人认为有好吃的是最幸福的,每个人的想法都是不同的。
提问:猫跟着不同的主人会不会遇到不如意的事情小结:原来,做别人家的猫有时就是这样身不由己的,可能主人们表达爱的方式你不一定喜欢。
2.阅读故事前半部分提问:你觉得猫有没有真心喜欢过它的主人,这是为什么?
小结:原来主人想做的事情并不是猫喜欢的,所以他并不快乐。他非常渴望能做回自己。
分析:将猫不自由的生活经历进行细致的讲述,目的是为了引导幼儿发现虎斑猫由始至终都不爱主人的真正原因,以及虎斑猫,骄傲自我的心理状态。从这一段活动开始,我们就需要幼儿大量的借助经验去想像猫跟着不同主人的生活。为了让幼儿感受猫的不幸福,本段的完整故事由教师带着孩子们一起阅读,进一步渲染情感氛围。
三、阅读感受--猫真正的幸福提问:做回了自己的猫想干些什么?
小结:能自由地做自己想做的事情,我想现在虎斑猫应该是很快乐的。
1.阅读图书,了解虎斑猫后来的生活。
提问:谁来回忆一下猫,做回自己,以后发生的什么有意思的事情?(教师给予幼儿一些思考的方向提示;引导幼儿回忆猫以前的骄傲生活。)提问:虎斑猫为什么会这么受欢迎呢?
小结:虎斑猫一直炫耀自己的特殊本领和经历,所有的母猫都想和猫交朋友,真的感觉很幸福。
过渡:白猫和虎斑猫之后的生活变得更有意思了。
提问:妈妈爸爸会做哪些事情来表达对孩子的爱呢?
小结:虎斑猫有了白猫和小猫,它发现最爱的不是自己了,它爱母猫,也爱可爱的猫宝宝们,原来,有朋友、有爱、有家庭就能让我们感到快乐。
2.讲述最后的故事结局提问:为什么虎斑猫选择不再活过来?
虎斑猫在天堂里如果遇到了白猫,它们会过上什么样的幸福生活呢?
小结:虎斑猫拥有了朋友,拥有了爱和家庭,它已经满足了。有爱的故事永远不会结束,相信虎斑猫一定能在天堂里继续和白猫幸福地生活在一起。
大班语言教案 篇3
一、活动背景:
幼儿最喜欢看图书,听故事,故事启迪幼儿的智慧。《小熊住山洞》是一篇拟人化故事。小熊为了留住美丽的树林,情愿住在山洞里,这种美好的情感为幼儿共识。
如今全球资源日益减少,环境保护刻不容缓,为让幼儿从小树立环保意识,热爱我们的地球,我选择了这个故事,又因我班幼儿已具有一定的阅读能力,对汉字的敏感度较高,故设计了本活动。
二、活动目标:
1、在理解故事内容的基础上,产生保护大自然的情感。
2、能将口头语言与书面语言对应起来,尝试阅读故事全文。
三、活动准备:
图书一本、童话内容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)
四、活动过程:
A、出示巨型图书,引发幼儿阅读兴趣
师:今天老师带来了一本书,看看这本书和你们平时看的书有什么不一样?
幼:这本书很大;这本书是老师自己做的;
师:这是一本老师自己做的巨型图书,书的名字叫什么?(引导幼儿观察封面)
幼:小熊住山洞
师:你们想知道这本书里讲了些什么吗?我们一起来看。
[评析:以老师自己制作的图书引出活动,引发了幼儿看书阅读的兴趣]
B、集体看图书,理解内容
1、师:第一页上告诉了你小熊一家住在什么地方?(出示字卡:住、山洞)
师:如果你一直住在山洞里,你会觉得怎么样?
幼1:很没劲;
幼2:如果我一直住在山洞里,山洞里很潮湿,我会生病的。
幼3:晚上天很黑,我会害怕的
-----
师:你愿意住在山洞里吗?
幼:不愿意。
师:小熊一家也不愿意,它们会有什么愿望?
幼1:他们想搬家;
幼2:他们想盖新房了。
[评析:幼儿通过自己的生活经验来想象住山洞的种种不便
之处,引出小熊一家想盖新房的愿望,为后面的阅读埋下伏笔]
2、师:我们来看第二页,小熊他们有了这个愿望,那么,熊爷爷会对小熊说什么?(出示字卡:砍)
幼1:小熊,我们一起造新房吧;
幼2:小熊,我们砍树造一间大大的.木房吧;
师:听,熊爷爷到底说了什么?[听录音]
师:猜猜小熊听了爷爷的话会怎么做?
幼1:小熊说:“爷爷,我们不能砍树,树砍掉了,会发大水的。
幼2:小熊没有去砍树,去找朋友借房子住。
幼3:我认为他会去砍树的,因为不能老借别人的住,要有自己的新房才好。
[评析:幼儿各抒己见,气氛很热烈,有的幼儿的环保意识较强。]
3、师:你们猜对了吗?我们接着往下看:听了爷爷的话,小熊走进树林,它看到什么季节的树林?(出示字卡:春天)春天的树林是怎么样的?请你用好听得话来说说。
幼1:春天,树林里的树都发芽了。
幼2:小树在春天长出了嫩绿的叶子。
幼3:春天的树林真美,小树长出了绿绿的嫩牙,象小树的两只小眼睛。
师:那你们猜猜到了夏天、秋天、冬天树上会有哪些变化?(出示字卡:夏天、秋天、冬天)
幼1:夏天到了,叶子变成深绿的,人们都来乘凉;夏天的树林很阴凉,小动物们都来做游戏了。
幼2:秋天,树上会结果,红的黄的真好看;秋天,树上的叶子都落了,象蝴蝶在空中飞舞。
幼3:冬天,树上的叶子都落光了。
师:是发生了这些变化吗?我们来一边看一边听。
听听录音机里是怎么讲述这四幅图的。
我们也来学着用优美的语句讲讲春夏秋冬树林发生的变化,好吗?
师:春夏秋冬的景色真美,小熊每个季节走进树林看到的是不同的美景,它最后会怎么做?(出示字卡:舍不得)
幼:小熊舍不得砍树。
[评析:幼儿运用已有的生活经验来完整讲述了四季的景色,又通过录音欣赏了描述四季的优美语句,进一步提高了口语表达能力。同时也知道了大自然美景不容破坏]
4、师:这副图告诉你,小熊仍住在哪里?
幼:小熊仍然住在山洞里。
师:一年又一年,小熊没有砍树造房子,还是高高兴兴地住在山洞里,为什么现在还高兴地住在山洞里?
幼1:小熊住在山洞里看到树林很美。
幼2:小熊没砍掉树,留住了树林,他心里很高兴。
师:那,小动物们对小熊的做法会有什么表示呢?
幼1:小动物们来谢谢小熊。
幼2:小动物们请小熊住到他们家去。
幼3:小动物们帮小熊造砖房。
5、师:我们一起来看第八页:小动物们是怎么做的。
幼:小动物们给小熊送来了鲜花。
师:它们为什么这么做?
幼1:因为树林也是小动物们的家,所以要送鲜花来感谢他。
师:它们会对小熊说什么?(听录音)(出示字卡:感激)
[评析:在看书阅读理解过程中,老师所设计的问题帮助幼儿进一步理解了本故事所蕴涵的深意,活跃了幼儿的思维。]
C、拼字卡,全文阅读
1、师:我们一起看懂了这本书,
现在重新来看一遍,边看边想想这书讲了什么?
看懂了吗?在请小朋友根据刚才讲的故事
以及认识的字宝宝,来试着把“小熊住山洞”的字卡拼成一个故事。
2、(幼儿操作,老师观察指导)
[评析:这一部分结合了本班幼儿的特点,在已有的阅读能力的基础上进行。幼儿对文字的敏感度较高,因此效果较好。]
先拼好的小朋友可以轻轻地阅读。
3、集体阅读
4、重点阅读最后一段
D、产生爱大自然的情感
师:小熊为了留住美丽的大自然景色、留住小动物的家,情愿住在山洞里,那我们能为自己的家园做些什么呢?
幼1:多种树,多种花草,我们的家园会更美。
幼2:不乱扔垃圾,看到别人扔垃圾要指出来。
幼3:垃圾要归类,河水要保持清洁,蚊子就少了。
师:如果我们象故事中的小动物一样热爱自己的家园,那我们的地球一定会变得更加美好。
[评析:加强了幼儿的环保意识,强化了幼儿的良好情感和行为,知道了美丽的大自然是我们共同的家园,需要我们共同来保护。]
五、活动评价
本活动不仅是一个语言活动,它同时提高了幼儿的阅读能力,在师生的共同阅读理解中,又让幼儿提高了环保意识,它以早期阅读为引线,整合了语言与科学。在内容的选择、问题的设计、形式的采用上,都是对新的教学理念的积极尝试。活动过程中体现了幼儿的主体地位及新型的对话式师生关系,幼儿始终处于积极、主动、愉快的状态,参与性极强。
大班语言教案 篇4
教学意图:
语言是人类最重要的交际工具,语言的运用和发展都离不开一定的情境。幼儿时期是语言发展的最佳时期。而让幼儿“有话可说”就是语言教学活动的关键。语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。于是设计了此次活动《果酱小房子》。让幼儿喜欢听故事,乐意讲故事的语句,并懂得一些简单的道理。
教学目标:
1、在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。
2、选择与物体相似的颜色进行涂色,并尝试有目的地选配颜色。
3、初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。
教学准备:
1、动物图片、小熊、小兔、小羊、小猴;房子范例三张(一张是全部涂好色的果酱小房子,一张是已涂好墙的蜂蜜房子,一张是没涂色空白房子)
2、幼儿操作材料若干、蜡笔、剪刀、固体胶等。
教学重点:
在理解故事基础上,感受故事中房子变化的趣味,尝试续编故事结尾。
教学难点:
能大胆想象,连贯、完整地表达自己的想法,续编故事结尾。
教学过程:
一、欣赏与讨论
1、在森林里有一幢房子(出示果酱房子),这可不是一幢普通的房子,是一幢果酱房子。
提问:
1)什么是果酱?什么水果能做成果酱?红颜色的果酱是什么果酱?它涂在房子的哪里?
2)这一幢涂满红色墙的果酱是什么果酱房子?
3)这幢果酱房子为什么这么漂亮?它有什么颜色的屋顶、门和窗,它们和红色的'果酱比一比,哪个深(淡),颜色是否看得清。?
2、漂亮的果酱房子把一只熊哥哥都吸引了过来(出示图片小熊),熊哥哥看到果酱房子又好看又好吃,就忍不住把主人辛辛苦苦涂上的果酱全都舔干净了。(出示一幢白房子)
3、熊哥哥吃了别人房子上的果酱,果酱房子变成了白房子,他可着急了,这可怎么办呀?你们有没好办法?(幼儿讨论)
二、观察已涂好墙的蜂蜜房子——熊哥哥是怎么做的?(出示蜂蜜房子)
大班语言教案 篇5
活动目标:
1、认真观察画面并参与讨论,理解诗歌内容,初步学习朗诵。
2、大胆创编小狗战胜老虎的情节,并认真倾听同伴的讲述。
3、通过对比、感知老虎与小狗的强弱之差,从小学会关心弱小。
活动准备:四张故事图片。
活动过程:
一、出示第一张图,引导幼儿仔细观察。
1、我们一起来看看这张图上有些什么?
2、师:花轿里会坐着谁呢?(掀开帘子)喔!原来是只大老虎。它想坐着花轿到山里去看风景,于是请来了8只小狗来抬它。老虎为什么要让8只小狗来抬花轿呢?
教师放音乐,让幼儿初步体验抬轿子的节奏感,体验大老虎座得很舒服。为下文小狗为何挨打做铺垫。
3、我们来学学老虎是怎么叫的。老虎连叫声都这么响,这是一只怎么样的老虎啊?
4、这只凶猛的老虎坐在花轿里看上去怎么样?你是从什么地方看出来的?
5、老虎这么舒服,抬轿子的'小狗看上去是什么样的呀?你是从哪里看出来的?
二、讨论、创编故事情节。
1、小狗吃力地抬着轿子往山上走,只听见“哎呦”一声,发生了什么事?(找个小朋友来说说,个别幼儿讲述自己的猜想。)
2、究竟是什么事呢?我们一起往下看(出示图二)图片上面讲了什么呢?
3、小狗忍受老虎的欺负吗?怎么办呢?我们大家一起来帮帮小狗吧!
4、幼儿讨论小狗战胜大老虎的办法,老师参与幼儿的活动,聆听幼儿的讲述,帮助个别有困难的幼儿完成讲述。
5、个别幼儿讲述自己创编的故事情节(2"3)
6、像你们说的一样吗?我们接着往下看(出示图三、图四)(体验“抛”的感觉)
【大班语言教案】相关文章:
大班语言的教案06-27
大班语言教案教案05-01
大班教案:花的语言03-13
语言大班故事教案04-24
大班语言教案(精选)07-10
大班语言教案【精选】08-01
【经典】大班语言教案08-02
(精选)大班语言教案07-21
(经典)大班语言教案07-29
大班语言兔子教案01-14