(精)大班教案10篇
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的大班教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班教案 篇1
活动目标：
1．能通过观察和想象大胆的运用水粉表现各种鱼类，并运用点、线及简单的图案进行装饰。
2. 能够体验并感受水粉画带来的乐趣。
3．能通过观察感受冷色与暖色的对比。
活动准备：
1．水粉、水桶、水粉笔、抹布、幼儿操作纸。
2．各种鱼的图片、“海底动物”视频。
3．经验储备：幼儿已经认识这些海底动物，并了解他们的生活习性。
活动过程：
一、教师带领幼儿通过欣赏视频，激发幼儿对海底生物——“鱼”的喜爱之情。
1．看“海底动物”视频，导入活动引起兴趣。
师：大海里生活着许多的动物，每天都发生许多有趣的故事。
2．引导幼儿观察图片讲述海里动物的形态特征。
师：在这里你发现了哪些鱼？它们有什么共同的地方吗？
师：有什么不一样的地方？（引导幼儿观察鱼的色彩、形状、花纹、大小。）
3. 引导幼儿观察冷色调与暖色调的对比。
师：大部分鱼的颜色是属于什么色调的？那大海的颜色呢？
小结：想象一下，在冷冷的大海里，小鱼们都穿上了暖色调的衣服，真漂亮呀！
4. 引导幼儿仔细观察发挥幼儿想象自己的“海底世界”。
师：这么美丽的.海底世界，有这么多的鱼，猜猜它们会发生什么样的故事？
二、通过想象相互交流“我心中的海底世界——鱼”。
1. 师：这么美丽的一幅海底世界，这么多、美丽的的鱼你想不想把它们画下来呢？
2. 引导幼儿回忆已有经验，想象创作工具。
师：如果你来画，你会用到那些绘画的工具？
3. 教师出示绘画工具，颜料、水粉笔，讲解绘画步骤。
师:今天我给你们带来了颜料和水粉笔，你会先画什么，再画什么？
三、交待要求，幼儿协作，教师指导。
1. 提醒幼儿涂色时注意用笔和卫生。
2. 注意先画背景再用暖色调的颜色画鱼。
四、展示作品，鼓励幼儿表述。
请幼儿将作品放在桌子上不动，与其他画好的小朋友进行交流，并能用连贯的语言描述画面内容。
大班教案 篇2
活动目标
1.知道9月10日是老师的节日。
2.小组讨论合作，尝试制作笔筒。
3.学说祝福语，感受老师过节的快乐。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
重点难点
1.知道9月10日是老师的节日。
2.制作笔筒,学说祝福语。
活动准备
1.师幼搜集不同形状小盒。
2.各色彩色纸彩色水笔双面胶剪刀丝带等手工材料。
活动过程
一、 谈话：
1．教师介绍教师,激发幼儿兴趣,以情感调动幼儿。
2.幼儿介绍自己带来的材料。
二、做一做：精美的笔筒
1.小组讨论协商,试试怎么折叠、剪、粘贴成笔筒。
2.在做好的笔筒上画上美丽的图画。
3.幼儿互相评价制作好的笔筒。
三、学说祝福语
1.在制作好的笔筒里放上画上或剪贴自己喜欢的小东西。
2.根据自己画或贴的小东西学说一句祝福语。
3.教师向幼儿简单介绍这些祝福语的`意思。
延伸活动
幼儿将笔筒送给老师并跟老师说几句祝福语。
教学反思
在活动中较好的体现了我对幼儿发展整体观念的理解。
1.在这个活动前，前期经验比较系统，因此在活动中，我充分利用幼儿的生活经 验开展自主活动，注重幼儿社会性的发展。
2.在活动中，让幼儿之间互动构建笔筒，我注重指导幼儿在活动中交流学习，分享合作，并在幼儿需要时提供适时指导。
3.在活动中，我十分注重幼儿语言表达能力的锻炼，如：幼儿相互交流感受、学说祝福语等。
4.活动中，我关注幼儿，对活动进程进行即时分析，通过观察幼儿行为表现，调整自己的教学活动。
5.反思整个活动，我以情感调动幼儿，激发他们的兴趣。
6.如果让我重新组织这个活动，我会在幼儿的操作中指导他们在色彩搭配，造型设计等方面，更好的挖掘笔筒中的艺术要素。
小百科：笔筒： 用陶瓷、竹木、等制成的筒形插笔器具。笔筒是搁放毛笔的专用器物，据文献记载，它的材质有镏金、翡翠、紫檀和乌木，现在我们能够见到的传世器物，大多是用瓷或者是竹木制作的。具有收藏价值。
大班教案 篇3
游戏玩法：
1、西瓜种子可以尝试在身体不同部位生长摆出造型。
2、西瓜王标志随意贴在一张椅子上。幼儿时针在内移动，坐到标志的是西瓜王：猪八戒喊出：大西瓜，我要吃掉你，才能追逐跑。
活动目标：
1、熟悉音乐旋律，在合乐的情况下用动作表达西瓜生长过程。
2、通过教师的示范，理解幼儿在标志的提示下，明确自己的角色，并能快速做出反应。
3、愿意等待，看见角色标志不争抢。
活动准备：
物质准备：
1．16名幼儿围坐圆。
2．西瓜王标志、猪八戒标志
1．倾听故事，熟悉游戏角色。
师：农场主给了我一把神奇的种子它神奇在哪里呢？
我悄悄告诉你们，原来这神奇的种于会自己选择地方长成又大又香甜的大西瓜。
2．幼儿听音乐，学习西瓜生长的动作。
师：我们一起看看神奇种子是怎么长成大西瓜的.？（随乐1）
（1）引导幼儿观察、回忆动作
师：神奇种子是通过哪些过程变成大西瓜的？做了哪些动作？
师：原来我们也是那神奇的种子。我们试试看有没有长成大西瓜。（随乐2）
师：神奇的种子们，你们生长的过程有没有困难需要我帮助的。）
（2）尝试创编替换西瓜生长的动作
师：我们除了在身体前面长出大西瓜，还能在哪里？（随乐3）
师：这次我们走一走，吸收更充足的阳光变成大西瓜。（随乐4）
3．幼儿扮演不同角色，完整游戏。
师：唐僧师徒四人路过西瓜地，猪八戒看得口水直流，想要挑一个最最最大的西瓜王送给师傅解渴，谁会是那个西瓜王呢？
（1）制定追逐跑的规则
师：看，我这有个西瓜王的图片，我随便贴在一张椅子前，一会儿谁坐在椅子上，谁就是那个西瓜王。
（2）教师示范游戏
师：请你仔细听猪八戒说了什么？我们是什么时候才把开始跑的。（西瓜王，我要吃掉你）（随乐5）
（3）幼儿进行游戏
师：我们来看看这次谁会是西瓜王。（随乐6、7）
师：我发现那边的土地能种出更多的西瓜王来，我们一起换个地方吧！
大班教案 篇4
英语活动：
《What colour do you like？ I like blue》
活动目标：
引导幼儿大胆选择自己喜欢的颜色。
在扮演活动中体会各种角色。
理解“What colour do you like？ I like blue。”这个句型的意思，并能在生活中运用。
理解词语含义，发音准确。
学新词新句。
活动准备：
各种颜色的图片
各种颜色的卡通图片
小猴子、小羊及小鸟的卡片
活动过程：
Step1 Greetings（问好）
T：Hello babies。
C：Hello Miss Huang。
Step2 Warming up（热身运动）
T：Ye Let’s begin our class。 Are you ready？
T：First ，let’s read a chant。 “Shake” Stand up 。Ready？ Go！
Step3 Rrvision（复习）出示神奇的五彩盒
（1）小朋友们，Miss Huang要告诉大家一个坏消息。上次，光线宝宝们偷偷溜出来玩，回去以后，就被太阳公公关到了这个五彩盒里，他们可难受了（手托着五彩盒），想请小朋友把他们救出来。你们愿意吗？好，Miss Huang 来告诉你们方法。如果你们想救蓝宝宝，就大声喊：blue blue 快出来。这样blue 就会被救出来啦。OK？
（2）一起把 chant 读一读。Follow me！（师指着磁板上的各种光线宝宝有节奏地带读）
Step 4 Telling a story （讲故事《神奇的色彩国》）
T：哇，小朋友太棒啦，所以Miss Huang决定要带大家去一个好玩的地方，它就是——神奇的色彩国。
通过创设神奇的色彩国里的.仙女姐姐姐帮助小鸟、小山羊和小猴子变成它们各自喜欢的颜色这样一个情境，让幼儿在这样的情境中感知、学习“What colour do you like？ I like blue。”这个句型。
Step 5 Practice（练习，操练）
（1）复习“What colour do you like？”
（2）复习“I like……”
Step6小结
仙女姐姐准备下个星期在神奇的色彩王国里开个森林舞会。你们想参加吗？那就得记住今天学的魔法英语，我们再来把仙女姐姐和小动物说的魔法英语大声读读吧！Follow me！
大班教案 篇5
活动目标：
认识周围环境中的标志，并说出常见的标志的名称和意义。
学会关注幼儿园环境，尝试制作相应标志。
学会在紧急疏散时，能有速有序的撤离。
活动准备:
多媒体课件
各种标志图、“标志之家”模板
画纸、彩笔人手一套
创设安全通道的情景
活动过程：
导入|：
昨天的时候，警察叔叔给我打了电话。想在我们大班选几个小小安全员。小朋友想当吗?但是有条件:必须从室内找到自己认识的标志并说出名称及为园内设计相应的标志。小朋友能做到吗?
小朋友在活动室各个角落找寻“标志朋友”。
展开
幼儿带着自己认识的`“标志朋友”回位子上，2至3个小朋友到集体面前介绍。
把“标志朋友”送回家：请幼儿把标志都贴在“标志之家”展板上，一起交流，让幼儿简单了解标志的不同。
观看课件，巩固认识的标记。
有了这些标志，我们就知道哪里不该去，就不会有意外发生了。
高潮
[一]寻找那里有标志
小朋友让我们一起加油，你们马上都要成为为小小安全员了。我们来查查我们的活动室都有哪些地方需要标出标志。
[二]设计标记
幼儿绘画，设计室内需要的标记。
[三]张贴标志
把画好的标志张贴在相应的位置。
结束：
在孩子张贴快完成的时候，老师拉响警报。组织幼儿有序的离开。
大班教案 篇6
活动背景：
孩子关注各国民族文化，因此，通过活动让孩子了解西班牙极具特色的民族舞蹈一斗牛舞。
孩子们乐于合作，因此，通过创编双人舞的形式让孩子协商合作，体验成功的快乐。
活动目标：
1．在学习斗牛舞的基础上尝试大胆创编双人舞，了解双人舞中动静、高低、进退的变化特点。
2．体会和感受各地民族舞蹈的情境。
3．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4．经过舞蹈活动促进全身运动。
5．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动准备：
1．对中国、韩国、日本这几个亚洲国家的风俗习惯有所了解，对西班牙的风俗文化有粗浅接触。
2．《卡门序曲》磁带和配有《卡门序曲》的西班牙斗牛视频资料，要求是斗牛和斗牛舞交替的画面。
3．斗牛士的斗篷、扮演牛的牛头等道具。
4．日本舞《樱花》、朝鲜舞《大长今》、汉族舞《步步高》以及各国民族服装、国旗的课件PPT和视频资料。
活动过程：
一、民族歌舞对对碰。
——了解不同国家民族舞蹈的音乐、动作和服装特点，互相交流经验+o
（一）提问：世界是个大家庭，你最喜欢哪个国家？为什么？
（二）出示中、日、韩三国的国旗（课件PPT），提问：这是什么国家的国旗？
（三）播放三个舞蹈片段，分别为日本舞《樱花》、朝鲜舞《大长今》和汉族舞《步囊高》，提问：这三段舞蹈分别是哪个国家的舞蹈？
——孩子可能会围绕着音乐特征、服装、舞蹈动作等来回答，所以教师可以再细致一些。
活动中：
教师的追问有：
这是什么国家的舞蹈？你是怎么知道的？
日本的服装有什么特点？为什么要背一个福袋？
韩国的音乐听上去什么感觉？是几拍子的？
《步步高》里你听到哪些乐器？（二胡、笛子、扬琴等民族乐器）
二、听听说说聊音乐。
一孩子体验《斗牛士》强劲有力、节奏鲜明的音乐，创编相应特征的斗牛舞动作。
（一）听音乐《卡门序曲》：刚才你们看到的都是我们亚洲国家的民族舞蹈，今天老师要带你们走得远一点，走进欧洲的一个国家，去看看那里的民族舞蹈是怎样的。先来听一段音乐。
活动中：
孩子们对乐曲有了认知后，教师可以从音乐素养方面加以提问，进行欣赏分析。
这段音乐听上去有什么感觉？
这段音乐的节奏是怎样的？
听上去可能是在干什么？
你会想到些什么动作？
（二）提问：哪个国家的舞蹈会用这样节奏强烈、充满力度的音乐呢？
（三）教师出示西班牙的国旗：对了，是西班牙的民族舞蹈。可到底是西班牙的什么舞呢？根据活动前对西班牙已有的认识和了解，孩子可能会说出是斗牛舞。
（四）播放配有《卡门序曲》的西班牙斗牛士斗牛视频，组织讨论：为什么西班牙会有风俗呢？
（五）介绍斗牛舞的由来。
从前在西班牙有一个长着牛脸的怪兽，每年都要出来伤害无辜的孩子，人们都非常怕他。有个年轻人发誓一定要消灭这头长着牛脸的'怪兽，于是他带着一件色彩鲜艳的斗篷进入了怪兽住的迷宫里。他们战斗了很久，一直打到了悬崖边，突然年轻人从背后把斗篷遮在自己身前。牛脸怪兽一看到颜色鲜艳、不停抖动的东西就会发狂、兴奋，于是它朝年轻人冲了过去，眼看年轻人就要摔下悬崖，他冷静地把手中的斗篷向旁边一让，怪兽立刻摔下了悬崖。从那以后，人们给这个年轻人取了个名字叫“斗牛士”o在西班牙，“斗牛士”的意思就是“最勇敢的人”雷来为了纪念这个年轻人，西班牙把“斗牛”作为一种体育比赛项目，每年都会举行比赛，斗牛舞也成了他们最有特色的民族舞蹈。
（六）播放斗牛和斗牛舞交替的视频资料，幼儿欣赏c
三、风姿飒爽斗牛舞。
一跟着节奏刨编双人斗牛舞的动作，体验双人合作造型的动静、高低、进退变化。
（一）播放《卡门序曲》：我们来编斗牛舞的动作，谁来试试看？
请个别幼儿试一试，说说为什么做这个动作，大家学一学，激发孩子的参与兴趣。
活动中：
师：谁来试试看？（鼓励幼儿大胆上前表演）
师：这是在干什么呀？我们也来做一下。
（二）教师小结并提新的要求：斗牛士的动作要有力度和节奏感，如果我们要跳双人斗牛舞，一个人做斗牛士，一个人做牛，你们会怎样编呢？那里有一些道具，领会了两人合作的意图，便找寻同伴合作创编。
（三）播放《卡门序曲》，孩子跟着音乐进行创编。
活动中：
教师可以通过提问、模仿、讨论来进行动作的解析：
他们的动作好在什么地方？
活动反思：
整个活动在构思、设计、教学程序、组织形式上都打破了原有韵律活动的模式，幼儿一贯的模仿学习变为创造性学习，提供给幼儿主动活动的空间，让幼儿在匹配的音乐刺激下，产生激情，又在激情的驱动下调动自身已有的生活经验，创新出与同伴不一样的身体动作，让幼儿在主动探索中学习和发展，从而使孩子在活动中更感兴趣、更富有成就感。
大班教案 篇7
活动目标
1、了解买食品时应该注意的事项。
2、通过自己探索、寻找的过程，了解食品包装袋上的生产日期、保质期。
3、知道食品的保质期关系到我们身体的健康，培养幼儿的安全意识。
活动准备
1、每位幼儿准备一份小包装的食品。
2、相同包装的食品，一份有防伪的标记，一份没有。
3、请一位小朋友排练情景表演：一包膨化食品。
活动过程
1、幼儿观看小朋友表演：一包膨化食品。
——幼儿观看教师表演。教师在前面表演，内容大致如下：小朋友手里拿着一包膨化食品，说：“今天，我在商店里买了一包膨化食品。”然后，打开食品袋吃这包食品，接着，假装肚子痛。
2、引导幼儿讨论：这位小朋友怎么了?是什么原因造成肚子痛和不舒服的?让幼儿根据自己的经验发表自己的观点。
3、配班老师身穿白大褂，扮成医生对小朋友进行检查，说：“小朋友，你是食物中毒了。”医生拿过小朋友手中的食品，观察上面的文字说：“这袋食品已经过了保质期，你吃了过期的食品，就会生病不舒服。”
4、引导幼儿观察食品包装，学习观察包装袋上的生产日期和保质期。
——我们到商场里选购食物时，要注意什么?怎样才能知道自己买的食品是什么时候生产的?有没有过保质期?什么地方会有这些标记?
——怎样才能知道自己选购的商品是质量好的产品呢?
——幼儿观察自己带来的`小袋食物，幼儿自己观察、寻找食品的生产日期和保质期。
5、组织幼儿讨论：在买食品时，除了要看清楚食品的生产日期和保质期，还要注意什么？
——幼儿自由讨论。知道要选购包装完好的食品，食品袋上有质量检测合格标记。通过对比相同包装的食品，认识防伪标记，来确定食品的可靠性。
大班教案 篇8
活动目标
1、懂得赠送卡片是向别人表达感情的一种好的方式。
2、用完整的句子表达自己对故事的理解。理解康复纪念意义惊喜等词语的含义。
活动准备
课前收集各种卡片，举办卡片展，增加幼儿对卡片的感性认识。卡片一张。
活动过程
1、出示卡片。师：大森林里的动物都收到了这样的卡片，卡片上写着什么呢？我们一起来听听故事《卡片屋》。
2、教师用亲切的语调完整的讲述故事。
师：小熊的妈妈过生日，小熊送妈妈什么礼物呢？妈妈高兴吗？小兔和小羊又怎样成为好朋友的？小猴为什么要送卡片给小狗？小猪帮鹿妈妈照看孩子，鹿妈妈是怎样感谢小猪的？
3、结合故事内容，引导幼儿理解康复惊喜纪念意义等词语的含义。
（1）教师再次讲述故事，以边讲述边议论的方式让幼儿谈谈：小动物们需要卡片吗？为什么需要？重点让幼儿了解想别人赠送卡片是表达感情的一种好的方式。
（2）讨论：真么时候赠送卡片合适？假如你有一张卡片，你们会送给谁，为什么？（可先让幼儿自由结伴讨论，在请个别幼儿在大家面前发言。）
4、小结：森林里的小动物们都从卡片中得到了快乐，因为卡片会帮助它们表达自己的情感，让别人感受他们的`爱心，而它们自己也会从中感到快乐，这就是它们为什么会变得越来越团结，越来越友爱的原因。如果你们想让自己快乐，就学森林里的小动物，把爱心代给别人。
活动延伸
幼儿制作卡片，在老师和家长的帮助下写上祝福的话。在新年联欢会上组织幼儿互赠卡片。
卡片屋
森林里的小动动物们今天都收到了一张卡片，上面写着：“欢迎你们光临我得卡片屋，地址：大榕树下。
大班教案 篇9
一、设计意图：
人们常说：“艺术来源于生活”，前期我们围绕“兴化小吃”这一主题开展了一系列相关的活动。炒米粉是兴化人民的拿手好菜，在角色游戏中，小朋友很喜欢模仿厨师玩炒米粉的游戏，于是我尝试将具有地方特色的音乐融入教育教学活动中，让幼儿在音乐中，用富有艺术性的动作大胆、有创意的表现炒米粉这一生活画面，体会肢体动作带来的乐趣。
二、活动目的：
1、观察炒米粉过程的基础上，用夸张的肢体动作进行模仿和表现。
2、发挥想象，体验用动作表现内心感受的乐趣。
3、激发幼儿热爱家乡的情感。
三、活动准备：
1、幼儿在家观察过炒米粉的过程。
2、炒米粉录像带。
3、音乐磁带及录音机。
四、活动过程：
1、谈话引入：你们都看过妈妈炒米粉了，现在请你们说说妈妈是怎么炒米粉的？
教学设想：让孩子回忆妈妈炒米粉的情景，孩子感到开心、有趣、十分活跃，他们指手划脚地用语言和动作把妈妈炒米粉的情景再现出来，这样激发了幼儿对舞蹈创编活动的兴趣，为舞蹈创编活动做充分的准备和铺垫。
2、观看炒米粉录象。
师：（出示一块米粉）多奇怪呀，原来硬硬的、四四方方的一块米粉，是怎么在锅里变的软软的、细细的，象一条条白线一样呢？让我们一一段录象。
教学设想：此环节主要让幼儿观察锅里水面沸腾翻滚及米粉下锅后在水里由硬变软的过程。由于录象配有音乐，所以在引导幼儿观赏录象时，师有意识地引导幼儿欣赏音乐，初步实现舞蹈与音乐相结合。
3、引导幼儿倾听音乐，能说出音乐的变化过程。
（1）水还没开时，音乐安静。
（2）水面沸腾翻滚时，音乐欢快、激烈。
（3）厨师翻炒米粉时，音乐不快不慢，节奏明显。
教学设想：通过引导幼儿倾听，感受音乐的变化，启发幼儿把将要创编的舞蹈动作与音乐作品有机匹配，进一步激发幼儿的创作灵感和体验美表现美的.情趣。
4、让幼儿想象与表现：
（1）用什么动作表现水面平静及水面沸腾翻滚的样子。
（2）用什么动作表现米粉下锅之前和下锅之后的变化过程。
（3）厨师是怎样翻炒米粉的。
教学设想：每个幼儿经验不同，认识和体验的角度不同，所以必然会产生各具特色的创造表现，师在鼓励幼儿大胆地用肢体动作把自己的想法以自己独特的方式表现出来的同时，及时引导幼儿通过美化、夸张等手法巧妙地把过于“生活化”的动作提升为美的、富有情趣的舞蹈动作。
5、幼儿随音乐完整创编“炒米粉舞”。
教学设想：没有音乐的“舞蹈”不能称之为舞蹈，此环节是让幼儿实现舞蹈与音乐和谐、完美的结合。幼儿在音乐中翩翩起舞，把创编活动推向高潮。
五、活动延伸：
1、创设音乐艺术活动区角，音乐、道具、服装等，让幼儿有一个自娱自乐的表演舞台。
2、开辟家园互动角“音乐之家”，鼓励家长参与到“音乐舞蹈教育”中来。
大班教案 篇10
活动目标
1.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
2.喜欢参与区分生蛋和熟蛋的探索活动，并能在集体面前大胆讲述自己的探索结果。
3.感知蛋壳艺术美，并对蛋壳工艺感兴趣。
教学重点
喜欢参与区分生蛋和熟蛋的探索活动，并能在集体面前大胆讲述自己的探索结果。
教学难点
让幼儿能够利用不同的工具区分生蛋和熟蛋，知道解决问题的方法有许多种。
活动准备
1.每组一个纸盒，里面有两只玩具小鸡，生、熟鸡蛋每人一枚，盘子若干。
2.手电筒20个、放大镜20个，每个小组一盆盐水;小粘贴、彩笔若干、黑板、粉笔。
3.教师制作的蛋壳工艺品，如不倒翁、脸谱等。
活动过程
(一)情境导入
1.律动：动物怎样叫，师生问答
我爱我的小羊，小羊怎样叫?咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩
我爱我的'小猫，小猫怎样叫?喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵
我爱我的小狗，小狗怎样叫?汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪
引导创编：师：我爱我的小鸡，小鸡怎样叫?
2.分组讨论
教师出示小鸡：“可爱的小鸡叽叽叽，小朋友可以观察一下，再提出一个关于小鸡的问题让你旁边的小朋友回答好吗?”
引导幼儿观察并相互讨论，回答对方的问题。
(二)组织活动
1.启发思考
提问：小鸡是从哪里来的?小鸡的妈妈是谁?可爱的小鸡是鸡妈妈用鸡蛋孵出来的，是用我们平时吃的鸡蛋吗?熟鸡蛋能孵出小鸡吗?
2.尝试探索——游戏“鸡妈妈的蛋”
a.教师取一个生蛋和一个熟蛋后提问：“鸡妈妈分不清了，我们怎样才能帮它知道哪一个是生鸡蛋哪一个是熟鸡蛋呢?”(幼儿自由回答)
幼儿回答后将两个鸡蛋剥开，引导他们观察熟鸡蛋蛋黄和蛋清的区别。
磕一磕试试(教师演示磕开生蛋和熟蛋)。
带领幼儿观察磕开的生蛋和熟蛋，请幼儿说出自己的发现。
师小结：生蛋会流动，是液体，蛋清是透明的;熟蛋不会流动，是固定，蛋清是白色的;
b.自由探索
提出要求：不碰碎蛋壳，怎样区分生蛋和熟蛋呢?让幼儿尝试用不同的方法区分生鸡蛋和熟鸡蛋。
引导幼儿自由探索、讨论交流，教师适时提问幼儿想到的好办法。把幼儿的想法以记录表的形式画在黑板上。请幼儿利用教师提供的工具，为熟蛋做好标记。
教师小结：
闻一闻：用鼻子
看一看：用放大镜
照一照：用手电筒
转一转：用小手
放一放：放入盐水中
c.鼓励讲述
鼓励幼儿大胆讲述怎样做标记，采用什么方式，并记录发现的结果。
(三)总结评价
对幼儿积极探索的精神给予鼓励、肯定，并再次启发：除了鸡妈妈外，你还知道哪些会生蛋的动物?
小结：蛋也叫做卵，凡是会生蛋的动物都有一个共同的名字叫：卵生动物。
(四)欣赏图片
1.提问：“小鸡是我们最熟悉的卵生动物，鸡蛋也非常有营养，是我们每天都要进食的食物，可你知道蛋壳有什么作用吗?
引导幼儿思考。
2.教师和幼儿共同欣赏蛋壳艺术作品图片，激发幼儿对蛋壳艺术的喜爱。
师：蛋宝宝的用途可多了，它不仅能孵小鸡，还能吃，还有鸡蛋壳还能做成漂亮的艺术品，蛋壳可以做小人，碎蛋壳还可以做漂亮的粘贴画呢!
(五)活动延伸
尝试用蛋壳制作工艺玩具，并进行简单的装饰。
(六)教师小结
师：“今天我们不仅帮鸡妈妈解决了一个大问题，还欣赏了这么漂亮的蛋壳，开心吗?”
师：“回到家后，把我们今天学到的怎样区分生鸡蛋和熟鸡蛋的方法，教给你们的爸爸、妈妈，好吗?”
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