大班语言教案

时间:2023-11-08 11:05:39 教案 我要投稿

大班语言教案锦集9篇

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编精心整理的大班语言教案9篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

大班语言教案锦集9篇

大班语言教案 篇1

  活动目标:

  1、引导幼儿安静的倾听故事,理解故事内容,了解传说中的天和地是怎么会分开的。

  2、感受中国古典神话的美。

  3、知道神话的含义,从盘古开天辟故事中,感受中国人了不起。

  4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  5、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

  活动准备:

  《盘古开天辟地》图画本、多媒体课件。

  活动过程:

  一、激趣导入

  关键提问:今天老师带来一个神话故事,你们知道什么是神话故事吗?

  教师小结:神话故事是由人们从幻想和想象中编造出来的故事,不是真实的事情。

  过渡语:什么叫开天辟地呢,盘古是怎样开天辟地呢,我们一起来听听故事吧。

  二、集体阅读,播放课件

  第一页:你看到了什么?(鸡蛋)

  第二页:鸡蛋里出现了一个人,他是谁?(盘古)

  第三页:你发现盘古和之前的有什么变化?(盘古长的特别快,很快鸡蛋就装不下他了。)装不下他了怎么办啊?(幼儿猜测)

  第四页:我们来看看盘古发生了什么事情?(大鸡蛋裂成了两半。)

  第五页:盘古在干什么?(边上还有一些连着的地方,被盘古用斧子劈开了。)

  教师小结:盘古是一个力气很大的人。

  三、自主阅读

  第6——13页

  1、关键提问:他长的多高啊,盘古的头上和脚下都有些什么呀?(头顶天,脚着地)

  2、你们看天变的怎么样了?(越来越高),地也变的怎么样了?(越来越厚了)。

  3、盘古在干什么啊? 盘古让自己呼出的气变成什么?(风和云彩)喊出的声音变成了什么?(轰隆隆的雷声)你们觉得天上除了风和云彩还有什么?(太阳和月亮)是盘古的什么变成的?还有哪些也是盘古变的?(高高的.山脉)

  4、大地上还出现了什么?(我们身上什么是可以变成江河的呢?血液变成了江河、土地是什么颜色的?皮肤变成了土地 。因为盘古是一个很高大的人所以他的汗毛变成了树和草,汗水变成了雨水)

  四、完整欣赏

  关键提问:你觉得盘古是一个怎样的人?

  教师小结:他是一个很伟大、很高大、强大,是一个有奉献精神的人,他牺牲了自己把我们的大自然变的是如此的美丽。这是古代人们想象的神话故事,但是直到现在人们还喜爱这个神话故事,把勇敢的人称作顶天立地的英雄。)

  (一)、谈天说地:

  1、说说天和地是怎么来的?

  2、太阳、山脉、河流、星星、月亮又是怎么来的呢?

  小结:我们生活的地球就是地,天只是地面的上空,而太阳、山脉等都是自然界的变化演变而成的。

  (二)、故事欣赏:《盘古开天辟地》

  1、幼儿完整倾听故事。

  提问:

  1)盘古是谁?他原本住在哪里?

  2)传说很早时候,天和地是怎样的?

  3)后来天和地是怎样分开的?

  4)盘古分开天地以后又做了些什么?

  活动结束:

  这是古代人们想象的神话故事,但是直到现在人们还喜爱这个神话故事,把勇敢的人称作顶天立地的英雄汉。

  活动延伸:

  关键提问:你知道地球有几大洲几大洋吗?

  教师小结:亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋州、南极洲。北冰洋、太平洋、大西洋、印度洋。

  活动反思:

  《盘古开天地》讲的是盘古的巨人开天辟地的故事。虽然内容短小,但故事极富想象力,文字叙述具体而生动。激发阅读神话故事的兴趣,培养学生想象力。 一次活动,一次历练,一次活动,一次成长。

  小百科:对于盘古传说反映了中国远古传说的真实情况,教材论证说:“盘古创世的神话传说虽不见于先秦文献,但正如吕思勉所说:‘今世俗无不知有盘古氏’,‘盖其说甚旧,故传之甚广’。由此推断,由于远古时期没有文字,加之我们的祖先又有述而不作的传统,因此,这一神话传说,形诸文字虽晚,但其内容的发生应在很早的远古时期,是千百年来中华先民口耳相传的结果。

大班语言教案 篇2

  活动目标

  1、领会兔子不借玉米棒的用意,懂得留种子的用意。

  2、理解故事内容,能在图片的提示下完整的、有表情的讲述故事。

  3、学习小兔子乐于助人的美德。

  4、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

  5、能简单复述故事。

  重点难点

  领会兔子不借玉米棒的用意,懂得留种子的用意。

  活动准备

  活动挂图、实物(玉米棒)、小动物头饰

  活动过程

  导入

  1、教师出示谜语。

  2、幼儿讨论。

  3、教师讲述故事前半段。提问:故事开始讲了什么呢?如果你是小兔子,你会怎么做呢?

  4、教师讲述故事后半段。

  提问:小兔子把玉米怎么样了?

  等丰收后小兔又是怎么做的?

  如果你是小兔子你又怎么做呢?

  提升“小兔子不是不帮助朋友,而是为了留下种子,来年可以有更多的收获。”

  5、完整听一遍故事,进一步理解。

  6、请幼儿扮演角色,复述故事。

  教学反思

  1、单纯的为了讲故事而讲故事,对大班孩子来说太简单了,在讲过一两遍之后,有些熊朋友已经能很好的复述故事内容了。应该在故事中找出有一定教育意义的点,然后进行挖掘,交给幼儿一定道理。

  2、应适当的改编原有的`故事,使之能更好的突出想要强调的主题。

  3、教师要有敏锐的观察力,有时应该抓住幼儿回答的内容中的一个点进行深入剖析。

  小百科:玉米是一年生雌雄同株异花授粉植物,植株高大, 茎强壮, 是重要的粮食作物和饲料作物,也是全世界总产量最高的农作物, 其种植面积和总产量仅次于水稻和小麦。

大班语言教案 篇3

  活动目标

  认知目标 知道一棵树各部分的名称和功能技能目标 了解植物对人类、动物生存的重要性情感目标 培养幼儿热爱植物的情感

  活动重点

  知道一棵树各部分的名称和功能活动难点了解植物对人类、动物生存的`重要性

  物质准备

  指偶

  活动过程导入:

  1、教师有声有色的讲故事。

  提问:故事中有谁?小蜜蜂采到又香又甜的蜂蜜了吗?

  (故事中有小蜜蜂、梨树公公、梨花姐姐、树叶哥哥、树干大叔)2、教具演示,串讲故事,启发幼儿说出故事中的主要情节,进一步加深对故事内容的理解。

  提问:

  (1)蜜蜂采到香香甜甜的蜂蜜了吗?在什么地方采到的?

  (采到了,在梨花上采到的。)(2)梨花为什么开的又香又美丽、(树叶哥哥每天用阳光和水分制造成养料送给梨花,所以梨花开的又香又美丽。)(3)小朋友能摘梨花吗?

  (不能。要爱护树木)(4)梨树怎样才能结出又大又香甜的果子)(果农叔叔给梨树浇水、施肥、捉虫、梨树才能结出又大又香甜的果子。)

  活动延伸课后组织幼儿分角色表演故事

大班语言教案 篇4

  活动目标:

  1、体验童话故事书传达的浓浓的民俗情,探知事物相克相生循环往复的有趣现象。

  2、自信地表达自己的长处,真诚地欣赏同伴的长处。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  图书ppt,太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。汉字:照、遮、吹、挡、打洞、抓、扬长补短的汉字。

  活动过程:

  (一)激趣导入

  1、欣赏唢呐演奏的音乐《过新年喜洋洋》

  师:听了这段音乐,你觉得大家在做什么呢?

  幼:好像在过年;结婚;开业。

  师:放这样的音乐,一定是有什么喜事发生。那么,今天在这段音乐下,会发生了什么事?

  2、引发对故事的想象(出示花轿)

  师:这是什么,它是做什么用的?

  幼:花轿,结婚用的。

  师:对,这是结婚用的花轿,给谁坐呢?

  幼:新娘(出示老鼠新娘坐花轿的图片)

  师:新娘是老鼠美叮当,有新娘就会有新郎,美叮当想找个世界上最强的新郞,她找到了······

  (出示有太阳、乌云、墙、风、老鼠、猫的图片)

  你们猜猜美叮当会选谁做自己最强的新郎。

  (二)欣赏理解

  1、边欣赏幻灯片,边听故事

  2、理解事物之间的强弱关系

  师:你们认为谁是世界上最强的新郎?(故事停在“村长迷糊了,到底谁是最强的新郎”。)

  幼:我认为太阳最强。

  师:你们都同意吗?

  幼:不同意,因为乌云比太阳强。

  师:那么,你认为谁最强?

  幼:风最强。

  师:有反对的吗?

  幼:墙比风强;墙怕老鼠;老鼠没猫强;猫又怕太阳;太阳最强,又回到了开头了。

  师:世界上到底有没有最强的新郎?尽管他们不是世界上最强的新郎,可是,他们都有自己最强的地方,你们知道它们最强的地方分别是什么?(出现汉字照、遮、吹、挡、打洞、抓)

  3、讨论:你有没有最强的地方·鼓励幼儿自信地说出自己最强的地方。·

  请幼儿记住自己朋友的长处。

  师:我们都说出了自己最强的地方。现在,我们来比一比,“记住朋友的长处”这件事谁最强?请你们说说记住了谁的长处?(这里是为了让幼儿关注自己的同伴,并学会倾听,对幼儿来说,这是对其习惯和心理的挑战。)

  寻找“扬长补短”的朋友圈:你有什么地方不强?你想变得更强吗?可以通过别人的帮忙使自己变得更强。

  幼1:我最强的是舞蹈,不是的是画画。(师:谁画画强?)

  幼2:我!(师:你们手拉,你因为他在,就会变得更强。)

  问幼2:你什么地方不强?

  幼2:吃饭不强。

  幼3:我吃饭强。

  师:这样的朋友圈,我们可以用四个字来表示(出示汉字“扬长补短”)想念你们一定会找到扬长补短的朋友圈,让自己变得更强。

  (三)游戏感受

  1、讲述故事结尾

  师:美叮当找不到世界上最强的'新郎,怎么办?

  幼:找自己最喜欢的老鼠。

  师:是啊,老鼠配老鼠,那是最合适的。(继续讲述故事的结尾)瞧,大小老鼠来帮忙,办喜事、坐花轿、搬嫁妆,喝喜酒,闹新房,新郎新娘拜堂啦!美叮当嫁给了老鼠阿郞。

  2、游戏:抬花轿

  师:办喜事真开心,我们也来玩玩抬花轿的游戏吧!我来抛绣球,我要找步调一致的朋友圈为我抬花轿(师有意将乡球抛给步伐协调的朋友圈,师念童谣,朋友圈一起原地走步,师提示“看着朋友的脚步一起走”,游戏可反复进行。)

  童谣

  老鼠女儿美叮当,想找女婿比猫强,

  太阳最强嫁太阳,太阳不行嫁给云,

  云不行,嫁给风,风不行,嫁给墙,

  墙不行?想一想,还是嫁给老鼠郎。

  活动反思:

  一个好的教学活动,活动的设计不仅要合理,活动中幼儿的配合十分重要。教育内容的选择既贴近幼儿的生活,活动以老鼠村长找女婿,以及寻找过程中出现的一物降一物的情节,不同的是最后老鼠村长的女儿嫁给了老鼠郎。教师在活动过程中,创设一个自由、宽松的语言环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师共同交流。培养幼儿倾听习惯,能用清晰的语言表达自己的思想感情。激发孩子自由表达的兴趣和激情,充分调动他们的参与热情,让幼儿在轻松、愉快的环境中学习,真正体现了"以幼儿发展为本"的理念。

大班语言教案 篇5

  教育活动目标

  1.根据图片中提供的线索,编出合乎情理的故事情节。

  2.用完整连贯的语言讲述故事,学习词:兴高采烈、张牙舞爪。

  3.懂得朋友间要互相帮助,才能战胜困难。

  活动准备

  PPT、背景图、

  活动过程

  一、观察画面。

  1.师:今天,老师带来了一张图,请你讲出图片中的时间,有谁?在干什么,用讲故事的方法完整地讲一讲。

  教师小结幼儿讲述内容:有一天,小白兔、小花猫、小黄鸡、大白鹅、小青蛙和乌龟一起在河边玩。

  2.小动物们的心情怎样?(学习词:兴高采烈)

  3. 师:大家正玩得兴高采烈的时候,突然发生了什么事?(出示大灰狼),大灰狼是怎样出来的?师:“这是一只怎样的大灰狼?”(学习词:张牙舞爪)请幼儿学一学大灰狼的模样。

  4.师幼完整讲述图一的内容。

大班语言续编故事教案

  二,实现工具性和人文性的统一

  新课标提出"语文是工具性和人文性的统一"。就我的理解,有的课文偏重于工具性,有的课文偏重于人文性。因此,我觉得语文教师要把握好侧重点。而《去年的树》则是侧重于人文性的课文。因此,为了体现这一点,我运用了动画,目的是让学生深深体会诚信,友情。

  在课堂中我试图把学生带入文本,带入作者的心灵。因此,我把指导学生朗读作为重点,让学生那个带着忧伤,带着对大树的同情深深的去体会,去感悟。因为方法到位,大胆放手,课堂基本达到了我想要的那种境界。"珍视学生独特的.感受。"在最后一节的学习中,我让学生自己质疑问难,并进行拓展说话的练习。我设计了这样三个有坡度的说话练习:(1)亲爱的小鸟,你看到朋友了,你盯着灯火看了一会儿,你想说什么你要走了,但你又对着灯火看了一会儿,你还想说什么有的同学说:"我简直不敢相信大树你如此高大的身影,昔日高大的身影,却变成了如此。"最后会说:"大树再见了,我希望能再见到你。"有的同学说:"大树啊,大树,我们是好朋友。你离不开我,我也离不开你,我们之间的友谊天长地久。"……(2)如果大树有知的话,你想他会对小鸟说些什么有的说:"亲爱的朋友,小鸟,我想我再也见不到你了。我们虽然都身在他乡,但在我们的心是紧紧相连的,我们永远是最好的朋友。"有的说:"啊,亲爱的小鸟,多日不见,你过得怎么样虽然我们今世不能相见,但是这一生能有这样的朋友,我也觉得死而无憾了。如果有来世,我希望我们能再做一对朋友。"……(3)作为这篇美丽的文章的读者,你还有什么话要说吗想对谁说有的对小鸟说:"你那首诚信的歌会永远留在你和大树心里,大树会是你永远的好朋友。"有的对大树说:"大树,你为人们点燃灯火,为人们照亮,你真了不起!"有的对伐木人说:"伐木人,难道小鸟这份纯真的友情还不能打动你吗如果你是个有心人,你就应该珍视它们的友谊,爱护树木。"……同学们畅所欲言,课堂气氛达到了高潮。

  上完课,我觉得学生感受很多,收获很多。遗憾的是小练笔时流给学生的时间不够充裕,结束时有所匆忙。"以学生为本"引导学生对文本的深层感悟,将是我继续努力的方向。

大班语言教案 篇7

  一、活动目标:

  1、欣赏并初步学习朗诵童谣,感受作品诙谐、幽默的风格。

  2、懂得每个人都有自己的长处与短处,要发挥自己的长处,正视自己的短处。

  二、活动准备:

  《老鼠嫁女儿》语言盒带、录音机、《老鼠嫁女儿》动画视频、课件图片(童谣、神秘人物)、童谣中各角色胸饰、圆形卡纸三张(上面写有三名幼儿的优、缺点)。

  三、活动过程:

  1、师幼谈话:围绕“结婚”进行谈话。

  结婚时新郎和新娘是什么样子的?结婚的人家里贴着个什么字?新郎是怎样去娶新娘的?你知道很久以前新郎是怎样去娶新娘的'吗?

  2、幼儿听童谣录音。

  提问:童谣的名字是什么?童谣里说了一件什么事?

  3、播放动画视频,教师朗诵童谣,讲解词语:“神气”、“胆颤”、“心打怵”、“忙不迭”、“听罢”。

  提问:谁是新娘?鼠爸鼠妈告诉鼠女要嫁给什么样的人呢?开始鼠女觉得谁是最神奇的人呢?太阳是怎样对鼠女说的?鼠女又去找了谁?乌云是怎样说的?然后鼠女又去找了谁?大风是怎样说的?鼠女又去找了谁?围墙是怎样说的?鼠女最后觉得谁是最神气的?最后她嫁给了谁?嫁给猫咪后她怎么样了?你觉得鼠女是一只怎样的老鼠?听了这个童谣你有什么感觉?

  4、引导幼儿采用游戏的形式学习朗诵童谣。

  出示课件图片,引起幼儿兴趣,并提出要求。

  (1)幼儿跟老师朗诵童谣。

  (2)幼儿跟老师边做动作边朗诵童谣。

  (3)幼儿与老师一起边做动作边朗诵童谣。

  (4)幼儿与录音机里的阿姨一起朗诵童谣。

  5、师幼共同表演童谣。

  幼儿自由选择角色,与教师共同表演。

  6、引导幼儿发现自身的优、缺点。

  (1)师幼谈话:“你觉得谁是最神气的?”

  (2)出示写有幼儿优缺点的卡片,与幼儿交流几名幼儿的优、缺点。

  教师小结:每个人都有自己的长处与短处,我们要把长处发挥出来,把短处慢慢地改正过来,一起加油!

  活动延伸:

  1、日常生活中引导幼儿发现自身的优、缺点。

  2、在生活活动中继续欣赏童谣。

大班语言教案 篇8

各位领导、各位老师大家上午好!

  我是幼儿园四班的语言教师杨在维,我今天为大家说课的是一节语言活动,题目叫《快乐的小屋》。希望大家多多指教。

  一、教材分析

  《快乐的小屋》这篇课文,语言朴实、短小精悍,是一首优美的儿童诗。它以清晰的语言、拟人化的手法,形象生动地描述了小动物们利用自己的特长,让小屋变成快乐的小屋,给大家带来无限的乐趣。这首诗歌,语言简洁,结构鲜明,便于幼儿理解和感受;同时它还朗朗上口,能很快吸引孩子们的注意,特别适合大班教学。

  二、说重点、难点

  大班幼儿的模仿能力较强,语言发展比较好,也有一定的理解能力,本次教学活动的重点是让幼儿掌握诗歌的具体内容,并能用自己的语言进行叙述,难点是幼儿理解小动物们制造快乐的共同点——利用自己的特长。

  三、说活动目标

  我根据本班幼儿年龄特点,设计了以下三个目标:

  1、引导幼儿理解诗歌中拟人手法的运用,感受诗歌意境美。

  2、鼓励幼儿用清晰完整的语言进行表述。

  3、让幼儿体验热爱生活、热爱大自然的情感。

  四、说说活动准备

  为了使活动的趣味性、综合性协调统一,寓教于生活情境、游戏之中,我做了以下活动准备:

  1、知识经验准备:在活动前让幼儿了解各类动物以及他们的特长。

  2、与诗歌内容相应教学挂图,便于幼儿理解诗歌内容。

  五、说说教师的教法

  为了发展幼儿独立思考、独立学习的能力,整个教学活动中,我采用以下几个教学方法。

  1、直观教学法。通过图片的出示,激发幼儿的'学习兴趣,集中幼儿的注意力,便于幼儿理解诗歌内容、易于记忆。

  2、谈话法。由师生互相提出问题和回答问题组成。因为恰当的问题有助于培养幼儿语言表达能力和语言习惯。

  3、知识迁移法。在幼儿已具备的知识基础上,利用提问的方法,丰富幼儿的知识经验。

  六、说幼儿学法。

  1、多种感官参与法。在活动中幼儿通过眼看、耳听、脑想、口说等多种方法获得知识体验,这些方法是幼儿学习语言表达能力的主要途径。所以在活动中,出示教学挂图,让幼儿用眼看一看,培养幼儿的观察能力;教师朗诵诗歌,让幼儿听一听,使幼儿养成良好的倾听习惯;提出问题,让幼儿动脑想一想,发展幼儿思维能力;用口说一说、回答教师的提问,发展幼儿语言表达能力。

  2、复述法。让幼儿多次讲、反复讲,练习次数增多,从而来记住和理解诗歌中的内容,提高幼儿的语言表达能力。

  3、角色扮演法。我让幼儿扮演诗歌中自己喜欢的角色并进行相应的动作表演,进一步巩固掌握诗歌内容。

  七、说活动过程

  本次活动,我将设计成三大部分。

  第一部分:启发式的运用教学挂图,引导幼儿观察并理解诗歌的内容。 具体安排如下:

  第一环节,观察讲述。

  (我出示挂图小屋)对幼儿进行提问:孩子们,你觉得这是一间什么样的小屋?你有什么好办法让这间小屋变成一间快乐的小屋?

  鼓励幼儿大胆想象,自由讲述。这里的两个提问,能唤起孩子已有的经验,激发幼儿的学习兴趣,为幼儿提供说话的欲望和积极性,为接下来的教学作铺垫。

  第二环节,欣赏诗歌。(目的是让幼儿对诗歌内容有初步了解)

  当我朗诵诗歌一遍后,提问:哪些小动物想到了好办法?在鼓励孩子回答的过程中,出示相应的动物图片,帮助幼儿记忆,并对发言积极的幼儿及时表扬。

  第三环节,激发幼儿再次欣赏的欲望。

  我设计提问:这些小动物们用了什么办法,让小屋变成快乐的小屋?在幼儿一边回答中,我一边出示相应图片,加深幼儿对诗歌内容的印象。

  继续提问:小动物们为什么会用不同的方法,使小屋变成快乐的小屋?这些办法能请别的动物来代替吗?为什么?让幼儿通过自由讨论并回答我的提问。

  在通过这样的提问与回答中,与幼儿共同分析诗歌中小动物们制造快乐的共同点——它们运用了自己的特长来打扮小屋。

  第四环节,幼儿学习朗诵诗歌。

  我会对孩子们说:让我们一起来试试小动物的方法,好吗?

  幼儿跟着我有感情地朗诵,目的是感受并掌握诗歌内容(根据幼儿朗诵情况及时进行指导)。

  第二部分:在理解诗歌的基础上,利用角色扮演的方式,进一步巩固诗歌。 首先,教师引导幼儿根据诗歌内容,一起模仿小动物并创编动作。

  接着,幼儿集体朗诵诗歌,当念到幼儿喜欢的某种小动物时,幼儿就做相应的角色表演。

  第三部分:结束部分

  我向孩子提问:孩子们,你想拥有一间什么样的快乐小屋?

  启发幼儿展开想象,分小组进行讨论。让幼儿设计出自己心目中的“快乐小屋”,并派出代表描述自己心目中的“快乐小屋”。

  以上就是我说课的全部内容,当然在实际的教学活动中,设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的。我们还要根据孩子们的实际反应和接受能力,及时进行调整、补充,努力体现“以幼儿为本”的教育理念。

  谢谢大家!

大班语言教案 篇9

  【活动目标】

  1、认识十二生肖的动物。(重点)

  2、知道十二生肖的顺序及循环的意义。(难点)

  3、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

  4、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

  【活动准备】

  1、挂图34号;《小朋友的书·快乐的一年》;

  2、当年生肖形象的小玩偶。

  【活动过程】

  一、了解十二生肖、引出话题。

  师:新年到了,我收到了礼物猴宝宝,你们猜猜朋友为什么送这个礼物给我?(因为20xx年是猴年)生肖一共有多少种?十二生肖又代表了什么意思呢?

  二、欣赏故事,理解生肖的顺序与循环。

  1、你们知道十二生肖谁排在第一位吗?它怎么会排在第一的?一起听听故事里面是怎么说的。

  2、结合挂图,讲述《十二生肖的故事》。

  3、理解十二生肖顺序。

  提问:一共有几个生肖?它们的顺序是怎样排列的?幼儿在《小朋友的书·快乐的一年》“十二生肖的来历”中按顺序标出序号。

  4、理解生肖的作用。

  提问:为什么要设立十二生肖?每个生肖代表什么意思?

  5、鼓励幼儿提出问题,进一步理解故事。

  6、了解生肖和自己的关系。

  提问:你是属什么的?好朋友和你的`生肖一样吗?为什么有的人和你的生肖不一样呢?今年是什么生肖?

  三、根据儿歌总结十二生肖的顺序,幼儿复述并背诵儿歌。

  四、布置任务。

  回家调查家人及周围人的属相,并记录下来,然后再日常生活中与大家分享。

  【活动反思】

  幼儿通过欣赏故事,知道十二生肖的由来,因为是大班的孩子,都知道十二生肖是哪几个,也为这个活动做好了前期经验的铺垫。知道自己的生肖和别人生肖为什么不同,小朋友会通过年龄的比较,知道区别。最后活动的记录也是让幼儿能了解家人。

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