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小班教案

时间：2023-11-09 09:02:19 教案我要投稿

小班教案实用（6篇）

　　作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的小班教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

小班教案实用（6篇）

小班教案篇1

　　设计思想：

　　沙，对于小班孩子来讲是生活中不可少的。沙里有孩子们的故事、沙里有孩子们的欢乐、沙里有孩子们的梦想，为了让孩子们在玩与乐中进一步的认识沙子，知道沙子的用途，我们设计了本次活动。

　　活动名称：

　　艺术的科学活动《认识沙子》

　　活动目标：

　　1、让幼儿体验探索和集体游戏的'快乐

　　2、通过玩沙培养幼儿的创造性和自主性

　　3、通过各种感官的感知和操作活动，使幼儿初步了解沙的特点和用途

　　活动准备：

　　用沙铺成小路、沙箱两个、水、玩沙模具

　　活动过程：

　　一、用脚感受沙子

　　1、看！这有条小路，是条什么路？（沙路）

　　咱们一起过去吧！（师和幼儿赤脚走过小路）

　　2、请大家说说走沙子路有什么感觉？

　　（松松、有点硌脚……）

　　二、手玩沙

　　1、刚才咱们说的这些都是谁的感觉（小脚丫）

　　老师的手着急了，想去玩沙你们呢？

　　2、玩沙箱一个干的、一个湿的

　　幼儿自由选择、交换（干沙的特点：松散

　　湿沙的特点：可塑）

　　3、小朋友说你是怎么玩这个箱里沙的？（干 ……）

　　这个箱里的沙呢（湿）

　　4 、幼儿总结：干的沙可以倒流出来，但不能砌高楼。

　　湿的沙一倒就流下来了，可以砌高楼……

　　三、让幼儿向干沙中注水，观察变化

　　1、咱们来和沙玩个小游戏吧！请每个小朋友装一盘干沙，谁能想办法让他们变成湿沙子（放水）。

　　2、请大家向干沙中注水。

　　沙子怎么了？（变湿了）水呢？（没有了，被沙子吸进去……）

　　四、小结

　　1、沙子可以和小朋友玩许多的游戏。

　　幼：干沙子可以……湿沙子可以……

　　2、沙子的用途有好多，他还能干什么呢？

　　（建筑材料、做流沙画、理疗治病……）

　　3、咱们一起到幼儿园的沙坑里玩好吗？

小班教案篇2

　　活动目标：

　　1、感知动物与食物之间的匹配关系，尝试进行3以内的等量匹配。

　　3、喜欢参加配对游戏，体验配对的乐趣。

　　活动准备：

　　1、ppt

　　2、小猫、小鸡、小狗图片，与之相对应的食物若干

　　3、操作卡每人一套

　　4、小碟子、笔若干

　　活动过程：

　　一、创设情景引起兴趣，说说数数小动物。

　　师：今天天气真好，许多小动物来到了草地上玩，看看谁来啦？来了几只小狗？

　　喵喵喵，谁来啦，有几只小猫？一起来数数看？

　　小鸡也想来玩了，小朋友数数有几只呢？

　　二、"送动物回家"的游戏

　　1、师：小动物在草地上玩了一会儿，他们又来到了动物乐园，看到了许多漂亮的房子，我们看看有几幢房子，小动物都想住进新房子，他们应该去哪幢房子呢？为什么呢？

　　2、师：我们把小狗送回了家，这幢房子上有几个圆点？想想哪个小动物住进去？

　　3、我们来看看有几只小鸡，应该住在哪幢房子呢？为什么？（引导幼儿讲出房子上有三个圆点）

　　三、给小动物喂食

　　1、师：小动物玩累了，肚子饿了，想什么办法帮助它们？

　　2、小朋友都知道小狗喜欢吃肉骨头，1只小狗喂它吃几根肉骨头？

　　3、师：给小动物喂食物的时候要说一句好听的'话：一只小狗吃一根肉骨头。谁来帮助小狗？

　　4、师：这里有2只小猫喂它吃几条鱼？（引导幼儿用两只**吃两个**）

　　5、送食物给小动物

　　老师这里给小动物准备了许多的食物，小朋友也来喂一喂好吗？

　　四、分组活动

　　1、教师示范讲解。（每组操作讲一到两个）

　　小动物们为了谢谢小朋友，还带来许多好玩的游戏，我们来看看小狗给小朋友带来了什么游戏？

　　2、幼儿分成三组，进行配对。

　　第一组（生活连线）

　　第二组（根据食物数量画点）

　　第三组（给小动物喂食）

　　第四组（大小配对）

　　3、请幼儿操作，教师巡回指导。

　　五、教师进行讲评。

　　六、结束活动

　　小动物还想和小朋友去玩其他游戏的，我们一起去玩吧！

小班教案篇3

　　设计意图：

　　爬的动作，是一种手脚协调地、交替地、有节奏的运动，这种活动不仅有利幼儿身体两侧肌肉健康发展，而且还有利于促进幼儿大脑两个半球的发展，幼儿很喜欢在地面上爬动。我根据小班孩子的年龄特点，让其在“乌龟妈妈”的带领下，模仿生动形象的“小乌龟”在地面上自由爬、向指定方向爬等，通过游戏能提升了孩子爬的技能，并体验了亲人、同伴之间的关爱和互相帮助。

　　活动目标：

　　1。掌握手膝着地爬的.基本动作，能在爬的过程中保持身体平衡。

　　2。增进关爱老人的情感。

　　教学准备：

　　每个幼儿背上背一个筐扮小乌龟，礼物人手一份。创设老奶奶家的情境。请一名老师扮老奶奶。

　　活动过程：

　　一、激发兴趣，引出课题

　　今天，天气真好，宝宝们，我们一起去玩玩吧。先跟妈妈一起运动运动身体吧，屁股扭一扭、找个朋友碰碰头，转个圈圈动一动、找个地方坐下来。

　　二、练习动作，掌握方法

　　1、宝宝们，我们好久没见奶奶了，今天我们去看看奶奶吧，奶奶家离我们很远，我们要不怕累，自己爬着去的，你们能行吗？（行）那我们先一起来练习一下爬的本领吧。

　　2、小乌龟跟着妈妈爬（引导幼儿手、膝着地，头抬起看着前方）

　　3、妈妈与小乌龟有一定距离，让小乌龟爬到妈妈身边来。

　　三、创设情境，掌握平衡

　　1、我们去奶奶家还要给奶奶带一些礼物呢，那我们到了奶奶家要和奶奶说些什么呀？（引导幼儿说一些与奶奶问好的话）

　　2、把礼物放进背壳里）那我们先试试看，怎么爬才不会让礼物掉下来。（幼儿自由练习）

　　3、妈妈讲解要领：爬得时候身体不能摇来摇去，要保持平衡，眼睛看着前方，礼物就不会掉下来了。

　　4、给奶奶送礼物。我们现在要去看奶奶了，小乌龟跟着妈妈一起爬过去看奶奶。

　　四、放松运动、结束活动

　　1、到了奶奶家引导宝宝与奶奶打招呼，把礼物送给奶奶，并给奶奶捶锤背，唱个歌，和奶奶一起做一个放松运动。

　　2、跟奶奶说再见，小乌龟和妈妈一起爬回去。

小班教案篇4

　　活动目标

　　1．欣赏歌曲，理解歌词，初步学会演唱歌曲《摘苹果》。

　　2．在与同伴、教师一起去果园摘水果的情境中歌唱，萌发对水果的喜爱之情。

　　活动准备

　　1．课件：PPT《摘苹果》。

　　2．经验：(1)幼儿知道一些常见水果的主要特征。

　　(2)幼儿熟悉律动《小汽车》。

　　活动过程

　　一、激发兴趣

　　1．热身：律动《小汽车》

　　O教师引导幼儿听着音乐模仿开小汽车的动作。

　　师：你们喜欢水果吗？我们一起开着小汽车到果园去玩一玩吧。

　　2．情境导入

　　播放课件画面（苹果园），并引导幼儿围坐在教师身边观察。

　　师：嘟嘟……果园到了吗？先休息休息，请坐。

　　3．互动交流：苹果的特征

　　提问：你们看到果园里结出了什么水果？

　　它们是什么样子的？

　　你们吃过苹果吗？苹果是什么味道？

　　小结：苹果宝宝不但模样可爱，而且味道酸酸甜甜的，非常好吃！

　　师：有一群小朋友也来到了果园，还快乐地唱起了歌。仔细听听，他们唱了什么？

　　二、学唱歌曲

　　1．初步听赏歌曲，感受旋律和歌曲内容

　　——播放课件

　　③教师将幼儿听赏到的内容用歌曲旋律唱出来，加深幼儿对歌曲旋律的印象。

　　听赏后提问：你们听到了什么？

　　师：原来是小朋友们在果园里摘苹果。再来听听他们是怎样摘苹果的？

　　2．再次听赏歌曲，理解、记忆歌词内容

　　——播放课件

　　0教师将幼儿听赏到的歌词内容用歌曲旋律唱出来，再次加深幼儿对歌曲旋律的印象。

　　(1)听赏后提问：树上有许多红苹果，小朋友们是怎样把它们摘下来的？

　　③教师鼓励幼儿用肢体动作表现乐句“一个一个摘下来”。

　　引导语：一起学学他们摘苹果的样子。那边的苹果树上也有许多红苹果，一起来摘一摘。

　　(2)提问：小朋友们喜欢吃苹果吗？为什么？

　　小结：真的是你们说的这样吗？一起再回到歌曲里找找答案。

　　0教师摘句弹奏，验证幼儿的回答。

　　3．幼儿根据旋律节奏拍手，巩固对歌词的理解

　　师：多吃苹果身体好，如果你也喜欢吃苹果，一起动手来摘—摘。数—数果园里有多少苹果？

　　——播放课件

　　引导语：我们摘到苹果了吗？（真高兴．再摘一次，把更红更甜的苹果送给我们的好朋友）没有摘到苹果，怎么回事？（旋律节奏不一致）

　　⑤可不断变换旋律节奏速度，并利用多媒体画面中苹果数量的增减，激发幼儿多次巩固歌词的兴趣。

　　三、完整演唱

　　1．引导幼儿轻声跟唱

　　师：我们已经摘到了那么多的苹果，多吃苹果身体好！这一次，苹果宝宝想要和你们一起唱歌、跳舞。来来来，把好听的歌声送给红苹果。

　　——播放课件，引导幼儿轻声跟唱，并以一些肢体动作为辅助，帮助幼儿记忆歌词。

　　2．再次演唱

　　利用课件，激励幼儿唱清歌词：如果幼儿唱清楚，树上的苹果就被摘到篮子里；如果幼儿没有唱清楚，树上的苹果就没有被摘到篮子里。

　　四、结束离场

　　师：今天我们摘了那么多苹果，赶快装上车子，把苹果运给好朋友去吃，好吗？小司机们，准备出发喽！

　　教师带领幼儿模仿开车离开教室。（律动《小汽车》）

　　教师反思

　　本次活动的音乐素材选自小班学习活动“苹果和橘子”主题，其歌曲旋律轻松、俏皮，歌词内容简单、易懂，对小班幼儿来说具有一定的主题教育价值。因此，教师在了解幼儿已有经验的前提下，尝试通过歌曲《摘苹果》的学习，进一步拓展幼儿对水果的认知，激发他们对水果的喜爱之情。

　　活动环节设计注重小班幼儿的年龄特点，通过创设相关的游戏情境（如“开小汽车”（进场热身）、“摘苹果”）及多媒体课件的辅助，引导幼儿注意倾听歌词，学习观察画面中有无与歌词有联系的内容。将昕到的（歌词）转化为语言的表述，从任意歌唱到快乐游戏，在自主的氛围中，教师引导幼儿主动、愉快地参与歌唱活动，并鼓励他们把自己内心的体验用肢体动作表现出来，激发他们参与活动的内驱力。

　　可能许多教师都会有这样的困惑：当我们面对歌唱教学，特别是新歌教授时，如何有效地教授，才能让幼儿自主、愉快地学习歌曲，演唱歌曲呢？特别是对于小班幼儿来说，受到知识经验和语言能力的众多限制，在记忆歌曲结构和歌词内容上往往比较困难。因此，教师在本次活动中注重游戏情境的运用与贯穿，并结合多媒体课件，激发幼儿乐于演唱、积极参与的活动热情，从而达到学唱歌陆的教育目的。具体表现如下：

　　1．以景激趣

　　活动中，为了更好地帮助幼儿体验、理解和记忆，激发幼儿学习的兴趣，教师根据歌词内容制作了与之相关联的多媒体画面。多媒体画面的播放能够在一定意义上消除无目的反复练唱和记忆歌词所带来的乏味感，增加活动的趣味性。

　　2．以法促学

　　合适的教学方法能够有效促进幼儿的学习。在本次活动中，教师尝试通过肢体语言的表现，帮助幼儿感受学习歌曲的乐趣，从而自然地理解并记忆歌词；教师熟知倾听旋律并配以歌词是学唱一首歌曲的关键，因此在歌词熟悉、记忆的.环节中，以用旋律的哼唱再现幼儿对歌词“只言片语”的记忆的方法，帮助幼儿更快地定入歌曲，学习演唱。

　　当然，活动仍存在一些不足的地方。教师可能过于追求歌唱教学目的的达成，因此，在激励机制的运用上，忽略了预设中果篮苹果数量减少的情况，代之以“好”、“真不错”等措辞回应。其实，教师应更关注幼儿现场表现不佳的状况，如声音的运用、与旋律的匹配等，并利用多媒体课件中果篮苹果数量的不变或减少这一动态变化，来提示幼儿教师所提出的改进建议与要求，从而引导幼儿了解只有在“唱响、唱好”的情况下，果篮苹果的数量才会发生变化，以激发幼儿再次演唱的兴趣，将多媒体创设的“摘”苹果的情境发挥到极致。

　　活动点评

　　“摘苹果”是小班的一个教学活动。小班活动的特点是经常有幼儿不愿意唱，所以在活动中教师如何激发幼儿的兴趣是关键。另外，歌词记忆和理解是难点。下面从三个方面进行简要点评：

　　1．有效的情境创设、形象的多媒体呈现，激发幼儿掌唱歌曲的积极性

　　小班幼儿自我意识强烈，在新授歌曲时，往往表现出没有兴趣、不愿意唱的倾向。如何激发幼儿学唱歌曲的兴趣，让他们能够有兴趣地跟随着音乐和教师一起演唱，是教师需要关注的问题。在本次活动中，教师根据歌曲的内容，创设了一个去果园摘苹果的情境：开小汽车——到果园——摘果子——回家。整个活动情境较为完整，使小班的幼儿能够融入其中，从而大大激发了幼儿学习的兴趣。另外，制作的多媒体课件能与幼儿实现有效的互动，特别是“唱得好，篮子里摘到的水果就会多”这一内容，对促进幼儿大声歌唱、唱清楚歌词有着不可或缺的激励作用。因为有了它，幼儿在后面的演唱一遍比一遍好。

　　2．小步递进的引导方式，有效提高幼儿学唱歌曲的效率

　　新授歌曲时，教师采用了小步递进的引导方式：先让幼儿完整欣赏歌曲，感受歌曲的旋律和内容；然后再次听赏歌曲，理解、记忆歌词内容；接着根据旋律节奏拍手，巩固对歌词的理解；最后完整演唱，一步步让幼儿理解歌词，学会演唱歌曲。过程中，教师还能够关注对幼儿倾听能力的培养，在每一次示范演唱前，教师能够提出明确的听辨要求，如听一听唱了一些什么、漏掉哪一句、这一句到底应该怎么唱等，让幼儿能带着目的去听辨，从而大大提高了幼儿听辨的有效性。

　　3。教师的引导语言应与情境相联系，提问的针对性还需要加强

　　首先，教师在活动过程中，自身也要融人情境之中，在提问时要尽量用情境中的语言，避免对整个情境的破坏。例如，幼儿学唱歌曲的过程其实就是在果园摘苹果的过程。因此，教师可以用“看肴谁能摘到最大最红的苹果”、“眼睛要看清楚苹果在哪里才能摘”等情境中的语言引导幼儿用正确的方式演唱。

　　其次，提问缺乏针对性，无法有效帮助幼儿记忆和理解歌词。在本次活动中，教师从欣赏歌曲人手，然后通过提问，帮助幼儿记忆歌词、学唱歌曲。具体来说，在第二环节第一次听赏歌曲后，教师提问：“你们听到了什么？”一旦有幼儿准确回答出来了，教师其实可以直接将回答的内容唱出来，而不是用语言叙述出来。比如，有幼儿回答到“红苹果”，教师就直接用歌唱的形式接上“树上许多红苹果”（这句是幼儿要学唱的歌曲的歌词）。这样的提问和回答更具针对性，也更形象直观，有利于教学目标的达成。

小班教案篇5

　　设计思路：

　　小班年龄段的孩子，独占意识较强，有好吃的东西或好玩的玩具总是喜欢自己独霸，不愿意和别人分享。最近我们班争抢玩具的现象屡禁不止，虽然老师也引导孩子好玩的玩具要大家一起玩，或和别人商量：“你的玩具给我玩一下好吗？”“你愿意和我交换玩玩具吗？”“我和你一起玩好吗？”但收效甚微，我想可能是在情感上激发得还不够，孩子并没有真正体会分享所带来的快乐，光知道做法并不能让小年龄的孩子做到真正分享，所以我采用了讲故事的形式，让孩子在理解故事的基础上，向故事中的榜样——小猪学习，萌发幼儿这方面的情感。

　　活动目标：

　　学说故事中的短句，体验与同伴共同分享的快乐。

　　活动准备：

　　图片一套，草地背景图，录音。

　　活动过程：

　　一、看看、说说

　　1、出示小猪：这是谁呀？

　　今天小猪要去旅游了，你们猜猜看猪妈妈会给他准备什么好吃的食品？

　　2、出示图片（包里的物品可以拿下来）：看，妈妈给小猪准备了一大包好吃的东西，都有些什么呀？

　　Tips：

　　通过猜猪妈妈准备什么食品这一问题，让孩子的思维进一步发散，同时让孩子说说妈妈为什么要给小猪准备这一食品，如：准备面包，因为它能填饱肚子，准备饮料，因为旅游时会累，会口渴等，从而理解事物的关联性。

　　二、猜猜、学学

　　1、播放小鸟的叫声。听听谁来了？

　　小鸟闻到香味来了，胖胖拿出一个面包给小鸟姐妹，面包只有一个，怎么分呢？（将面包一分为二）

　　幼儿学说“小鸟姐姐，我请你吃面包。一起野餐真开心。”

　　2、猜谜请出猴子一家。

　　又有谁来了？全身毛茸茸，调皮又可爱，爱爬树，爱吃桃子。

　　小猴一家闻到香味来了，胖胖拿出桃子分给小猴一家，怎么分呢？（大、中、小匹配）

　　幼儿学说：猴爸爸我请你吃桃子，一起野餐真开心。猴妈妈我请你吃桃子，一起野餐真开心。

　　猴宝宝我请你吃桃子，一起野餐真开心。

　　3、用动作引出小兔、小猫、小乌龟。

　　小兔蹦蹦跳跳跑来了，小猫静悄悄的走来了，小乌龟慢吞吞的爬来了。幼儿边说边做动作。

　　胖胖请他们吃糖果，，一包糖果可以怎么分呢？

　　一粒一粒的分。请幼儿学说短句。

　　小兔（小猫、小乌龟）我请你吃糖，一起野餐真开心。

　　4、老师放录音完整欣赏故事。

　　Tips：

　　以猜的方式引出小猪的这些朋友，并且猜的方式的变化：通过声音猜，通过动作猜，通过谜语猜，这样更能抓住孩子的兴趣。

　　而每次都需要孩子想办法来解决怎么分的问题，对孩子有一定的`挑战，同时数学方面的内容巧妙的融入其中，让孩子在不知不觉中巩固数知识。

　　作为一个语言活动，每次的对话学说都是重复性的语言，更适合小年龄的孩子，更易于幼儿语言的模仿和习得。

　　三、想想、做做（经验迁移）

　　1、好吃的东西分给了朋友，可小猪怎么样？为什么呢？

　　师小结：小猪觉得把好吃的东西分给好朋友一起吃，和大家一起分享是最快乐的。小猪看到小动物吃的那么高兴，心里乐滋滋的。

　　2、我们如果有好吃的东西和好玩的玩具，应该怎么样？

　　3、孩子们分享老师带来的食品，体验分享的快乐。

　　Tips：

　　在理解故事的基础上，教师把孩子生活中存在的问题抛向他们，让孩子通过经验迁移来解决这些问题，最后的分享食品，孩子的情感已得到激发，真正体验到了分享的快乐。

小班教案篇6

　　【设计意图】

　　这个活动是根据小班音乐游戏《三条小金鱼》改编而来的。现在的孩子大多都是独生子女，缺少与小伙伴一起游戏的集体活动，他们“以自我为中心”的性格明显展露，既不易养成与人协同合作精神，又缺少竞争性，所以社会适应能力差，容易形成孤僻、缺少热情的个性倾向。现在用儿歌让幼儿体验有朋友，与朋友在一起的开心与快乐，以促进幼儿团结、友好，喜欢集体生活。

　　【教学童谣】

　　童谣：小金鱼一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁，两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头，许多小鱼水里游，快快乐乐做朋友。

　　【目标预设】

　　1．在老师的引导下学习儿歌。发挥幼儿的想象力。理解词：孤孤单单。

　　2．通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。

　　3．能积极参与游戏活动，培养幼儿的合作意识和交往能力，体验音乐的快乐和美。

　　【活动准备】

　　1、三只金鱼缸（分别放一、二、许多金鱼）

　　2、音乐《小星星》

　　【活动重点】

　　学会并理解童谣的.内容。

　　【活动难点】

　　在学会童谣的基础上培养幼儿的合作意识和交往能力。

　　【活动过程】

　　一．导入：引起幼儿的兴趣。

　　1．今天老师给小朋友们带来了一位小客人，（出示图）是谁呀？（小鱼）（发出叹气声）师：你们听到了什么？（叹气声）是谁在叹气呢？

　　2．师：是谁呀？它为什么叹气呢？（请小朋友说一说，帮助幼儿理解词：孤孤单单）

　　3．师：你想让小金鱼快乐起来吗？怎样帮助它呢？（请小朋友说一说）

　　4．（出示两条小金鱼）师：瞧！老师帮它找到了好朋友，现在有几条小金鱼了呀？想想看，它们会怎样呢？（请小朋友说一说）

　　5．师：你们还想帮它们找朋友吗？

　　（出示许多小金鱼）师：瞧！这里有几条小金鱼呀？（许多）许多小金鱼在一起会怎样呢？（请小朋友说一说）（丰富词汇：亲亲热热、快快乐乐）（评：在这一环节中我用故事情景法描述了一条鱼，水里游，孤孤单单在发愁，两条鱼，水里游，摇摇尾巴点点头，三条鱼，水里游，快快乐乐做朋友的情景。在这个环节中，孩子们的表现都在我的预设当中，基本上每个孩子都被我高低起伏的语气吸引住了）

　　二．欣赏儿歌《小金鱼》

　　师：小朋友说的真棒！老师把你们刚才说的编了一首好听的儿歌，我们一起来听一听，好吗？

　　1．教师完整朗诵一遍。

　　师：你听到儿歌里说了些什么呀？（请小朋友说一说）

　　2．幼儿学习朗诵儿歌。

　　师：小朋友，我们一起也来读一读刚才自己编的好听的儿歌，好吗？（幼儿边看实物边进行朗诵儿歌）

　　3．根据儿歌进行表演。（加以动作，巩固幼儿对儿歌的理解）(评：主要是引导幼儿与同伴愉悦的玩音乐游戏，体验游戏的快乐，引导幼儿与同伴合作表演，鼓励幼儿用不同的表情和动作表现“一条鱼孤单、两条鱼、三条鱼在一起快乐做朋友”的意境。从而培养幼儿的合作意识和交往能力，体验音乐的快乐和美。)

　　三．教师小结。

　　1．师：小朋友，你们看，许多小金鱼在一起多快乐呀，它们就像一个大家庭，有爸爸、有妈妈，亲亲热热到在一起，好幸福呀！

　　2．师：你们想不想扮演小金鱼呀？

　　师：小鱼宝宝，你们找到好朋友了吗？我们一起去玩吧。（听音乐《小鱼游》）(评：这个环节是活动的延伸，让幼儿体验有朋友，与朋友在一起的开心与快乐，以促进幼儿团结、友好，喜欢集体生活。)

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