美术教案

美术教案[精华6篇]

　　作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的美术教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

美术教案 篇1

　　教学目的：

　　1.让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票的来历、作用及相关知识。

　　2.学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票。

　　3.培养学生的创造力和动手能力。

　　教学重点：

　　掌握藏书票的基本特征。

　　教学难点：

　　藏书票的印制过程。

　　教学准备：

　　课前让学生通过各种渠道收集有关藏书票的知识、收集各种各样的藏书票、绘画用品、纸板、刻刀、水彩颜料、毛笔等。

　　教学时间：

　　两课时。

　　第一课时

　　教学过程：

　　1.老师出示一张藏书票引入

　　这是什么？一般放在什么地方？有什么用？

　　个别提问后老师小结：

　　藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图画与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。藏书票源自西方，中国的藏书票是从欧洲传入的

　　2.学生欣赏交流各种各样的藏书票，了解藏书票的基本特征

　　课前老师让大家查找有关藏书票的知识，收集各种各样的藏书票，今天我们就一起欣赏、交流

　　学生小组欣赏交流自己收集的藏书票，要求从图画内容、文字、制作方法上进行观察

　　学生个别展示自己收集的藏书票以及自己了解的有关藏书票的知识

　　老师指导学生欣赏课本中的藏书票，并提问：从这些藏书票中，你发现藏书票有什么共同的特征？一般用什么方式进行制作的？

　　学生个别回答后，老师小结，介绍世界上第一枚藏书票和中国最早的藏书票，以及藏书票上拉丁文的意思

　　3.老师讲解示范藏书票的制作步骤

　　先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案，然后用小刀把镂空部分刻掉，最后涂上颜色，再印在自己的作业纸上，最后写上拉丁文

　　4.学生设计初稿，老师巡视指导

　　能力较差的学生可以让他们用绘画的`形式制作藏书票

　　5.讲评学生初稿设计情况，为部分作品提出修改意见，活动结束

　　第二课时

　　教学过程：

　　1.复习有关藏书票的知识及基本特征

　　2.讲解初稿设计情况

　　展示设计有创意的作品，针对部分作品要求学生说出修改意见

　　3.老师强调这节课要求

　　注意确定好需刻掉的部分，刻好后涂颜色时要保证画面干净、整洁，最后要写上藏书票的标志——EXLIBRIS，还要注意使用刻刀的安全

　　4.学生继续完成作业，老师帮助学生涂色、印制，最后强调写上藏书票的标志——EXLIBRIS

　　5.展示并讲评学生作业，活动结束。

　　札记：

　　怎样让制作出来的藏书票真正的为学生所用，是备课时困扰我的一个问题。最后我选择了卡纸制版，蜡笔拓印的作业形式，这种作业复制容易，色彩鲜艳，学生喜欢，也就乐于真正的将之运用到藏书之中。

美术教案 篇2

　　教学目的：

　　一，认识蜗牛以及蜗牛的食物。

　　二，学会画蜗牛。

　　三，体会亲近大自然，养蜗牛的快乐。

　　教学准备：蜗牛，以及蜗牛的食物，叶子，小草，画笔，画纸。

　　教学过程

　　一、导入

　　小朋友们，我们一起来唱唱，我们以前学过的，儿歌小兔子乖乖吧！

　　二、进入课程

　　哎呀，小朋友们，小兔子是属于什么呀？嗯，动物，今天老师在带来一个同样是动物的，小朋友们也见过，铛铛当当，这是什么呀！

　　呀，是蜗牛。

　　小朋友们，你们喜欢小蜗牛吗？嗯，这个小蜗牛呢，是，老师就在幼儿园的花坛里面找到的，现在小朋友们，我们也去找一找小蜗牛吧，看哪一个小朋友找到的小蜗牛健健康康的，记住哦，不要把小的小蜗牛找到了，我们知道稍微大一点的，而且一个小朋友只能找两个，不能找太多，找到了我们就拿回教室，小朋友们，能做到吗？现在让我们起立，去到花坛里面找小蜗牛吧！

　　……

　　好啦，小朋友们，我们的`小牛已经到了我们的手上，现在呢？我们给他们做一个小小的窝，老师，这里用折纸折了一个正方形的小盒子，小朋友排好队，到老师这里来，你把我们的小蜗牛放进盒子里面，这以后就是他们的小家啦！

　　嗯，小蜗牛已经有了住的地方了，可是小蜗牛还没有吃的呢，小朋友们，小蜗牛是吃什么呢？

　　不知道啊，那我们想一下，我们的小牛是到哪里找到的呀！嗯，有的小朋友是在花坛里面找到的，有的小朋友是在草丛里面找到的，哎呀，还有的小朋友是在书上找到的，那小朋友们现在知道小蜗牛是吃什么的吗？

　　对啦，小牛是吃树叶，或者小草的。那么接下来，小朋友们你们重新进入花坛，给我们的小蜗牛寻找食物，但是同样的，不能把小花小草扯的太多，一人只能轻轻地栽上一点点小叶子，我们要爱护小草，好吗？

　　哇，小牛们已经飞快的爬上了小草，准备要吃东西啦，那我们不要去打扰小蜗牛吃东西，我们就在旁边静悄悄的看着。

　　小朋友们，小蜗牛可爱吗？你们喜欢小蜗牛吗？现在让我们拿上我们手中的画纸和画笔，仔细观察小蜗牛长得什么样子，然后在我们的纸上，画一只属于自己的漂漂亮亮的小蜗牛。开始行动吧！

　　三、结束

　　小朋友们真棒，小蜗牛都画的很漂亮，那把你们画的小蜗牛就到老师这里来，我们把它们贴上去，而我们，真正的小蜗牛呢？我们把它放到植物角里面，我们小朋友们要耐心的养着我们的小蜗牛，每天早上给他喂一喂食物，看我们的小蜗牛能长到多大好吗？调皮的小朋友们，注意不要总是去摇晃它的小屋，不然他会感觉到不安全，不要总是去把小蜗牛拿起来，小心把小蜗牛养死了，就不好了。

美术教案 篇3

　　一、教学目标

　　知识与技能：欣赏图形联想的图片，初步了解图形设计的基本知识。 过程与方法：能利用不同的图形，进行各种创意的联想，设计、组织画面，提高创造能力。

　　情感、态度与价值观：引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，增强图形创造的兴趣。

　　二、教材分析

　　图形与人类知识和生活的整个领域有关，而且关系密切。图形本身是视觉空间设计中的一种符号形象，是视觉传达过程中较直接、较准确的表现媒体，它在人们的文化、信息沟通和交流方面起到了不可忽视的作用。

　　一个圆，在小学生的眼里会变成太阳、月亮、球、饼、轮子、扇子??小学生是善于想象、长于联想的。但平时小学生对各种大小、形状、纹理都不一样的图形往往又是不太注意的。本课教学目的是通过看看、想想、画画等活动，引导学生学会注意观察身边的事物；通过对所观察事物的形状和大小的联想，启发学生的创新思维。

　　本课为造型表现课，简要介绍了图形联想的构思方法和思考途径，然后着重介绍联想在构思创意中的重要性和基本运用。本课展示了各种不同的图形联想图片，便于学生的研究性学习。教材中各种示范图片的联想、添画具有一定的情趣，易于激发学生的学习兴趣。

　　三、教学重点、难点

　　重点：指导学生掌握正确的观察和想象的方法，体验图形的联想和添画的乐趣。

　　难点：图形的联想和画面的组织。

　　四、课前准备

　　（学生）彩卡纸、水彩笔或油画棒、勾线笔等

　　（教师）课件、范例、展示角、卡纸、水彩笔或油画棒、勾线笔等 1

　　五、教学过程

　　（一）创设情境，体验感受

　　1、教师出示一个人脸图片。提问：“这张图片给你什么感受？”

　　2、游戏激趣：猜一猜（课件）

　　“同学们，猜一猜这些是什么？”教师依次出示三组图片让学生说一说是什么。

　　1)长颈鹿鞋2) 琵琶闹钟 3)鹦鹉电话亭

　　“同学们，大师们的奇思妙想，给我们带来了无穷的想象，他们从一个图形联想到另外一个图形，原来图形还可以想得那么离奇和有趣。今天老师和同学们一起走进美妙的图形联想世界，（板书课题《图形联想》）一起欣赏、感受、创造奇特的图形联想作品吧！”

　　[设计意图：通过游戏的方式，培养学生的创造性形象思维和想象力，最大限度地挖掘和开发我们自身的创作潜力和构思动力，为图形设计打下良好的形象思维与图形表现技巧的基础。使学生积极地投入到学习中去，更好的引出课题。]

　　（二）欣赏作品，启发想象

　　1、欣赏生活中的联想图。

　　“其实我们的生活离不开图形联想，联想无处不在。欣赏并说一说：分别是由什么产生联想的？”

　　（播放课件，显示各种创意图形画面，突破时间、空间的限制。）

　　课件依次展示出悉尼歌剧院、鸟巢等图片。 让学生观察：“瞧，这是什么？它像什么？”（展示帆船）

　　课件再展示建筑设计、家居设计等图片。

　　2、小结：“独特的创意给我们的生活带来了新的视觉体验和无穷的乐趣！”

　　[设计意图：通过对生活中的富有创意的建筑的欣赏和分析，来理解图形联想在生活中的运用和重要性，使同学明白所学知识有什么用。引导学生欣赏建筑与自然相和谐的巧妙的艺术构思，体验感受美。]

　　（三）小组研究，探究方法

　　1、我们如何学着设计师一样，去设计有趣的图形呢？让我们先来欣赏以下的图形创意，看看分别是由什么联想到的？

　　出示范例《水杯》，请学生研究：水杯变成了什么？加了哪些关键图形？还可以变成什么？

　　课件出示奇特的画《水杯创意图》

　　师：奇在哪里？

　　生：把杯子联想成有跳台的游泳池……

　　师：一杯水变成了一池水，改变了杯子的用处。

　　师：要是我们去跳水那该怎么办？

　　生：人变小或杯子变大

　　师：虽然一杯水变成了一池水，但它们有一样的地方，都是水，画家根据这一点展开了 2

　　奇特的联想。

　　（板书：方法：夸张） 补充图片：变大、变小、变长、变短

　　2、出示范例《尺》，引导学生继续研究图形联想的基本方法。（小组研究） 找灵感，生活中的哪些东西与尺相近？

　　生：笔直的路、三角形的旗、旋涡、吸管、闹钟……

　　（板书：相似组合）

　　“就是把两个或以上的物体比较接近的部分，进行巧妙的组合，形成新的图形。”

　　3、“图形设计时，老师总结了两点小窍门” （板书：抓住特征、巧妙设计）

　　“你瞧！这一组鸭子的联想图，真是恰到好处，巧妙而简洁。”

　　展示《鸭子》图形。

　　怎样才算巧妙呢？

　　比如这个杯子，这样联想你认为巧妙吗？而这样的设计呢？为什么？

　　小结：图形设计关键在于把有联系的物体巧妙地组合在一起。

　　[设计意图：这一环节可以发散同学的思维，巩固同学的联想方法，让我们所学的知识较好的运用到实际生活中，让学生明白学以致用。通过提问，运用小组讨论探究式学习的方法，充分体现学习的自主性，给学生提供交流的机会，培养观察力和发散性思维能力。]

　　（四）教师示范，画法指导

　　1、教师示范。

　　2、欣赏老师和同龄人作品。 3、小组讨论，你打算设计什么图形，与组内同学交流一下！

　　小结：不同角度的仔细观察、不同头脑的大胆思考，都能给图形带来神奇的变化。

　　[设计意图：欣赏漂亮的图片，起到一定的示范、启发、引导作用，小组交流等为创作埋下伏笔。]

　　（五）明确任务，大胆表现

　　作业建议：选择自己喜欢的图形，设计独特的图形联想图。

　　学生自由创作，教师巡回辅导。要求学生表现图形联想时，应发挥想象力，大胆动笔画，老师在巡视中多鼓励，调动学生学习的积极性，激发他们的创造力。

　　[设计意图：创作小提示的出示，学生明确创作内容，有目的地进行描绘。教师巡视中给予鼓励与及时提示，对发现的`普遍问题，如构图太小、形象拘谨等，给予及时的点拨、启发，帮助学生解决。通过这一环节充分发挥学生的表现力和 3

　　创作力，享受创作的乐趣。]

　　（六）展示评价，体验乐趣

　　把学生作业展示在“图形联想园”里。并引导学生扮演设计师从造型、色彩、创意等方面进行评价。

　　说说你最喜欢谁的作品？为什么？

　　[ 设计意图：实行学生自评、互评、师评，体现主体地位，并起到了启发激励作用，提高学生的审美情趣。]

　　（七）课外延伸 拓展情感

　　欣赏生活中的创意联想，屏幕播放：

　　结语：联想无处不在，创意信手拈来！只要敢想，一切皆有可能！

　　爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”“没有做不到的，只有想不到的！”

　　[ 设计意图：科学精炼的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，在课即将结束时，我问学生“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会快乐，这一环节对快乐的回顾，即加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。]

　　六、课后反思

　　整堂课，全班同学在老师的组织和引导下，积极参与，自主学习，教师的主导作用和同学的主体作用都得到了充沛的发挥。我们的生活离不开联想，已成为大多数同学的共识。同学对学习图形创意有了兴趣与信心，他们的联想思维能力，想象力，发明力和绘画技巧都得到了充沛的锻炼。

　　通过这一课的教学，我深刻的体会到上好一堂创意课，不是在于给同学提供多少的资料、图片的欣赏启发，而在于了解、懂得学生需要什么，以生为本、以学定教，精练自身的教学元素，舍去不重要的、可有可无的或稍微粘点边的元素，更有针对性的一针见血的点出教学重点，解决教学难点。干净利落、简洁明了、重点突出的课堂教学才是胜利的教学。

　　小结：图形联想给了我们奇妙的灵感。我们可以把普通的东西变的更加有趣和美丽而且具有一定的实用性。

　　鼓励同学利用绘画的形式记录自身的灵感，让自身成为一个联想丰富的人。

美术教案 篇4

　　活动目标：

　　1、启发幼儿用绘画的形式表现对环境保护的希望，根据自己的想象绘制不乱扔垃圾、爱护环境的广告宣传画。

　　2、引导幼儿根据自己的想象勾画画面，并表现出简单的情节。

　　3、激发幼儿热爱环境、保护环境的情感。

　　4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　　5、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

　　活动准备：

　　画笔、纸张；脏、乱、差的环境图片

　　活动过程：

　　1、引导幼儿观看讨论图片，导入活动。

　　1）示脏、乱、差的环境图片，引导幼儿观察并说出：这个地方美吗？你愿意生活在这样的环境中吗？

　　2）讨论：这样的环境是怎样造成的？用什么方法让这里的人参与到保护环境的行动中？

　　2、引导幼儿说出自己对环境保护的希望。怎样做会让环境美丽？

　　3、引导幼儿根据自己的想象和对环境保护的理解选择自己喜欢的颜色构图，教师巡回指导。

　　4、作品评价：从构思、情节、颜色方面进行评价。

　　5、展览作品，请幼儿互相欣赏讲述画面内容。

　　活动反思：

　　《指南》指出，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。因此，本活动的教学设计尽可能体现情趣化，具体表现为运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，变枯燥单一的`学习形式为有趣的活动和游戏，调动幼儿多种感官参与学习活动，从而让每一个幼儿都喜欢学习，主动学习，视学习为一种乐趣，一种享受。所以，在选材的时候，我选择贴近幼儿的生活，孩子们感兴趣的内容：大班社会活动《保护环境》一课。

　　定下这个主题之后，我想《保护环境》一课的教学一定要充满人文气息，让幼儿快乐的学。让幼儿对这节活动的主题很感兴趣，所以教师就一定要创造一个轻松、充满快乐的课堂。在确定了活动目标之后，我最初设计了“快乐转转转”的竞赛活动形式开展活动，幼儿的热情很高涨。三轮比赛，层层深入。第一轮比赛是单人选答题。第二轮是小组必答题，比赛以小组为单位进行必答，各队要一起讨论，做出回答。第二轮以小组为单位进行，共同讨论，使每个人都有了发言的机会。第三轮比赛是抢答题，选手在老师说完问题后敲响乐器进行抢答。此时加入抢答使全场气氛达到了高潮。同时进行更深入的探讨，会使幼儿在独立思考解决问题上得到锻炼与提高。

　　在活动中，全体幼儿都积极参与到活动中，虽有个别幼儿在回答问题时受自身经验的影响，但通过幼儿的合作交流都很好的将问题得以解决。每一位教师的每一次教学都不会是完美的。我这节课也是一样，虽然对前面的问题进行了研究和改进，但我想今天呈现给大家的这节课无论是在教学设计上还是在教学的实施上也都会存在这样或者那样的问题。我想，作为教师只有不断的反思，从而改进自己的教学，使每一节课都能让我们的孩子受益、让幼儿能在我们的活动中发展、能有一个良好的情感体验，我想这就是成功的。让我们在教学过程中引导幼儿主动探求知识，探索规律，让幼儿主动参与，独立思考，合作交流，从而真正实现幼儿“自主、快乐的学”的情感体验，在探究和发现中学会创造。

美术教案 篇5

　　要求

　　1.会用折纸的方法折出人物的衣裙，裤子，并进行装饰

　　2.能够添画出的'头，手，脚并进行背景的布置

　　准备

　　1.各色彩色纸，记号笔，蜡笔，剪刀，胶水，作业纸

　　2.作品范作一张，各种服饰照片

　　过程

　　一.欣赏照片

　　1.这些都是什么照片?美丽吗?

　　2.它们美在什么地方?

　　(提示：样子，花纹及颜色)

　　二.学习制作衣服

　　1.我们今天来制作美丽的衣裳

　　2.教师出示彩色纸折出衣服

　　提问：如果一件衣服就一种颜色你觉得会怎样?

　　3.引导幼儿装饰衣服，可涂画花纹或添加些其它物件

　　4.女孩子下面可以穿什么?男孩子呢?你们说说可以怎么做出裤子和

　　裙子(请1~2名幼儿示范)

　　5.衣服裤子都做好了，还少什么?我们可以怎么做?

　　三.幼儿制作

　　1.提醒幼儿可制作一群人，也可制作一个人

　　2.注意衣服可以进行装饰后再折。

　　3.提醒幼儿完成后制作背景，可用纸折出花草等物品。

　　四.评讲

　　1.请幼儿介绍自己的作品

　　2.你喜欢谁的作品?为什么会感觉他的好?

美术教案 篇6

　　活动目标：

　　1.尝试用波浪线、折线等几种线条，表现小动物行动的轨迹。

　　2.通过观察课件，在身体同构的基础上感受线条的不同特征。

　　3.乐意参与绘画活动，会主动整理绘画工具。

　　活动重点：

　　尝试用波浪线、折线等几种线条，表现小动物行动的轨迹。

　　活动难点：

　　感受线条的不同特征。

　　活动准备：

　　1.日常生活中幼儿观察过螃蟹、金鱼、蜜蜂等小动物的活动，特别是他们在爬、游、飞的动态。

　　2.制作课件（螃蟹、金鱼、蜜蜂等的动态及其留下的.痕迹并配上儿歌）。

　　3.幼儿人手一盒蜡笔。

　　4.画纸：《快乐的舞蹈》。

　　活动过程：

　　一、欣赏电脑课件，引起幼儿兴趣。

　　1.幼儿边欣赏课件边听教师念儿歌。

　　师：今天有几个好朋友来我们班做客，我们一起来看看是谁？

　　小金鱼，尾巴大，摇摇尾巴游呀游。

　　小蜜蜂，来跳舞，圆圈舞呀真漂亮。

　　小螃蟹，力气大，东爬西爬找朋友。

　　师：有哪些小动物来和我们做朋友呢？他们是怎么来的？

　　2.尝试用动作表现动物形象。

　　师：谁会用自己的身体来做一做他们跳舞的样子？

　　幼儿用身体动作自由表现，教师用语言加以描述。（小金鱼是一弯一弯跳舞的，小蜜蜂是一个圆圈一个圆圈跳舞的，小螃蟹是一折一折跳舞的。）

　　二、引导幼儿用手描绘小动物们不同的行动轨迹。

　　师：想不想和小动物们一起来跳舞？我们用小手在空中画一画他们是怎么跳舞的。（重复小金鱼是一弯一弯跳舞的，小蜜蜂是一个圆圈一个圆圈跳舞的，小螃蟹是一折一折跳舞的。）

　　三、幼儿绘画，教师指导。

　　1．教师出示幼儿用书，幼儿观察画面并尝试画出各种线条。

　　师：今天每位小朋友都邀请到了三个小动物来和我们做游戏，我们边念儿歌

　　边来画画他们是怎么跳舞的吧。

　　2.幼儿绘画，教师指导。

　　四、展示幼儿作品，集体欣赏、评价。

　　师：谁来说说这是什么小动物，他是怎么跳舞的（一弯一弯跳舞的是小金鱼，

　　一个圆圈一个圆圈跳舞的是小蜜蜂，一折一折跳舞的是小螃蟹。）

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