大班语言教案

时间:2023-11-12 12:32:53 教案 我要投稿

大班语言教案优选(4篇)

  作为一位优秀的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编收集整理的大班语言教案4篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

大班语言教案优选(4篇)

大班语言教案 篇1

  活动目标:

  1.熟悉故事,理解“宝贝”的涵义。

  2.积极参与活动,感受故事的优美意境。

  教学重点:关注故事发展线索,理解故事所表达的内容

  教学难点:初步理解“宝贝”的涵义。

  活动准备:

  1.《彩虹的尽头》故事ppt、大绘本

  2.标示牌一块、桌子布置

  活动过程:

  一、游戏导入,激发幼儿兴趣。

  1.小朋友,你们手里都拿着什么?(宝贝)是吗,都是你们的宝贝啊。你们知道吗,中央电视台有一个节目叫“鉴宝”,就是搜罗各地的奇珍异宝,让来评选到底什么是真正的宝贝。

  2.今天我们在这儿也举行一个“鉴宝会”好吗?看看谁手里的是真正的宝贝。这儿有几张桌子,请您把你的宝贝放到鉴宝台上。(提醒幼儿轻放)

  3.好,各位朋友,各位观众,中央电视台走进实幼大型鉴宝活动现在开始!(亮招牌——我们这次活动叫:“我的鉴宝会”)由我就是本次鉴宝会的评委。接下来,激动人心的时刻到了,谁的宝贝会被选中呢?这样吧,为了公平起见,我闭上眼睛摸,摸到谁的就请他来推荐自己的宝贝,怎么样?

  4.这是谁的?你为什么觉得它是宝贝?

  A:赠送类——哦,这是别人赠送的礼物,很特别、很珍贵、特别有意义,是你的宝贝。

  B:书籍类——能从书本里学到很多知识(好听的故事、好玩的游戏),掌握本领,开发小朋友的智力,变得聪明又本领。

  C:玩具类——根据玩具功能,如汽车(车轮快快滚,能送我们去想去的地方,真方便)、工程工具(看来未来的建筑师、设计师非你莫属了)、智力拼图(动手又动脑,科学家就是从小动手爱操作,长大才成为有用的人)

  二、分段欣赏,理解故事内容

  1.初步阅读,了解故事线索

  (1)我今天也带来了一个宝贝,是什么?(一本书)看看,书的封面上有谁?(介绍獾:喜欢生活在北方的树林里,南方不多见)

  (2)獾和狐狸的心情怎样?你从哪里看出来?(手拉手跳舞、嘴巴笑眯眯的样子……)从动作、表情可以看出它们很高兴,猜猜为什么高兴?让我们到书中看一看,寻找答案吧(翻阅图书)这书可是我的宝贝哦,所以翻的时候要轻轻地翻,就像什么?(挠痒痒)在书中看到什么可以说一说。

  (3)现在可以猜猜它们为什么高兴?看看书的名字“彩虹的尽头”(认读)什么是“尽头”?

  (4)到底什么是“尽头”呢,老师比划一下你们就懂了(教师示范:“这是桌子的这一头,我从桌子的这一头开始走,走、顺着桌子一直走走,走到这儿,还有桌子吗?这就是桌子的——‘尽头’,好,我再回头走,走走,走到这儿,桌子还有吗?这就是‘尽头’。)

  2.分段讲述,探索故事发展

  (1)原来獾和狐狸高兴可能跟“彩虹的尽头”有关,那“彩虹的尽头”会有什么呢?我们一起来听一听(教师讲述故事第一段,演示课件):

  雨刚下过,一道明亮的彩虹挂在天上,獾和狐狸看到,都惊呆了:“哇!好美啊!多像宝石项链啊!”獾说:“你知道吗?听人们说,彩虹的尽头有宝贝呢!”狐狸说:“什么是宝贝?”“我想它应该是金的,或者是银的,或者是宝石的。”獾说:“就是妈妈身上带的、手上戴的……”“它让你永远富有,一辈子都用不完,想要什么就有什么,我想要皇冠,有没有?(有!)想要神兽金刚,有没有?(有)那你想要什么?(2-3名幼儿回答)你想要什么就有什么,取之不尽,用之不完,你想不想拥有这样的生活?想不想也去彩虹的尽头寻找宝贝(幼儿坚定地回答)

  (2)“那还等什么,我们去找这个宝贝吧!”狐狸兴奋地叫起来,于是它们俩兴冲冲地出发了。(教师讲述故事第二段)

  当他们赶路时,满脑子想的都是宝贝。它会是什么样子的呢?是大还是小?是什么颜色?就在这时,他们看到了松鼠,她正坐在一堆橡果前面。“我的宝贝。”松鼠自言自语道,“我最美的宝贝啊!”獾和狐狸跑向松鼠。“走开!”松鼠叫起来,“你们不许碰我的宝贝!”“这不是宝贝,”狐狸说,“这只是一堆橡果。”“对我来说,宝贝就是冬天的食物。还有什么比这更重要的呢?”松鼠回答道。“哦,我们要找的`是真正的宝贝!”獾一边说,一边和狐狸继续向前走去。

  很快,獾和狐狸来到一条小河边。在草丛中,他们看到了鸭妈妈。“我的小宝贝!”鸭妈妈呼唤着,“你在哪儿啊?”獾和狐狸觉得很奇怪。“你在找宝贝吗?”他们问。“是啊,我在找我的小宝贝。”鸭妈妈回答,“哦,看哪,他在那儿呢!”一只金黄色的、毛茸茸的小鸭子扇着翅膀“扑啦扑啦“跑了过来。鸭妈妈一把把他揽到了翅膀下。“别再这样乱跑了,”她温柔地说,“你让我好担心,我的宝贝!”獾和狐狸被弄糊涂了,他们问:“这就是你的宝贝?”“当然啦,”鸭妈妈自豪地笑着,“我爱我的宝宝,胜过这个世界上的任何东西。对我来说,他就是我的宝贝啊!不是吗,我的小宝贝?我们回家吧。”

  ①獾和狐狸在寻宝的路上遇到了谁?

  ②对于松鼠来说,宝贝是什么?(冬天的食物)为什么?(食物可以帮助过冬,是生活的必需品)

  ③对于鸭妈妈来说,宝贝是什么?(小鸭)为什么?你们的妈妈爱你们吗?妈妈是怎么叫你的?

  ④獾和狐狸觉得“松果”和“鸭宝宝”是宝贝吗?它们要找的宝贝是什么?(财富、宝石)

  (3)继续讲述,理解故事内容

  獾和狐狸继续向前走,他们好想快点找到彩虹尽头的宝贝。他们急急忙忙爬上一个小山坡,看见兔爷爷坐在那儿。“嗨!您好啊!”獾和狐狸说,“我们在找宝贝。”“宝贝啊,”兔子爷爷点点头说,“我有许多呢。”“真的?在哪儿?”獾和狐狸问。兔爷爷轻轻拍拍自己的头,说“在这儿。我的回忆就是我的宝贝,它们让我快乐!”……

  ①兔爷爷的宝贝是什么?

  ②讨论:什么是回忆?(所有你还记得的过去发生过的事情)

  “它们是你记得的所有过去的事情。”兔爷爷说,“比如你做过的事情,你去过的地方,你爱过的朋友……将来有一天,你们现在做的这件事情也会成为你们很宝贝的回忆喔。祝你们快乐,小家伙们!”“这不是我要找的宝贝,再见!”獾和狐狸说完,就顺着山坡的另一边滑下去了。

  ③:对于兔爷爷来说,宝贝就是它对往事的回忆,比如你做过的事情,你去过的地方,你爱过的朋友……

  (4)讲述故事至结束,启发幼儿理解、体验“宝贝”的含义

  就在这时,大片大片的黑云布满了天空,彩虹消失了。雨越来越大,獾和狐狸不得不躲到了树阴下。“到现在,我们还没找到宝贝呢。”獾伤心地说。

  就在他们等待雨停的时候,他们想起了松鼠有——他有足够的实物吃,多开心啊!他们还想起了鸭妈妈和她心爱的宝宝……兔爷爷也很幸福,因为有他的回忆。他们都有了属于自己的宝贝……也许看来宝贝本来就不是金的,不是银的,也不是宝石的,而是一些很特别的东西,它会让你变得非常非常开心。(音乐停)

  狐狸看着獾,獾看着狐狸……“你是我的宝贝!”獾跳起来说。“你也是我的宝贝!”狐狸说。他拉起獾的手转起圈来。他们开始跳呀笑呀,直到累得不能再跳了!

  ②獾和狐狸找到宝贝了吗?是什么?(朋友)让我们也来学学他们,找到自己的朋友,跟她说:“你是我的宝贝!”(师生共同模仿动作,体验“你是我的宝贝!”的快乐心情)

  雨停了,太阳又出来了。两个好朋友开走回家了。在他们身后远远的地方,一道新的彩虹挂上了天空,但他俩谁也没有看见。

  ③为什么它们不再去彩虹的尽头找宝贝了呢?这和它们一开始想要的宝贝一样吗?(对于獾和狐狸来说,宝贝就是好朋友)

  ④你们说说到底宝贝是什么呢?是金子吗?银子吗?还是宝石?

  ⑤:真正的宝贝不是金的,也不是银的,更不是宝石,而是一些很特别的东西,它会让你变得非常开心。

  4.体验表达,深华故事主题

  (1)那你们想知道成老师的宝贝是什么吗?问问我呀?怎么问?(有礼貌)还有旁边听课的客人老师,我们也请几个孩子去问一问她们的宝贝是什么?

  (2)幼儿主动询问,交流。

  :瞧,答案都不一样吧?现在大家知道了,对于每个人来说,宝贝是很特别的东西。

  (3)活动延伸:回家可以问问爸爸妈妈的宝贝是什么?我把这本图书放在书吧,感兴趣的孩子可以去看看。

大班语言教案 篇2

  设计意图:小班的宝宝对父母及身边人的爱还比较懵懂,爱却不知道如何表达,其实我觉得爱应该应该让孩子表达出来,不管大人还是孩子都不要吝啬你的“爱”,但怎样让孩子把心中的爱表达出来,用孩子童真的语言把爱表达出来,《猜猜我有多爱你》这个充满浓浓爱意的小故事,能激发宝宝心中真挚的爱,让宝宝充分的表达出自己的爱。理解身边人的爱。

  一、 活动目标

  1、 阅读故事,体会兔妈妈和兔宝宝之间的爱。

  2、 理解故事,学习小兔子和大兔子的表达方式

  3、 联系周围的生活,大胆对身边的人表达

  二、活动重难点

  重点:体会书中兔妈妈和兔宝宝的爱,愿意表达自己的爱

  难点:用童真的语言大胆地像身边的人表达自己的爱

  三、活动过程

  导入:提问?你最爱的人是谁?有多爱?那我们来今天故事里的小主人最爱谁,有多爱吧

  (一) 讲述封面

  1、你看到了什么?为什么小兔子会抓着大兔子的耳朵?他想要干什么呢?

  2、 现在我们就一起看看他们发生了怎样的故事吧

  (二) 讲述故事

  1、读故事:小栗色兔子该上床睡觉了,可是他紧紧抓住大栗色兔子的长耳朵不放。你觉得为什么呢?

  2、他要大兔子好好听他说。“猜猜我有多爱你。”

  3、 “这么多。”小兔子把手臂张开,开得不能再开。

  大兔子的手臂要长得多,他也把手臂张开,对小兔子说:“我爱你有这么多。”谁的爱多一些?(孩子说)

  4、 嗯,这真是很多。小兔子脑子一转,马上又说道。 “我的手举得有多高,我就有多爱你。”大兔子也做了同样的动作 “我的手举得有多高,我就有多爱你。”

  5、 这可真高,小兔子想,我要是能有那么长的手臂就好了。这个时候,小兔子又想出什么样的办法来表达对妈妈的爱呢?(宝宝猜)

  (二)第二部分

  1、小兔子又有了一个好主意,他倒立起来,把脚撑在树干上。“我爱你一直到我的脚趾头。”他说。

  2、大兔子把小兔子抱起来,甩过自己的头顶。“我爱你一直到你的脚趾头。”

  3、小兔子马上又想出新的办法。 “我跳得有多高就有多爱你!”

  小兔子笑着跳上跳下。

  4、我跳得有多高就有多爱你!”大兔子也笑着跳起来,他跳得那么高,耳朵都碰到树枝了。这真是跳得太棒了,小兔子想,我要是能跳那么高就好了。你们觉得谁的爱更多呢?那小兔子要怎样才能表达出他对妈妈很深很深呢?

  (三)第三部分

  1、 “我爱你,像这条小路伸到小河那么远。”小兔子喊起来。(引导幼儿自主描述出画面的内容)

  2、 大兔子爱小兔子又像…..?“我爱你,远到跨过小河,再翻过山丘。”

  这可真远,小兔子想。他太困了,想不出更多的东西来了。

  他望着灌木丛那边的夜空,没有什么比黑沉沉的天空更远了。

  3、小兔子又想出了什么办法? “我爱你一直到月亮那里。”说完,小兔子闭上了眼睛。“哦,这可真是很远,”大兔子说,“非常非常地远。”

  4、小兔子满足地睡去了。那大兔子呢?这回她还能说出比小兔子的爱更远的距离吗?

  5、大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上。

  他低下头来,亲了亲小兔子,对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边,

  微笑着轻声地说:“我爱你一直到月亮那里,再从月亮上回到这里来。”

  (四)小结回顾

  1、故事讲完了,那你们有多爱自己的爸爸妈妈和身边的人呢?

  2、回顾小兔子表达爱的内容。引导幼儿模仿表达的方式

  2、请你们想一想,爸爸妈妈还有周围很多人,他们都很爱你们,但是她们最爱的是谁?

  三、小结,学会感恩。

  老师想说,当你很爱很爱一个人的时候,请你一定要表达出来,因为你告诉他们,他们才会知道,你们的爱才可以一直下去。他们才会开心,幸福

  四、活动反思

  通过本次语言教学活动,让我感知到爱是要大声的表达出来,对孩子对大人都一样,不要吝啬你的爱。当问到宝宝你们有多爱爸爸妈妈或是身边的人时?宝宝的`回答竟然让我这么的出乎预料,他们说,爱妈妈就像到朝阳公园那么远。我问为什么,她们的回答是:”因为每次去朝阳公园我们都要做车,下来在走很远。”是啊,在她们心里这就是远,这就是她们表达爱的方式,还有宝宝说,我就不是到朝阳公园那么远,我觉得朝阳公园好不够远,不够爱,我觉得到动物园那么远,还有的说像是非洲那么远,向海一样大,像永远那么远。太多充满童趣但又真挚的感情,是那么的真实。在我又问到那你们都这么爱爸爸妈妈,都特别深,那妈妈最爱的是谁?孩子们经给了我更出乎预料的答案:爸爸!爸爸最爱的也是妈妈!三岁多的宝宝能说出连我们大人都无法说出的答案,我告诉她们,以后你们也会遇到一个最爱你们的人,每个人都会遇到。那天活动后,孩子们会在冷不丁的时候就会说一句,老师,我好爱你呀!我会对她们说谢谢,我也爱你宝宝!希望这样好的绘本以后可以更多一些,它不但让宝宝学会了表达爱,更让我们大人学会了表达自己的爱。

大班语言教案 篇3

  【活动目标】

  1、了解人们居住房子的种类以及在材料、结构、用途方面的特点

  2、根据画面,理解"宽敞""高大""特别"等词语3、尝试独立阅读小书,熟悉各种类型的房子

  3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

  4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  【活动准备】

  1、经验准备:知道人们居住的房子有很多种

  2、物质准备:图书《谁的房子最特别》

  【活动过程】

  一、师幼谈话导入,激发幼儿对房子的兴趣师:小朋友们你们都见过哪些房子?它们是什么样子的?

  二、阅读封面,引导幼儿独立阅读小书

  1、了解封面今天老师带来了一本书叫做《谁的房子最特别》,那你们知道特别是什么意思吗?我们一起来看看这本书的封面上都有些什么?封面上这个小男孩的房子有什么特别的地方?你们猜猜看他住在什么样的房子里?

  2、引导幼儿独自阅读小书师:这本大书里还有很多特别的房子,请小朋友们先阅读这本小书,找出你觉得最特别的房子?说说里面的小朋友都住在什么样的房子里?

  三、师幼共同阅读大书师:谁来说说你觉得哪一页的房子最特别,它是什么样子的房子?它特别在什么地方?

  四、师幼共同阅读大书文字,进一步了解大书里各种各样房子师:现在我们一起来读读,看看写这本书的叔叔阿姨是怎么介绍这些特别的房子五、引发幼儿讨论描述自己要设计的特别的房子师:刚才我们欣赏了这么多特别的房子,如果由你来当设计师,你会设计出一个什么样的房子?

  【活动目标】

  1、喜欢阅读知识类读本,知道从中可以获得知识和信息。

  2、知道人们居住的'房子有很多种。由于地域、环境不同,房子的形状和功能也会不同。

  3、理解文中的形容词,感受和理解"分-总"的写作手法。

  【活动准备】

  《谁的房子最特别》的教学大书。

  【活动过程】

  (一)出示多种房屋的照片,激发幼儿的兴趣。

  师:这些房子是什么样子的?这些房子有哪些共同的特点?(门、窗)除了这些房子你还见过哪些房子,在什么地方见过?

  (二)师幼共同阅读大书,教师详解图书,幼儿熟悉故事内容。

  封面:看了这么多房子,今天我们就来看看还有什么有趣、特别的房子。你们看,这是书本的封面。你们看封面上画什么?我们来读一本书,名字叫做《谁的房子最特别》,什么叫做特别呢?(特别就是不一般,与众不同)

  第一页:翻开封面就是书本的第一页也叫扉页。你们看这扉页的图片是不是和封面是一样的,下面的这些字告诉我们的是写这本书的人和画这本书的人。

  第二页:小男孩住在什么地方?这个院子是用什么材料做的?这个院子大吗?我们可以用一个词来形容这个大院子-宽敞-这是一个宽敞的院子。

  第三页:这个小朋友在哪里放风筝?他住在什么地方?我们可以用一个词来形容楼房-高大---这里有高大的楼房。

  第四页:这两个小朋友在干嘛?他们的房子是什么样子的?它是由上面建成的?(木头)他们住在木头的小屋里。

  第五页:(遮住站在城堡中的小姑娘)这是什么房子?这个城堡是用什么建成的?谁会住在这座城堡里?小公主住在石头的城堡里。

  第六页:这种房子叫做蒙古包,它是用毛毡做成的,里面很暖和,可以抵御寒冷。蒙古大草原上的牧民住在蒙古包里面。蒙古包很容易搬迁,也很容易搭建。

  第七页:这种房子叫吊脚楼,一些生活在热带的人们会居住在这种房子里。这种房子大多数都是用竹子做成的,屋顶是用茅草做的,非常凉快、通风。

  吊脚楼的高楼,可以防止虫蛇爬上来。他们住在热带的吊脚楼里。

  第八页:这种房子叫做窑洞。一些生活在黄土高坡的人们会住在这种房子里,房子是由那里很厚的黄土层凿洞而成的,这种房子的优点是不怕风、冰雹、雨、雪,防火性能良好,不易发生火灾,还可以抗地震,隔音效果也很好,住在这种房子很安静,所以他们喜欢住在土黄色的窑洞里。

  第九页:这几个小朋友在玩什么啊?(滑雪)他们住在什么地方?(极地)这种房子叫做雪屋,这座雪屋适用什么来建成的?(雪砖)因为极地很冷,这种屋子很暖和,它的圆形的屋顶不但可以阻挡刺骨的寒风,还能保护屋顶,使它不会融化。所以他们喜欢住在银白色的雪屋里。

  第十页:这些渔民平时都是以打渔为生,生活很特别,房子也很特别,你们看这是什么样子的房子?它是用什么来建成的?住在这里面会有什么感觉?(摇晃、漂浮)他们住在漂浮的船屋里。

  第十一页:这一家人要去旅游,猜猜看他们会住在什么地方?移动的汽车很方便于他们去旅游,移动的汽车和秋游的车子是不一样的,这种车子可以住人,有厨房。他们住在移动的汽车里。

  第十二页:最后我们来看看,刚才我们都看了这么多不一样的房子。你来评评看,谁的房子是最特别的?为什么?

  封底:我们再来看看这本书的最后一页也就是最下面的这一页叫什么?(封底)。这页叫做封底。看完了封底这本书就阅读完了。

  【活动反思】

  孩子们通过欣赏一些奇特、形状各异,风格不同的建筑,了解了这些建筑的作用、功能。感受到了这些建筑在形状、色彩、构成上带来的美。给孩子们以灵感,在已有的经验上发挥了想像,大胆创作,创作过程中,孩子们表现的积极,主动,自由发挥,并能够在创作中相互合作,协调。即体现了幼儿美术教学中应丰富幼儿的感性经验,激发其表现美、创造美的兴趣,使之体验自由和创造的快乐的教育理念,也在活动中培养幼儿与人交往、合作的能力。

  小百科:房子是一个汉语词汇,读音为fáng zi,指供人类居住、从事社会活动或供其他用途的建筑物。

大班语言教案 篇4

  一、 活动目标:

  重点;1、 理解儿歌内容,懂得对人、对事要好恶分清、爱恨分明。

  难点;2、 学会节奏明快地朗诵儿歌,并且能有兴趣地进行表演。

  二、 活动准备:

  1、儿歌《孙悟空打妖怪》的录音磁带或

  三、 活动过程:

  (一)引出课题,激发兴趣。

  t:老师给小朋友讲过《孙悟空三

  打白骨精》的故事,请小朋友说说看,白骨精为什么能骗过唐僧和猪八戒?

  c:白骨精很坏,她一会变成漂亮的小姑娘,一会变成白发苍苍的老爷爷和老婆婆,使人看起来象好人,而唐僧和猪八戒又很糊涂。

  t:今天老师教小朋友念一首儿歌,题目叫《孙悟空打妖怪》。请小朋友说一次。

  (二)请幼儿看flash动画片,听教师示范朗诵一遍。

  t:我请小朋友看动画片,你们边看边听老师来念,好吗?(教师念一次)这首儿歌的题目叫什么?

  (三)教师边演示教具边提问,帮助幼儿理解儿歌内容,加深对儿歌的印象。(一一请幼儿回答)

  t:唐僧去西天取经,带着哪几个徒弟?

  c:孙悟空、猪八戒、沙和尚。

  t:唐僧一路上是怎么走的?请小朋友用儿歌中的话来告诉我。

  c:唐僧骑马咚那个咚。

  t:后面跟着个谁呢?

  c:后面跟着个孙悟空。

  t:孙悟空是怎么样走的?

  c:孙悟空,跑得快。

  t:后面跟着个谁?

  c:后面跟着个猪八戒。

  t:猪八戒长的什么样?

  c:猪八戒,鼻子长。

  t:后面跟着个谁?

  c:后面跟着个沙和尚。

  t:请小朋友边看图片边跟着老师来念,好吗?(教师示范朗诵从开始到“后面跟着个沙和尚”部分)

  t:沙和尚是怎么样的?

  c:沙和尚,挑着箩。

  t:后面来了谁?

  c:后面来了老妖婆。

  t:为什么说老妖婆真正坏?

  c:骗过唐僧和八戒。

  t:为什么说唐僧和八戒真糊涂?

  c:是人是妖分不出。

  t:请小朋友跟着老师来念,好吗?(教师示范朗诵从“沙和尚,挑着箩。”到眼睛亮,冒金光。)

  t:孙悟空是怎样打妖怪的?

  c:高高举起金箍棒。金箍棒,有力量。妖魔鬼怪消灭光。

  t:请小朋友来跟老师学最后四句,好吗?(幼儿学念)小朋友你们来动脑筋表演孙悟空打妖怪的动作,好吗?(请2——3名能干的`幼儿上来表演,其他幼儿学做)请小朋友边做动作边念最后四句。

  教师再完整朗诵一遍。

  (四)幼儿完整学念儿歌数遍。

  (五)活动延伸;

  教师请五名幼儿分别戴上头饰,运用道具,在教师的指导下,表演儿歌,其他幼儿均拍手打节拍。

  1、介绍各种角色所用的道具。(孙悟空的金箍棒、猪八戒的钉耙、沙和尚的箩筐、老妖婆的佛珠和拐杖。)

  t:请五名小朋友拿上道具来表演唐僧、猪八戒、孙悟空、沙和尚、老妖婆。要求边念边表演,下面的小朋友给表演的小朋友拍手打节拍,听明白了吗?

  指导过程:

a、角色拿上道具。

b、角色想好自己的动作,试着先表演一遍。

c、告诉幼儿一句话的时间走到指定位置,请扮演唐僧的幼儿试着用一句话的时间走到指定位置上)其他角色类推。坐下面的小朋友一边念一边拍手。

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