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幼儿园大班音乐优秀教案《加油干》含反思（精选10篇）
作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园大班音乐优秀教案《加油干》含反思，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班音乐优秀教案《加油干》含反思 1
活动目标
1.能寻找各种发声工具并探究其音色，感受音乐的强弱。
2.熟悉乐曲《加油干》，能随音乐进行多种形式的合作演奏，体验集体合奏的乐趣。
3.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动准备
各种打击乐器、音乐磁带或CD、木板。
活动过程
一、引用故事串联音乐情节，吸引幼儿兴趣
1.师幼共同回顾参观工地的经验，重点回顾工地上的声音和节奏。
2.幼儿有节奏地做出干重活的动作。
二、熟悉乐曲及其节奏型
1.播放乐曲《加油干》，幼儿聆听，身体随节奏做动作。
教师：这首曲子是在干什么的时候唱的?我们在唱“加油干呀么嗬嗨”时应该怎么唱?在唱“我们大家互相帮助加油干”时应该怎么唱?
2.小结：在干活时应该有力慢一点，在高兴的时候应该欢快一点。
3.出示节奏图谱，师幼讨论发现《加油干》两拍子的节奏型。
教师：今天老师为这首劳动的歌曲编了一些简单的动作，请小朋友看看我是怎样做动作的?
4.出示动作图谱，随音乐做整体动作。
教师：请小朋友为节奏谱配上合适的身体动作(拍手、跺脚)
5.在熟悉的基础上听音乐做模仿动作两遍。
三、寻找、探究各种发声工具
1.幼儿在活动室内寻找各种发声工具，自由敲击，听听它们的声音。
2.教师或幼儿分别敲击各种发声工具，其他幼儿仔细听，猜猜是什么东西发出的声音。
四、合奏《加油干》
1.每一位幼儿选择一种发声工具准备随音乐演奏。
2.看图谱指挥演奏一次。
3.师幼共同随音乐节奏《加油干》。
教师：现在我们不同时做打击声音，请你看老师的手，手指挥到哪组，哪组的小朋友就打击手中的物体。
4.交换乐器进行演奏。
五、合作演奏《加油干》
1.教师引导幼儿按发声工具的'音色重新分组，轮流演奏。
2.幼儿看教师的指挥，有控制地随音乐合作演奏。
3.幼儿指挥，大家随音乐合作演奏。
活动反思：
节奏乐“加油干”大家肯定非常熟悉，是一首劳动号子曲，这首乐曲节奏活泼、轻快、旋律优美。为了更好地将节奏乐和劳动的音乐融合，我根据我班幼儿节奏乐发展的实际情况，并从孩子的兴趣点出发，设计了此次活动。整个活动，我以幼儿的需要为主导，以一定的情境为依托，以互动的过程为支撑，以丰富的情感为内驱力，将活动推向高潮。整个课堂表现出了活泼、轻快的气氛，课堂民主、平等，幼儿充分地体验到了教学活动的成功与喜悦。
幼儿园大班音乐优秀教案《加油干》含反思 2
活动目标
1、学习用响筒、碰铃、圆舞板三种打击乐器演奏不同的节奏型，较协调的进行合奏。
2、体验大家一起演奏、呼喊劳动号子时有力的气氛。
3、培养幼儿乐观开朗的性格。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备
1、幼儿已学会演唱歌曲《加油干》。
2、响筒、碰铃、圆舞板若干，大鼓一个。
3、节奏图谱、《加油干》音乐CD。
活动过程
1、复习演唱歌曲，熟悉歌曲的'旋律和节奏，表现歌曲的稳健有力。
引导幼儿讨论、交流：《加油干》这首歌曲是在什么时候唱歌?应该用什么样的声音演唱?唱“嗬嗨”时怎样唱更有力量?
2、出示节奏图谱，引导幼儿创编动作表现歌曲节奏。
(1)引导幼儿观察节奏图谱，尝试用动作拍出每句乐曲的节奏。
(2)重点分析第三乐句的节奏表现，这个乐句又轻又快，该怎样表现?
(3)选择幼儿创编的动作，指导幼儿准确拍出乐曲节奏，重点指导第三乐句的节奏表现。
(4)播放乐曲，指导幼儿随乐曲用动作完整拍出节奏。
(5)创编“嗬嗨”动作，提问：这么有力的口号可以用什么动作来表现?
(6)教师指挥幼儿分声部练习身体节奏动作。
3、指导幼儿学习用乐器演奏。
(1)出示响筒、碰铃、圆舞板三种乐器，引导幼儿讨论配器方案。如：第一、二乐句可用响筒、圆舞板两种乐器合奏，第三乐句可用碰铃演奏，第四乐句和“嗬嗨”处三种乐器齐奏。
(2)请幼儿自选乐器按照所选乐器分为三组。
(3)引导幼儿看教师指挥，按配器方案分别练习乐器演奏、合奏。提示幼儿注意倾听同伴的演奏，是自己的演奏与集体协奏。
(4)播放乐曲，引导幼儿看教师指挥进行演奏。尝试在“嗬嗨”处加入大鼓演奏的效果。
(5)鼓励幼儿交换乐器演奏。
(6)评价、鼓励幼儿的演奏，指导幼儿将乐器收放整齐。
4、欣赏乐曲。
活动延伸：
将打击乐器投放在表演区，请幼儿继续创编配器方案进行演奏，并尝试练习指挥演奏。
活动反思：
节奏乐“加油干”大家肯定非常熟悉，是一首劳动号子曲，这首乐曲节奏活泼、轻快、旋律优美。为了更好地将节奏乐和劳动的音乐融合，我根据我班幼儿节奏乐发展的实际情况，并从孩子的兴趣点出发，设计了此次活动。
整个活动，我以幼儿的需要为主导，以一定的情境为依托，以互动的过程为支撑，以丰富的情感为内驱力，将活动推向高潮。整个课堂表现出了活泼、轻快的气氛，课堂民主、平等，幼儿充分地体验到了教学活动的成功与喜悦。
幼儿园大班音乐优秀教案《加油干》含反思 3
活动目标
1、引导幼儿熟悉乐曲旋律，理解歌词内容，学唱歌曲。
2、引导幼儿感知劳动性质的音乐，并尝试用声音和动作表现乐曲热情有力的情感。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备
1、幼儿参观过旧址沙洲坝，知道红军的故事。
2、钢琴一架
活动过程
一、开始部分
1、发声练习师生问好歌曲《小鸟醒来了》、《唱支节日歌》、《音阶歌》、《小鸡小鸡在哪里》、《大雨和小雨》、《买菜》。
2、律动练习《高人走，矮人走》、《踏点步》、《鞋匠舞》、《摘果子》《袋鼠》。
二、基本部分
谈话形式引出活动激发幼儿学习兴趣
1、师：我们小朋友去沙洲坝革命旧址参观过了，听过了红军的故事。
2、那时候红军经常帮老百姓做事，你们听过红军为老百姓都做过什么事吗?
3、红军帮老百姓挖井，种田，打石头做房子，他们一边干活还一边唱歌呢，你们想听听红军干活的歌吗?
欣赏歌曲
1、教师示范演唱歌曲，提问：你听到了什么?(引导幼儿完整的回答自己在歌曲里所听到的内容。)
2、这首歌曲的名字就叫《加油干》你们再听听这首歌是轻轻唱的还是很有力气的。
3、再次示范演唱歌曲。
——提问：歌曲的名字叫什么呀?(引导幼儿完整的回答歌曲的名字叫《加油干》)。
——提问：歌曲里还唱了什么?这首歌的歌词是……原来这首歌说的是红军在很勤劳地干活的事，所以很有劲。
学唱歌曲
1、我们一起来一边拍打节奏，一边说说歌词。
2、引导幼儿讨论：歌曲的哪个部分做最有劲，(嗬嘿)我们还可以怎么表示?!
3、我们一起跟着音乐说说歌词吧。
4、完整教唱歌曲。
5、幼儿完整演唱歌曲并尝试一边拍手和跺脚。
三、结束部分
1、请幼儿表演《扮家家》
2、小结活动情况下课!
活动反思
本次音乐活动《加油干》的目的是让幼儿学习用拍手、跺脚和喊劳动号子来表现加油干的场面。节奏乐《加油干》是一首劳动号子曲，这首乐曲节奏活泼、轻快、旋律优美。我根据我班幼儿节奏乐发展的实际情况，并从孩子的.兴趣点出发，设计了此次活动。
整个活动，我以幼儿的需要为体导，以一定的情境为依托，以互动的过程为支撑，以丰富的情感为内驱力，整个课堂表现出了活泼、轻快的气氛，课堂民主、平等，幼儿充分地体验到了教学活动的成功与喜悦。
幼儿园大班音乐优秀教案《加油干》含反思 4
活动目标：
1、引导幼儿感知劳动性质的音乐，并在即兴创编歌词及模仿劳动动作的基础上，学习演奏打击乐器。
2、培养幼儿看指挥演奏打击乐器的能力。
活动准备：
1、在日常生活中，带领幼儿参加劳动(如抬桌子、搬小椅子、擦桌椅、橱柜等)。
2、人手一件乐器(碰铃、铃鼓、沙球等)，操作图《加油干》一张
3、大鼓一个(或钹)。
活动过程：
1、复习韵律活动：理发店。
2、观看操作卡片画面，感知劳动性质的音乐。
(1)听了音乐有什么感受?你好象听到了什么?
(2)学唱歌曲“加油干”，并在会唱歌的基础上，为歌曲第5—7小节创编歌词。“我们大家|抬桌子呀抬桌子呀|抬桌子|”等。引导幼儿把做过的劳动动作编到歌曲中去。“嗬嗨”要唱得有力，以表示用劲干活。
(3)创编动作。
让幼儿听辩这首歌什么地方唱得慢?什么地方唱得快?(慢的地方表示在用力劳动;快的地方表示劳动很快乐。)
慢的部分(1—4、8—9小节)启发幼儿根据所编的劳动内容，做相应的劳动动作。
快的部分(5—7小节)用拍手等表示劳动快乐。
“嗬嘿”表示很用劲，可启发幼儿边喊“嗬嘿”，边跺脚或边擦汗等。
引导幼儿创编出各种不同的劳动中的动作。
3、学习打击乐。
(1)全体幼儿随音乐做动作。用合拍的拍手(xx|)表示干活，较快地拍手(xxxx|)表示劳动的快乐，边拍手边跺脚边喊“嗬嘿”表示很用劲。
(2)在全体动作熟练的基础上，看指挥做分声部动作。老师的手指到哪边，哪边的幼儿就随音乐拍手。“嗬嘿”时全体幼儿一起拍手、跺脚、喊“嗬嘿”。
(3)注意让幼儿听听好前奏，认真看指挥，演奏打击乐器，在节奏较快的部分，要敲的轻些。
(4)在“嗬嘿”处增加大鼓或钹，以表示有力。
在活动开始处，可以给孩子们讲了一个故事：在抗日战争时期的延安革命老区，八路军和老百姓共同参加生产劳动，干得热火朝天，劳动的场面非常热烈。然后再引出课题欣赏音乐，这样孩子们对音乐就有了一种亲切感，对音乐理解得也非常快。
活动反思：
结合实际，让幼儿有劳动的亲身感受，幼儿在活动中的创造性还是比较强的，能够创编出各种动作，能根据音乐的快慢创编出不同的动作。如钱自勤说用拍肩来表示慢的音乐，用跺脚来表示快的音乐;还用拍腿和拍手表示慢和快的音乐……
总之孩子们说出了许多他们的'感受，孩子们对音乐的感受能力还是比较强的。幼儿对打击乐器的操作很感兴趣，孩子们个个全身心投入活动中。
但由于使用的不多，而操作不是很熟练，部分幼儿的节奏掌握的不够好，特别是操作沙球的幼儿，节奏不能很好掌握，后调换了两次都是这种情况，看来对沙球的使用还需加强，如在区域活动中加强练习等。另外由于音乐比较快，所以八分音符的节奏没有练习，幼儿全部操作的四分音符练习。整体效果比较好，以后打击乐活动要多进行。
幼儿园大班音乐优秀教案《加油干》含反思 5
设计意图：
“加油干”是一首产生并应用于劳动的民间歌曲，大家熟悉的劳动号子，歌曲简短有力度，很适合培养幼儿感知和表现歌曲速度和力度变化：曲调明快简单，易学易唱；节奏是四二拍子，强弱分明；气质风格上直爽、豪迈、热情、高昂；语言方面简单明了，富有节奏。非常适合中班幼儿尝试和表现。所以我设计了这节音乐课《加油干》，《加油干》的劳动场景来源于幼儿周围的生活，使本次歌唱教学活动因贴近生活变得更加亲切。如果活动中教师从感受歌曲的旋律入手；以图谱的辅助让幼儿熟悉歌曲内容；在幼儿复习歌曲的同时结合手部动作，更加让幼儿体会到歌曲“加油干”的有力特点，运用打击乐器对该节奏乐活动进行演奏，不仅能充分体现雄壮有力形象的艺术作品所带来的精神振奋的愉悦情绪，还能让幼儿对打击乐的参与和创作性更深一步的加深。
活动目标：
1．在感受音乐明快、有力的基础上，尝试看指挥学习用石头、勺子打击歌曲的节奏。
2．体验与同伴合作配乐器演奏的乐趣，激发对节奏乐活动的愿望。
3．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4．感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
5．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1．幼儿人手两块鹅卵石、二把勺子。二分音符和四分音符的节奏谱。
2．音乐磁带《加油干》。不同节奏的课件。
3．在音乐伴奏下学习用石头和勺子敲击简单的节奏。
活动过程：
一、运用已有经验，感受表现歌曲。
1．活动引入。
"小朋友，还记得《马兰花》的故事吗？这个故事里有谁？你喜欢谁？为什么？在我们生活中还有很多勤劳的人，（观看录像边唱歌）我们一起来帮他们加油吧!"复习歌曲《加油干》
师：这首歌很好听，我们除了唱出来，还可以用什么来表演这首歌呢？
2.用身体动作来表示《加油干》
（1）对，我们还可以用身体的各个部位做动作来表示这首歌曲。里面有两个不同的节奏，我们一起来看看，怎么来拍？分别出示二分音符和四分音符用拍手来拍出节奏。
（2）想一想，嗬嗨可唱这句时要用力，那就用有力的动作表示。四分音符我们可以用什么身体动作表示。
（3）对，借助图谱，我们听着音乐完整的用身体动作来一下。
3．石头、勺子碰碰响
（1）师："小朋友，老师在你们椅子下面准备了小石头和小勺子，请你们来玩一玩，待会儿请你来说一说你发现了什么？"
（2）幼儿自由操作，教师个别指导，引导幼儿互相交流。
（提醒幼儿把小石头和小勺子物归原处）
教师小结：小石头和小勺子亲一亲的时候都会发出很好听的声音，如果配上节奏谱会有什么效果呢？
二、借助图谱，学习用石头、勺子为音乐配节奏。
1．出示图谱，感受歌曲的力度。
（1）师：我们先来看看这些节奏有什么不一样的地方？
教师小结：红色需要用力敲击，那我们来试一试（听着音乐）（全部用石头敲）
（2）师：我们先来看看这些节奏下面有什么不一样的地方？
教师小结：红色需要用力敲击，那我们来试一试（听着音乐）（全部用勺子敲）
2.分层次打击
（1）师：瞧，节奏谱有变化啦，是谁来做游戏啦？（石头）
（2）师：又有谁来做游戏啦？（石头和勺子）那我们再来试一下,。
（3）师：接下来我们的游戏要进入最难的一关了，三分之一孩子用石头和勺子，三分之一用石头和石头三分之一孩子用勺子敲石头分声部表现歌曲。
三、总结评价，鼓励幼儿用乐器继续表现乐曲。
师："今天，我们用石头和勺子为这首乐曲配上了好听的声音，老师把这些乐器放到区角里，下课后，请小朋友去玩一玩，你一定会有新的发现的。今天的音乐时间就到这里。"
活动反思：
打击乐《加油干》性质鲜明、节奏明快、乐曲生动、有趣的歌词深深吸引着幼儿，是一首劳动号子曲。节奏大家肯定非常熟悉，这首乐曲节奏活泼、轻快、旋律优美。为了更好地将节奏乐和劳动的音乐融合，我根据我班幼儿节奏乐发展的实际情况，并从孩子的兴趣点出发，设计了此次活动。整堂课我以“勤劳的人”的角色扮演进行互动，充分运用图谱、节奏谱等教具，让孩子们以勤劳的人身份先进行集体有节奏地的身体动作。孩子们兴趣十足，在愉快地劳动中都能较熟练地掌握节奏，我准备了石头、勺子等这些打击乐器，幼儿看着图谱就能把节奏打出来。幼儿在活动中的创造性还是比较强的，能够创编出各种动作，能根据音乐的快慢创编出不同的动作。如娜娜说用拍肩来表示慢的音乐，用跺脚来表示快的.音乐；还用拍腿和拍手表示慢和快的音乐……总之孩子们说出了许多他们的感受，孩子们对音乐的感受能力还是比较强的。幼儿对打击乐器的操作很感兴趣，孩子们个个全身心投入活动中。
打击完节奏后幼儿总是停不下来，管不住自己的乐器，喊的我喉咙都痛。这节活动和我预先设想的结果差别很大，存在很多问题：
1、我要转变教育思想、教育理念。先进的教育思想、理念是我们教师必须思考的问题。在活动中，教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时决定着活动的质量和效果。在今后的教学要以创新的思想上好每节活动。同时，平时要注意加强好幼儿的常规。
2、活动中我应尊重每一幼儿个性，注重为幼儿创设自主宽松的学习环境。在设计活动的时候，往往我考虑到的只是“我该如何教”，而忽视了“幼儿如何去学”的问题，其实作为教师，引导作用是要充分发挥的，比如让幼儿集体讨论：不在演奏的时候，如何管好自己的小乐器，不让小乐器发出噪音，通过讨论，指定规则，要比教师强制性管教好得多。
3、活动中要善于营造情感氛围。有人说过：开展好一次活动，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。如果教师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，教师自我的情感体现是非常重要的，这直接影响到了活动的成功与否。
但由于使用的不多，而操作不是很熟练，部分幼儿的节奏掌握的不够好，特别是操作沙锤的幼儿，节奏不能很好掌握，后调换了两次都是这种情况，看来对沙锤的使用还需加强，可以在区域活动中加强练习等。另外由于音乐比较快，所以部分幼儿节奏没跟上。整体效果比较好，以后打击乐活动要多进行。
幼儿园大班音乐优秀教案《加油干》含反思 6
活动前的思考：
教材的分析：《加油干》这首劳动号子是产生并应用于劳动的民间歌曲，曲调明快简单，易学易唱；节奏是四二拍子，强弱分明；气质风格上直爽、豪迈、热情、高昂；语言方面简单明了，富有节奏。非常适合进行打击乐活动的尝试和表现，培养幼儿感知和表现歌曲速度和力度变化为了更好地将节奏乐和劳动的音乐融合。在设计教案时，我考虑到幼儿打击乐的水平有限，选择让孩子在充分欣赏音乐以后，采用先采用指定配器方案进行练习演奏，接着让幼儿自主配器，旨在让孩子在尝试演奏中，喜欢上打击乐，体验合作的快乐。在幼儿学唱歌曲的同时结合手部动作，更加让幼儿体会到歌曲"加油干"的有力特点，运用打击乐器对该节奏乐活动进行演奏，不仅能充分体现雄壮有力形象的艺术作品所带来的精神振奋的愉悦情绪，还能让幼儿对打击乐的参与和创作性更深一步的加深。
幼儿分析：艺术层次目标所提出：中班幼儿应达到的认识多种打击乐器，用固定的节奏为熟悉的歌曲或乐曲伴奏。在我们组织过的音乐游戏和身体节奏乐活动中，发现单纯的游戏和节奏乐还不能完全满足孩子对雄壮有力形象的体验、不满足于用歌声来表达自己的情感。运用打击乐器对该节奏乐活动进行演奏，更能充分体现雄壮有力形象的艺术作品所带来的精神振奋的愉悦情绪，满足幼儿对打击乐器的好奇与幼儿创作参与的需求。
活动重点：《纲要》指出："中班幼儿能独立使用某一种固定节奏型随乐曲演奏"，"能在集体演奏中始终保持自己的演奏速度和节奏型"，"养成集中注意力看指挥的要求作出积极反应的习惯"。所以本次活动的重点是:会看图谱演奏两种不同的节奏型。
活动难点：与同伴进行合作演奏。由于幼儿的年龄较小，常常以自我为中心，很难在集体演奏中去服从集体的需要。大多数幼儿需要经过教师的引导和帮助并经过自己的努力才能做到。因此这是教学的难点所在。
活动目标：
1．感受歌曲的劳动风格，在熟悉歌曲的基础，通过整体模仿动作学习演奏乐器。
2．根据音乐的快慢变化拍出节奏型，并尝试分配不同的乐器匹配歌词和衬词的部分。
3．在相互加油的情境中体验相互合作演奏音乐及用眼神交流的愉快。
活动准备：
1．打击乐乐器：铃鼓、碰铃、圆舞板。
2．PPT课件。
活动过程：
（一）韵律入场，感受音乐。
1．听《加油干》音乐做律动进音乐室，让幼儿在感受劳动性质的音乐。（要求幼儿随音乐有节奏地做出干重活的动作）教师：孩子们地里的红萝卜收成了，我们一块拉大车到地里去拨萝卜。哗，小朋友真能干，拨了这么多红萝卜。唉，都很累了，我们一块找个座位休息一下吧。
（二）学习做整体模仿动作（要求幼儿合拍、有节奏地学习整体模仿动作）
1．让幼儿回忆歌曲的风格。
教师：小朋友，还记得刚才那首歌曲的名称叫什么吗？（小朋友一齐回答）这首曲子在干什么的时候唱的？我们在唱"加油干呀么……"我们怎样来唱？在"老师和小朋友们……"高兴的地方又怎样来唱？
小结：在干重活时应该有力慢一点的。在高兴的时候应该轻快一点。
2.出示节奏图谱，幼儿熟悉歌曲节奏。
教师：那我们干活也要有节奏，这样活干得更利索，那我们一起来听听吧。（指节奏图）教师：刚才你们听到的节奏一样吗？哪里不一样？（有快有慢）哪里快？哪里慢？（PPT节奏）哦！这里快，谁会用动作来表示呢？（一名幼儿）我们跟着她来试一试。除了这个节奏，你还听到了哪些不同的节奏（慢）慢的节奏又是怎么样的'呢？谁会用动作来试一试，（一名幼儿）干活的时候，真的很累，慢一点。还有哪里和它是一样的？（结尾）（依次练习两个节奏型。）
3．师幼随音乐拍节奏。
教师：请小朋友用手来拍节奏，记住哪里要慢一点，哪里要快一点。
4.（出示动作图谱）教师：节奏有快有慢，我们可以用哪些身体动作比较合适？为什么？请你们讨论一下。"嗬嗨"的可以用哪个动作表示很用力呢？（跺脚）还可以用什么动作来表示干活很有力气。（喊出来）
5.在熟悉的基础上听音乐做模仿动作。
（三）分声部做模仿动作。
1．在整体模仿的基础上，各小组分别做各种固定的模仿动作。
教师：现在我们分开来做动作。这组的小朋友你们想做什么动作（选择相应动作）这组呢？（听音乐看指挥做动作）
2．听音乐看教师指挥做模仿动作（培养幼儿看指挥做动作）
（四）出示图谱，动作与打击乐匹配。
1.出示配器图，帮助幼儿熟悉该动作的打击乐（教师：现在我们用乐器来代替刚才我们的动作，看看都有哪些乐器（碰铃、铃鼓、圆舞板），看这个符号是什么？（笑脸）对了，就是表示碰铃和铃鼓、圆舞板一起来演奏的意思，跺脚的地方表示在演奏时用力点。（看图谱指挥演奏一次，在嗬嘿处大力点）
2.看图谱指挥演奏二次（教师在嗬嘿处大力点）
3.交换乐器再次演奏。
（五）改变打击方案与累加，培养幼儿看指挥能力。
1．改变打击乐方案，尝试演奏。
教师：除了刚才配乐器方法，还可以怎么配呢？幼儿自主配器，再次演奏。
2．累加大鼓教师：看，老师带来了什么？（大鼓）可以加在哪里呢？试一试把它在"嗬嘿"地方加进去，听听这首歌变得怎么样？（大声、有力、听起来劳动时更有力）
活动延伸：
在幼儿熟悉了用乐器演奏之后，可以在打击乐中的"嘿嘿"处加上口呼节奏，使幼儿感受到劳动号子的有力，还可以请班级中的幼儿尝试做小指挥，指挥大家使用乐器演奏。
活动反思：
活动后教学小记敲敲打打其乐无穷打击乐教学是幼儿园音乐教学的一个重要组成部分。每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音具有一种天生的敏感性，大多数幼儿都有一种天生的节奏感，打击乐就很适合幼儿这种与生俱来的本能。那如何有效的进行游戏化的打击乐教学，现对执教中班《加油干》，谈谈我的反思。
1.创设游戏化的情境活动中教师应善于教学情境的创设，这样，在整个打击乐的教学过程中，孩子们始终处于游戏化的情景中，如：《加油干》中通过孩子生活劳动的场景，擦桌子、洗手帕等每个环节每一个孩子都有不同的游戏任务；在简单的游戏情境中，以简单的游戏动作熟悉音乐，并在变化的游戏情境中思考如何用适应劳动快慢而选择不同乐器，促使孩子能够充满热情、更感兴趣的进行打击乐表演，帮助其在游戏中体验成功，实现游戏与教学的有效融合。营造一定的课堂氛围，从而引导孩子置身于自由、轻松、愉悦的情景之中，激发其学习与参与兴趣，帮助其更好进行学习与锻炼。
2利用肢体游戏开展打击乐教学实施上，人的身体就是一个天然的"节奏乐器"，通过拍手、拍肩、跺脚等方式都可以发出一定的声音，演奏出一定的乐曲。所以，教师可以引领孩子通过"徒手游戏"，调动孩子天生的一种节奏感，通过简单的身体律动来进行打击乐演奏。
3.扮演小乐队，发展合作能力，增强纪律和责任感以扮演乐队小队员的方式进行，一旦幼儿担任了某一角色，在行动上受角色的约束，并为完成这一角色的任务而付出努力，他们的组织纪律性增强，能服从集体听从指挥，而且能管好自己的乐器积极参与合作，大大增强了集体责任感，以前每每拿到乐器后幼儿总喜欢敲敲打打，摇摇摆摆，从进行了乐队演奏后，他们感受到只有听从指挥的声音才是整齐、有序、好听、美妙的声音，幼儿从意识行为上对自己有了约束，明白必须服从指挥，乐器拿起后不低头看乐器，要看指挥，准备开始训练演奏。小乐队准备好了一切，就要演出了，让幼儿先分别想象正在为台下观众演出，幼儿想到自己是个乐队队员正在演出时，在这样的活动中，幼儿始终处于活动的主角，始终都在积极参与合作，培养了幼儿思维的多想发展，进一步激发了幼儿对音乐的兴趣，提高了对音乐的审美能力，培养了孩子在活动中的自我认识，自我控制，自我表现以及与他人协调合作的能力。
打击乐教学从培养幼儿节奏感，培养对节奏的感知力和理解力，培养幼儿感受创编节奏的能力入手，是音乐教育中促进幼儿发展的重要方面，同时还要从多方面培养幼儿的音乐能力，提高幼儿音乐素质。让幼儿感受到音乐知识就在我们身边、感受到学习音乐理论是件简单有趣的事情。
在幼儿园的教学中，教师若能灵活采用多种教学手段，寓教于趣，寓教于乐，使幼儿始终保持轻松愉快的情绪，我们的音乐教育就会收到事半功倍的效果。实践证明：让幼儿主动参与到知识形成的过程中，通过亲身实践便能轻松地获得音乐知识。不仅有利于音乐教学的完成，提高幼儿的学习兴趣，锻炼幼儿的创造能力，也是全面提高幼儿音乐素质和能力的好办法。
幼儿园大班音乐优秀教案《加油干》含反思 7
一、教学目标
让孩子熟悉并能够跟随音乐做出相应的动作。
增强孩子的节奏感与音乐感知能力。
通过团队合作完成游戏任务，培养良好的合作意识。
激发孩子参与体育锻炼的积极性。
二、适用对象
幼儿园大班儿童
三、所需材料
音乐播放器及《加油干》音频文件
小红旗若干（用于模拟“加油”场景）
轻便的安全运动装备（如软垫等）
四、活动流程
热身环节（5分钟）
引导孩子们做一些简单的拉伸动作来预热身体。
导入新课（5分钟）
向孩子们介绍今天要学习的新歌《加油干》，并简述其背景意义。
听赏与理解（10分钟）
播放《加油干》给孩子们听，鼓励他们随着音乐拍手或跺脚感受节拍。
分段讲解歌词内容，并引导孩子们模仿老师做相应动作。
分组练习（15分钟）
将班级分成几个小组，每组分配一个小红旗作为道具。
指导各小组根据歌曲中的不同部分创编出自己独特的加油姿势或口号。
展示分享（10分钟）
邀请每个小组上台表演他们所创作的内容。
其他同学观看后给予掌声鼓励。
总结反馈（5分钟）
对本次活动进行简单回顾，并表扬表现突出的小朋友。
提醒大家日常生活中也可以多加锻炼身体。
五、反思
在实际操作过程中发现，部分孩子对于快速变化的动作适应较慢，未来可以考虑适当降低难度或增加更多基础训练。
孩子们的创造力超乎想象，在自由发挥环节中展现了许多有趣的想法，这提醒我们在今后的教学设计中应更加注重激发学生的'主动性与创造性。
通过此次活动，不仅达到了预期的教学目的，更重要的是看到了孩子们之间互相帮助、共同进步的美好画面，这对促进良好班级氛围具有积极作用。
幼儿园大班音乐优秀教案《加油干》含反思 8
活动目标：
情感与态度：激发幼儿对音乐活动的兴趣，培养积极向上的生活态度。
知识与技能：学会歌曲《加油干》的旋律和歌词，能够跟随音乐节奏进行简单的舞蹈动作。
过程与方法：通过集体合唱、角色扮演等形式，增强幼儿的团队协作能力和音乐表现力。
活动准备：
音乐播放器及《加油干》歌曲音频。
劳动场景图片或视频，用于导入活动。
小鼓、铃鼓等简单打击乐器（可选）。
角色扮演所需的道具，如小帽子、小铲子等。
活动过程：
导入环节：
展示劳动场景的图片或播放视频，引导幼儿观察并讨论：“图片上的人们在做什么？他们看起来怎么样？”引导幼儿理解劳动的意义和乐趣。
教师简短介绍歌曲背景：“今天我们要学习一首关于劳动的歌曲，叫做《加油干》。”
新歌学习：
教师播放歌曲《加油干》，让幼儿初次聆听，感受歌曲的旋律和节奏。
教师分段教唱歌词，鼓励幼儿跟唱，注意发音准确。
集体合唱，教师适时调整音量，引导幼儿找到自己的声音，感受合唱的乐趣。
动作创编：
教师根据歌词内容，示范简单的舞蹈动作，如模仿挖土、搬运等劳动动作。
邀请幼儿参与动作创编，鼓励他们根据自己的理解，为歌曲添加动作。
分组练习，每组幼儿尝试将创编的动作与歌曲结合，进行表演。
角色扮演：
提供角色扮演所需的道具，让幼儿选择自己喜欢的角色（如工人、农民等），进行角色扮演。
在音乐伴奏下，各组幼儿轮流上台表演，其他幼儿作为观众，给予掌声和鼓励。
乐器伴奏（可选）：
如果条件允许，可以引入小鼓、铃鼓等简单打击乐器，让幼儿尝试为歌曲伴奏。
教师指导幼儿如何正确使用乐器，确保演奏时的安全和秩序。
活动总结：
教师与幼儿共同回顾今天的学习内容，鼓励幼儿分享自己的感受和收获。
强调劳动的重要性和音乐的魅力，鼓励幼儿在生活中也要积极面对挑战，加油干！
活动反思：
本次《加油干》音乐活动，通过丰富的导入、新歌学习、动作创编、角色扮演和乐器伴奏等环节，不仅让幼儿学会了歌曲，还激发了他们对音乐活动的兴趣，培养了团队协作能力和音乐表现力。在活动中，幼儿们积极参与，创编出了许多富有创意的动作，展现了他们的想象力和创造力。同时，角色扮演环节也让幼儿们体验了不同职业的`乐趣，增强了他们的社会认知。
然而，在活动过程中也存在一些不足，如部分幼儿在动作创编时显得较为拘谨，需要更多的鼓励和引导；乐器伴奏环节由于时间限制，未能让所有幼儿都有机会尝试。在未来的活动中，我将更加注重幼儿的个体差异，为他们提供更多的展示机会，同时合理安排活动时间，确保每个环节都能充分展开。
通过这次活动，我深刻体会到音乐教育在幼儿成长中的重要作用，它不仅能培养幼儿的审美情趣，还能促进幼儿全面发展。我将继续努力，为幼儿提供更多优质的音乐教育资源。
幼儿园大班音乐优秀教案《加油干》含反思 9
一、教学目标
情感与态度目标
体验歌曲《加油干》欢快、有力的情绪，培养幼儿热爱劳动的情感。
通过歌曲感受劳动人民的热情和干劲，激发幼儿对劳动者的尊重。
过程与方法目标
引导幼儿用自然、有力的声音演唱歌曲，能够准确把握歌曲的节奏。
鼓励幼儿通过创编动作来表现歌曲内容，发展幼儿的创造力和表现力。
知识与技能目标
理解歌词内容，学习附点音符和切分节奏在歌曲中的应用。
提高幼儿的节奏感和音乐感知能力。
二、教学重难点
教学重点
学会演唱歌曲《加油干》，感受歌曲的节奏和情感。
理解附点音符和切分节奏，并能准确表现出来。
教学难点
能够用欢快、有力的声音演唱歌曲，同时将劳动的热情通过歌声和动作充分展现出来。
引导幼儿创编与歌曲内容相符且富有创意的动作。
三、教学方法
直观教学法：通过观看劳动场景的视频、图片，让幼儿直观感受劳动氛围，理解歌曲内涵。
游戏教学法：运用节奏游戏，帮助幼儿掌握歌曲中的节奏难点。
示范法：教师示范演唱和动作创编，让幼儿有更清晰的学习榜样。
讨论法：组织幼儿讨论劳动的场景和动作，激发幼儿的想象力和创造力。
四、教学准备
《加油干》音乐及视频。
有关劳动场景（如建筑工人盖房子、农民伯伯种地等）的图片或视频资料。
自制打击乐器（如沙锤、木鱼等）若干。
五、教学过程
（一）导入部分（3分钟）
播放一段劳动场景的视频（如建筑工人在工地上热火朝天地工作），引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们看到这些叔叔阿姨在做什么呀？他们工作的时候是什么样的心情呢？”让幼儿自由发言，引出劳动的主题。
教师总结：“劳动是一件很有意义的事情，人们在劳动的时候都充满了力量和热情。今天我们就来学习一首和劳动有关的歌曲，叫做《加油干》。”
（二）感知与体验（7分钟）
播放歌曲《加油干》，让幼儿安静地聆听，初步感受歌曲的旋律和节奏。听完后，教师提问：“这首歌听起来怎么样？是快快的还是慢慢的？是有力的还是轻柔的呢？”引导幼儿用简单的词语描述歌曲的风格，如欢快、有力等。
再次播放歌曲，同时展示一些劳动场景的图片，让幼儿边看边听，进一步感受歌曲与劳动的联系。教师可以引导幼儿随着歌曲的节奏轻轻摆动身体，增强对歌曲节奏的感知。
（三）学习歌曲（15分钟）
讲解歌词
教师一句一句地朗诵歌词，并结合图片或简单的动作向幼儿解释歌词的含义，如“加油干呀么嗬嗨”，教师可以模仿用力劳动的样子，让幼儿理解“加油干”的意思。
让幼儿跟着教师一起朗诵歌词，多重复几遍，直到幼儿熟悉歌词内容。
学习节奏
重点讲解歌曲中的附点音符和切分节奏。教师可以通过拍手、跺脚等方式示范节奏，让幼儿模仿。例如，对于附点音符“x.x”，教师可以先拍一下长一点的（x.），再拍一下短一点的（x），让幼儿感受长短的区别；对于切分节奏“xxx”，教师可以通过改变拍手的强弱位置来演示。
玩节奏游戏：将幼儿分成小组，每个小组发放一种自制打击乐器（如沙锤、木鱼等），教师播放歌曲，让幼儿用乐器打出歌曲的节奏，重点练习附点音符和切分节奏部分。教师巡回指导，及时纠正幼儿的错误节奏。
学唱歌曲
教师清唱歌曲，幼儿跟随教师轻声哼唱，注意引导幼儿用自然、有力的声音唱歌。
播放歌曲伴奏，幼儿跟唱，教师提醒幼儿注意歌词的准确性和节奏的把握。多唱几遍，让幼儿逐渐熟悉歌曲的演唱。
（四）创编动作（10分钟）
组织幼儿讨论：“小朋友们，我们可以用什么样的动作来表现劳动呢？”鼓励幼儿根据自己的生活经验和对劳动的理解，想出一些动作，如擦汗、挥锄头、搬东西等。
教师根据幼儿提出的动作进行示范和整理，创编一套简单的舞蹈动作，与歌曲的歌词和节奏相匹配。例如，在唱“加油干呀么嗬嗨”时，可以做握拳加油的动作；唱“大家一起加油干”时，可以做大家一起用力拉东西的动作等。
让幼儿跟随教师一起学习创编的舞蹈动作，边唱边跳，反复练习几次，使幼儿能够熟练地将动作和歌曲结合起来。
（五）表演与展示（5分钟）
将幼儿分成若干小组，每个小组可以自由选择表演形式，可以是唱歌、跳舞或者边唱边跳。让幼儿在小组内先进行排练，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥创意，展现出劳动的热情。
每个小组轮流上台表演，其他小组的幼儿当观众。表演结束后，教师和观众一起为表演的小组鼓掌，并给予肯定和鼓励，如“你们表演得太棒了，就像真正的劳动者一样充满力量！”
（六）活动延伸（课后）
在音乐区投放更多的打击乐器和劳动相关的道具，鼓励幼儿在区域活动时间继续创编和表演《加油干》。
引导幼儿在日常生活中观察身边的劳动者，了解他们的工作内容和辛苦，培养幼儿尊重劳动者的意识。
六、教学反思
在本次《加油干》的'音乐教学活动中，通过多种教学方法的结合，幼儿对歌曲的学习和理解取得了较好的效果。
在导入环节，劳动场景视频的播放有效地吸引了幼儿的注意力，激发了他们对劳动主题的兴趣，为后续歌曲的学习奠定了情感基础。在感知与体验部分，让幼儿多次聆听歌曲并结合图片观看，使他们对歌曲的旋律、节奏和内容有了初步的认识，这种直观的方式有助于幼儿更好地理解音乐与劳动的联系。
在学习歌曲环节，歌词讲解结合动作演示，让幼儿更易理解歌词含义。对于节奏的学习，特别是附点音符和切分节奏这一教学难点，通过拍手、跺脚和节奏游戏的方式，幼儿在玩的过程中逐渐掌握，提高了他们的节奏感。不过，在这一过程中，仍有部分幼儿对节奏的把握不够准确，需要在今后的教学中加强个别指导。
创编动作环节充分发挥了幼儿的想象力和创造力，他们积极参与讨论，提出了很多有趣的劳动动作。通过教师的示范和整理，幼儿将动作与歌曲融合，进一步加深了对歌曲的理解和表现能力。但在动作的协调性和整齐度上，幼儿还需要更多的练习。
在表演与展示环节，小组表演的形式增强了幼儿的团队合作意识和自信心。每个小组都展现出了自己独特的风采，幼儿们在表演中充分感受到了歌曲欢快、有力的情绪，体验到了劳动的快乐。
总体而言，本次音乐教学活动基本达到了教学目标，但在教学过程中也发现了一些问题，如个别幼儿的参与度不够高、节奏学习的难度较大等。在今后的教学中，我将进一步改进教学方法，关注每一位幼儿的发展，让音乐活动更加生动有趣，更能激发幼儿对音乐的热爱和对劳动的尊重。
幼儿园大班音乐优秀教案《加油干》含反思 10
活动目标：
情感与态度：激发幼儿对音乐活动的兴趣，培养积极向上的生活态度。
知识与技能：学会歌曲《加油干》的旋律和歌词，能够用有力的声音和动作表现歌曲的劳动氛围。
创造力与表现力：鼓励幼儿根据歌曲内容自由创编劳动动作，提升身体协调性和创造力。
活动准备：
音乐播放器及《加油干》歌曲音频。
劳动工具图片（如铲子、锤子等）。
劳动场景的背景图或PPT。
奖励贴纸或小礼物。
活动过程：
一、导入部分（5分钟）
情境导入：展示劳动场景的背景图或PPT，提问：“小朋友们，你们知道这些人在做什么吗？他们在劳动时会是什么样的心情呢？”引导幼儿讨论劳动的意义和快乐。
音乐初体验：播放《加油干》歌曲，让幼儿初步感受歌曲的旋律和节奏，提问：“这首歌曲听起来让你想到了什么？”
二、学习部分（15分钟）
歌词学习：教师朗读歌词，引导幼儿理解歌词内容，强调劳动的快乐和团结的力量。
旋律跟唱：教师弹琴或播放歌曲音频，带领幼儿一句一句学唱，注意歌曲的节奏感和强弱变化。
动作创编：鼓励幼儿根据歌词内容自由创编劳动动作，如“拿铁锤呀敲起来”可以模仿敲打的动作，“加油干呀么嗬嗨”可以配合有力的`拍手或跳跃。
三、实践部分（10分钟）
集体表演：将幼儿分成小组，每组选择一个或几个动作进行表演，教师指导幼儿调整动作，使表演更加整齐有力。
角色扮演：提供劳动工具图片，让幼儿选择自己喜欢的工具进行角色扮演，边唱边表演，增强游戏的趣味性。
四、总结与分享（5分钟）
成果展示：邀请几组幼儿上台表演，其他幼儿作为观众给予掌声和鼓励。
情感分享：引导幼儿分享自己在活动中的感受，是否体会到了劳动的快乐和团队的力量。
颁发奖励：根据幼儿的参与度和表现，颁发奖励贴纸或小礼物，鼓励幼儿继续努力。
活动反思：
成功之处：本次活动通过情境导入、歌词学习、动作创编、集体表演等多个环节，充分调动了幼儿参与的积极性，使幼儿不仅学会了歌曲，还体验到了劳动的乐趣和团队合作的重要性。
改进空间：在动作创编环节，部分幼儿的想象力受限，未能完全放开手脚。未来可以提前准备更多样化的劳动动作示例，或引导幼儿观看更多劳动视频，拓宽他们的思维。
后续建议：可以将本次活动延伸到日常生活中，鼓励幼儿在班级或家庭中参与简单的劳动任务，如整理玩具、摆放餐具等，进一步加深对劳动的理解和尊重。
通过这次《加油干》的音乐活动，不仅让幼儿学会了歌曲，更重要的是培养了他们的劳动意识和团队合作精神，为他们未来的成长打下了良好的基础。
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