大班语言教案

时间:2023-11-18 11:22:09 教案 我要投稿

大班语言教案必备6篇

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。教案要怎么写呢?下面是小编为大家整理的大班语言教案6篇,希望对大家有所帮助。

大班语言教案必备6篇

大班语言教案 篇1

  设计意图

  随着幼儿年龄的增长,其语言表达能力也不断增强。我们日常生活中经常接触量词,为此设计了这堂课,使得幼儿更好的学会运用“量词”扩展量词的使用范围。

  根据大班幼儿年龄特点,他们对比赛形式十分感兴趣,而大家所喜欢的电视节目《幸运52》给了我很大的启发,为了提高幼儿活动积极性,而将此活动设计成《聪明转转转》

  活动目标

  1、学会正确使用量词;“朵、理、个、只、架、辆”

  2、发展幼儿语言表达能力,判断能力及思维能力。

  3、体验竟赛活动的快乐,增强幼儿集体荣誉感。

  4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  5、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  活动准备

  1、熊妈妈胸饰1个,小松鼠、小白免、小山羊、小猴、胸饰与幼儿人数相同。

  2、挂图一幅,图片若干。四组各1个蓝子。(内装实物若干)

  3、录音机,欢快音乐,录音一段,奖品七件(天线宝蓝)

  活动过程

  (一)老师以熊大妈身份引出课题。

  师:亲爱的观众朋友,你们好,我们又见面了,欢迎收看“聪明转转转”我是熊大妈,今天参加节目的小选手分别是四队,小猴队、小白免队、小山羊队、小松鼠队

  (二)以各种不同环节进入活动。

  师:我们的比赛规则里答对题目方阵将获得一个皮球,最后以皮球最多的方阵为胜,小朋友没有信心。

  幼;有

  幼;聪明转转转,转呀转呀转,YE!

  1、第一环节:“聪明学学学。”请看大屏幕。

  出示图片,问;“你看到了什么。”

  幼:我看到花。

  师:花是一朵一朵的。(说量词:“朵”)

  依次学习“个、只、架、辆、棵”

  幼儿齐读一遍“一朵花,一个小朋友,一棵树、一只小白免、一架飞机、一辆车。

  师:你们看这些圈圈里的字,都是表示“人”“事物”或“动物”的单位词,它们都是“量”词,“量词”一般都跟数字用在一起。

  本环节各队表现非常好,各获得一个皮球。

  2、第二环节“找一找、说一说”(在各对放有实物)

  ①同伴相互交流,幼儿自由找秘密,用量词说出来。

  ②组织纪律,请各位选的.保持安静,注意比赛规则。

  ③每队选几名幼儿上台说出自己的秘密。

  如:我的秘密是一(瓶)水等。

  师:在这一环节小猴队表现的非常好,获得一个皮球。

  3、第三环节:“看录像找岔”

  第一遍录像(量词用错)如:“我买一朵西瓜”

  错在哪里

  幼:“西瓜是一个一个的”。

  第二遍录像(正确使用量词)

  师:好,现在我们看看各队得分情况,暂时××队领先,××加油?齐说口号:“聪明

  转转转,转呀转呀转,YE”!

  1、第四环节:“看图说量词”

  本环节为抢答题,师出示图片。

  ①幼儿用图片上的数字说出量词。

  如:

  幼:“七棵树”

  ②熊大妈把以上图片编成量词歌:

  幼儿跟说一遍:

  量词歌

  一只鸡,两只鸭,

  三条鲤鱼,四对虾,

  五本书,六支笔,

  七棵果树,八朵花,

  九架飞机,十辆车。

  (三)、评出“聪明宝宝”

  1、宣布得分情况,

  本次“聪明宝宝”就是××,恭喜你们。

  2、颁发奖品(放音乐)

  本期节目到此结束,下期节目再见

  教学反思

  本次活动主要以幼儿为中心,充分发挥幼儿的主动性、积极性,活动以竞赛形式进行,提高幼儿学习兴趣。

  在第一环节,幼儿学得比较轻松,树立了幼儿的自信心,提高了幼儿的学习积极性

  在第二环节,我让幼儿自由讨论,激发幼儿学习兴趣,在无形中扩了幼儿量词的使用范围

  在第三环节,设计了找岔游戏,对幼儿来说经过以上两个环节,幼儿稍微显得有此疲倦,这里设计找岔游戏,点燃了幼儿的思维火花,幼儿学习积极性,兴趣性,再次得到提高,

  在第四环节,此时加上抢答赛,使得全场气氛达到高潮

  本次活动改变了以往传统的语言教学摸式,借鉴了电视节目的新形式,投幼儿所好提高了幼儿学习积极性,增强了幼儿集体荣誉感及树立了幼儿自信心。

大班语言教案 篇2

  【活动目标】

  1、能大胆、清楚地表达自己对不同路的体验。

  2、感受周围路的变化使我们的生活更美好。

  【活动准备】

  参观生活中的路;PPT课件;视频:年家浜路的故事;图片等。

  【活动过程】

  一、回忆交流(意图:通过再现,交流在小路上走的感受。)

  师:(出示照片)你们还记得这些照片吗?这是在哪里?

  走在这条小路上你们有什么感觉?

  小结:这样的路看上去有点狭小,走起来很不方便,也容易滑倒,这样的路越来越少了。

  二、猜测表达(意图:在大胆猜测的过程中,表达自己知道的路,感受我们周围的路让我们越来越方便。)

  师:1、在我们的生活中,什么样的路越来越多了?

  2、老师也找到了这样一条路,你们来猜猜这可能会是哪条路?

  小结:现在的`年家浜路很宽敞也很通畅,给我们出行、游玩带来了很多方便。

  三、倾听感悟(意图:运用老奶奶讲故事的方式,吸引幼儿仔细倾听,在了解年家浜路的变化和发展的过程中,感受我们的生活越来越美好。)

  师:1、你知道以前的年家浜路是怎么样的吗?

  2、年家浜路发生了什么变化?它的变化给我们的生活带来了什么?

  小结:年家浜路越变越好,由原来的狭窄变得宽阔,凹凸不平变得路面平坦,给我们的出行带来了很多的方便,也让我们的生活变得越来越美好!

  四、拓展延伸(意图:联系生活,大胆想象、设计自己心中希望有变化的路。)

  师:在我们周围,你觉得还有哪些路也需要改变的?

  师:请你来为幼儿园做一下设计,改变现在拥挤的状况?

  小结:

  你们的点子真好,我们可以把这些设想记录下来,让工人叔叔参考参考,把我们幼儿园门前的路改建得更好。

大班语言教案 篇3

  活动目标:

  1、理解小学生生活,萌发对小学生活的向往之情。

  2、留恋幼儿园生活,珍惜在园时光。

  3、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  4、让幼儿大胆表达自己对小学的猜测与想象。

  活动准备:

  1、收集刚从幼儿园毕业的哥哥姐姐在小学活动的照片。

  2、年历一本。

  活动过程:

  1、出示哥哥姐姐在小学活动的照片。

  提问:认识他们吗?这是在哪里?他们在干什么呀?你是怎么知道的?

  2、出示年历让幼儿数一数,看一看。

  讨论:

  (1)我们还有几天就要离开幼儿园了?心里有什么感觉?

  (2)你对幼儿园最难忘的事是什么?

  (3)剩下几天,我们可以做哪些事给幼儿园留下美好的纪念?

  3、激发体会做小学生的愿望。

  (1)年历上用红笔圈出的`日子代表什么意思?(9月1日)

  (2)继续观察哥哥姐姐小学活动的照片。

  进一步了解小学生活的情况。

  4、组织讨论,体会做一名小学生的心情。

  提供讨论的内容,然后请幼儿进行选择回答。

  (1) 体会幼儿园生活和小学生活的不同之处。

  (2) 说说你准备上哪一个小学?

  (3) 你准备怎样做一名小学生?

  反思:

  通过本次活动,使幼儿对于即将到来的小学生活有了比较真实客观的了解,他们也许在现实中还会有心理上的落差,也许还没有完全的准备好,但通过这次活动可以尽可能地让幼儿积累有关小学生活的经验,有助于他们适应小学生活,从心理上和身体上都做好入学的准备。

  在孩子的心中,小学生活是全新的,的确如此,通过他们的总结和发现,他们的确发现了很多与幼儿园不一样的地方,而且最为明显的也是对他们触动最大的就是小学生上课的内容、坐姿、学习习惯,不过,看来参观活动对幼儿充分的了解小学的生活非常有利。

  此时孩子们才发现:原来要想成为一名小学生的确有很多需要自己努力的地方。在活动中,孩子们似乎长大了很多,一种成长的快乐和一种对幼儿园的留恋同时交织在孩子的心中,通过这样的活动,一方面可以引发幼儿对幼儿园依恋的情感,同时也可以帮助孩子树立在生活中的成长意识。

大班语言教案 篇4

  活动目标

  1、初步学会汉字快餐店、面条、米粉、米饭、汤。

  2、让幼儿体验吃快餐的乐趣,在体验中学会有礼貌地与服务员沟通。

  3、培养幼儿养成良好的用餐习惯。

  活动准备

  1、布置一个快餐店

  2、教具-自制面条、米粉、米饭、汤数碗、餐票。

  活动过程

  1、教师游戏口吻引起幼儿兴趣

  教师:肚子好饿呀!我们去吃点东西吧。

  带领幼儿走到快餐店前

  2、幼儿进去参观快餐店。

  3、教师:小朋友想吃什么呢?今天我请客。

  (幼儿自由回答)

  4、教师:好吧,我这儿有一些餐票,你们可以拿餐票去买东西吃,不过一定要按餐票上的'名称买相应的食物,

  否则,服务员不会卖给你的。我们先来认认这些餐票。

  5、带领幼儿认识餐票上的汉字。

  6、幼儿领取餐票去购买食物,与同伴一起分享。

大班语言教案 篇5

  教学目标:

  1、学会本首古诗生字“枫”,读准“斜”,理解词语。

  2、读懂《山行》,用自己的话语说说古诗的意思。

  3、感受古诗所描绘的景色,体会诗人的感情。

  教学过程:

  一、古诗激趣

  1、学生交流古诗,背诵古诗。

  2、回忆学习古诗的.基本方法

  (1)理解课题,认识作者

  (2)解释词语,说说诗意

  (3)联系实际,发挥想象

  (4)感情朗读,体会诗境

  二、揭题

  学习《山行》

  1、认真读诗,想一想哪些你能读懂了?

  2、学生用自己喜欢的方式读诗,交流。

  (1)山行:在山路上行走。

  (2)作者:杜牧(唐)学生用课外知识交流对杜牧的认识,加深记忆,更方便的理解诗意。

  (3)交流:石径、坐、霜叶、红于、白云深处……

  (学生发现交流,在结合学生质疑,解读古诗词鱼。)

  3、句子的理解:

  A、石头铺成的小路弯弯曲曲,远远伸向已是深秋时节的山头。

  B、山上白云缭绕的地方,隐隐约约可以看见几户人家。

  C、因为留恋这枫林傍晚的美景而停下车来(观赏)。

  D、秋霜打过的枫叶比二月里盛开的红花还要鲜红。

  4、学生用自己的话来说说古诗的诗意。

  (自己说、同桌说、指名说)

  5、联系实际,发挥想象

  6、介绍古诗

  (可用小导游、小画家、小诗人……来表达古诗的意思。)

  7、交流:表达了诗人的什么感情?

  在朗读熟练的基础上,体会感情。

  8、美读古诗

  形式多样,体会情感。

  三、作业

  略

大班语言教案 篇6

  【活动设计】

  在一次集体活动时,突然刮起了大风,我的裙子飘了起来,桌上的绘画纸吹跑了,窗户吹得啪啪地响,吸引了无数双小眼睛,他们的眼睛里充满了对大自然的好奇。于是,我引导幼儿观察风吹得树叶沙沙响,吹得草儿点点头,吹得沙子满天飞……儿歌《风藏在哪里》是一首富有想象、富有童趣有关风的儿歌。“藏在哪里”给予了幼儿充分想象的空间。我尝试让我班幼儿在动手动脑的基础上,学习按照儿歌格式仿编儿歌。激发幼儿探究科学的兴趣,提高幼儿运用语言的能力,发展幼儿创造性思维。

  【活动目标】

  1、学习按照儿歌格式仿编儿歌。

  2、发展幼儿的语言表达能力,提高幼儿运用语言的能力,发展幼儿创造性思维。

  3、幼儿学习使用修饰词,用动词或形容词等修饰名词。如:风藏在××的风筝里。

  【活动准备】

  1、幼儿已观察过风来了时的一些自然现象,积累了有关风的一些经验。

  2、与儿歌相关内容的图片四幅,春、夏、秋、冬四季图四幅。

  3、室内环境布置:风车、风铃、风扇等。

  4、儿歌磁带、风声的磁带,风婆婆、风娃娃的头饰若干个。

  5、操作材料:气球、书、扇子、吸管、手帕、红旗,幼儿平均每人一个。

  【活动过程】

  一、以故事“风娃娃逃跑了”导入活动,帮助幼儿理解学习儿歌。

  (出示风娃娃)讲故事:调皮的风娃娃趁风婆婆睡着的时候,偷偷跑了出来,风娃娃跑呀跑呀,她看到了一片火红火红的'枫叶(出示图片),风娃娃赶紧跑过去,红枫叶沙沙摇动了起来,有的枫叶在空中飞舞,慢慢地飘落下来,和风娃娃愉快地做着游戏,风婆婆醒来一看,不见了风娃娃,她就赶紧去找,她看见了小鸟,就问:风藏在哪里?小鸟就说:“风藏在沙沙摇动的枫叶里……”

  二、示范朗诵儿歌一遍:放录音。

  三、用图片启发幼儿仿编儿歌:

  1、出示春季图:提问:风娃娃跑进了春天,风藏在哪里呢?

  2、(依次出示夏、秋、冬季图)提问:风娃娃跑进了夏、秋、冬天里,风藏在哪里?

  四、在动手动脑的基础上启发幼儿仿编儿歌:

  请每个小朋友在桌上挑选一件物品操作、摆弄。找一找风藏在哪里?

  五、用音乐启发幼儿仿编儿歌。让幼儿听风声,展开想象的翅膀,仿编儿歌。

  六、教师总结:示范仿编儿歌。

  七、请三至四名幼儿仿编儿歌。

  八、游戏:“风藏起来了”

  教师蒙眼戴头饰当风婆婆,幼儿当风娃娃悄悄藏起来(藏在电扇、风车、风铃等物边),教师摸着谁的头,谁就回答“风藏在哪里?”。

  反思与评析:

  儿歌《风藏在哪里》一个“藏”字,使儿歌充满了童趣,给予了幼儿充分想象的空间,教师在设计本活动中,以幼儿的生活经验为依托,以故事“风娃娃”贯彻始终,调皮的风娃娃这一形象激发了幼儿对本活动的兴趣,教师巧妙地让幼儿在学习风婆婆与小鸟的对话时学习了儿歌,活动过程动静交替,游戏“风藏起来了”把幼儿的情绪推向了高潮。

  整个活动中,教师始终把落脚点放在“风藏在哪里”,始终以幼儿为主体,教师为主导,营造了一种宽松、自由的氛围,使孩子们想说、敢说、喜欢说、有机会说,教师给予了积极的支持,活动中,幼儿思维活跃,发言积极,整个活动目标达成度高,很多幼儿说出了许多新颖性想法,幼儿的创造性得以充分体现。

  附儿歌:

  风藏在哪里

  风藏在哪里?风藏在沙沙摇动的枫叶里。

  风藏在哪里?风藏在鼓得满满的船帆里。

  风藏在哪里?风藏在叮口当唱歌的风铃里。

  风藏在哪里?风藏在从宝宝头顶逃走的帽子里。

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