大班语言教案

时间:2023-11-19 12:25:41 教案 我要投稿

大班语言教案8篇【合集】

  作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要准备好一份教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编精心整理的大班语言教案8篇,希望对大家有所帮助。

大班语言教案8篇【合集】

大班语言教案 篇1

  【教学过程】

  一、观察思考小猴为何不满意新房

  1.观察新房的外部特征。出示图3—5, “小猴盖了一幢新房子,让我们一起参观一下,小猴盖了一幢怎样的新房?”

  2.猜测小猴不满新房的原因。 “小猴盖好了新房子,心里应该挺高兴,可是,当它走出家门,看看自己的房子周围后,又不太满意。请你们想一想,它为什么不满意?” (幼儿各抒己见)

  “小猴的新房四周有着许多空地,应该怎样利用呢?他想了好几天,也拿不定主意。于是,小猴离开家,到朋友家的新房去参观学习。”

  二、理解图片内容,感知各家新房设计的长处

  1.出示图3—6,观察小鹿房子的外围设计,明白好的原因。

  图3—5小猴盖了一幢新房子

  图3—6小鹿房子外铺了草坪

  ①小猴来到谁家?看到新房子周围有什么?

  ②小鹿为什么要铺草坪呢?小鹿会对小猴怎么说?

  ③小结。 (教师把幼儿说的话组织起来)

  2.出示图3—7、3—8,分组观察讲述图片的内容

  图3—7小免家周围种满了鲜花

  圈3—8小黄狗家外面盖了个运动场

  ①小猴又去了谁家?它们在新房周围的设计又有什么长处呢?(幼儿互相讨论,评价各家之长)

  ②请三位幼儿讲述。教师小结。

  三、扩展经验,寻找解决问题的最好方法

  1.请幼儿帮小猴出主意。 “小猴觉得它们都设计得不错,该学谁呢?”

  2.幼儿在纸上为小猴设计,教师巡视。提示:你为什么要这样设计?

  3.幼儿互相交流自己的设计意图;

  4.幼儿集体讨论,辨析合适的实际方案,并讲清理由。

  (评价标准:设计符合环保要求;适合小猴的特征。)

  四、尝试将自己的设计结合前四幅图连贯起来讲述

  1.幼儿自找伙伴互相讲述;

  2.请2-3名幼儿向大家讲述。

  【延伸活动】

  想象和尝试为自己的住宅设计出最佳方案。

  【活动评析】

  一、设计意图

  幼儿喜欢美丽的环境,喜欢周围环境的布置能满足他们的需要,符合他们爱玩的心理。语言课程领域是支持环境教育的一个重要途径。在教学上,教师应给以幼儿更多的尝试的机会,满足幼儿的.需要。语言活动《新房子周围》中,小动物对自己家周围的布置让幼儿明白了植树、铺草坪、种花带来的种种好处,及对环境造成的好的影响。让幼儿帮助小猴来布置房子的周围,能让幼儿发挥想象力,并能加深对环境的认识。

  二、效果分析

  整个活动是以师生交流的形式而进行的,体现了以幼儿为主的教育理念。在活动中,幼儿通过观察图片,了解了树木、草地、花朵给环境带来的美的感受,并了解了不同的动物根据自己不同的需要,可以布置不同的东西。在此同时,幼儿通过看、讲,锻炼了语言表达能力,让幼儿帮助小猴布置新房子周围,满足了幼儿的创作的愿望。同时,激发了幼儿创造良好环境的愿望。

  附:故事“新房子周围”

  小猴造了一幢新房,房子周围还有许多空地,应该怎样合理利用呢?它考虑了好几天,还是没有拿定主意。

  小猴来到了小鹿家,小鹿家新房的周围铺种了一片草坪,小鹿说: “草坪好,它可以吸附灰尘,清洁空气,绿色还能保护眼睛。”小猴微微点点头说: “让我考虑考虑。”

  小猴又来到了小兔家,小兔家新房的周围种满了鲜花。小兔说: “种花好,五颜六色的,而且香气扑鼻,一年四季都那么漂亮。”小猴轻轻说: “让我考虑考虑。”

  小猴又来到小黄狗家,小黄狗家新房周围盖了一片运动场。小黄狗说: “盖运动场好。可以锻炼身体。”小猴小声地说:“让我考虑考虑。”

  小猴回到了自己的家中,觉得小鹿、小兔、小黄狗的家都设计得不错,该学谁呢?当然要学各家设计得好的地方啦!

  于是,它在新房的左边种上了桃树,右边铺种了草坪,屋前修建了一个运动场,屋后又建了一座假山和小水池。

  工程全部建好了以后,大家都夸小猴设计得好!

大班语言教案 篇2

  活动目的:

  1.喜欢欣赏散文《春雨和种子》,能感受散文中语言的'优美。

  2.乐意用不同的方式模仿散文中的角色。

  活动准备:

  1.散文《春雨和种子》(新教材P25)

  2.亲子卡五

  3.投影仪

  活动过程:

  1.儿童欣赏散文,安静倾听的好习惯。

  2.儿童自由讨论,自己最喜欢哪一段,最喜欢谁。

  3.再次让儿童欣赏,出示亲子卡演示,教师可以与儿童一道将他们喜欢的语段或语句朗读出来。

  4.结合亲子卡,让儿童欣赏,并提问:小种子留在哪里睡觉,是什么季节?什么时候它醒来了?发现了什么?谁在呼唤它呢?为什么小种子出不去?后来春雨是怎么帮助小种子出来的?

  5.儿童自由欣赏,模仿散文里的对话,自己创编动作。

  6.邀请小朋友进行表演。

  7.再次欣赏散文,请儿童闭上眼睛,感受其中的意境。

大班语言教案 篇3

  活动目标:

  1、认识几种常见的颜色,尝试用语言和其它活动表达自己对色彩的感觉。

  2、激发幼儿的学习兴趣,培养幼儿发散性思维。

  活动准备:

  多媒体课件、电脑、投影仪、大屏幕、根据教学内容的特色进行教室布置。

  活动过程:

  一、 导入:放映(1)

  师:“小朋友,你们看,谁来了?”

  (点击各个小动物)

  师:“小蚂蚁、小老鼠、小乌鸦是好朋友,它们正在议论一件事情,议论什么呢?小朋友你们想不想知道?”(引起幼儿兴趣)

  二、 进入主题:

  1、师:“他们正在议论颜色呢!小蚂蚁、小老鼠、小乌鸦他们的衣服是黑色的,所以,他们认为黑色是最漂亮的。他们呀,还造了一个黑白灰的世界呢,我们瞧瞧去。”放映(2)

  老师引导幼儿说说屏幕上有什么?

  :他们都是黑白灰色。

  2、师:“那真正的海洋世界是什么样的呢?放映(3)

  幼儿和老师一起议论,并感受兰色海洋世界。

  :兰色的海洋世界比黑灰色的海洋世界好看。

  3、师:“小蚂蚁、小老鼠、小乌鸦也说这个兰色世界很漂亮,于是,他们决定去寻找有颜色的世界。小朋友,我们跟着他们一起去看看吧。”放映(4)

  幼儿和老师一起议论画面:绿绿的草地,绿绿的大树,绿绿的'河水,“小朋友你们还可以告诉小蚂蚁他们,除了屏幕上以外,在我们生活中还有什么是绿色的?”启发幼儿说出青菜、黄瓜、青椒。

  回映(1),:小朋友所说的,小蚂蚁、小老鼠、小乌鸦你们可要记住哦!

  4、 师:“走,我们再跟他们去寻找别的颜色吧。他们来到了什么颜色的世界?” 放映(5)

  引导幼儿议论画面:红花、红苹果、红太阳-------,是个红色的世界。“小朋友,小蚂蚁他们还想知道还有什么是红色的,快快告诉他们吧。”启发幼儿说出红旗、红衣服--------。

  5、师:“小蚂蚁、小老鼠、小乌鸦看了兰色、绿色、红色后,觉得这几种颜色个个漂亮,美丽!它们三儿商量决定去寻找更精彩的世界。我们也跟它们去瞧瞧吧。”(放映6)“哇!真的好好看呀!”

  幼儿与教师一起议论:红色的、绿色的、兰色的、黄色的、白色的……五颜六色

  :小朋友,我们的世界就是五颜六色的,灿烂多彩的,所以,我们的世界才漂亮、才美丽、才好看。

  三、 结束部分

  游戏:寻宝。

  师: “咦,小蚂蚁、小老鼠、小乌鸦好象还有什么话要跟我们说(带幼儿做倾听状)” (放映1)“哦,原来它们想和我们小朋友做游戏呢!它们说,在小朋友四周藏了许多五颜六色的东西,是什么呢?我们来找找看”(一边找,一边带幼儿哼唱,找呀,找呀,找到一个什么东西……)要求幼儿寻出一样物品说出其是什么颜色的东西。

大班语言教案 篇4

  活动目标:

  1.能理解诗歌内容,看图标有感情地朗诵诗歌。

  2.能完整的语句表达自己对祖国的认识。

  3.热爱家乡,热爱祖国,体验成长的快乐。

  4.理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

  5.愿意分角色表演简单的故事情节。

  活动准备:

  图标:“我最爱祖国”的配套挂图

  活动过程:

  1.以谈话的形式导入活

  (1)“你们现在上什么班?”教师出示图标同样出示图标“中”“小”

  (2)从小到大,你最爱谁?

  (3)你喜欢什么?

  2.初步了解诗歌内容。

  “我也认识一个和你们一样大的小朋友,让我们来听听这个小朋友他他最爱谁?最喜欢什么?

  “你们听到了什么?”

  3.教师有感情地朗诵诗歌分段出示图标。

  第一段,妈妈问了我什么?

  第二段,爸爸问了我什么?

  第三段,现在我上大班了,是怎么回答的?

  4.边看图标边有感情地朗诵诗歌

  5.幼儿分角色朗诵

  这首诗歌可以分成几段?你是用什么方法分的?

  你最喜欢哪段?为什么?

  6.拓展幼儿的已有经验,引导幼儿欣赏北京的景色。激发幼儿的.爱国之情,同时欣赏《国歌》

  活动反思:

  一直以来我都是带的中小班,这次带了大班又要上教研课,心里还真直打鼓。担心中小班说话罗嗦的习惯会出现,担心时间把握不好。

  活动结束后我静下心仔细想了想自己上的这节课,发现了以下问题:

  1.问题的提出不够简洁明了。虽然我设计了一些主要的提问,但在上课时还是不由自主的提出了其他的问题,有时问题还会重复提出。

  2.活动的结尾部分处理的不是很好,幼儿的情感没有带动起来。

  3.活动中没有带领幼儿完整地朗诵诗歌。

大班语言教案 篇5

  活动目标:

  1.理解故事的主要内容,能用语言较清楚地回答问题。

  2.能大声、有表情地在集体面前讲述故事。

  3.尝试根据故事情节,分角色合作表演。

  4.喜欢参加故事表演活动,体验共同表演的.乐趣。

  活动准备:

  故事录像带、录像机、电视机、表演道具(角色头饰、场景等)。

  活动过程:

  1.观看录像,感知、理解故事内容。

  (1)观看录像,完整欣赏故事内容。

  (2)提问:这个故事讲了一件什么事情?

  2.讲述故事。

  (1)集体完整讲述故事,能运用故事中的优美语言进行讲述。

  (2)分组自由讲述,人人参与。

  3.表演故事。

  (1)个别幼儿在集体面前讲述故事,其余幼儿根据故事讲述做相应的表演。

  (2)分组表演故事,尝试根据故事情节分配角色、合作表演。

大班语言教案 篇6

  活动目标:

  1、幼儿运用观察方法,根据正确的生活经验及认知能力,辨别交通规则的以坏蛋错,了解一些简单的交通标志,建立正确的交通意识。

  2.用记录的方法表达自己的发现,并能用语言连贯地表述自己的经验,愿意与同伴、老师进行积极的交流。

  材料提供:大幅图片(图片中画有多处违反交通规则的事情)

  记录卡(幼儿人手一份,画面与大图片一致,便于幼儿记录)

  交通标志(菱形标志等)

  录像带(录有生活中违反交通规则的现象)

  一、观察记录

  1、出示图片,教师提问:图片上有许多违反交通规则的事情,请小朋友仔细找一找,然后在你的记录卡上做记录。

  2、幼儿边观察边记录。

  二、讨论交流

  提问:1、你找到几个违反交通规则的事情?

  2、错在什么地方?(引导幼儿广泛讲述图片中违反交通规则现象)

  师生讨论:

  (1)为什么自行车与汽车要分道行驶?

  (2)红绿灯中,黄灯有什么作用?

  (3)行人应该如何过马路?

  (4)自行车能骑车带人吗?为什么?

  (5)单手骑车也是违反交通规则的`吗?

  教师小结:在交通规则中,有的是驾驶规则,有的是骑车规则,不有的是行人规则,人人都要遵守交通规则。

  三、了解标志

  1、如果违反了交通规则会发生什么危险?

  2、马路上来来往往的车辆真多,很容易发生危险。那么谁在维持交通秩序?除了交通警察,还有谁在协助管理?

  3、马路上有许多标志提醒行人、驾驶员遵守交通规则,你们知道有哪些标志吗?(如红绿灯、横道线等,特别介绍菱形标志的作用)

  4、教师小结:交通标志提醒行人和驾驶员安全行驶,安全过马路,遵守交通规则。

  四、竞赛游戏

  播放违反交通规则的录像,幼儿抢答找错。

大班语言教案 篇7

  活动目标:

  1、理解儿歌内容,学习有感情的朗读。

  2、让幼儿感受小熊过桥的心情,懂得要勇敢、自信地克服困难。

  3、知道在别人遇到困难时应该鼓励帮助,而不讥笑。

  活动准备:

  经验准备:幼儿走过独木桥的经验。

  物质准备:课件《小熊过桥》、小熊一个。

  活动过程;

  1、谈话,引起幼儿兴趣。

  教师:你们走过独木桥吗?再走得时候有什么感觉?(幼儿自由发言,教师总结并交代儿歌的名称)

  2、欣赏儿歌,初步了解儿歌内容。

  教师:(1)小熊走到桥上怎么样了?他心里有什么感觉?

  (2)头上乌鸦在干什么?桥下流水怎么样的?小熊怎么说的?

  (3)小熊过桥后是怎么做的?鲤鱼看了乐得怎么样?

  3、教师教幼儿学习儿歌《小熊过桥》

  4、讨论:你们喜欢儿歌中哪一个小动物,为什么?小熊后来为什么能过桥?幼儿回答,教师总结。

  5、游戏:走独木桥。

  活动延伸:

  在活动区投放小熊、小鲤鱼等动物头饰,让幼儿分角色表演儿歌内容。

  活动反思:

  《小熊过桥》这首儿歌虽然内容较长,但这首儿歌富有情趣。根据我班幼儿的实际情况,我在活动中运用了相应的'课件,让孩子进行理解。而且在学习的过程中,我让孩子根据自己的一些生活经验进行讲述,让幼儿体会小熊过桥的心情来帮助幼儿学习,整个活动我以幼儿为主体,调动幼儿的积极性,通过启发引导,观察讨论,体验的过程来快乐学习。从而让幼儿懂得自己遇到困难要克服,别人遇到困难应鼓励帮助的道理。

大班语言教案 篇8

  活动目标:

  1、通过欣赏和学习,感受两首童谣的不同趣味,初步学念其中一首童谣。

  2、能运用简单的辅助材料,边打节奏边念童谣。

  3、对趣味童谣感兴趣。

  活动准备:

  1、"字宝宝乐园"教学挂图(字词:乌龟、小鸟)。

  2、响板人手一个。

  活动过程:

  一、欣赏两首童谣,感受童谣的不同特点的乐趣。

  1、教师:今天老师要请小朋友来欣赏两首童谣,仔细听一听,看看两首童谣有什么不同?

  2、教师有节奏地朗诵第一首童谣或播放教学cd,引导幼儿自由讲述听到了什么,有什么发现。

  3、教师再次朗诵童谣,引导幼儿发现每一句的.后两个字是下一句的前两个字。

  二、教师引导幼儿欣赏绕口令《花鸭和彩霞》。

  1、教师放慢速度,有节奏地朗诵童谣你听到了什么?

  2、教师:小朋友,你觉得这是一首什么?(教师再次朗诵,引导幼儿发现绕口令的特点)。

  3、讨论:这两首童谣有什么不同?(引导幼儿了解童谣的句式不同,第一首童谣句式工整,第二首句式有变化,所以念起来节奏也不同;第一首是顶真童谣,第二首是绕口令童谣)。

  三、幼儿选择学习自己喜欢的童谣。

  1、教师根据幼儿的自由选择分组引导学习。

  2、两组幼儿相互欣赏所学的童谣。

  四、出示响板,引导幼儿为两首童谣配上合适的节奏。

  1、鼓励幼儿按照童谣的节奏,尝试配上合适的响板节奏。

  2、幼儿尝试进行练习。

  3、按照学习小组编排表演。

  五、幼儿分组进行表演。

  1、幼儿按组别,集体跟着响板的节奏进行朗诵。

  2、尝试加快速度进行朗诵,体验挑战的乐趣。

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