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语文教案

时间：2023-11-20 09:23:43 教案我要投稿

实用的语文教案9篇[精品]

　　作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的语文教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

实用的语文教案9篇[精品]

语文教案篇1

　　目标：

　　1．在游戏的情景中，激发幼儿说话的兴趣

　　2．通过活动懂得不乱扔垃圾。

　　准备：木偶（小兔，小猴）糖若干

　　过程：

　　（一）导入部分：

　　1．宝宝：你想到那里去玩？妈妈带你去（幼儿自由讲）

　　2．律动：跟着妈妈走走（边开边自由讲讲看到了什么？可讲教室环境）

　　公园到了，我们到草地上坐会。

　　（二）基本部分

　　1．小朋友猜猜，今天会有什么小动物到公园里玩？幼儿自由讲各种动物

　　2．木偶表演

　　a．小猴“今天，天气真好，到公园去玩，这个香蕉真好吃”（吃香蕉，随手一扔，下场）

　　b．小兔“公园真好玩，唉呦！谁扔的.香蕉皮呀？摔交

　　提问：a 小兔怎么了？

　　B 怎么会摔交的？

　　（快帮小兔揉揉）幼儿自由对小兔讲讲安慰的话

　　C 是谁扔的香蕉皮？

　　D 那，香蕉皮应该扔那？

　　快把小猴叫出来对他说（小猴，不要乱扔垃圾，要扔到垃圾箱里）幼儿学说，幼儿教案《语文教案－不乱扔垃圾》。

　　木偶表演

　　现在小猴怎样了？（不乱扔垃圾了）

　　3．分糖幼儿每人一颗观察是否有幼儿将糖纸扔到地上

　　（三）结束部分

　　不早了，我们开汽车回家了

　　音游《汽车开来了》。

　　语文教案－不乱扔垃圾

语文教案篇2

　　教材简析

　　课文重点刻画白鹅的性格高傲，从一开始抱回家的印象“左顾右盼，好一个高傲的动物。”到“鹅的高傲更表现在它的叫声、步态、吃相中”过渡句统领全文，接着分别从“严肃郑重”的叫声、“大模大样”的步态、“从容不迫”的吃相具体细致刻画了鹅的高傲。从作者的描述中，不难让我们感觉到这种高傲不令人讨厌，而是可爱有趣，让人发笑的。

　　教学目标

　　１、能从“叫声、步态、吃相”中感受白鹅的高傲。

　　２、有感情地朗读课文３～７自然段，积累好词佳句，能运用若干好词佳句。

　　３、揣摩作者写作的表达方式（比较、拟人、贬意褒用）初步感受作者幽默风趣的写作语言。

　　教学重难点

　　体会白鹅的高傲和可爱，并能有滋有味地朗读。感受作者的表达方式和语言特点。能从看似贬义的词语中感受作者对白鹅的喜爱之情。

　　教学过程

　　一、抓傲理脉络

　　１、同学们，通过上节课的学习，在你们心目中，这是一只什么样的白鹅？

　　（课件出示丰子凯笔下的鹅图片）

　　２、课文哪句话直接写出白鹅高傲的.特点？

　　出示句子：好一个高傲的动物！

　　３、个性化朗读这一句子，齐读这句话。

　　【学法指导】让学生带着自己的感受来读书，倡导个性化朗读，读这一句话时，可强调读出“好一个”，也可强调读出“高傲”这个词，虽是不同的读法但都能体现出鹅的高傲。

　　４、作者从几方面来描写这只鹅的高傲？

　　师板书：叫声步态吃相

　　二、挖傲品词语（学习第一部分：叫声）

　　１、课件出示，听听狗的叫声，理解“狂吠”，听听鹅的叫声，对比狗的叫声，理解“不亚于”。

　　【学法指导】充分利用课件这一优势，帮助学生从形和声去感受鹅的高傲，并能突破字词教学上的难点。

　　２、指名读描写叫声的这段话，找出描写鹅叫声高傲的词语画下来，品读这些词语，说说自己的理解。

　　师相机板书：严肃郑重厉声呵斥厉声叫嚣引吭大叫

　　３、师与生合作朗读这一段话，读出鹅高傲的气势。

　　４、想象假如这只鹅会说咱们的汉语，它会说什么？我们一起来当当“鹅语”小翻译。

　　课件出示句子：

　　我是“鹅语”小翻译

　　凡有生客进来，鹅厉声叫嚣，好象在说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”

　　篱笆外有人走路，鹅引吭大叫，好象在说：“＿＿＿＿＿＿＿＿。”

　　【学法指导】让学生当“鹅语”小翻译，极大地调动起学生的学习兴趣，并为学生拓展了想象的空间，加强与文本之间的交流。

　　５、从作者对鹅叫声的描写中我们能体会到什么呢？（体会作者对鹅的喜爱之情。）

　　６、全班齐读这段。

　　７、正因为它的勇敢尽职，它的高傲才显得可敬，引读：“好一个高傲的动物！”

　　三、师小结：我们领略了白鹅“叫声”的高傲，表现在见到生人或是篱笆外面有人走路时就会引吭大叫，非常有趣。但白鹅的“步态”和“吃相”这两部分写得更有意思，请同学们自学，下节课我们一起来探讨。

　　板书设计

　　１３、白鹅

　　好一个高傲的动物！

　　叫声严肃郑重厉声呵斥

　　厉声叫嚣引吭大叫

　　步态

　　吃相

语文教案篇3

　　【课前透视】

　　太空，充满了神秘的色彩，宇航员，是人们心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么样的？课文题目一下子抓住了读者的心。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙地交待了造成奇特的原因。全文共分六个自然节，从睡觉、走路、喝水、洗澡四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事，条理清楚。

　　小学生好奇心强，太空中的生活趣事对他们一定有很大的吸引力。因此，教师可以充分利用学生的好奇心和求知欲，组织他们收集有关太空的资料，引导他们把课文读好，在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。同时应结合我国神舟五号载人飞船遨游太空的'事件，适时对学生进行学科学，爱科学及爱祖国的教育。

　　【教学目标】

　　１、认识１４个生字，会写８个生字。

　　２、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

　　３、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

　　【教学重点】

　　有感情地朗读课文，了解太空常识。

　　【信息资料】

　　１、生字、词语卡片，反映太空活的课件或图片。

　　２、学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。

　　【教学时数】

　　两课时

　　第一课时

　　〖切入举偶

　　１、谈话引入：同学们，在２００３年１０月，中国航天事业发生了一件振奋人心的大事。回想一下是件什么事？（神舟五号载人飞船升上太空，杨利伟是第一个登上太空的中国人。）杨利伟在太空中生活了二十多个小时，那么在太空中生活是怎样的呢？这节课我们就来学习第３２课《太空生活趣事多》

　　（板题）

　　（联系生活实际，调动学生认知，激发学习兴趣。）

　　２、课件激趣：用多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。教师讲述：这位就是杨利伟叔叔，你们认识他吗？（学生谈话）他从太空中返回给我们带来了许多太空中的趣事，你们想了解这些事情吗？那就让他给我们讲讲太空的趣事吧！（板题）

　　（充分利用课程资源，发挥多媒体优势，激发学生好奇心，实现向学文的自然过渡。）

　　〖对话平台

　　自读：

　　１、先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。

　　２、采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。

　　３、重点练读２至４自然节，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）（通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培养自主阅读的能力。）

　　识字：

　　１、请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等（根据学生的想象自己完成。）自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。

　　２、教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音，如：塑是平舌音；嗽在咳嗽一词中读轻声等。

　　３、教师也可根据学生实际，进行如下训练：

　　⑴ 正确读出下列带有生字的词语：舒服、挺好、必须、绑住、普通、塑料杯、咳嗽。

　　⑵ 去掉词语中熟字开火车读生字：舒、必须、绑、通、塑、钩、件、设、杯、喷、嗽。

　　⑶ 找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。

　　⑷ 教师念读字词，学生亮出卡片。用必、通、钩、喷等字扩词。

　　⑸ 用要想必须、要想得、为了都各说一句话。

　　（本课要求学生认读的生字较多，只有通过多种形式反复朗读，复现生字，才能保证识字效果得以巩固，完成识字任务。）

　　写字：

　　１、整体指导，发现规律。左右结构的字有哪些？（杯、件、住、须、能、飘）后两个字左右大致相等。教师范写。

　　２、学生先描红，再临写。师生评议。

　　朗读：

　　自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这一段内容的原因。

　　（尊重学生主体地位，进一步熟悉课文内容，丰富对趣事的感知。）

　　第二课时

　　〖对话平台

　　导入：

　　拿出字卡小组抽查认读情况，给生字组词。

　　精读：

　　１、小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参加全班的比赛，比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。

　　２、全班比赛。

　　感悟：

　　１、小组学习讨论，太空生活怎么有趣？与我们地面上生活有什么不同？

　　２、汇报交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。（绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板）引导学生把自己喜欢的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。

　　３、谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因？引导学生了解失重现象。

　　（引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的原因，丰富学生认知，激发学生进行科学探索的愿望。）

　　扩展：

　　１、你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？

　　（把课外搜集与课内学习结合起来，培养学生搜集处理信息的能力。通过交流开阔学生的视野，培养学生的成就感和自信心。激发了学生学科学，爱科学的热情。）

　　２、以我要向杨利伟叔叔学习为题，想象在太空中会发生什么事？并说说自己将来想在太空中做点什么？

　　３、自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。

　　（树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现语文学习综合性的特点，充分发展学生的想象力，培养学生的创造精神，激发学生对祖国，对科学事业的热爱。）

　　〖伴教锦囊

　　相关链接：

　　神奇的太空生活

　　衣舱内服和舱外服航天服按功能分为舱内用应急航天服和舱外用航天服。

　　舱内航天服用于飞船座舱发生泄漏，压力突然降低时，航天员及时穿上它，接通舱内与之配套的供氧、供气系统，服装内就会立即充压供气，并能提供一定的温度保障和通信功能，让航天员在飞船发生故障时能安全返回。

　　舱外航天服更为复杂，它是航天员出舱进入宇宙空间活动的保障和支持系统。它可以看成是一个可以操作活动的最小载人航天器。一套舱外航天服系统重量约１２０千克。舱外航天服能保证航天员在舱外独立工作８小时。目前，研制生产一件舱外航天服需上千万美元。

　　航天食品通常制成一口大小的长方形、球形和方形等，如肉块、鱼块、点心块，食品表面涂有一层可食的保护膜，航天员进食时一口一块，既方便简洁，又不会掉屑，可以避免食物碎屑撒落在舱内飘浮。

　　行健身和洗澡一样不少航天员生活在太空中，同样离不开体育锻炼。多锻炼可以提高对失重及其他航天环境的适应能力。长期航天的空间站内，都设有专为航天员准备的小型体育场，里面放有自行车功量计、微型跑道、弹簧拉力器及负压筒等。

　　航天员还要洗澡。前苏联的载人空间站，就配有航天浴室。航天员洗澡时，要将耳朵塞起，带上护目镜，就像潜水员一样。一切准备就绪，才可打开水龙头，一阵阵细细的水流喷在身上，形成一层夹着无数气泡的水膜，必须用毛巾或吸水刷将水吸走。

语文教案篇4

　　一、复习本单元易读错的字

　　1、学生独立审题，明确题目要求。

　　2、独立完成练习。

　　3、交流反馈。

　　4、订正把字放到语言环境中再次练习

　　5、补充相关练习。

　　二、巩固对四个字词语（及成语）的理解

　　1、学生独立审题，明确题目要求。

　　2、学生尝试独立完成练习。

　　3、学生帮学生这一类词语的规律。

　　4、用自己的话说说各词语的特点。

　　5、补充相关练习，或换一种形式练习。

　　三、新的修改符号。

　　1．读懂题目要求

　　2．看原句及其修改方法

　　3．集体读说明部分，学习使用方法

　　四、学联学生使用修改符号修改病句

　　1．学生独立审题，明确题目要求。

　　2．读句子查找病因，独立修改。

　　3．交流反馈

　　4．使用方法

　　5．补充相关练习。

　　五、有感情的朗读短文

　　1、学生自由练习朗读3遍，要求：音准句通、明白大体内容。

　　2、独立思考：诗歌表达了作者什么样的感情。

　　3、小组交流。

　　4、派代表归纳组内同学的发言汇报交流。（注意语言的组织）

　　5、画己喜欢的语句。再读一读。

　　口语交际

　　1、审清题目要求，明确自己要交流的.内容、话题。

　　2、想一想自己熟悉的小工艺品或小吃，有什么特点，要如何介绍。

　　3、小组内交流。

　　4、选派代表在全班范围内进行交流。

　　5、听的时候要注意听清：，他说得怎么样，做出适当的，同时也为自己发言做好准备。

语文教案篇5

　　【教学目标】

　　1、认识3个生字，会写10个生字。正确书写词语。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然。热爱科学的情感。

　　4、认识列数字、举例子、做比较、打比方等说明的方法。

　　【教学重点】

　　在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。

　　【课时安排】

　　2课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、阅读单元导读引入新课

　　1、用自己喜欢的方式读读单元导读，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。

　　2、今天，我们就随着作者的介绍去认识一种动物。请看录像，提问：你们知道这是什么吗?(板书课题鲸)

　　3、你们知道它为什么叫鲸而不叫鲸鱼呢?看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢?你们想知道吗?这节课我们一起来解这个谜。

　　二、自由朗读，自主学习

　　1、按要求自读、自学：

　　读课文，要求正确、通顺;生字会读、会认、会写;理解字义、词义，不会的;想一想课文的大意;提出不懂的问题。

　　2、在自学的基础上进行小组交流，你知道了什么?还有哪些问题有待探讨?

　　(教师巡视点拨，各小组归纳整合不懂的问题。)

　　3、全班交流自学所得：

　　⑴ 生字的读音及书写：

　　肺的右半部不要写成市。

　　⑵ 联系上下文理解部分词语：

　　(垂直捕获宽敞倾斜适应比较胎生哺乳动物鳍吞进)

　　⑶ 朗读课文：

　　师生探讨某些句段的读法。

　　⑷ 整体感知这篇文章主要介绍了鲸的形体、进化过程、种类和生活习性：

　　(可以用词语概括出每个自然段的主要内容。)

　　⑸ 各小组提出不懂的问题。

　　三、教师小结，完成作业

　　自主读课文，抄写生字新词。

　　第二课时

　　一、导入新课

　　上节课我们初步学习了《鲸》这一课，并在课外搜集了有关鲸的资料。同学们，今天老师先讲一个小故事，你们猜猜其中的谜，好吗?

　　师：海中之王鲨鱼的`生日快到了，它邀请海洋中各种各样的鱼来参加它的生日宴会，可是鲸却没有收到请贴，它跑去质问鲨鱼夫人：为什么不请我参加海中之王的生日宴会呢?鲨鱼夫人不慌不忙的告诉了它，鲸一听。确实有道理，就回家了。孩子们，鲨鱼夫人会说什么呢?

　　生：你不属于鱼类，当然不给你发请贴啦!

　　生：你太庞大了，如果你来了，我们坐哪儿呢?

　　生：

　　师：鲸到底是怎样一种动物呢?孩子们，让我们一起来研究研究吧!

　　(师板书课题：鲸)

　　师：对于鲸，课文给我们作了详细的介绍，请同学们打开课本40页，自由朗读课文，看看课文给我们介绍了鲸的哪些特点?

　　二、自学、小组交流、全班探讨，突破重难点

　　1、自学，理解课文的主要内容：

　　看大屏幕思考问题：

　　课文从哪几方面讲鲸的特点的?

　　师：谁来告诉大家课文介绍了鲸的哪些特点?

　　生说。

　　师板书：

　　形体

　　进化过程

　　种类

　　生活习性

　　师：请你们以小组合作的形式把最感兴趣的一个方面和同学交流，交流后推选一名同学在全班中交流，老师为你们准备了一张表格，请你们认真填写，会画画的同学可以画一画。

　　生汇报。

　　生：我们研究的是鲸的体形，他的体形特点是大，

　　师：你是从哪句话看出来它的体型大的，请为大家读一读。

　　生读。

　　师：我来评价一下，你读的很流利，但你读的鲸好像没达到这个重量，怎样才能读出来呢，谁再来读一遍?

　　生读，生评价。

　　师：我们一起来读好吗?男生读十六万公斤，我读四万公斤，女生读后面的，我们都争取读到十八万公斤，有没有信心?

　　师：在介绍鲸形体这一方面中，作者用怎样的方法来说明鲸的形体很大呢?有什么好处?

　　用了列数字、作比较、举例子的方法来说明这个特点，具体清楚，给读者留下深刻印象。

　　生接着汇报。

　　(师做出评价，指导学生明确说明方法。并指导朗读。)

　　师：鲸是怎样由陆地生活逐渐适应了在海洋生活的?

　　师：从鲸的进化过程可以看到什么?想到什么?

　　(鲸的进化过程与人类由猿进化而来一样需要了很长时间，找出描写时间的词。)

　　师：请你联系上下文，从哪还可以看出鲸是哺乳动物?

　　(用肺呼吸、胎生、用母乳喂养。)

　　师：你能给大家读一读吗?

　　师：你们选的是种类，来给大家介绍一下，鲸可以分几类，是根据什么来分的?

　　(齿鲸：有锋利的牙齿;须鲸：没有牙齿。)

　　师：文章中介绍了鲸的哪些生活习性?

　　(食物、呼吸、睡觉、生长。)

　　师：请你们给大家介绍吧。

　　(呼吸出的水柱形状可以描述，可以画图;鲸睡觉的方式也可以用图画表示。)

　　师：作者用哪些方法来说明鲸的生活习性?

　　(列数字、打比方)

　　2、师小结：

　　同学们的介绍都令老师耳目一新，没想到你们小小的脑袋里竟然装了这么多的创意，真是棒极了，把掌声送给自己。老师在课下也搜集了不少关于鲸的资料和图片，我们来一起看一下。看完了这么美的图片，老师想采访一下你们，如果你是一头鲸，你最希望自己是什么鲸?听完你们很有特色的介绍，老师是更加喜欢鲸了，可现在地球上鲸的数量是越来越少，请阅读课后的资料袋，然后看老师搜集的这两张图片，想一想，我们人类应该做些什么?

　　师：老师相信，你们都是绿色小使者，在你们的保护和呼吁下，地球上的环境会更好，各种生物也会得到更好的生长。

　　三、布置作业

　　根据课文内容和自己搜集的资料，以鲸的自述为题写一篇短文。

　　【板书设计】

　　形体大做比较列数字

　　进化哺乳动物陆地浅海海洋

　　鲸种类须鲸齿鲸

　　食物列数字

　　习性呼吸

　　睡觉

　　生长列数字

语文教案篇6

　　教学要求

　　1．学会4个生字，掌握“稿纸”等词。理解“古怪、尽职、屏息凝视”等词语，积累“生机勃勃”等词语。

　　2．读懂课文内容，了解猫的特点。

　　3．品味“说它……吧”，“蹭”“……踩印几朵小梅花”，“生机勃勃”等词句，学习精彩的语言，培养学生遣词造句的能力。

　　4．体会作者对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情，激发学生观察小动物的兴趣。

　　5．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重点：了解课文是怎样具体描写猫的特点的。

　　教学难点：学习抓住事物特点真实具体地描写的方法。

　　课时安排：两课时

　　教学目标

　　1．认识和掌握本课生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打、生机勃勃”等词语。有感情地朗读课文。

　　2．整体感知课文，了解大花猫的.古怪和它小时候的可爱。

　　3．学习第四自然段，体会大花猫小时候的可爱。

　　教具准备：生字卡片

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　1．学生介绍认识的猫。

　　2．教师予以归纳。

　　猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫。行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。据说猫还是老虎的师傅呢！

　　3．教师：今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。

　　二、整体感知，掌握生字词

　　1．明确自学要求。

　　⑴读准注拼音的生字，把你认为难读的词语和同桌多读几遍。

　　⑵自由读课文。注意读错的句子要重读，直到读通为止。

　　2．学生自学，教师巡回指导。

　　3．检查自学效果。

　　⑴教师随意地抽出下列词语卡片。指名读一读，其他正音。

　　任凭无忧无虑尽职稿纸抓痒丰富多腔遭殃蹭责打折腾枝折花落

　　⑵教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调。重点注意：“蹭、痒、凭、殃，注意“折”的多音。

　　⑶指名说说生字在书写时应该注意什么。

　　重点注意“耍”与“要”、“乖”与“乘”、“虑”与“虚”的区别。

　　⑷教师再次出示以上的生字新词，让学生一起读一读，读中巩固对生字的掌握。出示新词语，指名认读，全班齐读。

　　⑸理解词语的意思。可以结合生活理解，也可以结合文章中的语言理解。

　　任凭：无论。不管。

　　尽职：做好本职工作。

　　遭殃：遭受灾殃。

　　丰富多腔：本课指猫的叫声种类多。

　　无忧无意：没有忧虑。

　　4．再读课文。理清课文脉络。

　　⑴自读课文，思考：每个自然段都写了猫的什么特点？作者分别写了什么时候的猫？分别在哪几个自然段中？

　　⑵交流。

　　第一自然段：写大花猫的性格实在有些古怪。

　　第二自然段：写大花猫高兴与不高兴时的表情。

　　第三自然段：写大花猫又胆小又勇猛。

　　第四自然段：写大花猫小时候逗人爱。

　　第一至第三自然段写大花猫的特点，第四自然段写大花猫小时候逗人爱。

　　三、学习第四自然段，体会小花猫的可爱

　　1．自学第四自然段，读懂什么就说什么。

　　2．学生汇报读懂的内容，教师相机引导。

　　学生：读懂了小猫很淘气、好玩。

　　教师引导：哪些句子描写小猫淘气、好玩？找出来，读一读。（引导朗读，要读出小猫的可爱。）

　　学生：读懂了小猫很勇敢、很坚强、不怕摔、不怕疼。

　　教师引导：把这些句子找出来，读一读，读出坚强、可爱来。

　　学生：读懂了小猫很淘气，折腾得花草枝折花落。

　　教师引导：对，把句子找出来，读一读，读出淘气来。

　　3．教师归纳：

　　⑴这么淘气的小猫，如果是你家的，你会怎么评价它？根据老师的指示说说。

　　这真是一只

　　⑵老舍又是怎样评价它的？从文中找出两个词语来评价它。（生气勃勃天真可爱）

　　⑶读了课文，和老舍先生产生的感情一样么？说一说。(喜欢、喜爱)

　　⑷一起读一读第四自然段，注意读出喜欢的感情。

　　四、课堂小结

　　教师：可爱的一只小猫。全身都洋溢着淘气与生气，它长大后会有怎样的表现？我们明天再学。

　　五、作业设计

　　1．抄写词语。

　　2．背诵第四自然段。

　　3．比一比，组成词。

　　耍（）虑（）稿（）淘（）踩（）贪（）跤（）

　　要（）虚（）搞（）陶（）彩（）贫（）绞（）

语文教案篇7

　　教材简析

　　选自魏晋南北朝时南朝临川王刘义庆编撰的《世说新语》。《世说新语》是古代笔记小说集，大多采用对比的手法，用简短的语言记述人物的言行，揭示人物的品质。“管宁割席”“王戎识李”的故事就有着这样的特点。这两个故事都只有五六十字，但故事情节曲折、生动，人物形象突出。如，“管宁割席”，通过管宁、华歆“见片金”和“同席读书”时行动上的不同表现，把管宁不为利所动，不心慕官绅的君子形象刻画出来了。“王戎识李”是借“诸儿”与“王戎”见路边树上李子的不同表现凸显出了王戎小时候能根据现象思考推理，得出结论的与众不同的聪明。

　　设计理念

　　以对比思考为主要方法，以反复诵读为情感体验手段，遵循“由扶到放”“比较赏析”“适度拓展”的原则设计教学流程，为学生搭建自主探究的学习平台，激发学生的有效思维，培养学生的诵读能力，感悟文言文言简意丰的特点。

　　教学目标

　　1．通过启发、归纳理解词义的方法，掌握文言实词的含义，准确地理解意思。

　　2．运用比较带动理解，体会《世说新语》二则的寓意，感受人物的优秀品质。

　　3．以层递性的要求驱动学生反复朗读，借助朗读感悟文言文语言洗练，词义隽永的特点。

　　4.认识生字“冕、戎”。教学重、难点

　　1．通过实践体验，归纳理解文言文词义的常用方法，并运用方法翻译全文。

　　2．在比较人物言行中体会《世说新语》“以事见人”的艺术方法和人物的优秀品质。

　　教学准备

　　课前将二则文章分左右两边抄在黑板上。

　　教学时间

　　1课时。

　　教学过程

　　一、故事引入，了解出处并揭题

　　1．要求学生说说《孔融让梨》的故事。

　　预设：学生如有难度，教师说；若孔融所说的话这一重要情节没说完整，教师适时补充完整。这一个故事文言文中是这样表达的。

　　出示：融四岁，与兄食梨，辄引小者。人问其故？答曰：“小儿，法当取小者。”

　　3.你从这个故事中对“孔融”有了怎样的了解？

　　4.师：孔融长大后成了东汉著名的文学家，是一名君子。我们看到他从小就具有懂得谦让，尊重别人的优秀品质。“孔融让梨”的故事来自一本书——《世说新语》。今天我们来学习《世说新语》中的另外两个小故事。

　　板书：《世说新语》二则

　　以学生的认知基础为教学起点，用所熟悉的故事引入，并通过故事与文言文的比较让学生在潜移默化中感知文言文的语言精练。同时引出《世说新语》，让学生迁移认知，对所学内容产生期待。

　　二、多维练习，有节奏地读通课文

　　1.提出朗读期待。

　　能读通一文章挺简单，但要读通一段1500多年前写的古文不容易。看黑板，自由试读，看谁能凭自己的`能力最快地把它读通顺。

　　2.指通。

　　（1）先请两生分别读，重点指准“掷”“乘”“诸”等字音。

　　（2）随机在黑板上用“／”划分停顿处。再请几生读，重点关注停顿。

　　（3）男女生赛读。

　　3.指出节奏韵味。

　　（1）提示方法：读古文，有些地方要停顿干脆，有些地方要气息连贯。这样才能读出古文的韵味。

　　（2）师范读“管宁割席”。

　　（3）请生模仿自由读。再指２～４名学生读读这两则故事，从是否有点节奏感的角度点评。

　　读准读通是“披文以入情”的第一步，必须做扎实。通过多维练读，反复给学生接触语言的机会，在多种感官共用的状态下读通文章，扫清理解障碍。不仅如此，指导学生有节奏地读，能让学生在朗读实践中感受文言文的音韵美，以此激发学生学习文言文的兴趣。

　　三、探索方法，体验中读懂“管宁割席”文意

　　1.提出理解期待。

　　通过自己的努力，我们已经能比较有节奏有韵味地读古文了。下面要求更高。再看黑板读古文，看自己能读懂多少。

　　2.根据学情标注困难。

　　学生读后，让学生自由地到黑板前标注不理解的字词。可以在字下加“·”。

　　3.以“管宁割席”为例，解决字义，归结方法。

　　（1）学生标注的字是注释中有的，教师在下面划上“—”。

　　这些，大家待会儿借助“注释”能够读懂。板书：看注释

　　（2）注释中没有的字词怎么办？

　　师生共同想办法，教师随机板书理解词义的

　　方法：查字典、联系上下文、旧知运用、生活经验。

　　（3）教师：这么多不同的方法，能帮助我们理解字词的意思。

　　4.理解文意。

　　（1）借助注释，不看译文，试说意思。（学生自己练说）

　　（2）对照译文，比较哪些地方说得不太正确。

　　（3）教师组织交流：

　　预设：“宁读如故”“华捉而掷去之”。

　　：理解古文，有时我们得根据现在的说话习惯，对词语位置调换。“宁读如故”，应该调换为“宁如故读”来理解，这样才符合现在的说话方式。（板书：调换词序）

　　（4）读懂意思。同桌一个读古文，一个说意思。

　　学生是学习的主体。这一学习环节遵循学生的认知规律，以“自读发现问题”的操作手段把握学情，针对学习障碍，激励学生自己想办法解决问题，并交流，达到学习经验和方法的共享。教师帮助归纳学习方法，再指导学生运用已有方法疏通古文的意思。通过这样的“帮扶”过程培养学生自主学习的能力，为后一古文的学习乃至学习所有古文打下基础。

　　四、对比诵读，体悟人物品质

　　1.师生对读，体会情感。

　　（1）提出对读要求：读己的情感。

　　师读古文，生读译文，教师按要求点评。

　　男生读古文，女生读译文。教师点评。

　　齐读古文。

　　（2）对比、分角色读，体悟人物品质。

　　师读共同写到两人的部分，男生读写管宁表现的句子，女生读写华歆表现的句子。

　　思考：这样对比着写，作者要告诉我们什么意思？

　　如有难度，提醒学生回忆“孔融让梨”，你觉得在这里，作为一个君子，该怎样？

　　教师：君子，就应该不为利所动，不心慕官绅。

　　这里是突破教学难点的关键。通过对比读、分角色读的形式，用“孔融让梨”做辅助，让学生对如何体会人物品质有一个思考的方向，从而突破难点。

　　五、学法，学生自主学习“王戎识李”

　　1.教师学法。

　　我们刚才通过查字典，联系上下文，旧知运用、生活经验，看注释等方法自己初步读懂了古文的意思，然后又对照译文纠正了理解不恰当的地方，还体会到了故事运用对比手法描写人物言行，告诉我们人物品质的方法。

　　2.布置自学任务。

　　（1）自读第二则文言文，运用方法初步理解意思。

　　（2）对照译文，调整词序说意思。可以自己练说，同桌练说。

　　（3）同桌对读，读出古文韵味。

　　（4）想想故事是怎样写出王戎的品质的。

　　3.组织交流。

　　操作思路基本同“管宁割席”。这里少些讲解，多些朗读体悟，重点读好对比部分。

　　六年级下学期的学生应该具有迁移运用的能力，这一环节也正是搭建了让学生自由发挥展示能力的平台。通过不同形式的朗读来检测学生的自学效果。

　　六、学习生字

　　学生自主检查认字情况，先自己读一读，同桌之间再考一考，读一读。

　　七、引入《世说新语》，推荐阅读

　　1.出示《世说新语》，了解特色。

　　《世说新语》是我国魏晋南北朝时期的“志人小说”的代表作。是南朝宋临川王刘义庆编撰。全书共8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，语言精练，善用对照、比喻、夸张与描绘的文学技巧，对后代笔记文学影响较大。

　　2.教师推荐。

　　《世说新语》中的故事都比较短小，但意义深远，很适合我们初学文言文的人所读。我们课后可以运用今天所学的方法，再读一些《世说新语》中的故事，理解意思，感受人物品质。

　　“学以致用”，课内习得的方法在课外实践应用，这是学习的需要。本环节适度拓展，给学生一次运用方法，实践体验的机会。

语文教案篇8

　　教学目标：

　　1．认识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强”等词语。

　　2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。

　　3．感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

　　4、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。

　　重点：了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。

　　难点：能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。

　　教学准备：有关松鼠的PPT课件

　　课时划分：两课时

　　教学设计：第一课时

　　一、导入新课：

　　同学们，我这里有一个谜语：头像小老鼠，尾像降落伞，常在树上住，忙着摘果子。是一种什么动物？（学生回答：松鼠）

　　今天我们来认识这个新朋友——松鼠（板书课题）

　　二、交流资料，激发兴趣

　　1、昨天，老师请大家搜集了有关松鼠的资料，让我们来交流一下大家的收获！

　　2、请同学向全班介绍。

　　三、初读课文，整体感知，认识生字

　　1、自由读课文，读准字音，读通句子。

　　2、学生独立的阅读课文，老师巡视指导个别的学生。同时了解学生对生字的掌握情况

　　3、老师出示课文中的新生字和新词语，检查学生对词语的掌握情况。

　　乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、

　　溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽

　　四、学生通读课文，理清课文的脉络

　　全文共5个自然段，可分为两大部分：

　　第一部分（第1自然段）从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。

　　1、出示课件：（要求学生完成课件中的填空。）

　　松鼠玲珑的`小面孔上，嵌着一双闪闪发光的小眼睛，身上灰褐色的毛光滑得好像擦过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。

　　这段话按照从上到下的顺序，写出了松鼠的外形特点。

　　2、教师小结：这段话采用先总后分的形式，按从上到下的顺序，介绍了动物的外形，同学们要记住这种写作手法。

　　第二部分（2——5自然段）介绍了松鼠的生活习性以及繁殖、换毛等。

　　1、从吃、活动、住分析松鼠的生活习性（出示课件）

　　学生总结：（板书）

　　外形

　　2、吃：松子、榛子、橡栗、鸟蛋

　　生活习性活动：喜欢在树枝上跳来跳去，十分机灵

　　住：喜欢住在高大的老松树上，窝暖和安全

　　3、分析“住”时，鼓励、组织学生学用“先……再……然后……；既……又……”造句

　　五、合作探究

　　1．你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？

　　（松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。）

　　2．从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱？

　　六、作业：

　　1、熟读课文,背诵一段你最喜欢的自然段

　　2、摘选本课优美的词语写在本子上

　　3、观察一种自己喜欢的小动物，了解它们的生活习性及特征。

　　第二课时

　　继续学习课文：

　　1、喜欢小松鼠吗？把你对小松鼠的喜爱之情读出来。学生朗读课文。

　　2、把你喜欢的段落读给大家听。

　　3、检查学生对词语的掌握情况

　　先让学生读词语，（出示提示词语）

　　漂亮乖巧驯良清秀

　　矫健敏捷机警玲珑

　　光滑帽缨闪闪发光

　　灰褐色向上翘着格外漂亮

　　学习了法国博物学家布封写的《松鼠》以后，我们从作者笔下看到的是一只漂亮、乖巧、驯良的小松鼠。假如你是一只可爱的小松鼠，你会如何介绍自己呢?让学生尝试利用上面读过的词语来描述

　　4、小组讨论：

　　想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？

　　相同：《松鼠》与《鲸》都是说明文，都是以准确说明为前提的。

　　不同：

　　（1）从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而《松鼠》侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；

　　（2）从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；

　　（3）从语言的风格来看，《鲸》的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。

　　5、介绍一下作者及其作品

　　作业：

　　1、根据老师上节课布置回去观察自己喜欢的小动物的外形和生活习性去写一写

　　观察小动物的生活习性，如：小动物吃食时的样子，睡觉时的样子，游戏时的样子，喜欢做什么……并学会把小动物写活。（生动、形象）

　　2、完成“百年学典”《松鼠》这一课相应的练习

语文教案篇9

　　【教学目的】

　　1、根据所写的内容把题目补充完整。

　　2、要大胆想象，想象要新奇、有趣、超前、富有创造性。

　　3、内容要具体，语句要通顺。

　　【教学重点、难点】

　　想象的事物要新奇，有趣，超前，富有创造性。

　　【教学过程】

　　一、审题

　　请你读一读这次习作的要求，读后说说你读懂了什么?

　　板书：想象作文，题目未来的________

　　范围：可是家乡、学校、食品、电视、房屋、衣服……也可以写未来的“我”或别人。

　　二、写作指导

　　1、以现实为依据，展开丰富合理的想象，思路要开阔，不要完全被现实生活所拘束。

　　2、想象要有所节制。人的想象力是无穷无尽的，但也不是任其渲泄。

　　3、在写法上，可从现实入笔，最后回到现实;也可直接着眼未来，结合现实;也可以始终贯穿未来。总之，应突出表现未来，能给人以憧憬展望。

　　三、写前说

　　投影出示思考题，学生准备，然后在全班交流，教师给予指导点拨。

　　1、你打算写未来的什么?

　　2、想象一下，它是什么样的，分几层来叙述?

　　重点引导学生写物品时可从材料、外观、内部设施功能等方面来写，还要注意把所写的物品和人物及事件联系起来。

　　3、每个人在四人小组里说一说，其他人评议补充，教师巡视。

　　4、小结提示：不管同学写未来的什么，都必须做到条理清晰，有头有尾，让人看了以后明明白白。还要从自己熟悉的、了解深刻的事物入手去选择材料。还要注意想象的合情合理。

　　四、范文点评

　　例文一

　　未来的房屋

　　20xx年，由于中国人口太多，就在佛山建造了两座摩天大楼。我呢，就住在204层04室。

　　傍晚，我下班了，便乘磁力电梯到了自己的家门口。我伸出食指在墙角一晃，门就自动打开了。原来这门安装了先进的指纹识别仪、只要输入我的指纹，它会自动检测，自动开门。

　　我走进房间，打开窗尸，眺望远方，这样可以使自己放松下来。乍一看，这窗子什么也没有;其实，窗上装有一个五面无形灭菌防盗电网器，在家里的人把手伸出去，安然无恙，可是外面的东西一旦要进来，就会触到电网。

　　由于今天工作得太累，我不想自己动手做东西吃，便打开电脑，在键盘上敲下“Angitnth”，再按回车键，屏幕上就出现了大楼餐饮部今天的菜单和价格表、我点了几样平日喜欢吃的菜，然后用网通卡在电脑的刷磁器上一刷，饭钱就付完了，既方便，又快捷。

　　不到3分钟，美味的食物就由工人送上来了。我一边津津有味地吃东西，一边上网看报，打开电脑的播音器，电钮便放出读报声。为了节约森林资源，各个报社都把他们的新闻录入电脑，发送给全世界，报纸再也用不着用纸张印刷了。

　　这么晚，该洗澡了。说起洗澡，简直不费吹灰之力。卫生间里有许多机器手会帮你洗澡。洗完澡的水会自动流到一个存水器里，留着冲马桶，可省水啦!

　　睡觉时，只要按一下按钮，就会有一张床从墙壁上慢慢地放下来，真是省地方啊!我躺在床上，慢慢地进入了梦乡。

　　你想想，如果未来真的有这样的摩天大楼，那该多好啊!

　　【点评】

　　文中写到节约木材、节约水和节省空间，这十分高明。为什么?不就是因为人口太多吗?如果篇中所幻想的只是一般的高科技，那就脱离文章第一段为这个幻想所构筑的基础了。

　　例文二

　　20xx年的一封信

　　亲爱的小姨：

　　您好，最近身体还好吧!自从20xx年您去N星球定居后，我们已经有20年没见面了。我非常想念您。

　　现在整个地球人的生活大为改观，人们都住高楼大厦──一般有1000层。要是从前你们会问这么高怎么上去呢?是坐电梯吗?不，错了，现在呀，电梯已经是个落后的小弟弟了。现在我们都坐光梯，你只要说出你想到达的楼层，在几秒钟之内，就能到达目的地。像光一样快，所以叫光梯。楼外表涂着特殊的涂料，使楼内冬暖夏凉!还可以释放出香味，杀死空气中的病菌。

　　房间里安装了许多电脑和仪器，各种家具和电器也都是数字化、智能化的，可以为人们提供全方位的服务。

　　卧室中的镜子，不仅可以照出我们的外表，还可以照出我们是否有疾病。如果有，它会提醒您注意，并立即自动将病情输入电脑，给人们提供很好的治疗方案。

　　厨房里，智能电脑会直接在网上从超市购进食品，自动编写营养搭配合理的菜谱，并给微波炉等灶具传送指令，人们在几分钟之内就能吃上香味扑鼻的.饭菜。

　　室内的墙壁也被充分利用起来，是一些大型显示屏。不仅可以看电视节目，还能显示出任何你喜欢的环境，比如蔚蓝的大海，辽阔的草原或各种动物的图像。这个“电子墙”还有自动清洁功能，不需打扫。

　　现在大多数人都在家里办公，用和公司联网的电脑来工作;这样不仅可以充分利用时间，多了灵活性，还大大减少了交通事故的发生，堵车现象已消失，也更加有利于环保。

　　现在，我们中国是地球上最强盛的国家，我真为祖国感到骄傲，我正在清华大学任教授。我会努力为祖国培养更多更好的人才!

　　好了，小姨，今天就谈到这里了，下次再聊吧!

　　祝您在N星球生活愉快!

　　侄女：花映雪

　　20xx年8月8日

　　【点评】

　　这篇科幻作文勾勒了人类生活的美好前景，丰富绚丽的想象令人心动，书信体的运用使文章别具一格。