小班科学水教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的小班科学水教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小班科学水教案1
活动目标：
1、认识操作材料“针筒”，对针筒的探索活动感兴趣。
2、通过自己的实验活动，初步掌握针筒搬水的正确方法，养成初步的探索精神。
3、在活动中能有坚持到底的状态，并能保持桌面的干净。
4、尝试与同伴进行比赛活动，体验科学活动的乐趣。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的'乐趣。
活动准备：
1、准备几只大小不同的针筒，并严格清洗干净、暴晒。
2、两只透明塑料杯子（橡皮泥盒子），在杯口的三分之一处贴上水平线。（告诉幼儿杯子装水的多少）
3、一块抹布。
玩法提示：
1、先用一只杯子进行装水活动。（以水平线为主）
2、引导幼儿采用针筒把杯子里的水小心的搬到另一只杯子里。
3、比赛活动：小针筒搬水快？还是大针筒搬水快？
指导要点：
1、教师可以通过形象的语言教会幼儿正确使用针筒的方法，初步了解针筒可以装水的简单道理。
2、在搬水过程中，鼓励幼儿大胆尝试，要把针筒装满。
3、进行大小针筒比赛时，引导幼儿认真观察，并用语言讲述自己的发现。
4、如果水不小心掉在地上、桌子上，要提醒幼儿及时用抹布擦干净。
活动反思：
由于小班幼儿的认知能力还比较弱，他们很难自觉发现水会流动的特性。所以活动中给孩子们准备了一些材料，借助这些材料设法使水的这一特性显露出来，使幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才容易理解。使孩子们在不知不觉中掌握所学内容。
小班科学水教案2
【活动目标】
1、能比较主动的参与观察和操作活动，发现手电筒的光线照射在的水上，水会变颜色。
2、乐意用语言表达观察到的现象。
3、培养幼儿乐意在众人面前胆发言的习惯，学说普通话。
4、培养幼儿的尝试精神。
【活动准备】
1、各种颜色的水，透明杯子、手电筒。
2、记录单一手一份。
【活动过程】
一、变魔术引出活动，激发幼儿的兴趣。
出示一杯的水，引导幼儿观察。猜猜看怎样让水变颜色?
师：今天老师来给家表演一个水的魔术，你们想不想看?
师：这有一杯透明的水，老师准备了一个手电筒，你们看猜猜看可以用来做什么?
二、教师示范小实验：观察：手电筒照射在水上，水的`颜色有什么变化?
师：现在老师把手电筒照射在水里，看看有什么变化?师生一边观察一边发现
师小结：手电筒照射在水面，水折射的水会变颜色。
三、介绍材料。
(一)教师出示装有各种颜色水的杯子。
师：刚才老师用手电筒照射的透明水，水会变颜色。如果灯光照在其他颜色的水上，水会有什么变化呢?
(二)介绍操作方法，每人准备了红黄蓝三种颜色的水和一把手电筒，一张记录纸。请幼儿观察水的会变成什么颜色的?
(三)出示记录纸，介绍记录的方法。
四、幼儿实验，记录实验结果。
1、幼儿记录实验结果。
教师助幼儿一起在实验记录单上记录实验结果。
2、幼儿讲述实验过程。
我们一起来看看实验结果，手电筒照射在各种颜色的水上都会变色吗?如果会变色，会变成什么颜色?
活动反思：
幼儿在活动中多数都能参与到活动中，个别幼儿在活动中能协助教师完成活动， 有的幼儿能自主的参与到活动中，使得整个活动很好的开展，以往不原意参加活动的现在能积极参加到活动中。
小班科学水教案3
活动目标
1、尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“变化”现象。
2、能将自己在活动中的发现大胆地表述出来。
3、愿意参与实验活动，对科学实验有兴趣。
活动准备
1、一杯白糖水，标记指示图，磁铁板一块。
2、装有温开水的水壶每组两把，奶粉、果珍、白糖若干盘，小勺、水杯人手一个，盖布四块。
活动过程
一、观察活动，引入课题。
1、教师出示一杯白糖水，让幼儿猜猜是什么水?
2、请个别幼儿品尝，说说是什么味道的。
3、猜测活动：水怎么会是甜的?
二、实验活动：水娃娃的魔术
1、观察桌上的材料，说说都有些什么?
2、提出操作要求：
(1)只能选择一种饮料粉进行冲调。
(2)水壶倒水时，一手哪好把子，一手扶助壶身，不能倒的太满。
(3)使用过的物品(小勺、水壶)要放回原处。
3、幼儿操作，教师观察。
4、比较、探讨“饮料粉”到哪儿去了。
(帮助幼儿理解“溶化”，并引导幼儿发现：怎样才能使饮料粉溶化的方法。)
三、品尝活动。
说说调配好的水是什么味道的`。
四、表述结果，教师记录。
1、请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。
2、教师利用标记指示图进行记录。
五、再次冲调饮料。
1、提出要求：
(1)选择另一种材料进行冲调。
(2)鼓励幼儿尝试用不同的方法来冲调。
2、幼儿操作。
六、延伸活动。
1、你还喝过哪些味道的水。
2、水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，还能使什么溶化?
小班科学水教案4
【活动目标】
1、能发现有的物体沉在水底，有的物体浮在水面。
2、愿意在操作中进行探索。
【活动准备】
1、盛满水的盆。
2、各种实验材料（塑料小鸭子、塑料袋、毛巾、空塑料瓶、树叶、小石子、乒乓球、橡皮泥、钥匙、糖纸等）。
【活动过程】
1、教师操作，请幼儿观察物体的沉浮现象；有的物体浮在水面上，有的物体沉到了水底。
（1）把塑料小鸭子放入水中，观察小鸭子在水中会怎样（在水面还是在水底）。
（2）把石子，橡皮泥放入水中，观察它们又会怎样。
2、引导幼儿认识操作材料，并提出疑问。请幼儿说说我们都准备了哪些材料？猜猜这些材料哪个能沉哪个能浮？
3、请幼儿自己动手操作材料，去发现沉浮的`现象。
（1）将准备的材料一一放入水中，看看哪些物体浮在水面上，哪些物体沉在水底。
（2）互相交流在操作中发现的秘密，并提出疑问，它们为什么会浮在水面上，又为什么沉在水底。
【活动延伸】
寻找生活中那些东西可以浮在水面上，那些东西可以沉在水底。
【活动反思】
孩子们在操作过程中，对此实验非常感兴趣。部分幼儿在操作是不够大胆，小石子为什么会沉到水底？小树叶又为什么会浮在水面上？对沉浮现象还不太了解。在以后的活动中我们要继续探索沉浮的秘密。
小班科学水教案5
活动目标
1、能尝试运用多种材料和方法制造“雾”，乐于探究制造雾的方法。
2、在制造雾的过程中了解雾的特征。
活动过程
（一）出示有关“雾”的ppt，激发幼儿兴趣。
1．师：“小朋友们，前几天我们的空气中经常会出现一些雾，杨老师这里有一些照片，我们一起来看一看。”
2、说一说雾的特点
师：“从图片上看，你觉得雾有哪些特点呢？那雾你能感觉到吗？摸起来什么感觉？”
（二）幼儿观察教师制造“人造雾”
1、师：“雾是一个调皮的娃娃，经常会悄悄地来，悄悄地溜走。不过，杨老师今天可以制作“人造雾”呢！”
2、教师制造“人造雾”，引导幼儿观察制造雾出现及其迅速消失的过程。
师：“小朋友们你们看，镜子上出现了什么变化？你们仔细看，过了一会儿镜子上又发生了什么变化？那这是怎么回事呢？等会儿，我们一起来做一个实验。
（三）提供多种材料，引导幼儿尝试用各种材料制作“雾”。
1、介绍材料
师：“小朋友们，你们看桌上都有哪些材料呀？（镜子、透明玻璃杯、保鲜袋）
2、引导幼儿讨论如何使用材料制造雾
师：“你们想一想，这些材料要怎么样做才能让他们产生雾呢？”
3、幼儿分组实验，教师巡回指导
（四）集中讨论“人造雾”是怎么样产生的？
（1）师：“谁来说一说你是怎么样制造人造雾的？你成功了吗？请你来上面示范一下，你是怎么做的。”
（2）小结：只要用热气靠近这些材料，这些材料上就会出现小水滴，雾就产生了。
（五）制作“雾蒙蒙的风景画”。
1．出示一张风景画，引导幼儿思考“如何让风景变得雾蒙蒙”。
师：“现在杨老师手里有一张风景画，你能运用老师提供的`这些材料表现出雾蒙蒙的感觉吗？请你们试一试。
2、幼儿分组操作，幼儿巡回指导
3．互相欣赏各自雾蒙蒙的风景画。
（1）师：“我们来看一看，谁的风景画最有雾蒙蒙的感觉，为什么呀？
（2）小结：原来轻轻地透透的材料能让人感觉到雾蒙蒙的。
活动反思
由于最近天气时常出现雾，因此，孩子们对于雾的特点已经有所了解。所以，在今天的活动中，我想通过“人造雾”的实验来验证孩子们的“感受”。活动前我准备了保鲜袋、透明容器、镜子等等，活动一开始，我往镜子上哈气，孩子们都兴奋起来了，这一个简单的现象激发了孩子们的兴趣“这是怎么回事？”一个问题引发了孩子们的思考，雾呢？，在几秒的时间里，孩子们发现雾不见了，“咦”这到底是怎么回事呢？孩子们这时候的探究欲望很强烈。在操作过程中，有的孩子发现雾气并没有完消失，而我却没有给与他们一个很好地解释，可以让他们把材料放在太阳底下晒一晒，再观察现象。
小班科学水教案6
《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：3—4岁幼儿对感兴趣的事物能仔细观察并发现其明显特征，而且能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。设计活动时，我结合小班幼儿“认识靠行动”的年龄特点，尝试运用“在探索中发现”的教育理念。从幼儿生活经验出发，以“木耳”为主线贯穿教育活动，通过寻找——观察——操作——表现——探索，引导幼儿在说说、玩玩、做做中，持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。
1、感知木耳由小变大的有趣现象。
2、会用肢体动作表现木耳泡发的变化过程。
3、初步培养幼儿喜欢探究科学的兴趣。
感知木耳由小变大的有趣现象。
1、ppT课件
2、塑料杯12个、小毛巾12块、小勺子12把、盘子6个、木耳若干、温水
一、营造气氛、激发兴趣
1、通过寻找“宝贝”，激发幼儿参与活动的兴趣。
请小朋友拿出来，摇一摇、晃一晃、听一听，猜猜里面是什么？
2、观察“宝贝”的外形特征
（1）请宝宝们仔细看一看这件宝贝是什么颜色的？
（2）摸一摸什么感觉？
（3）那这件宝贝到底是什么呢？
3、木耳自我介绍
小结：大家好！我的名字叫木耳，我的身体黑黑的、干干的、硬硬的。我的.营养价值可高了！我体内除了含有大量的铁和维生素K以外，还可以排除人们体内残留在消化系统的灰尘和杂质呢！我最喜欢的事情就是游泳了，小朋友可以把我送入水中吗？
二、木耳实验、操作感知
1、幼儿动手操作实验，感知木耳由小变大的有趣现象。
2、小木耳、爱游泳，轻轻一放进水中。伸伸腰、点点头，转一转，扭一扭，打个滚儿乐游游。小小木耳有变化，小朋友仔细看看它，用你的小手摸摸它，发现木耳有什么变化？
小结：原来小小的硬硬的干木耳泡水后会变大，变得湿湿的、软软的，这种现象叫作泡发。
三、肢体表现、整理认知
1、引导幼儿用肢体动作表现木耳泡发变化的过程，感受其乐趣。
2、教师和幼儿一起随音乐表演，鼓励幼儿用不同的动作表现木耳泡发变化的过程。
小结：原来，木耳泡发变化的过程还可以用这么多的动作来表演，那我们一起去看一看我们来的时候看的那些东西跑哪里去了？
四、探索发现、生活延伸
1、引导幼儿观察多种食品泡发现象。
小结：桌子上这些东西可泡发的食品有……不可泡发的食品有……
2、运用已有经验分辨、讨论，干香菇遇到水会产生泡发现象吗？
延伸活动：
探索生活中更多可泡发和不可泡发的食品。
小班科学水教案7
活动目标：
1、通过掰蚕豆，让幼儿感知蚕豆的特征和用途。
2、产生操作探索蚕豆的兴趣。
活动重点：
通过掰蚕豆，让幼儿感知蚕豆的特征和用途。
活动难点：
产生操作探索蚕豆的兴趣。
活动准备：
每位幼儿1—2粒蚕豆荚，各种蚕豆食品若干。
活动过程：
一、出示蚕豆娃娃，引起幼儿的兴趣。
教师出示蚕豆娃娃的指偶：
你们认识我吗？你们知道我是谁吗？我就是蚕豆娃娃。
与小朋友们互相问好。
二、认识蚕豆荚的外形特征。
1、引导幼儿认识蚕豆荚的的形状和颜色。
2、让幼儿摸一摸，体会摸上去的感觉。
3、你觉得它像什么呢？
教师小结：这叫蚕豆荚，蚕豆荚是绿色的，长长的，两头尖；摸上去有点毛；捏一捏，硬硬的.；像小船，像月亮。
三、认识蚕豆的外形特征。
1、看一看，里面的蚕豆的形状、颜色。
2、摸一摸：有什么感觉。
3、闻一闻：有什么气味。
4、想一想：蚕豆与蚕豆荚的关系。
四、幼儿操作：掰开蚕豆皮，观察蚕豆瓣。
教师小结：蚕豆荚里面有蚕豆，蚕豆是扁扁的椭圆形，淡绿色，掰开皮，里面有两片豆
五、通过品尝，了解蚕豆的作用。
1、品尝蚕豆食品，知道蚕豆的多种吃法。
2、启发幼儿说说还吃过哪些用蚕豆制成的食品。
娃娃是小班幼儿所喜欢的，用蚕豆娃娃引出课题，激发幼儿探索的兴趣，分步进行探索，先从外面的蚕豆荚开始，到蚕豆的外形特征，再到观察蚕豆瓣，让幼儿有层次的探索理解。
通过品尝，让幼儿进一步体验。并扩散幼儿的发散性思维。
小班科学水教案8
活动目标：
1、能利用不同的材料给小花小草浇水，知道不同材料浇水方法的不同。
2、感受小花小草喝水后的心情，体验创新及劳动的乐趣。
活动准备：
1、提供一些让幼儿制造浇水器的材料，如盖子上有孔的'可
乐瓶、滴管、海棉小杯子、树叶等，分类放在材料框里。
2、准备几盆清水和几个空盆子放在室外
3、带小朋友到操场上玩一下，使他们感觉到口渴。
活动过程：
（一）活动导入
1、师：“小朋友们，刚才我们去操场上玩了一下都很累了，嘴巴又有什么感觉呢？”（引出渴了需要喝水）
2、请小朋友排队去喝水。
3、谈谈喝水前后的不同感受，知道小花小草和我们人一样需要喝水。
（二）探索方法
1、师：“你们看，我们走廊上的小花小草看上去也无精打采的，它们也渴了，我们给它们喝点水好吗？但是遇到一个难题，我们班的浇水器不见了，所以要请小朋友利用不同的材料，探索浇水的方法。可以吗？”
2、分组请幼儿到走廊上体验用不同材料把水浇到空盆子里的过程。
3、请幼儿分组讨论并分享自己是用了什么材料，是用了什么方法把水浇到空盆子里的。
4、每组请一名小朋友演示其过程。
（1）可乐瓶浇水器：在可乐瓶内灌些水，拧上有孔的瓶盖，挤压瓶子，向空盒子里喷射水
（2）滴管浇水器：用滴管吸上水，捏一捏，向空盆子里滴水。
（3）树叶浇水器：用树叶兜水，小心的运到空盆子里。
（4）海绵浇水器：将海绵吸饱水，挤向空盆子。
（5）小杯子浇水器：用小杯子舀一杯水，浇到空盆子里。
（三）给小花小草浇水
分组请幼儿选择自己最喜欢的一种浇水方式给小花小草浇水。
活动结束：
浇完水的小朋友回教室讨论小花小草喝到水后的心情，通过这个知道浇水的意义。
小班科学水教案9
活动目标：
1、通过看、闻、尝，了解水是透明的，是无色无味的。
2、在操作过程中，感知水具有流动的特征。
3、在科学活动中，激发幼儿探索的兴趣。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
活动准备：
1、两个玻璃杯（一杯清水、一杯酱油），两个托盘。
2、幼儿每人三个透明的杯子，一个勺子。
3、漏勺、塑料小篮子、塑料袋、有洞的容器若干，小箩筐若干，小毛巾4条。
4、PPT课件。
活动过程：
1、教师导入课题，感知水是透明的。
（1）师：今天，我要给小朋友们变个魔术。（出示两个杯子，一杯清水、一杯酱油）。
（2）教师继续以魔术的形式，将两颗玻璃珠放入杯中。
提问：变出了什么？
珠子在哪个杯子里呀？它是什么颜色，什么形状的？
这个杯子里面是什么啊？
为什么珠子在酱油里面看不清，在水里面却可以看得清清楚楚的啊？
（3）小结：原来水是没有颜色，透明的；所以我们可以清楚的看出水中物体的形状、颜色。
2、了解水。
——无色无味这一特征。现在，水宝宝要和我们玩躲猫猫，它啊就在你们跟前都有三个杯子，水宝宝就藏在其中的.一个杯子里，你可以用看一看、闻一闻、尝一尝等办法把水宝宝找出来。
①幼儿操作，教师巡回观察。
②提问：你们用了什么好办法找到水宝宝的？水宝宝是什么颜色的？它闻起来，尝起来是什么味道的？
③教师小结：水是没有颜色没有味道的，我们也可以说是无色无味的。
④教师验证实验结果。
3、幼儿进行尝试操作。
——帮水宝宝搬家，感知水的流动性。
师：水宝宝想请我们帮她一个忙，你们愿意吗？就是帮水宝宝搬个家。
①教师出示搬水工具：塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器，请幼儿说说它们的名称并尝试用这些材料进行活动。
②幼儿操作，教师巡回指导。
③提问：你用什么东西来帮水宝宝搬家的？在帮水宝宝搬家时，水宝宝怎么了？
④小结：原来水是会流动的。
延伸活动：
1、在生活中，你在哪里见过水宝宝？
2、观看PPT，听水宝宝自述。
教学反思：
通过幼儿小组合作、探究终于揭开了谜底，恍然大悟。结果两个小组都没有完全猜对。都发出“唉”的声音。在这一环节中，幼儿表现出了极大地学习热情，就像在游戏一样，让幼儿在玩中学，乐中学，给幼儿营造了一个轻松、愉悦的学习氛围，培养了幼儿的观察能力和辨析、推理能力，教学效果较好。
本文扩展阅读：水（H2O）是由氢、氧两种元素组成的无机物，在常温常压下为无色无味的透明液体。水是最常见的物质之一，是包括人类在内所有生命生存的重要资源，也是生物体最重要的组成部分。水在生命演化中起到了重要的作用。人类很早就开始对水产生了认识，东西方古代朴素的物质观中都把水视为一种基本的组成元素，水是中国古代五行之一；西方古代的四元素说中也有水。
小班科学水教案10
活动目标
1、能选择合适的工具帮助水宝宝搬家，探索不让水洒出来的方法。
2、幼儿能大胆表达自己的发现，体验探索的乐趣。
重点难点
重点：尝试用合适的工具帮助水宝宝搬家。难点：探索不让水洒出来的方法。
活动准备
提篮、小筐、塑料袋（大、小）、果冻壳、纸盒、盆、网篮、小碗、小杯子、矿泉水瓶、树叶、小盘子、水桶、布袋、小鱼网。
活动过程
一、出示一杯水————吸引幼儿注意力
师：小朋友们，你们看看老师的杯子里装的是什么？幼：水
夏天到了我们能和水宝宝一起做很多的游戏！谁来说说看和水宝宝都玩过哪些好玩儿的游戏？
幼：游泳、踩水、打水仗、漂流……
师：原来水宝宝和我们玩过这么多的游戏，今天水宝宝们又要和我们一起玩游你们开心吗？
水宝宝呀，最近想要搬到新家里面去，可是他没有想出好的办法，你们能替他们想个好办法吗？
幼儿自由发言：……
师：小朋友们想的办法都很棒！老师也为小朋友们准备了一些工具。（认识材料）请你们来说一说哪些材料能帮助我们的水宝宝搬家？哪些不能？为什么？（幼儿发言）
有些小朋友说能，有些小朋友说不能，那接下来我们就来试一试看看到底能不能成功的帮助水宝宝搬家。
二、幼儿运水
1、第一次运水——寻找能够用来运水的工具
幼儿用工具进行运水，老师参与幼儿一起运水，并仔细观察幼儿活动情况，做适当引导。
第一次集中幼儿：你们觉得什么样的工具适合帮水宝宝搬家？为什么？（幼儿发言，并且把幼儿说不能的工具取出来。）
2、第二次运水——探索不洒水的秘密
提问：刚刚在运水的时候，有没有小朋友遇到什么问题？水宝宝有没有洒出来？在运水过程中，有什么办法可以不让水洒出来呢？那这一次小朋友们可以去试一试。幼儿第二次运水，教师观察幼儿在运水过程中是怎样保护水不洒出来的，并且适当引导。
第二次集中幼儿：小朋友们，刚刚你们是用什么样的方法不让水宝宝洒出来的。（幼儿分享过程，教师总结经验，原来小朋友想了这么多的'好办法，首先是在选择工具的时候要选择瓶口小一点的，动作也要稍微小一点，走路的速度也要放慢一些。）
3、分组运水——提升经验、尝试合作
小朋友们帮水宝宝搬了新家以后，它们想进行一次不一样的旅行，那这一次我们换一种方式帮水宝宝旅行，分组比赛，看看哪一组的小朋友能够在不洒水的情况下运的又快又多，最快帮助到水宝宝到达旅行的地方。（征求幼儿意见分组，若不能，老师再进行引导分组。）
游戏开始，教师观察每一组运水情况，运完以后，请胜出的一组分享如何在不洒水的情况下运的又快又多，教师总结提升幼儿经验。
活动总结
1、活动目标的达成情况较好，每个环节都是围绕着目标来进行的。
《帮水宝宝搬家》的整个活动通过三次的尝试与探索，所以活动从始到终，幼儿参与的积极性都非常高，主动性也较强，通过现场探索哪些材料能够运水，把不能的材料甄别出来，并获得怎么样能够运更多水的办法。比如：保持平衡、走慢一点、用手捂着上面空的地方。而每个环节的安排与设计，都是围绕着活动的目标来开展的，也为目标的达成服务的，如：引导幼儿尝试运水找出能够用来运水的材料；让目标2自然而然的达成。
2、幼儿体验了成功的喜悦，满足了情感的需要。
对于科学活动来说，重要的就是孩子们的参与与自主探索，所以在设计这个活动时也考虑到班级幼儿的年龄特点，于小班的孩子们他们热衷于动手去感知的游戏，活动中幼儿都在比较积极、愉快参与。帮助水宝宝搬家时也比较兴奋，能够感受到孩子的那种积极和兴趣。整场活动下来孩子们都能够自主自由的去选择材料，去探索方法积极的投入到活动中，孩子们都积极参与，乐在其中。
小班科学水教案11
学习目标
1．初步了解水的用途以及水在人们生活中的重要性。
2．尝试擦桌子，培养自理能力。
活动准备
1．《水真好玩》幼儿用书或电子书第4 - 11页。
2．盛满水的小瓶子、塑料盆、小毛巾。
3．请幼儿收集有关水的用途的各种图片。
活动过程
学习领域：
形式：小组
1. 与幼儿回忆故事《听听水的.声音》，向幼儿提问：故事里水有什么用途。
2. 给每位幼儿一小瓶水，请幼儿轮流说出水的用途，一边说，一边将瓶子的水倒入塑料盆内。
3. 老师协助幼儿用图片记下水的各种用途。
4. 与幼儿一起看图片，归纳总结水的用途及重要性。
5. 请幼儿用塑料盆里的水学习擦桌子。教师先进行示范，或请一位会擦桌子的幼儿示范，将毛巾浸湿拧干，然后按一定的方法将桌子擦干净。
活动评价
1．能说出水的用途。
2．能尝试按一定的方法擦桌子。
活动建议：
1．鼓励幼儿继续寻找、收集水在我们生活中的用途，进一步认识到：水是我们生活中不可缺少的。
2．可以结合每日的生活活动，随机进行擦桌子的活动。
小班科学水教案12
一、设计意图
我班幼儿年龄普遍在3―4岁左右，思维呈现出直觉行动思维向具体形象思维发展，由于小手肌肉组织发育还不够完善，因此，活动性较弱。利用幼儿对周围的声音感到新鲜好玩的现象，设计此活动，发展幼儿的听觉、观察力、动手操作能力，培养幼儿对科学活动的兴趣。
二、说教材
1、本活动的目标是启蒙教育，主要激发幼儿的好奇心和探究欲望，培养幼儿对科学活动的兴趣。
2、活动过程有趣、形象，利用拟人的方法，抓住小班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参与和操作的积极性。
3、分组活动、综合活动使每个幼儿都有参与的机会，而难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信心的发展，获得成就感。
三、说教法
1、操作法：为了激发幼儿的活动兴趣，我采用了操作法，在适当的要求下，发展幼儿动手能力与观察力，体会探究的乐趣。
2、游戏法：“游戏”是低龄幼儿活动的最佳方法，教师在游戏中辅以形象生动的教具、有趣活泼的.语言，会使幼儿兴致勃勃，从而寓教寓乐。
活动准备：前期知识经验的准备──幼儿会听一些独特的声音。教具游戏的准备──沙子、小石子、小铁片、黄豆、卡通空八宝粥罐若干；舞曲音乐。幼儿活动准备──按人数将幼儿分成3―4组。
四、说学法
1、通过可爱、丰富的可操作材料，让幼儿大胆放手操作，以此体会操作的快乐。
2、在有趣的游戏情景中，让幼儿去探索，从而发展幼儿的听觉力、注意力、观察力。
五、说教学程序
首先，通过认识新朋友──漂亮可爱的罐宝宝，引发幼儿的活动兴趣；其次，通过操作活动“喂宝宝”尝试自己制作响罐。这样的设计，幼儿没有心理压力和负担，使每位幼儿都有了动手机会和表现，在猜想活动中，鼓励幼儿运用已有的经验去猜测、去思考，激发他们探究的热情；最后，在户外活动中，深化主题，愉快的结束活动，使幼儿意犹未尽的渴望再次的活动。
小班科学水教案13
目标：
1、了解瓶盖的作用，会根据瓶口的特征选择合适的瓶盖。
2、积极探索瓶盖的开关方法。
准备：
各种不同的瓶盖与瓶子
过程：
1、今天瓶宝宝来跟我们一起玩了，瞧，这些瓶宝宝多调皮啊，它们把帽子扔得乱七八糟，这可怎么办啊？
2、师幼共同讨论，了解瓶盖的作用。
（1）提问：你们想一想，要是瓶宝宝没有盖子会怎么样？
（2）幼儿猜想，相互讨论。
（3）小结：没有盖子，瓶子里的东西会跑出来，会被弄脏，吃的东西会变的不卫生。
3、提出要求，幼儿尝试。
瓶宝宝找不到盖子了，我们一起来帮助瓶宝宝找一下吧。
（1）幼儿尝试匹配瓶盖。
（2）验证幼儿的匹配结果。
你们都帮瓶宝宝找到盖子了吗？我们一起来检验一下。
（3）交流如何找到合适的瓶盖的。
你们做的`真棒，你们谁来告诉老师你们是怎么帮瓶宝宝找到盖子的呢？（瓶口不一样大，大瓶口的盖大的盖子，小瓶口的盖小盖子。）
4、再次尝试，巩固练习。
老师这里还有好多瓶宝宝没有找到瓶盖呢，你们想不想帮助它们？（重点帮助未成功的小朋友匹配瓶盖）
5、活动结束。
今天我们帮助瓶宝宝找到了盖子，我们现在一起来跟瓶宝宝说再见吧。
小班科学水教案14
活动目标：
1、通过看看、尝尝、玩玩，了解水的性质。
2、知道水在日常生活中的作用，教育幼儿要节约用水。
相关领域：
语言、科学
适用对象：
小班幼儿
教学方法：
游戏、观察、操作、讨论
活动准备：
1、清水、糖水、盐水每组各一杯，每人一根吸管。
2、每组一盆清水，弹子、发夹、硬币、小石子、玩水用具等各若干。
活动过程：
（一）了解水的性质。
1、猜谜语：“用刀切不开，用手抓不起，煮饭少不了，洗衣要用它。”老师说谜面，请小朋友猜猜它是谁？
2、教师出示三杯分别装有清水、糖水、盐水的杯子。
师说：现在老师为你们准备了几杯水想请你们来尝一尝。
3、小朋友品尝。
每品尝一次都说说什么感觉，然后找出哪一杯是清水，再请小朋友讲一讲为什么？
（1）幼说：小碗里的水是咸的，大碗里的水是甜的，纸杯里的淡淡的。
（2）老师小结：味道甜甜的是糖水，味道咸咸的是盐水，没有味道的那杯是清水。
4、教师出示一盆清水
（1）师说：现在老师又为大家几大盆清水，大家一起来玩一玩，把老师为你们准备好的东西放进水里，然后仔细的观察一下，看你会有什么发现，请个别幼儿讲讲为什么？
（2）幼A：我看到一块钱了。
幼B：我看到小弹子沉到水底了。
幼C：老师我也从水里看到小石头了。
（3）接着老师小结：我们刚才放进水里的东西都能看见，因为水是透明的。
5、请幼儿把放进去的东西拿出来。
（1）提问：为什么东西都拿出来了而水拿不出来呢？
（2）幼A：因为水是拿不起来的。
幼B：因为水会从我的指缝里流走的。
（3）老师小结：对呀小朋友们真聪明，因为水是会流动的，它会从指缝里流出来的，所以我们用手是拿不起水来的。
（二）水有哪些用途
1、我们生活中天天要用到水，水到底有什么用呢？
2、幼A：我们口渴了要喝水。
幼B：我们的`手脏了要用水洗。
幼C：我们早上起来要用水洗脸、刷牙。
幼D：妈妈洗衣服、烧饭也要用水的。
幼E：水还可以浇花。
3、教师小结：水的用处非常大，我们每天喝水、洗脸、刷牙、做饭等都要用水，花、草、树木、庄稼都需要水，动物也离不开水，工厂的生产也需要水等等。所以我们每个人都应该节约用水，不要随便浪费一滴水，要保护水资源。
（三）玩水。
1、提供玩水用具，让幼儿玩水，在游戏中进一步感知水的性质。
2、最后请小朋友把玩脏了的水去给花草浇水，使幼儿从小养成节约用水的习惯，知道这些水虽然脏了但可以连环使用。
小班科学水教案15
设计意图：
根据孩子们的兴趣，我们开展了“蔬果舞会”的主题活动。随着活动的展开，孩子们带来了各种各样的蔬果。一次，不知是谁把葡萄和西红柿放进了金鱼缸里，引来了许多孩子的围观与议论。经了解得知，原来他们是想给金鱼喂食，结果发现蔬果有的浮在水面上，有的沉在水下面。孩子们对此产生了极大的兴趣，于是我们生成了这一活动。
目标：
1．观察蔬果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。
2．学习用简单的'方法记录蔬果在水中的沉浮状态。
准备：
每张桌上放有苹果、香蕉、葡萄、西红柿、土豆等蔬果，三盆水，记录卡（卡上画有水位线）。
过程：
一、认识各种蔬果，并猜一猜。
师：王老师今天带了好多东西，大家想不想知道它们是什么？（想）！
1、请小朋友们一人拿一个坐好。
2、请小朋友们来说说，你手里拿的是什么？它是什么颜色的？长得怎么样？
你吃过吗？
3、今天，王老师要和小朋友们玩一个有趣的游戏，我们来试试这些东西放在水里会怎样？。
4、老师手里拿一个土豆，请小朋友们猜猜，土豆放在水里会怎样？（小朋友回答后，教师把土豆放在水里。咦！原来土豆在水里是沉下去的。
5、我们把这个发现用好听的一句话来说：“我发现土豆是沉在水底的。”（幼儿一起说。）
6、那你们猜一猜，小朋友们手里拿的东西在水里是沉在水底的还是浮在水面的？（幼儿回答）
二、玩一玩，比一比。
1、师：这些蔬菜、水果放在水里到底会怎么样呢？请你们把它们放到水里试一试。
孩子们把它们一一放进水里，仔细观察它们在水中的情况。教师则巡回观察，适时指导，引导幼儿将实验结果与预想的结果进行比较，同时帮助他们在观察沉浮现象时，正确运用“沉”和“浮”来表述。
三、讲一讲，议一议。
1、师：现在谁愿意把你的发现讲给大家听听？
幼：我发现苹果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的，西红柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。
2、师：它们有的沉下去，有的浮起来，真有趣。
3、为什么大的西红柿能浮在水面，而小小的葡萄却沉在水底呢？
这个问题要留给小朋友们去动动脑筋，找找答案。另外，还有一个问题也要请小朋友回家和爸爸、妈妈一起想想办法，那就是怎么样才能让西红柿沉到水底去，让葡萄浮到水面来？
（孩子们在玩耍中获得了蔬果沉浮的经验，他们自己提出的问题更引发了进一步探索沉浮现象的兴趣。事实上，这一活动仅仅是一个系列探究活动的开端，以后的活动可以根据幼儿探索中不断生成的新问题进行延伸。
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