语文教案

实用的语文教案5篇[精选]

　　作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的语文教案5篇，欢迎大家分享。

语文教案 篇1

　　第一课时

　　初读课文，学习《出发》《老师》

　　一、激趣导入：

　　1、同学们，从今天起，你们就是一名毕业班的学生了，作为一名五年级的学生，你想对自己说点什么呢？（生交流）

　　2、从同学们的发言中，我深切的感受到：你们真的长大了，少了些童年的挚嫩，多了分少年的沉稳！少了些童年的任性，多了分少年的责任！还记得咱们五年级学习的那首题为《少年》的诗歌吗？（师生齐诵诗歌《少年》）3、过渡：少年，一个意气风发的美好年华，今天，就让我们跟随作者柯蓝先生笔下的少年旅行队，开始新学期的第一课吧！

　　3、 板书课题、齐读。

　　二、整体感知：

　　1、自读课文，注意将字音读准，并观察思考，这篇课文跟我们以往学习的课文有什么不同？

　　2、分人分段读课文，师生共同正音，重点关注“簿”字（出示形近字比较：“薄”和“簿”），反馈：这篇课文里面含有一些小标题。（生述有哪些小标题，师相机板书）

　　3、快速浏览课文，看看小标题在文中起到了什么作用呢？（层次清晰，要点明确，并与开头构成了总分关系）4、师小结：同学们很善于观察，一会就发现了文章的结构特点。这是一篇意境优美的散文诗，散文最大的特点就是“形散而神不散”。从小标题中，我们就可以发现，少年旅行队去了不少地方，不管去哪儿，他们旅行的目的只有一个，你们知道是什么吗？（在生活中学习）

　　5：你们是从哪里知道的呢？书上有作明确的解释吗？

　　师相机板书：

　　“少年旅行队在生活的海洋里探索，在知识的`海洋探索”

　　“所以我愿意当一个长久的忠实于生活的旅行者”

　　三、品读诗歌：

　　1、生齐读句子，师述：这两句话似乎写得很空洞，不易捉摸，但只要你静下心来品读课文，你定会对这两句话有更为具体、更为深刻的认识。默读全文，把你感触最深的句子勾画下来。

　　2、反馈交流《出发》部分：

　　师生交流（预设阅读点）：

　　（1）、“明亮的阳光在喊他们……到生活里去”

　　生读句子，谈体会；

　　师：短短的一句话里竟然用到了三个“喊”字，你体会到了什么？（引导学生体会队员们出发前急切的心情）

　　指导朗读。

　　（2）、“都准备好了吗？没有忘记带昆虫网吗？没有忘记带标本箱吗？没有忘记带笔记本吗？”）

　　生读句子，谈体会；

　　师：总觉得这句话有些罗嗦？既然问“准备好了吗？”为什么还要问后面那一连串问题呢？（引导学生发现：前一句与后面三个问句构成了总分关系，这样些更能体现出少年旅行队的兴奋与急切的心情）

　　能试着把你的心情读出来吗？（指导朗读）

　　谁能试着说一组总分关系的问句（指导句子练习）

语文教案 篇2

　　学习目标

　　1．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。

　　2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。

　　交流平台

　　（1）回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？

　　师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。

　　（2）联系《只有一个地球》，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。

　　总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。

　　（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。

　　[评：对本组课文进行了回顾，巩固所学知识。检查学生课外查问资料情况，了解到学生的知识掌握情况。]

　　日积月累

　　（1）在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警句，给我们启发很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方面的名言警句？

　　抽生背诵。

　　（每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。）

　　（地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足。）

　　师：今天，我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。

　　（2）出示日积月累中的句子。（幻灯片）

　　善待地球就是善待自己。

　　拯救地球就是拯救未来。

　　但存方寸地，留与子孙耕。

　　有限的资源，无限的循环。

　　珍惜自然资源，共营生命绿色。

　　a学生自由吟诵。

　　B联系生活实际说说自己体会或感受，明白环境保护对人类生存的`重要意义。

　　教师展示搜集的资料。（略）

　　（3）背诵并积累这些标语版和口号。

　　（4）交流课外收集的环保宣传标语。

　　[评：教学循序渐进，遵循了学生的学习规则, 放手让孩子自己思考, 留足了空间, 让学生自主学习, 受到教育]

　　趣味语文

　　引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？

　　（1）默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考：故事中哪些话解释了“竭泽而渔”这个成语？

　　（2）再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有什么好处？从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？

　　（3）全班交流。

　　（4）文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是为了一时之利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你是怎么体会的？

　　（5）从这个成语故事中，你得到什么启发？

　　（6）回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系到长久之计，也需要长远规划？

语文教案 篇3

　　教学要求

　　1、认识10个生字，会写"瓜、衣、来"3个字，认识1个偏旁"子"

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文

　　3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程

　　教学重点

　　认识10个生字，知道雪会变成云

　　教具准备

　　雪与云相互变化的课件

　　课前准备

　　布置学生课前读通课文

　　教学时间

　　教学过程

　　第一课时

　　教学要求

　　1、认识10个生字，认识1个偏旁"子"。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。

　　教学重点

　　认识10个生字，知道雪会变成云

　　教学过程

　　一、揭题激趣

　　1、板书"孩子"教认"孩"字，再补上雪字。

　　2、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？今天我们学习19、雪孩子。

　　二、看图自读课文

　　1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？

　　2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位。

　　3、标画课文的自然段。

　　三、检查自读情况，读后正音

　　1、指名接读课文，互相评价。

　　2、正音后同位互相接读课文

　　四、学习课文，理解内容

　　1、议论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组讨论，然后指名回答。

　　雪孩子是怎样飞到天上的'？还会回来吗？（让学生看课件，水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程）

　　2、指导朗读。

　　本课因不注拼音，朗读中注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。

　　如：房子上、树上、地上的"上"休息的"息"读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句"很美很美""白云"读得慢些，表达出赞美喜爱之情。

　　五、想想说说

　　1、看图8，说说小白兔望着白云会说些什么？

　　2、你想对雪孩子说些什么？

　　六、续编故事

　　《雪孩子又回来了》，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。

　　第二课时

　　教学目的

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文

　　2、练习正确书写3个生字

　　3、指导完成课后练习读读说说

　　教具准备：

　　生字卡片。

　　教学过程：

　　一、检查复习

　　1、练习有感情地朗读课文。

　　2、回答课后练习题：雪孩子还会回来吗？

　　二、分小组自学生字

　　1、认字

　　注意读准"让、往、烧、知"4个字的字音。

　　"起、玩、往、觉、知、化"都可以利用熟字变化来记忆

　　可以进行同音字比较"化—画，到—到，只—知，还—孩"

　　2、写字

　　写好"瓜、衣、来"的关键是撇与捺对称。

　　瓜：上撇平短，左撇竖长，"竖提"起笔对准撇中部，点较小，捺起笔低于"竖提"。

　　衣：点居中，不与"横"相连，第三笔处"横"中间看起笔，最后"捺"低于右撇并相接向右伸展。

　　三、复习巩固

　　1、完成课后练习，读读说说

　　⑴理解题意，"又"字连用表示两种情况同时存在，左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点

　　⑵学习练习可说老师纠正。

　　2、布置作业

　　把课文中的故事讲给别人听。

　　四、讲评小结

语文教案 篇4

　　教学内容与目标：

　　学习课文4-7自然段，了解鲸的生活习性；初步认识列数字、举例子、比较、比喻等说明事物的方法。

　　教学过程：

　　一、复习。

　　1、教师创设故事情境，生续说故事：

　　元旦到了，海洋鱼俱乐部准备庆祝节日，邀请所有的鱼类到海底隧道参加活动。鲸鱼也兴致勃勃地去参加活动，却被红鲫鱼拒之门外，鲸鱼很生气……

　　教师启发：鲸和红鲫鱼会有怎样的对话？结果如何？

　　2、通过上节课的学习，同学们还知道鲸最突出的特点是什么？课文用了哪些方法来说明鲸“大”的特点？

　　二、新授。

　　1、你还想知道些什么？

　　教师归纳学生问题，明确教学目标：

　　（1）了解鲸的生活习性。

　　（2）看看作者是怎样来写这些特点的。

　　2、自学课文4-7自然段：

　　（1）边读边思考：

　　课文介绍了鲸的哪些生活习性？

　　（2）学生回答，师板书：

　　吃食

　　生活 呼吸

　　习性 睡觉

　　生长

　　3、选择最感兴趣的一至二个段落认真读一读，并想一想作者是用什么方法把鲸的生活习性讲清楚的，然后用自己喜欢的方式（如朗读、画图、鲸的自述等）把你学到的有关鲸的知识介绍给大家。

　　4、交流汇报，你想向大家介绍什么？用什么方式介绍？注意运用适当的说明方法，将特点介绍具体，详细。

　　学生评议：他（她）介绍得怎么样？教师根据学生的表述相机指导：

　　第四自然段：

　　书中怎样描写鲸吃食？（张、吸、闭、滤、吞、扑），注意突出重点词。

　　算一算鲸的食量20xx多公斤有多重？（相当于40多个成年人）30多吨有多重？（可以装6辆卡车）

　　师引读，生分角色朗读。

　　第五自然段：

　　生说鲸呼吸的特点；做一个有经验的渔民，根据水柱来判断鲸的种类。

　　第六自然段：画示意图。

　　第七自然段：

　　师介绍：鲸长得很快，寿命很长；生说这样介绍好不好，为什么？体会运用列数字、举例子说明的'好处。

　　三、延伸：

　　1、你还知道有关鲸的哪些知识？

　　2、（演示课件：各种各样的鲸）

　　3、小结：还有很多知识有待同学们去探索，你会发现大自然是个奇妙的世界！

　　四、作业。

　　以下四道题目大家任选一道完成：

　　1、熟读课文，了解鲸的有关知识。

　　2、收集资料，进一步了解鲸。

　　3、以《鲸的自述》为题改写课文（也可用课文外的内容）。

　　4、学习课文说明事物的方法，介绍一种你喜欢的动物。

语文教案 篇5

　　【教学目标】

　　1、默读课文，了解课文主要内容。理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。

　　2、结合生活实际，培养“向别人没想到的”这样的创新意识。

　　【教学重点】

　　默读课文，了解课文主要内容。

　　【教学难点】

　　理解小徒弟的画为什么能得到画师的.称赞。

　　【教学准备】

　　课件。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、根据自学提示，自读自悟

　　1、把课文读正确、流利。

　　2、边读边想，文中写了一件什么事？用笔画出三个徒弟各是怎样画的句子。

　　3、说说小徒弟的一为什么能得到画师的称赞？

　　二、汇报交流

　　1、 同桌互相检查

　　2、指旬读，想机指导读流利。

　　交流思考问题：说说课文主要写了什么事？ 说说为什么师父夸小徒弟画得好？好在哪里？ （根据交流，重点读师父说的话，体会好在哪里？）

　　三、练习有感情地朗读课文。

　　重点读好三徒弟各是怎么画的，以及师父的话。 四、总结，随文阅读

　　总结：一张纸，即使画满了骆驼，也是有数的，两小徒弟不公画法简洁，而且利用山路转弯，只画了两头行走的骆驼，意味深长，给人无限想象。这就是想别人没想到的，只有这样，才会把事情做得更好，才能创新。你通过读书或在生活中发现还有没有这样的事？（自主谈，教师也交流自己知道的事）

　　随文阅读《踏花归去马蹄香》，画一画，看看谁想别人没有想到的。

　　五、课外拓展。

　　课外收集一个这样的故事讲给同学听。

　　把课文中的事像画师那样考考家人，看他们谁想得更妙。

　　【教学评价方案】

　　1 达标测评

　　参评人数（ ）

　　注：表内【人数】为达标人数。

　　2 教学反思

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