实用的语文教案5篇[经典]
作为一无名无私奉献的教育工作者,时常需要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢?以下是小编收集整理的语文教案5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
语文教案 篇1
活动名称我们都是好朋友
活动目标1. 加深友谊,了解一些交朋友的方法,增强交往能力。
2. 初步形成热爱集体的情感。
环境创设班级集体照片。
活动过程
一、说说我的好朋友
开学已经一个月了,我们现在是大班的孩子了,我们从小班到中班已经两年了,现在小朋友已经越来越喜欢到幼儿园来了,幼儿教案《幼教大班语文教案 《我们都是好朋友》》。除了我们要学本领之外,还因为我们已经有了自己的朋友,请你们说说你最好的朋友。
幼儿自由讨论。
二、情感激发
你们是怎样交到好朋友的呢,老师先告诉你们我和我最好朋友的故事,然后请你们来说说你们是怎样交到好朋友的。
教师总结,原来可以有很多交朋友的'方法。
三、为朋友画像
(1) 现在,请你们仔细地看看你的好朋友,他长得有什么特别让你一眼能够认出他?
(2)
现在你们已经熟悉朋友的长相了,去为你的朋友画张相吧,我们的墙上有很多照片,还有我们的集体照,你们可以看着画,也可以看着朋友画。
四、在区角展示
猜猜他们是谁?
语文教案 篇2
【教学目标】
1、培养学生识字、写字能力
2、培养学生认真观察以及收集资料的能力
【教学重点】
1、识字和写字
2、理解、背诵老师说的话
【教学难点】
用自己的话说说老师的话的意思
【教具准备】
生字卡片、挂图
【教学课时】
2课时
第一课时
教学目标:
1、在拼音帮助下,把课文读通顺
2、看插图理解课文
3、有感情朗读
教具准备:挂图
教学过程:
一、揭示课题。
二、课堂预习。
1.提出预习要求。
(1)借助拼音把课文读通顺。
(2)把本课的生字词在课文中勾画出来,读几遍。
(3)借助拼音读准生词,并画出不明白的句子。
(4)熟练地读课文。
2.指导学生一步步进行预习。
(1)按照预习的第(1)、(2)题做,教师巡视。
(2)完成(3)、(4)题,教师巡视,了解情况。
3.检查预习情况,(出示带生字的词语卡片)纠正读音。
4.学生自由读课文,教师指名试读。
三、理解课文内容。
1.范读课文,要求学生听准老师的读音。
2.学生小声读课文,给课文标出自然段的序号。
3.学习第一自然段。
①指名读第一自然段,思考:这段有几句话?每句话告诉我们什么?
②学生回答问题,教师指导,重点理解“著名”的意思。
③谁能用一句话说出达芬奇是什么时候,哪国的人,干什么的?
④指导朗读,重读“著名”一词。
第二课时
教学目标:
1、会认、会写本课生字
教具准备:生字卡片
教学过程:
一、导语:上节课我们学习了第一自然段,知道了达芬奇是个著名的画家。他是怎样成为著名画家的呢?我们带着这个问题继续学习二至四自然段。
二、学习第二自然段。
1.指名朗读。大家思考:达芬奇开始学画鸡蛋的时候态度怎样?从哪句话可以看出来?为什么会这样?
2.引导理解:
①什么是不耐烦?
②为什么不耐烦?(从两方面引导:一是“画了一个又让画一个”,二是他以为“太简单”)
3.指导读第一、二句,(第一句重读“又让”,第二句重读“不耐烦”“天天”“太简单”,要读出不耐烦的语气)
4.提问:看到他不耐烦了,老师怎样教育他?(默读老师说的话)老师的.话共几句?每句话的意思是什么?
5.先结合插图理解“严肃”一词,然后从三方面引导理解老师的四句话。
(1)第一句:“你认为画鸡蛋很容易,这就错了。”(理解“容易”一词,和“简单”比较)
(2)理解第二、三句。
老师为什么说达芬奇的认为错了呢?引导学生找出有关句子,用横线勾画出来。讨论理解:①“一千个”——没有形状完全相同的。(用实物鸡蛋演示,使学生知道每个鸡蛋看上去样子好像都一样,仔细观察才看出不同形状来)
②每个鸡蛋——从不同的角度看,形状不一样。(通过实物演示,使学生理解“不同的角度”,弄清从不同角度看鸡蛋,形状有什么不同?)
③说说这两句话的意思。
④指名读“老师”的前三句话。然后让学生在第一句和第二、三句之间加上“因为”再读一读。(加深理解句与句之间的关系)
(3)理解第四句话。
①读第四句话,理解“准确”、“熟练”。
②为什么让达芬奇画鸡蛋就能使他“看得准确”、“画得熟练”呢?(引导学生联系第二、三句来理解)
③“看得准确”和“眼力”,“画得熟练”和“绘画技巧”之间有什么联系。(通过两个词语的联系使学生理解到“看得准确”就是有“眼力”,“画得熟练”就能形成“技巧”,从而使学生理解“眼力”和“技巧”的意思)
④幻灯出示下面句子,让学生读一读。看得准确就是有眼力。
画得熟练就能形成技巧。
⑤再读第四句。
(4)让学生自由读老师说的话,想一想“老师”为什么总让达芬奇画鸡蛋?(5)让学生用自己的话回答上述问题。
(6)指导朗读老师的话。
三、学习第三自然段。
1.指名读,想想这段告诉我们什么?
2.理解“听从”“用心”。把“听从”和“听”比较,把“一张又一张”与“一张”比较,再和“许多”相联系。
3.提问:达芬奇后来的态度与开始画鸡蛋时的态度有什么不同,为什么?你觉得他是个什么样的人。(引导学生联系第二自然段进行讨论)
四、学习第四自然段。
1.指名读。思考这句话告诉我们什么?
2.理解“无论……都……”
①“无论画什么”是什么意思?
②“又快又像”说明什么?(引导学生联系第二自然段中“眼力”“技巧”来理解)
3.达芬奇为什么能画得“又快又像”?(联系第三自然段,使学生懂得只有明确目的,刻苦练习,才能有好眼力,形成绘画技巧)
五、总结全文。
1.指名读第一自然段,思考达芬奇为什么能成为著名的画家?
2.联系自己,谈谈学了这一课你懂得了什么道理。
3.朗读全文。
六、指导分析字形,学习写字。
1.学生利用已有识字知识自学生字。
(1)照样子,写出下面字的组成部分。
例:练 纟 __始____全____角____度____易___技___准____确____
(2)按笔顺写一写。
(3)说一说上面这些字可以怎样记住它们。
(4)观察这些字在田字格中的位置,照着样子在田字格里写三个。
2.指导重、难点字。
易:下边是“勿”,写时告诉学生两撇要分开,不要挨得太紧,也不要写得太长。
技:是提手旁不要写成木字旁。
巧:左边是“工字旁”三笔写成,第三笔是提,不是横。要和“切”的
3.比一比,说说有哪些不同,再组词。
七、完成课后第2题。
八、朗读课文。
语文教案 篇3
教学要求:
训练学生掌握多音字的读音。通过对形近易混字的辨析,,正确读写成语。扩充学生的词汇堂。丰富语言积累。积累各词,体味做学问的道理,培养学生独立阅读能力,懂得感恩和关爱他人。提高能力。
教学时间:
4课时
教学过程:
第一课时
教学过程:
完成1——4题
学习第一题
1读题
2准确掌握多音字的读音的方法:就要多读、比较、在具体的语言环境中运用。
学习第二题
训练学生通过对形近易混字的辨析,正确读写成语。提醒学生根据成语的意思或成语中相关字的.意思,了解一些构词的方法,可以不写或少写错别字。
学习第三题
读题,说说词义,积累,尽量把词语背下来,抄写。
学习第四题
读题,了解各句的意思,体味做学问的道理,结合自己的生活经历和自我感悟,说说大意,分不同形式度,抄写在积累本上。
教学反思:学生对搜集整理基础知识的方法掌握比较扎实。积累语言素材的能力有所提高。所以对于一部分学生方法欠扎实的,教师应加强。
第二课时
教学过程:
学习第五题
1默读短文,不认识不明白的字词查字典,边读边批注,把好词语、好句子画下来。
2齐读的回答这篇短文有几个自然段,主要内容是什么?表现了人物什么品质?
3交流讨论短文后作业。
口语交际:
1老师请学生说自己父母的工作、生活、工作中的快乐和辛苦是什么。
2分组去交流。
3根据预习作业,说说这次习作于平时写人的记叙文有何区别。
写信:从打动自己的事入手,向对方说说自己的心里话,注意写信的格式不要出错。
专访:要有具体的事例及自己的评价。
反思:在讲解阅读时请同学们先画一画作者的观察点,学生能够找得比较准确,从而能够感受到作者写作顺序的变化。在口语交际的环节中,由于学生有生活实际,因此说的内容比较丰富,但是条理欠清晰。
第三课时
教学过程:
一、老师提出本次习作要求。
1从你了解搜集的材料中选一人一典型事例介绍给读者,要具体的事迹和自己的评价。
2可以以信的格式写给你要写的人,要从打动自己的事入手,相对方说说自己的心里话,注意正确写信格式。
二、习作
反思:由于学生亲身进行了调查,所以过渡句写得十分准确。在指导写具体的时候,不断启发学生已经学过的课文,引导他们应用文中的好词和好句,效果良好。
语文教案 篇4
一、教材分析
1这是一参观记,写参观张大爷庭饲养场的所见所闻,赞扬张大爷运用科学办饲养场。全文按参观顺序可分为三段。第一段,写"我"去参观张大爷的饲养场。第二段,详写我在张大爷家看到饲养的鸡、鸭、猪、鱼、貂和种的庄镓。第三段,写我参观的感受张大爷过用科学,办了个食物链饲养场。第二段是重点段。
2课文内容通俗易懂,课文后练习题又了各段的的段落大意,宜于训练学生自学,培养学生运用段意归并纳课文主要内容的能力。
二、教学目标
1学会运用段落大意归并法归纳课文的主要内容。
2学会本廛的8个生字,理解15个词语的意思。
3能用"既……又……""不但可以……还可以……"造句。
4了解农村家庭副业生产的发展,了解提高经济效益、保持生态平衡的重要性。
三、教学重点与难点
教学重点:1学习第二段,理解饲养场的食物链的五个环节及其作用。2归纳课文的主要内容。
教学难点:运用"既……又……""不但可以……还可以……"造句
四、教学准备:小黑板。
五、教学时间:2课时
第1课时
(一)教学目标
1初读课文,自学生字新词,给课文分段。
2学习第一段和第三段。
(二)教学过程
1揭示课题。
(1)出示课题:什么是链?有谁知道什么叫食物链?
(2)是一参观记,写参观的文章一般是按什么顺序来写的?会写些什么内容?
(3)让我们跟着小作者也去参加一下"食物链饲养场",相信一定会有很多收获。
2范读课文,思考:课文哪部分是写参观的经过的?
3自学课文、生字、新词。
(1)自学生字、新词,完成作业本第1、2题。
(2)初读课文,给课文分段。
4自学检查。
(1)检查字词自学情况:
读音要注意的是:圈舍厨房沼气渣寿发酵
字形要注意的'是:酵貂
词义要了解的是:圈舍发酵利润淤泥
(2)校对作业本第1、2题。
(3)指名分节读课文,讨论分段。
5学习第一段。
(1)齐读,说说读了第一段以后,你知道了什么?(时、地、人、事)
(2):参观记一般都会在文章的开始交代清楚这个要素。
(3)概括段意。
6学习第三段:
(1)指名读第三段,说说我参观了食儿物链饲养场以后,有什么感受?
(2)概括段意。
(3)自读第三段,画一张"食物链"草图。
(4)交流:
(5)看了这张草图,有什么想法呢?
(6)齐读第三段,完成作业本第7题。
第2课时
(一)教学目标
1理解食物链环节及作用,感受运用科学搞家庭副业的好处。
2运用段意归并法概括的课文主要内容。
3会用"既……又……""不但可以……还可以……"造句。
(二)教学过程
1导入:上节课我们学习了课文第一段和第三段,感受到科学办食物链饲养场真好,那么,到底食物链具体是怎样排列的,各环节什么好处呢?让我们学习课文第二段。
2学习课文第二段。
(1)默读第二段,完成:
①在食物链草图上补充内容。
②填表:
食物链上的环节作用
(2)交流:
说说食物链饲养场的优点。(没有浪费,提高经济效益,维持了生态平衡,保护了环境。)
(3)结合回答填表内容,分析:
①每天早晨把清理出来的鸡鸭粪放在缸里发酵,消毒扣与饲料混合喂猪,既省钱,猪又长得好。("省钱"和"长得好"是这一环节食物链的两个作用,是并列的,所以"既……又……"是表示并列关系的几件事或一件事并列的几个方面。)
②猪粪放进沼气池发酵产生的沼气,不但可以烧水做饭,还可
以用来照明。
("烧水做饭"和"照明"有递进关系,因此加点的词是递进关系的关联词,表示后面的意思比前面的意思更深,更进一步。)
(4)要求学生运用以上关联词采用课文内容来说话。
(5)齐读这一段课文,想想:课文第二段哪些是我所见?哪些是我所闻?用不同符号划下来。
(6)交流并概括段意。
(7):写参观的文章往往开头交代记叙文的四要素,正文写所见所闻所,最后写参观的感受。
3归纳课文主要内容。
4作业:(1)作业本第3、4、5、6题。
(2)课外阅读有关食物链的书籍。
语文教案 篇5
[教材分析]
这是本组幽默的第二部分。也是由两幅图画和一个韵文组成。第一幅图画向我们展示的是未来书包的样子。那一个电脑书包,屏幕代替了原来书包的书籍、键盘代替了文具。进入电子时代的书包是方便与轻捷的,这是电子时代给学生们带来的实惠。第二幅图画〈鼠标〉画的是老鼠与鼠标在一个偶然的机会会面了,老鼠看到这个也有着长长的尾巴的家伙,发出了疑问:这是啥家伙,怎么这么像我。向学生揭示了鼠标是人类根据仿生学的原理制造的,圆圆的身子,长长的尾巴,样子长得像个老鼠,所以叫鼠标。
这个小韵文是由5行组成,头四行是与电脑有关的词语,后面是一句话。第一行“屏幕、鼠标、键盘”是电脑的组成部分,第二、三行“点击、搜索、浏览、上网、链接、下载”是运用电脑及上网的方式,最后两句讲电子时代的信息世界的精彩无限。
[学情分析]
对于这两幅幽默和小诗歌的内容是学生们所熟悉的事物及事情,所以避免烦琐的讲解,点到为止就可以。
[教学目标]
1、认识4个生字,会写6个生字。
2、能够看懂漫画的内容,感受漫画带给人的快乐,。
3、读懂文中的诗歌,并背诵下来,感受电子时代给人类带来的变化。
[教学重点、难点]
1、能够看懂漫画的内容,感受漫画带给人的快乐。
2、正确书写“搜”和“鼠”字。
3、读诗歌,背诵诗歌。
[课时安排] 1课时。
[教学准备] 漫画课件、生字卡片。
[教学过程]
一、谈话引入,激发学生学习的兴趣。
电子时代的到来,给我们的生活带来很大的变化,你能不能举个例子说一说。
二、出示第一幅《未来书包》
1、每天上学,我们必不可少的是要背上书包,对于书包,你有什么意见?(太沉,不好找东西,书本弄皱、)
2、你们的这些抱怨,未来的科学家们也听到了,他们为小朋友们设计了一款新型书包。(出示漫画)
3、访问学生:有了这样的电子书包,会给小朋友们带来怎样的好处?
4、你还希望你的生活中有哪些类似这样的发明、创造呢?
5、提出希望:希望大家长大后能把这样的书包设计出来,解放小朋友们的双肩。
三、出示第二幅《鼠标》
1、静静地看,把你看懂的一会和大家交流。
2、学生汇报看懂的情况。
3、你能不能替鼠标回答一下老鼠,为什么这么想象呢?(讲鼠标的由来)
4、鼠标的由来。
1963年,恩格尔巴特在斯坦福研究所建立了发展研究中心,终于能够追逐自己的梦想了。就在这一年,他用木头和小铁轮制成了最初的鼠标。如果你在使用鼠标的时候产生过“鼠标”名字的疑问,那么接下来你一定会从鼠标的外形上得到了答案,是的,它的中文叫“鼠标”,英文叫“Mouse”,也就是说在英文中,鼠标就是老鼠,老鼠就是鼠标。据说,鼠标的发明者恩尔伯特先生有一天正在自己的工作室,他发明的“鼠标”(那时这个设备还没有名字)从电脑桌上掉了下来,由于还有连线挂在电脑上,所以它就悬在了半空,左右摇摆,从侧面看去正像是一直拖着尾巴的老鼠。于是恩格尔伯特将其命名为Mouse。(另有传说在专利证书上,鼠标的正式名称叫“显示系统纵横位置指示器”,但斯坦福研究所的某人把它称作鼠标,这种叫法就此流传了下来。)
5、想象一下,鼠标和老鼠会面时发生的故事,讲给大家听。
6、记忆“鼠”的字型,回忆“鼠”的.演变过程。
四、学习小诗歌。
1、读准字音。
2、学会四个生字。注意“搜”的读音,搜索(双平舌音)找这首诗的句子读一读。
3、指读小诗,纠正字音,读通顺。
注意的字音:链接(四声)下载(三声)
读好的句子:最后两行,带着自豪、兴奋的心情朗读。
引导学生:你们一般上网做写什么。你觉得电脑给你带来哪些方便?
带着这样的心情读后两句。
4、整体读诗。
三、指导写字。
鼠:(部首,本身,象形字)
叟:(部首,又,)(和鼠一起指导写,一气呵成)
浏:(左右结构,形声字)
易混字区别
标(杆)、搜(叟)刘(浏)
四、完成课后练习。
练习一:讲漫画。(第一幅与电子时代无关,讲的是人类的乱扔垃圾,破坏环境的行为,给人类的朋友——鱼带来的麻烦。第二幅讲的是老鼠们也进入到电子时代,在家门口装上了摄像头,猫只能望鼠兴叹。建议:先给鼠标的漫画编故事,再从下面的题材中选一幅编。)
练习二:有条件的话,学一学、试一试。(可不进行,或和微机老师一同进行。)
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