大班教案精选5篇
作为一名人民教师,通常会被要求编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案要怎么写呢?下面是小编帮大家整理的大班教案5篇,欢迎大家分享。
大班教案 篇1
目标:
1.用前后重叠的方法,打破平行线呆板的分割。
2.了解小区的马路情况,增进对小区的'了解。
准备:
1.事先组织幼儿调查,填写调查表。
2.记号笔、油画棒、灰色水粉。
3.欣赏作品:老奶奶逛街。
过程:
一、交流分享
1.幼儿交流讨论调查结果。
2.你喜欢逛街吗?为什么?
二、欣赏讨论
1.马路上有哪些长长的横线?
2.怎样使这些线不从头画到底呢?
3.商量作画的步骤和顺序。
三、幼儿作画,教师指导。
1.向幼儿介绍从上到下,从左到右不同分割横线的方法。
2.提醒幼儿注意人与车、房屋的位置。
四、引导评价
1.我们在那里逛街?
2.找一找部分作品在处理地平线上的错误。
大班教案 篇2
活动目标:
(1)感受对换后大人小孩的不同变化。
(2)体验做老师的乐趣与辛苦。
(3)能分析故事情节,培养想象力。
(4)运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
活动准备:
《对换节》图画书,教学课件(PPT)
“我最想做的老师的事"调查表
根据“我最想做的老师的事”调查表上孩子的想法,准备相应的物品(如老师的工作服、口红、高跟鞋,等等),注意对孩子保密
活动过程:
(1)讨论交流,理解名字
(出示封面)这几个字认识吗?
什么叫“对换"?猜猜“对换节"是什么意思?这是一个怎样的节日?
(2)欣赏理解,感受变化
①出示第2面:
对换节是一个什么样的节日?
(参出示第3~15面:
对换节里,大人做些什么?
大人们开心吗?你从哪里看出来的?
小结:对换节里,大人做着小孩的事,他们很轻松、很快乐。
③出示第16~21面:
对换节里,小孩子做什么?
小孩们快乐吗?你从哪里看出来的?
为什么他们会不快乐?
小结:对换节里,小孩做大人的事,一切都乱了套。
(3)大胆表述,体验对换
你想过对换节吗?
你最想和谁对换?
你最想做老师的什么事情?
今天我们也来过“对换节”。这里有许多老师的东西,你可以看一看,选一选,试一试,用一用。
幼儿感受、体验。(教师注意孩子的安全,如孩子穿上老师的高跟鞋走路等。体验的时间可长一些,一日生活中的运动、学习、区角等环节都可)
(4)交流分享,表达表现
①出示第22~23面:
我们的“对换节”结束了,你有何感想?
故事里的`对换节结束了,大人和小孩又各有怎样的感受?
现在,你还想和大人对换吗?为什么?
小结:有很多大人做的事情,我们现在还不能做。
②幼儿表现表达:
我知道,你们就像故事中的小孩一样,很想做大人的事情,很想对大人说说你们的想法。这里也有“对换节”的图书,你们可以把最想做的大人和老师的事情、最想对大人和老师说的话,画下来,说给大人们听。
活动反思:
故事中有“对换节”,小孩子可以做大人做的一切事情。故事通过讲述在对换节里大人和小孩角色对换后发生的有趣事情,让孩子们明白一个道理:大人很辛苦!也让大人们清楚,小孩也有自己的想法。一次对换引发了互相尊重、体谅的思考。
大班教案 篇3
活动目标:
了解新年的钟声的蕴意,感受过新年的喜悦。
欣赏散文中的描写,了解过新年的特殊意义。
感受节日里的祝福。
活动准备:
自制散文诗的播放课件。
丰富幼儿有关过新年的尝试。
活动过程:
1、谈话入题。
20xx年快过去了,新的一年也快来临了,新的一年是什么年呢?(猴年)
你喜欢过新年嘛?为什么?
2、欣赏散文。
你听到散文里都说了些什么?
是谁给我们送来了那么多礼物?
能得到那么多新年礼物,你的心情怎么样?
在新年里,你想给谁送去新年礼物呢?送什么呢?
3、学说散文。
4、创编散文。
附:《新年的钟声》
新年的钟声送来了新的一年,
新年的钟声送来了春天的信息,
新年的钟声告诉我们长大了一岁,
新年的钟声让每个人都笑开了花,
新年的钟声里许下了我的愿望,
爸爸妈妈的快乐是我的快乐,
老师的笑容是我的笑声,
朋友的高兴是我最大的愿望,
新年的钟声里送来了新年的礼物,
我要快快送出去。
新年的钟声送来了新的一年,新年的钟声送来了春天的讯息,新年的钟声告诉我们长大了一岁,新年的钟声让每个人笑开了花。
新年的钟声里许下了我的`愿望:爸爸妈妈的快乐是我的快乐,老师的笑容是我的笑声,朋友的高兴是我最大的愿望。
新年的钟声里,送来了新年的礼物,我要快快送出去。
大班教案 篇4
教学目标:
1、学习本课的生字新词。
2、正确,流利,有感情地朗读课文。
3、自读探究,体会梅花坚韧高洁的品格,感悟外祖父对祖国无限眷恋的深情。培养学生的民族意识及爱国情意。
重点难点:
通过个性化阅读,深入感悟梅花精神及外祖父深厚的爱国情意。
教学准备:
1、制作多媒体课件。
2、学生学唱歌曲《一剪梅》、《红梅赞》、《我的中国心》。 教学时间:一课时
教学过程:
一、谈话导入,激发学习兴趣:
师:同学们,不知不觉中,寒气渐去渐远,我们一下子撞进了春天的怀抱,四季更替中最让人留恋的怕是春天了。春天是花的季节,有人说,一个爱花的人是一个懂得欣赏的人,一个有着高雅情趣的人。其实啊,夏天有出淤泥而不染,濯清莲而不妖的荷,秋日有本性能耐寒,风霜其耐何的秋菊,而严冬,则更有此花开尽更无花的一枝独秀梅花。
(配《一剪梅》曲梅花组画面)在乐曲中娓娓而述:
1、梅花历来是画家、诗人所赞美的对象,我国宋代诗人王安石、陆游;元代画家王冕都曾经写下诗句赞美它。我们的开国领袖也曾写下诗词盛赞她。梅花不愧是花中之王,花之君子。
2、今天,我们又要来学习一个与梅花有关的动人故事。(揭题,齐读。)
3、读了课题以后,你有没有产生疑问呢?(学生紧扣魂自由质疑。)
二、初读课文,整体感知
1、自由轻读课文。要求:读准字音,读通句子。
2、思考:
读完课文,你最想说的话是什么?谁能概括地谈一谈初读课文的感受?
3、检查:
A 出示词语:秉性 训斥 撩乱 蒙胧 眷恋 玷污 凉飕飕颇负盛名 低头折节
(指名读,齐读)
b交流感受。
三、精读感悟,入境入情
1、再读课文,思考:文中哪些地方最令你感动?把有关语句划出来,多读几遍,并想想为什么?(同桌可探讨交流)
2、全班交流:(学生自由作答,教师相机出示有关句段)
A 出示:读到独在异乡为异客常有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边,手背。
(1)谁能用一句话来概括这段话的.内容?谁能用一个成语来概括?(板书:黯然泪下)
(2)外公为什么会黯然泪下呢?
(3)指名读,评议(缓慢,低沉),齐读。
(4)而此时的我,能理解外祖父吗?男女生对比朗读下文两句人物对话。
B 出示:我五岁那年,有一回到书房玩耍有用细绸子慢慢抹净。
(1)出示墨梅图,学生自由轻读,想一想,从这段话中你体会到什么?(板书:分外爱惜)
(2)学生圈划有关重点字词交流。(拉下脸,训斥,轻轻刮去,慢慢抹净用红色显示)
(3)指导朗读:读出训斥的语气。是玷污得的吗?是什么句?读出强烈的反诘语气。轻轻,慢慢这两个词该怎样读?为什么?(学生赛读,穿插评价,齐读)
C 出示:这梅花,是我们中国最有名的花总要有梅花的秉性才好。
(1)自由轻读这段话,你觉得梅花精神是一种怎样的精神?(可以用文中的有关字词回答,也可以自己想。)
(2)我们中华民族涌现出哪些有气节的人物呢?举例说说。
(3)让我们一起用歌声来赞美她,播放《红梅赞》MTV,学生齐唱。
(4)小结过渡:是啊!即使在今天这样的和平年代,当冰灾袭来时,当地震来临时,我们的战士挺身而出,舍生忘死。他们,不也是这朵朵梅花吗?作为跨世纪的年轻一代,同学们,此时此刻,你们的心情怎样?
(5)让我们深怀崇敬之情,齐读这段话!
(6)此时,你对课题梅花魂中的魂又有了哪些更深的了解?(引导学生理解梅花魂不仅仅是指梅花的精神,更象征着我们中华民族的民族精神。板书:民族魂)再次满怀深情齐读课题。
(7)屏幕显示:是啊,莺儿,你要好好保存!反复读这句感叹句,从中,你领悟到什么?(相机板书:临别送图)
(8)针对这一自然段,学生质疑。此时,可调动学生的知识积累,畅所欲言,升华学生对梅花魂这种民族魂,对祖国母亲的情感。
D 其余几处学生自由交流。结合理解,感情朗读。(相机板书:失声痛哭 含泪递绢)
E过渡小结:载着无尽的思念,船儿越飘越远,同学们,此时此刻,我们仿佛听到了这位华侨老人发自内心的深切呼唤:母亲,我要回来!我要回来!我要回来我想,此刻,不仅是我,还有你,还有他,我们所有人的心都被一种真情深深地震撼着,同学们,震撼我们的究竟是什么呢?(板书:爱国心)
多媒体播放《我的中国心》
师:血是生命的颜色!流在心里的血,澎湃着中华的声音,就算身在他乡也改变不了我的中国心。外祖父这位与梅花相依相存的老人,他的爱梅情结其实是深藏着的一颗爱国心啊!
四、拓展延伸,加深体验
1、外祖父终究没有回到让他魂牵梦萦的故土,就让他那颗眷恋祖国之心长留星州吧。
2、让我们把心回到梅花上来,打开我送给你们的梅花图,这是一幅略显单调的图画,希望你能妙笔生花,写上一两句与梅花有关的语句。 (学生交流作品)
3、在《一剪梅》的乐曲中结束
同学们,今天我们学习了《梅花魂》,相信它一定会在生活中给你添一份信念,添一缕阳光。在你春风得意时俏也不争春,只把春来报在不如意时,牢记若非一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香。并深深祝愿你能把它带入你的家庭,融入你的生活,感染你身边的每一个人,你的一生都会活得非常精彩而温暖!
大班教案 篇5
【活动目标】
1.能仔细观察画面,大胆想象、合理猜想、理解故事情节。
2.学习并理解故事中出现的字词“笔友”“约会”“绝交”“守信”。
3.感受朋友之间守信用的道理,懂得朋友间的友谊是珍贵的,不管朋友的外表如何都愿意接纳和分享。
【活动准备】
《山丘上的约会》PPT、故事动画DVD
【活动过程】
一、导入部分
1.出示故事封面(图片一、二)
师:我们大班的小朋友快要上小学读书了吧,你们喜欢书吗?今天老师带来一本书《山丘上的约会》,什么是约会?这是谁的约会呢?她要和谁去约会呢?
2.他们要去约会了,去哪里呢?什么时候去呀?我们一起来看一看吧!
二、观察图片,大胆猜想,理解故事情节。
1.出示图片三
师:每天吃过早饭,呱呱都会做一件事情,什么事情?
你们见过信吗?在哪儿见过?什么时候要写信?
2.出示图片四
师:谁会给呱呱写信呢?玲玲,他们是笔友。
什么是笔友?
3.出示图片五、六
师:玲玲每天给呱呱写信,脑子里都想着呱呱,在她心目中,呱呱会是什么样的呢?
呱呱每天看信的时候,脑子里想的也是玲玲,在他心目中,玲玲会是什么样的呢?
4.出示图片七
师:他们没见过面,这样天天都很想念,想着想着就会怎么样了呢?
于是玲玲就给呱呱写了一封邀请信,信上写着:呱呱先生,星期日,我想邀请你到我家喝茶。当天中午,我会在水田中的山丘顶上等你,玲玲。
他们终于要约会了,他们约好什么时候见面?在什么地方见面?见面后去做什么呢?
5.出示图片八、九
师:星期日要见面,他们的心情会是怎样的呢?
星期日终于到了,他们都在做什么?
6.出示图片十
师:快到中午了,他们都出发去山丘上了,他们是怎么去的呢?
谁会先到呢?为什么?
7.出示图片十一、十二
师:玲玲没一会儿就飞到了山丘上,左看看,右看看,没有看见呱呱。这时呱呱在哪里呢?遇到什么事情了?
8.出示图片十三、十四
师:呱呱好不容易到了山丘上,已经感觉怎么样了?他现在最想做什么呢?
于是他看见一棵树,就想去靠着休息一会,边等玲玲,不一会儿就等睡着了。
9.出示图片十五
师:等了好久,都看不见呱呱,玲玲的'心情怎么样?她说:呱呱先生不守信,我要和他绝交。
什么是守信?什么是绝交?
小结:小朋友们做什么事情都要守信,否则就不是个诚实的人。
10.出示图片十六
师:玲玲很生气,一跺脚,就听见一个声音“啊呀,地震啊!”
这会是谁的声音呢?真的有地震吗?
11.出示图片十七、十八
师:直到这时,他们俩人才真正见面了,他们见到对方后的表情怎么样?心情又会怎样呢?
你觉得他们还会不会继续去约会呢?
12.出示图片十九、二十
师:他们俩互相看了一会儿,都笑了,玲玲说:我们还是好朋友,请你去我家做客吧!
小结:真正的好朋友是不在乎外表,不论你长得好不好看,只要互相喜欢,大家在一起开心就好。
三、观看PPT,完整欣赏故事
师:我们一起来完整的欣赏一遍故事吧!
活动延伸:
师:玲玲和呱呱的约会很成功,小朋友们想不想和自己的好朋友去约会呢?我们也自己做一张邀请卡寄给她/他,好不好?我们一起回班级找纸和笔吧!
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