实用的小班教案【合集9篇】
作为一名无私奉献的老师,总不可避免地需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编精心整理的小班教案9篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
小班教案 篇1
活动名称:有趣的小脚丫
活动要求:
1、通过看、摸、捏、闻等感知活动,了解自己的小脚丫及其简单的功能,初步懂得要保护好它。
2、初步培养幼儿对活动的兴趣,并能产生愉悦的情绪。 活动流程:
活动名称:有趣的小脚丫
活动要求:
1、通过看、摸、捏、闻等感知活动,了解自己的小脚丫及其简单的功能,初步懂得要保护好它。
2、初步培养幼儿对活动的兴趣,并能产生愉悦的情绪。
活动流程:
一、 回忆上次活动
引导幼儿回忆上次活动,说说自己的小手是怎样的?
二、 观察小脚
引导幼儿通过数数脚趾、捏捏脚趾、动动脚趾、比比脚趾大小、闻闻脚的味道等活动,感知自己的小脚丫,了解其简单的功能,并初步懂得要保护好它。
三、 给小脚拍照
1、 通过踩脚印的活动,激发幼儿继续观察、感知自己小脚的`兴趣。
2、 使幼儿体验到踩脚印活动的乐趣。
四、 延伸
将幼儿的脚印图布置于教室中,鼓励幼儿邀请自己的父母猜猜、找找自己的小脚丫。
小班:小手真能干
小班教案 篇2
一、活动背景:
幼儿对大自然充满了好奇心,大自然有各种各样的植物。蒲公英也是其中一种,它们看起来毛茸茸的,一碰一吹,那绒球就会分散,如同降落伞,又似羽毛般轻盈.。我认为相比较其他的植物来说,蒲公英对幼儿的吸引力会大一些,除了能激发他们的想象力和创造力之外,我认为这也是一个很好的科学活动的延伸。从蒲公英生长的特性来表现律动,更有利于幼儿的理解与记忆。因此,我设计了这一活动。
二、过程实录:
(一)活动目标:
1、初步熟悉和感受乐曲旋律,能用身体动作表现出蒲公英的传播、生长过程。
2、能根据已有经验、技能,大胆创编动作。
3、初步了解蒲公英种子的传播方式。
(二)活动准备:
1、创设场景(房子、篱笆、大树、草地等)
2、课件:蒲公英在风中摇摆——种子四处飞扬——逐渐长大(课件中的背景音乐即为本次韵律活动的音乐,ABA三段分别表示三个过程)
3、一棵种子已飞走的蒲公英妈妈(木偶)
4、录音机、磁带。
5、图谱(附后)
6、绒球每人2个(可戴在手腕上),四散于所创设的场景边。
(三)活动过程:
1、幼儿学小蝴蝶飞进活动室。
师:我们象小蝴蝶一样飞着出去玩好吗?老师带领幼儿边观赏所创设的场景边模仿蝴蝶的各种动作。
幼A:我们来到了大树下。
幼B:我们来到了小河边。
幼B:我们来到了花丛中。。
(评析:引导
幼儿观赏周围景物,使幼儿较快融入情景之中,而带领幼儿做各种动作,则是为下面幼儿的创编动作作了一点铺垫。)
2、蒲公英找娃娃(木偶表演:蒲公英妈妈在着急的来回移动)
师:蒲公英妈妈,你这么着急,在找什么呀?
蒲:我在找我的娃娃,刚才一阵大风吹来,我的娃娃就全都不见了。
师:哦,原来是这样,别着急,我来告诉你。
(评析:通过木偶表演,较快吸引了幼儿的注意力,带着问题进行活动更能激发幼儿学习的兴趣。)
3、观看课件,初步了解蒲公英种子的传播方式。
教师边播放课件边讲述:
①这天,天气很好,风轻轻的吹着,很轻,很轻,蒲公英妈妈在微风中轻轻地摇摆着。
②突然,风大了起来,蒲公英宝宝离开了妈妈,跟着风婆婆,飞呀飞呀,有的落在了池塘边,有的落在了柳树下,有的落在了花丛中。
③渐渐的,蒲公英宝宝长大了,个子越长越高,越长越高,有的和它们的妈妈长的一样高,有的长的`更高,又过了一段时间,它们开花了,身上长出了许多蒲公英宝宝,他们也做妈妈拉!
师:蒲公英妈妈现在你知道了吧,小朋友你们知道蒲公英宝宝去哪了吗?
幼A:风大了,蒲公英宝宝离开妈妈飞走了
幼B:蒲公英跟着风婆婆,飞呀飞飞到了池塘边。
幼C:蒲公英飞到了柳树下,飞到了花丛中。
师:蒲公英宝宝离开了妈妈以后会怎么样呢?
幼A:蒲公英宝宝会越长越大。
幼B:蒲公英宝宝越长越高,越长越高,比它们的妈妈长的还高。
幼C:它们会开花,身上还会长出许多蒲公英宝宝,它们也做妈妈拉
(评析:运用课件,不仅有机整合了科学知识,使科学的内容更直观化,还让幼儿初步接触了音乐,初步体会到音乐结构与蒲公英生长过程的联系。)
4、欣赏音乐,根据故事情节理解音乐,使音乐内容与故事内容匹配。
师:老师这儿有段音乐也讲了蒲公英的故事,让我们一起来听听。
第一遍 :边听音乐边看图谱边听老师语言提示:这段音乐是蒲公英妈妈在风中摇晃;这第二段是蒲公英种子随风飘走了;第三段是蒲公英宝宝慢慢地长大了。
第二遍:一边听,一边可以讲讲蒲公英的故事。
(评析:在这一步骤中,着重引导
幼儿听,使幼儿对音乐有一个较为完整的印象,通过听,让幼儿根据故事情节去理解音乐的结构和内涵,将音乐和故事一一对应匹配。)
5、分段欣赏,引导幼儿根据故事情节创编动作。
(1) 引导幼儿创编蒲公英妈妈在风中摇摆的动作。
师:这段音乐说的是什么?
师:蒲公英妈妈在风中摇摆可以做什么动作?
幼A动作:双手举到上面左右摇动
幼B动作:身体轻轻摇动
幼C动作:手放两边轻轻抖动
(2) 引导幼儿创编出蒲公英种子在风中四处飞扬的动作
师:这段音乐说的是什么?
师:蒲公英种子在风中四处飞扬可以做什么动作?
幼A动作:象小鸟一样飞
幼B动作:一边转圈一边飞
幼C动作:手放在后面象小蜜蜂一样飞
幼D动作:一会儿飞高一会儿飞低
(3)引导幼儿创编蒲公英逐渐长大最后变成妈妈的过程。
师:这段音乐说的是什么?
师:蒲公英逐渐长大最后变成妈妈可以用什么动作来表示?
幼A动作:蹲下慢慢的站起来
幼B动作:双手双脚并拢慢慢张开
幼C动作:手从下面慢慢举高
(评析:这是本次活动的重点部分,要求在分段欣赏的基础上,分段创编韵律动作。体现了幼儿是学习的主体,充分发挥了幼儿学习的主动性、积极性和创造性。)
6、幼儿随音乐表演。
师:我们也来变成一棵蒲公英,用动作来讲讲它的故事好吗?(每人戴上两个绒球)
(1) 教师带幼儿一起表演。
(2) 鼓励幼儿创编不同的动作进行表演,教师运用语言稍做提示。
7、结束:
提醒幼儿这次风很大,所以蒲公英的种子会飞的更远,带领幼儿飞出
活动室结束。
(评析:这一部分是完整表现与体验阶段。幼儿对音乐的结构较为熟悉,对所表现的形象也有了初步的创造性表现的经验。在这基础上,幼儿已能在提示下进行表演。)
三、活动评价:
整个活动虽是一次韵律活动,用律动来表现蒲公英的生长过程,却有机整合了科学知识,使幼儿初步了解了蒲公英种子的传播方式。让孩子们在故事情节的引导下、在匹配的音乐刺激下,产生表现的激情,并在激情的驱动下,创编出与同伴不一样的身体动作进行表演。将幼儿一贯的模仿学习变为创造性学习,提供给幼儿主动活动的空间,让幼儿真正成为了活动的主人。
小班教案 篇3
活动目标:
1、尝试用水粉“从头一直刷到尾”的刷底色的方法。
2、体会油水分离的特殊效果,感受刷色的乐趣。
3、能正确的取放材料、工具。
活动准备:
蓝色颜料、盘子如干、小画笔人手一支、抹布若干等
活动过程:
一、出示画有小鱼的画画,引导幼儿观察,激发参与的兴趣。
师:“老师带来了一幅画,瞧,画画上有什么?
小鱼在哪里,谁来找一找?”
“小鱼它们在干什么呀?”
二、结合儿歌,帮助幼儿学习用水粉“从头一直刷到尾”刷底色的方法
1、教师边念儿歌边示范刷画,重点强调“从头一直刷到尾”
小画笔,手中拿;漂亮的颜色亲一下;
盘子旁边舔一舔;从头一直刷到尾。
2、请个别幼儿尝试刷底色
3、带领幼儿边念儿歌边练习刷的.方法:从头一直刷到尾
三、幼儿在画有小鱼的纸上,练习刷画,教师巡视、指导。
要求:1、从头一直刷到尾
2、刷子用完后,放会到原来的盘子里。
四、带领幼儿一起欣赏幼儿的作品,进行评价。
盘子旁边舔一舔
从头一直刷到尾
说课《鱼趣》
一、课题来源:
《鱼趣》这节美术活动,来源于我们小班本月的教学活动。
我园多年以来,从事着幼儿园各年龄段美术教育活动的研究。本学期,我们根据小班幼儿的年龄特点及发展需求,开展了玩色的系列活动。从手指点画、手掌映画,到弹子滚画、车轮滚画,再到牙刷刷画、吸管吹画等等,使幼儿在滚、刷、吹等操作过程中,感受到了玩色活动的快乐情趣,在潜移默化中培养了他们的美感、扩展了他们的眼界,提高了他们的美术技能。
本次活动是幼儿第1次接触到刷底色,因而,在活动中我重点组织幼儿学习了刷底色的方法。
二、活动目标的实施
目标1、尝试用水粉“从头一直刷到尾”的刷底色的方法。
在活动中,我首先结合儿歌的形式,帮助幼儿了解了如何蘸颜料、舔笔、刷底色。然后在通过教师的正确示范,以及个别幼儿的尝试示范,再到幼儿的实践操作。使幼儿在多种渠道的刺激下,明确、掌握刷底色的方法“从头一直刷到尾”。
目标2、体会油水分离的特殊效果,感受刷色的乐趣。
事先,我用白色的蜡笔在操作纸上画了一些鱼、泡泡,通过颜料一刷,隐藏在白纸中的鱼、泡泡就显现了出来,幼儿就会觉得非常的神奇,有趣。从而激发了他们刷的兴趣,又体会到了刷色的乐趣。
目标3、能正确的取放材料、工具。
在日常的玩色活动中,我们一直注重幼儿美术操作常规的培养,使幼儿知道什么材料从哪里取、用完后放回哪里。
小班教案 篇4
活动目标:
1、通过欣赏图片,能够初步了解家乡的景点少林寺、中岳庙、嵩阳书院等景点。
2、在活动中通过讨论,萌发爱家乡的情感。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动重难点:
活动重点:能够看图片,说出景点的名称。
活动难点:能够说出少林寺、中岳庙、嵩阳书院的建筑特点。
活动准备:
少林寺、中岳庙、嵩阳书院的图片。
活动过程:
一、 谈话活动,引起孩子活动的兴趣。
1、 提问:我们的'家乡在哪里?
2、 孩子自主发言,鼓励孩子用完整的语言表述。
二、 逐一出示图片,引导孩子认识家乡的景点。
1、 出示少林寺的图片,提问:谁知道这是什么地方?
2、 孩子相互讨论交流。
3、 鼓励孩子大胆完整的表达。
4、 鼓励孩子说出少林寺的建筑特点。
5、 老师小结:少林寺是文明中外的佛教圣地,也是武术的发源地。
6、 同样的方法引导孩子了解中岳庙和嵩阳书院。
三、 启发孩子说出热爱家乡的情感。
四、 延伸活动 请家长利用周末带孩子参观家乡的景点。
活动反思:
在达到了预计目标,通过日常的延伸,幼儿对爱家乡的情感也更深,更重要的是发展幼儿的主人翁责任情感,对幼儿责任感意识的建立是应当在日常活动中无时无刻的渗透。
小班教案 篇5
活动内容:语常活动《吃饼干》
活动目标:
1.在吃吃玩玩中巩固对方形、三角形、圆形等图形的认识。
2.喜欢在集体面前讲述自己的观察和体验。
3.在做夹心饼干中感受自己动手做的快乐。
活动准备:各种形状的饼干、夹心饼干、果酱或花生酱、小勺、小碟子、擦手毛巾、操作盘、幼儿已洗好手
活动过程:
一、吃吃玩玩饼干
1.小朋友们,今天老师带来了好东西。你们看,这是什么啊?(饼干)
2.这些饼干真好玩,它们长得都一样吗?(不一样)师拿饼干让幼儿认识图形。
3.老师在你们的桌上准备了一些饼干,请每位幼儿挑选一块你最喜欢的饼干,与伙伴说说它是什么形的,并且尝尝它是什么味的?再来告诉老师或同伴,好吗?
二、认识夹心饼干
1.瞧,我这里有块饼干,跟你们刚吃的有点不一样,它叫什么名字呢?(好朋友夹心饼干)
2.为什么要叫好朋友夹心饼干呢?(打开看看)
一块圆圆的饼干,一层夹心,再一块圆圆的饼干,2个好朋友手拉手。
3.咦,这里还有一块夹心饼干,跟刚才的一样吗?两层和三层比较,夹心比较。
三、做做夹心饼干
我们也来做做好朋友夹心饼干吧!
1.怎么做呢?(幼儿自由讲讲,师根据幼儿说的'做夹心饼干)
2.老师给你们准备了不同的夹心,味道也是不一样的,你可以挑你喜欢的来做夹心饼干。
3.幼儿挑选喜欢的饼干去涂抹果酱,要求每人做二块。
四、分享
1.你做了什么味的夹心饼干呢?
2.再做一块给谁吃呢?(一块给自己,另一块给你的好朋友或父母)
小班教案 篇6
活动目标:
1、懂得为父母做些力所能及的小事。
2、教育幼儿要关心,爱自己的家人。
活动准备:
小兔头饰若干 电话机一部
活动过程:
一、“妈妈,我们回来了!”
1、教师戴头饰扮兔姐姐,幼儿扮小兔,一起在草地上念儿歌(小白兔,蹦蹦跳,跳到草地吃青草。)边自由做小兔动作。
2、下雨了,小兔们跑回家,走到家门口,兔姐姐带领小兔们,敲门:“妈妈,我们回来了?”
二、推门进去,“妈妈去哪了?”
1、小兔们走进家门,自由的围着兔姐姐坐在家中的椅子上或地上。
2、咦,妈妈呢,妈妈不在家,她回去什么地方呢?(启发幼儿猜猜妈妈有可能去的地方。)
3、这么长的时间了,妈妈怎么还不回来,真着急,怎么办呢?(请幼儿想象,怎样才能知道妈妈到哪去了?)
4、根据幼儿的回答,兔姐姐决定打电话问……
三、打电话了解妈妈的去向。
1、怎么打电话呢?
2、“妈妈没有去上班,手机也关机了,这可怎么办呢?(引导幼儿提出给爸爸打电话的办法)
3、我们怎么问爸爸呢?请大家想一句问爸爸的话。
4、兔姐姐打电话,与爸爸通话:“喂,爸爸,我是小兔,你知道妈妈上哪去了吗?噢,原来奶奶病了,妈妈去照顾奶奶了。”放下电话。
四、接到妈妈的电话。
1、正在此时,电话铃响了,兔姐姐拿起电话,原来是妈妈的打来的。
2、放妈妈的电话录音:“小兔们,我是妈妈,奶奶病了,现在在医院里,我在照顾奶奶,现在还不能回来,你们帮妈妈做些事情好吗?小兔们,你们把外面的衣服收进来,折叠好;把桌子上的碗、调羹和杯子收起来放整齐;把桌子、椅子擦干净;把地扫一扫;把自己的玩具整理好;把书架上的书整理整齐。小兔们听清楚了吗?妈妈再说一遍……好了,等一会妈妈回来看看我的宝宝是不是很能干,妈妈带好吃的东西给你们吃,好吗?小兔宝宝们再见!”
3、你们听到妈妈刚才在电话里说了什么?(请幼儿复述电话内容)
4、请小兔们帮妈妈做事情。
五、妈妈回来了
1、我们把加整理得多干净呀,妈妈说的`事情我们都做好了没有?(请几个小兔宝宝去检查一下)
2、妈妈回来了,(请配班老师扮兔妈妈)兔妈妈:“小兔宝宝,你们把家整理得真干净呀,你们真是能干得好孩子,妈妈给你们带来了许多好吃的,我们一起坐下来吃好吗?(幼儿快乐的分享)
教学反思:
知道了自己是家庭的一员,有责任干家务活儿。这不仅能够分担父母的辛劳,更有利于培养自己的生活能力,养成劳动习惯。老师衷心希望同学们学过这课,都能主动关心、体贴父母,多做家务,做好父母的小助手。
小班教案 篇7
设计意图:
小班孩子的好奇心较强,但探索能力有限,因此在接触大自然的过程中往往不带有目标性。《小树叶找家》这一活动我选取了三种特征较明显、幼儿平时生活中有点认识的树叶,通过拟人化的情景,让孩子们在捡一捡、看一看、贴一贴的过程中对三种树叶有更深刻的认知,从而尝试对它们进行分类
活动目标:
1、 观察银杏树、柳树、枫树叶子的特征,并尝试将同一种类的树叶归类
2、 知道天气凉了,秋天来了,树叶落下来了
活动重点:
认识银杏叶、柳叶、及枫叶的形状特征
活动难点:
判断、尝试将同一种类的树叶进行归类
活动过程:
一、情景游戏,引发兴趣
请小朋友到“公园”里捡树叶
二、认识树叶,发现特征
主要从树叶的形状认知
三、操作游戏,“树叶找家”
1、 第一次操作: 根据树叶的形状找到它们的家,贴在相应的树上
2、 第二次操作: 教师总结后,请幼儿再次贴树叶(其中可增加其它树叶的干扰)
活动反思:
科学活动的.探索和认知性较强,且小班孩子的动手操作能力较弱,科学活动很容易变得枯燥乏味,于是整个教学活动我运用拟人化的情景贯穿,请小朋友到“公园”里捡落叶,帮小树叶找家,纵观活动,我的反思是:
(1)活动的重点是让幼儿观察发现三种树叶的不同特征,但在探索过程中,我让幼儿自己说的部分不多,没有很好地引导幼儿拓宽想象思维,使得幼儿在活动中的主体地位体现不够
(2)在第一次操作中我发现,幼儿对枫叶和柳叶的归类相对比较好,而在银杏树上却贴了各种不同的树叶,反思其原因可能跟背景图的设计也有出入,因为银杏树和柳树都是向上长,树干差不多,而枫树是横着长,比较容易区分,因此为银杏叶和柳叶找家时出现了幼儿难以区分的状况,于是在第二次操作时,我重点强调了这一方面,让幼儿再来比一比、找一找
小班教案 篇8
活动设计背景
为了培养幼儿动手操作的兴趣,能按颜色形状分类故制定此活动计划。
活动目标
1、认知目标:有动手操作的兴趣。
2、情感目标:感受秋天水果多。
3、技能目标:会按颜色、形状分类并能说出分类结果。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点
会按颜色、形状分类并能说出分类结果
活动准备
每人发一套水果图片(红苹果、黄香蕉、黄梨子、橙黄橘子、广柑、绿色葡萄)。
活动过程
一、开始部分:以秋姑娘送礼物的形式引出活动,激发兴趣。
二、基本部分:
1、发给幼儿每人一套水果图片,集体复习认识水果。
2、按照教师的.指令按颜色分类。
3、让幼儿说出分类结果。
三、结束部分:
教师检查幼儿的分类结果表扬幼儿。
四、延伸部分:
告诉幼儿回家和爸爸妈妈一起到水果市场认识各种水果。
教学反思
1、幼儿在按形状分类时有部分幼儿不够正确教师要引导幼儿分类。
2、在分类过程中要幼儿感受到秋天是水果很多的季节。
小班教案 篇9
1、问候
目的:融洽气氛,促进宝宝社会性发展。
方法:师生拍手相互问好:“你好!你好!宝宝好!”“你好!你好!老师好!”
2、精细活动“穿珠”
目的:练习“穿”的操作技能,训练宝宝手、眼的协调能力和动作的准确性。
准备:各种颜色的珠球、细线若干,每份玩具装一个筐。
3、请宝宝和妈妈来互相问一问“什么水果绿绿的?”“西瓜西瓜绿绿的”
教师问,请幼儿答
(1)出示香蕉,并将儿歌穿插其中
我们和香蕉娃娃打个招呼吧:你好,香蕉娃娃
香蕉是什么颜色的?香蕉香蕉黄黄的。
宝宝喜不喜欢吃西瓜和香蕉?
请宝宝和妈妈来互相问一问“什么水果黄黄的?”“香蕉香蕉黄黄的。”
教师问,请幼儿答
(2)儿歌《西瓜和香蕉》
a教师和宝宝一起把儿歌连起来念。
什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。
什么水果黄黄的?香蕉香蕉黄黄的。
绿绿的,黄黄的,宝宝宝宝最喜欢。
b和妈妈一起念,可以妈妈问,宝宝答,也可相反
c教师、家长和宝宝一起把儿歌连起来念和问答
涂色:《西瓜和香蕉》
目标:
1、学习用蜡笔给水果涂色
2、培养宝宝的绘画兴趣
准备:
人手一盒蜡笔:人手一张图画纸(画有西瓜和香蕉的未涂色图案)
过程:
(1)引出活动
西瓜和香蕉想让宝宝给它们穿上漂亮的衣服呢
西瓜宝宝的衣服是什么颜色的.?
香蕉宝宝的衣服是什么颜色的?
(2)教师示范
(3)宝宝进行操作
游戏:摘水果
目标:
1、练习向上纵跳的动作
2、在跳跳跑跑中巩固对颜色的认识及大小的分辨
准备:
(1)把大西瓜、小西瓜、大香蕉、小香蕉的图片悬挂在适当高度的绳子上
(2)有大西瓜、小西瓜、大香蕉、小香蕉标记的筐四只
过程:
(1)看,有这么多的水果,想不想把它摘下来?
可水果这么高,我们怎么办呢?
(2)组织宝宝游戏
把水果摘下来。
把水果放在相应的筐里。
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