语文教案

语文教案[通用10篇]

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的语文教案10篇，希望能够帮助到大家。

语文教案 篇1

　　教学要求：

　　学会本课6个生字及其组成的词语，认识“手”部（手字底）读懂课外内容，能正确、流利地朗读课文、背诵课文、复述课文。能通过观察图画、讲述故事，使学生懂得谦让的道理，培养学生具有对人谦让的美德。

　　教学重点：

　　读准生字的字音，掌握字形，理解生字新词的意思，读懂课文内容。让学生懂得孔融为什么拿小梨，教育学生学习孔融对人谦让的美德。培养学生的观察能力，训练口头复述故事的能力。

　　教时：

　　两个课时。

　　第一课时

　　教学要点：

　　学会生字的读音，理解字词意思；读懂课文内容，让学生知道谦让的道理。

　　教学过程：

　　启发谈话，引入新课。同学们，你们还记得老师向你们提出的家庭礼仪要求吗？（指名讲

　　讲）（在家要孝敬父母，有好吃的东西要让给长辈）对，这是中国人的传统美德。古时候，有一个人在这方面为我们做出了好榜样，你们知道他是谁吗？今天我们就来学习有关他的故事的课文。

　　板书课题：

　　18．孔融让梨（齐读课题）

　　问：读了课题，你知道课文主要写谁？（孔融）写他的什么事？（写他让梨的事）。

　　指导看图，了解课文大意。

　　图中哪个是孔融？他家有什么人？他们在干什么？

　　小孔融是怎样做的？你怎么知道孔融拿的是小梨？

　　学习生字新词。

　　出示生字卡片，认读生字（自由读、指名读、齐读、开火车读）

　　正音：让（rang）:读准翘舌音和后鼻韵母。

　　岁（sui）:读准平舌音。

　　拿（na）:读准鼻音“n”

　　出示词语卡片认读新词。

　　学习课文，理解课文内容。

　　自由读课文，思考：课文共有几句话？

　　学生回答后老师小结：课文共有五句话，四个带“。”（句号）的句子，1个带“？”（问号）的句子。全文分为两个自然段来写，第1、2句为第1自然段，第3－5句为第2自然段，每个自然段的开头都低两个格写。（认识自然段）

　　指名读课文（检查是否读得正确、通顺）。

　　讲读第1自然段：

　　第1小组读第1句，学生思考回答：

　　故事发生在什么时候？小主人叫什么名字？从图中哪里看出故事发生在“从前”？（图中人物的衣着是古时候的衣服，他们的头发梳妆也不同于现在，说明时间距离现在很远很远。）

　　课文不用“从前”，可以换个什么词？（“古时候”、“很久很久以前”）。

　　谁能用“从前”说一句话？

　　第2组朗读第2句，思考回答：

　　孔融那时有多大？一天他和谁干什么？

　　（“四岁”说明孔融那时很小，相当于上幼儿园的小朋友，比我们现在还小两三岁。）

　　把两句话连起来读读。（指名读、小组读、开火车读）。

　　指导学生看挂图背诵课文第一自然段。

　　讲读第2自然段

　　孔融和哥哥一块吃梨时，他是怎样做的，课文哪一句告诉我们？（齐读第2自然段第1句）

　　看图，问：“拿了”是什么意思？请同学们做“拿”的动作。孔融拿小梨是别人要他这样做的吗？（不是，是他自愿拿的）。

　　这时谁看见了？他的神态怎样？（感到奇怪）。

　　孔融在家里是最小的，他先拿梨，可又不拿大的，却拿小的，这时候，爸爸看见了，感到很奇怪，他说了些什么？（指名读第2句）

　　指导朗读爸爸说的话（幻灯显示）（范读、齐读、自由读、指名读，读出疑问的语气）。

　　老师提示：“问”：有不懂的地方向对方提出来。所以句子要用“？”（问号）。

　　你从图中哪里看出爸爸是在问孔融？（因为爸爸对着孔融）。

　　假如你是孔融，你会怎样回答？（让学生讲讲自己的想法）。

　　（9）孔融怎样回答的？指导朗读最后一句。

　　（10）孔融和哥哥一块儿吃梨，他为生么吃小梨？从他的.法和说话中，

　　可以看出孔融是个怎样的孩子？

　　（11）你们现在知道课题中的“让”字是什么意思了吗？（让学生说说）。

　　老师归纳：“让”的意思是把好处给别人。课文是指孔融把大梨

　　留给其他人，自己吃小的。这是一种对人谦让的美德。

　　（12）把第2自然段的三句话连起来读读。

　　（13）指导学生看挂图背诵第2自然段。

　　朗读全文。

　　问：你们学习孔融让梨的故事后，懂得了什么道理？今后应怎样做？（四人小组讨论后指名说说）。

　　作业：背诵课文。

　　第二课时

　　要点：

　　复述课文、指导写生字。

　　过程：

　　复习：背诵课文。

　　分角色表演课文内容。（一个念旁白，一个当爸爸，一个演哥哥，一个淹孔融）

　　复述课文。

　　要求：用自己的语言把这个故事讲出来，要讲得生动、完整，重点要抓住孔融和哥哥吃梨时，他是怎样说的，怎样做的。（自由讲、四人小组讲、指名讲、师生评议）

　　指导书写生字：

　　出示生字卡片，认读生字。

　　说说你是怎样记住这些生字的？

语文教案 篇2

　　教学目标

　　(一)知识目标

　　1、积累词语，掌握“遗骸、褶皱、劫难、追溯”等词的读音，理解“劫难、致密、追溯、天衣无缝”等词的词义，并学会运用。

　　多媒体展示世界地图的同时，介绍“大陆漂移假说”产生的故事：1912年的一天，德国气象学家魏格纳因病躺在床上。当他把目光移到墙上那张已看过千百遍的世界地图上时，突然产生了一个新奇的想法：为什么地图上南美洲巴西亚马孙河口突出的一块大陆，同非洲喀麦隆海岸凹陷进去的部分，形状竟会如此相似?为什么沿北美洲的东海岸到特立尼达和多巴哥的凹形地带，与欧洲西海岸到非洲西海岸的凸形大陆，竟会如此吻合呢?难道这几块大陆原来曾连在一起，后来才分离开来的吗?

　　魏格纳被这个奇妙的想法激动得几天没有睡好觉。他把地图上所有的陆块都进行了比较研究，结果发现它们的海岸线都能较好地吻合在一起。后来，他经过多方面的研究、求证，大胆地提出了轰动世界科学的著名学说——大陆漂移假说。同时其他领域的科学家也拿出了证据来证明，比如考古学家就发现北美洲和非洲都有同种的蚯蚓和蜗牛化石。在1986年阿根廷研究所发现的恐龙化石也能成为证据吗？

　　那么“恐龙无处不在”与大陆漂移假说有什么关系呢?

　　二、字词环节（4分钟）

　　1、介绍作者

　　阿西莫夫（1920 —1992）出生在苏联彼得罗维奇小镇，3岁时随父母移居美国纽约。自小喜欢读科幻小说，18岁那年，就发表了第一篇科幻小说《偷乘飞船的人》，在1941年的《理智》第一次提出了著名“机器人三原则”，1942年开始创作《基地三部曲》（1966年获雨果奖），1972年科幻小说《神仙们自由》获当年雨果奖和星云奖。他发表的科幻小说和科普作品已300部，是公认的当今美国科幻小说家泰斗。

　　2、检查预习情况，多媒体显示：

　　1、听读赏析

　　多媒体展示视频朗读

　　推理环节

　　现在我们要通过阅读课文（），试着来做一道推理证明题。

　　题目是：

　　已知：地球上其他大陆以及南极附近发现恐龙化石。

　　求证：地壳在缓慢又不可抗拒的运动而不是恐龙在移动。

　　解答过程

　　∵已知南极附近的岛上发现恐龙化石。 现象

　　又∵其他大陆已发现了恐龙化石。 联系

　　∴恐龙曾经遍布世界各地。 判断

　　∵恐龙的生活习性和南极的气候不相适宜。 联系

　　∵恐龙如何越过大洋到另一个大陆上去？ 疑问

　　∴大陆在漂移？ 假设

　　又∵一些板块边缘可以拼合 依据

　　∴地壳在缓慢又不可抗拒的运动。 结论

　　猜想环节

　　多媒体展示4张地图，让学生阅读课文7-12段，发挥想象用自己的语言来解说大陆板块的变化。

　　4、总结

　　以上推理和猜想分别涉及到了哪些学科？从中我们可以明白一个什么道理？

　　生物学和考古学（恐龙）——地质学（板块理论）

　　“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域里的发现肯定会对其他领域产生影响。”

　　三、拓展延伸（10分钟）

　　学习作者的思维方法，请留心生活，思考自然和社会，多角度、多侧面、重联系、重沟通，力求一石击千浪而举一反三。

　　1、美国麻省理工学院机械工程系谢皮罗教授注意到澡盆水的漩涡总呈逆时针方向，他大胆地推断这一定与地球自转有关，并且推断北半球呈逆时针，赤道不会有漩涡，南半球呈顺时针方向。他就此发表的论文震惊科坛。

　　2、大自然是人类的良师益友，大自然中许多生物的'生存技能启发科学家的灵感。飞机、潜水艇、蒸汽机的发明众所周知。现在科学家模仿苍蝇的构造发明了微型飞行器，模仿蟑螂的构造发明了太空探测器。甚至仿造人体视网模制作微型感光器，置于盲人眼内，可以带来视力的恢复……

　　4、变色龙的这些变色本领，在工业生产上的运用。现在，人们已经用某些特制的颜料做成变色漆，这种漆对温度的高低变化十分敏感，一旦温度变化，在不到一秒钟的时间内就会改变颜色。将这种变色漆刷在容易发热的机器设备上，就可以用颜色及时发出警报，提醒人们立即采取措施，以免因温度过高而损坏机器设备。

　　5、德国物理学家伦琴发现的x射线，促进了医学发展。

　　四、总结课文，布置作业（3分钟）

　　1、总结课文《恐龙无处不在》

　　本篇课文首先提出说明主旨、不同领域的科学发现可以互相启发，总领全文。然后用恐龙化石在各地发现的事实，阐释对大地漂移假说的证明，用具体事例证明主旨。最后总结恐龙化石的发现对大陆漂移假说提供了证据。恐龙原是地球上的庞然大物，曾统治”地球达一亿七千万年之久，后来一齐消失了。它究竟是怎么灭绝的，至今仍然是科学的一个谜。下一篇课文《被压扁的沙子》可以给我们一些启发。

　　2、布置作业

　　（1）、用今天学习的推理方法，预习《被压扁的沙子》。

　　（2）、利用网络资源去查找学科之间联系的资料。

语文教案 篇3

　　教学目标：

　　1、认识12个字，会写8个字。

　　2、通过阅读，培养学生对大自然，对祖国的热爱。

　　3、培养学生小组合作能力和自我探究学习能力。

　　教学重点、难点：

　　培养主动识字的愿望，书写规范、端正、整洁；感受阅读的乐趣，能主动进行探究性学习。

　　教具准备：

　　学生课前自己制作贺年片。课件、生字卡片。

　　教学过程：

　　（一）引入。

　　师：元旦马上来到了，有人为我们送来了新年礼物，大家猜一猜是什么？（根据学生回答师板书：“贺年片”）领读题目，齐读课题。

　　问：读了课题你最想知道什么？（小组讨论）根据指名回答在题目上板书：贺年片是什么样子的？是谁送的，为什么送？

　　点评：根据学生过年的经验，很快猜出是贺年片，又通过提问题培养学生善于思考和乐于提问的能力。同时引入正文。

　　（二）初读课文，自主识字。

　　1、师：同学们提出了这么有创意的问题，你们说我们应该到哪去找答案呢？（指名回答）师：对到课文中，在找答案之前，老师提个小小的.读书建议，（出示读书建议）A用你喜欢的方式读课文。B找出生字、新词，用你喜欢的方式记住它们。

　　2、开展“对对碰”游戏，主动识字。

　　（1）请同学们把生字卡片中认识的字摆在桌子上，自由认读两遍。

　　（2）全班进行“对对碰”。（指名说：“我认识了碧，请大家和我对对碰，然后用碧字组词。”师板书：碧绿）

　　点评：用此方法激发学生学习生字的积极性，培养主动识字的兴趣，加深对生字的记忆和理解。

　　（3）读词，找不理解的词语。碧绿、祝愿、呼唤、翅膀、嘱咐、迎着、希望、智慧。反复读后提问，哪些词语不理解怎么办？通过读课文去理解好吗？

　　点评：用商量的口气体现对学生的尊重，减轻学生心理压力，让学生随文识字，再用自己喜欢的方法记字，然后用游戏检查，都是符合儿童认知规律。通过读词找不理解的词语，为学习课文做铺垫。

　　（三）读好课文，感悟品味。

　　1、师范读课文大家边听边想明白了什么？（指名回答）通过生的回答，展示课件图。

　　2、同桌互相读课文，比一比谁读的好，找出你最喜欢的一段有感情地读出来，说一说读明白了什么？

　　点评：师的范读，要读出神韵，读出气魄，再让同桌互读互比，找最喜欢的段落，突出朗读教学和读中感悟。

　　3、根据学生的喜爱，分节读文感悟。

　　（1）师：有那么多同学喜欢读第一节，请这些同学有感情地读给大家听好吗？（几人齐读，评议读的怎么样？说一说你读懂了什么？学生汇报。师出示课件绿色贺年片，板书：森林———祝愿———茁壮成长）

　　（2）全班齐读这一段，我们理解了课题提出的什么问题？（学生汇报样子是树叶、森林送的，对我们的祝愿。）

　　师：森林这样厚爱我们，我们一起来感受绿色的贺年片所带给我们的温馨和祝福吧！（生看课件文字读课文。）

　　（3）分组按以上的方法共同学习自己喜欢的段落。（出示自学建议，贺年片的样子，谁送的，为什么送？）

　　（4）各小组交流后，全班订正，师板书。

　　（5）最后齐读课文，读出喜爱之情。

　　（四）互送自制贺卡表示祝福。

　　师：同学们请你拿出自制的贺年片，你想送给谁？表达你对你好朋友的什么祝福？请先在小组内说一说，然后送给你的好朋友。

　　点评：通过读文，学生能回答出课题提出的三个问题，证明读中能感悟，理解了课文内容。通过范读、自读找喜欢的读等方式，使学生喜欢读书感受阅读的乐趣。通过互送贺卡体现了师生之间，生生之间的亲情和集体的温暖。

　　（五）写字教学。

　　师：贺年片做得很美，希望贺年片上的字要写得更漂亮，你们认为这课哪个字最难写，找出来我们共同解决。

　　1、出示生字：贺、绿、森、祝、船、迎、闪、希、望。

　　2、重点指导：船、绿、望、迎。

语文教案 篇4

　　一、多音字

　　尽jǐn（尽管）jìn（尽头）

　　溜liū（溜走）liù（眼尖手溜）

　　二、近义词

　　倦—累 一瞬—一霎 霸占—侵占

　　三、反义词

　　斜—正 扁—圆

　　四、理解词语

　　归巢：返回巢穴。

　　斜阳：傍晚时西斜的太阳。

　　芦苇：草本植物，生长在浅水里，茎中空。

　　一瞬：转眼之间，形容极短的时间。

　　红颜：指貌美的女子。

　　霸占：倚仗权势占为己有；强行占据。

　　偷渡：偷偷通过封锁的水域或区域，现多指偷越国境。

　　滴溜溜：形容旋转或流动。文中指花牛的尾巴甩得速度快。

　　五、词语搭配

　　（头白）的芦苇 一（穗）剪秋罗 甩得（滴溜溜）

　　六、词语扩展

　　ABB式词语：滴溜溜 慢吞吞 慢腾腾 香喷喷 辣乎乎 甜津津 软绵绵

　　七、句子解析

　　1、归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。

　　归鸟倦了，这是诗人的想象，同时也是诗人情感的'移入。鸟倦实在也是人倦。

　　2、双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。

　　鸟翻双翅，抖落斜阳，这种夸张的描写体现了鸟摆脱重负、追求自由的精神。通过“妆”和“红颜”二字，把芦苇拟人化了，给全诗平添了一些情趣与生气。

　　3、花牛在草地里走，小尾巴甩的滴溜溜。

　　“滴溜溜”一词形象的写出了小花牛的活泼、可爱。

　　八、问题解疑

　　1、《秋晚的江上》这首诗描绘的是一幅怎样的画面？

　　这首诗描绘了一幅碧空清江、倦鸟归巢、夕阳西下、芦苇在夕阳的映衬下变得格外漂亮的画面。

　　2、怎样理解《秋晚的江上》中的“鸟儿”和“斜阳”？

　　“鸟几”代表人，“斜阳”可以理解为人要做的事。一开始，鸟儿背负着重担（斜阳）努力飞行，面当完成任务（抖落斜阳）时，眼前一片红色，此时鸟儿该多么高兴、轻松啊。

　　3、《花牛歌》这首诗表面上写花牛，其实是在告诉我们什么呢？

　　告诉我们要珍惜美好自由的生活，珍惜时间，不辜负青春。

　　九、课文主题

　　《秋江的晚上》描写了夕阳西下，江面上的美丽景色，表达了作者无比喜悦的心情。

　　《花牛歌》写了小花牛在草地上发生的一些有趣的事情，表现了小花牛的活泼、可爱。

语文教案 篇5

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　今天有几位朋友要来我们班坐客，同学们看一看认识它们吗？

　　二、学习字、词

　　1．我的发现

　　①电脑出示词语，学生自由读。

　　②小组内交流不认识的词。

　　③探究、发现（通过读词你发现了什么？）

　　④集体交流、总结规律（两个字的词语，可以调换位置以后组成另一个词语）

　　⑤合作学习（谁能说出类似的词语？比一比，哪组说得最多、最好）

　　例：到达──达到开展──展开喜欢──欢喜

　　2．日积月累

　　①出示熟字卡，学生自由读。

　　②观察新生字卡，分组认读。

　　③小组交流

　　通过观察两组卡片，你发现了什么？说一说你是怎样记住这些生字的呢？熟字卡上的`都是独体字，新卡片上的字都是由两个独体字组成的。

　　④根据生字读词语。

　　⑤扩词练习（分组合作，集体交流，用新的生字卡组词）

　　⑥认读生字、词并交流，记忆的方法。

　　第二课时

　　一、谈话导入

　　今天老师想告诉同学们几件事，可是句子还没想好怎样说，请同学们帮老师完成这几个句子好吗？

　　二、完成新知

　　1．我会填

　　①电脑演示

　　电脑出示第一组句子和两个近义词，学生自由读，看看选哪个更合适。

　　②分组讨论

　　怎样选择词语，使句子表达的意思既完整又准确

　　③指名汇报

　　④读句子

　　把填完整的句子读一读，并说一说为什么这样填

　　⑤完成第二组句子的学习（方法同上）

　　2．我会读

　　①读读课文

　　请同学们打开书读一读《鲁班造伞》，划出不认识的字，想办法学一学

　　②合作学习

　　同学之间学习不认识的字

　　③引导学生默读短文

　　学习一些默读方法：嘴不动、用心读，可以指读。

　　④说一说，读后你知道了什么？（学生自由回答）

　　⑤读后你懂得了什么？

　　⑥教师小结

　　第三课时

　　一、导入新课

　　上节课老师已经布置给大家，准备好做小制作的材料，你们都准备好了吗？

　　二、完成口语交际

　　1．动手操作

　　①学生拿出准备好的材料

　　②分组合作

　　动手做小制作，边做边想每一步是怎样做的

　　③教师巡视

　　2．展示作品

　　①全班欣赏作品：

　　每一组派代表展示作品，详细介绍制作过程

　　②在班级中评出最佳作品，最佳解说员，并给予奖励。

　　③教师小结。

　　二、展示台

　　1．收集作品

　　①要求学生在日常生活中多收集好作品。（平时完成）

　　②可以是名人名言、各种邮票、各式小制作，也可以是绘画（不受拘束越丰富越好）

　　2．作品展览

　　①在班级举行一个作品展。（丰富学生课余生活）

　　②评出优秀作品，并给予奖励。

语文教案 篇6

　　认知目标：

　　1、理解课文中踉踉跄跄、迟缓等词语的意思，说说课文讲了一件什么事。

　　2、朗读课文，想想华林到底把戏演砸了没有。

　　3、通过上网，了解戏剧知识。

　　能力目标：

　　1、通过说说课文讲了一件什么事，培养学生的概括能力。

　　2、通过合作学习交流，培养学生的合作交流能力和表达能力。

　　情感目标：

　　通过学习课文，激发学生富有同情心，善待有困难的人。

　　分层目标：

　　ABC三类学生在各目标方面要求有所降低。

　　学前准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　教案学生活动

　　一、认知冲突：

　　1、板书课题：10、意外的台词读课题

　　2、学生质疑：（1）什么是台词？

　　（2）意外的台词是什么？

　　二、主体探究：（3）为什么说是意外的台词？

　　1、提出小组自学要求：

　　（1）读通课文，理解词语。

　　（2）说说课文讲了一件什么事？

　　（3）解决刚才提出的简单的问题。

　　（4）圈出华林在演出时神情表现的词语，

　　从这些词语，你明白了什么？小组合作自学、讨论解决

　　（5）有的'人觉得华林把戏演砸了，有的人认为比较简单的问题。

　　华林演得最好。你是怎么认为的？

　　2、交流自学情况：

　　（1）指名读课文。

　　（2）交流词语意思：独幕剧、迟缓、懈怠、客栈、踉踉跄跄

　　（3）根据填空说说课文讲了一件什么事？A、B类学生回答华林是个，新年快到了，他在班级准备的一个独幕剧里扮演，他排练时。新年到了，他在演出时说：

　　（4）说说：课文里意外的台词是指什么？C类学生回答

　　3、圈出华林在演出时神情表现的词语，A、B类学生先回答：

　　讨论：从这些词语，你看出什么？华林善良，富有同情心，

　　（1）交流圈出的词语。善待有困难的人。

　　（2）品读课文，指导读。

　　（3）说说看法。

　　4、齐读课文最后一节，讨论：有的人觉得华林把戏小组讨论、交流演砸了，有的人认为华林演得最好。你是怎么认为的？

　　三、实践运用：

　　1、选词填空：

　　严格严厉严肃

　　爸爸的脸突然（）起来，我们都不敢出声了。学生先比较这三个词的华老师对我们的要求很（）。意思后再填空。

　　小孩子不可以说谎。妈妈（）地批评我。

　　2、从下面的词语中挑选一个造句。

　　大吃一惊。学生在组内

　　（大吃一惊什么意思？谁在什么情况下会大吃一惊）自选一句造句踉踉跄跄。（谁在什么时候什么场合会出现踉踉跄跄的样子？）

　　四、拓展延伸：

　　有关戏剧等知识，你可以从这些网址查看资料：老师也已经从这些网上找到了课本剧、相声等。小组准备、交流。

　　这里有个有趣的相声《猜字谜》三段，根据自己的爱好，挑一段读读。

语文教案 篇7

　　[教学目标]

　　1．学会四个声母bpf，能读准音，认清形，并能正确书写。

　　2．学会拼读声母bpf与单韵母组成的音节。

　　3．正确拼读音节词。

　　4．会认四个生字“八马米木”。

　　[教学重难点]

　　学习声母的发音要领是本课的教学重点；领悟声母和单韵母的拼读方法是本课的难点。

　　[教学过程]

　　一、导入新课

　　1．喜欢玩玩具吗?乐乐的爸爸出差回来了，给他带回了好多玩具呢，乐乐别提多高兴了!(贴出情境图)你们看，都有哪些玩具呀?小火车经过了哪些地方?(重点说出“菠萝”“上坡”“大门”“大佛”，通过教师重读“菠”“坡”“门”“佛”四个音，使学生初步感知单韵母bpf的发音。)

　　2．这些玩具中就藏着四个声母宝宝，板书：bpf。学会了声母就可以自己去拼音，去读书了。

　　二、学习声母bp的音、形

　　(一)学习b的音、形

　　1．(出示b字母卡片及菠萝图)教师示范b的发音(注意把菠萝的“菠”的音发得轻短)。学生观察模仿，自由试着发音，指名发音。

　　2．你有什么好办法记住b这个声母宝宝的样子呢?(可用书中半个菠萝来记，也要鼓励其他的好办法)

　　(二)学习声母p的音、形

　　1．(出示p字母卡片及火车图)小火车在爬——坡!(师引导生发p的音，强调声母的音要发得又轻又短)谁来试试?指名发音，齐练几遍。

　　2．怎么记住p的样子呢?让学生自由说。

　　(三)辨bp发音的不同

　　下面我们做个游戏。请小朋友们拿出课前发的纸来，像我这样挡在嘴前，先发b音，再发p音，你们试一试，看看在自己读的时候发现了什么?(发b音时，纸基本不动，发p音时，纸有明显的颤动。)

　　一起来读bp，要特别注意这两个声母宝宝发音的不同。

　　(四)辨bp形的不同。

　　我们再来做个游戏，摆一摆。快拿出老师课前发的竖条和半圆(老师举起竖条和半圆)，就用竖条和半圆把我们今天刚认识的两个声母宝宝摆出来，自己试试吧。学生拿出小竖条和半圆，做好准备。教师巡视。

　　好，准备好了,注意听!我发哪个声母的音，你就摆哪个。(同桌检查)

　　三、课间休息

　　游戏玩得不错，请大家拿出小头饰，喜欢哪个字母，就把它贴在头上。(拿出半个菠萝和火车爬坡的图片)看!头上是b的'小朋友来和菠萝玩具交朋友，头上是p的小朋友来和火车玩具交朋友。

　　学生先动手把字母贴头上，然后找一个和自己贴得一样的同学，手拉手来到不同的玩具图前，跳圆圈舞。(音乐起)……(音乐停)同学们，你们瞧瞧好朋友头饰上的字母贴得都对吗?学生检查，帮助贴错的同学改正。继续跳舞。

　　四、学写声母bp

　　1．让学生观察声母bp在四线格里的位置。

　　2．教师范写b，提醒学生注意b的笔画和笔顺。学生在课本上描一个，写一个。

　　3．教师范写p，引导学生试着说出p的笔画和笔顺。学生在课本上描一个，写一个。

　　五、认识音节，学习“两拼法”

　　1．出示音节。教师出示:bd。告诉学生：这就是八个的八。

　　教师范拼：教师先范读，然后指导学生看懂拼音方法示意图：乐乐把两张卡片往一起推，表示把b和a碰到一起就可以拼出ba(b——a——ba)。

　　相机介绍拼读要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

　　教师范读，学生跟读，反复实践，体会要领。

　　2．带调拼读

　　教师范读ba的一二三四声。指名顺着读，指名挑着读，全班顺着读四声，再指哪个读哪个。

　　出示pa的一二三四声，指名试读，学生领读。

　　3．玩游戏练习其它音节：课前教师做好四个大花盘，四组音节。

　　同学们，看，老师手里有许多花盘，有喇叭花，牡丹花，梅花，灯笼花。还有一些音节(举起花瓣)写在花瓣上，如果小组同学都练会了，就可以把花瓣一个一个贴在花盘上。(分配喇叭花小队，牡丹小队……学生小队认真练读音节，逐一贴花瓣。教师巡视。)

　　贴完后，教师检查一个小队。再由读得又快又好的学生检查另几个小队。

　　(第二课时学习声母f的发音，拼读音节，以及带调拼读音节，学习方式和bp的教学方式相同，可再次巩固“声母的音要发得轻又短”的特点以及“两拼法”的拼读要领，通过游戏或比赛的形式，反复练习拼读bpf为声母的音节和音节词。通过读音节看图说句子的方式来认识“八坡马米木发”6个字。

　　假如教学时间有剩余的话，还可以让学生任意挑选两幅或两幅以上的图，编故事，故事中注意用到图下的汉字，学生不仅喜欢这个游戏，还能锻炼想象及语言表达能力。)

语文教案 篇8

　　教材简析：

　　这是唐代诗人李白写的一首千古名诗。全诗共4行2句，意思是：早晨辞别了朝霞缭绕的白帝城，顺长江而下，一日之间就可以到达千里之遥的江陵，小船经过的长江三峡段，两边是连绵不断的高山，峡谷里水流湍急，两岸树林中猿声响成一片，走出很远，仿佛还能听见。整首诗写得轻灵飞动，生动地传达了诗人的喜悦心情。

　　本课要求认字7个：帝、辞、陵、还、猿、啼、舟。写字5个：帝、朝、辞、岸、舟。

　　教学目标：

　　1、利用多种认字方法认识本课7个生字，写10个生字。

　　2、理解诗意，体会作者遇赦后乘船东归的愉快心情。

　　3、有感情地朗读，会背诵古诗。

　　教学建议：

　　759年，李白被流放到夜郎（今贵州省），行至白帝城遇赦，便乘船返回江陵。轻舟顺流而下，迅捷无比；诗人心情畅快，喜悦有加。这首诗使用单纯而豪放的语言表达了诗人丰富的情感，情景交融。教学时，可组织学生对照地图，搜集、参考三峡的资料，看插图，反复吟诵课文，体会诗人的心情。

　　“朝”、“还”、“重”三字是多音字，可以通过组词区别字音。

　　拓展习题：

　　一、比一比，组成词语。

　　京（）永（）舟（）包（）

　　景（）泳（）船（）跑（）

　　二、根据课文填空。

　　早发白（）城

　　（）（）白（）彩云间，千里江陵一日（）。

　　两（）猿（）啼不住，（）（）已过万（）山。

　　相关资料：

　　白帝城：在原四川省奉节县（今属重庆市）东边的白帝山上，原名紫阳城。东汉末年公孙述曾占据此地，筑城卫因城中一井常冒白气，说井里有白龙跳出来，所以自己是“白帝”，此山是白帝山，城为白帝城。白帝城山峻城高，如入云霄。

　　江陵：指湖北省江陵县，距离白帝城约1200里（水路），当中经过地势险要的三峡。

　　精品教案：

　　（一）

　　教学准备：

　　字词卡片、地图或课件

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，引出课题。

　　同学们，你们喜欢唐代诗人李白的诗吗？谁能背一首？今天我们再学一首唐代诗人李白的诗《早发白帝城》。

　　板书课题。

　　教师介绍本诗的写作背景：公元759年，李白被流放到夜郎。夜郎在现在的贵州省境内，当时是个偏远的地方。李白在去夜郎的`途中到了一个叫白帝城的地方。这时候传来皇帝赦免他的命令，当时李白欣喜若狂，立即动身返回江陵，这首诗就是他离开白帝城的途中写的。

　　引导学生说说对题目的理解。

　　二、读诗认字。

　　1、自由读诗，画出自己不认识的字，并用喜欢的方式解决。

　　2、指名读诗，检查识字效果。

　　三、明意悟情。

　　1、小组内交流不理解的字、词。

　　2、提出不明白的问题，全班交流。

　　3、结合看图，理解整首诗的意思。

　　谁愿意说给大家听一听？

　　4、创设情境，配乐朗读，引导学生一边听一边想象：你仿佛看到了什么？听到了什么？

　　5、学生交流。

　　6、指导有感情地朗读。

　　7、师生评价朗读。

　　8、指导背诵。

　　四、指导写字。

　　1、复习本课要求写的字。

　　2、学生观察生字，说一说怎样记住这些字？

　　3、指导书写。

　　4、学生练习书写，教师巡视。

　　5、作业展评。

语文教案 篇9

　　活动内容：Wake up!冬眠的动物醒来啦！

　　设计思路：这几天，我们正进行着有关“春天”的活动，语文教案－有趣的尾巴。今天的这个活动就是围绕“春天的动物”中冬眠的小动物进行的。孩子一开始就非常喜欢小动物，加上我们为孩子设计了“春天来了，冬眠的动物醒来啦！”这个版面（可以自由拉动墙壁上的小动物）因此他们对冬眠的小动物有了更大的兴趣。午睡时，叶晨小朋友问起了“小猪冬眠吗？”户外活动时王宇劼问起了“小蜗牛冬眠吗？”孩子们从家里收集了许多资料，有的'带来了从网上下载的资料，有的带来了毛绒玩具，还有的带来了有关冬眠动物的故事……因此，我设计了本次游戏活动，目的让幼儿了解更多的有关冬眠的动物。

　　活动目标：1、通过游戏，了解哪些动物是冬眠的。

　　2、尝试在游戏中说说英语，体验游戏的快乐。

　　活动准备：幻灯片、冬眠动物版面、动物头饰、春天歌曲

　　活动过程：

　　一、说说最近我们忙着做件什么事情？（寻找哪些是冬眠的小动物）说说你找到的冬眠的小动物有哪些？

　　二、观看幻灯，师生讨论

　　讨论幻灯片中的小动物是否冬眠（其中有争议的地方可让幼儿问问客人老师或在“小问号”内记录）

　　三、游戏《Wake up!冬眠的动物醒来啦！》

　　1、个别游戏

　　玩法：幼儿对纸袋里的小动物说些有关春天的话，然后把冬眠的小动物拉出来，幼儿教案《语文教案－有趣的尾巴》。

　　2、集体游戏

　　玩法：幼儿做冬眠的小动物，教师做叫醒小动物的人。听到“冬天来了，许多小动物开始冬眠啦！”幼儿做睡觉状。听到“春天来了，冬眠的动物醒来了。小青蛙，Wake up！Wake up！”小青蛙就做醒过来的样子。然后再去把其它冬眠的动物叫醒。直至所有的小动物都醒过来。

　　规则：冬眠的动物听到“wake up！wake up！”才可醒来。叫醒小动物的人要说一些有关春天的话。

语文教案 篇10

　　教学目标

　　1.在看图读词语的过程中，准确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。(重点)

　　2.在看图识字的过程中，发现生字部首与其意思的联系，初步树立归类识字的意识。(难点)

　　3.理解“高兴、生气、害怕、难过”的意思，会用它们说话、写话。

　　4.和大人一起朗读故事，明白主要描述的是什么内容，知道哪只白鹤找到了鱼，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因，启发学生凡事要善于动脑筋，注意事物的变化，这样做才能符合实际，把事情做好，达到预期目的。

　　5.感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣和习惯。

　　课前准备

　　1.制作多媒体课件、字卡。(教师)

　　2.字卡。(学生)

　　教学过程

　　一、情境导入，识字加油站

　　1.导言：同学们，看看我们的好朋友谁来了？(课件播放喜羊羊起床、穿衣，来到卫生间的动画。出示：喜羊羊早早起，来到卫生间要考考你。)

　　2.课件依次出示图片，引导学生说出相应的词语：卫生间、毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆。

　　3.引导学生利用字卡，同桌之间自由交流识字：卫、巾、刷、皂、梳、盆。

　　(1)读准字音：刷shuā、皂zào、梳shū。

　　“刷”和“梳”是翘舌音，“皂”是平舌音。

　　(2)认清结构：“卫”和“巾”是独体字，“刷”和“梳”是左右结构的字，“皂”和“盆”是上下结构的字。

　　(3)交流识字方法。

　　(4)同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。

　　4.以小组为单位，开火车认读生字。

　　5.导学：喜羊羊为大家鼓掌，大家真棒！听一听，他又说了什么：“毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆这五种物品分别是干什么用的'呢？”(课件出示。)

　　6.引导学生说出五种物品的用处，并一一课件出示：毛巾――擦手、牙刷――刷牙、香皂――洗澡、梳子――梳头、脸盆――洗脸。

　　7.引导学生利用形声字的特点识记生字：“擦”和“澡”。

　　8.指导学生男女生读、小组读、齐读词语。

　　设计意图：借助学生们喜欢的情景动画导入，引领学生在趣味中认识词语。在此基础上的认字都是以“自主交流、活动探究”的形式完成的，既提升了识字实效，更尊重了学生自主发展的需要。

　　二、认真观察，我的发现

　　1.导言：由于同学们表现非常棒，现在喜羊羊带我们去动物王国逛一逛。一年一度的动物王国运动会的开幕仪式就要开始了，让我们随着喜羊羊一起看看都有哪些队伍参加。

　　2.课件播放第一支走来的队伍――小狗队，并相应出示生字猫、猴、狮。

　　(1)齐读生字，引导学生观察这三个字有什么共同点。(课件出示“反犬旁”。)

　　(2)引导学生思考“反犬旁”的字大都和什么有关，然后指名汇报。

　　(3)导言：这支队伍想扩充，哪些动物还可以参加呢？(预设：狗、狼、猪、狐狸等。)

　　3.课件播放第二支走出来的队伍――小鸟队，并相应出示生字鸡、鸭、鸦。

　　(1)导言：观察生字，你又发现了什么？(课件出示“鸟字旁”。)

　　(2)引导学生思考“鸟字旁”的字又和什么有关，再举几个例子。

　　4.课件播放第三支走出来的队伍――蜘蛛队，并出示词语蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁。

　　(1)导言：最后一支队伍比较特殊，看看都有谁。(生齐读。)

　　(2)引导学生观察这一组字又有什么相同点。(课件出示“虫字旁”。)

　　(3)“虫子旁”的字多数和虫子有关，学生举例子。(螳螂、蟑螂等。)

　　设计意图：借助有趣的情境，引导学生观察思考，在自主发现中了解汉字造字规律，初步树立归类识字的意识。

　　三、情感体验，字词句运用

　　1.导言：虽然这三支队伍相差悬殊，但是，大家看在第一场“穿针引线”比赛中，在蜘蛛队长的领导下，他们取得了第一场胜利。 新人教版一年级下册语文园地八教案设计

　　(1)同学们，观察他们的表情，你想到了哪个词语？(课件播放比赛场景并出示：高兴。)

　　(2)引导学生认识并理解：高兴。

　　(3)学生小组讨论交流平时生活学习中令自己高兴

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