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科学教案

时间：2023-12-03 12:07:20 教案我要投稿

【热】科学教案7篇

　　作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的科学教案7篇，希望对大家有所帮助。

【热】科学教案7篇

科学教案篇1

　　教学目标

　　1、通过观察了解太阳光的组成，知道白光是复色光

　　2、了解光的三原色是：红、蓝、绿及三原色的组合后的颜色

　　3、了解颜料的三原色：红、黄、蓝

　　4、知道看不见的光：紫外光和红外光

　　5、知道不透明物体的颜色和透明物体的颜色的成因

　　重点难点

　　1、点：白光是复合光，三标棱镜对白光的折射作用，物体颜色的成因

　　2、点：理解白光的色散现象及规律；不透明物体的颜色的成因和透明物体颜色的成因

　　课程资源的准备与开发

　　1、教师准备：幻灯机、蜡烛、电灯、三张玻璃纸（红、绿、蓝）、颜料工具一套、太阳能小电扇、电视摇控器一个。

　　2、学生准备：三棱镜、平面镜、肥皂泡泡盒，太阳能计算器、光盘、颜料工具一盒、每组同学做一幅太阳镜：红、黄、绿、蓝。

　　3、课前做好用平面镜分解太阳光的实验。

　　[准备引入]

　　打开窗帘让学生判断射入的光是什么颜色的？

　　[课题揭示]

　　小游戏：让学生玩用肥皂水吹泡泡的游戏。同时观察吹出来的泡泡表示是什么颜色？

　　展示图片：彩虹图片

　　演示：让一位学生上台用三棱镜将太阳光反射到白墙上，并观察白墙上光的颜色。找一找墙上出现了几种颜色？

　　[新课展开]

　　一、光的色散

　　提问：白色的太阳光，经过三棱镜和肥皂泡后，为什么会出现七色色呢？经过三棱镜后也出现了七种颜色，说明白光是单色光吗？这是一种什么现象呢？

　　讲述：白光通过三棱镜后分解成七种颜色的现象称为光的色散，是由英国物理学家牛顿首先发现的

　　生活中的哪个现象就是光的色散现象？——彩虹

　　观察：让学生用放大镜观察电视屏幕上的颜色。能看到几种颜色。

　　太阳光的组成——太阳光是一种复合光，由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成，（注意与生活中说的赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫）不同。

　　二、光的三原色——红、绿、蓝

　　讲述：电视屏幕上只能观察到三种颜色：红、绿、蓝。但是我们却能看到更多的七色。这是怎么回事呢？

　　动画演示：光的三原色及二色、三色的混合色。

　　红、蓝——品红色红、绿——黄色绿蓝——青色红、绿、蓝——白色

　　三、色光的混合与颜料的混合

　　光有红、绿、蓝三种色光，颜料盒里也有红、绿、蓝三种颜料，把他们混合会怎样？

　　小组实验：每个同学作一个混合实验：红、绿——

　　红、蓝—— 绿、蓝—— 红、绿、蓝——

　　与色光的混合结果一样吗？

　　颜料的三原色——红、黄、蓝。

　　课件演示：颜料三原色的混合结果。

　　四、看不见的光

　　演示：用摇控器转换电脑，让学生思考，摇控器是什么实验转换的？

　　问：你看到红外线了吗？它确实存在吗？

　　回忆：耳能听到所有频率的声音吗？20——20000HZ

　　讲述：人的眼能看到光也是有一定范围的。

　　资料：红光外侧存在一种人眼看不见的光，这种光具有明显的热效应，经过大量的资料证明，这就是红外线。

　　问：你知道验钞机是利用什么原理的？

　　举例说明：请你再举出一些有关紫外光的例子。

　　紫外线——在紫外光以外还有一种看不见的光。

　　讨论：你知道红外线与紫外线哪能些应用吗？

　　红外线的应用：红外测温仪；红外夜视仪、红外遥感、红外摄像仪、红外望远镜

　　紫外线的应用：荧光效应、杀菌、消毒的作用）

　　小实验：每位学生用自己做的有色眼镜观察放于太阳光下的一张白纸，观察白纸呈什么颜色？

　　五、物体的颜色

　　1、不透明物体的颜色

　　展示图片：展示几幅有关各种物体颜色的图片

　　讲述：我们生活的自然环境，五光十色，美丽动人，有红色的花，绿色的草，蓝色的天空，白色的云朵……各种物体都具有

　　各自的色彩。可是，这些艳丽的颜色，在漆黑的夜里就统统消失了。这说明只有在阳光（白色光）的照射下，物体才呈现出颜色。那么，为什么在同样光源的照耀下，各种物体会有不同的颜色呢？

　　1、看到物体颜色的条件：哪种单色光能进入眼镜，看到的就是哪种颜色。

　　2、太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫多种色光混合而成的。不同的物体，对不同颜色的光线，吸收能力和反射能力又各不相同。被物体吸收的光线，人们就看不见，只有被反射的'光线，人们才能看到。因此，某种物体能反射什么颜色的光，在我们看来，它就具有什么样的颜色。

　　演示：课件演示各种光的反射与颜色的关系。

　　讨论：现在你能说说：红色的花为什么会呈红色？白色的衣服为什么呈白色？黑色的布为什么呈黑色？

　　那么透明物体的颜色形成的原理也是这样的吗？

　　小实验：每个小组中的一个同学用一幅自制的眼镜，观察一张白纸。

　　现象交流：

　　思考：你认为透明物体的颜色的形成，是因为对太阳光的反射还是某种色光能透过形成的。

　　透明物体的颜色：决定光透过的颜色，能透过什么颜色的光，就显示什么颜色。如：红色透明体只能透过红光。

　　观察：我们的教室玻璃窗用的是什么颜色的玻璃？你知道其中的原因吗？

　　思考：你有没有见过家里的阳台上用的是蓝色玻璃？白天你在室内是感到亮还是较暗？为什么呢？家里物体的颜色有变化吗？

科学教案篇2

　　活动名称：科学活动——水的秘密

　　活动目标：1，通过观察和操作，使宝宝发现：颜料放水里，水变成颜料的颜色；蜡笔放水里，水没有变色。

　　2，体验玩水活动的乐趣。

　　活动准备：红绿色颜料、2支排笔、蜡笔（若干）、水盆1个、水瓶（若干）

　　活动过程：

　　一、材料导入

　　1，小朋友，看一看今天李老师准备了什么好玩的东西，这是什么？

　　幼：颜料、蜡笔

　　2，这是两瓶水，把颜料和蜡笔放水里，水会不会发生变化呢？

　　二、水的实验

　　师：现在我们试一试：

　　1，颜料实验：颜料是什么颜色？幼：红色

　　师：红色的'颜料放水里，看水会不会变颜色？

　　幼：水变成红色了

　　总结：红色的颜料放水里，水也变成了红色了。

　　2，蜡笔实验：这支蜡笔是什么颜色？幼：红色

　　师：红色的蜡笔放水里，水会不会变成红色呢？我请一位小朋友来试试（幼操作）再把水摇一摇，水变色了吗？幼：没有

　　总结：蜡笔放水里，水不会变色。

　　三、幼操作

　　师：是不是所有的蜡笔放水里，水都不会变色呢？现在老师请小朋友都试试

　　1，蜡笔实验：每人一支蜡笔、一盆水，分组投放。

　　总结：所有的蜡笔放水里，水都不会变色。

　　2，颜料实验：人手一个水瓶，师依次投放颜料。

　　总结：颜料放水里，水会变成颜料的颜色。

科学教案篇3

　　活动目的：

　　1、通过让幼儿猜答案，激发幼儿的探索欲望，发展幼儿的想象力，鼓励幼儿创造性地去思考问题。2、在“竞猜”中，丰富孩子的科学知识，激发热爱大自然的情感。

　　活动准备：1、幻灯片四张。2、《十万个为什么》的碟片一张。

　　活动过程：

　　一、激发兴趣：

　　师：“森林里有许多有趣的故事，你们想听吗？”

　　二、基本过程：

　　1、

　　（1）出示幻灯片：“你们猜猜看，大象怕老鼠吗？为什么？”幼儿自由竞猜，并说出自己的理由，鼓励幼儿大胆想象。

　　（2）出示三个答案标志，让幼儿选择，请幼儿想好自己的选择合，等老师说：“1、2、3”后，就到各自的选择的答案所代表位置坐好。“大。考吧。幼。师网出处”如选“1”的坐在左边的一排，选“2”的坐在中间一排，选“3”的坐右边一排。请幼儿说出自己选择的理由。（3）“到底谁的答案正确呢？请看……”师放碟片。

　　（4）幼儿再次回答，哪个答案正确，并说出理由。

　　师小结：大象怕老鼠，因为老鼠会钻到大象的鼻子里去。

　　2、按上面的方法让幼儿猜：啄木鸟在找虫子的`时候，为什么样要先用嘴敲敲树皮？（因为它通过用嘴敲可以听出敲的地方是空心的，还是实的，空的疾里面就可能有虫子）

　　3、热天狗的舌头为什么要伸出来？（为了散热）

　　4、刺猬怕谁？（怕狐狸和黄鼠狼：因为狐狸很聪明，它会把刺猬扔到河里去淹死它再吃；黄鼠狼会放臭屁，小刺猬会把卷起来的身体伸展开来）

　　三、“森林还有很多小动物间的有趣的故事，你们还想听吗？”到室外去找（教师布置好动物园）小动物，给小动物编故事，结束。

科学教案篇4

　　活动目标:

　　1、创设情境，激发幼儿发现问题并大胆提出问题。

　　2、通过动手操作实验，幼儿初步了解磁铁吸铁的特性。

　　3、了解磁铁在生活中的应用。

　　活动准备:

　　1、各种形式的磁铁。2、回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝、塑料玩具、图钉等物品。 3、记录单活动过程:

　　1、教师在活动区投放材料：磁铁、小铁片、曲别针、积木、插塑，让孩子们游戏。

　　教师：小朋友，今天老师给你们带来了一种有魔力的玩具，想玩吗？

　　教师出各种形状的磁铁，引导幼儿观察磁铁的形状、颜色。

　　并提出问题：想知道它有什么魔力吗？请小朋友把它放到玩具框里试一试，玩一玩。

　　2、幼儿在玩中发现问题--磁铁上吸附了东西的现象。

　　提出来问题：你发现了什么？那么磁铁都能吸什么？

　　3、让幼儿猜想结果，并为各组幼儿准备记录单，让幼儿把他们的猜想画在记录单中。

　　4、幼儿按照自己的猜想进行实验，看看自己猜想的现象是否发生了？

　　5、再次试验、并填写记录单。

　　6、幼儿把自己试验的`结果统计出来，得出结论：不能吸积木，只能吸铁制品。（幼儿把自己的结论与大家交流分享）

　　7、了解磁铁的作用

　　1、教师出示没有鱼钩（有磁铁）的钓鱼竿,示范钓鱼,请小朋友想一想为什么能钓上鱼？

　　2、）动脑筋、想办法。

　　老奶奶缝衣服时,一不小心针掉在地上,老奶奶找来找去怎么也找不到十分着急,请小朋友想办法?

　　3、引导幼儿想一想、说一说日常生活中哪里用到磁铁(文具盒、钱夹、妈妈的包、冰箱门…….)

科学教案篇5

　　活动过程：

　　一、以邮包的形式揭示课题，初步感受根的外部特征。

　　1、让幼儿去试一试，摸一摸，感受根的外部特征。

　　师：今天老师收到了一份礼物，是什么礼物呢？请小朋友摸一摸、猜一猜，告诉老师你摸到的东西是什么样的？你觉得可能是什么东西？

　　幼：我摸到的东西是毛茸茸的！……有点刺手……摸在手心里有点痒……可能是树枝……

　　2、让幼儿通过视觉观察，用语言表达树根的外部特征。

　　师：刚才大家猜了这么多，到底猜对了没有？主我们一起打开礼品盒看看。哦，原来是一个树根！你们看看树根是怎么样的？

　　幼：我看到的树根是毛毛的……刺刺的……长的乱七八糟的……

　　3、提问：你还知道什么植物有根？它们长在哪里？

　　教师小结：原来植物都有根，都长在植物的最下面，都爱住在泥土里。

　　二、幼儿通过尝试、初步认识一些植物的根

　　1、幼儿动手试着寻找植物的根。

　　师：（出示种在沙盘中的植物）今天老师为小朋友准备了许多的植物，请你们找一找它们的根在哪里。找到以后想一想：你找到的是什么植物，它的根在哪里？它的根是什么样的？

　　2、介绍三种根的外部特征，与周围小朋友比较不同之处。

　　师：（请一名幼儿上前）请你告诉小朋友，你找到的是什么植物？它的根在哪里？它们根是什么样的？

　　幼：我找到的植物是葱，它的根长在泥土里，拔出来时都是泥，后来我把它放在水里洗了洗，根就变得白白的，一根一根的，细细长长的，像面条，像头发，像许多线，像老爷爷的胡须……

　　师：刚才小朋友说的真好，这种根真的很像老爷爷的帮须，谁能用两个字说出，像胡须一样的根叫什么根？好，我们就把这种根叫须根。还原哪些小朋友找到的也是须根？

　　幼儿抢着说：我找到的小麦的根是须根，我找到的芹菜的根是须根，我找到的水仙的根是须根……

　　师：老师也找到一种根，你们瞧，这棵菠菜的根中间是直直的，哪些小朋友也找到了这种根请举起来。（师生共同检查是否正确）我们给这种直直的根起个什么名字？

　　师：还有一些小朋友找到的根和我们的不一样，请你们把它们拿到上面来。大家看一看，这些是什么植物的根，它们长得有什么特别的`地方，我们给它们起个什么名字？

　　3、教师小结三种根的外形特征。

　　三、给植物的根找家

　　师：宝宝要回家了，请你们把这些须根、直根、块根送回它们自己的家。

　　四、了解根的功能用途

　　1、出示图片，幼儿观察后用语言表达根的作用。

　　2、介绍根和人类的关系，教育幼儿爱护植物。幼儿根据生活经验指出根和人类的关系：可食用（请幼儿品尝萝卜片、山芋片）。可以做中药，可以制作根制工艺品。

　　五、延伸活动：制作根制工艺品。

　　活动目标：

　　1、让幼儿在尝试活动中知道植物的根基本上可以分为直根、须根、块根三种。

　　2、帮助幼儿了解根有储水、吸水、固水等作用，知道根和人类有密切的关系，从而激发幼儿对植物的探索兴趣。

　　3、在活动中发展幼儿的观察力、想象力。

　　活动准备：

　　礼品盒（装有树根）、各种植物的根若干、图片若干、各类根雕的艺术品，切好的萝卜片、山芋片等。

　　尝试准备：幼儿提前一天制作根吸水试验，在装有各色颜料的瓶中放入植物根进行观察。

　　活动过程：

　　1、以“猜礼物”引题，初步感受根的外部特征。

　　（1）让幼儿摸一摸，感受根的外部特征。

　　师：孩子们，今天凌老师带来了一份特别的礼物，请小朋友先来摸一摸，猜一猜，再告诉大家你摸到的东西是什么样的？你觉得可能是什么？

　　（2）让幼儿通过视觉观察，用语言表达对番薯的已有经验的认识。

　　师：刚才大家都猜了这么多，到底猜对没有？别急，闭上眼睛，让凌老师把它请出来让你们瞧瞧。（出示番薯）哦，原来是一个番薯。这可是凌老师上次带着幼儿社团的小朋友到大罗山挖来的番薯哦！很特别吧！

　　A、你们吃过番薯吗？都是怎样吃的？

　　B、番薯可以做起来这么多好吃的东西，听的凌老师都想尝尝了。可是，凌老师有一个问题想考考你们，番薯长在哪里？你们吃的是番薯的什么呢？（引：“给你两种选择：A、果实B、根）

　　C、大家意见都不一样，这样吧！听听社团的小朋友是怎么说的？（播放PPT）师小结：原来我们吃的是番薯的根。

　　D、那除了番薯之外，你还知道什么植物有根？它们长在哪里？小结：原来植物都有根，一般都长在植物的最下面，都住在泥土里。

　　2、幼儿通过观察、分类、种植等尝试活动，初步认识植物的根的名称。

　　（1）引导幼儿通过观察，用语言表达三种根的不同外部特征。

　　师：今天，凌老师给小朋友准备了很多植物，请你们去看一看，找一找，找到了拿到自己的位置上坐好，可以先和旁边的小朋友说说。等会儿再告诉大家你找到的是什么植物？它的根是什么样的？

　　A、教师带着孩子边看边说，逐一认识须根、直根、块根。

　　（如：刚才小朋友说的真好，这种根长的可真像老爷爷的胡须，那我们可以用两个字给这个根取个名字，像胡须一样的根叫什么根好呢？谁来试试看。（须根，教师出示相应的字卡）

　　B、我也找到一种根，你们瞧，这棵菠菜的根直直的，那我们也给这种根起个名字，叫什么好呢？（直根）有哪些小朋友也找到了这种根？

　　C、有没有小朋友找到的根和我们刚刚找到的根都不一样的？请你把它拿到前面来，大家看一看，这些是什么植物？它们长得根特别在哪里？

　　师小结：植物的根原来还这么有趣，有直直的直根，有像胡须一样的须根，有一块一块的块根。根必须生活在泥土里氏最高兴的，现在凌老师请你们来帮帮忙，请你将自己手里的植物种到属于它们的根的小田地里，好吗？

　　D、幼儿洗手

　　3、结合PPT，帮助幼儿了解根的用途。

　　师：（1）每种植物都有自己的根，那你们知道根对植物有什么用吗？

　　(2)植物的根对我们人类又有什么用呢？

　　（3）刚刚你们说了这么多根的用处，一起来看PPT,看看根还有什么用？

　　4、品尝根的零食和添画游戏，结束活动

　　师:不看不知道，根的用处还真是奇妙。有一个粗心的摄影家，拍了好多照片把根都忘了拍进去，我们一起来帮帮忙，把这些植物的根把它画起来，画好了，可以奖励你一份根的零食哦！带回家和爸爸妈妈一起分享。

　　（1）、幼儿添画，教师分零食

　　（2）、离开活动室

科学教案篇6

　　活动目的：

　　1.辨别几种不同的声音，使幼儿对声音产生探究的欲望。

　　2.培养幼儿的操作兴趣、发展观察力、注意力以及对科学活动的喜爱。

　　活动重点：

　　知道不同的物体能发出不同的声音。

　　活动难点：

　　将相同声音的响罐配对。

　　活动准备：

　　1.装饰成各种卡通娃娃的`空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干。

　　2.按人数将幼儿分成3—4组。

　　3.录音机、舞曲音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　直观教具激发幼儿学习兴趣。

　　1.出示罐宝宝──介绍给幼儿的新朋友。

　　2.出示并认识罐宝宝的“食物”──沙子、黄豆、小石子、小铁片。

　　二、基本部分：

　　操作活动引发幼儿探究。

　　1.喂一喂──指导幼儿随意给每个罐宝宝喂一样食物并提醒幼儿盖严盖子。

　　2.跳一跳──引导幼儿上下左右摇一摇罐宝宝，让他们自由地跳起来。

　　3.找一找──启发幼儿相互猜测罐宝宝吃的是什么，并将相同声音的罐宝宝配对成舞伴，在舞曲中快乐地舞蹈。（幼儿亦可共同跳舞）

　　三、结束部分：

　　帮罐宝宝到户外去找更多的食物，找更多的朋友。

　　活动结束：

　　将幼儿制作的罐宝宝摆放到“科学操作区”，让幼儿自由摆弄、玩耍。

科学教案篇7

　　活动目标：

　　1.通过感知、猜想、实验、记录等活动，发现生活中有些东西是容易吸水的。

　　2.尝试用获得的知识解决生活中的问题。

　　3.对活动产生探究兴趣并乐于在活动中动手操作。

　　4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1.知识经验准备：课前玩过针筒。

　　2.教具：二个八宝粥瓶子，大记录表一张。

　　3.学具：八宝粥瓶子人手一个（里面装有餐巾纸，盖子上开一个小口）。

　　每桌一盆水、毛巾、积木、海棉、石头、塑料袋、泡沫等。

　　4.座位：圆弧形。

　　活动过程：

　　一、以变魔术的形式，引起幼儿兴趣。

　　孩子们，你们看过魔术吗？

　　今天符老师也给你们带来一个魔术，魔术的名字叫《水不见了》。

　　1、出示材料：二个八宝粥瓶子（一个空的和一个装有餐巾纸）和二个针筒。

　　你们看！这些是什么东西？请你看看这两个瓶子一样吗？（是一样的）

　　我现在要把水注入这二个瓶子，我要让这个瓶子里的水流出来，而这个瓶子里的水变不见了。

　　你们可要看仔细哦！现在我要来变魔术咯。

　　二、科学发现，找出水不见了的原因。

　　（一）教师实验，幼儿找出水不见的原因所在。

　　1、提问：奇怪，这个瓶子里的水为什么会不见呢？

　　2、想不想知道其中的秘密，现在我请一个小朋友把这个瓶子的盖子打开，你们发现了什么？

　　3、用筷子夹取瓶内餐巾纸，水到哪去了呀？

　　4、用手拧，有滴水现象。

　　5、小结：原来当我们把水注入空的瓶子里，空瓶子里的水会流动，最后通过洞口流出来；当我们把水注入放有餐巾纸的瓶子里，餐巾纸有吸水的本领，会把瓶子里面的水全部吸走，所以瓶子里的水不见了。

　　三、猜想、根据提供的材料，再次进行实验，验证哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并记录下来。

　　（一）幼儿猜想：哪些材料吸水，哪些材料不吸水。

　　1、幼儿猜想，个别讲述，教师记录。

　　符老师还准备了一些材料，请你们看一看。

　　2、介绍材料。

　　3、你们觉得这些东西容易吸水吗？为什么？

　　（二）幼儿再次操作、记录操作结果并验证。

　　1、到底哪些材料吸水，哪些材料不吸水呢，你们想不想来试一试！

　　2、交代要求：6个小朋友一组。

　　每个小朋友选择一种材料放进八宝粥瓶子里变魔术，变魔术之前先要把盖子打开，把材料放进去，然后把盖子盖好。记住：注水时要请针筒帮忙，千万不能让小水滴跑到桌子上哦。

　　5、小组尝试，教师巡回指导。

　　4、交流讨论：你是用什么材料变的魔术，它容易吸水吗？

　　5、小结：原来符老师给你们准备的材料里只有海绵跟毛巾可以吸水。

　　四、经验迁移：请幼儿说说这些容易吸水物品有什么作用。

　　布吸水可以抹桌子、拖地；纸吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗脸等等。

　　五、结束。

　　其实生活中还有很多东西可以吸水，回家以后请小朋友一起去找一找。

　　活动反思：

　　活动一开始我以变魔术的`形式导入活动，这样不仅调动了幼儿的积极性，而且也吸引了听课老师的兴趣。明明看到一针桶水射进八宝粥的瓶子里，在想把水倒出来时，水却倒不回来了，水到哪里去了呢？带着这样的疑问再请孩子打开瓶盖找出瓶子里藏着的秘密，原来瓶子里藏的是餐巾纸，水就是被餐巾纸吸掉的。发现原因后，我趁热打铁，引导幼儿将刚刚获得的经验扩散到生活中，为幼儿提供了生活中常见的、丰富的可操作性材料，让幼儿继续在变魔术的情景中去探索、发现。当然活动中还有值得反思的地方，如：导入部分需不需要进行二次实验进行对比；另外操作的材料是不是需要更改；最后就是是否需要结合生活中吸水的东西展开讲述。

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