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大班语言教案

时间：2023-12-06 08:48:15 教案我要投稿

大班语言教案精品(10篇)

　　作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的大班语言教案10篇，希望对大家有所帮助。

大班语言教案精品(10篇)

大班语言教案篇1

　　活动目标：

　　1、通过理解故事，感知故事主人公乔治的乐观与善良个性，体验帮助别人的快乐。

　　2、在和乔治一起帮助朋友的过程中，学习根据朋友的需要选择合适的物品。

　　活动准备：故事课件、故事片段相关操作图片、礼物盒等。

　　活动过程：

　　一、引出人物

　　1、有一个巨人，他很邋遢。谈论什么叫“邋遢”?

　　2、乔治可不想成为城里最邋遢的巨人，他会想什么办法呢?引出故事。

　　二、讲讲议议故事

　　(一)讲述故事开始部分并讨论

　　1、乔治买了哪些东西，他穿戴怎样?

　　2、乔治穿戴了这些衣物会变得怎么样?

　　3、用巨人的话总结，学着装进新句：“我是城里最漂亮的巨人。”

　　(二)出示巨人遇见长颈鹿画面

　　1、巨人得意地往前走，他碰到了长颈鹿，长颈鹿不停地打喷嚏，长颈鹿怎么会着凉的呢?(为什么长颈鹿说：“还不是因为我的脖子!”)

　　2、原来长颈鹿脖子太长而着凉感冒了，巨人会用什么来帮助它呢?

　　3、巨人少了围巾，却高兴地唱起歌来，听一听，巨人唱了什么呢?

　　4、跟着巨人一起唱一唱。

　　(三)出示巨人遇见小老鼠画面

　　1、巨人高兴地往前走，这次他碰到了谁?发生了什么事?

　　2、这次巨人又会用什么来帮助老鼠呢?你觉得合适吗?为什么?

　　3、乔治又唱起了歌，这次他会唱什么呢?

　　4、帮助梳理，巨人用……给……做什么……。为什么他每次都要唱歌呢?

　　(四)出示其余三个角色画面

　　1、乔治又碰见了山羊、狐狸和小狗，它们又碰到什么困难呢?请你们选择一种动物，到后面的图片中去找答案，看一看、说一说它们到底碰到了什么麻烦?乔治又会想什么办法去帮助它们呢?

　　2、幼儿分组观察图片，寻找答案。

　　3、幼儿介绍各自的办法。

　　4、乔治又唱起了歌，他唱了什么歌? 5.歌曲小结，可是这下巨人感觉有点冷，于是他想到了他换下的`那套旧衣服，于是他又穿了上去，这回他看上去，又……出示“邋遢”。

　　(五)出示礼物画面

　　1、巨人回到家，听到有人敲门，会是谁呢?他看到了礼物，是什么礼物呢?

　　2、是顶纸做的金冠，为什么小动物要送他金冠呢?

　　3、里面好像还有一封信，我们来看看信上是怎么说的?

　　三、出示故事绘本，引发阅读欲望

　　1、刚才我们听的故事，就是这本书里的。故事的名字就叫“城里最漂亮的巨人”。

　　2、我们下次(回到教室里、图书角)再来读一读这个有趣的故事，再来看看这个城里最漂亮的巨人!

　　附故事：城里最漂亮的巨人

　　乔治是个巨人，城里最邋遢的巨人。“哎，我可不想当城里最邋遢的巨人。”乔治难过地说。

　　这天，乔治发现城里开了家新商店，里面摆满了各式各样漂亮的衣服。于是他走进店里，买了一件漂亮的衬衫，一条漂亮的条纹领带，一条漂亮的裤子，一根漂亮的皮带，一双漂亮的袜子，上面还绣着菱形花纹，还有一双乌黑锃亮的漂亮皮鞋。“现在我是城里最漂亮的巨人了。”

　　他得意地往前走，这时他碰到了长颈鹿，它正呼哧呼哧地喘着气，“你怎么啦?”乔治问。“还不是因为我的脖子!”长颈鹿说，“它太长了，太冷了。”“别担心!”乔治说着解下了他的条纹领带，一圈一圈围在长颈鹿的脖子上，“谢谢你”，长颈鹿说。

　　乔治一边走，一边唱道：“领带给受冻的长颈鹿做围巾，可我还是城里最漂亮的巨人!”

　　这时乔治碰到了老鼠一家，它们都在伤心地吱吱叫，“你们怎么啦?”乔治问。“还不是因为我们的房子，”鼠妈妈说，“大火把它烧掉了。”“别担心!”乔治说着脱下了一只皮鞋给老鼠做房子。

　　乔治一边走，一边又唱道：“领带给受冻的长颈鹿做围巾，皮鞋给老鼠一家做房子，可我还是城里最漂亮的巨人!”

　　乔治又碰到了山羊，它站在小船上咩咩大叫，“你怎么啦?”乔治问。“还不是因为我的船帆，”山羊说，“暴风雨把它吹走了。”“别担心!”乔治说着脱下了他的新衬衫给山羊做船帆。

　　“谢谢你”，山羊说。

　　乔治心里美滋滋，一边走，一边唱：“领带给受冻的长颈鹿做围巾，皮鞋给老鼠一家做房子，衬衫给山羊的小船做船帆，可我还是城里最漂亮的巨人!”

　　乔治又碰到了狐狸，它站在帐篷边，正呜呜地哭着，“你怎么啦?”乔治问。“还不是因为我的睡袋，，’狐狸说，“它掉到水坑里去了。”“别担心!”乔治说着脱下了一只袜子给狐狸做睡袋。

　　“谢谢你”，狐狸说。

　　他又开心地唱道：“领带给受冻的长颈鹿做围巾，皮鞋给老鼠一家做房子，衬衫给山羊的小船做船帆，袜子给狐狸做睡袋，可是你们瞧瞧我——我还是城里最漂亮的巨人!” 乔治走过一片沼泽地，一只小狗在沼泽地旁边汪汪叫，“你怎么啦?”乔治问。“还不是因为这片沼泽地，”小狗说，“我想走过去，可是烂泥粘住了我的脚，这可怎么办呢?…“别担心!”乔治说着解下了他漂亮的新皮带，把它放在沼泽地里，铺成了一条干燥的小路!“谢谢你”，小狗说。

　　乔治又唱道：“领带给受冻的长颈鹿做围巾，皮鞋给老鼠一家做房子，衬衫给山羊的小船做船帆，袜子给狐狸做睡袋，皮带帮小狗过沼泽地，可我还是城里最漂亮的巨人!”

　　这时乔治发现有点冷了，他突然想到了他的那套旧衣服，于是又回家穿了上去。“咚咚咚”有人敲门，乔治打开门看见一个大礼盒，原来是小动物们送来的。乔治解开盒子上的缎带：里面是一顶用金纸做的美丽王冠，还有一张卡片。卡片上写着：你把领带给长颈鹿做了围巾.，你把皮鞋给老鼠一家做了房子，你把衬衫给山羊做了船帆，你把袜子给狐狸做了睡袋，你用皮带帮小狗过了沼泽地，现在，我们要送你一顶美丽的金冠，因为你是城里心眼最好的巨人。这顶金冠跟你的凉鞋最相配!我们觉得你是城里最漂亮的巨人!

大班语言教案篇2

　　【设计意图】

　　这节活动选自大班主题六《开心大王》中的一节语言活动《快乐的小公主》。通过图片、挂图让幼儿自由发言谈快乐，一方面能综合和交流幼儿的智慧和创造，再使师幼之间围绕教学目标来检验幼儿的想象力及口语表达能力。学会为别人付出，同时自己也能感受快乐，把自己快乐的心情传递给所有的人。

　　【活动目标】

　　1、理解故事内容，知道给予也是一种快乐。

　　2、了解让自己快乐的方法，生活中保持快乐的心情。

　　【活动准备】

　　表情娃娃图片、教学挂图、《快乐的小公主》故事磁带

　　【活动过程】

　　1、组织幼儿做律动《幸福拍手歌》进入活动室。

　　教师出示表情娃娃，围绕“什么时候你最快乐”进行谈话，引导幼儿说说自己喜欢哪个表情娃娃？说一说为什么？回想自己什么时候会出现笑的表情？为什么不喜欢哭脸娃娃？回想什么时候会出现哭的表情？当自己不高兴的时候是怎样使自己高兴起来的？

　　教师和幼儿一起小结：我们每个人都有不开心的时候，经常不开心对身体有害，所以我们要让自己快乐起来。

　　2、老师给小朋友带来一个关于快乐的.故事，引导幼儿理解故事情节并边讲边提问：

　　（1）小公主为什么不快乐？你能想办法让小公主快乐吗？

　　（2）小公主送给小老鼠金手镯，它们会当成什么？会怎么玩？

　　（3）小老鼠是怎样玩呼啦圈的？请小朋友学一学。

　　（4）小老鼠的心情是怎样的？看到小老鼠那麽高兴，小公主的心情会怎样？

　　3、教师完整的讲述故事，并引导幼儿讨论

　　（1）水晶宫殿和彩色房子，小公主喜欢哪一个，为什么？

　　（2）小公主为什么会把贵重的金手镯、金耳环都送给小老鼠当呼啦圈玩？它是怎样的一位小公主？

　　（3）你最喜欢故事中的谁？为什么？

　　4、引导幼儿说说如果自己不开心，能用什么方法让自己快乐呢？

　　5、活动延伸：

　　老师鼓励幼儿学会调整自己的情绪，保持快乐的心情。

大班语言教案篇3

　　活动目标：

　　1、引导幼儿根据动物的特征，想象它们工作，发展幼儿的发散性思维。

　　2、鼓励幼儿进行大胆想象，并能用语言表达出来，发展有的语言能力。

　　3、培养幼儿乐于助人，帮助别人，体验助人为乐的喜悦之情。

　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　动物纸偶、大象胸饰、小红花

　　活动过程：

　　1、导入部分。

　　出示大象纸偶。师：他是谁？听，大象在说什么？（尊敬的各位小动物，你想发挥自己的特长吗？请到大象职业介绍所来！）

　　咚咚咚！（出示小螃蟹）师：我是小螃蟹，听说大象伯伯开了一个职业介绍所，我想来找一份适合的工作！

　　大象：您好！小螃蟹，你有什么困难，我来帮助你？

　　小螃蟹：大象伯伯，我本来是一名粮仓保管员，可我的大螯经常不小心会戳破米袋子，请你帮帮忙，帮我找一份合适的工作，好吗？

　　师：小朋友，小螃蟹要干什么？对了，小螃蟹要找一份适合自己的工作。那我们来看一下小螃蟹长得什么样？有什么本领？

　　猜猜，大象伯伯会为他找一份什么工作？

　　先想一想再集体讲。

　　师：刚才，小朋友讲得真不错，那你们想知道大象伯伯到底帮小螃蟹找了一份什么工作吗？

　　大象：别着急，我来帮助你，你的大螯象把剪刀，裁衣服到挺合适的，你就当个裁剪师吧！

　　小朋友，大象伯伯是怎么说的？（让幼儿复述大象的话）

　　2、幼儿自由讲述后集体讲述。

　　看！还有许多动物听到广告后都想来大象职业介绍所找工作，假如你是大象伯伯你会为他们找一份什么样的工作？你可以去选一个喜欢的小动物去说说，看看他长得什么样？有哪些本领？

　　A、幼儿讲述，有目的的倾听。

　　也可以告诉客人老师。

　　B、集体讨论。（将纸偶放在椅子下）

　　现在谁愿意来告诉大家，你帮谁找了工作？为什么帮他找这份工作？

　　C、请幼儿两讲述。

　　3、游戏环节。

　　小朋友真会动脑筋，帮大象伯伯解决了这么大的难题，他请我们到它开的职业介绍所去帮助更多的小动物呢？你们愿意吗？

　　怎么帮呢？看我和XXX是怎样表演的？

　　你们想知道我们说了什么吗？请仔细听。

　　师：谁愿意来表演大象？（分男女表演大象和小动物）

　　4、讲评。

　　小动物，觉得大象们帮你们找到的`工作满意吗？如果满意，就奖励他们一朵小红花，比一比哪个大象伯伯服务得最好！

　　活动反思：

　　《动物职业介绍所》故事篇幅较长，角色众多，社会事物繁杂，有游泳教练、邮差等，对于小年龄班幼儿较为有难度，因此，该活动适合大班幼儿。大班幼儿可以根据自己的已有经验和知识储备理解动物特征与职业的内在联系，以及喜爱参与续编故事，创编儿歌等活动，运用他们的想象力和丰富的语言表达能力，积极配合教师的活动安排。

大班语言教案篇4

　　1．教师提出话题“我们看到的蒲公英是什么样的”，引出散文的名字。

　　2．幼儿听录音一遍，教师提问：蒲公英在什么季节开花？散文里说青草地上怎么样？你最喜欢什么？蒲公英开着什么颜色的小花朵？散文里说“多么有趣的蒲公英”，它什么地方有趣？、

　　(引起幼儿对欣赏散文的兴趣，可让幼儿谈谈自己对蒲公英的认识。学习就是建立在感性经验的基础上，新旧经验的结合。幼儿听过第一遍散文后，只要求他们谈谈自己的初步感受。)

　　3．教师朗诵一遍散文，事先要求幼儿注意倾听，找一找散文里是怎么说蒲公英有趣的。提问：散文里是怎么说蒲公英有趣的？田野的风吹来，它怎么样？(帮助幼儿理解“飞扬”和“比柳絮还要轻”一句)飞着飞着，它又怎么样了？为什么说它像一片片雪花？(帮幼儿理解“轻盈地降落”，可请幼儿用动作表演出来)

　　(第二遍欣赏前需要要求幼儿专心倾听，认真思考。可以让幼儿用多种途径表达自己的想法，如口头表述、动作表演，特别是形容词和描述动作的词汇，让幼儿了解表达方式的多样性。)

　　4．举例说明什么是比喻句，让幼儿学说比喻句。然后继续讨论：为什么说花托上结出的种子像雪白的绒毛似的球？为什么飞着飞着，又像一片片雪花？你觉得散文听起来怎么样？为什么很优美呢？帮助幼儿归纳出散文词语丰富、语句优美的特点。

　　(大班幼儿的理解力较强，让幼儿了解一些简单的表现手法是可以实现的，但需要教师深入浅出、生动形象地作好铺垫。同时，让幼儿了解优美词汇，培养幼儿对艺术语言的'敏感性应该是循序渐进的。)

　　5．提出问题，教师和幼儿一起讨论：春天除了蒲公英开花外，还有哪些花也开放了？阳光照在上面，花怎么样？春风吹过，它会怎样？像什么？如果春雨打在花上，花儿会怎么样？手摸上去、蜜蜂飞来呢？

　　启发幼儿充分想象，鼓励幼儿说出与别人不一样的话。要求幼儿运用恰当的词语进行描述。

　　(这些问题用于调动幼儿已有经验，扩展幼儿想象，为仿编活动作好准备。)

　　活动延伸

　　1．带领幼JLJP观察，观察后谈话：“你看到什么花儿也开放了，它们开着什么样的小花朵？”

　　2．在观察谈话的基础上，提出绘画要求，请幼儿画出自己最喜欢的花，在绘画中表现出它们的特征。

　　(幼儿语言的获得依赖于环境，幼儿语言的发展是与环境的交互作用的结果，观察活动是幼儿积累感性经验的过程，也是幼儿整理经验的好时机。)

大班语言教案篇5

　　一、活动目标

　　1．教幼儿通过水果的形状、颜色、用途等概括水果的特征，发展幼儿观察想像和思维能力。

　　2．教幼儿学会编谜语的简单方法，培养幼儿学习的能力。

　　3．要求幼儿用简短、押韵的语言编谜语，发展口语表达能力。

　　二、活动准备

　　(一)物质准备

　　秋季水果实物：一串葡萄，香蕉。

　　(二)知识经验准备幼儿已猜过一定量的谜语。

　　1.每个幼儿一张水果卡片，帮助幼儿掌握有关谜语的简单常识。

　　2．通过实物观察和图片、软件的介绍，让幼儿了解各种水果的生长情况及相关知识。

　　三、活动过程

　　1．猜谜语，激发幼儿的求知欲： “一棵藤儿弯又弯，挂着珍珠一串串，有绿有紫真好看，熟的甜来生的酸。”小朋友，这是什么呀?

　　(葡萄)对了! (教师出示一串葡萄)它是在什么季节成熟了，葡萄就是其中的一种。前两天，我们认识并品尝了许多秋季的水果，

　　今天，我们一起为秋季的水果编谜语，好吗?

　　2．以葡萄为例，帮助幼儿分析编谜语的方法：编谜语的句子要短，并且顺口押韵，读起来要像儿歌一样好听。

　　3．教幼儿编谜语“香蕉”①出示实物，启发幼儿通过其形状、颜色、用途编谜语。②帮助幼儿编出谜面；③让幼儿创编。

　　4．幼儿分组编谜语：①每幼儿拿一张水果卡编谜语。②各组选一名幼儿讲述谜语。

　　四、各领域渗透

　　科学：让幼儿了解各种水果的形状、颜色、用途等特性。

　　语言：学习用语言对水果的'特性进行描述。

　　社会：教育幼儿与别人分享食物。

　　健康：教育幼儿注意食物卫生。．

　　五、生活中渗透

　　在日常生活中，要让幼儿多看一看，摸一摸，尝一尝，想一想，说一说，并鼓励他们的求异性，发挥他们的观察、想像、思维、语言能力和创新能力。

　　六、环境中渗透

　　为幼儿提供一个有利于他们观察、思考、讲述的环境。如：给他们提供各种水果的实物摆设、图片挂饰、区角中的卡片操作、演示等。

　　七、家庭中渗透

　　建议家长可多买不同的水果摆放，让幼儿每天都能接触到，并让他们每天吃不同的水果，请他们把该种水果的特点说出来。

　　八、活动评价

　　项目

　　目标实现程度

　　内容适合程度

　　活动设计趣味程度

　　幼儿的“三性”表现

　　存在问题

　　等级

　　好：100％-80％，中：79％―60％，差：60％以下。

大班语言教案篇6

　　设计思路：

　　儿童是自然之子，热爱和探索大自然是儿童最常见的表现，而自然界赋予我们的教育资源更是无穷无尽，只是如今许多幼儿与大自然接触甚少。作为教育工作者，应该最大限度地拓展幼儿的学习空间，好好地利用丰富的自然资源，引领孩子们去探索。《秋天的雨》是一篇散文，它以生动形象的修辞手法为孩子展现了一幅美丽的画卷，让孩子从中了解季节的特点。本次活动旨在通过学习关注周围事物的发展变化，从而感受到散文中语言的优美和意境的温馨，启发孩子们无尽的遐想与表现。

　　活动目标：

　　1、帮助幼儿熟悉散文诗，并理解散文内容。

　　2、初步理解散文所描绘的画面以及修辞手法的运用，学习“她把×颜色给了××，××××像××”的`句式，并模仿散文片段。

　　3、激发幼儿对大自然热爱的情感，体验秋雨季节的美妙意境。

　　活动准备：

　　有关散文的多媒体课件，录有雨声的磁带和优美的音乐，录音机等。

　　活动过程：

　　一、倾听雨声，激发兴趣。

　　1、听录音，引出雨声。

　　师：“小朋友注意听一听，这是什么声音？”

　　2、再听录音，引导幼儿发现下雨时发出的声音。

　　师：“小朋友见过下雨吗？”“雨是怎样下的？”（幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。）

　　师：“下雨时，雨点会落在哪里呢？”（鼓励幼儿踊跃回答，为仿编散文片段提供经验基础。如：大树、屋顶、地面、大海里、小河里……）

　　二、初步感知散文诗。

　　1、幼儿欣赏。

　　师：“我们都知道春天的雨是细细的、绵绵的，那么秋天的雨是怎样的呢？小朋友一起来听听《秋天的雨》这篇散文。听过以后可要告诉老师，你最喜欢散文诗里的哪一句。”（教师配乐有感情地朗诵散文。）

　　2、提问：这篇散文叫什么名字？你喜欢散文诗里的哪一句？（启发幼儿尽量说或者用动作表演出和其他人不同。）

　　三、观看课件，完整欣赏配乐散文诗一遍。

　　师：我们一起来边看画面，边听老师朗诵散文诗。（教师结合课件画面，完整朗诵。）

大班语言教案篇7

　　活动目标：

　　1、通过阅读理解，初步了解故事内容，了解一些水果名称，知道水果有营养和吃水果的好处。

　　2、学习爱吃水果的牛关心别人的优秀品质。

　　3、感受故事的有趣，乐意随教师和同伴一起看看说说。

　　活动准备：

　　绘本课件、水果卡片

　　活动过程：

　　一、谈话导入。

　　今天老师要讲一个小动物的故事，你们猜猜是什么动物？是一头牛，牛喜欢吃什么？可是这头牛喜欢吃什么呢？我们一起来看看。今天老师要讲的是什么故事呢？《爱吃水果的牛》

　　二、看课件理解故事。

　　1、看，这头牛为什么爱吃水果啊？这是什么地方，山坡上都是什么？

　　2、主人每天都会喂它吃各种水果，第一天，吃的是什么水果？我们都吃过吧？什么味道的？西瓜能清热解暑，夏天很热的时候，吃上一片西瓜就会感觉很舒服。牛吃了西瓜后做了一个什么动作？我们一起来学一学。

　　3、第二天呢？木瓜有丰富的营养，被称为"长寿果"，经常吃木瓜，可以健康身体，活到很大的年纪都不会生病，像寿星爷爷一样呢！主人到书上摘了好多木瓜给牛吃，牛吃完后是什么表情？

　　4、第三天，主人又喂它吃了什么水果呢？这个水果长得很好看，像星星一样，这叫杨桃。杨桃吃起来有点酸酸的，但是杨桃可以预防和治疗咳嗽、咽喉疼痛，牙痛，经常吃就不会感冒，不会牙疼，还帮助消化呢。看看牛吃了杨桃又做了什么动作？

　　5、我们猜猜，主人还会喂它吃哪些水果呢？

　　6、一天晚上，突然刮起了一阵冷风，气温突然下降了，会发生什么事情了呢？主人生病了。牛看见主人生病了，心里怎么样啊？你怎么看出来的'？

　　7、还有谁生病了？猜猜只有谁没有生病？你们知道为什么吗？

　　8、小朋友生病的时候，你爸爸妈妈怎么照顾你的？你想怎么照顾别人的呢？牛会怎么照顾主人呢？我们一起来看看。它会对主人说什么？（主人请喝草莓牛奶）我们一起来学说。说话的时候应该用什么样的语气呢？

　　9、牛还给会给主人喝了什么奶？请小朋友学说"主人，请喝**奶"。主人喝了水果牛奶身体好了，牛还会把水果牛奶送给谁喝呢？邻居们喝了牛奶怎样了？

　　10、大家知道多吃水果能增强体质，不生病，所以邻居都喜爱吃水果了。你们喜欢吃水果吗？都喜欢吃什么水果11、今天老师也带来了一些水果图片，我们一起来看一下，你们认识吗？

　　12、水果不仅有营养，还能做成各种水果娃娃呢！我们来欣赏一下，这是什么水果娃娃？你们想变成健康的水果娃娃吗？

　　三、音乐游戏《认识你呀真高兴》，你贴上什么水果，就是什么水果娃娃，介绍自己时就说"我是什么水果娃娃"。

大班语言教案篇8

　　活动目标：

　　1、幼儿初步理解诗歌。

　　2、能有感情地朗诵诗歌。

　　3、幼儿能在同伴面前大胆表现自己。

　　活动重点：

　　理解诗歌内容。

　　活动难点：

　　理解“到处都是风的家”的含义。

　　活动准备：

　　1、课件《风儿也想有个家》；

　　2、课前组织幼儿到室外感受风、寻找风。

　　3、了解风的相关知识。

　　4、幼儿表演道具、操作材料。

　　活动过程：

　　一、激发回忆，导入活动。

　　师：孩子们，我们都有一个温暖的家，可是，风儿（出示风娃娃）也想有个家，瞧，风儿多难过呀！它的家在哪里呢？

　　上次，我们一起到户外去找风的，还记得，你在哪里找到了风？

　　二、利用课件欣赏理解诗歌。

　　1、完整欣赏诗歌。

　　师：今天老师还带来了一首诗歌《风儿也想有个家》。（师有感情地朗诵诗歌）小娃娃，有妈妈，/风儿也想有个家。/到河边找，小河起浪花；/到树林找，树叶沙沙响；/到草地找，小草头低下……/找到啦，找到啦！/到处都是风的家。

　　喜欢这首诗歌吗？诗歌的名字目叫什么？

　　2、观看课件，理解诗歌内容。

　　师：风儿在哪些地方找到了家？

　　为什么风儿河边找，小河起浪花？

　　为什么风儿到树林找，树叶沙沙响？

　　为什么到草地找，小草头低下？

　　3、讨论：为什么说到处都是风儿的家？（鼓励幼儿大胆发表自己的见解）

　　4、再次完整欣赏诗歌，尝试用动作表现出来。

　　5、体验情感。

　　师：风儿没有找到家时心情怎么样？

　　风儿找家的.时候心情怎么样？

　　风儿找到家的时候心情怎么样？

　　6、尝试以“悲伤——焦急——开心”的情感变化边做动作边朗诵诗歌。

　　三、尝试仿编诗歌。

　　师：上次，我们还为风在哪里找到了家呢？谁能用诗歌里的语言把你为风找到的家编进诗歌里去。（幼儿讨论，尝试仿编，交流）

　　四、表演诗歌。

　　师：让我们把“风儿找家”表演出来吧！

　　延伸活动：

　　1、表演诗歌。

　　2、绘画：我为风儿找新家。

大班语言教案篇9

　　活动目标：

　　1、在理解画面中“风”各种特性的基础上，谈谈自己和风的故事。

　　2、能够大胆地参与讨论并表达自己对“风”的理解。

　　活动准备：

　　绘本ppt，实物若干，如风车、自制鲤鱼旗、纱巾等

　　活动过程：

　　一、“风”来了——说说我感受到的风

　　——看我带来了什么？（扇子）今天扇子要为我们带来一位很特别的朋友，闭上眼睛它来了？（教师用扇子扇风）

　　——特别的朋友是谁？你看见它了吗？你怎么知道是风？

　　小结：风是大自然的孩子，虽然看不见摸不着，但是却能让我们感觉到。

　　二、看画面——谈谈我对风的感性认识

　　——你喜欢风吗？说说你的理由！

　　——风还喜欢找朋友玩，他找到了一个小朋友，看，他来了！

　　1、吹衣服

　　——风在干什么？晾衣绳上有什么呢？风会和它们怎么玩呢？接着会发生什么事呢？

　　小结：真是可爱调皮的风！

　　2、吹苹果

　　——看看树上有什么？戈贝托想吃树上的`苹果，他会怎么跟风说呢？

　　——你觉得这是怎么样的风？

　　小结：真是好心的风！

　　3、抢雨伞

　　——发生什么事情了？风和雨伞是怎么玩的呢？你觉得最后会发生什么事情？

　　小结：风有的时候可爱调皮，有的时候很好心，还有的时候也会制造一点小麻烦！

　　三、聊经历——分享我和风的故事

　　——戈贝托有和风一起玩的故事，我也想起了一件很开心的事情，中秋节的时候……

　　——你们呢？有没有和风一起玩的故事？和你旁边的朋友说一说！

　　——谁想跟我们大家分享自己和风的故事？

　　小结：风是那么的讨人喜欢，和我们玩的有趣故事还有很多很多……

　　四、延伸话题

　　——和戈贝托一样，我们都是那么地喜欢风！那么，有没有可能哪一天我们会不喜欢风，甚至害怕风呢？真的吗？下次我们再一起交流吧！

大班语言教案篇10

　　【活动目标】

　　1、学习儿歌，鼓励幼儿按照儿歌格式仿编儿歌，体验创编活动的乐趣。

　　2、教育幼儿不怕苦，认真学习体操，激发对体操活动的兴趣。

　　【活动准备】

　　1、自制图谱几张。

　　2、幼儿已经知道一些体操动作的名称。

　　【活动过程】

　　1、启发幼儿回忆平时练习体操的情况。

　　师：小朋友，你们练过体操吗?你学过哪些动作?(幼儿自由讨论回答)

　　2、图谱与动作配对，加深对体操动作的理解。

　　(1)出示图谱，引导幼儿观察，提问：这是什么动作?(掌握体操词汇：下叉)做这个动作时腿象什么?请个别孩子学一学动作。

　　(2)用同样的方法理解“肩肘倒立”、“下腰”、“波浪”。引导幼儿想象这些动作象什么?为下面的儿歌学习作好铺垫。

　　3、学习儿歌，发准字音。

　　(1)老师示范朗诵儿歌。

　　(2)提问：你喜欢哪一个动作?

　　(3)带领幼儿朗诵儿歌，个别幼儿表演朗诵。

　　4、引导幼儿按照儿歌格式仿编儿歌。

　　(1)说说上面的动作还象什么?鼓励幼儿用自己的句子仿编。

　　(2)把幼儿仿编的句子连成儿歌一起朗诵。

　　5、组织幼儿讨论：

　　(1)你们除了练过这些动作，还知道哪些体操动作?(前滚翻、平衡、仰卧起坐等)，激发幼儿下次仿编的兴趣。

　　(2)你喜欢体操吗?练习体操对我们身体有什么好处?

　　6、针对幼儿平时练习情况，教育幼儿不怕苦，不怕累，坚持练习体操，把我们的身体练得棒棒的，做一个优秀的`体操员。

　　附儿歌：体操活动真有趣

　　体操活动真有趣，大家快来学一学。

　　下叉动作一条线，肩肘倒立似火箭。

　　下腰好象彩虹桥，波浪好比鸟儿飞。

　　不怕苦，不怕累，从小锻炼身体棒。

　　【活动反思】

　　在这次活动中，我根据幼儿的经验，选择一些孩子熟悉的体操动作，创编琅琅上口的有趣的体操儿歌，把语言领域的目标与体操活动真正融合在一起。活动中，老师能充分发挥幼儿的主体性，利用比较形象的体操动作图谱，鼓励幼儿自己仿编儿歌，孩子学习的积极性比较高。在创编之前充分调动幼儿思维，启发幼儿对体操动作进行大胆想象并创编，幼儿想象能力和口语表达能力都得到了提高。在新授儿歌的环节中，让孩子自己讲出自己喜欢的动作可以不要，以免分散孩子的注意点。老师示范的儿歌名称和内容可以稍做调整，体现体操动作的乐趣。

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