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科学教案

时间：2023-12-08 10:17:12 教案我要投稿

科学教案7篇[实用]

　　作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的科学教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

科学教案7篇[实用]

科学教案篇1

　　活动目标：

　　1.从动物的局部判断出是哪种动物，并能合作将动物完整的拼出来。

　　2.愿意表达自己的想法，提高观察能力和动手能力。

　　活动准备：

　　环境：六个柜子上贴六所房子，布置家的环境。

　　多媒体教具：六只动物-兔子、长颈鹿、斑马、小猴子、小绵羊、小老鼠的轮廓及图片、森林音乐。

　　学具：六种动物的完整轮廓图及身体拼图片。

　　活动过程：

　　1.开始部分

　　（播放多媒体音乐）教师和幼儿一起拍手欣赏场景。

　　教师："哇，森林真美呀！你们看，很多小动物都住上了漂亮的森林小屋！这些森

　　里小屋里住着什么动物呢？"

　　2.游戏部分

　　（1）游戏：影子找动物（多媒体游戏）

　　师：到底是谁呢？瞧，它们躲在影子后面了，请你们来猜猜它们是什么小动物？

　　（引导幼儿说：什么颜色的房子里住着什么动物。你是怎么猜出来的？教师点击放大该房子，出示该动物）

　　根据各种动物的出现，说一句话：

　　小兔子--小兔子小兔子你好呀，长长的耳朵跳跳跳！

　　长颈鹿--长颈鹿长颈鹿你好呀，长长的脖子真有趣！

　　小斑马--小斑马小斑马你好呀，黑白衣服真好看！

　　小猴子--小猴子小猴子你好呀，长长的尾巴真灵活!

　　小绵羊--小绵羊小绵羊你好呀，软软的.毛毛咩咩咩！

　　小老鼠--小老鼠小老鼠你好呀，大大的耳朵吱吱吱！

　　（2）游戏：找动物

　　师：这些小动物太可爱了，我们为它们拍几张照片吧！

　　（教师和幼儿一起用手作拍照片状，多媒体出现动物的照片图）

　　师：好，我们把拍的照片去取出来吧。（出示六七个筐，幼儿从筐里取一张）

　　师：小朋友都取到了小动物的照片，照片怎么了？哎呀，这些照片在搬家时不小心弄破了，等下我们来想想办法吧！你手中的照片是怎样的？它会是什么小动物呢？

　　（幼儿说说照片的颜色、特征，猜猜是什么动物）

　　师：哦，我们找到的动物照片都是不完整的，有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头，那我们帮助小动物，帮它们把照片拼起来吧！

　　（3）游戏：拼照片

　　（教师展示有边框的动物大轮廓图）

　　师：老师还为这些小动物做了相框呢，你们看，这是谁的相框？

　　师：等下就请小朋友来拼照片，你认为自己手中的相片是什么小动物的，就把它拼到哪个小动物的框里去，要看清楚你拿的是小动物的哪部分，如果是身体就要拼到身体上去，要对准了。（教师示范拼一块）

　　幼儿操作，通过自己手中的部分动物相片找出相应的动物图片，进行对应摆放，拼完后挂在小房子上展示。

　　3.结束部分

　　师：小朋友太能干了，你们帮助小动物拼好了照片，动物们也邀请你们一起来开心地跳舞呢！

　　（播放快乐的音乐，教师和幼儿一起跳舞结束）

　　4.延伸活动：《玩拼图》

　　把拼图投放到区域中，幼儿可进行独立拼图，注重培养幼儿的观察能力和独立操作能力，提高幼儿对动物的了解。

科学教案篇2

　　活动目标：

　　1.了解小鸡的生活习性。

　　2.初步感知儿歌。

　　活动准备：

　　母鸡、小鸡头饰，有口袋的围兜，自制鸡食（米、虫子），草坪、小河，音乐、录音机。

　　活动流程：

　　1.学小鸡走路。

　　2.鸡妈妈带小鸡去找食物。

　　3.带小鸡回家。

　　活动过程：

　　1.学小鸡走路。（适当的放音乐）

　　鸡妈妈带着母鸡的头饰、围兜，幼儿带着小鸡的头饰、围兜，学小鸡走路。

　　可以先让幼儿说一说，学一学小鸡是怎样走路的，然后大家一起学。

　　老师：玩得好累呀，去找点吃的'吧。（老师做出很累的样子。）

　　2.鸡妈妈带小鸡去找食物。

　　（在找食物的路上可以设置一些障碍物，如小河之类的，让幼儿进行跳跃。）

　　母鸡带领小鸡跨过一条小河到草坪上去找食物，并让小鸡把啄到的食物放到自己围兜的口袋里。

　　（注意在过小河时，老师可以让幼儿自己动脑筋想一想，用什么样的方法过去。）

　　在吃饱后，鸡妈妈带着小鸡坐在草坪上休息，并让小鸡说一说自己吃到了一些什么食物，并介绍给其他小朋友。

　　（在幼儿介绍的时候，可以引导幼儿讲一下自己吃的食物是什么颜色的。对于个别幼儿还可以引导他们讲自己吃了几条小虫。）

　　3.带小鸡回家。

　　休息好之后，带小鸡回家。

　　在回家的路上，老师可以边念儿歌《吃成一个大肚皮》边回家。

　　（注意念儿歌时可以配有一定的动作、音乐，增强活动的游戏性，从而再次调动幼儿的积极性。）

　　活动延伸：

　　1.在区域活动中进行儿歌《吃成一个大肚皮》的学习、巩固。

　　2.说一说小鸭子、小猫咪、小狗喜欢吃什么，并模仿他们的动作。

科学教案篇3

　　一、活动目标：

　　1、通过看看、玩玩、做做、说说等多种活动，寻找不倒娃娃不倒的原因，激发幼儿进行科学探索的兴趣。

　　2、通过让娃娃不倒的操作活动，培养幼儿的动手能力。

　　3、引导幼儿体验不倒玩具给我们带来的乐趣。

　　二、活动准备：

　　各种不倒娃娃和不倒娃娃外壳若干，沙子、棉花、木块、彩泥、圆形金属、胶带、剪刀若干。

　　三、活动过程：

　　（一）发现问题。

　　师：今天老师请小朋友来玩不倒娃娃。孩子们有兴趣的玩了起来，一会儿向不同的方向把不倒玩具推倒，一会儿把玩具拿在手里摸来摸去，一会儿在手里掂来掂去。

　　师：谁能告诉老师，你们发现了什么？（小朋友争先恐后的举手，有的说不倒娃娃头小脚大；有的说娃娃没有脚，娃娃下面是圆的；有的说不倒娃娃永远倒不了；还有的小朋友感觉不倒娃娃有点重。）

　　（二）进行比较。（发肚子里没有东西的不倒娃娃外壳给幼儿）

　　师：小朋友再来玩一玩老师刚才发给你的不倒玩具。（幼儿自由的玩）师：小朋友你现在发现了什么？（有的'小朋友发现两个娃娃一模一样，有的小朋友发现不倒娃娃站不住，有的小朋友发现后发的不倒娃娃很轻。）

　　（三）开动脑筋。

　　师：两个娃娃看起来一样，为什么前面发的不倒娃娃能不倒而后面发的不倒娃娃却站不住呢？（小朋友再次讨论起来。有的小朋友说不倒娃娃肚子里有东西，有的小朋友说因为前面发的不倒娃娃重……）

　　（四）动手尝试。

　　师：那给娃娃肚子里放什么东西才能让娃娃不倒呢？请用老师给你准备的东西试一试。（幼儿打开后发的娃娃，有的先用沙子放到娃娃的肚子里，结果发现娃娃倒了还是起不来；有的小朋友用木块放到玩具的底部也不行；高兴小朋友先用橡皮泥团成一个圆球放到玩具的底部，发现娃娃倒了站不起来，他又取了一大块橡皮泥团圆压扁固定在娃娃底部，这次他发现娃娃不容易倒了。他高兴的让周围小朋友看；有的小朋友试用了几种材料后发现用比较重的金属材料能使娃娃不容易倒；更有的小朋友发现放在底部的东西必须在中间不动，娃娃才会倒了再站起来。）

　　活动进行一段时间，引导幼儿互相交流、探讨，并进行再次尝试。

　　（五）交流结果。

　　师：现在请你们告诉老师你们是怎样让娃娃不倒的？（小朋友争先恐后告诉我他们的实验过程。有的小朋友告诉我他先用棉花和木块，发现太轻了，娃娃照样倒下去起不来；他又用沙子放在里面，沙子在娃娃肚子里动来动去，娃娃倒了还是站不起来；最后他用厚铁圈放在娃娃底部，娃娃能站起来却是个歪的。）

　　师：谁发现了帮他解决这个问题的方法？（让大家讨论）

　　（六）看看构造，打开不倒娃娃的肚子，幼儿观察内部结构。

　　师：小朋友不倒娃娃的肚子里到底有什么？

　　（七）发现秘密。

　　师：小朋友现在你发现娃娃不倒的秘密了吗？

　　幼儿总结：应在娃娃肚子的底部放重一点的东西并固定住。

　　四、延伸活动：

　　1、修一修坏了的不倒玩具。

　　2、把不同形象的不倒玩具放在科学角，让幼儿继续探索。

　　3、准备蛋壳、橡皮泥、胶水、彩笔、彩纸供幼儿自制不倒翁。

科学教案篇4

　　活动目标

　　1.运用多种感官感知栗子的特征和用途，发展幼儿的形象思维能力。

　　2.鼓励幼儿大胆探索剥栗子的方法，发展幼儿的动手操作能力。

　　活动准备

　　1.课件：香甜的栗子

　　2.带毛刺的栗子，栗子食品，手套。

　　幼儿园课件

　　活动过程

　　一、认识栗子球的名称和外形特征。

　　课件一

　　1.观察栗子球的形状、颜色、体会摸上去的感觉。

　　小结：栗子球市绿绿的、圆圆得，摸一摸刺刺的、毛毛的、很扎手的。

　　2.引导幼儿探索取出栗子果实方法。

　　这么一个毛毛的、刺刺的、圆溜溜的`东西里面到底藏着什么小秘密呢？

　　（1）先让幼儿猜一猜。

　　（2）教师戴上手套用手用力地掰，用小榔头重重地敲，把外面的刺皮敲掉。

　　小结：因为栗子球外层代刺，所以在取果实时要尽量避免用手直接接触那带刺的球，可以戴上手套或用脚帮忙。

　　二、认识栗子的外形特征。

　　课件二

　　1.看一看：取出来的栗子的形状、颜色？

　　2.问一问：有什么味？

　　3.摸一摸：有什么感觉？

　　小结：栗子有的是球形、有的是半球形，成熟的栗子，外面有一层深棕色的硬皮，而不太成熟的栗子这层硬皮变成了绿棕色的软皮。像小皮球、像月亮、像刚出升的太阳、像小船等。

　　4.栗子肉到底藏在哪儿呢？让我们再来动手剥一剥。

　　（1）你想请谁帮忙？课件三

　　（2）剥开后你发现了什么？

　　引导幼儿仔细观察剥好的栗子肉。

　　（3）讨论剥栗子肉的方法：

　　请手指帮忙，掰开栗子。

　　（4）说说栗子肉的特征。

　　小结：剥开栗子的硬皮外面有一层前棕色的毛茸茸的薄皮包着，里面是黄色的肉。

　　三、品尝栗子，了解粒子的功用。

　　课件四

　　1.启发幼儿谈谈吃过哪些用栗子制成的食品。

　　2.品尝栗子食品，知道栗子的多种吃法。

科学教案篇5

　　【活动设计】

　　初夏一连十几天的雨，地面到处是水，一天我从外面走进教室，孩子们就对我说：“老师你打着伞，裤脚怎么会湿呢?”。在我们与孩子的交往过程中经常会听到和看到这样的问题：“植物是怎样吸水?”、“海绵为什么会吸这么多的水?”、“我的腿又撞青了。”、“我的衣服汗湿了。”……其实这些都是存在我们身边的毛细现象，为了和孩子探究这个现象《小吸管的大学问》的科学活动由此而生。

　　【活动目标】

　　1、通过游戏活动，使幼儿直观地感受到生活中的毛细现象。

　　2、通过活动培养幼儿的合作探究能力、观察力及动手操作的能力。

　　3、发展幼儿的观察力、想象力。

　　4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　【活动准备】

　　1、毛巾、海绵、布、皱纹纸、纱布等吸水材料及塑料盆若干。

　　2、红、黄、蓝、绿颜色水，大白菜叶、芹菜、细管(医用采血管或口服液的吸管)、透明胶带、放大镜等。

　　3、白色皱纹纸做成的纸花，塑料做成的树。

　　4、课件、生活中的毛细现象视频。

　　【活动过程】

　　一、试一试：

　　1、会吸水的纸：

　　(1)把皱纹纸(长方形)的一端用胶带固定在厚纸板上，用黑色签字笔在皱纹纸另一端1/4处画一个墨点。

　　(2)将厚纸板竖起来，让皱纹纸尾端浸到水中，猜一猜，纸会怎么样?(水顺着纸向高处爬，并带着颜色向上扩散)。

　　问题：水为什么会爬高呢?我们再做一个试验。

　　2、会爬高的水：每人取毛细管一支，放入4种颜色水中，你发现了什么?(颜色水顺着毛细管向上爬)。

　　(教师总结：水会顺着毛细管向上爬和扩散的现象，这是毛细现象。)

　　问题：为什么水会顺着纸往高处爬呢?教师引导幼儿用放大镜观察纸，你发现了什么?

　　(纸有很细小的空隙，水会顺着这些空隙向上爬，进行扩散)。

　　二、玩一玩：

　　引导幼儿用各种材料帮水搬家，继续探究毛细现象。

　　1、师：今天，老师这里有许多水，可是它们现在住在小盘子里太不舒服了，它们想搬到宽敞的.大盆子里，怎么办呢?它们想考考你们。不用倒的办法，用小盆子旁边的东西来帮水搬家。

　　2、说说：你是用什么办法帮水搬家的?

　　鼓励幼儿说出自己是怎么做的。

　　小结：这些东西都能帮水搬家，它们都能吸水。

　　3、想一想：还有哪些东西能吸水?

　　(那植物能不能吸水呢?)

　　教师将前一天做的实验(芹菜或白菜的根茎部放入有颜色的水中)观察变化，引导幼儿运用所学的知识解释。

　　知识点：植物是通过根茎叶中的纤维管进行水和养料的传送。

　　三、看一看

　　1、幼儿观看生活的毛细现象视频

　　2、我们身边的毛细现象课件(老师抓拍幼儿生活中的毛细现象)。

　　四、做一做

　　这个环节将幼儿分组，每组幼儿做一项活动，最后合作打扮树妈妈。

　　1、白花变彩花

　　幼儿取一朵白花，想办法怎样让白花变成彩花。(教师引导幼儿将花的一小部分接触颜料水，观察白花变彩花的现象)。

　　2、染色

　　幼儿取一杯颜料水，放在大瓷盘上，用纱布和纸巾进行染色同时引导幼儿观察水和色彩在纱布和纸巾中变化的过程。

　　3、彩色的树：

　　将皱纹纸裹在饮料瓶周围(多裹几层)，将高出瓶口的皱纹纸用剪刀剪开，拧成树状(可用透明胶带将接缝处贴牢)，做好后放入瓷盘中，往盘中浇彩色水和用毛笔刷，观察水沿着"树"上升和扩散的变化。

　　4、打扮树妈妈

　　幼儿将做好的彩色的花，装扮在树上。

　　延伸活动：找一找

　　在我们的生活中还有哪些毛细现象(此活动也可作为家庭活动与父母共同探索)。

　　小百科：吸管，英文straw，或称饮管，是一条圆柱状，中空的塑胶制品，其主要功用是用来饮用杯子中饮料，也有用来吸食一些烹饪好的动物长骨的骨髓。

科学教案篇6

　　一、活动背景：

　　随着时代的前进，现代科技给人们的生活带来了许多便利。小朋友在生活中会发现许多科学。为什么沙发有弹性？为什么轮子都是圆形？如果用方形或三角形做轮子会怎样？为什么有光的地方就会有影子呢？为什么影子有的时候长，有的时候短？当我们仔细观察和思考的时候，会发现我们身边有许多秘密，等着我们去发现、去探索、去了解。

　　在“我们身边的科学”这个课程活动中，我们希望通过以生活中常见的科学为话题，从生活中幼儿常接触和感兴趣的事物入手，可以激发幼儿探索的欲望，培养幼儿强烈的好奇心和求知欲。

　　二、活动目标：

　　1. 对生活中的科学现象感兴趣，能积极地参与探索活动，会用语言大胆表述自己的发现。

　　2. 通过尝试、感知和操作，积累一定的学习体验，形成有关概念。

　　3. 感受成功的快乐，增强自信心，培养独立性和创造性。

　　4. 在原故事和儿歌的基础上，想象并创编新的故事和儿歌。

　　5. 发展走、跑、蹲、跳的基本能力，增进想象力以及肢体创作的能力，促进动作的敏捷性。

　　6. 随音乐的变化，改变动作的速度、力度和难度。

　　7. 积极参与观察和探索活动，用观察比较的方法找出相同的图案。

　　8. 正确使用多种手工工具和材料，运用画、贴、印、捏等方法进行美术活动，提高幼儿的审美能力。

　　三、区角环境的创设：

　　1.益智区：

　　1）幼儿比较并记录自己的'发现，看看什么更有弹性。

　　2）幼儿尝试、比较让玩具动起来的不同方法并记录。

　　2.阅读区：

　　教师提供小汽车、树、花图片，让幼儿有表情地讲《蓝汽车》的故事。

　　3.表演区：

　　利用小动物的头饰，等东西，根据顾客需要的物品，玩小猴卖“ ”的游戏。

　　4.生活区：

　　提供大小不同的刷子，豆类、米、沙子等；咖啡色或黑色卡纸、白色绘画纸、黄色绘画纸、瓶盖子、笔、糨糊、剪刀。

　　5.美工区：

　　教师提供大大小小的牌形硬卡纸。

　　6.建构区：

　　利用大、中型积木和拼插片等材料搭建汽车等各式玩具，建一个开心科技园。

　　四、活动网络图：

　　最喜欢的玩具玩具动起来弹性我的好帮手轮子

　　会变的图形玩水游戏小猴卖“ ” 颜色变变变好玩的泥奇妙的刷子通信工具

　　五、活动过程实录：

　　子活动一：最喜欢的玩具

　　活动目标：

　　1、了解周围人喜欢的玩具（包括大人小时侯喜欢玩什么），感知玩具的多样性。

　　2、活动中能积极大方地与人交往。

　　3、让幼儿对自制玩具产生浓厚的兴趣。

　　幼儿言行：

　　韦敏：“我的玩具叫‘奥特曼遥控赛车’，它跑的速度可快了，在玩的时候要注意遥控器一定要对着汽车前的天线，这样它可以传送电波，汽车就能启动了。”

　　郭家君：我的玩具是只会说话的小猫，你说什么，它就会说什么，不信你试试！

　　讨论：你们知道大人小时侯玩什么玩具吗？

　　华正：我爸爸小时侯用木头做一把水枪，用木头销成一个陀螺。大人小时侯玩的玩具都是自己做的。

　　张玮乐：大人小时侯会玩好多民间游戏，我妈妈说：捉迷藏、扔沙包。

　　教师回应：

　　小朋友对大人小时侯玩的玩具特感兴趣，他们一个劲地问我小时侯玩过哪些玩具

　　，当知道老师玩的玩具也是通过自己动手做的，如：毽子、沙包、牛皮筋等，小朋友说：回去我也用一些材料做玩具，这就是本节课所要达到的目的——让幼儿学会利用废旧物品制作玩具，使自己玩有所乐。

　　子活动二：小猴卖

　　1、理解故事内容，能根据故事中各种动物的语言分析出它们所要的圆圈各表示什么。

　　2、对物体的形状感兴趣。

　　教师指导策略：

　　老师以游戏的形式让幼儿了解各种小动物各自所需要的物品，让幼儿在游戏中知道故事情节，并能自己改编故事内容。

　　讨论：小猴看到“ ”后，为什么就知道它们所要的物品呢？

　　幼儿言行：

　　陆家铖：因为小猴问它们要什么，小鸭说它要学游泳，所以小猴给它一个游泳圈；小猫说要照着洗脸，小猴就给它一面镜子……

　　马一冰：因为小猴听它们说的话就知道它们想要的东西了。

　　讨论：除了用圆圈来表示自己所要买的东西，你们知道还可以用其他图形来表示自己所要买的东西吗？（如：）

　　教师回应：

　　让幼儿在区角中根据图形的不同来改编故事内容，同时让幼儿在表演中知道每个图形的用途，知道它们也是不可缺少的，鼓励幼儿在生活中寻找各种图形给我们生活带来的方便。

　　子活动三：轮子

　　活动目标：

　　1、通过操作感知轮子的特性和用途，。

　　2、了解周围世界中有各种轮子，对轮子在生活中的应用感兴趣。

　　活动记录：

　　事先我制作了一张调查记录表“我看到的轮子”，要求幼儿用图示记录在表上，同时让他们寻找一些有关轮子的玩具，并与家长商量轮子的特性和用途，了解生活中有各种各样的轮子。

　　讨论：为什么轮子都是圆的？

　　徐健威：如果轮子不是圆的，就会出交通事故。

　　仇苏阳：只有圆的轮子才可以滚。

　　教师指导策略：

　　幼儿虽然能说出轮子的特性和用途，但是他们不知道轮子可以省力，于是我们开展了游戏活动——运物，用两种不同的方式让幼儿尝试、比较，理解轮子不仅可以省力，还可以省时。

　　子活动四：奇妙的刷子

　　活动目标：

　　1、积极收集日常生活中各种各样的刷子，了解刷子的不同用途。

　　2、对生活中的小工具产生兴趣，体验工具给人们生活带来的便利。

　　幼儿言行：

　　小朋友拿了各自带来的刷子进行尝试活动。看：徐健威和邵鄢拿了长柄刷到卫生间去打扫卫生，周宸看见了也去帮忙；华正拿了衣服刷在“洗衣服”；马一冰拿着鞋刷在像模像样地刷皮鞋；这时，传来小朋友哈哈大笑地声音，我跑过去一看，原来蒋逸文小朋友用睫毛刷在化妆呢，只见她两只眼睛黑糊糊的，象只“熊猫”似的，可是她非常开心；有的小朋友拿着自己带来的刷子和同伴交流，不懂的他们也能问老师这些刷子的使用方法。

　　教师指导策略：

　　让幼儿在尝试过程中，知道了刷子的不同用途，掌握了各种刷子的使用方法，同时也体验到刷子给我们带来的便利。

　　子活动五：通信工具

　　活动目标：

　　1、了解通信工具的外型结构和用途，知道通信给人们的生活、学习、工作带来了很大的方便。

　　2、让幼儿正确使用通信工具，并有礼貌地与人交往。

　　设计思路：

　　现在的科学技术发展迅猛，而通信工具也越来越

　　多，小朋友的家里有电话、有手机、有电脑、有可视电话……可是幼儿对这么多的通信工具的用途并不了解。针对幼儿关注的话题，我们预设了本次活动，激发幼儿对科学产生浓厚的兴趣，让幼儿讲科学、学科学、用科学。

　　教师反思：

　　带着这一系列的问题，我们与小朋友一起去收集资料，并进行讨论了解通信工具的种类、用途，知道电话有固定和移动两种；小灵通和手机的不同；可视电话和电话的不同；对讲机与手机的不同等等。在整个活动中小朋友的积极性很高，小朋友的接触面比较广，而且信息也比较灵通，象周宸知道还可以用传真机来发送照片、信；华正知道可以上网运用语音与爸爸讲话。通过本次活动小朋友对通信工具比较感兴趣，因为他们利用自己已有的知识经验，利用自己身边的通信工具进行了一系列的活动，所以他们能积极投入到此活动中去，取得了较好的效果。

　　六、教学反思：

　　在日常生活中，小朋友会问：老师，为什么轮子都是圆的？老师，为什么有月亮时就有星星，而没有月亮的时候，天上就没有星星？针对孩子们的提问，我们查找了一些资料，告诉他们。我们让孩子找一些有关弹性的物体﹑电话的种类﹑刷子的种类等等。

　　各种各样的刷子是由小朋友自己带来的，他们互相介绍自己的刷子，并能讲出刷子的用途以及给人类带来的方便，小朋友一边尝试，一边交流，在活动中得到锻炼，了解我们周围的科学，知道我们的工具是通过科学家和工人用他们的智慧来建造的，同时要求小朋友从小就要学科学﹑爱科学﹑讲科学，并知道科学会给人类带来方便，使我们的生活更加绚丽多彩。

科学教案篇7

　　主动活动教育提出：“幼儿园的教育活动应是师带领幼儿共同创设适合幼儿年龄特点的.丰富多彩的、引导幼儿在良好的物质环境和轻松愉快的心理氛围中，积极主动，有兴趣地去观察、实践、创造、体验、促使幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”这次中心组陈老师的的数学活动《彩旗飘起来》，就让我们感受了探索型教学模式。活动中孩子们很感兴趣，能积极的参与，通过操作、游戏，进行观察、理解。

　　活动亮点：

　　一、数学材料生活化。

　　罗杰斯认为：越是儿童不熟悉、不需要的内容，儿童学习的依赖性、被动性就会越大。只有当儿童察觉到学习内容与他自己相关时，才会全身心投入，意义学习才会发生，这时，儿童不仅学习的速度大大加快，而且会产生自觉主动的学习行为。彩旗在我们的生活中随处可见，让孩子们在操作方便的橡皮泥条上进行插旗游戏，孩子们都感到既熟悉又兴奋，熟悉的是这些橡皮泥经常玩，兴奋的是今天的玩法很特别，居然用了火柴棒制作的小彩旗让他们玩。这些生活化的教学材料为接下来的教学活动奠定了良好的感情基础。

　　二、活动过程游戏化。

　　游戏是根据幼儿好动的天性、具体形象的思维特点，将抽象的数学知识寓于幼儿感兴趣的游戏之中，让幼儿在自由自在、无拘无束的各种游戏之中学习数学，是一种十分重要的途径和方法，它更有利于调动幼儿学习的积极性。本次活动开始，教师结合刚刚结束的亚运会，让幼儿一起装扮运动场地。这样的情境，让幼儿能非常投入地参与到活动中来。最后让幼儿动手挂彩旗迎接圣诞节。

　　整个活动以游戏为导索，通过游戏化的教学情境激发幼儿的学习兴趣，体现了学习特点和身心发展的和谐。根据中班幼儿的发展水平，多元的排序材料，引导孩子自己动手给材料排队，学习从多角度地思考问题，并探索和发现各种不同的排序规律，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，提高幼儿的思维水平。

　　当然，在活动中也存在一些争议，自己的一点看法：

　　我想中班幼儿对排序处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地或按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。教师的目地应引导幼儿将这些经验加以统合，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维。活动开始环节，孩子“指导”老师一起插好彩旗，在插好彩旗后，教师没有引导幼儿发现排列规律的有趣，从而帮助建立起对排列概念的理解，如果在此基础上，能多加引导幼儿学习颜色的间隔不同来进行排序。那么最后的环节是让幼儿自己设计排列规律，这样一个难度的`递进操作，幼儿的表现也许会更好些。另外教师应注意自己的示范应该有一定的严谨性，我们的操作要从孩子的左边先开始，教师的操作要在无形中强调“从左到右”。

　　数学的排列活动，在小班的时候我们就已经让幼儿进行了多种排列的游戏，但多数都是根据老师已定的规律进行摆放或者在规定的地方摆放各种图案。对于中班的幼儿来说就比较简单了，于是在改良后的排列活动中教师制订了如下的目标：

　　1、发现排练模式中的规律，在操作活动中尝试多种排序方式。

　　2、乐于参加积极的探索与练习，能用语言表达自己的排练模式。

　　但在活动中，发现目标一没有很好的达成。虽然一开始，幼儿就发现了红绿相间的排练规律，但是教师没有让孩子明白，当我们选择好一种相间隔的排练方法后，就要不断重复这种排练方法。活动中教师注重引发幼儿在已有经验的基础上深入学习新的知识点，利用挂彩旗的游戏方式，创设开展多种排序活动，拓展幼儿思维，帮助幼儿多角度理解排序活动。但在最后的环节活动中，教师利用了颜色规律排除了大小的不同，混乱了孩子的排序概念。教师试图从多角度幼儿建立幼儿的有规律排序，但是却没有起到一定的教学作用。最后许多孩子的排序很混乱没有规律，让教师们产生了一定的争议。

　　如今的教材，科学活动系统性缺乏，活动为了迎合主题也变得面目全非，让教师们感到迷茫和困惑，所以每一次的科学活动大家都会意见各异，这只是纯个人的一些简单看法。

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