新课标六年级上册语文教案

时间:2023-12-12 07:00:05 教案 我要投稿
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新课标人教版六年级上册语文教案

  在教学工作者实际的教学活动中,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编为大家整理的新课标人教版六年级上册语文教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

新课标人教版六年级上册语文教案

新课标人教版六年级上册语文教案1

  教学目标:

  1、学会12个生字,正确流利朗读课文。

  2、了解课文内容,理清文章脉络。

  3、感受鲁智深机智勇敢,富有智慧的侠士形象。

  4、学习作者简练传神的人物语言描写。

  重难点:

  感受鲁智深机智勇敢,富有智慧的侠士形象。学习作者简练传神的人物语言描写。

  教学过程:

  一、歌曲导入,揭示课题

  1、歌曲导入,引出人物。

  2、齐读课题,抓住题眼,理解“侠”的涵义。

  3、针对课题质疑。

  4、介绍鲁智深出身及背景。

  二、初读课文,整体感知

  1、自读课文,读准字音,读通句子。读后思考:鲁智深为什么行侠?怎么行侠?行侠的结果如何?

  2、检查生字词。

  3、说说鲁智深为什么行侠?怎样行侠?行侠的结果如何?相机渗透“长文读短”的方法概括主要内容。

  三、精读课文,感受人物形象

  1、自主学习。

  先默读课文3——7自然段,想一想,从鲁智深的哪些语言能感受到他的“侠义”形象?接着把相关的语句划出来,并说说你从中感受到什么,写下批注后与小组交流。

  (出示自学提示)

  2、反馈交流

  (1)细品三“问”

  抓住“故意说”,他心理本来想说……他却故意说……

  抓住“打搅”,刘太公会认为是打搅吗?为什么还要这样说?

  分角色朗读。

  (2)细品“想一想”

  他在想什么?创设情境,品味语言中刻画的人物个性。多种形式朗读,再现人物形象。

  3、对比语言

  (1)他对善良的`刘太公一问再问,而对打家劫舍的山大王却只说了一句话。浏览课文8——11自然段,找出鲁智深的语言描写。

  (2)品味“大喝一声”中人物的个性。

  (3)在对比读中深刻感受人物形象。

  (4)补充拓展鲁智深语言描写。

  四、总结全文、学习写法。

  五、拓展延伸,情感升华

  1、简介《水浒传》,激发阅读兴趣。

  2、升华感情。

  板书

  鲁智深行侠桃花庄

  粗中有细

  听语言智勇双全

新课标人教版六年级上册语文教案2

  《北京的春节》

  【教学目标】:

  1、学会本课的14个生字,正确读写和理解由生字组成的词语。

  2、有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹,喜庆气氛。

  3、学习课文有顺序、详略确得当的写法。

  【教学重点】:了解老北京春节风俗习惯,感受传统文化的独特魅力。

  【教学难点】:品味老舍的`语言风格,学习有顺序、详略得当的写作方法。

  【教学准备】:教学幻灯片

  【教学过程】:

  一、创设情景,揭示课题。

  1、同学们,你们喜欢过春节吗?说说理由。(唤起学生对春节热闹气氛的回忆。)

  2、今天,我们跟随作家老舍,走进老北京,过一个韵味十足的春节,感受民风民俗和魅力十足的年文化。(板书课题)

  二、初读课文,整体感知,理清脉络

  1、自由读通课文

  (1)把自然段标出来。

  (2)把生字读正确,句子读通顺,并同桌间互读检查。

  (3)想一想:北京的春节从整体上给你留下了什么印象。(这是一个的春节,)

  2、理清脉络

  (1)默读课文(快速浏览),边看边画出:作者写了春节中哪些重要日子活动,画出表示时间的词语。

  (2)交流汇报

  北京的春节是从哪一天开始,到哪一天结束?

  在这一个多月中作者写了哪些重要日子活动?腊八——腊月二十三——除夕——正月初——正月十五——十月十九

  3、分清文章详略

  老舍老生写了七天的风俗,在这七天风俗中,又重点写了哪几个时间?(腊八、除夕、正月初一、正月十五)

  三、深入详写片断,感受北京春节的热闹,体会作者的表达方法。

  在老舍老生详写的四天中,你最喜欢的是哪天呢?深入地读一读,勾画出自己印象最深的地方,结合自己过年的感受,做一些批注,准备和大家交流。

  四、总结拓展,升华感情

  大家被春节的魅力吸引,老师也是如此。其实我们中国还有很多历史悠久的节日,谁能说一说?

新课标人教版六年级上册语文教案3

  草虫的村落

  教学目标

  1。正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。

  2。有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。

  3。与大自然为友,感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性,与大自然进行“心灵对话”。

  4。体会作者怎样用心观察大自然,怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。

  教学重难点:

  1。让学生通过课文的学习,感受作者对大自然、对小生灵的那一片爱恋之情。

  2。体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。

  教学时间:两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、谈话导入,揭示课题

  同学们,你去观察过虫子吗?那你看到过“草虫的村落”吗?“草虫的村落”是怎样的呢?今天,我们就一起学习新课文。齐读课题。

  二、初读课文,整体感知

  (1)自由读课文,遇到难读的词语、句子多读几次,把课文读通顺。思考:“草虫的村落”给你留下了怎样的印象?

  (2)字词检查,并结合课件学习生字词。

  (3)交流反馈。

  三、梳理内容,明确场景

  (1)快速默读:把课文分成三个部分,你会怎样分?

  (2)自由读课文,想一想:“草虫的村落”在哪儿?你在那里看见了什么?

  交流反馈:

  ①它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里,很多的黑甲虫村民,熙熙攘攘地往来。

  草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。

  ②空间在我眼前扩大了,细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫,一只生着坚硬黑甲的小虫,迷失在这座森林里。

  作者是怎样想象的?(通过交流,让学生明白,作者的想象力很丰富,他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。)

  ③随着作者的目光,你在“草虫的村落”里看到了什么?

  交流时,教师相机出示:

  “我想它一定是游侠吧……终于走出一条路。”

  “蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫,……到处参观远房亲戚的住宅。”

  “甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀,……这是只有虫子们才能演奏出来的!”

  作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”:有建筑,有形形色色的人们,他们还有各自的工作、交往和生活。

  (3)再读课文,想一想,作者是怎样发现这个“草虫的村落”的?

  ①我目光追随着爬行的小虫,作了一次奇异的游历。(理解“追随”)

  ②今天,我又躺在田野里,在无限的'静谧中,忘了世界,也忘了自己。

  “静谧”是什么意思?从这个词语中你读懂了什么?

  “静谧”不但写出了周围环境的幽静,还写出了作者的心境非常平静、人很放松。有这样的环境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才会发现这“草虫的村落”,才会发现──(生齐读)

  “我发现了草丛中虫子的快乐天地。我多么得意啊!”

  四、总结回顾,布置作业

  1、这节课我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历,在那里,我们发现了一个草丛中小虫子的快乐天地。为什么说这是个小虫子的快乐天地呢?我们到下节课再去学习。

  2、作业:抄写自己喜欢的句子。

新课标人教版六年级上册语文教案4

  教学要求:

  1、通过对采访录音和作文提示的学习,了解什么是采访,怎样进行采访。

  2、根据采访录音写作,要选择最能表现中心思想的材料,并且对这些材料展开想象,写具体。

  3、用学到的方法,按采访要求采访本班老师和同学中出现的好人好事,然后写下来。

  教学重点:

  选择最能表现中心思想的材料。

  教学难点:

  展开想象,将习作写具体。

  教学过程:

  一、讨论导人,激发兴趣

  1、引导学生讨论昨晚大家看“新闻联播”节目中,记者们是怎样进行采访活动的。指名模仿其中你最感兴趣、印象最深的一位记者的采访活动,将其表演出来。

  2、教师小结:采访是广大新闻工作者每天必做的工作,生活中的好人好事、坏人坏事也正是通过新闻工作者的'大量采访而公布于众的。这是一件很有趣的'事情。作为明天社会的主人,我们了解并学会采访活动也是很有必要的。

  二、初读例文,认识采访活动

  1、指名朗读采访例文,思考:

  (1)采访录音中被采访的人是谁?采访什么事?

  (2)采访材料中说的是戚老师哪个方面的事?其中有几件?哪一件最主要?“风雨无阻”是什么意思?这个词表现出戚老师的什么优秀品质?

  2、小结:蔡强同学的采访录音介绍的是戚老师为学生补课的事,其中最感人的一件事是星期三晚上的补课。戚老师为朱志成同学补课不是一次。因此,我们习作要选择最能表现中心思想的材料写。显然,“雪夜补课”应作为重点,具体地写下来。

  3、指读“一个星期三的晚上”段,思考:

  (1)这段话哪些地方可以具体地写?请同学们展开想象,进行补充。(同桌互说)

  (2)将“雪夜补课”段完整地写下来。

  ①先写什么?②再写什么?③最后写什么?

  (3)请同学完整地说一说。

  4、再读全文,思考:

  (1)写戚老师补课的事,除“雪夜补课”外还有没有其他的感人的事例?

  (2)对这部分内容我们在习作里怎样处理呢?

  三、再读例文,讨论写法

  1、学生轻轻地、快速地通读采访例文,讨论:根据这个采访录音,怎样以“风雨无阻”为题,写一篇记叙文?

  (1)作文的开头你认为可以怎样写?

  (2)对戚老师“雪夜补课”和“电话补课”两个事例,怎样接着开头部分写出来?

  (3)作文怎样结尾最能表达朱志成和你对戚老师的感激和敬佩之情?

  (4)结合讨论,以“风雨无阻”为题,写一篇完整的记叙文。

  2、学生读文,教师指导修改。

  3、教师小结:

  填空:根据采访录音写文章,在了解录音内容之后,先从确立,再选择,然后将重点材料写,最后按记叙文的要求将。

  四、揭示要求,循序练习

  1、同桌交流学校老师和同学中出现的好人好事,按采访要求进行采访,然后写作文。

  2、指名口述,教师指导集体评议。

  3、练习写稿。

  板书

  习作2

  确立中心

  选择材料

  展开想象,写具体

新课标人教版六年级上册语文教案5

  教学目标:

  知识与技能:通过自读感悟,交流讨论,理解重点诗句的意思,了解象征手法。

  过程与方法:正确流利、有感情地诵读课文;准确把握课文的思想内涵。

  情感、态度、价值观:体味诗人所蕴含的人生哲理和作者的思想感情;树立自信心、开拓自己的人生之路。

  教学重点:

  正确流利、有感情地诵读课文;准确把握课文内涵。

  教学难点:

  体味诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情,树立自信心,开拓自己的人生之路。

  教法:情境创设法、朗读感悟法、自主探究法。

  学法:说一说,读一读,写一写。

  教学用具:多媒体课件

  课时安排:一课时

  教学流程:

  一、激发兴趣,导入新课

  1、课前聆听歌曲《童年》,引导学生谈自己印象最深刻的童年往事;

  2、师:是啊,童年是人生的黄金时期,童年有许许多多美好的回忆,童年充满着令人感动的丰富情感……然而,童年时光再美好,时间老人的脚步也不会为我们作多一刻的停留。如今,我们就要告别童年、告别父母、告别呵护,独自“上路”了。今天,我们共同学习第八单元“告别童年”的第一课——《我们上路了》。

  (板书课题)

  二、初读课文,整体感知

  指名朗读自己最喜欢的小节,并说说喜欢的理由。

  三、品读诗歌,体会感情

  (一)学习第一节

  1、优美流畅、充满诗意地朗读;

  2、师:本节告诉我们什么事情?从哪句体会到“稚嫩”的?

  3、指出“刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿, 刚刚染上那一抹淡淡的粉红,刚刚才捡到一张很小的邮票,”运用了象征的写作手法。提问:这些事物象征着什么呢?

  4、启发:除此之外,还有什么事物也能象征我们人生的刚起步?

  (初升的朝阳、展翅的雏鹰……)

  5、师生配合表演:早晨,要上学了,临走时,妈妈会说些什么?你怎样回答?

  6、体会“反正我们是上路了,一步一步地上路了。”应读出什么感情?(自豪、骄傲、摆脱束缚的快乐……)

  7、齐读、轮读最后一句:“反正我们是上路了,一步一步地上路了——上路了——上路了!”

  8、过渡:是啊,我们就要告别童年,成为少年了。我们的双手变得有力,我们的思想逐步成熟,尽管路上会有风雨飘摇,但不管怎么样,我们上路了!路上会遇到哪些情况呢?请喜欢第二节的同学朗读。

  (二)学习第二节

  1、部分学生朗读本节;

  2、生反馈:本节告诉我们人生路上会有哪些可能性?(师相机板书)

  3、引导学生结合自己生活、学习的实际,谈谈当遭遇打击、困难时,会以什么样的态度来面对,会怎么样去处理?(生畅所欲言)

  (三)学习第三节

  1、承接学生的满怀豪情,引读第三小节;

  2、师:哪句写人生路上的“美丽”?

  3、学生结合文中小资料及课件理解“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”的象征意义;

  4、遇到美丽的事应该怎么办?从这小节中找到一个关键词语。

  (走下去)(师板书);

  5、师:哪句写人生路上的'“挫折”?

  6、生体会“风、雨、雷鸣电闪”的象征意义,并说说怎样面对挫折。(师相机板书)

  7、(课件出示)人生之路,你准备怎样走下去?

  学生按照 “人生之路,……走下去。”的形式说一说,并齐读

  课件所示例句。(师板书)

  8、师:读得真好!读得人心情激荡,读得人斗志昂扬!让我们痛痛快快地抒发一下自己的感情吧!配乐齐读第三节。

  四、回顾全文,创作诗歌

  请学生大胆地仿写“告别童年”的小诗,朗读、赏析。

  五、阅读推荐,拓展延伸

  1、帕特里夏·舍洛克的《写给快十三岁的梅格》;

  2、赵丽宏《岁月和青春》。

  六、赠送寄语,总结全文

  课件出示“成长寄语”,师在《明天会更好》的歌曲声中总结: 随着年龄的增长,我们要告别父母,告别呵护,告别童年独自“上路”开弓没有回头箭,人生的车站不售返程车票,不管什么样的路,都是一种经历,一种收获,相信大家都能开辟出属于自己的人生之路。我们明白了我们要告别父母,告别呵护,告别童年独自“上路”人生的路靠自己踩出,人生的际遇顺逆交错但不能因此畏缩不前,要勇往直前,开辟出属于自己的人生之路。祝福同学们的人生之路明天会更好!

  板书

  我 们 上 路 了

  美丽—走下去 脚踏实地

  挫折—不退缩 勇往直前

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